ANGKET PENILAIAN AHLI MATERI

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF

PADA MATA PELAJARAN INSTALASI MOTOR LISTRIK
DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA

Materi Pelajaran : Instalasi Motor Listrik (IML)

Pembuat : Tommy Candra Hermawan
Tanggal : ...............................................................

PETUNJUK PENGISIAN
a. Angket ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu sebagai ahli materi
instalasi motor listrik tentang “PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN INSTALASI MOTOR LISTRIK KELAS XI DI
SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA”.
b. Saran dan masukan Bapak/Ibu sangat bermanfaat untuk memperbaiki dan
meningkatkan multimedia pembelajran interaktif ini.
c. Bapak/Ibu diharapkan memilih salah satu kemungkinan jawaban pada setiap
pernyataan dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom yang telah tersedia,
dengan memilih alternatif jawaban.
Pilihan Jawaban
No. Pernyataan
1 2 3 4
1. Ketepatan ukuran tulisan √

Terdapat empat alternatif jawaban, yaitu:

1 = Tidak Setuju = TS
2 = Kurang Setuju = KS
3 = Setuju =S
4 = Sangat Setuju = SS
d. Apabila Bapak/Ibu ingin merubah jawaban, maka Bapak/Ibu memberikan tanda sama
dengan (=) pada pilihan jawaban yang akan diganti dan memberi tanda centang (√)
pada kolom penggantinya.
Pilihan Jawaban
No. Pernyataan
1 2 3 4
1. Ketepatan ukuran tulisan √ √
e. Komentar atau saran Bapak/Ibu mohon ditulis pada lembar yang telah disediakan.
Apabila tempat yang disediakan tidak mencukupi, mohon ditulis pada kertas
tambahan yang telah disediakan.
Atas Kesediaan Bapak/ Ibu untuk mengisi angket ini, saya ucapkan terimakasih.
A. Tabel Pernyataan

Skala Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
Materi yang disampaikan pada multimedia
1 pembelajaran interaktif sesuai dengan kompetensi
dasar mata pelajaran instalasi motor listrik
Materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan
2
pembelajaran yang diharapkan
Materi yang disampaikan mencakup kompetensi dasar
3
ranah kognitif dan ranah psikomotorik
Materi yang disampaikan memperjelas pemahaman
4 siswa tentang IML pada kompetensi kontrol motor non
programmable logic control (non PLC)
Materi tentang pengenalan motor induksi, komponen
5 pengendali motor, dan rangkaian kendali motor
induksi sesuai dengan buku Instalasi Motor Listrik
Penggunaan bahasa yang komunikatif dan tidak
6
bermakna ganda, sehingga kalimat mudah dipahami
Kesesuaian gambar pada materi dan disertai dengan
7 penjelasan sehingga informasi yang disampaikan
mudah dipahami
Penggunaan animasi yang menarik dan interaktif
8
membantu pemahaman terhadap materi
Penyampaian materi dengan menggunakan model
9
slide, sehingga materi mudah dipahami
Adanya tombol next dan back memudahkan dalam
10
mengakses materi
Adanya video tutorial dapat memperjelas materi yang
11
akan dipahami

12 Kesesuaian evaluasi dengan tujuan pembelajaran

Terdapat navigasi dengan keterangan yang jelas

13
untuk mempermudah pengoperasian aplikasi

14 Materi dapat dipahami siswa

15 Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal evaluasi

Siswa lebih antusias dengan pembelajaran

16
berbantuan multimedia pembelajaran interaktif
Multimedia pembelajaran interaktif dapat
17
mempercepat proses pembelajaran
Penggunaan multimedia pembelajaran interaktif dapat
18
memudahkan guru dalam menyampaikan materi
Penggunaan multimedia pembelajaran interaktif dapat
19
mempermudah siswa dalam memahami materi
Penggunaan multimedia pembelajaran interaktif dapat
20 menarik perhatian lebih pada siswa
B. Kesimpulan
Menurut saya, multimedia pembelajaran interaktif instalasi motor listrik ini
dinyatakan:

1. Layak digunakan tanpa revisi

2. Layak digunakan dengan revisi sesuai saran
3. Tidak layak digunakan

mohon memberi lingkaran kedalam nomor sesuai dengan kesimpulan Bapak/Ibu

Komentar saran atau perbaikan:

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

Yogyakarta, 2016
Responden,

...............................................
NIP.
 PENJABARAN LEMBAR PENILAIAN

No Aspek yang dinilai Nilai Penjabaran penilaian

Materi yang tertuang dalam aplikasi tidak
TS sesuai dengan Standar Kompetensi dan
Kompetensi dasar
Materi yang tertuang dalam aplikasi sesuai
Materi yang disampaikan dengan Standar kompetensi dan Kompetensi
KS
pada multimedia Dasar namun tidak sesuai dengan kurikulum
pembelajaran interaktif yang dipakai
1
sesuai dengan kompetensi Materi yang tertuang dalam aplikasi sesuai
dasar mata pelajaran S dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi
instalasi motor listrik Dasar namun tidak lengkap
Materi yang tertuang dalam aplikasi sesuai
dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi
SS
Dasar secara lengkap dan sesuai dengan
kurikulum yang berlaku
Tidak terdapat relevansi antara materi
TS
dengan tujuan pembelajaran
Terdapat materi yang menyimpang dari
Materi yang disampaikan KS
tujuan pembelajaran
sesuai dengan tujuan
2 Materi yang tertuang dalam multimedia telah
pembelajaran yang S
sesuai dengan tujuan pembelajaran
diharapkan
Seluruh materi yang tertuang dalam
SS multimedia sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Materi yang tertuang dalam multimedia tidak
TS
sesuai dengan kompetensi yang ada
Materi yang disampaikan KS Materi yang tertuang dalam multimediahanya
mencakup kompetensi dasar mencakup sebagian dari kompetensi
3 Materi yang tertuang dalam multimedia
ranah kognitif dan ranah S
psikomotorik sesuai dengan kompetensi dasar yang ada
Materi yang tertuang dalam multimedia terdiri
SS dari materi ranah kognitif dan ranah
psikomotorik
Materi yang tertuang dalam multimedia tidak
TS
dapat memperjelas pemahaman siswa
Materi yang disampaikan Materi yang tertuang dalam multimedia dapat
memperjelas pemahaman KS memperjelas siswa dengan tingkat
siswa tentang IML pada pemahaman yang relatf lama
4
kompetensi kontrol motor
S Materi yang tertuang dalam multimedia dapat
non programmable logic
memperjelas siswa
control (non PLC)
SS Materi yang tertuang dalam multimedia
sangat memperjelas siswa
Materi tentang pengenalan motor induksi,
Materi tentang pengenalan komponen pengendali motor, dan rangkaian
TS
motor induksi, komponen kendali motor induksi tidak sesuai dengan
pengendali motor, dan buku Instalasi Motor Listrik
5
rangkaian kendali motor Materi tentang pengenalan motor induksi,
induksi sesuai dengan buku komponen pengendali motor, dan rangkaian
KS
Instalasi Motor Listrik kendali motor induksi kurang sesuai dengan
buku Instalasi Motor Listrik
 Materi tentang pengenalan motor induksi,
komponen pengendali motor, dan rangkaian
S
kendali motor induksi sesuai dengan buku
Instalasi Motor Listrik
Materi tentang pengenalan motor induksi,
komponen pengendali motor, dan rangkaian
SS
kendali motor induksi sangat sesuai dengan
buku Instalasi Motor Listrik
Penggunaan bahasa yang tidak komunikatif
TS
dan bermakna ganda
Penggunaan bahasa yang komunikatif namun
Penggunaan bahasa yang KS
bermakna ganda
komunikatif dan tidak Penggunaan bahasa yang komunikatif dan
6
bermakna ganda, sehingga S tidak bermakna ganda namun sulit untuk
kalimat mudah dipahami dipahami
SS Penggunaan bahasa yang komunikatif, tidak
bermakna ganda, dan mudah dipahami
Tidak adanya gambar pendukung untuk
TS
memperjelas materi
Kesesuaian gambar pada Terdapat gambar yang mendukung namun
KS
materi dan disertai dengan tidak dilengkapi dengan informasi
7 penjelasan sehingga Terdapat gambar dan informasi yang
informasi yang disampaikan S mendukung namun tidak lengkap
mudah dipahami keberadaannya
Terdapat gambar dan informasi yang lengkap
SS
untuk mendukung materi pembelajaran
Penggunaan animasi tidak menarik dan
TS interaktif, justru mengganggu siswa dalam
memahami materi
Penggunaan animasi menarik namun tidak
Penggunaan animasi yang KS interaktif dan masih mengganggu siswa
menarik dan interaktif dalam memahami materi
8
membantu pemahaman Penggunaan animasi menarik dan interaktif
terhadap materi S namun kurang membantu siswa dalam
pemahaman materi
Penggunaan animasi menarik, interaktif dan
SS sangat membantu siswa dalam memahami
materi
Materi disampaikan tidak menggunakan
TS
model slide sehingga sulit untuk dipahami
KS Materi menggunakan model slide namun
Penyampaian materi dengan
masih sulit untuk dipahami
menggunakan model slide,
9 Materi menggunakan model slide dan mudah
sehingga materi mudah S
dipahami untuk dipahami
Materi menggunakan model slide sehingga
SS mudah untuk dipahami dan menarik minat
siswa untuk mempelajari
TS Tidak adanya tombol next dan back
Adanya tombol next namun tidak terdapat
KS
Adanya tombol next dan tombol back
10 back memudahkan dalam S Adanya tombol next dan back
mengakses materi Adanya tombol next dan back yang berfungsi
SS dengan baik sehingga sangat membantu
siswa dalam mengakses materi

Adanya video tutorial dapat
11 memperjelas materi yang
akan dipahami
Kesesuaian evaluasi
12
dengan tujuan pembelajaran
Terdapat navigasi dengan
keterangan yang jelas untuk
13
mempermudah
pengoperasian aplikasi
14 Materi dapat dipahami siswa
Kemampuan siswa dalam
15
mengerjakan soal evaluasi
Siswa lebih antusias dengan
pembelajaran berbantuan
16
multimedia pembelajaran
interaktif
Multimedia pembelajaran
interaktif dapat
17
mempercepat proses
pembelajaran
TS Tidak terdapat video tutorial
KS Hanya terdapat gambar-gambar penjelasan
materi
Terdapat video tutorial namun belum dapat
S
membantu memperjelas materi
Terdapat video tutorial dengan narasi yang
SS
jelas untuk memahami materi
TS Tidak terdapat evaluasi
KS Terdapat evaluasi namun tidak sesuai
dengan tujuan pembelajaran
Terdapat evaluasi yang sesuai dengan tujuan
S
pembelajaran
Terdapat evaluasi yang sesuai dan dapat
SS
mencapai tujuan pembelajaran
TS Tidak terdapat navigasi
KS Hanya terdapat navigasi dibeberapa halaman
saja
Terdapat navigasi dikesuluruhan halaman
S
namun tanpa keterangan yang jelas
Terdapat navigasi dengan keterangan yang
SS
jelas
Siswa tidak dapat memahami maupun
TS
menjelaskan materi
Siswa kurang memahami dan kurang bisa
KS
menjelaskan materi
S siswa mampu memahami materi namun
belum dapat menjelaskan ulang
siswa mampu memahami dan menjelaskan
SS
ulang materi
Siswa tidak mampu mengerjakan soal
TS
evaluasi
KS Siswa kurang mampu mengerjakan soal
evaluasi dengan baik
Siswa mampu mengerjakan soal evaluasi
S
dengan baik
SS Siswa mampu mengerjakan soal evaluasi
dengan sangat baik
Siswa tidak semangat dengan pembelajaran
TS
berbantuan multimedia ini
Siswa kurang tertarik dengan pembelajaran
KS
berbantuan multimedia ini
Siswa tertarik dengan pembelajaran
S
berbantuan multimedia ini
Siswa lebih antusias dengan pembelajaran
SS
berbantuan multimedia ini
Multimedia ini dapat menghambat proses
TS
pembelajaran
Multimedia ini tidak berpengaruh pada proses
KS
pembelajaran
Multimedia ini dapat membantu proses
S
pembelajaran
 Multimedia ini dapat mempercepat proses
SS
pembelajaran
Penggunaan multimedia ini dapat
TS mempersulit guru dalam menyampaikan
materi
Penggunaan multimedia
Penggunaan multimedia ini tidak berpengaruh
pembelajaran interaktif KS
pada guru dalam menyampaikan materi
18 dapat memudahkan guru
Penggunaan multimedia ini dapat membantu
dalam menyampaikan S
guru dalam menyampaikan materi
materi
Penggunaan multimedia ini dapat
SS memudahkan guru dalam menyampaikan
materi
TS Penggunaan multimedia ini dapat
mempersulit siswa dalam memahami materi
Penggunaan multimedia KS Penggunaan multimedia ini tidak berpengaruh
pembelajaran interaktif pada siswa dalam memahami materi
19
dapat mempermudah siswa S Penggunaan multimedia ini dapat membantu
dalam memahami materi siswa dalam memahami materi
Penggunaan multimedia ini dapat
SS mempermudah siswa dalam memahami
materi
Penggunaan multimedia pembelajaran
TS
interaktif tidak dapat menarik perhatian siswa
Penggunaan multimedia pembelajaran
Penggunaan multimedia KS interaktif kurang dapat menarik perhatian
pembelajaran interaktif siswa
20
dapat menarik perhatian Penggunaan multimedia pembelajaran
S
lebih pada siswa interaktif dapat menarik perhatian siswa
Penggunaan multimedia pembelajaran
SS interaktif dapat menarik perhatian lebih pada
siswa