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Curso: Estrategias Profesor: Carlos Jesús García Clave: IN3043 Periodo: Enero-Mayo 2015

de Administración Meza
de la Calidad
Campus: Monterrey Departamento: Ingeniería Fecha de evaluación: Nombre del evaluador:
Industrial y de Sistemas

Elemento Espacio para ser llenado por el participante


1. Título: Debe ser alusivo al contenido disciplinar que Modelos alternativos de estrategias de calidad: la perspectiva de la
se trabaja con esa actividad. responsabilidad social empresarial.
2. Objetivo de aprendizaje: Debe mencionar y Objetivo de aprendizaje: Analizar y valorar las dimensiones ética, social y
vincular el contenido disciplinar con las tres de desarrollo sostenible del modelo RSE a través del estudio comparativo de
transversalidades: organizaciones que han recibido el Distintivo ESR.
- indicar el tema del programa analítico en donde
incorpora la actividad, El modelo RSE, por definición, considera de manera integral la ética
- y enfatizar y explicitar las competencias específicas empresarial, la dimensión social y la dimensión de desarrollo sostenible
de ética, ciudadanía y de desarrollo sostenible que se como los tres pilares que guían toda actividad organizacional, así como la
pretende fomentar y fortalecer a través de esta satisfacción de los requerimientos de todas las partes interesadas, tanto las
actividad. internas (por ejemplo, los accionistas, los empleados) como las externas (por
Es decir, ¿qué se quiere lograr en estas TRES ejemplo, la comunidad, los consumidores, el medio ambiente, el gobierno).
transversalidades en términos de desarrollo de
competencias?

Ver Archivos anexos:


- Anexo de competencias de las transversalidades de
ética, ciudadanía y desarrollo sostenible.
- Ejemplos de objetivos de aprendizaje.

3. Modalidad: Especificar si la actividad se desarrollará La actividad se llevará a cabo mediante el trabajo colaborativo. Los alumnos,
de forma individual o colaborativa. de manera autónoma, trabajarán por equipos (de entre 2 a 4 integrantes).
4. Estrategia de aprendizaje: Especificar la técnica Se utilizará la estrategia de casos.
didáctica: A-S, POL, Casos, AC, ABI, PBL, etc.
5. Tiempo estimado: Indicar el tiempo aproximado que El tiempo total de la actividad es de 5 horas:
tomaría la realización de la actividad por parte del  3 de las cuales corresponden a 2 sesiones en el salón de clase, y
alumno.  las otras 2 para la elaboración de un reporte.
Considere tiempo dentro y fuera del aula, acordes a la
estrategia o técnica didáctica empleada.
6. Pautas de trabajo (instrucciones): 1. En la primera sesión en el salón de clase, el profesor explicará la
Establecer y desarrollar los pasos que deberá seguir el actividad, y presentará el modelo RSE como una opción más dentro
alumno para concluir con éxito su actividad. Se espera de las estrategias de administración de la calidad que pueden seguir
que las pautas de trabajo sean: las organizaciones. La exposición incluirá:
a) congruentes con el objetivo de aprendizaje de la
actividad: incluir acciones que provoquen el desarrollo  la definición de la RSE
de los elementos de las tres transversalidades.  los diversos enfoques teóricos que se han dado a través de la
b) claras y sencillas en su redacción. historia del concepto
Es decir, ¿qué debe hacer el alumno para alcanzar el  la comparación con el TQM, y principalmente se presentará el
objetivo que planteé? modelo del Distintivo ESR de la CEMEFI
 la importancia de la ética empresarial para las organizaciones,
la sociedad y el planeta

2. En la segunda sesión en clase, los alumnos empezarán a trabajar en un


reporte, en base a 2 empresas de su elección que tengan el Distintivo
ESR. El reporte deberá contener los elementos indicados en la rúbrica
de evaluación. El profesor servirá de facilitador en esta parte de la
actividad, y se reservará un tercio de la segunda sesión presencial (20
minutos) para una discusión plenaria de la actividad.
3. Las dos horas restantes serán fuera del salón de clases, y servirán para
la terminación del reporte. El profesor podrá revisar avances de los
reportes, y responder a dudas de los alumnos.
7. Productos: La actividad deberá especificar Cada equipo entregará un reporte por escrito de su análisis. La extensión del
claramente cuáles serán los productos entregables u reporte será de entre 15 a 20 páginas (exceptuando la portada), con letra New
observables. Times Roman de tamaño 12, a espacio interlineado simple.
8. Forma de entrega: Mencionar claramente cómo y La entrega del reporte se hará en la fecha del segundo examen parcial del
dónde se deberá entregar la actividad. curso, en el salón de clases.
9. Ponderación: Indicar el porcentaje de la calificación Esta actividad representa el proyecto de la clase, y tiene un valor de 15 puntos
parcial que representa esta actividad. (es decir, 15% de la calificación semestral).
Dicha ponderación deberá ser congruente con la
estrategia didáctica seleccionada: A-S, POL, Casos, AC,
ABI, PBL, etc.
10. Criterios de evaluación: Realizar un formato en el Ver anexo al final de este documento.
que se incluyan los elementos que serán evaluados en la
actividad y sus ponderaciones. Cuide que coincidan estos
elementos con lo que solicitó en las instrucciones.

11. Material de apoyo: La actividad debe ir acompañada Los materiales de apoyo incluyen:
de todo tipo de recurso que permita a los alumnos  Presentación ppt del profesor del tema de la RSE
comprender los contenidos de ética, ciudadanía y  Página web de la CEMEFI: http://www.cemefi.org/esr/
desarrollo sostenible que se requieren para la  Ejemplos de variables RSE
realización de esta actividad.  Lecturas:
o Mercado Salgado, P. y García Hernández, P. (2007). La
Ejemplos de material de apoyo: lecturas, filminas, responsabilidad social en empresas del Valle de Toluca (México). Un
estudio exploratorio. Estudios Gerenciales, 23(102).
videos, imágenes, problemas, casos de estudio, etc.
o Cajiga Calderón, J. F. (2010). El Concepto de Responsabilidad Social
Puede ser el mismo material para dos o los tres
Empresarial. Recuperado de
aspectos, sólo hay que especificar lo que será http://www.cemefi.org/esr/images/stories/pdf/esr/concepto_esr.pdf
considerado para cada elemento. o Cubero Marín, J.C. (2006). La gestión ética y la responsabilidad social
Si son videos, incluir la liga. en la ingeniería. Técnica Industrial, 262.
No olvidar las referencias.

Nota: el “Anexo de Competencias específicas de las tres


transversalidades” se considera recurso de apoyo para
profesores para el diseño de la actividad integradora,
NO se considera material de apoyo para los alumnos en
la realización de la actividad.

REQUISITOS PARA LA ACEPTACIÓN DE LA ACTIVIDAD


1. Cumplir con todos los criterios de diseño.
2. Incluir sus datos de identificación.

Acreditado: _____
En proceso de acreditación: ______ (El profesor será acreditado cuando incorpore la retroalimentación recibida por el facilitador, en
caso de que esto determine la incorporación de las tres transversalidades)

Observaciones generales:
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
ANEXO Criterios de evaluación de la actividad.
RUBRO Cumplimiento (puntos) Puntos
1. Portada No hay portada. La portada no incluye todos La portada incluye todos estos
(0) estos elementos: escudo del elementos: escudo del Tec,
Tec, nombre de la clase, nombre de la clase, nombre del
nombre del profesor, título de la profesor, título de la actividad,
actividad, fecha y lugar, y los fecha y lugar, y los nombres
nombres completos y completos y matrículas de los
matrículas de los alumnos. (3) alumnos. (5)
2. Perfil de las No hay ninguna Se describen las empresas, sólo Se describen las empresas,
empresas descripción de las en términos generales. (3) enfatizando el aspecto RSE. (5)
empresas. (0)
3. RSE No se define el Se define el concepto de la Se define el concepto de la RSE,
concepto de la RSE, y la importancia para las y la importancia para las 2
RSE. (0) organizaciones en general. (5) empresas. (10)
4. Distintivo No hay mención Se define correcta y Se define correcta y
ESR alguna del adecuadamente el Distintivo adecuadamente el Distintivo
Distintivo ESR. (0) ESR. ESR, así como la manera en que
las empresas lo implementaron
y obtuvieron. (10)
5. Medición de No se mencionan Hay mención de evidencias Se mencionan indicadores RSE,
la RSE: evidencias e indicadores RSE, pero sin dentro de un marco conceptual
evidencias e indicadores RSE ningún marco conceptual. (5) de reporte RSE. (10)
indicadores
que utilizan las
empresas. (0)
6. Dimensión No hay mención Se describe, en general, la Se describe, en detalle (un
ética del aspecto de la forma en que las empresas mínimo de 3 ejemplos), la
dimensión ética en consideran la dimensión ética. forma en que las empresas
las empresas. (0) (5) consideran la dimensión ética.
(10)
7. Dimensión No se describe la Se describe, en general, la Se describe en detalle (un
social forma en que las forma en que las empresas mínimo de 3 ejemplos) la forma
empresas consideran el desarrollo social y en que las empresas consideran
consideran el comunitario (5) el desarrollo social y
desarrollo social y comunitario (10)
comunitario (0)
8. Dimensión de No hay mención de Se describe sólo uno de los 3 Se describen los 3 aspectos del
desarrollo ninguno de los 3 aspectos del DS (económico, DS (económico, social y
sostenible aspectos del DS social y ambiental) en las ambiental) en las empresas (un
(económico, social empresas. (5) mínimo de 3 ejemplos para c/u).
y ambiental). (0) (10)
9. Evaluación No hay una Hay una evaluación Hay una evaluación
comparativa comparación entre comparativa en menos de la comparativa en todos los rubros
(para c/u de las empresas en mitad de los rubros relevantes. relevantes. (15)
los rubros del ninguno de los (7)
2 al 8) rubros relevantes.
(0)
10. Reflexión No hay ninguna La reflexión personal es La reflexión personal refleja,
personal reflexión personal. general. (5) por lo menos, los elementos
(0) tratados por Cubero Marín
(2006), en el contexto de la RSE
(rubros 2 al 8). (10)
11. Uso de No menciona Cita adecuadamente (estilo Cita adecuadamente (estilo
referencias ninguna referencia APA) entre 3 y 5 referencias APA) 6 ó más referencias
bibliográficas bibliográfica. (0) bibliográficas (incluyendo las bibliográficas (incluyendo las
indicadas por el profesor). (3) indicadas por el profesor). (5)
Calificación