SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Conocemos las características del género teatral y comprendemos su contenido”.

GRADO UNIDAD N° SESIÓN N° HORAS

3° 7 07 2

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Ugel : Chiclayo
2. Institución Educativa : “San José”
3. Ciclo : X
4. Grado : 3°
5. Sección : “R”
6. Turno : Mañana
7. Área : Comunicación
8. Docente Practicante : César Joel Delgado Coronel

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE

EVALUACIÓN
.Deduce diversas
relaciones lógicas entre
las ideas del tema,
usando un mapa
semántico.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere e interpreta
TEXTOS ESCRITOS. información del texto. . Explica el tema y el
propósito
comunicativo del texto
teatral.

. Explica la intención
del autor.
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO PROCESOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN . El profesor saluda cordialmente a
INTERÉS los estudiantes.
INCENTIVO . Se muestra en la pizarra una
imagen del renacimiento (anexo
01).
INICIO SABERES PREVIOS . ¿Qué relación guardan las
imágenes y el texto?
. ¿Reconoces el texto? 10 minutos.
. ¿Qué clase de texto es?
PROBLEMATIZACIÓN . ¿Será lo mismo guión que libreto?

PROPÓSITO Y .Reconocer la importancia del

ORGANIZACIÓN género teatral en la etapa escolar .
. Sesión: “Conocemos y comprendemos
las características del género teatral”.

. El educador reparte la ficha

informativa a los escolares para dar
lectura silenciosa (anexo 02).
. Mediante papelógrafos, el docente
GESTIÓN Y explica el tema.
ACOMPAÑAMIENTO . Se resuelven las inquietudes y/o
DESARROLLO DEL DESARROLLO preguntas que presente el 70 minutos.
DE LA COMPETENCIA alumnado.
. Se aplica la ficha práctica (anexo
03).
. Con las instrucciones
correspondientes, los estudiantes
resuelven la práctica, y de ser
necesario se les brinda asesora
personal.
. La evaluación del aprendizaje es
permanente.
. Aplica autoevaluación (anexo 04):
− ¿Fue fácil comprender el
tema?
CIERRE EVALUACIÓN − ¿Tuve problemas en 5 minutos.
reconocer el tema? ¿Qué
soluciones busqué?
− ¿Para qué nos servirá el
tema?

. Se aplica ficha de heteroevaluación

(anexo 05).
 IV. MATERIALES Y/O RECURSOS
− Plumones.
− Imagen.
− Pizarra.
− Papelógrafo.
− Expresión oral.
− Ideas y experiencias personales.

V. BIBLIOGRAFÍA

Del Docente

 Científica
 Moreno de Alba, J. (2000). Burós/buroes. En Algunas minucias de Lenguaje. México:
FCE.
 Rubio, N. F. (1995). Literatura Universal . Lima: Allamanda S.R.L.
 Vera, J. V. (s.f.). LENGUAJE Y LITERATURA ESPAÑOLA. Lima: EDITORIAL
ESCUELA NUEVA S.A.

 Didáctica
 Gálvez, José. (2003). Métodos y técnicas de aprendizaje, Trujillo: editorial
Gráfica del Norte.
 Muth, D. (1990). El texto expositivo. Estrategias para su comprensión. Argentina:
Aique.
 Carozzi de Rojo, M. y Somoza, P. (2001). Para escribirte mejor. Argentina: Paidós.

Del Alumno

 Educación, M. d. (2015). Rutas del aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros

estudiantes? VII Ciclo. Lima.
ANEXOS
Anexo 01
Motivación de inicio

NIÑO: (temerosamente) Gente de paz.

ZAPATERA: (abriendo) ¿Eres tú? (Melosa y conmovida)
NIÑO: Sí, señora Zapaterita. ¿Estaba usted llorando?
ZAPATERA: No, es que un mosco de esos que hacen piiiii me ha picado en este ojo.
NIÑO: ¿Quiere usted que le sople?
ZAPATERA: No, hijo mío, ya se me ha pasado... (Le acaricia.) ¿Y qué es lo que quieres?
NIÑO: Vengo con estos zapatos de charol, costaron cinco duros, para que los
arregle su marido. Son de mi hermana la grande, la que tiene el cutis fino y se
pone dos lazos, que tiene dos, un día uno y otro día otro, en la cintura.

SABERES PREVIOS

 ¿Qué relación guardan las imágenes y el texto?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 ¿Reconoces el texto?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 ¿Qué clase de texto es?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

PROBLEMATIZACIÓN

 ¿Será lo mismo guión que libreto?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Anexo 02 FICHA INFORMATIVA

EL GÉNERO TEATRAL

El término “teatro” (drama) se utiliza para designar aquellas obras literarias concebidas para representar ante un
público una acción que varios personajes (encarnados por los actores) llevan a cabo mediante el diálogo.
En una obra teatral es preciso diferenciar dos realidades:

El género dramático tuvo su origen en Grecia. Al inicio, las representaciones teatrales estaban relacionadas con el
culto a Dioniso, dios del vino y la alegría, y poseían por lo tanto un carácter sagrado. Dichas representaciones
consistían en himnos dedicados a esa deidad o divinidad.
a) El teatro como texto literario, creado y escrito por un dramaturgo y dirigido a un público en general.

b) El teatro como espectáculo, como representación, es decir, como ejecución escénica llevada a cabo
por un director (que adapta a sus inquietudes estéticas el texto del autor) con la finalidad de que sea
captado por un público concreto que asiste a la representación: el espectador.
A diferencia de otras formas literarias, en el discurso dramático no hay intermediarios (“yo lírico”, “narrador”) entre
el espectador y el desarrollo de la acción teatral. Aunque en algunos casos aparece un narrador.
FORMAS TEATRALES

a) Formas mayores

TRAGEDIA: Género dramático tradicional, contrapuesto a la comedia. Es una obra de asunto terrible y
desenlace funesto, en la que intervienen personajes ilustres o heroicos. La gran época de la tragedia corresponde
a la Grecia y la Roma clásicas (Esquilo, Sófocles, Eurípides, Séneca...), renaciendo luego en Inglaterra
(Shakespeare) y en la Francia del Renacimiento (Corneille, Racine).
Lugares: EN cualquier lugar, sitio, país o región.
Personajes: son ilustres y se ven enfrentados de manera misteriosa, invencible e inevitable, a causa de un
error fatal o condición de carácter (la llamada hamartia) contra un destino fatal
Trama: La tragedia ponía en escena los grandes problemas del hombre (el destino, la libertad, el amor,
etc.), lejos de las cuestiones de la vida cotidiana, a través de personajes que solían ser héroes y dioses y
cuyos temas procedían del mito. Solía plantearse una situación dolorosa que sólo se superaban por medio
del horror, la desgracia y la muerte.

COMEDIA: Género dramático tradicional, contrapuesto a la tragedia. Su desenlace siempre es placentero y

optimista y su fin es conseguir a través de la risa del público, el reconocimiento de ciertos vicios y defectos, la
crítica a determinadas personas e instituciones; el enredo y equívoco de las situaciones, son característicos de
este género teatral cómico. Su plenitud la alcanzó en Grecia en el siglo V a.c. y sus autores más característicos
fueron Aristófanes y Menandro.
Lugares: Se puede dar en cualquier lugar, sin embargo, predominan las locaciones de extractos pobres.
Personajes: Podían ser de todas las clases sociales, sin embargo, tiene que tener rasgos humorísticos
Trama: Pueden existir tramas de amor, sin embargo, la trama siempre tiene que estar rodeada de humor.

DRAMA: La pretensión del drama es ser un reflejo de la vida, de personajes, situaciones y conflictos cercanos a
los vividos por los espectadores. A veces tiende a la gravedad y pesimismo de la tragedia y otras al tono más
amable de la comedia. En el s. XIX autores como Chejov o Ibsen confirieron al drama una gran profundidad
simbólica y ética.
Lugares: Se puede dar en cualquier lugar, sitio, país o región.
Personajes: Podían ser de todas las clases sociales, pero predomina la clase media, sin embargo, tiene que
ser serio o formal.
Trama: Los temas pueden ser muy variados, desde la vida, el amor, la desilusión, hasta la castidad, la
honestidad, etc.

b) Formas menores

ENTREMÉS: Pieza teatral cómica, en un solo acto y de trama jocosa.

PASO: De breve duración, asunto sencillo y tratamiento cómico.
MONÓLOGO: Interpretada por un solo actor, diálogos, pronunciando en solitario o en presencia de otros
personajes.
FARSA: Pieza cómica destinada a hacer reír. A diferencia de la comedia, esta no pretende convencer o ser
cercano a la realidad.
 FICHA PRÁCTICA
Anexo 03
Anexo 04

FICHA DE AUTEVALUACIÓN

¿Fue fácil comprender el tema?

¿Tuve problemas en reconocer el tema? ¿Qué soluciones busqué?

¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Anexo 05
FICHA DE HETEROEVALUACIÓN
“Conocemos y comprendemos las características del género teatral”.
COMUNICACIÓN 3 º “R” INDICADORES
Deduce diversas relaciones Explica el tema y el propósito
APELLIDOS Y NOMBRES lógicas entre las ideas del tema, comunicativo del texto teatral. Explica la intención del autor.
Nº usando un mapa semántico.
A B C A B C A B C
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
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20
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