UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05

“VALORANDO A LA FAMILIA”
I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. UGEL : SULLANA

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : IGNACIO ESCUDERO
1.3. AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO : TERCERO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE : JUAN RIVERA APAZA
1.8. DIRECTORA : MG. RAUL W. ENCALADA CARMEN

II.- JUSTIFICACION:

La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran
la comprensión de la importancia de la familia que es la base de la sociedad civil, La familia es el núcleo donde un ser humano se desarrolla, recibe amor y aprende muchas
cosas acerca de la vida. Pertenecer a una familia es de gran importancia para un ser humano, ya que, el pertenecer y las condiciones de vida que te de ésta, dependerá de
la gran o mala persona que puedas llegar a ser en la sociedad o al formar tú misma familia. La familia es por tanto, la primera escuela de virtudes humanas sociales, que
todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

Muestra iniciativa en las actividades de
 CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. aprendizaje desarrolladas en el área.
Educación en y para los derechos humanos. Autorregula sus emociones en sus relaciones
 RELACIONES INTERPERSONALES Educación en valores o formación ética. interpersonales.
IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

o
r CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T RECURSOS Y MATERIALE
g
 Identifica las etapas del ciclo El vínculo familiar:  Reconoce y valora los ciclos de vida familiar
familiar.  Ciclo de la vida familiar. como etapas del crecimiento por medio de una 03
lectura. Hojas impresas

 Elabora un organizador visual sobre las Cuestionarios

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

etapas de crecimiento de su familia en su

cuaderno.
Recortes de Periódicos
 Redacta situaciones familiares favorables y
desfavorables.
Revistas
 Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas
03
 Identifica factores que intervienen en  Crisis y acuerdos de las crisis inesperadas y/o circunstanciales y
Pizarra
los conflictos familiares, valorando familiares. reflexionando sobre ello.
con precisión su importancia y
Plumones
proponiendo alternativas de  Propone normas de convivencia para una
solución. comunicación interpersonal de padres e hijos
por medio de dramatizaciones. Láminas

 Elaboran un mapa semántico señalando los

factores que suscitan conflictos
  Reconoce las manifestaciones y
consecuencias de la violencia
familiar,
 Diferencia las clases de violencia con ejemplos.
 Violencia y proteccion  Argumenta situaciones en conflicto que 03
familiar. suceden a nivel nacional y local por medio de
una lectura.
 Averigua que instituciones de protección
existen en el distrito donde vive.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06
“CONOCIENDO MI APRENDIZAJE”
I. DATOS INFORMATIVOS.

1.9. UGEL : SULLANA

1.10. INSTITUCION EDUCATIVA : IGNACIO ESCUDERO
1.11. AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.12. CICLO : VII
1.13. GRADO : TERCERO
1.14. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.15. DOCENTE : JUAN RIVERA APAZA
1.16. DIRECTORA : MG. RAUL W. ENCALADA CARMEN

II.- JUSTIFICACION:

En La presente unidad se desarrollara temas sobre estilos de aprendizaje donde los alumnos serán capaces de reconocer sus estilos de aprendizaje. Cada alumno adoptará
su propio estilo de aprendizaje, con lo que podemos afirmar que existen diversos estilos de aprendizaje. De esta forma encontramos una serie de características a
considerar en nuestra labor docente: Los estilos de aprendizaje no son inamovibles, son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Los alumnos conforme
avanzan en su proceso de aprendizaje descubren mejores formas o modos de aprender, por lo tanto, van a variar su estilo, además dependerá de las circunstancias,
contextos y tiempos de aprendizaje que tengan que enfrentar.
Pueden ser diferentes en situaciones diferentes. Por ejemplo una de estas situaciones puede depender de los tipos de aprendizaje. También sucede que varían de acuerdo a
la edad del alumno y sus niveles de exigencia en la tarea de aprendizaje.
Son susceptibles de mejora y, además, deben siempre mejorarse. Los alumnos deben saber que ningún estilo dura toda la vida, sino que más bien conforme avancen en su
propio proceso irán descubriendo cómo mejorar ese estilo o los estilos que maneje.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

 CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA
 RELACIONES INTERPERSONALES
Muestra iniciativa en las actividades de
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. aprendizaje desarrolladas en el área.
Educación en y para los derechos humanos. Autorregula sus emociones en sus relaciones
Educación en valores o formación ética.
interpersonales.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Educación para la equidad de género.

IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T RECURSOS Y

MATERIALES

 Identifica sus habilidades de aprendizaje y Aprendizaje  Identifica sus

RELACIO

INTERPE
RSONAL

organiza la información de acuerdo a sus  Proceso de habilidades de 03

propósitos. aprendizaje y organiza
NES

aprendizaje. Hojas impresas

ES

la información en un
 Canales y estilos mapa conceptual.
de aprendizaje Cuestionarios
  Reconoce y acepta que cada persona puede Procesamiento  Define y diferencia lo
utilizar diversas estrategias para aprender en de la que son estrategias de 03
Recortes de Periódicos
relación a sus Características personales. información: aprendizaje, explica.
 Selección,
organización y Revistas
expresión.
Pizarra
 Reconoce las inteligencias que más predominan  Inteligencias  Reconoce las
en él y los relaciona con sus aspiraciones múltiples inteligencias que más 03 Plumones
personales.  Inteligencia predominan en él y los
emocional.
relaciona con sus Láminas
aspiraciones
personales.
1. BIBLIOGRAFÍA
1.1. Del Docente
 Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 3° grado.
 http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida.
 http:/wwwprofamilia.com
 http:/www.educared.com
 OTP
1.2. Del Alumno

 Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de TERCER Grado de educación secundaria.

 Información en separatas otorgadas por el docente.

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JUAN RIVERA APAZA MG. RAUL W. ENCALADA CARMEN
Docente de Área Director
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07- 08
“practicamos una vida saludable”
II. DATOS INFORMATIVOS.

1.17. UGEL : SULLANA

1.18. INSTITUCION EDUCATIVA : IGNACIO ESCUDERO
1.19. AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.20. CICLO : VII
1.21. GRADO : TERCERO
1.22. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.23. DOCENTE : JUAN RIVERA APAZA
1.24. DIRECTORA : MG. RAUL W. ENCALADA CARMEN

II.- JUSTIFICACION:

La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Cuando hacemos
referencia a la Educación para la Salud hablamos un poco de todos y cada uno de los temas transversales y es por ello que cobra gran
importancia dentro del currículo. Tanto es así, que desde todas las áreas se hace especial referencia y estudio a la Educación para la salud,
convirtiéndose en un elemento globalizador e interdisciplinar dentro del currículo. En el entorno escolar se prioriza, pues, promover
conductas y hábitos que favorezcan una vida saludable, normas fundamentales de salud como son la higiene, el cuidado corporal, la
actividad física, la preocupación por el medio ambiente, la alimentación. Por ello se desarrollará en doce semanas con temas importantes

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES


IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T RECURSOS Y

MATERIALES
Elabora su proyecto de vida, Proyecto de vida y uso  Elabora su
formulando metas u objetivos de de tiempo proyecto de vida, 03
corto, mediano y largo plazo  Proyecto formulando Hojas impresas
teniendo en cuenta el contexto personal metas u
en el que vive. objetivos de
corto, mediano y Cuestionarios
largo plazo
RELACIONES INTERPERSONALES

teniendo en
cuenta el Recortes de
contexto en el Periódicos
que vive.
Evalúa opciones vocacionales  Orientación  Desarrolla un
03 Revistas
teniendo en cuenta sus vocacional test vocacional.
intereses, aptitudes y valores.
Pizarra
 Identifica
instituciones de
estudios Plumones
superiores que
existen en Láminas
Ignacio
Escudero y
averigua las
características
de cada una.
 Discrimina y analiza Vida saludable  Reconoce las
situaciones de oportunidad y características 03
de riesgo en la comunidad  Toma de de una
Motupana decisiones: oportunidad a
riesgo y


oportunidad. través de
ejemplos.
 
 Reconoce los
factores y
situaciones de
riesgo con
ejemplos.
 Propone soluciones ante  Resiliencia.  Identifica sus
situaciones adversas, habilidades de
aplicando los valores y Resiliencia, así
utilizando sus fortalezas como sus
personales potencialidades
y limitaciones,
comenta sobre
ello
 Conoce información  Comportamiento  Reflexiona sobre
actualizadas sobre las drogas s de riesgo: la influencia del
en el Perú y el mundo. drogas grupo en
conductas
adictivas en
forma grupal.
 Determina los riesgos y  Alcoholismo y  Señala Causas y
consecuencias del uso del tabaquismo consecuencias
alcohol y el tabaco para su del alcoholismo
salud. y el tabaco en un
esquema
grafico.
 Comprende y analiza los  Trastornos de la  Difunde en su I.E.
factores que determinan los alimentación “NSC” del
desordenes alimenticios en sus Arrozal las
salud física y mental. recomendacione
s para mantener
una alimentación
balanceada
 Valora el cuidado y protección  Salud mental.  Establece las
de la salud física y mental. recomendacione
s para mantener
la salud mental
en el nivel
personal y en
sus relaciones
interpersonales.