La teoría de Piaget descubre los estadios del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia; se

organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como
modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras
intelectuales que caracterizan la vida adulta.

investigar el modo en el que evolucionan tanto nuestro conocimiento acerca del entorno como
nuestros patrones de pensamiento dependiendo de la etapa de crecimient o en la que nos
encontramos, y es especialmente conocido por haber propuesto varias etapas de desarrollo
cognitivo por las que pasamos todos los seres humanos a medida que crecemos.

Los estadios o etapas describen el estilo en el que el ser humano organiza sus esquemas
cognitivos, que a su vez le servirán para organizar y asimilar de una u otra manera la
información que recibe sobre el entorno, los demás agentes y él mismo.

Para Piaget, un esquema es una estructura mental determinada que puede ser transferida y
generalizada. Un esquema puede producirse en muchos niveles distintos de abstracción. Uno de
los primeros esquemas es el del objeto permanente, que permite al niño responder a objetos que
no están presentes sensorialmente. Más tarde el niño consigue el esquema de una clase de
objetos, lo que le permite agruparlos en clases y ver la relación que tienen los miembros de una
clase con los de otras.

"Etapa sensomotora"

Va desde el nacimiento hasta los dos años de edad,;en esta etapa lo único que cuenta es el
"ahora" y "aquí", la conducta depende principalmente de las impresiones sensoriales.

El niño desarrolla en esta etapa la "constancia del objeto

Etapa de representación preoperacional"

Va de los dos a los siete años de edad; en ésta etapa es importante el creciente desarrollo del lenguaje. Su
función intelectual no se limita a lo concreto, está menos subordinado a la información sensorial que se
transmite al cerebro. Adquiere mayor capacidad para representarse los objetos en forma simbolica.

"Etapa de las operaciones concretas"

Entre los siete y los once años; en esta etapa ya se está en condiciones de encontrar la solución lógica al
problema, pero todavía no se puede razonar en un nivel abstracto.

"Etapa de las operaciones formales"

Va desde los once a los quince años de edad; en esta etapa el desarrollo intelectual del niño se parece mucho al
de un adulto maduro y normal.