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UNIVERSIDAD METROPOLITANA
DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
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VICERRECTORIA ACADÉMICA
FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y GEOGRAFIA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
IDENTIFICACIÓN
I. DESCRIPCIÓN
Curso de carácter teórico-práctico que propone introducir las técnicas y metodologías
fundamentales del proceso de investigación de la disciplina histórica, para luego ejemplificar
estos conocimientos a través de su implementación en las principales historiografías
extranjeras y locales de modo inferencial y deductivo, utilizando para ello vestigios y las
técnicas de acopio, taxonomización e interpretación de las diversas corrientes
historiográficas. A través del curso, se explorarán las variantes que han existido en el modo
de concebir el conocimiento histórico, las técnicas de acopio de información y sus repertorios
analíticos, así como las definiciones cambiantes de fuente histórica y su potencial operativo
de acuerdo a las preguntas del presente.
II. COMPETENCIAS
1. COMPETENCIAS COGNITIVAS
1.1. Domina los conocimientos esenciales de las metodologías, técnicas e instrumentos
generales de la investigación Histórica.
1.1. Comprende y aplica los procesos y etapas fundamentales del método de investigación
histórica.
1.2. Conoce el funcionamiento de las instituciones y organismos que actúan como repositorios
de fuentes bibliográficas y documentales.
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2. COMPETENCIAS PRÁCTICAS
2.1. Diseña y comprende la complejidad de los componentes básicos de un proyecto de
investigación en historia.
2.2. Aplica los procesos instrumentales y procedimentales para el trabajo de pesquisa y
análisis de fuentes primarias y secundarias, en bibliotecas y archivos históricos (detección
de repositorios bibliográficos y documentales, construcción de sistemas de resguardo de
distintos tipos de información, confección de tesauros, otros).
2.3. Transfiere y aplica nuevos conceptos y modelos que se expresen en una investigación
histórica básica, junto al desarrollo de un trabajo práctico; susceptible este de ser
formalizado en un anteproyecto de investigación histórica.
2.4. Genera conocimiento disciplinar de forma autónoma y permanente a través de la
aplicación de enfoques teóricos y metodológicos de la investigación histórica.
3. COMPETENCIAS ACTITUDINALES
3.1 Respeta y aplica las normas éticas esenciales que rigen la investigación científica acorde
a las pautas que dispone la legislación chilena vigente.
3.2 Desarrolla el interés por seguir perfeccionándose en el ámbito de las especialidades con
fines de actualización y mejoramiento del quehacer docente.
3.3 Participa en equipos de trabajo, en diferentes contextos de investigación y educativos,
manteniendo compromiso ético y desarrollando habilidades personales e interpersonales,
para contribuir al logro de metas comunes.
III. CONTENIDOS
2.1. Nueva historia vs. historia tradicional: la eclosión del discurso histórico.
2.2. Protagonistas: Clase, género, etnia. Interseccionalidad y las nuevas preguntas al pasado.
2.3. Memoria e historia: disputas por el sentido.
2.4. Posmodernismo: de la apertura a la reflexividad disciplinar.
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IV. METODOLOGÍA
Clases expositivas, discusión guiada de bibliografía específica, talleres de análisis de
documentación histórica, salidas a terreno.
V. ACTIVIDADES
Lectura de textos seleccionados. Identificación y análisis grupal de estrategias de
investigación aplicada.
Visitas a bibliotecas y archivos. Formulación de guías razonadas sobre potencial heurístico de
fondos documentales escogidos.
VII. EVALUACIÓN:
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VIII. BIBLIOGRAFÍA:
Obligatoria
Aróstegui, Julio (2001), La investigación histórica: teoría y método. Madrid, Editorial Crítica.
Barros Arana, Diego (1902), “Mi conclusión”. Historia General de Chile, Tomo XVI, Santiago,
1884-1902 [disponible en www.memoriachilena.cl].
Burke, Peter, ed. (2001), Formas de hacer Historia. Madrid, Alianza Ed.
Prost, Antoine (2001), Doce lecciones sobre la historia. Madrid, Frónesis – Cátedra Universitat
de València.
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Salazar, Gabriel (2006), Ser niño huacho en la historia de Chile. Santiago, Lom.
Complementaria
Burke, Peter (2001), Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico.
Barcelona, Ed. Crítica.
Casanova, Julián (2003), La Historia Social y los historiadores. Barcelona, Ed. Crítica.
Eco, Umberto (1998), Cómo se hace una Tesis. Técnicas y procedimientos de investigación,
estudio y escritura. Barcelona, Ed. Gedisa.
Farge, Arlette (1991), La atracción del archivo. Valencia, Edicions Alfons el Magnànim.
Garcés, Mario (2002), Recreando el Pasado: Guía Metodológica para la memoria e historia
local. Santiago, ECO.
Ginzburg, Carlo (2001), El queso y los gusanos. El cosmos según un molinero del siglo XVI.
Barcelona, Ediciones Península [1976].
Hartog, Francois (2007), Evidencias de la historia. Lo que ven los historiadores. México D.F.,
Universidad Iberoamericana.
Iggers, George (1998). La ciencia histórica en el siglo XX. Las tendencias actuales. Barcelona,
Idea Books.
Le Goff, Jacques y Nora, Pierre (1985), Hacer la Historia, 3 vols. Barcelona, Editorial Laia
[1974].
Morales, Luis Gerardo (comp.) (2005), Historia de la historiografía contemporánea (de 1968
a nuestros días). México D.F., Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora.
Pinto, Julio y María Luna Argudín (comps.) (2016), Cien años de propuestas y combates. La
historiografía chilena del siglo XX. Santiago, Editorial América en Movimiento.
Portelli, Alessandro (2004), La orden ya fue ejecutada. Roma, las Fosas Ardeatinas, la
memoria. Buenos Aires, F.C.E.
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White, Hayden (2003), El texto histórico como artefacto literario. Barcelona, Paidós. [Capítulo
I: “Tropología, discurso y modos de conciencia humana” y Capítulo III: “Teoría literaria y
escrito histórico”]