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UNIVERSIDAD METROPOLITANA
DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
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VICERRECTORIA ACADÉMICA
FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y GEOGRAFIA

PROGRAMA DE ASIGNATURA
IDENTIFICACIÓN

Carrera : Licenciatura en Educación con mención en

Historia o Geografía y Pedagogía en Historia,
Geografía y Educación Cívica
Plan de Estudios : Resolución Exenta N°570 de marzo de 2006.
Modificado por Resolución Exenta N° 657 de abril
de 2009 y Resolución Exenta N°2707 de octubre de
2010. Modificado por Acuerdo N° 1123 de marzo de
2012.
Nombre de la Asignatura : METODOLOGÍA GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN
HISTÓRICA.
N° de horas : 04 horas semanales
Nivel : 2° semestre de la carrera
Prerrequisitos : Sin Prerrequisitos
Profesor(es) : Elisabet Prudant

I. DESCRIPCIÓN
Curso de carácter teórico-práctico que propone introducir las técnicas y metodologías
fundamentales del proceso de investigación de la disciplina histórica, para luego ejemplificar
estos conocimientos a través de su implementación en las principales historiografías
extranjeras y locales de modo inferencial y deductivo, utilizando para ello vestigios y las
técnicas de acopio, taxonomización e interpretación de las diversas corrientes
historiográficas. A través del curso, se explorarán las variantes que han existido en el modo
de concebir el conocimiento histórico, las técnicas de acopio de información y sus repertorios
analíticos, así como las definiciones cambiantes de fuente histórica y su potencial operativo
de acuerdo a las preguntas del presente.

II. COMPETENCIAS
1. COMPETENCIAS COGNITIVAS
1.1. Domina los conocimientos esenciales de las metodologías, técnicas e instrumentos
generales de la investigación Histórica.
1.1. Comprende y aplica los procesos y etapas fundamentales del método de investigación
histórica.
1.2. Conoce el funcionamiento de las instituciones y organismos que actúan como repositorios
de fuentes bibliográficas y documentales.

CAMPUS MACUL - Av. José Pedro Alessandri 774, Ñuñoa, Santiago.

Teléfono: (56-2) 2412475 | Correo electrónico: frances@umce.cl
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2. COMPETENCIAS PRÁCTICAS
2.1. Diseña y comprende la complejidad de los componentes básicos de un proyecto de
investigación en historia.
2.2. Aplica los procesos instrumentales y procedimentales para el trabajo de pesquisa y
análisis de fuentes primarias y secundarias, en bibliotecas y archivos históricos (detección
de repositorios bibliográficos y documentales, construcción de sistemas de resguardo de
distintos tipos de información, confección de tesauros, otros).
2.3. Transfiere y aplica nuevos conceptos y modelos que se expresen en una investigación
histórica básica, junto al desarrollo de un trabajo práctico; susceptible este de ser
formalizado en un anteproyecto de investigación histórica.
2.4. Genera conocimiento disciplinar de forma autónoma y permanente a través de la
aplicación de enfoques teóricos y metodológicos de la investigación histórica.

3. COMPETENCIAS ACTITUDINALES
3.1 Respeta y aplica las normas éticas esenciales que rigen la investigación científica acorde
a las pautas que dispone la legislación chilena vigente.
3.2 Desarrolla el interés por seguir perfeccionándose en el ámbito de las especialidades con
fines de actualización y mejoramiento del quehacer docente.
3.3 Participa en equipos de trabajo, en diferentes contextos de investigación y educativos,
manteniendo compromiso ético y desarrollando habilidades personales e interpersonales,
para contribuir al logro de metas comunes.

III. CONTENIDOS

1° Unidad: La generación del conocimiento histórico

En esta unidad se presentarán los principales elementos que conforman las metodologías de
investigación histórica. Se reflexionará sobre la naturaleza y posibilidades de la disciplina en
tanto campo discursivo sobre el devenir social.

1.1. Historia, pasado, historiografía.

1.2. Método científico - método histórico: validación discursiva y apoyo de las Ciencias
Sociales.
1.3. Fuentes y archivos: vestigio, institucionalización y crítica documental.
1.4. Relevancia de la investigación histórica en la práctica pedagógica.

2° Unidad: Enfoques de la investigación histórica

En esta unidad se presentarán las principales escuelas de pensamiento histórico, dando
énfasis a las fuentes utilizadas, los conceptos y marcos analíticos empleados para procesarlas
y las formas dominantes de presentar sus resultados en cada caso.

2.1. Nueva historia vs. historia tradicional: la eclosión del discurso histórico.
2.2. Protagonistas: Clase, género, etnia. Interseccionalidad y las nuevas preguntas al pasado.
2.3. Memoria e historia: disputas por el sentido.
2.4. Posmodernismo: de la apertura a la reflexividad disciplinar.

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3° Unidad: Historiar en Chile

En esta unidad se aplicarán los conocimientos ya adquiridos a la historiografía nacional y a
ejemplos latinoamericanos, para comprender cómo se vuelven operativas las herramientas y
enfoques de la investigación histórica.

3.1. Siglo XIX chileno: historia, Estado y nación.

3.2. Historia en perspectiva estructural: marxistas clásicos e influencia de Annales.
3.3. Nueva historia social.
3.4. Historia del Tiempo Presente.

4° Unidad: Terreno y ejemplos aplicados

En esta unidad se profundizarán las unidades anteriores con experiencias prácticas en
archivos y el conocimiento de sus fondos documentales. De la misma forma, compararemos
cómo los profesores de las distintas secciones realizamos nuestra labor investigativa. Esta
unidad es transversal al desarrollo del curso.

4.1. Archivo 1: Archivo Nacional. Visita guiada y clase en sus dependencias.

4.2. Archivo 2: Archivo o Museo que custodie documentos no tradicionales de la historiografía:
Visita guiada y clase en sus dependencias (la determinación de la institución a visitar será
durante el semestre en consideración a las inquietudes de los y las estudiantes)
4.3. El Archivo en el Aula: El archivo como espacio de articulación para una pedagogía crítica
(Taller aplicado del Programa de Educación Continua para el Magisterio y del Archivo
Central Andrés Bello).

IV. METODOLOGÍA
Clases expositivas, discusión guiada de bibliografía específica, talleres de análisis de
documentación histórica, salidas a terreno.

V. ACTIVIDADES
Lectura de textos seleccionados. Identificación y análisis grupal de estrategias de
investigación aplicada.
Visitas a bibliotecas y archivos. Formulación de guías razonadas sobre potencial heurístico de
fondos documentales escogidos.

VI. RECURSOS DE ENSEÑANZA

Proyector multimedia (Sala de clases). Trabajos con fuentes primarias y secundarias (sala de
clases y terreno). Libros, artículos y revistas (Bibliotecas y Bases de datos Internet). Salidas
a terreno (bibliotecas, archivos y museos).

VII. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN FECHA PONDERACIÓN

Control de lecturas y 06.11.2018
30%
contenidos. Primera Unidad
Exposición oral. Segunda 13.11.2018 – 08.01.2019
30%
unidad

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Implementación analítica: 08.01.2019

vestigios, lecturas y
30%
contenidos. Tercera Unidad
(Entrega de Guías)
Evaluación conjunta: 15.01.2019
participación en clases y 10%
terrenos
TOTAL 100%
Examen recuperativo 40% (+ nota presentación
60%)
Notas:
1. El examen de repetición del curso (llamado también prueba recuperativa) es de carácter
obligatorio para todos los estudiantes cuyos promedios fluctúe entre 3,0 y 3,9.
2. Solamente pueden dar pruebas pendientes los estudiantes que presenten licencias médicas
visadas por la Dirección de Asuntos Estudiantiles y ratificadas por el Departamento de Historia
y Geografía de la UMCE.
3. Todo estudiante que no se presente a una evaluación, y no disponga de una justificación de
inasistencia correspondiente, será calificado con nota mínima.
4. Por Reglamento, la asistencia a las asignaturas de primer año debe ser superior al 50%. En los
cursos de segundo a cuarto año la asistencia es libre. Sin embargo, si un curso considera talleres
u otras actividades prácticas, dichas actividades (o la asignatura en su conjunto) puede
establecer asistencia obligatoria.

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

Obligatoria

Aróstegui, Julio (2001), La investigación histórica: teoría y método. Madrid, Editorial Crítica.

Barros Arana, Diego (1902), “Mi conclusión”. Historia General de Chile, Tomo XVI, Santiago,
1884-1902 [disponible en www.memoriachilena.cl].

Burke, Peter, ed. (2001), Formas de hacer Historia. Madrid, Alianza Ed.

De Certeau, Michel (1993), La escritura de la historia. México D.F., Universidad

Iberoamericana.

Illanes, María Angélica (2002), La batalla de la memoria. Santiago, Planeta.

Moradiellos, Enrique (2013), El oficio de historiador. Estudiar, enseñar, investigar. Madrid,

Akal.

Prost, Antoine (2001), Doce lecciones sobre la historia. Madrid, Frónesis – Cátedra Universitat
de València.

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Salazar, Gabriel (2006), Ser niño huacho en la historia de Chile. Santiago, Lom.

Complementaria

Burke, Peter (2001), Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico.
Barcelona, Ed. Crítica.

Casanova, Julián (2003), La Historia Social y los historiadores. Barcelona, Ed. Crítica.

Darnton, Robert (2000), La gran matanza de gatos y otros episodios de la historia de la

cultura francesa. México D.F., F.C.E.

Eco, Umberto (1998), Cómo se hace una Tesis. Técnicas y procedimientos de investigación,
estudio y escritura. Barcelona, Ed. Gedisa.

Farge, Arlette (1991), La atracción del archivo. Valencia, Edicions Alfons el Magnànim.

Garcés, Mario (2002), Recreando el Pasado: Guía Metodológica para la memoria e historia
local. Santiago, ECO.

Ginzburg, Carlo (2001), El queso y los gusanos. El cosmos según un molinero del siglo XVI.
Barcelona, Ediciones Península [1976].

Hartog, Francois (2007), Evidencias de la historia. Lo que ven los historiadores. México D.F.,
Universidad Iberoamericana.

Hartog, Francois (2007), Regímenes de historicidad. Presentismo y experiencias del tiempo.

México D.F., Universidad Iberoamericana.

Hobsbawm, Eric (2002), Sobre la Historia. Barcelona, Crítica.

Iggers, George (1998). La ciencia histórica en el siglo XX. Las tendencias actuales. Barcelona,
Idea Books.

Le Goff, Jacques y Nora, Pierre (1985), Hacer la Historia, 3 vols. Barcelona, Editorial Laia
[1974].

Morales, Luis Gerardo (comp.) (2005), Historia de la historiografía contemporánea (de 1968
a nuestros días). México D.F., Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora.

Pinto, Julio y María Luna Argudín (comps.) (2016), Cien años de propuestas y combates. La
historiografía chilena del siglo XX. Santiago, Editorial América en Movimiento.

Portelli, Alessandro (2004), La orden ya fue ejecutada. Roma, las Fosas Ardeatinas, la
memoria. Buenos Aires, F.C.E.

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Topolsky, Jerzy (1992), Metodología de la Historia, 3ª ed. Madrid, Cátedra.

White, Hayden (2003), El texto histórico como artefacto literario. Barcelona, Paidós. [Capítulo
I: “Tropología, discurso y modos de conciencia humana” y Capítulo III: “Teoría literaria y
escrito histórico”]

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