Investigación científica

aplicada a ingeniería
Primera unidad
Ciencia y conocimiento
 Teoría del conocimiento
Conocimiento

Construcciones

Percepción

Interacción
Asimilación
Objetos de la realidad

Sujeto
 Evolución de la práctica científica
Lo abstracto Lo concreto
1760 1840, Revolución
Siglo VI y V a.c. industrial Inglesa.
Grecia
Aplicación en la empresa
-Grecia, resultados
brillantes en Método experimental.
matemáticas, -Desarrollo de la técnica sin
filosofía y base científica inicialmente,
astronomía. de parte de artesanos y
--Sociedad empresarios.
esclavista. -Enfoque utilitarista.
-Luego se incorporan
intelectuales y hombres de
letras formando sociedades.
Balance entre lo
abstracto y concreto
Siglo XIX, Alemania,
empleo de las técnicas
con base científica. La
madre de la química;
conceptos de
productividad.
Siglo XX, EEUU, Japón,
Productividad
empresarial, economía,
liderazgo, electrónica y
comunicaciones.
 Conocimiento humano
 1- Ordinario, fruto de la experiencia
cotidiana del hombre, es espontáneo, no
controlado, pretende describir el mundo a
partir de la experiencia sensorial.
 2- Arte y literatura, son
representaciones que no necesariamente
implican un modelo racional, lógico o
coherente con relación al mundo externo.
Pueden expresiones de la realidad o
abstractas.
 Conocimiento humano
 3 – Mítico, mágico y religioso, el mítico
pretende explicar los fenómenos de
lanaturaleza física, social, psicológica y
espiritual, apelando a deidades, al miedo
por la falta de conocimiento.
 El religioso, llena el vacío que produce
descubrir un mundo y no saber como
explicarlo naturalmente, la religión es
mejor que el conocimiento mítico y
mágico; ya que está estructurada y
organizada.
 Conocimiento humano
 4 – Filosófico, es el que mas se
aproxima a la ciencia, pretende explicar
los objetos en sus orígenes y sus fines, no
necesariamente sigue un método
preformateado.
 5 – Científico, utiliza un método,
ordena,jerarquiza y sistematiza el
conocimiento; deesta manera construye
teorías que son representaciones
abstractas de los hechos de la experiencia.
 Conocimiento científico
 Puede clasificarse en dos grandes
grupos, el primero denominado
ciencias formales, cuyos objetos
de estudio son el pensamiento y los
hechos abstractos (matemática y la
lógica); y el segundo conocido como
ciencias fácticas, cuyos objetos de
estudio se encuentran en la realidad,
en la naturaleza (el mundo, la
sociedad, la naturaleza).
 Ciencia versus tecnología
 La relación entre ambas es muy
compleja, no es tan simple como
decir que tecnología es ciencia
aplicada.
 La relación va en ambos sentidos, de
la ciencia a la tecnología y viceversa
y ello sin olvidar que no siempre es
posible establecer una rotunda
distinción entre ambas.
 Ciencia versus tecnología
 Los principales protagonistas de la
revolución industrial, que, por supuesto,
cambió el mundo, fueron técnicos
inventores, no científicos.
 De hecho hasta la segunda mitad del siglo
XIX las innovaciones tecnológicas
importantes casi nunca provinieron de
persona, instituciones o los grupos sociales
que trabajaron en el mundo de la ciencia.
 Quienes verdaderamente contribuyeron al
desarrollo tecnológico fueron los maestros
de oficio, artesanos.
 Ejemplos: Ciencia y tecnología
 A finales del siglo XVIII, al inicio de la
revolución industrial; se introdujo la
máquina de vapor una fuente energética
que sustituyó a la rueda hidráulica.
 La creación de la máquina de vapor fue
anterior a la ciencia que formalizó los
principios en que se basaba: la
termodinámica, cuyo punto de partida
habitualmente se asocia a lo que el
Frances Sadi Carnot escribió en 1824
sobre el funcionamiento de la máquina de
vapor.
 Ejemplo: Ciencia y tecnología
 Las aplicaciones del electromagnetismo
ya se abrían camino, en la década de
1840 cuando James Clerk Maxwell,
quien lograría completar el edificio teórico
de la ciencia de la electricidad y el
magnetismo, ni siquiera se había
graduado (lo hizo en 1854, en
Cambridge).
 Lo mismo sucedió con la Telegrafía
desarrollada por Oersted.
 Ejemplo: Ciencia y tecnología
 Lo mismo sucedió con la teoría de la
evolución desarrollada por Charles
Darwin, la misma que la formalizó a base
de los datos (geológicos, paleontológicos,
botánicos y zoológicos) que reunió
durante su viaje en Beagle.
 El mismo indicó que fue conducido a la
idea de la selección natural estudiando la
actividad de los criadores de animales y
plantas, quienes realizaban cruces y
mejoraban las razas y la producción de
sus cultivos.
 Ejemplo: Ciencia y tecnología
 El descubrimiento de la radio
astronomía por Karl Jansky en 1932, un
ingeniero eléctrico de los laboratorios Bell
que construyó un sistema muy sensible
para detectar ruidos en las
comunicaciones de radio. En el curso de
sus trabajos descubrió las primeras
hondas de radio procedentes de fuentes
extraterrestres, hallazgo que condujo en
1946 a la identificación de la primera radio
estrella, Cygnus A, en nuestra galaxia.
 Metodología de resolución de
casos
 1) Identificación de los hechos.
 2) Definición de un problema central.
 3) Análisis de los hechos.
 4) Desarrollo de alternativas.
 5) Análisis de las alternativas.
 6) Decisión.
Ingeniería de valor o
análisis de valor
 Origen de la ingeniería de valor
 Durante la segunda guerra mundial en EE.UU., la escasez de
mano de obra y de materiales hizo que se ensayaran sustituciones
y métodos alternativos a los tradicionales.
 La empresa General Electric tomó en cuenta que en muchos casos
las sustituciones habían significado menores costos y/o mejor
rendimiento del producto
 De esa manera, en 1947 le encargó al Sr, L,D. Miles para, que
junto a un pequeño equipo de tres persona hiciera una
investigación tendiente a determinar cual era la metodología que
permita definir el mejor valor que podía obtenerse con un menor
costo.

 La disciplina que se originó recibió el nombre de Análisis de valor

o ingeniería de valor
 Definición
 Es un enfoque organizado y creativo
hecho con el propósito de identificar
costos innecesarios.

 El énfasis se hace en la función y no

en el producto. La investigación se
dirige a identificar soluciones o
alternativas que permitan realizar la
misma función
 Etapas en la aplicación
 Se elige un artículo, objeto o parte del proyecto
que será evaluado. En esta evaluación participan
diferentes personas. El trabajos e realiza en
cuatro etapas, estas son:
 1.- Etapa de información, encontrar
antecedentes
 2.- Etapa especulativa, generar ideas
 3.- Etapa analítica, investigar y evaluar.
 4.- Etapa de proposición, convencer
Ejemplos de aplicación de ingeniería
de valor, Objeto Puerta

Función:
• Dar entrada (a persona, materiales y
equipos).
• Dar salida (a personas materiales y
equipos)
• No permitir el paso de polvo
• No permitir el paso de ruidos
Continuación del ejemplo objeto
puerta
 En una planta de envasado de jugos
(alimentos), podemos suponer que la
función es no dejar pasar el polvo.
 Una posible solución puede ser
colocar las clásicas puertas de
plástico grueso.
 Las ventajas son, mas barato,
permite el ingreso y salida del
personal, materiales y equipos con
facilidad.
 Ejemplo del Objeto : Lápiz
 Función: Hacer trazos

 Posibles soluciones: tener un papel

auto copiativo que permita hacer
trazos simplemente con un objeto
con punta.
 Ejemplo, Objeto: consumo de
agua en el sanitario
 Función: barrer con desechos
 Posible solución: Crear dos tipos de
pestillos y con un sistema de sifón
mas fuerte.
• Uno que permita descargar hasta 3
litros de agua (para los orines)
• Otro que permita descargar hasta 6
litros de agua (para las eses)
 Ejemplo, objeto: luz que permita ver con
facilidad los equipos y sus partes en una
planta u oficina
 Función: Ver equipos
 Posible solución:
• Colocar mas ventanas para que ingrese
la luz natural
• Pintar los equipos, los interruptores de
manejo, las palancas y todos los
dispositivos de colores que permitan
distinguir con facilidad su forma de
operar.
 Método de investigación
científica
Método de trabajo científico es una mega
orientación o macro estrategia que entraña
la abstracción de una serie de actividades o
pasos sucesivos que debemos dar para
descubrir nuevos conocimientos o en otras
palabras, para comprobar o desaprobar
hipótesis que implican o predican conductas
de fenómenos desconocidos hasta el
momento
 Actividades generales del
método científico
 1- Problema nuevo.
 2- Objetivos de la investigación.
 3- Marco teórico.
 4- Hipótesis de la investigación.
 5- Variables de la investigación.
 6- Técnicas, instrumentos y fuentes.
 7- Muestra.
 8- Aplicación de instrumentos de
recolección de datos.
 9-Tratamiento de datos
 Actividades generales del
método científico
 10- Análisis de la información.
 11- Contrastación de las sub hipótesis.
 12- Formulación de las conclusiones
parciales.
 13- Contrastación de la hipótesis global y
formulación de la conclusión general.
 14- Formulación de la recomendación u
otro tipo de propuesta de selección
fundamentada del problema.
Clasificación de la investigación (1)
 1.- Investigación básica, es aquella cuyo
propósito general es descubrir
conocimientos acerca de la naturaleza y
los principios y las leyes que rigen los
fenómenos. Puede ser:
 - Descriptiva, su objetivo es caracterizar
los hechos que se investiga.
 - Explicativa, su objetivo es buscar las
relaciones causales de los hechos de la
naturaleza.
Clasificación de la investigación (2)
 2.- Investigación aplicada, también denominada
investigación tecnológica, tiene como propósito
general resolver problemas prácticos.
 Normalmente se aplican os conocimientos
adquiridos mediante la investigación básica.
 Por ejemplo, ¿ Como construir viviendas
resistentes a los terremotos en zonas arenosas
del distrito de Villa el salvador?, ¿Cómo resolver
el problema de la pérdida de energía al
trasladarla desde los puntos de generación a los
de consumo?
 Tipos de métodos
 Método deductivo, va de lo general a lo específico.
 Método Inductivo, va de lo particular a lo general, es hacer
generalizaciones; caso de Isaac Newton (la gravedad por la caida
de la manzana).
 Método histórico, compara el pasado con el presente, para
proyectarse al futuro.
 Método descriptivo, se centra en responder a la pregunta ¿ Como
es?
 Método explicativo, además de responder ¿Cómo?, responde ¿Por
qué es así la realidad?, ¿Cuáles son las causas?
 Método experimental, a base de lo descrito y ya explicado se
centra en predecir lo que va ha pasar en el futuro si en esa
situación de la realidad se hace un determinado cambio.
 Existen otros tipos de métodos que se desarrollan de acuerdo a la
necesidad de cada ciencia.