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TERCER
GRADO
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2018-2019
PRIMER TRIMESTRE (AGOSTO-NOVIEMBRE)
DOSIFICACIÓN ESPAÑOL 3º GRADO
4 • Identifica diferencias entre oralidad y escritura, ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS Pág. 188*
SEP y el empleo de algunos recursos gráficos para • Discurso directo y discurso indirecto. 19-23 APRENDIZAJE ESPERADO:
10-14 dar sentido a la expresión. • Recursos gráficos para representar expresiones verbales al escribir Practica y crea juegos de lenguaje (sopa de
• Identifica las diferencias generales entre letras, basta, trabalenguas, adivinanzas, chistes).
discurso directo e indirecto.
CONTAR Y ESCRIBIR CHISTES PARA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN ÁMBITO: Literatura
PUBLICARLOS • Significado de los juegos de palabras presentes en los chistes. PSL: Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
• Identifica y usa juegos de palabras. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS Pág. 191*
LITERATURA
• Emplea signos de interrogación y admiración, y • Formas de redactar chistes. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce juegos de
5 palabras en los que predomina la musicalidad del
guiones. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
SEP 23,24,27
• Guiones para indicar discurso directo. lenguaje, aunque lo que se diga no parezca
17-21
• Signos de interrogación y admiración. coherente.
• Ortografía convencional.
• Mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios.
• Segmentación convencional de palabras.
ORGANIZAR DATOS EN UN DIRECTORIO COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
PARTICIPACIÓN
• Emplea directorios para el registro y manejo de • Utilidad de los directorios para organizar información por escrito.
6 información. BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN
SOCIAL
SEP • Identifica la utilidad del orden alfabético. • Localización de información específica a partir del orden alfabético. 29-33
24-27 • Utilidad de los formatos para organizar información. • Uso del orden alfabético.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
• Características y función de los directorios.
ORGANIZAR DATOS EN UN DIRECTORIO CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
PARTICIP
SOCIAL
ESTUDIO
8
de los folletos y los emplea como medio para • Información relevante sobre un tema. APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT 39-45
informar a otros. • Selecciona cuál es el mejor portador
8-12
• Identifica e integra información relevante de textual para compartir su texto ( folleto,
diversas fuentes. cartel, periódico escolar, de acuerdo con
el propósito educativo).
ELABORAR UN FOLLETO PARA INFORMAR BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN ÁMBITO: Estudio
ACERCA DE UN TEMA DE SEGURIDAD • Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica. PSL: Comprensión de textos para adquirir nuevos
• Identifica e integra información relevante de PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO conocimientos. Pág. 190*
ESTUDIO
9
diversas fuentes. • Títulos y subtítulos para organizar información. APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT 45,46
• Usa títulos y subtítulos para organizar y • Tamaño y tipo de letra en folletos. Utiliza elementos como títulos y subtítulos con
15-19
jerarquizar información. • Apoyos gráficos en textos informativos (imágenes, tablas, gráficas). palabras relevantes e ilustraciones, entre otros,
como claves para localizar la información
rápidamente).
ELABORAR UN FOLLETO PARA INFORMAR COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
ACERCA DE UN TEMA DE SEGURIDAD • Información contextual para inferir el significado de palabras.
ESTUDIO
10
• Infiere el significado de palabras desconocidas a CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
OCT 45-46
partir de la información contextual de un texto. • Patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.
22-25
• Encuentra patrones ortográficos en palabras • Uso de diccionarios y glosarios
derivadas de una misma familia léxica.
COMPARTIR POEMAS PARA EXPRESAR COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN ÁMBITO: Literatura
SENTIMIENTOS • Sentido literal y figurado en los textos (símil y metáfora) PSL: Lectura y escucha de poemas y canciones.
• Identifica las características generales de un ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS Págs. 188 y 191*
LITERATURA
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS 3º GRADO
EJE COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LTG
TEMÁTICO PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Produce, lee y escribe números hasta de NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y cuatro cifras. • Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, TEMA: Número.
SENTIDO
2 centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas. APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica, lee, escribe y ordena
AGO 10-12 números naturales hasta de cuatro cifras. Pág. 226*
27-31
• Resuelve problemas que implican el PROBLEMAS ADITIVOS EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
cálculo mental o escrito de productos de • Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y TEMA: Adicción y sustracción.
SENTIDO
3 dígitos. múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos de APRENDIZAJE ESPERADO:
SEP operaciones más complejas. 15, 17 Calcula mentalmente de manera exacta y aproximada, sumas
3-7 y restas de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras.
Pág. 226*
• Resuelve problemas que implican el PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
• Resuelve problemas que implican el PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
cálculo mental o escrito de productos de • Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de TEMA: Multiplicación y división.
SENTIDO
cálculo mental o escrito de productos de • Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus TEMA: Multiplicación y división.
SENTIDO
MEDIDA
MEDIDA
INFORMACIÓN
MANEJO DE LA
cálculo mental o escrito de productos de • Representación e interpretación en tablas de doble entrada, o TEMA: Estadística
9 dígitos. pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT entorno. 36, 39 Recolecta, registra y lee datos en tablas y lee pictogramas
15-19 sencillos y gráficas de barras. Pág. 230*
• Resuelve problemas que implican NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
SENTIDO multiplicar mediante diversos • Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a TEMA: Número.
10 procedimientos. través de su descomposición aditiva. APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica, lee, escribe y ordena
OCT 42, 44 números naturales hasta de cuatro cifras.
22-25 Pág. 226*
• Resuelve problemas que implican PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
multiplicar mediante diversos • Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de TEMA: Multiplicación y división
SENTIDO
11 procedimientos. las centenas mediante diversos procedimientos (como suma de APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT-NOV multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera). 47-48 Resuelve problemas de multiplicación con números naturales
29-1 cuyo producto sea de cinco cifras. Usa el algoritmo
convencional para multiplicar. Pág. 226*
• Resuelve problemas que implican MEDIDA EJE: Forma, espacio y medida.
FORMA, ESPACIO Y
multiplicar mediante diversos • Estimación de longitudes y su verificación usando la regla. TEMA: Magnitudes y medidas.
procedimientos. APRENDIZAJE ESPERADO:
MEDIDA
12
Estima, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y
NOV 51, 53, 57
capacidades con unidades convencionales, medios y cuartos
5-9
así como decímetro, centímetro.
Estima compara y ordena superficies de manera directa, con
unidades no convencionales y convencionales. Pág. 230*
• Resuelve problemas que implican ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS. EJE: Análisis de datos.
INFORMACIÓN
MANEJO DE LA
multiplicar mediante diversos • Lectura de información contenida en gráficas de barras. TEMA: Estadística.
13 procedimientos. APRENDIZAJE ESPERADO:
59, 61, 64,
NOV Recolecta, registra y lee datos en tablas y lee pictogramas
66
12-16 sencillos y gráficas de barras. Pág. 230*
• Resuelve problemas que implican ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS. EJE: Análisis de datos.
INFORMACIÓN
MANEJO DE LA
multiplicar mediante diversos • Lectura de información contenida en gráficas de barras. TEMA: Estadística
14 procedimientos. APRENDIZAJE ESPERADO:
59, 61, 64,
NOV Recolecta, registra y lee datos en tablas y lee pictogramas
66
20-23 sencillos y gráficas de barras. Pág. 230*
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 3º GRADO
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN LA ENTIDAD DONDE VIVO. 3º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Localiza los límites territoriales de la entidad y el • Mi entidad, su territorio y sus límites. EJE: ¿Dónde vivimos?
2
municipio donde vive TEMA: ¿Cómo es el lugar que habitamos?
AGO 8–13
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica el lugar donde vive con el uso de
27-31
referencias geográficas.
3y4 • Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, • Los componentes naturales de mi entidad
SEP mares, climas, vegetación y fauna de la entidad 14–20
3-14
• Distingue características de la población de la • Características y actividades de la población en mi entidad. EJE: ¿Cómo somos?
5 entidad y sus principales actividades económicas TEMA: ¿Qué compartimos?
SEP 21–28 APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las características de las personas del
17-21 lugar donde vive con las de otras personas de otros lugares y muestra
respeto por las diversas formas de ser.
6y7 • Reconoce regiones representativas de la entidad, • Las regiones de mi entidad.
SEP-OCT su localización y principales características 15–19
24-27
• Reconoce cambios en los paisajes y la vida • Mi entidad ha cambiado con el tiempo. EJE: ¿Dónde vivimos?
8
cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo. TEMA: ¿Cómo ha cambiado el lugar donde vivimos?
OCT 29–32
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica cambios en el lugar donde vive debido
8-12
a las actividades de las personas.
9 • Identifica a los primeros habitantes y culturas Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron
OCT prehispánicas de la entidad. 39–42
15-19
10 • Reconoce características de los lugares de la • Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que
OCT entidad donde se establecieron grupos habitaron 39–42
22-25 prehispánicos
11 • Distingue características de la vida cotidiana de • La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad.
OCT-NOV los primeros habitantes que se establecieron en 44–48
29-1 la entidad
12 • Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad • La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos.
NOV de los pueblos prehispánicos de la entidad. Mitos y leyendas. 50–54
5-9
13 y 14 • Identifica la importancia del legado cultural de los • Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos
NOV 12- grupos y culturas prehispánicas de la entidad. prehispánicos? 56-50
23
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
• REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Aprecia las características físicas, emocionales y ÚNICO E INIGUALABLE DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES: Empatía.
culturales que le dan singularidad y respeta las • Qué características físicas comparto con otros niños. HABILIDADES ASOCIADAS A LAS
de otros niños. • Qué rasgos físicos, emocionales y culturales me hacen distinto de otros niños. DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES:
2 • Por qué cada niño es singular e irrepetible. Reconocimiento de prejuicios asociados a la
AULA
AGO • Por qué todos los niños merecemos respeto independientemente de nuestras 10
diversidad.
características físicas, emocionales y culturales. INDICADORES DE LOGRO:
27-31
Compara las semejanzas y diferencias propias y
de otros: físicas, de personalidad, edad, género,
gustos, ideas, costumbres, lugares de
procedencia, situación socioeconómica.
• Compara los rasgos que caracterizan a los PERTENECEMOS A VARIOS GRUPOS
3 grupos de los que forma parte: familia, escuela, • Quiénes son mis familiares, compañeros de escuela, amigos, vecinos o paisanos.
AULA
COTIDIANA
• Cómo puede reconocerse el esfuerzo académico de cada niño sin que se generen
AMBIENTE
AULA
Conciencia de las propias emociones.
OCT 30
INDICADORES DE LOGRO:
8-12
Identifica cómo se manifiestan diferentes
emociones en el cuerpo, la voz, la capacidad de
pensar con claridad y la conducta; analiza sus
causas y consecuencias.
• Asume que no todas sus necesidades o deseos APRENDER A ESPERAR DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES:
pueden ser satisfechos de manera inmediata y • En qué casos se requiere ser paciente para satisfacer un deseo o una necesidad. Autorregulación.
que pueden coincidir, diferir o contraponerse • Por qué no es posible que mis deseos se cumplan de manera inmediata. HABILIDADES ASOCIADAS A LAS
9 con los de otras personas. • Qué ocurre cuando mis necesidades y deseos difieren o se contraponen con los de DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES:
AULA
donde vive, en las que se aplican en igualdad de • Qué ocurre cuando en un juego una persona o un equipo usa las reglas de forma
14 circunstancias reglas y normas tramposa.
NOV • Qué tiene que hacer el juez o el árbitro cuando detecta que uno de los jugadores
20-23 incumplió las reglas del juego.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
CUARTO
GRADO
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2018-2019
PRIMER TRIMESTRE (AGOSTO-NOVIEMBRE)
DOSIFICACIÓN ESPAÑOL 4º GRADO
3
• Identifica y usa recursos para mantener la • Formas de parafrasear información. Presenta una exposición relacionada con algún
SEP 12-16
cohesión y coherencia al escribir párrafos. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS acontecimiento histórico.
3-7
• Emplea la paráfrasis al exponer un tema. • Sustitución léxica (uso de pronombres, sinónimos y antónimos).
• Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexos.
EXPONER UN TEMA DE INTERÉS PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO PSL: Intercambio oral de experiencias y nuevos
Tipo textual: Expositivo. • Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo. acontecimientos.
• Resume información para redactar textos de • Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos. Presenta una exposición relacionada con algún
ESTUDIO
4 apoyo para una exposición. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA acontecimiento histórico.
SEP • Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, 17-19
10-14 dónde).
• Puntos para separar oraciones.
• Mayúsculas en nombres propios e inicio de oración.
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS PSL: Intercambio oral de experiencias y nuevos
PALABRAS PARA SU PUBLICACIÓN • Características y función de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y acontecimientos.
LITERATURA
5 Tipo de texto: Descriptivo. complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras). Presenta una exposición relacionada con algún
SEP • Conoce las características de los trabalenguas y ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS 20-24 acontecimiento histórico.
17-21 juegos de palabras. • Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.
• Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de
palabras para crear un efecto sonoro.
ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS PSL: Intercambio oral de experiencias y nuevos
PALABRAS PARA SU PUBLICACIÓN • Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras. acontecimientos.
LITERATURA
6 Tipo de texto: Descriptivo. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA Presenta una exposición relacionada con algún
SEP • Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de • Acentuación de palabras. 25-27 acontecimiento histórico.
24-27 palabras para crear un efecto sonoro. • Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
• Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y • Segmentación convencional de palabras.
juegos de palabras.
ELABORAR DESCRIPCIONES DE TRAYECTOS A PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
PARTICIPACIÓN
PARTICIPACIÓN
Tipo de texto: Descriptivo. • Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.
8
SOCIAL
• Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
OCT 33-36
dar indicaciones sobre lugares o trayectos. • Ortografía convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre
8-12
• Describe trayectos a partir de la información lugares o trayectos (intersección, esquina, hacia, derecha, izquierda, semáforo,
que aparece en los croquis. paralelo, perpendicular, entre otros).
• Segmentación.
ELABORAR UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
9 ESTUDIO PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO • Características y función de los textos monográficos.
OCT Tipo de texto: Expositivo. 37-42
15-19 • Identifica las características y la función de las
monografías.
ELABORAR UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
ESTUDIO
11
• Identifica las características y la función de las • Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.
OCT-NOV 44-45
monografías, y las retoma al elaborar un texto • Oraciones tópicas para introducir párrafos.
29-1
propio. • Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por
• Escribe un texto monográfico que muestra otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras).
coherencia.
ELABORAR UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO • Puntos para separar oraciones en un párrafo.
ESTUDIO
12 Tipo de texto: Expositivo. • Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.
NOV • Escribe un texto monográfico que muestra • Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica. 46-47
5-9 coherencia.
• Respeta y valora la diversidad cultural y
lingüística de los pueblos indígenas.
ESCRIBIR NARRACIONES A PARTIR DE COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
REFRANES • Significado de los refranes.
LITERATURA
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS 4º GRADO
EJE COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LTG
TEMÁTICO PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Lee información explícita o implícita en NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
• Notación desarrollada de números naturales y decimales.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
portadores diversos.
NUMÉRICO Y
SENTIDO
2y3 • Valor posicional de las cifras de un número. 10, 13, 15,
AGO-SEP 16, 18
27-7
• Identifica fracciones equivalentes, NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN TEMA: Usa fracciones con denominadores hasta 12 para
Y PENSAMIENTO
mayores o menores que la unidad. • Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, expresar relaciones parte – todo, medidas y resultados de
ALGEBRAICO
NUMÉRICO
4
• Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores
SEP 19-25
o menores que la unidad.
10-14
• Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con
progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o averiguar
si un término pertenece o no a la sucesión.
• Lee información explícita o implícita en PROBLEMAS ADITIVOS ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
portadores diversos. • Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
SENTIDO
portadores diversos. • Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación Resuelve problemas de multiplicación con números naturales
SENTIDO
6 proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y cuyo producto sea de cinco cifras. Usa el algoritmo
30-32
SEP desarrollo de procedimientos para el cálculo mental o escrito. convencional para multiplicar.
24-27
7 portadores diversos. • Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de Construye y analiza figuras geométricas, en particular
OCT referencia. cuadriláteros, a partir de comparar sus lados, simetría,
1-5 ángulos, paralelismo y perpendicularidad.
• Lee información explícita o implícita en FIGURAS Y CUERPOS
ESPACIO Y
FORMA,
8 portadores diversos.
OCT ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos
8-12 triángulos.
MEDIDA
ESPACIO Y
FORMA,
MEDIDA
10
OCT
22-25
INFORMACIÓN
MANEJO DE LA
portadores diversos. • Lectura de información explícita o implícita contenida en distintos
11 portadores dirigidos a un público en particular.
OCT-NOV
29-1
continuas o determina qué fracción de • Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la
SENTIDO
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 4º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS DE REFLEXIÓN LTG
PROGRAMA 2018
1 AGO
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Compara los alimentos que consume con los de • Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental. SISTEMA DEL CUERPO HUMANO Y SALUD
2
cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte • Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentación personal. Analiza las características de una dieta basada en el
AGO
nutrimental para mejorar su alimentación. plato del bien comer y la compara con sus hábitos
27-31
alimentarios.
• Explica las características equilibrada e inocua de la • Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de alimentos con una proporción
3
dieta, así como las del agua simple potable. adecuada de nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas y contaminantes que
SEP
afectan la salud.
3-7
• Características del agua simple potable: libre de sabor, color, olor y microorganismos.
4 • Explica la forma en que la dieta y la vacunación • Participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano.
SEP fortalecen el sistema inmunológico. • Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunación para el fortalecimiento del 28-31
10-14 sistema inmunológico.
• Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del • Valoración de las vacunas en la prevención de enfermedades.
5
desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así • Contribuciones del conocimiento científico y del desarrollo técnico en la vacunación.
SEP 28-31
como de la Cartilla Nacional de Salud para dar • Valoración de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia de su estado de
17-21
seguimiento a su estado de salud. salud y darle seguimiento.
6 • Explica los cambios que ocurren en el cuerpo • Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad.
SEP durante la pubertad y su relación con el sistema • Participación del sistema glandular en la producción de hormonas: testosterona,
24-27 glandular. estrógenos y progesterona.
• Describe las funciones de los aparatos sexuales de • Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: órganos internos, y producción de óvulos SISTEMA DEL CUERPO HUMANO Y SALUD
7
la mujer y del hombre, y practica hábitos de higiene y espermatozoides. Describe los órganos de los sistemas sexuales
OCT 11-15
para su cuidado. masculino y femenino, sus funciones y practicas de
1-5
higiene.
8 • Describe las funciones de los aparatos sexuales de • Toma de decisiones conscientes para fortalecer hábitos de higiene.
OCT la mujer y del hombre, y practica hábitos de higiene
8-12 para su cuidado.
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la • Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las
9 formación científica básica durante la planeación, competencias
OCT el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un
15-19 proyecto de su interés en el que integra
contenidos del bloque.
10 • Explica la reproducción de las plantas por semillas, • Diversidad en la reproducción de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, raíces y BIODIVERSIDAD
OCT tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres con la participación de seres vivos o el medio natural. 43-50 Describe las principales características de los seres
22-25 vivos y el medio natural. vivos y la importancia de clasificarlos
11 • Explica la reproducción de las plantas por semillas, • Participación de otros seres vivos y el medio natural en la reproducción de plantas BIODIVERSIDAD
OCT-NOV tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres con flores 43-50 Describe las principales características de los seres
29-1 vivos y el medio natural. vivos y la importancia de clasificarlos
12 • Explica la reproducción de las plantas por semillas, • Reflexión acerca de que todas las plantas se reproducen y lo hacen de formas BIODIVERSIDAD
NOV tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres diversas 43-50 Describe las principales características de los seres
5-9 vivos y el medio natural vivos y la importancia de clasificarlos
13 NOV • Explica la reproducción vivípara y ovípara de los • Reflexión acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de formas
52-53
12-16 animales. distintas
14 NOV • Explica la reproducción vivípara y ovípara de los • Reflexión acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de formas
52-53
20-23 animales. distintas.
15 NOV
Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN HISTORIA 4º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
2 • Ubica el proceso de poblamiento de América y el PANORAMA DEL PERIODO
surgimiento de la agricultura utilizando siglo, • Ubicación espacial y temporal del poblamiento de América y el 12-13,
AGO
milenio, a.C. y d.C. surgimiento de la agricultura. 16-17
27-31
3 • Identifica geográficamente Aridoamérica, • Ubicación espacial de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
SEP Mesoamérica y Oasisamérica. 14-15
3-7
4 • Describe el origen y proceso del poblamiento de TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP América y del actual territorio mexicano. • ¿Cómo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores 18-19
10-14 lograron desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida?
5 • Describe el origen y proceso del poblamiento de TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP América y del actual territorio mexicano. • El poblamiento: Migrantes de Asia a América. 20-21
17-21
• Señala las características de los primeros grupos TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO
6
nómadas para explicar los cambios en la forma de • Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano.
SEP 22-23
vida a partir de la agricultura en el actual
24-27
territorio mexicano.
• Señala las características de los primeros grupos TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO TEMA: Orígenes de la agricultura y de la vida aldeana
7
nómadas para explicar los cambios en la forma de • Una nueva actividad: La agricultura. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el modo de vida de los cazadores
OCT 24-25
vida a partir de la agricultura en el actual recolectores, el proceso de domesticación de las plantas, el desarrollo de
1-5
territorio mexicano. técnicas e instrumentos agrícolas y el proceso de formación de aldeas.
8y9 • Distingue las características del espacio TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO TEMA: Panorama del periodo
OCT geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y • Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: Características 26-29 APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende los conceptos de cultura, civilización
8-19 Oasisamérica. geográficas y culturales. y Mesoamérica, estratificación social.
10 • Investiga aspectos de la cultura y de la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
OCT cotidiana del pasado, y valora su importancia. • La pintura rupestre. 30-31
22-25
11 • Investiga aspectos de la cultura y de la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR TEMA: Orígenes de la agricultura y de la vida aldeana.
OCT-NOV cotidiana del pasado, y valora su importancia. • La importancia del cultivo del maíz. 32-33 APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la dieta mesoamericana y algunas
29-1 formas de preparar los alimentos.
12 • Ubica temporal y espacialmente las culturas PANORAMA DEL PERIODO
NOV mesoamericanas aplicando los términos siglo, a.C. • Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. 38-41
5-9 y d.C.
13 • Ubica temporal y espacialmente las culturas PANORAMA DEL PERIODO
NOV mesoamericanas aplicando los términos siglo, a.C. • Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. 38-41
12-16 y d.C.
14 • Distingue las características y reconoce los TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
NOV aportes de las culturas mesoamericanas y su • ¿Cuál es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos? 42-43
20-23 relación con la naturaleza.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
• REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN GEOGRAFÍA 4º GRADO
LTG / COINCIDENCIA EN
SEMANA EJE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
ATLAS PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Reconoce en mapas la localización, la extensión • Localización del territorio nacional en mapas del mundo.
GEOGRÁFICO
Y MAPAS
y los límites territoriales de México.
ESPACIO
2
ATLAS
AGO
10-11
27-31
• Reconoce en mapas la localización, la extensión • Extensión territorial de México, principales islas y penínsulas. TEMA: Espacio geográfico
GEOGRÁFICO
y los límites territoriales de México. • Límites territoriales: países colindantes, golfos, mares y océanos circundantes. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la utilidad
Y MAPAS
ESPACIO
3
ATLAS de los mapas para obtener y conocer información
SEP
21 acerca del territorio nacional.
3-7
4
SEP 16-17
10-14
• Reconoce la organización política y las • Localización en mapas de las entidades federativas que conforman el país.
GEOGRÁFICO
5 18-19 y
SEP ATLAS
17-21 20
• Reconoce la organización política y las • Diferencias en las características territoriales de las entidades federativas
GEOGRÁFICO
6
SEP 19-21
24-27
7
OCT cardinales. 24-25
1-5
• Localiza capitales, ciudades y lugares • Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México.
GEOGRÁFICO
8
OCT cardinales. 21
8-12
• Localiza capitales, ciudades y lugares • Localización de ciudades y lugares representativos en mapas de México.
GEOGRÁFICO
9
cardinales. 23
OCT
15-19
• Valora la diversidad de paisajes en México a • Diversidad de paisajes en México. TEMA: Recursos tecnológicos para el análisis
GEOGRÁFICO
partir de sus componentes naturales, sociales, geográfico.
Y MAPAS
ESPACIO
10
culturales, económicos y políticos. APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia la diversidad
OCT 31
22-25 de paisajes en el territorio de México.
• Valora la diversidad de paisajes en México a • Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de los
GEOGRÁFICO
partir de sus componentes naturales, sociales, paisajes de México.
Y MAPAS
ESPACIO
11
OCT-NOV culturales, económicos y políticos. 32-34
29-1
• Valora la diversidad de paisajes en México a • Importancia de la diversidad de paisajes en México en función de sus
GEOGRÁFICO
12
culturales, económicos y políticos.
NOV 34-38
5-9
• Reconoce la distribución de las principales • Características distintivas de las formas del relieve: sierras, valles, mesetas y TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
COMPONENTES
formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas llanuras. APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza las
NATURALES
• Reconoce la distribución de las principales • Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras en México.
COMPONENTES
14 en México. 47-49 y
NOV ATLAS
20-23 12
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 4º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Aprecia sus capacidades y cualidades al MIS CUALIDADES Y LAS DE MIS COMPAÑEROS. TEMA: Identidad personal y cuidado de sí.
relacionarse con otras personas. • Qué actividades me gusta hacer y en cuáles me desempeño mejor. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica sus
2y3 AULA
• Cuáles son algunas de mis habilidades. características y capacidades personales (Físicas,
AGO-SEP 10-12
• Por qué no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades. emocionales y cognitivas), así como las que
27-7
• Cómo se pueden aprovechar las habilidades individuales al organizar el trabajo comparte con otras personas y grupos de
colaborativo. pertenencia.
• Reconoce su derecho a ser protegido contra DERECHO A SER PROTEGIDOS CONTRA MALTRARO, ABUSO O EXPLOTACIÓN. TEMA: Sujeto de derecho y dignidad humana.
cualquier forma de maltrato, abuso o • En qué consiste el derecho de los niños a ser protegidos contra toda forma de APRENDIZAJE ESPERADO: identifica que es
4y5
AULA
explotación. abandono, maltrato, abuso y explotación. una persona con dignidad y derechos humanos y
SEP 13-15
• Por qué tengo derecho a ser protegido contra toda forma de abuso físico o mental que por ello merece un trato respetuoso.
10-21
(incluyendo malos tratos, abuso y explotación sexual).
• Qué instituciones se encargan de proteger los derechos de la niñez.
• Distingue en qué personas puede confiar para DÍSELO A QUIEN MÁS CONFIANZA LE TENGAS
6 • A qué personas puedo dar información sobre mi persona.
AULA
• Reconoce su derecho a ser protegido contra DERECHO A SER PROTEGIDOS CONTRA MALTRARO, ABUSO O EXPLOTACIÓN.
cualquier forma de maltrato, abuso o • En qué consiste el derecho de los niños a ser protegidos contra toda forma de
7
AULA
OCT 16-17
8-12
medidas para el cuidado de su salud e integridad • Por qué la salud es una prioridad.
11 personal. • De qué manera los niños podemos aprovechar los servicios de salud.
OCT-NOV 21
29-1
• Regula su conducta con base en compromisos CUENTO HASTA 10
ESCOLAR Y VIDA
adquiridos de forma libre y responsable. • Por qué la pérdida de control de mis emociones o impulsos puede afectar mi
COTIDIANA
AMBIENTE
12 dignidad o la de otras personas.
NOV • Cómo puedo canalizar mi enojo sin agredir a los demás.
5-9
• Reflexiona sobre la libertad personal como un LA LIBERTAD, VALIOSO DERECHO TEMA: La libertad como valor y derecho humano
derecho humano y lo ejerce con responsabilidad. • Por qué la libertad es un derecho. fundamental.
13-14 AULA • Cuáles son mis límites en el ejercicio de mi libertad. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que es una
NOV 30-33
12-23 • En qué situaciones puedo actuar con libertad. persona con capacidad para tomar decisiones y
• Qué leyes respaldan la libertad de las personas. hacer elecciones libres como parte de su
desarrollo personal.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
QUINTO
GRADO
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2018-2019
PRIMER TRIMESTRE (AGOSTO-NOVIEMBRE)
DOSIFICACIÓN ESPAÑOL 5º GRADO
3
una exposición oral • Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
SEP 11-14
• Organiza un texto en párrafos con oración • Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.
3-7
tópico y oraciones de apoyo, empleando
puntuación y ortografía convencionales.
•
REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS PARA ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
PUBLICARLOS • Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer
• Usa palabras y frases que indican sucesión y relaciones cohesivas.
simultaneidad, así como relación antecedente- • Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
ESTUDIO
4 consecuente al redactar un texto histórico. • Palabras y frases que indican relación antecedente-consecuente.
SEP • Signos de puntuación para organizar las unidades textuales: puntos para separar 15-17
10-14 oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar
acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lógicas.
• Puntuación convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto,
debido a).
• Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.
ANALIZAR FÁBULAS Y REFRANES COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN.
• Identifica las características de las fábulas, y sus • Significado implícito de fábulas y refranes.
LITERATURA
5 semejanzas y diferencias con los refranes. • Significado de las moralejas. Recursos literarios empleados en fábulas y refranes.
SEP • Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes. 18-23
17-21 • Expresiones coloquiales en refranes y fábula.
• Características y función de las fábulas.
• Características y función de los refranes
ANALIZAR FÁBULAS Y REFRANES PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS.
LITERATUR
QUE SE OFRECEN EN SU COMUNIDAD • Función sugestiva de las frases publicitarias. APRENDIZAJE ESPERADO: Explora y analiza
7 • Identifica las características y la función de las • Estrategias para persuadir. publicidad.
SOCIAL
PARTICIPA
8 PUBLICITARIOS DE PRODUCTOS O SERVICIOS • Ortografía y puntuación convencionales.
SOCIAL
CIÓN
OCT QUE SE OFRECEN EN SU COMUNIDAD • Aspectos sintácticos y semánticos. 30-35
8-12 • Identifica los recursos retóricos en la publicidad • Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves (analogías,
metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole y juegos de palabras) en anuncios.
BUSCAR INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO • Lectura para identificar información específica.
ESTUDIO
9 • Identifica la organización de las ideas en un • Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
OCT texto expositivo. • Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre el contenido 38-42
15-19 • Utiliza la información relevante de los textos de un texto.
que lee en la producción de los propios. • Índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar
información específica.
BUSCAR INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
ESTUDIO
11
• Emplea citas textuales para referir información • Formas de referir citas textuales.
OCT-NOV 45-49
de otros en sus escritos • Aspectos sintácticos y semánticos.
29-1
• Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle
cohesión a un texto.
ELABORAR UN COMPENDIO DE LEYENDAS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
LITERATU
12 • Distingue elementos de realidad y fantasía en • Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).
RA
13 diversos recursos literarios. • Elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción,
NOV • Redacta un texto empleando párrafos temáticos índice. 59-61
12-16 delimitados convencionalmente • Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
• Uso convencional de las mayúsculas.
• Ortografía de palabras de una misma familia léxica
ELABORAR UN COMPENDIO DE LEYENDAS ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
LITERATURA
• Retoma elementos convencionales de la edición • Adaptación del lenguaje para ser escrito.
14
NOV
de libros. • Redacción de un texto en párrafos temáticos delimitados a través de puntuación, 61-63
20-23 espacios en blanco y uso de mayúsculas
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS 5º GRADO
EJE COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LTG
TEMÁTICO PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Identifica rectas paralelas, PROBLEMAS ADITIVOS
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
SENTIDO perpendiculares y secantes, así como • Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones
2 ángulos agudos, rectos y obtusos. cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
AGO 10-12
27-31
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
3 números naturales.
SEP 13-15
3-7
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
FIGURAS Y CUERPOS
• Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el
ESPACIO Y
FORMA,
MEDIDA
UBICACIÓN ESPACIAL
• Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de
ESPACIO Y
FORMA,
MEDIDA
6 trayectorias
SEP 24-28
24-27
MEDIDA
Y MEDIDA
ESPACIO
FORMA,
MEDIDA
ESPACIO Y
MEDIDA
8
OCT 34-39
8-12
MEDIDA
ESPACIO Y
MEDIDA
9
OCT 40-44
15-19
• Identifica rectas paralelas, PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES
INFORMACIÓN
MANEJO DE LA
perpendiculares y secantes, así como • Análisis de procedimientos para resolver problemas de
10 ángulos agudos, rectos y obtusos. proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor
OCT unitario). 45-48
22-25
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
de las características y propiedades de • Conocimiento de diversas representaciones de un número
SENTIDO
11 triángulos y cuadriláteros. fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con superficies,
OCT-NOV etc. 50-51
29-1 • Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
FIGURAS Y CUERPOS
• Localización y trazo de las alturas en diferentes triángulos.
ESPACIO Y
FORMA,
MEDIDA
14
NOV 61-62
20-23
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 5º GRADO
• Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el ¿CÓMO NOS REPRODUCIMOS LOS SERES HUMANOS? EJE: SISTEMAS.
cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su • Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad, cambios en el TEMAS: Sistemas del cuerpo humano y salud.
6 relación con la concepción y la prevención de embarazos. cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo, y medidas de cuidado e higiene APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los cambios
SEP de los órganos sexuales de la mujer. 35-43 que presentan mujeres y hombres durante la
24-27 pubertad (menstruación y eyaculación) y su
relación con la reproducción humana.
Pagina 274*
• Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el • Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos para EJE: SISTEMAS.
cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su prevenir embarazos. TEMAS: Sistemas del cuerpo humano y salud.
relación con la concepción y la prevención de embarazos. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los
7
cambios que presentan mujeres y hombres
OCT
durante la pubertad (menstruación y
1-5
eyaculación) y su relación con la reproducción
humana.
Pagina 274*
• Describe el proceso general de reproducción en los seres • Etapas del proceso de reproducción humana: fecundación, embarazo y parto. • EJE: DIVERSIDAD, CONTINUIDAD Y CAMBIO.
humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad ante el TEMA: Continuidad y ciclos.
8
aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. embarazo y el nacimiento. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe y
OCT
representa el ciclo de vida (nacimiento,
8-12
crecimiento, reproducción y muerte).
Pagina 274*
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación PROYECTO ESTUDIANTIL PARA DESARROLLAR, INTEGRAR Y APLICAR
científica básica durante la planeación, el desarrollo, la APRENDIZAJES ESPERADOS Y LAS COMPETENCIAS.
9
comunicación y la evaluación de un proyecto de su • Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud.
OCT 44-47
interés en el que integra contenidos del bloque • ¿Cómo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando alimentos
15-19
regionales y de temporada que favorezcan una dieta correcta?
• ¿Cómo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna adicción?
• Reconoce que la biodiversidad está conformada por la ¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD?
10 variedad de seres vivos y de ecosistemas. • Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas.
OCT • Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus características físicas. 50-55
22-25 • Identificación de las personas como parte de los seres vivos, la naturaleza y la
biodiversidad.
11 • Identifica algunas especies endémicas del país y las • Características de especies endémicas, y ejemplos de endemismos en el país.
OCT-NOV consecuencias de su pérdida. • Causas y consecuencias de la pérdida de especies en el país. 72-73
29-1
• Compara las características básicas de los diversos ¿QUÉ SON LOS ECOSISTEMAS Y COMO LOS APROVECHAMOS? EJES: SISTEMA.
ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza • Ecosistemas terrestres y acuáticos del país. TEMAS: Ecosistemas
12
natural. • Valoración de la riqueza natural del país. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las
NOV 56-61
características de un ecosistema y las
5-9
transformaciones provocadas por las actividades
humanas en su dinámica.
• Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del • Relación entre la satisfacción de necesidades básicas, los estilos de vida, el EJES: SISTEMA.
aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora- TEMAS: Ecosistemas
13
en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: cazadora, agrícola e industrial. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las
NOV 62-67
recolectora-cazadora, agrícola e industrial. características de un ecosistema y las
12-16
transformaciones provocadas por las actividades
humanas en su dinámica.
• Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del • Evaluación de los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfacción de EJES: SISTEMA.
aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos las necesidades de las sociedades humanas en función del deterioro de la riqueza TEMAS: Ecosistemas
14
en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: natural. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las
NOV 62-67
recolectora-cazadora, agrícola e industrial. características de un ecosistema y las
20-23
transformaciones provocadas por las actividades
humanas en su dinámica.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN HISTORIA 5º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1 AGO
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
2 • Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX PANORAMA DEL PERÍODO
AGO aplicando los términos década y siglo, y localiza • Ubicación temporal y espacial de los procesos del México 12-14
27-31 cambios en la división territorial. independiente en la primera mitad del siglo
• Describe la situación económica y las diferentes TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Formación de los estados nacionales.
3
formas de gobierno que se proponían para la • ¿Cuáles fueron las causas que limitaron el desarrollo de México en TEMA: El nacimiento de una nueva nación y la defensa de la soberanía.
SEP 15-17
nación mexicana en las primeras décadas de vida las primeras décadas de vida independiente? APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los principales problemas del país en
3-7
independiente. las primeras cinco décadas de la vida independiente. Pág. 317*
• Describe la situación económica y las diferentes TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
4
formas de gobierno que se proponían para la • México al término de la guerra de independencia.
SEP 18-19
nación mexicana en las primeras décadas de vida
10-14
independiente.
• Describe la situación económica y las diferentes TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
5
formas de gobierno que se proponían para la • Luchas internas y los primeros gobiernos: Federalistas y
SEP 20-21
nación mexicana en las primeras décadas de vida centralistas
17-21
independiente.
6 SEP • Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
25-27
24-27 España e Inglaterra en México. • Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México.
7 • Reconoce las causas y consecuencias de la TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
OCT separación de Texas y la guerra con Estados • Un vecino en expansión: La separación de Texas. 28-31
1-5 Unidos. • La guerra con Estados Unidos.
• Describe características del campo y la ciudad de TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Formación de los estados nacionales.
8y9
las primeras décadas del siglo XIX. • La vida cotidiana en el campo y la ciudad los caminos y los TEMA: La vida cotidiana del siglo XIX. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica
OCT 32-33
bandidos. algunas características de la vida cotidiana de México en el siglo XIX. Pág.
8-12
317*
9 OCT • Investiga aspectos de la cultura y de la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunas características de la vida
34
15-19 cotidiana del pasado y valora su importancia. • “Por culpa de Un pastelero…” cotidiana de México en el siglo XIX. Pág. 317*
10 OCT • Investiga aspectos de la cultura y de la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunas características de la vida
35-36
22-25 cotidiana del pasado y valora su importancia. • Los caminos y los bandidos cotidiana de México en el siglo XIX. Pág. 317*
• Ubica la Reforma y la República Restaurada PANORAMA DEL PERIODO
11
aplicando los términos década y siglo, y localiza • Ubicación temporal y espacial de la reforma y la república
OCT-NOV 44-45
las zonas de influencia de los liberales y restaurada.
29-1
conservadores.
• Explica el pensamiento de liberales y TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
12 conservadores, y sus consecuencias en la política ¿Por qué había que reformar el país?
NOV y economía del país. • Los ideales de liberales y conservadores: La situación económica. 46-49
5-9 La Revolución de Ayutla. La Constitución de 1857. La Guerra de
Reforma. El gobierno republicano y el Segundo Imperio.
13 • Explica el pensamiento de liberales y TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO
NOV conservadores, y sus consecuencias en la política • La Revolución de Ayutla. 50-53
12-16 y economía del país. • La Constitución de 1857.
14 • Explica el pensamiento de liberales y • La Guerra de Reforma.
NOV conservadores, y sus consecuencias en la política • El gobierno republicano y el Segundo Imperio 54-56
20-23 y economía del país.
15 NOV
Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN GEOGRAFÍA 5º GRADO
LTG / COINCIDENCIA EN
SEMANA EJE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
ATLAS PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Reconoce en mapas la extensión y los límites • Localización en mapas de los continentes de la Tierra: África, Antártida, América, EJE: Análisis espacial y cartografía
GEOGRÁFICO
TEMA: Espacio geográfico
Y MAPAS
2 ESPACIO territoriales de los continentes de la Tierra Asia, Europa y Oceanía
189-191 APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la
AGO
27-31 distribución y características geográficas
representativas de los continentes.
• Reconoce en mapas la extensión y los límites • Diferencias en la extensión y en los límites territoriales de los continentes.
GEOGRÁFICO
3
y
SEP
ATLAS
3-7
21-23
• Reconoce en mapas la extensión y los límites • Delimitación de los continentes a partir de criterios físicos, culturales y político.
GEOGRÁFICO
4 32 y
SEP ATLAS
10-14 72
5
ATLAS
SEP
69
17-21
6
ATLAS
SEP
72
24-27
• Reconoce la división política de los continentes. • Localización en mapas de países representativos por continente
GEOGRÁFICO
Y MAPAS
ESPACIO
7
ATLAS
OCT
72
1-5
• Localiza capitales, ciudades y otros lugares • Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y
GEOGRÁFICO
8
OCT las coordenadas geográficas. 29-32
8-12
• Localiza capitales, ciudades y otros lugares • Coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.
GEOGRÁFICO
9
OCT las coordenadas geográficas. 33
15-19
• Localiza capitales, ciudades y otros lugares • Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas de los
GEOGRÁFICO
representativos de los continentes a partir de continentes
Y MAPAS
ESPACIO
10
las coordenadas geográficas. 33
OCT
22-25
• Valora la diversidad de paisajes de los • Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de paisajes
GEOGRÁFICO
continentes a partir de sus componentes representativos de los continentes.
Y MAPAS
ESPACIO
11
OCT-NOV naturales, sociales, culturales, económicos y • 40-41
29-1 políticos.
• Valora la diversidad de paisajes de los • Diferencias de los continentes en función de sus componentes espaciales. EJE: Naturaleza y sociedad
GEOGRÁFICO
continentes a partir de sus componentes Importancia de la diversidad en los continentes TEMA: Procesos Naturales y biodiversidad
Y MAPAS
ESPACIO
12
naturales, sociales, culturales, económicos y APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza las
NOV 55-56
políticos. regiones naturales del continente americano y
5-9
valora su diversidad. Pág. 391*
• Compara la distribución de las principales • Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los EJE: Naturaleza y sociedad
GEOGRÁFICO
formas del relieve, regiones sísmicas y continentes TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
Y MAPAS
ESPACIO
13 42-43
volcánicas en los continentes APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la
NOV ATLAS
12-16 31 distribución del relieve y de las regiones sísmicas
y volcánicas del continente americano. Pág. 391*
• Compara la distribución de las principales • Distribución de las regiones sísmicas y volcánicas de los continentes. EJE: Naturaleza y sociedad
GEOGRÁFICO
formas del relieve, regiones sísmicas y • Relaciones entre relieve, volcanes y zonas sísmicas de los continentes TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
Y MAPAS
ESPACIO
14 43-47
volcánicas en los continentes APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la
NOV ATLAS
distribución del relieve y de las regiones sísmicas
20-23 26
y volcánicas del continente americano. Pág. 391*
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 5º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Valora los cambios en su desarrollo y respeta las CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y EN NUESTRA IMAGEN.
diferencias físicas y emocionales. • Qué cambios son propios de la adolescencia y qué cambios son producto de mis
2
AGO AULA experiencias personales.
14-19
• Por qué no todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma.
27-31
• Cómo ha cambiado mi imagen personal. Cómo debemos manifestar nuestro
respeto ante la diversidad en los ritmos de crecimiento.
• Propone medidas para evitar trastornos CUIDADO DE LA SALUD INTEGRAL. TRASTORNOS ALIMENTARIOS Y ADICCIONES
alimentarios y adicciones. INDAGAR Y REFLEXIONAR
• Qué es la obesidad.
• Qué es la bulimia.
• Qué es la anorexia.
• Qué instituciones apoyan a las personas en situación de trastornos en la
TRANVERSAL
SEP • Por qué no todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma. 14-19
10-14 • Cómo ha cambiado mi imagen personal.
• Cómo debemos manifestar nuestro respeto ante la diversidad en los ritmos de
crecimiento.
• Define acciones que contribuyen a un proyecto COMO QUIERO SER DE GRANDE.
de vida sano y seguro. • Qué asuntos sobre mi persona tienen que ver con mi futuro y sobre cuáles debo
5 responsabilizarme.
AULA
AULA
representan para mi salud.
OCT 26-33
• Por qué es importante interesarme por mi salud y valorar mi persona.
1-5
• El autocuidado como condición para prevenir adicciones.
• Qué influencias pueden tener personas, grupos o estados de ánimo para propiciar
el consumo de sustancias adictivas.
Propone medidas para evitar trastornos ¿QUIÉN ME DICE COMO CUIDARME?
alimentarios y adicciones. • Qué son las adicciones.
• De qué manera me sirve estar informado sobre los riesgos que las adicciones
8
AULA
representan para mi salud.
OCT 26-33
• Por qué es importante interesarme por mi salud y valorar mi persona.
8-12
• El autocuidado como condición para prevenir adicciones.
• Qué influencias pueden tener personas, grupos o estados de ánimo para propiciar
el consumo de sustancias adictivas.
• Promueve acciones para un trato digno, justo y RESPETO A LOS RASGOS FÍSICOS
solidario en la escuela y la comunidad. • Qué estereotipos de niñez y adolescencia predominan en la actualidad en los
9 y 10 medios de comunicación.
AULA
OCT • Quiénes eligen los rasgos físicos que les caracteriza. 34-39
15-25 • Qué pienso respecto a las bromas entre compañeros relacionadas con el aspecto
físico.
• Cómo se manifiesta el respeto entre compañeros.
• Expresa de forma asertiva sus emociones y NOMBRO LO QUE SIENTO
autorregula sus impulsos. • Cómo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin alterar a los demás.
11 y 12
AULA
• Por qué hay situaciones, personas o lugares que nos generan alegría, miedo, enojo
OCT-NOV 44-53
o tristeza.
29-9
• Por qué es necesario autorregular los impulsos que generan nuestras emociones y
cómo hacerlo.
• Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad IDENTIFICAMOS PRIORIDADES
tiene límites en la ley y la dignidad humana. • En qué momentos y situaciones debemos tomar decisiones.
13 y 14
AULA
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
SEXTO
GRADO
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2018-2019
PRIMER TRIMESTRE (AGOSTO-NOVIEMBRE)
DOSIFICACIÓN ESPAÑOL 6º GRADO
ESTUDIO
2 • Elabora guías de estudio con base en las PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
AGO características que identifica en exámenes y • Características y funciones de los diferentes tipos de exámenes. 9-11
27-31 cuestionarios. • Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios.
• Identifica distintos formatos de preguntas en • Formatos de cuestionarios y exámenes.
exámenes y cuestionarios.
ELABORAR GUÍAS DE AUTOESTUDIO PARA LA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
RESOLUCIÓN DE EXÁMENES. • Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones,
ESTUDIO
personaje a través de la lectura de biografías y • Características y función de los textos biográficos: biografía y autobiografía (uso de Escribe anécdotas y textos autobiográficos.
4
autobiografías. la voz narrativa). Pág. 191*
SEP 22-23
• Identifica la diferencia en el uso de la voz • Diferencias en la voz narrativa empleada en biografías y autobiografías.
10-14
narrativa en la biografía y la autobiografía. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Pronombres en primera y tercera personas.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN 24
• Entrevista como medio para recabar información.
ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS ASPECTOS SINTPACTICOS Y SEMÁNTICOS ÁMBITO: Literatura
LITERATURA
PARA COMPARTIR • Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones 26 PSL: Escritura y recreación de narraciones.
• Emplea recursos literarios en la escritura de • Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la 27 APRENDIZAJE ESPERADO:
biografías y autobiografías. tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, Escribe anécdotas y textos autobiográficos.
flexiones del verbo haber). Pág. 191*
6
SEP ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Identifica los elementos y la organización de un • Organización de los programas de radio.
PARTICIPACIÓN
24-27
programa de radio. • Características y función del guion de radio.
SOCIAL
• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de • Léxico técnico propio de un guion de radio.
7 audiencia. • Uso del lenguaje en los programas de radio.
SOCIAL
PARTICIPACIÓN
• Ortografía y puntuación convencional de palabras. PSL: Comprensión de textos para adquirir nuevos
• • Signos de puntuación en la escritura de guiones de radio. conocimientos
SOCIAL
38 APRENDIZAJE ESPERADO:
Amplía su conocimiento acerca de temas
8
específicos con la lectura de textos informativos.
OCT
Pág. 190*
8-12
ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU LOCALIDAD PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
ESTUDIO
• Identifica las características generales de los • Características y función de los reportajes. 43
reportajes y su función para integrar COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
información sobre un tema. • Información contenida en reportajes. 44-46
• Comprende e interpreta reportajes.
ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU LOCALIDAD PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO 47 ÁMBITO: Estudio
• Selecciona información relevante de diversas • Función de la entrevista para recopilar información. PSL: Comprensión de textos para adquirir nuevos
fuentes para elaborar un reportaje. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS 51-52 conocimientos
ESTUDIO
10
de las fuentes consultadas. • Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones largos). 50 APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT
• Estrategias para elaborar notas. 54 Amplía su conocimiento acerca de temas
22-25
• Nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los 55 específicos con la lectura de textos informativos.
entrevistados coincidieron en, opinión que, por el contrario, de igual manera, por lo Pág. 190*
tanto, entre otros).
ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS ÁMBITO: Literatura
PARA SU PUBLICACIÓN • Características de los cuentos de misterio y terror: recursos literarios para crear PSL: Lectura de narraciones de diversos
LITERATURA
PARA SU PUBLICACIÓN • Recursos discursivos para generar un efecto específico en el lector. PSL: Lectura de narraciones de diversos
13 y 14
• Escriben cuentos de terror o suspenso • Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso. subgéneros.
NOV 12- 70-72
empleando conectivos para dar suspenso. APRENDIZAJE ESPERADO:
23
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA Lee cuentos y novelas breves.
• Ortografía y puntuación convencionales. Pág. 109*
15 NOV
Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS 6º GRADO
EJE COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LTG
TEMÁTICO PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Resuelve problemas que impliquen leer, • Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
escribir y comparar números naturales, y decimales. Explicitación de los criterios de comparación. TEMA: Número.
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
SENTIDO
2 fraccionarios y decimales, explicitando APRENDIZAJE ESPERADO: Lee, escribe y ordena números
los criterios de comparación. 10-12 naturales de cualquier cantidad de cifras, fracciones y
AGO
27-31 números decimales.
Pág. 235*
• Resuelve problemas que impliquen leer, • Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
escribir y comparar números naturales, y decimales. Explicitación de los criterios de comparación. TEMA: Adición y sustracción.
SENTIDO
• Resuelve problemas aditivos con • Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales EJE: Número, álgebra y variación.
TEMA: Adición y sustracción.
PENSAMIENTO
4 fraccionarios que implican dos o más • Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales. APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que
SEP transformaciones. 15-19 impliquen el uso de números enteros al situarlos en la recta
10-14 numérica, compararlos y ordenarlos.
Pág. 238*
• Resuelve problemas aditivos con • Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
números naturales, decimales y y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. TEMA: Adición y sustracción.
SENTIDO
5 fraccionarios que implican dos o más • Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales. APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que
SEP transformaciones. 20-21 impliquen el uso de números enteros al situarlos en la recta
17-21 numérica, compararlos y ordenarlos.
Pág. 238*
• Describe rutas y calcula la distancia real • Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y
de un punto a otro en mapas. figuras simétricas entre sí, mediante diferentes recursos.
ESPACIO Y
FORMA,
MEDIDA
• Describe rutas y calcula la distancia real Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de un
de un punto a otro en mapas. punto a otro en un mapa.
ESPACIO Y
FORMA,
MEDIDA
7
OCT 31-33
1-5
Describe rutas y calcula la distancia • Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de
ESPACIO Y
MEDIDA
8
OCT 34-35
8-12
• Calcula porcentajes e identifica distintas Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos EJE: Número, álgebra y variación.
INFORMACIÓN
MANEJO DE LA
formas de representación (fracción procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, TEMA: Proporcionalidad
9 común, decimal, %). aplicación de una fracción común o decimal, uso de 10% como base). APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula mentalmente porcentajes
OCT 36-38 (50%, 25%, 10% y 1%) que sirvan de base para cálculos más
15-19 complejos.
Pág. 241*
• Calcula porcentajes e identifica distintas Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para EJE: Número, álgebra y variación.
INFORMACIÓN
MANEJO DE LA
formas de representación (fracción responder diversos cuestionamientos. TEMA: Proporcionalidad.
10 común, decimal, %). APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula mentalmente porcentajes
OCT 39-42 (50%, 25%, 10% y 1%) que sirvan de base para cálculos más
22-25 complejos.
Pág. 241*
• Resuelve problemas aditivos con Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones
números naturales, decimales y diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
SENTIDO
11 fraccionarios que implican dos o más dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.
OCT-NOV transformaciones. 44-47
29-1
• Resuelve problemas que implican Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10,
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
Explica las características de diversos Definición y distinción entre prismas y pirámides; su clasificación y la
ESPACIO Y
MEDIDA
13 y 14
aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.
NOV 12- 53-58
23
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 6º GRADO
• Practica acciones de consumo sustentable con base en la • Valoración de sí mismo como parte del ambiente. EJE: SISTEMAS
valoración de su importancia en la mejora de las • Acciones de consumo sustentable: adquirir sólo lo necesario, preferir productos TEMA: Ecosistemas
13 condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida. locales, de temporada y sin empaque, entre otras. APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta la
NOV • Toma de decisiones personales y libres encaminadas a la práctica de acciones de 71 importancia de evitar la contaminación y
12-16 consumo sustentable con base en los beneficios para el ambiente y la calidad de deterioro de los ecosistemas.
vida. PÁG. 280*
• Practica acciones de consumo sustentable con base en la • Valoración de sí mismo como parte del ambiente. EJE: SISTEMAS
valoración de su importancia en la mejora de las • Acciones de consumo sustentable: adquirir sólo lo necesario, preferir productos TEMA: Ecosistemas
14
condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida. locales, de temporada y sin empaque, entre otras. APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta la
NOV 71
• Toma de decisiones personales y libres encaminadas a la práctica de acciones de importancia de evitar la contaminación y
20-23
consumo sustentable con base en los beneficios para el ambiente y la calidad de deterioro de los ecosistemas.
vida. PÁG. 280*
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN HISTORIA 6º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Identifica la duración del periodo y la secuencia PANORAMA DEL PERIODO
2
del origen del ser humano, del poblamiento de los • Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del
AGO 12-13
continentes y de la sedentarización aplicando hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de
27-31
términos como siglo, milenio y a.C. sedentarización.
• Ubica espacialmente el origen del ser humano, el PANORAMA DEL PERIODO
3
poblamiento de los continentes y los lugares • Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del
SEP 14-15
donde se domesticaron las primeras plantas y hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de
3-7
animales. sedentarización.
• Explica la evolución del ser humano y la relación TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
con la naturaleza durante la prehistoria. ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
4 • Los primeros seres humanos:
SEP • El hombre prehistórico, su evolución y el medio natural. 16-23
10-14 • La vida de los primeros cazadores-recolectores.
• La fabricación de instrumentos.
• El poblamiento de los continentes.
5 • Compara las actividades y las formas de vida TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP nómada y sedentaria. ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? 24-25
17-21 • El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas
6 • Reconoce la importancia de la invención de la TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP escritura y las características de las primeras ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? 26-27
24-27 ciudades. • La invención de la escritura y las primeras ciudades.
7 • Investiga aspectos de la cultura y la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
OCT cotidiana del pasado y valora su importancia. • A la caza del mamut. 28-29
1-5 • El descubrimiento de Lucy.
• Ubica las civilizaciones agrícolas y del PANORAMA DEL PERIODO EJE: Civilizaciones
Mediterráneo con la aplicación de los términos • Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones agrícolas de TEMA: Panorama del periodo
siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza oriente y las civilizaciones del mediterráneo. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce hechos y procesos de la historia del
8 geográficamente. mundo entre los orígenes de la civilización y la caída de Constantinopla y los
OCT 36-37 ubica en el tiempo y en el espacio. Identifica las áreas en las que surgió la
8-12 civilización en el mundo: Área mediterránea y Medio Oriente (Mesopotamia,
Egipto, Grecia), Valle del Indo, Valle del río Amarillo, Mesoamérica y los
Andes; regiones africanas. Identifica la formación de civilizaciones en las
diferentes regiones del mundo. Pág. 323*
• Explica la importancia de los ríos en el desarrollo TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Civilizaciones
de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: Panorama del periodo
9
comunes y diferencias. • Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica a las áreas en las que surgió la
OCT 40-41
India. civilización en el mundo: Área mediterránea y Medio Oriente (Mesopotamia,
15-19
• Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión Egipto, Grecia), Valle del Indo, Valle del río Amarillo, Mesoamérica y los
Andes; regiones africanas. Pág. 323*
• Reconoce la importancia del mar Mediterráneo en TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Civilizaciones
10 el desarrollo del comercio y la difusión de la ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: Las raíces de la civilización occidental: el arte clásico y el
OCT cultura. • El mar mediterráneo, 42-43 conocimiento en la Grecia antigua
22-25 • Un espacio de intercambio. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los valores y los logros de la cultura
griega. Pág. 323*
• Identifica características de las ciudades-Estado, TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Civilizaciones
el origen del concepto “democracia” y la ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: Las raíces de la civilización occidental: el arte clásico y el
11
importancia de la civilización helenística en la • Los griegos: Las ciudades-Estado. conocimiento en la Grecia antigua
OCT-NOV 44-45
difusión de la cultura. • La democracia griega. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la cultura griega como la base de la
29-1
• La civilización helenística. civilización clásica. Comprende algunas expresiones de la filosofía, la historia,
la política, la medicina y otros conocimientos de la Grecia antigua. Pág. 323*
• Describe cambios en la vida cotidiana, la TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Civilizaciones
organización política y económica de Roma, y las ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: Roma y la civilización occidental
causas que permitieron su expansión • Los romanos: De la monarquía al imperio. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el legado jurídico, político y cultural de
12
• La expansión y la organización del imperio. la civilización romana al mundo occidental. Valora las posibles causas de la
NOV 46-48
5-9 • La vida cotidiana en Roma. decadencia y crisis del Imperio romano. Examina la relación entre bárbaro y
civilizado. Conoce las condiciones de las fronteras y del ejército romano.
Reconoce los grandes contingentes y rutas de invasión de los bárbaros. Pág.
323*
• Identifica el contexto en que surgió el TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Civilizaciones
cristianismo y sus características. ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: La civilización cristiano medieval
13 y 14
• El nacimiento del cristianismo. Pp. 48 – APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la importancia de la conversión del
NOV 12-
49 Imperio romano al cristianismo. Valora la pervivencia de las instituciones, la
23
cultura romana y la religión cristiana tras las invasiones.
Pág. 323*
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN GEOGRAFÍA 6º GRADO
LTG / COINCIDENCIA EN
SEMANA EJE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
ATLAS PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
BLOQUE I: El estudio de la Tierra. • Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo. EJE: Análisis espacial y cartografía
GEOGRÁFICO
• Reconoce la utilidad de diferentes
Y MAPAS
2 ESPACIO TEMA: Representaciones del espacio geográfico.
AGO representaciones cartográficas de la Tierra. Pág. 11 APRENDIZAJES CLAVE: Emplea coordenadas
27-31 geográficas para localizar lugares del mundo en
mapas. Pág. 343*
• Reconoce la utilidad de diferentes • Utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas y globos EJE: Análisis espacial y cartografía
GEOGRÁFICO
3 ATLAS
APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea coordenadas
SEP Pp. 21 –
geográficas para localizar lugares del mundo en
3-7 23
mapas. Pág. 343*
• Distingue diferencias en la información • Elementos de los mapas: título, simbología, escala, orientación y coordenadas EJE: Análisis espacial y cartografía
GEOGRÁFICO
geográfica representada en mapas de escalas geográficas. TEMA: Recursos tecnológicos para el análisis
Y MAPAS
ESPACIO
4
mundial, nacional y estatal. Pp. 12 – geográfico.
SEP
18 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce diferentes
10-14
escalas de representación de información
geográfica con el uso de mapas. Pág. 343*
• Distingue diferencias en la información • Diferencias en la representación de la información geográfica en mapas de
GEOGRÁFICO
5
mundial, nacional y estatal. 19-25
SEP
17-21
• Interpreta planos urbanos a partir de sus • Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación y coordenadas
GEOGRÁFICO
elementos. alfanuméricas.
Y MAPAS
ESPACIO
6
SEP 27
24-27
• Interpreta planos urbanos a partir de sus • Representación de información en planos urbanos: edificios públicos, vías de
GEOGRÁFICO
7
OCT 28
1-5
• Interpreta planos urbanos a partir de sus • Localización de sitios de interés en planos urbanos.
GEOGRÁFICO
elementos.
Y MAPAS
ESPACIO
8
OCT 29-31
8-12
• Reconoce la importancia de las tecnologías • Tecnologías para el manejo de información geográfica: fotografías aéreas,
GEOGRÁFICO
aplicadas al manejo de información geográfica. imágenes de satélite, Sistemas de Información Geográfica y Sistema de
Y MAPAS
ESPACIO
9
OCT Posicionamiento Global. 33-37
15-19 • Importancia de las tecnologías de la información geográfica.
•
BLOQUE II: La tierra y su naturaleza • Inclinación del eje terrestre.
COMPONENTES
• Valoración de la diversidad natural • Movimientos de rotación y de traslación.
NATURALES
10 • Reconoce consecuencias de los movimientos de 45—46 y
OCT rotación y de traslación de la Tierra. ATLAS
22-25 25–35
• Reconoce consecuencias de los movimientos de • Consecuencias de la inclinación del eje terrestre y de los movimientos de la Tierra.
COMPONENTES
rotación y de traslación de la Tierra.
NATURALES
11 46 y
OCT-NOV ATLAS
29-1 25-35
• Relaciona los movimientos internos de la Tierra • Capas internas de la Tierra (núcleo, manto y corteza terrestre). EJE: Naturaleza y sociedad
COMPONENTES
con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución • Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la sismicidad y el TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
NATURALES
• Relaciona los movimientos internos de la Tierra • Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la distribución del relieve EJE: Naturaleza y sociedad
COMPONENTES
con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución de la superficie terrestre. TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
NATURALES
• Relaciona los movimientos internos de la Tierra • Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la distribución del relieve EJE: Naturaleza y sociedad
COMPONENTES
con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución de la superficie terrestre. TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
NATURALES
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 6º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
DE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIA. MI CRECIMIENTO Y DESARROLLO
CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO • Cuáles son los cambios de mi cuerpo.
2 AULA • Sentido de pertenencia a la comunidad, la • Qué afectos, sensaciones y emociones siento ahora.
AGO nación y la humanidad. • Cómo me quiero ver y sentir en el futuro. 15-21
27-31 • Analiza la importancia de la sexualidad y sus • Qué requiero aprender para mantener una vida sana.
diversas manifestaciones en la vida de los seres
humanos.
• Reconoce la importancia de la prevención en el NUESTRO DERECHO A LA SALUD
cuidado de la salud y la promoción de medidas • Por qué es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar con
que favorezcan el bienestar integral. información para el cuidado de su salud en general y en particular de su salud
sexual y reproductiva.
3
AULA
SEP • Cuáles son algunas de las decisiones que tendré que tomar antes de concluir la 30-35
10-14 primaria.
• Cómo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de desarrollo
personal de los adolescentes.
• Establece relaciones personales basadas en el APRENDO A DECIDIR SOBRE MI PERSONA
reconocimiento de la dignidad de las personas y • Cuál es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales.
5 cuestiona estereotipos. • Cuál es la importancia de contar con información para tomar decisiones.
AULA
SEP • Cuáles son algunas de las decisiones que tendré que tomar antes de concluir la 36-41
17-21 primaria.
• Cómo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de desarrollo
personal de los adolescentes.
• Analiza la importancia de la sexualidad y sus APRENDEMOS DE LOS CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y NUESTRA PERSONA
TRANSVERSAL
reconocimiento de la dignidad de las personas y • Qué comparto y qué no comparto con amigos y amigas, novios y novias,
7 cuestiona estereotipos. confidentes y cuates.
OCT • Cómo influyen nuestras amistades en las decisiones que tomamos. 52-53
1-5 • Qué situaciones de riesgo debemos conocer y prever durante la adolescencia.
• Consulta distintas fuentes de información para ESTEREOTIPOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
AMBIENTE ESCOLAR
tomar decisiones responsables. • Cuáles son los programas de radio y de televisión más vistos o escuchados por los
Y VIDA COTIDIANA
adolescentes.
8 • Qué tipo de información ofrecen.
OCT • Cuáles son de divulgación científica, cuáles culturales y cuáles recreativos. 55
8-12 • Qué modelos de hombres y de mujeres presentan.
• Cómo han influido en mi personalidad o en la de personas cercanas a mí.
• Por qué los prejuicios y estereotipos limitan oportunidades de desarrollo,
participación y afectividad entre hombres y mujeres.
• Aplica estrategias para el manejo y la NUEVOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
manifestación de las emociones sin lesionar la • Cómo han cambiado mis sentimientos y emociones.
dignidad propia ni la de los demás. • Qué sentimientos nuevos he experimentado.
9 • Qué tipo de circunstancias propician ciertas emociones.
AULA
OCT • Qué influencia generan los gestos y la expresión corporal como provocadores de 57
15-19 emociones.
• Cómo expreso mis sentimientos y emociones ahora.
• Cómo puedo expresar mis sentimientos y emociones de forma que no me dañe y
no dañe a otras personas.
• Formula metas personales y prevé VIVIR CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS
consecuencias de sus decisiones y acciones. • Qué criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situaciones
controvertidas.
• Cómo nos ayudan los principios derivados de los Derechos Humanos para orientar
10
AULA
nuestras decisiones.
OCT 58
• Porqué es importante que mis acciones sean congruentes con lo que pienso y
22-25
digo.
• Cómo me imagino dentro de pocos años.
• Qué metas me gustaría alcanzar.
• Qué tengo que hacer para lograrlo.
• Argumenta sobre las razones por las que JUSTO ES APOYAR A QUIENES SE ENCUENTRAN EN DESVENTAJA
considera una situación como justa o injusta. • En qué situaciones es justo que todos tengamos lo mismo y en qué situaciones es
11 y 12
AULA
sus decisiones ante situaciones controvertidas. • Cómo se siente una persona cuando es engañada por otra.
13 y 14
• Por qué no es válido buscar beneficios personales engañando a otras personas o
NOV 12- 68-70
abusando de su confianza.
23
• Qué es la corrupción.
• Cuál es la importancia de la transparencia y la rendición de cuentas del quehacer
de los servidores públicos.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.