五年级阅读教案

科目 ： 华文
日期 ： 1/8/2017 （星期三）
时间 ： 上午 8.10-8.40（30 分钟）
班级 ： 5A
学生人数 ： 32
教材/课题 ： 单元二十《孔子授智慧》智慧比知识更重要
内容标准 ： 2.3 朗读教材，感悟其内容。注意各类变音和标点符号所表示的
语气，要求正确、流利、有感情地朗读。
2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，领会其教
育意义。
学习标准 ： 2.3.5 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读
篇章，注意各类音变。
2.5.5 阅读与理解故事，主要注意历史故事和科幻故事。了解其
人物角色和情节发展，领会其教育意义。
学生旧有知识 ： 学生已认识该课文的生字新词。
本课学习目标 ： 在本课结束前，学生能够：
1. 正确、流利何有感情地朗读篇章。
2. 了解课文中的人物角色和情节发展。
跨课程元素 ： 1．道德价值观: 合作
2．思维技能：联想与联系、概论
3．多元智能：人际智能、语言智能
4．信息通讯技术：液晶显示器
教具 ： 液晶显示器、视频、音频
教学评估 ： 随堂观察
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注
导入 1. 教师播放有关孔子生平
(3 分钟) 的视频。 教具：
2. 教师指示学生仔细观赏 视频，扬声器，
视频。 液晶显示器

孔子生平的视频 3. 教师提问学生有关视频

师：同学们，现在老师会播放一段 的问题。

有关孔子的视频。老师要你们 4. 教师导入今天的课题— 思维技能：

仔细观赏有关视频。之后老师 —《智慧比知识更重 联想与联系

会提问问题。 要》。

教师提问：
师：孔子被称为什么人？
生：至圣先师，万世师表
师：孔子有什么特点值得我们学
习？
生：虚心向学，勤劳
师：面对学生的问题，孔子如何应
对？
生：因材施教，不同的学生给予不
同的方法。

导入语：
师：同学们都回答得非常棒。没
错，孔子提倡因材施教，所以
他会针对不同的学生进行不同
的教导。正如我们待会要学习
 的课文一样，孔子也解读自己
两个不同的学生。到底课文里
发生了什么事呢？现在让我们
一起学习有关《智慧比知识更
重要》。

步骤一 师：同学们，现在老师要你们全班 1. 教师指示学生默读课

(10 分钟) 默读课文。待会老师将会问问题。 文。 教具：
2. 教师发问问题，学生回 液晶显示器、音
师：为什么孔子要派子贡去和农人 答问题。 频
说理呢？ 3. 教师及时给予纠正和帮
生：因为子贡是孔子学生当中，口 助。 思维技能：
才最好的。 4. 教师终结学生答案。 联想与联系
师：为什么子贡会认为孔子糊涂，
会让一个马夫去和农人讨回马？
生：因为子贡认为自己的口才那么
好，都说服不了农人，何况区区一
个马夫。
师：为什么作者用了“万万没想
到”，说明了什么？
生：说明了，大家都不曾想到，马
夫能够成功将马夫讨回来。）
师：为何孔子不先让马夫去，而任
由子贡前去说服农人呢？
生；因为子贡和农人两人的学识、
修养相差太远，彼此早已心存距
离。若一开始就让马夫前去，子贡
 心中一定不服，子贡不成功后，再
派马夫去， 不但子贡心中无怨尤，
也让大家领悟一个了道理。
师：为什么子贡的学问比马夫好，
但是不能讨回马呢？
生：因为子贡用错说话的方式。）
师：这个故事能给我们带来什么启
发呢？
生：我们要学好和运用好自己的知
识，因为这是我们的智慧。
师：很好，你们都能掌握课文的大
意， 初步了解整篇课文。

步骤二 师：同学们，现在老师要你们一起 1. 教师指示全班一起朗读整

(8 分钟) 朗读这篇课文。 篇课文。 思维技能：
师：在朗读时，老师要你们要你们 2. 教师说明朗读时必须注意 联想与联系
正确、流利和有感情地朗读。 的事项。
3. 教师仔细聆听学生朗读课
师：同学们都朗读的很不错，可是 文。 多元智能：
有一些细节需要注意。 语言智能

步骤三 师：现在老师你们一组派两个代表 1．教师要求每组派两位代表 行动阶段

(6 分钟) 朗读这篇课文。 朗读课文。
师：在比赛之前，老师要说明一些 2．教师说明比赛规则。 思维技能：
 比赛规则。 3．教师每组学生朗读课文第 联想与联系
九段至第十八段。
比赛规则： 4．教师让每组学生挑选一人
第一，每组学生朗读课文第九段 扮演马夫和另一人扮演子 多元智能：
至第十八段。 贡。 人际智能
第二，每一组必须挑选一人扮演 5．教师让学生说一说子贡 语言智能
马夫和另一人扮演子贡。 和马夫根农人交涉的方法
有什么不同。 道德价值观：
教师提问： 6．教师纠正和补充学生的答 合作
师：通过表演，你们觉得子贡和马 案。
夫的交涉方法有什么不同？
生：子贡是用文绉绉的言语去和农
人说话，而且对农人说了一大堆他
听不懂的道理。马夫则是先按当地
的习惯，称农人为老哥，再用马儿
不懂分辩庄稼的道理来得到农人的
理解。
结束 1. 老师播放有关孔子故事的
(3 分钟) 视频。 教具：
2. 教师以提问的方式总结今 视频、液晶显示
日所学。 器、扬声器

孔子故事的视频 3. 教师让学生回家搜索更多

师：现在老师会播放一视频。老师 有关孔子的资料与故事。

要你们用心观赏该故事。 思维技能：

教师提问： 联想与联系

师；同学们，视频里出现了什么人 概论

物？
生：孔子，小孩子。
师：视频里，孔子是个怎样的人？
生：好学。
师：我们只要好学就足够了吗？为
什么？
生：不足够，我们需要有智慧灵活
使用知识。
师：很好同学们，老师要你们回家
搜索更多有关孔子的资料与故
事。