PROGRAMACIÓN ANUAL 1° A 5°

18/3/2018 PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS ANUAL 1 RO A 5TO
PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
1. Institución Educativa
2. Área Persona Familia y Relaciones Humanas
3. Grado y secciones Primero Horas semanales 2 horas
4. Profesora
5. Directora
6. Correo electrónico
PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral de la
persona y del mundo en general, relacionándose afectivamente y construyendo un proyecto
personal, permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad.
Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y toma conciencia sobre
los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal.
Esta área organiza sus contenidos en tres componentes: Identidad y personalidad. Autoformación
e interacción y Formación filosófica; el desarrollo de esta área enfatiza la participación critica y
creativa así como la solución de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones
relevantes para ellos.
PROPÓSITOS DEL GRADO.
CAPACIDADES CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE GRADO (Logros de aprendizaje)
FUNDAMENTALES
. PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo de su
CREATIVO Autonom ía sexualidad, como un proceso natural de su desarrollo, los
cambios orgánicos y socio
. PENSAMIENTO emocionales característicos de la adolescencia
CRITICO
. SOLUCIÓN DE Se reconoce como persona digna y valora
PROBLEMAS Relaciones positivamente sus características personales, así como las
Interpersonales de los otros, demostrando respeto por las
. TOMA DE diferencias individuales y culturales.
DECISIONES
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educación en y para bs derechos humanos
2. Educación en valores . formación ética y discipulado
3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL I
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS | MEDIOS | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO
https://es.slideshare.net/joralfp/persona-famina-y-relaciones-humanasanual1 ro-a-5to 1/24

INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA I

LA FE CON LA ENSEÑANZA
PiAenad y adotesoenaa Cambas y dlerencjascon la rlanoa Necesidades del desarrollo de adoles
certe La p<esenoa de los oíos
Unidad 2: ~la neoeadad de conocerme “
A Jiaeslma y ajioc jdado Voluntad y mativaoón Metas personales Habfcdades sooaies
I Bimestre
Unidad 3 : “ La se cualidad y género “
Roles de genero
Relaciones en re varones y mujeres Msamstades
Unidad 4: “ Yoy mi tamfca “
• La fisiona tambar
• La tamba y tos adoiesoentes
• U liben ad I bre de drogas
I Bimesbe
Unidad 5: “ El buen uso de m tiempo “
Interés y habhdades Opoones lOdicas y el vtoo Piandcaoón de aooones
Unidad6 : “ U Aprendiza^ “
Memoaa. atencdn y percepciún Esratégcas para la atenodn y la peroepcidn Cima afectivo
IV Bimesbe
Unidad 7 : “ Ten Cuidado “
A Jocudado lisioo Factores de nesgo Pevenoón de adcoones
Unidad 8 : Curiando rueeto salud “
Mejorar m salud Ms alimentos
Identifica los roles personales y de genero a través de opiniones
Analizar algunas motivaciones personales y los plasma en un cuadro
Planifica estrategias y técnicas de esttdio y los redacta en un cuadro de doble entrada Asume
roles y funciones representándolos en gráficos.
Reconoce los cambios corporales, afectivos, psicológicos y sociales y la influencia de los otros en
si mismo a través de opiniones Valora la necesidad de poseer habilidades sociales mediante una
descripción personal Reflexiona sobre el proceso del crecimiento peisonal y sobre las relaciones
interpersonales realizando un cuadro semántico
Medios y materiales
Medios: Texto guía, Materiales: Papelógrafo. pizarra tiza, plumones, mapas, diccionario, cuaderno
de trabajo
CAPACIDADES - DESTREZAS
FINES
VALORES. PRINCIPIOS Y CREENCIAS - ACTITUDES
1. CAPACIDAD: Construcción de la Autonomía Destrezas
Identifica
Analiza
Planifica
https://es.slideshare.net/joralfp/persona-familia-y-relaciones-humanasanual1 ro-a-5to 2/24

Asume
2. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales Destrezas
Reconoce
Valora
Reflexiona
1 PRWCIPK): AMOR
Actitud ante el área

> Se expresa can cortesía y amablidad
> Esagraóecdo can sus compañeros.
> Trabaja en equpo aoeplanlas dferenaas de los demás
> Colabora dssnleiesadamenle
2 VALOR RESPETO

> Derroesta escarzo y esmero en sus trabajos.
> Es puréid en sus tareas
> Cuda sus cosas persandes
> Cumple las normas y acuerdos
3 CREENCIA: EL SABWO Actitud ante el área
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
• La evaluación es permanente e integral

» En cada unidad se evalúa según los criterios
• Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de evaluación
♦ La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación
♦ Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación.
F.
BIBLIOGRAFÍA
Docente : Ludeña Segovia. Santos White. Elena G.
Alumno : Educación para la vida
: Persona, familia y relaciones humanas : Persona carácter y personalidad.
:Moroz de Azevedo. Juceli
OBSERVACIONES:
Docente
Director

PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
Persona Familia y Relaciones Humanas Segundo 1 horas
2. Área
3. Grado y secciones
4. Horas semanales
5. Profesora
6. Directora
7. Director de Estudios
PRESENTACIÓN
Esta área organiza sus contenidos en tres componentes: Identidad y personalidad. Autoformación
e interacción y Formación filosófica; el desarrollo de esta área enfatiza la participación critica y
creativa así como la solución de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones
relevantes para ellos.
CAPACIDADES CAPACIDADES DE PROPÓSITOS DE GRADO (Logros de aprendizaje)
FUNDAMENTALES AREA
. PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo de su sexualidad,
CREATIVO Autonom ía como un proceso natural de su desarrollo, los cambios
. PENSAMIENTO orgánicos y socio emocionales característicos de la
CRITICO adolescencia
• SOLUCIÓN DE Relaciones Se reconoce como persona digna y valora positivamente
PROBLEMAS Interpersonales sus características personales, así como las de los otros.
. TOMA DE Interactúa en su medio social de manera solidaria y
DECISIONES comprometida, demostrando respeto por las diferencias
individuales y culturales.

TEMAS TRANSVERSALES
1. Educación en y para los derechos humanos
2. Educación en valores , formación ética y discipulado
MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA
I Bimestre
Unidad 1 :14 adotes oenoa”
• La adctescenoa
• Reoonoomento sooal y la nluenaa del enlomo
• Cómo teñirle b«en contigo memo
• Sentársenos y Vusfaoooes
Unidad 2: ¡Cuánto me conozco! “
• Autooonoepto
• Escucha , empatia y asertvtdad
• Peneneoa y di 1er ere a de capa odadas
• El cudado de tu cuerpo
I Bimestre
Unidad 3 : “ La sexualidad y genero “
• Comporta rr»erio sexual en el a dore se ente
• Míos y creenoas sobre el sexo
• Tu etaoón oon el sexo apuesto
Unidad 4: “ Soy pane de una lamba “
• Funoones de La lamba
• R da oon es tambares. manten una rdaoón carreóla con tu lamba
• La oomumcaoón de la lamba
• Violenoa (arralar
II Bimestre
Unidad 5:“ B uso de m tiempo “
• Ebge tu futura prolesón
• Lectura recreara
• Recreación e intereses
Unidad 6 : " M aprendizaje “
• Pensamento y lenguaje
• Estrategias de aprendizaje
• Lectura comprensiva
IV B imestre
Unidad7 : “Ten Cuidado “
• Uso indebido de drogas
• Mantente iôs de las dogas
• Convivenoa socei y ayuda sooal

• Unidad 8 . Estilo de vtda saludable

• Preserva tu salud
• Alménale bon
1. CAPACIDAD: Construcción de la Autonomía Destrezas
1.1 Identifica
1.2 Valora
1.3 Asume
2. CAPACIDAD: Relaciones interpersonates
Perezas
2.1 Drscnmina
2.2 Reconoce 2.3Argumenta
2.4 Reflexiona
• Identifica los cambios, necesidades, potencialidades del adolescente mediante opiniones
• Valora la autoestima, el auto cuidado y sus cualidades y la importancia de la influencia de los
otros y de la familia mediante un cuadro comparativo.

« Asume responsabilidades sobre las decisiones que intervendrán en su futuro mediante un
croquis
• Discrimina formas de expresar ideas y sentimientos mediante opiniones
• Reconoce la influencia del otro (amigos, familia, sociedad) en sí mismo mediante el análisis de
casos
• Argumenta opiniones y puntos de vista sobre algunos dilemas morales mediante el análisis de
casos
• Reflexiona sobre la importancia de un estilo de vida saludable a través de la elaboración de
trípticos.
Medios y materiales
Medios: Texto guía
Materiales: Papelógrafo, pizarra, plumones, diccionario, cuaderno de trabajo
FINES
VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS - ACTITUDES
1 PRMCIPIO: AMOR Actitud ante el área
>■ Se expresa con corleslay amabiidad
► Es agradecida oon sus oonp añeros
► Trabaja en equpoaoeptando las dferendasde losderrás V Coé tora desinteresadamente

2. VALOR RESPETO Actitud ante el área
r Denuesto sáueizo y esmero en sus fabôs.
► Es puilial en sus tareas
r Cutía sus cosas personales r Curtple las mimas y acueidos.

3 CREENCIA: El SABADO Actitud ante el área
> Cutía y vdora las Sagradas Escrituras
> Pana danamerrte su Bbia
>■ P artapa en oonoursos biUioas.


♦ En cada unidad se evalúa según los criterios

» Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de evaluación
♦ La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación
♦ Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación, (verbos
cñteriales) identifica, reconoce, analiza imagina planifica, elabora, evalúa, valora, asume,
discrimina analiza imagina, planifica propone, reconoce, argumenta.
BIBLIOGRAFÍA
Docente : Ludeña Segovia. Santos F. White. Elena G.
: Persona familia y relaciones humanas : Persona carácter y personalidad.
OBSERVACIONES:
Docente
Director

PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
Alfredo Poco Paredes
Persona Familia y Relaciones Humanas Tercero 1 horas
2. Área
3. Grado y secciones
4. Horas semanales
5. Profesora
6. Directora
7. Director de Estudios
PRESENTACIÓN
Esta área organiza sus contenidos en dos organizadores, construcción de la autonomía; esta área
enfatiza la participación crítica y creativa así como la solución de problemas y la toma de
decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos.
CAPACIDADES CAPACIDADES DE PROPÓSITOS DE GRADO (Loqros de aprendizaje)
FUNDAMENTALES AREA
. PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo, se
CREATIVO Autonom ía compromete en la construcción de un proyecto de vida, y
asume las consecuencias de sus actos a
. PENSAMIENTO partir de la reflexión
CRITICO
• SOLUCIÓN DE Establece relaciones de intercambio, afecto y
PROBLEMAS aprende a resolver conflictos interpersonales.
Inter persona les armonizando los propios derechos con los
- TOMA DE derechos de los demás.
DECISIONES
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educación en y para los derechos humanos
2. Educación en valores . formación ética y discipulado


MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJEINTEGRANDO
WTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA LA FE CON LA ENSEÑANZA
I Bimestre
Unidad 1 : “Mi Adoíeacenaa
• Ideo tdad personal • Identifica sus fortalezas y debilidades, sus
• Cambios en ia adoiesoenoa
• Intuencia de loe medros de oomuncaoón
• Comuncaciún roierpesonal
• Normas de oonwvenaa
Unidad 2: La nece^dad de conocerme “
• Técnicas de a utooonoamerio
• Aulacancepro y Autoestima
• Manqo de tas emooones.
• Henidad cillual
I Bimestre
Unidad 3 : " La sexualidad y género “
• Maníes taaones culturales. este«eo»pos
• Identdad sexud
• Relaciones ente varones y mujeres
Unidad 4: ** Yo y mi tamfca “
• Odo de la Mda (amAar
• One y acuerdos tambares
• Vrttenaa y protección Fambar
■ Bimestre
Unidad 5: “ El buen uso de m tiempo “
• Escala de valores
• Proyecto de vtda
• Oeentaoón vocaoond
• Recreación e mares
Unidad6 : " U Aprendizaje “
• Poce sos de aprendzê
• Estíos de aprendizaje
• inteligenoas muttpies
IV Bimeste
Unidad 7 : “ Ten Cuidado “
• Acy eswdad y vsctenoa
• Pandare
• Compon amen lo de nesgo
• La resitencia
Unidad 8 Cuclando ruesta salud “
• Mejorar m salud
• Salud men al

habilidades de aprendizaje, a través de opiniones y esquemas.
• Analizar algunas manifestaciones de su identidad personal y cultural y los plasma en un cuadro
• Reconoce la influencia de su entorno en la definición de sus intereses en un esquema.
• Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes y valores mediante
una ficha.
• Compréndela necesidad de establecer normas sociales en los grupos de trabajo mediante una
lista de normas de convivencia.

• Proponesoluciones ante situaciones adversas que se presenta en los grupos.
• Argumentaopiniones y puntos de vista sobre algunos dilemas morales mediante el análisis de
casos
Medios y materiales
Medios: Texto guía. Materiales: Papelógrafo. pizarra, tiza, plumones, mapas, diccionario, cuaderno
de trabajo
FINES
VALORES. PRINCIPIOS Y CREENCIAS - ACTITUDES
1. CAPACIDAD: Construcción de la Autonomía
Destrezas
1.1 Identifica 1.2Analiza 1.3Reconoce 1.4E valúa
2. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales Destrezas
2. IComprende
2.2 Propone
2.3 Argumenta
t. PRNCIPK): AMOR Actitud ante d área

> Se ej^resa con oortesía y amáblidad.
> Es agradecido can suscampa ñeros.
> Trabâ en equpo aceptando lasdilerertaasde bs demás.
> CoteboradesrtiaresadamerTie 2. VALOR: RESPETO
r Demjesta esfuerzo y esmero en sus tabeas
> Es puntual en sus tareas
> Cuda sus oosas personales
> Cumple las raimas y acuerdas.
3. CREENCIA: EL SABADO Actitud ante el área
• En cada unidad se evalúa según los criterios

• Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de evaluación
• La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación
F.
: Persona, familia y relaciones humanas : Persona carácter y personalidad.
BIBLIOGRAFÍA
Docente : Ludeña Segovia, Santos White. Elena G.
• Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación.
OBSERVACIONES:
Director
Docente
PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
3. Grado y secciones Cuarto
4. Horas semanales 1
5. Profesora
6. Directora
7. Directora de Estudios Alfredo Poco Paredes

PRESENTACIÓN
El Área de Persona familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral del
estudiante, es decir, los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la
adolescencia. Esta área procura el desarrollo de una personalidad autónoma, Ubre y responsable
para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo,
se busca establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para
construir su proyecto de vida.
Esta Área organiza sus contenidos en dos organizadores: Construcción de la autonomia y
Relaciones interpersonales
CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE GRADO
Que el estudiante se compromete en la construcción de un
proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar
CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMÍA decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la
reflexión sobre los principales problemas que se dan en la
sociedad.
El alumnos establece relaciones de intercambio y afecto y aprende
a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común.
RELACIONES INTERPERSONALES
Afirma un proyecto de vida considerando su elección vocadonal y
sus aspiraciones personales, en coherencia con un estío de vida
sano.
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educación en y para derechos humanos

3. Educación en valores o formación ética y discipulado
PROGRAMACIÓN ANUAL DE MODELO ADVENTISTA
CONTENIDOS MEDIOS | APRENDIZAJES ESPERADOS
I Bimestre
• Planifica metas y objetivos para su vida mediante un
Unidad 1: Responsabilidad y comunicación'' trabajo
• Inluenaa de los medcs de comunicación e
idenádad. práctico.
• Laoomumcaoón ntrapersonal e nterpersonal
• Globafc2acióne identdad • Argumenta opmtones y puntos de «sta sobre dversos
dilemas
• Construcción de la identdad y auloestma. morales me<kante una expoación.
• Libertad, derechos y responsabilidad.
• Estíos de comumcaoón: la asedrwJad. empatia • Reconoce sus emociones, intereses, necesidades a
y tolerancia. través de
• Las creenoasy su relaoón con ioséMlosy mapas semánticos, racimos asociativos y mapas
fracasos. mentales.
• IdenMad cultural.
• Analiza el sentdo de pertenencia en el grupo, formas
de
1 Bimestre expresar ideas y sentimientos y valla personal mediante
el
Unidad 2: “Derechos sexuales y reproductivos" juego de roles.
• Sexualidad y personalidad.
• La pareja. Amor y sexo. • Elabora roles y funciones con respecto a su visión del
mundo
• SexuaMad y me<fcos de comunicación. y de si mismo a través de pequeños manuales.
• Derechos sexuales y derechos reproductvos.
■ Sdud sexual. • Valora la práctica de un estilo de vida saludable a
través de
• Rdeducatvodeia famfca. guia de observación.
■ ConMvenctafamfcar. adaplaoon a ios cambios.
• Viotenoa tambar.
II Bimestre Medios y materiales
Unidad 3: "Aprendizaje y vocación "
• HaWidades e niereses. • Papelógrafos
• Canales, estíos y estrategas ■ Plumones
• Aprendíate autorregulado. • Texto de consulta
• Aprendíate cooperativo • Carpeta de trabajo
• HatoMades. niereses y proyecto de \»da. • Lámnas
• Elección vocacional. • Diccionario
• Plamfcaóón del tiempo.
IV Bimestre
Unidad 4: “Vida sana y liderazgo"

• Estío de «da saludable.
• Pievenoónde riesgos.
• Liderazgo y parecpaoon
• E l desairólo del pensamiento y el ongen déla
iosofia.
• El desairólo del pensamiento Bosótco.
• El ser humano y el sentido de la vida.
• SenMode la étca.
■ Estétcay sensMdad
CAPACIDADES - DESTREZAS FINES VALORES-ACTÍTUDES
1. ORGANIZADOR: Relaciones inte (personales 4 PRINCIPIO: AMOR
Destrezas Actitud ante el área
1.1 Planifica Se expresa con cortesía y amabíidad.
12 Argumenta > Es agradecido con sus compañeros.
12 Reconoce r Expresa palabras de abento.
> Trabaja en egupo aceptando las drfeencías de ios
demás.
2. ORGANIZADOR: Construcción de la > Colabora desinteresadamente
Autonomia
5 VALOR:RESPETO
Destrezas Actitud ante el área
Cumple con las tareas asignadas.
Asume desafíos.
^ Muestra constanoa en el trabajo.
> Respeta las normas y acuerdos.
> Asume actitudes posdvas de bderazgo.
6 CREENCIA: EL SABADO
>
• La evaluación es permanente e Integral
• En cada unidad de aprendizaje se evalúa las tres capacidades de área
• La evaluación de las capacidades del área se realiza mediante los Indicadores de evaluación
• Las capacidades especificas, se constituyen en indicadores de evaluación (verbos criteriales)
Formas: Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, metaevaluación.
• Procedimientos: Guia de observación, pruebas orales, pruebas escritas, pruebas de ejecución.-
• Instrumentos: Prueba objetiva, combinada, selección múltiple, prueba gráfica, trabajos de
aplicación, lista de cotejos, exposición.
• Indicadores: según la actividad de aprendizaje
Santos Ludeña Segovia Víctor Paredes Zegarra Violeta Jáuregui de Zúñiga Luis Silverio Manrique
Fernández
Docente
Persona, Familia y RR. HH. Persona, Familia y RR. HH. Persona, Familia y RR. HH. Forjando Valores
en la Sociedad
Alumno
Persona, Familia y RR. HH.

BIBLIOGRAFÍA

PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
3. Grado y secciones Quinto
4. Horas semanales 1
5. Profesora
6. Directora
7, Directora de Estudios Alfredo Poco Paredes
PRESENTACIÓN
El Área de Persona familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral del
estudiante, es decir, los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sodales y culturales en la
adoles ce na a. Esta área procura el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable
para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Asimismo,
se busca establecer relaaones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para
construir su proyecto de vida.
El área también se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de
capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la partidpación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos y otros
que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable: es decir, gozar del
respeto por sí mismo, la potenciación de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad.
Esta Área organiza sus contenidos en tres organizadores: Construcción de la autonomía y
Relaciones interpersonales
CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE GRADO
CONSTRUCCIÓN DE Que el estudiante se compromete en la construcción de un proyecto de vida,
AUTONOMÍA aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales
problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONES El alumnos establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver
INTERPERSONALES conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos
de los demás, en busca del bien común.
Afirma un proyecto de vida considerando su elección vocadonal y sus
aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida sano.
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educación en valores ética y discipulado
2. Educación Ambiental
3. Educación para la familia sexo y ciudadanía
PROGRAMACIÓN ANUAL MODELO ADVENTISTA
CONTENIDOS MEDIOS APRENDIZAJES ESPERADOS
I Bimestre
Unidad 1 : "Organizando nuestro tiempo"

■ Influenoa de tos metas de comunicación.
https://es.slideshare.net/joralfp/persona-familia-y-relaciones-humanasanual1
• La personafcdad y la autoalrmaoón. ro-a-5to 16/24
• Comunicación eficaz en la formaos deL adolescente.

• Proyeco ón sooal.
• Identidad, autenticidad y autonomía.
• Creencias y pensa rréentos.
■ Lbertad personal y presión de grupo.
IIBimestre
Unidad 2 : "Rescatando valores"

■ Losvaloies y laviveociade lasexuafcdad.
■ Estereolpos de género.
• La comumcaoón enlapare^
• Tomade deoswnes.
• B embarazo.
• Famia y sociedad.
• Famfta: Protección y soporte.
• Proyecto de famha y planificación famáar
II Bimestre
Unidad 3 : "Construyendo nuestro futuro"
• Metaoogmción.
■ Resbenciay creatvidad.
• HabMades sociales y toma de deoswnes.
■ Elaboraoóndelproyectodevida.
• Elección de la profesión u ocupación y estíos de organizar el lempo.
■ Proyectos personales y colectivos.
IV Bimestre
Unidad 4: “Promoviendo una vida mejor”
• Drogas: mitos y fealdades.
• Prevención de stuaoones y conductas de nesgo: embarazo. fTS- VIHTSMa.
■ Resolución de córtalos.
• El ser humano y el lenguaje. Lenguaje fomafczado y pensamiento lógdo.
■ El conoomiento y la cienoa.
■ La élcay la vida en sociedad.
■ La ciencia y la tecnología. Impicancias Bosókas y éticas.
• EJ sentdo de la política y élca.
i Planifica estrategas, métodos, técnicas de estudio y su proyecto de vida, en grupo y en forma

individual melante un trabajo práctico.
1
Reconoce la influencia su entorno social y de los medios de comunicación Social métante cuadros
comparafvos. esquemas.
1
Argumenta opwones y puntos de vista sobre la piobtemática de la madre adolescente métante
debates, expoaciones.
> Elabora una propuesta para la resolución de conlictos y lo presenta en una plenana.
1
Analiza formas de expresar ideas y sentimientos para comunicarse con los demás y la influencia
de los factores psicológicos, culturales y éticos en la sexualidad métante debates, cuadros

comparativos..
1
Asume decisiones propias a través de debates, demostrando autonomía y objetividad en sus
opniones.
Medios y materiales
• Pape lógralos
• Plumones
• Texto de consulta
• Capeta de trabajo ■ Lámnas
• Diccionario
ORGANIZADORES - DESTREZAS
VALORES-ACTITUDES
1 .ORGANIZADOR: Relaciones interpersonales Destrezas
1.1. Planifica M Reconoce 13 Argumenta
2 ORGANIZADOR: Construcción de la Autonomía
Destrezas 2.1 Elabora 22 Anafcza 2.3 Asume
1. PRINC PIO: AMOR Actitud ante el área
> Se expresa con corles la y amabédad.
> Es agradecido con sus compañeros. r Expresa palabras de atonto.
> T rabaja en equpo aceptando las (áferenoas de los demás.
> Colabora des nte resadamen te
2. VALOR: RESPETO Actitud ante el área
>• Cumple con Las tareas asgnadas.

«'Asume desafíos.
'r Muestra constancia en el trabajo.
*■ Respeta Las normas y acuerdos.
Asume actitudes positivas de bderazgo.
3. CREENCIA: EL SABADO

• En cada unidad de aprendizaje se evalúa las tres capacidades de área
• La evaluación de las capacidades del área se realiza mediante los indicadores de
evaluación
• Las capacidades especificas, se constituyen en indicadores de evaluación (verbos criteriales)
Formas: Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, metaevaluación.
• Procedimientos: Guia de observación, pruebas orales, pruebas escritas, pruebas de ejecución.-
• Instrumentos: Prueba objetiva, combinada, selección múltiple, trabajos de aplicación, lista de
cotejos, exposición.
• Indicadores: según la actividad de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
Docente
Santos Ludeña Segovia Víctor Paredes Zegarra Violeta Jáuregui de Zúñiga Luis Silverio Manrique

Fernández
Persona, Familia y RR. HH. Persona, Familia y RR. HH. Persona, Familia y RR. HH. Forjando Valores
en la Sociedad
Alumno
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18/3/2018 PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS ANUAL 1 RO A 5TO

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INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA I

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Actitud ante el área

Actitud ante el área

• La evaluación es permanente e integral

♦ Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación.

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https://es.slideshare.net/joralfp/persona-familia-y-relaciones-humanasanual1 ro-a-5to 4/24

https://es.slideshare.net/joralfp/persona-familia-y-relaciones-humanasanual1 ro-a-5to 5/24

• Unidad 8 . Estilo de vtda saludable

• Valora la autoestima, el auto cuidado y sus cualidades y la importancia de la influencia de los

otros y de la familia mediante un cuadro comparativo.

► Trabaja en equpoaoeptando las dferendasde losderrás V Coé tora desinteresadamente

r Cutía sus cosas personales r Curtple las mimas y acueidos.

> Pana danamerrte su Bbia

>■ P artapa en oonoursos biUioas.

https://es.slideshare.net/joralfp/persona-familia-y-relaciones-humanasanual1 ro-a-5to 6/24

♦ En cada unidad se evalúa según los criterios

♦ Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación, (verbos

https://es.slideshare.net/joralfp/persona-familia-y-relaciones-humanasanual1 ro-a-5to 7/24

https://es.slideshare.net/joralfp/persona-familia-y-relaciones-humanasanual1 ro-a-5to 8/24

3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

https://es.slideshare.net/joralfp/persona-familia-y-relaciones-humanasanual1 ro-a-5to 9/24

• Reconoce la influencia de su entorno en la definición de sus intereses en un esquema.

lista de normas de convivencia.

• Argumentaopiniones y puntos de vista sobre algunos dilemas morales mediante el análisis de

t. PRNCIPK): AMOR Actitud ante d área

https://es.slideshare.net/joralfp/persona-familia-y-relaciones-humanasanual1 ro-a-5to 10/24

7. Directora de Estudios Alfredo Poco Paredes

1. Educación en y para derechos humanos

Unidad 4: “Vida sana y liderazgo"

Persona, Familia y RR. HH.

https://es.slideshare.net/joralfp/persona-familia-y-relaciones-humanasanual1 ro-a-5to 15/24

Unidad 1 : "Organizando nuestro tiempo"

• Comunicación eficaz en la formaos deL adolescente.

• Identidad, autenticidad y autonomía.

• Creencias y pensa rréentos.

■ Lbertad personal y presión de grupo.

Unidad 2 : "Rescatando valores"

• Famfta: Protección y soporte.

• Proyecto de famha y planificación famáar

• HabMades sociales y toma de deoswnes.

• Elección de la profesión u ocupación y estíos de organizar el lempo.

■ Proyectos personales y colectivos.

• Prevención de stuaoones y conductas de nesgo: embarazo. fTS- VIHTSMa.

• El ser humano y el lenguaje. Lenguaje fomafczado y pensamiento lógdo.

■ La élcay la vida en sociedad.

■ La ciencia y la tecnología. Impicancias Bosókas y éticas.

• EJ sentdo de la política y élca.

i Planifica estrategas, métodos, técnicas de estudio y su proyecto de vida, en grupo y en forma

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• Capeta de trabajo ■ Lámnas

>• Cumple con Las tareas asgnadas.

Actitud ante el área

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