Liceo Miguel de Cervantes Y Saavedra

Lenguaje - Pilar Molina

TEXTO ARGUMENTATIVO

Nombre
Curso Fecha
Objetivo  Reconocer un texto argumentativo, su finalidad y su estructura.
 Expresar la opinión a través de una estructura argumentativa.

Un TEXTO ARGUMENTATIVO es aquel que intenta

convencer, modificar o, en ocasiones, reforzar la opinión
del receptor, del destinatario del texto, mediante
razones que sean aceptables, fuertes y capaces de
resistir las razones en contra (Contraargumentos).

EL ARGUMENTO
¿Cuál es el objetivo de todo argumento? Por un lado, se busca demostrar algo y posteriormente, convencer a
alguien.
Expresar las ideas con claridad y orden, es importante para transmitir un mensaje a la persona que deseamos
convencer.
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
- Su función principal es presentar una idea con la finalidad de convencer
- Al mismo tiempo que expone un tema, el autor presenta una postura respecto a ese tema
- Argumentos lógicamente elaborados, siguiendo un orden, sistemáticos
- Un lenguaje claro y conciso
ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
La estructura sigue el esquema del texto expositivo. Es decir, se empieza con una introducción acerca de lo
que va argumentar, seguido del desarrollo y contenido de los argumentos, y finalmente, una conclusión.

PARTES DEL TEXTO

TESIS
Es la idea que se pretende defender o rebatir
Una buena tesis debe: Ceñirse al tema, es decir, tener un alcance limitado (un tema muy amplio es difícil de
desarrollar)
Se debe formular de forma afirmativa, evitando palabras cliché, metáforas, etc.
ARGUMENTOS
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Son las razones que apoyan la tesis

Es importante elegir bien los argumentos ya que un argumento mal formulado invalida la tesis.
Debemos graduarlos por orden de importancia y no olvidar poner ejemplos adecuados. Es importante,
también, no olvidar los contraargumentos que se pueden oponer a nuestro razonamiento
CONCLUSIÓN
Es la parte final en la que recordamos los puntos más importantes de nuestra argumentación de forma
resumida y ordenada para que los recuerde el receptor y de ese modo consigamos convencerlo.

Tesis: idea o punto de vista que se defiende (Casi siempre va incluida en el título y tiene

carácter controversial)

Argumentos: información que apoya la tesis. (recuerda que genéricamente les decimos

argumentos aunque también incluyan contrargumentos).

Conclusión: afirmación que confirma la tesis y no la contradice. Es importante señalar que la

conclusión puede ser lo mismo que se ha expresado en la tesis

I. INTRODUCCIÓN: Cada vez que queremos convencer a los demás de nuestra postura, hacemos uso de la
argumentación.

II. DEFINICIÓN: Acto lingüístico que presenta razones a favor o en contra de una proposición.

III. INTENCIÓN COMUNICATIVA: Convencer o persuadir a interlocutores sobre una postura planteada.

IV. MODALIDAD: Puede ser Oral o Escrita / Preparada o Espontánea.

ETAPAS Y ESTRUCTURA DE LA ARGUMENTACIÓN

NOMBRE: ………………………………………………………………CURSO: ………………….FECHA. …………………

Argumentar significa defender una idea o una opinión

aportando un conjunto de razones que justifiquen
nuestra postura.

El discurso argumentativo presenta tres etapas o fases:

a) Introducción (se plantea el tema y la tesis),
b) Desarrollo (se exponen los argumentos, razones
o premisas que apoyan la tesis).
c) Conclusión (se resume el tema y/o repite la
tesis).

EJERCICIO: Lee el diálogo y responde las preguntas con la información presentada en él.
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Ernesto: Las mujeres manejan mal.

Daniela: Eso no es cierto. No tienes pruebas para hacer una afirmación tan categórica.
Ernesto: Mi vecina es un escándalo manejando: conduce a 30 km por hora, hace tacos y no señaliza. He visto algunas
que se maquillan en el auto y a otras que se demoran horas para estacionar. Todas las mujeres andan por las mismas.
Daniela: Estás hablando sólo por tu experiencia personal. ¿Sabías que hay estadísticas que demuestran que peor
manejan los hombres? La mayoría de los implicados en accidentes de tránsito son hombres.
Ernesto: ¡Qué gracia!, la mayoría de los que manejan son hombres. Las estadísticas no sirven.
Daniela: Se trata de estudios serios que consideran esa variable y otras más.
Ernesto: Igual no sirven, porque los que tienen accidentes manejan mal, y aunque mi vecina maneja mal, nunca ha
tenido un accidente...
Daniela: ¿Ves? Tú lo has dicho: nunca ha tenido accidentes. Entonces, esa mujer no maneja mal. Por lo tanto, las
mujeres no manejan mal.
1.- ¿Cuál es la tesis de Ernesto? …………………………………………………………….…………….……………………….

2.- ¿Cuál es la tesis de Daniela? ……………………………………………………...……………………………...………….

3.- ¿Cuál es el argumento de Daniela? …………………………………………………..………………………..……………

4.- ¿Cuáles son los contraargumentos de Ernesto? ……………………….……………………………..…….….……

5.- ¿Cuáles son los contraargumentos de Daniela? ……………….…………………………………………..…………

6.- ¿Cuál es la conclusión?................................................................................................

EJERCITAR
EL USO DE INTERNETEN LOS ADOLESCENTES
Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas.
Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados”
IngoLackerbauer, en su libro "Internet", señala que la importancia de internet en el futuro desborda todo lo
acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación global".
No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico. Nos permite
educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la adicción al internet.
Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o
viendo videos en youtube.
Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está
plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea solo como
manera de ocio.
¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet? Debido a que el adolescente pasa un
tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social
activa. Es probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos más cercanos, y pasé más tiempo con
los amigos “virtuales”
Escribe las ventajas y desventajas del texto con respecto a las redes sociales
Ventajas – aspectos positivos Desventajas – aspectos negativos

Tesis
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Argumentos

Conclusión

¿Cuál es el mensaje que nos quiere decir el autor?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Actividad Lea el siguiente texto y, luego responda:

1.-¿Cuál es la tesis que plantea el autor 2.
¿Cuáles son los argumentos con que apoya su opinión?
3. Según lo planteado por el autor ¿qué concepción del ser humano se percibe detrás de sus palabras?
4. ¿Cuál es la petición del autor? 5.
¿Con qué propósito se hace dicha petición? 6. ¿Cuál es tu opinión acerca del tema planteado? Fundaméntala
con 2 argumentos. La importancia de comer de todo Algunos comen sólo dulces y postres y eso no está nada
bien. Hay que comer de todo. Comiendo sólo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar del
azúcar no es bueno ni para tu estómago, ni para tu salud en general. ¡Por si fuera poco, puedes engordar!
Debemos segur una alimentación variada, porque, de lo contrario nuestro crecimiento puede verse
perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y éstas se hallan repartidas entre las
diferentes clases de alimentos. Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita , por eso
debemos comer de todo. No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto
que nuestro cuerpo puede estar falto defensas o de vitaminas. Una mala alimentación puede producirnos
enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo. En definitiva, no hay ninguna
duda: ¡no podemos permitirnos renunciar a ningún tipo de alimento!

Un estudiante presenta en su trabajo sobre el efecto de la computación en las personas, la siguiente argumentación:

La computación aísla a las personas.

Un claro ejemplo de esto es la influencia que tiene esto con el medio ambiente, porque el tiempo que la gente dedica
a la computación es demasiado; por lo tanto, no creo que sea conveniente dedicarle tanto tiempo, ya que la persona
no podrá abstenerse a lo que sucede en sus alrededores”.

1. Del análisis del texto anterior, podemos establecer que: I. Es una falacia de
razonamiento circular.
II. Es una falacia lógica, generada en el uso incorrecto de conectores.
III. Muestra una inadecuada comprensión de las relaciones de causa y consecuencia.

A) Sólo I.
B) Sólo II.
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C) Sólo III.
D) Sólo II y III.
E) I, II y III.

“En ‘La vida es Sueño’, creación del dramaturgo español Pedro Calderón de la Barca, el tema principal es la
problemática religiosa del libre albedrío. El protagonista, Segismundo, es condenado por su propio padre a
vivir durante toda su existencia, encadenado en una mazmorra. En
su célebre monólogo, el protagonista expresa la idea del delito de haber nacido. En el monólogo se expresa la
desesperanza absoluta sobre la existencia”.

2. En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a (el o la):

A) Tesis.
B) Base.
C) Garantía.
D) Respaldo.
E) Premisa.

________________________________________________________________________

En un trabajo de argumentación sobre el tema “Extrañas costumbres de la Iglesia”, el alumno describe los prejuicios
religiosos en materia de sexo y luego argumenta:

“Estoy muy convencido en mi fundamento, porque tuve la experiencia de ir a un colegio religioso y ver cómo se
martirizan conviviendo entre ellos sin poder llegar a una mujer (que es natural) y a la vez inculcándose cada vez más
su creencia que les brinda la religión que es la de ‘ser más perfectos como peregrinos para ser los mejores religiosos’.

3.Del análisis del texto anterior, podemos

establecer que la aseveración que no corresponde es:

A) El argumento presenta una

falacia que se origina en la dificultad del estudiante de transitar del pensamiento concreto al pensamiento abstracto.
B)El estudiante obtiene una conclusión
general, basándose en un caso singular, extraído de su experiencia personal.
C) Este caso no funciona como ejemplo particular, sino como argumento privilegiado para probar el punto de vista
propio.
D) La apelación a la experiencia personal como argumento es un recurso característico para constituirse como
autoridad en el tema.
E.El argumento es sólido y la convicción del estudiante por la validez de su fundamento está basada en un ejemplo
real.

_________________________________________________________________________

·“Los insectos son consumidos en diversas partes del planeta como una compensación de las carencias proteicas.

· Hasta hace bien poco tiempo, los chinos comían Crisálidas de gusanos de seda,cigarras y grillos gigantes.

· No eran las clases adineradas los principales consumidores, sino los pobres e indigentes, puesto que carecían de
otras fuentes de proteínas.

· África, Asia, Amazonía y otras regiones incluyen el consumo de insectos en la dieta de sus habitantes por escasez de
alimentos de origen animal, para sobrevivir al hambre y a la desnutrición”.

4. En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a (el o la):

A) Punto de vista.
B) Respaldo.
C) Garantía.
D) Tesis.
E) Base.

“El dinero es, sin duda alguna, uno de los instrumentos más importantes en la vida de los pueblos y de las personas.
¿Cómo podríamos comprar y vender, cobrar y pagar, abastecernos y guardar para el futuro si no existiese el dinero?”

5. Del análisis de la argumentación anterior, podemos establecer que:

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I. Es una falacia generada por la inadecuada inclusión jerárquica de un concepto.

II. Es una falacia de razonamiento circular.
III. Esta falacia no es un error lógico, sino que resulta inaceptable defender un punto de

Vista con esta premisa.

A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo I y III.
E) I, II y III.

“Lo grotesco empieza en el mismo momento en que el hombre trata de expresarse, de re-crear la
realidad. En el mismo momento de re-creación surge, inevitablemente, el juego, la distorsión y la ambigüedad. Todos
los mitos que se conocen en la Historia tienen aspectos de lo grotesco. Precursores de lo grotesco en el siglo XIX:
los notables Dickens, Carroll, Mogol, Jarry; en el siglo XX: Pirandello, Kafka, los ‘surrealistas’, Beckett, Arrabal,
Jodorowsky, Karno, Sennet, Laurel, Chaplin…”

Prólogo del Teatro del Absurdo de Jorge Díaz - Mayo,2001.)

6. En el texto anterior, la parte destacada en negrita corresponde a

(el o la):

A) Tesis.
B) Base.
C) Garantía.
D) Respaldo.
E) Premisa.

7. “SABADO Oportunidades PARA TI Belleza Mujer.”

¿Por qué podemos plantear que este enunciado es publicitario?

Porque:

A) posee una construcción lexical agramatical.

B) refiere a una situación concreta de comunicación.
C) expresa una postura crítica frente a un hecho.
D) busca persuadir a través de un mensaje apelativo.
E) plantea un discurso de orden descriptivo.

8. ¿Cuál de los siguientes tipos de texto posee un carácter argumentativo?

A) Noticia.
B) Reseña.
C) Carta.
D) Crítica.
E) Informe científico.

9. ¿Cuál es la función de los Medios de Comunicación de Masas que falta para completar el enunciado?

Informar, entretener, educar y…

A) formar opinión.
B) incentivar participación.
C) invertir recursos.
D) generar debate.
E) publicar productos.

10. “Cómo obtener una cuenta de correo electrónica”

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1. Luego, llenado del formulario con los datos personales del usuario y lectura del

Contrato de servicios.

2. Algunos proveedores de cuentas de correo electrónico gratuitas: gmail,

hotmail y yahoo.

3. El proveedor solicitará el ingreso de un nombre para su cuenta de correos, y una contraseña.

4. Una vez seleccionado el proveedor, registrarse en la página correspondiente.

5. Consejos: no entregue sus datos o contraseñas a desconocidos, y evite reenviar cadenas o “spam”.

A) 5 – 4 – 3 – 2 – 1

B) 2 – 4 – 3 – 1 – 5

C) 4 – 3 – 2 – 1 – 5

D) 2 – 5 – 4 – 1 – 3

E) 3 – 2 – 1 – 4 – 5

11. “Wikipedia, la enciclopedia virtual más grande del mundo”

1. Se funda en la idea de la libre circulación del conocimiento, sin mediación de permisos y costos.

2. Este concepto, derivado del hawaiano, refiere a un sitio web colaborativo editado por cualquier usuario.

3. Fue fundada por Jimmy Wales y Larry Sanger en 2001, basándose en el concepto de “wiki”.

4. Se define como un proyecto para escribir comunitariamente enciclopedias libres en todos los idiomas.

5. En la actualidad, ya cuenta con más de tres millones de artículos, y trabaja en más de cien idiomas.

A) 1 – 3 – 2 – 5 – 4

B) 5 – 1 – 2 – 3 – 4

C) 1 – 3 – 2 – 4 – 5

D) 4 – 1 – 3 – 2 – 5

E) 4 – 3 – 2 – 1 – 5

12. Cuál de los razonamientos constituye una falacia por equivocación.

1.- "Toda persona tiene el derecho a mantener su propiedad. Por lo tanto, aún cuando José ha sido declarado
mentalmente perturbado, no hay derecho a quitarle su fusil automático".

2.- "Conocí a un miembro del Directorio y es una persona muy desagradable. Yo no confiaría en ninguno de ellos".

3.- “Tal como se debe usar a fuerza para prevenir a una persona perturbada que trata de saltar desde el borde de un
precipicio; así también, por su propio bien, se debe forzar a las personas a aceptar nuestras creencias religiosas sobre
una vida después de la muerte”.

A. 1 -2 -3
B. 1 – 2
C. 2 – 3
D. 1 - 3
E. Sólo 3
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GUÍA DE TRABAJO: DISCURSO ARGUMENTATIVO

La argumentación

Argumentar significa defender una idea o una opinión aportando un conjunto de razones que justifiquen
nuestra postura.

La argumentación tiene una importancia enorme en la vida social. Utilizamos la argumentación para justificar
nuestros pensamientos o nuestros comportamientos, para persuadir a los demás de nuestros puntos de vista,
para influir sobre el comportamiento de los otros, como base para la toma de decisiones... De hecho, ámbitos
de tanta importancia social como la política o la administración de justicia se basan en la argumentación.

La capacidad para argumentar correctamente suele ir emparejada con la capacidad de influir sobre las
personas y es un reflejo de la organización del pensamiento.

Elementos de la argumentación

Si bien la literatura sobre el tema presenta algunas variaciones, en toda argumentación podemos distinguir
tres elementos: el objeto de la argumentación, la tesis y los argumentos.

El objeto de la argumentación es el tema sobre el cual se argumenta. Por ejemplo, la situación política
actual, el tráfico en las ciudades o el interés de los jóvenes en la política pueden ser temas de argumentación.

La tesis es la postura que el argumentador tiene respecto al tema objeto de argumentación. Éstas son, por
ejemplo, dos posibles tesis en relación al tema «el interés de los jóvenes en la política»:

Los jóvenes tienen interés en la política.

Los jóvenes no tienen interés en la política.

Los argumentos son las razones en las que basamos nuestra postura ante el tema objeto de la
argumentación. Por ejemplo, la tesis «Los jóvenes no tienen interés en la política» puede sustentarse en los
siguientes argumentos:

La escasa participación de los jóvenes en los procesos eleccionarios.

La falta de credibilidad de los jóvenes en los políticos.

La pobre o nula transmisión de los padres hacia los jóvenes del valor de la política como factor de equilibrio
de la sociedad.

Lógicamente los argumentos deben estar directamente relacionados con el objeto de la argumentación y con
la tesis que defiende.

Tipos de argumentación

Unas veces nos vemos obligados a argumentar para defender una idea u opinión propia o aceptada por
nosotros; otras veces, en cambio, nuestra argumentación no pretende mostrar la bondad o validez de nuestra
postura, sino mostrar nuestro desacuerdo con una postura diferente a la nuestra. Por eso, y según el objetivo
que se pretenda alcanzar, se habla de dos tipos de argumentación: la argumentación positiva y la
argumentación negativa.

La argumentación positiva o prueba consiste en presentar argumentos que respalden nuestra postura
ante el tema objeto de la argumentación.

La argumentación negativa o refutación consiste en aportar argumentos que sirvan para rechazar los
argumentos contrarios a nuestra postura.

Clases de argumentos

A la hora de preparar una argumentación se pueden utilizar diferentes clases de argumentos. Los más
importantes son los argumentos racionales, los de hecho, los de ejemplificación y los de autoridad.

 Argumentos racionales. Los argumentos racionales son aquellos que se basan en las ideas y verdades
admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad. Un ejemplo de argumento racional para apoyar
la tesis «No hay que contaminar el mar» seria el siguiente:
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 El mar es una fuente de vida.
 Argumentos de hecho. Los argumentos de hecho son aquellos que se basan en pruebas observables.
Por ejemplo, la tesis «Este año ha llovido muy poco» puede sustentarse en un argumento de hecho
como el siguiente:
 Los pantanos están a un tercio de su capacidad.
 Argumentos de ejemplificación. Los argumentos de ejemplificación son aquellos que se basan en
ejemplos concretos. Así, la tesis «La mayoría de los países desarrollados aprovechan sus residuos»,
se puede apoyar en argumentos de ejemplificación como los siguientes:
 Alemania recicla su papel usado desde hace muchos años.
Japón fabrica objetos de plástico a partir de plástico ya usado.
 Argumentos de autoridad. Los argumentos de autoridad son aquellos que están basados en la opinión
de una persona de reconocido prestigio. Por ejemplo, la tesis «En todas las épocas, el dinero ha tenido
un gran poder», se puede apoyar en el siguiente argumento de autoridad: Ya dijo Quevedo: «Poderoso
caballero es don dinero».
El texto argumentativo

El texto argumentativo es un tipo de texto que habitualmente combina partes expositivas y partes
argumentativas. Así, por ejemplo, es frecuente que el texto argumentativo comience con la presentación de
unos hechos –exposición– y continúe con las razones que justifican una determinada postura frente a esos
hechos –argumentación–.

A diferencia de los textos expositivos, en los que el emisor permanece generalmente oculto tras fórmulas
Impersonales, muchos textos argumentativos muestran una clara presencia del emisor y del destinatario.

 El emisor se manifiesta, por ejemplo, en el uso de la primera persona en verbos y pronombres.

 El destinatario se manifiesta en las fórmulas que el emisor incluye para dirigirse directamente a él y, a
veces, pedirle su adhesión a la tesis que defiende.
Estructura del texto argumentativo

Los textos argumentativos suelen estructurarse en cuatro partes claramente diferenciadas: la presentación, la
exposición de los hechos, la argumentación y la conclusión.

 La presentación es una especie de introducción que da comienzo al discurso. Tiene como finalidad
presentar ante el receptor el tema sobre el que se va a argumentar. Además, el argumentador intenta
generalmente captar la atención del destinatario y despertar en él una actitud favorable.
 La exposición de los hechos tiene como objeto enumerar y explicar los hechos que se consideran
fundamentales y presentar la tesis de forma clara y concisa.
 La argumentación suele ocupar la parte central del texto y contiene los argumentos que apoyan la
tesis o postura del argumentador.
 La conclusión es la parte final del texto argumentativo. Debe contener un resumen de lo expuesto y
recoger tanto la tesis del argumentador como los argumentos principales. La conclusión es la última
oportunidad que tiene el emisor para convencer al destinatario de sus ideas u opiniones.

La lógica argumentativa

Para que una argumentación sea correcta, los razonamientos deben estar sujetos a las leyes de la lógica.
Cuando en un texto argumentativo la lógica no se utiliza o se utiliza incorrectamente, entonces nos
encontramos ante una mala argumentación.

Una mala argumentación se produce muchas veces como consecuencia de la ignorancia o inexperiencia del
argumentador. Pero en ocasiones se recurre a argumentaciones incorrectas de forma consciente, con la
intención de convencer al destinatario del mensaje por medios no racionales.

Errores en la argumentación

En general, podemos hablar de dos grandes tipos de argumentos no sujetos a las leyes de la lógica: los
argumentos incorrectos y los falsos argumentos.

Los argumentos incorrectos se derivan de la mala utilización de la lógica argumental, y son

especialmente frecuentes en las personas inexpertas. Entre ellos destacan los siguientes:
 Elevar lo particular a la categoría de general. Este error se basa en hacer generalizaciones a partir de
uno o varios datos que resultan insuficientes. Por ejemplo: Tengo un vecino alemán que ha aprendido
español en dos meses, luego a todos los alemanes les resulta muy fácil aprender español.
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 Incurrir en círculos viciosos. Es un error que consiste en utilizar dos hechos indistintamente como causa
y consecuencia. Quien cae en este error no hace más que dar vueltas a las ideas sin aclarar nada. Por
ejemplo: Mi hermana no viene a verme porque no me quiere, luego mi hermana no me quiere porque
no viene a verme.
 Establecer falsas relaciones de causa–efecto. Por ejemplo: He pasado por debajo de una escalera y
después me he caído, luego pasar por debajo de una escalera da mala suerte.
Los falsos argumentos son, en realidad, modos de persuasión ajenos a la lógica argumental. Los más
utilizados son los siguientes:
 Apelar a los sentimientos del destinatario. Este procedimiento persuasivo va desde el halago hasta la
compasión pasando por la amenaza. Por ejemplo: Como ustedes son personas inteligentes y muy
preparadas científicamente, sabrán comprender la importancia que tiene la teoría que defiendo.
 Apelar a la importancia, al prestigio o a la autoridad del emisor. Este tipo de argumentación trata de
captar la adhesión incondicional del destinatario o del auditorio no por la tesis en sí, sino por la persona
que la defiende. Se utilizan, por ejemplo, cuando el argumentador emplea falsos argumentos como
éste: Ustedes saben que yo nunca defendería nada que no fuera cierto...

EJERCICIOS DE ARGUMENTACIÓN

I. No sólo escribimos (o hablamos) para exponer un tema, para contar una historia, para decir cómo es
algo o alguien, sino que también lo hacemos para expresar nuestras OPINIONES (pareceres) y defenderlas
tratando de convencer a los demás.

Como resultado tenemos un tipo de textos llamados ARGUMENTATIVOS/PERSUASIVOS o de OPINIÓN. Las

razones que se aportan para convencer de la validez de nuestra opinión son los argumentos.

Encontramos ejemplos de estos textos en el editorial de un periódico, las cartas al director, artículos de crítica
cultural y deportiva, y la llamada columna de opinión. Pero también en los debates, coloquios, discursos de todo
tipo y textos publicitarios.

ACTIVIDAD 1

Lee el siguiente texto y explica si es un texto argumentativo y de opinión. Seguro que hay muchas
cosas que tampoco te gustan a ti. Escribe un texto de unas 10 líneas que empiece: “No me gusta...”

RECHAZO

No me gustan las manos blandas y húmedas, las pastelerías con luz de neón, los que usan bastón sin estar
cojos, los granos de arroz dentro del salero, el helado servido en una copa de metal, los coches con alerones,
los pantalones blancos transparentes, los gritos del megáfono en las tómbolas donde se rifan muñecos de
peluche, los que soplan en la cuchara de la sopa, las cunetas llenas de papeles y botellas, las vitrinas
polvorientas de los bares de carretera que exhiben productos típicos de la región, los tipos que te hablan muy
cerca de la cara echándote un aliento fétido, los que salen del restaurante con un palillo en la boca y al pasar
junto a tu mesa te dicen: que aproveche, el olor a margarina asada de las cafeterías, el gracioso que cuenta
chistes los viernes en las cenas de matrimonios.
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El infierno también se compone de minúsculas cosas que a uno no le gustan: los músicos callejeros que utilizan
grandes bafles para pedir limosna tocando un bolero, los intelectuales sesentones que todavía usan pantalones
vaqueros muy ceñidos, los besos en la mejilla demasiado húmedos, los huesos de aceituna sobre el mantel,
chuparse la yema del dedo para pasar la hoja del periódico, los que riñen con el camarero, las cubiertas de los
libros con títulos dorados en relieve, los calcetines blancos en invierno, el chándal para dar vueltas a la manzana
los domingos, los nombres que salen en negrita en cualquier artículo. El infierno de cada día también es eso.

Manuel Vicent, español (El País, 12/6/94)

ACTIVIDAD 2

Los refranes son máximas o sentencias que recogen una enseñanza o un modo de entender la vida.
Lee los siguientes refranes y frases célebres. ¿Estás de acuerdo con lo que dicen? Expresa tu opinión.

* Lo que te hagan, haz, ni menos ni más.

* Nadie diga “bien estoy”, sin añadir “hoy por hoy”.

* Al que yerra, perdónale una vez, mas no después.

* Ser honrado es incompatible con amasar una fortuna (M. Gandhi)

 Una papeleta de voto es más fuerte que una bala de fusil (Abraham Lincoln)

ACTIVIDAD 3: Discutir las siguientes opiniones y frases célebres:

Opiniones:

 En estos tiempos no hay ningún sector de la población que sea pobre si ha tenido acceso a una buena
educación; como no hay ninguna población analfabeta que haya escapado de la pobreza.
(J. Kenneth Galbraith, El mundo, 4 de Febrero de 1994)

 Antes que nada, para lograr una sociedad buena y aceptable hay que cumplir el requisito inevitable de que
toda la población cuente con una fuente de ingresos básicos. Y si esto no lo puede proporcionar una
economía de mercado, debe hacerlo el Estado. No olvidemos que no hay nada que ponga más límites a la
libertad que la absoluta falta de dinero. (El mismo)

Frases célebres:
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 Perdonando demasiado a quienes cometen faltas se hace una injusticia a quienes no la cometen (Baltasar
de Castiglione).
 Desgraciados los hombres que tienen todas sus ideas claras (L. Pasteur)
 La libertad es un bien común y, mientras no participen todos de ella, no serán libres los que se creen tales
(Unamuno).
 La igualdad llegará cuando una mujer tonta pueda llegar tan lejos como hoy llega un hombre tonto.
 Son siempre más sinceras las cosas que decimos cuando el ánimo está excitado que cuando está
tranquilo (Cicerón).

II. La argumentación es un tipo de exposición que tiene como finalidad defender con razones o argumentos
una tesis, es decir, una idea que se quiere probar.

¿Cómo se organiza una argumentación?

 Exposición de la tesis. Debe ser breve y clara.

 Cuerpo de la argumentación. Contiene las razones que apoyan la tesis.
 Conclusión. Consiste en reafirmar la tesis, una vez razonada.

EJEMPLO:

La verdadera libertad (Michele Abbate)

Un individuo sólo es libre si puede desarrollar sus propias

Tesis
potencialidades en el seno de la sociedad.

Ser libres no significa solamente no tener miedo, poder expresar la propia

opinión sin temor a represalias; también significa conseguir que la propia
opinión pese realmente en los asuntos de interés común y sea requerida por
la sociedad como contribución necesaria.
Libertad es plenitud de vida. No soy libre si, disponiendo de un cerebro que
puede producir cien, se me deja vegetar en una ocupación donde rindo diez.
En el mundo actual es más libre el profesional que trabaja de la mañana a la
noche, dando todo de sí a sus enfermos, a sus discípulos, a sus clientes,
Argumentación que acuden a él confiando en su juicio y en su ciencia; es más libre el
político, el sindicalista, el escritor que se enrola en una causa que
trasciende su propia persona, que los millones de súbditos de la moderna
sociedad industrial, con su "semana corta" y las escuálidas perspectivas de
disipar su "tiempo libre".
El mayor riesgo que corre hoy la libertad es que la mayoría de los hombres
son inducidos a identificarla con un estado de subordinación, de tranquila
sujeción, de evasiones periódicas controladas y estandarizadas, al cual su
vida parece reducirse inexorablemente.

Sólo dando significado a la vida de todos en una sociedad plural

Conclusión
defenderemos de modo no ilusorio la libertad de cada uno.
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ACTIVIDAD 4: En la sección “cartas al director” de periódicos o revistas la gente expresa su opinión sobre
diversos temas. Leamos la siguiente y señalemos el objeto o tema, la tesis y los argumentos.

La bomba de Hiroshima

Hoy día se le está dando mucho bombo a los atentados terroristas del 11-S. Sin embargo, hay otras
fechas que también, por ser grandes hecatombes, merecen un recordatorio. Una de ellas fue el 6 de
agosto de 1945, 8.15 horas. Ese día cayó la primera de las dos bombas atómicas sobre Hiroshima,
exterminando al 90 % de la población. El 9 del mismo mes cae la segunda bomba sobre Nagasaki,
provocando 40.000 muertos y 40.000 heridos. Este desastre supera con creces al de las Torres Gemelas,
pero creo recordar que esos días no se hizo ningún programa especial ni se nombró a los muertos en
las noticias.

Javier Galnares Arias. Sevilla / El País Semanal.

ACTIVIDAD 5

Trabaja en tu cuaderno las siguientes actividades.

1. Ordena en forma secuencial los siguientes argumentos:

a. Los profesores de Comunicación son titulados.
b. Todos los profesores estudiaron en la universidad y se titularon.
c. Los profesores de mi colegio estudiaron en la universidad.

2. Ordena según la importancia los siguientes argumentos:

a. Escribo todas las ideas que encuentro sobre el agua.
b. Ordeno las ideas más importantes para mi exposición.
c. Necesito investigar para realizar mi exposición sobre “La importancia de no desperdiciar el agua.

3. Ordena según los temas o subtemas los siguientes argumentos:

a. El Perú tiene muchos bosques naturales.

b. La tala indiscriminada de árboles es perjudicial.

c. Los bosques amazónicos son una gran reserva forestal.

4. Escribe dos argumentos que justifiquen cada una de las siguientes opiniones:

Prefiero pescar en el río que en el mar. _______________________________________

Es muy importante no tener exceso de peso. __________________________________

 Liceo Miguel de Cervantes Y Saavedra
Lenguaje - Pilar Molina
Me gusta la lluvia. _______________________________________________________

Esta revista es muy interesante. _____________________________________________

5. En la siguiente lista de ideas identifica la tesis y escribe una X dentro del paréntesis. Las demás
afirmaciones son argumentos de la tesis.

( ) a) Leer es muy entretenido

( ) b) Todos debemos tener el buen hábito de practicar la lectura.

( ) c) La lectura amplía nuestro vocabulario.

( ) d) Gracias a la lectura conocemos diversos lugares.

( ) e) La lectura desarrolla la inteligencia.

6. Trabaja en grupo, elabora una breve exposición con los argumentos siguientes:

Tema : La alimentación y la salud.

Tesis : Una buena alimentación debe evitar el consumo de grasas saturadas.

Argumentos : Ayuda al buen funcionamiento del sistema cardiovascular. Se mantiene una buena presión
arterial. Se tiene un buen nivel del colesterol en la sangre.

7. Escribe tres argumentos para sustentar la siguiente tesis:

La paternidad responsable es la base de una familia feliz y de una sociedad progresista.

8. Escribe en tu cuaderno, cuatro argumentos a favor o en contra de hacer deporte, semejante al ejemplo:

Argumentos a favor Argumentos en contra

a) Me ayuda a tener buen estado físico favorable

a) Me quita tiempo.
a la salud.

9. Agrega argumentos que ayuden a Juan:

a) María le dice a Juan ¿Qué argumentos darías a tus clientes para vender estos libros?
b) Juan responde: Señora estos libros son muy completos, encierran todo el saber de la actualidad, es
una gran ayuda para que sus niños hagan sus tareas en casa…
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