ESTADO Y

EDUCACIÓN

El proceso Histórico en Argentina

Estado Nacional (s. XVIII y
XIX)
 Poder organizado (instituciones).
 Responde al modelo de Sociedad
Capitalista.
 Implica la delimitación de un territorio
 Modelo económico productivo.
 Está vinculado los intereses de una
clase social.
ESTADO: Organización política de la
nación que incluye

 Ordenamiento jurídico
 Una estructura de gobierno
 Una estructura para la participación social
 FIN DEL ESTADO: es el bien común
 El Estado debe garantizar los derechos
sociales y culturales y no puede impedir los
derechos civiles y políticos.
CAPACIDAD DEL ESTADO

 Externalizar poder (reconocimiento de la

soberanía).
 Institucionalizar su autoridad, control
social (monopolio de la coerción)
 Internalizar una identidad colectiva,
definir los contenidos culturales que
habrán de transmitirse, (símbolos,
valores, control ideológico)
 Ley 1420 de Educación Común
(1884)
 Antecedente:Congreso pedagógico (1882).
 Ejes: centralidad educativa, Educación laica,
gratuita y obligatoria.
 Basada en la Constitución Nacional: art. 5
(obligatoriedad); Art. 14 (Libertad enseñanza) y Art.
67 (El Congreso dicta la Política Educativa)
 1905: Ley Láinez (tendencia centralizadora)
 1916: Irigoyenismo: crece enseñanza 1aria.
 1918: Reforma Universitaria (co-gobierno)
A nivel educativo

 Se favorecieron las políticas públicas

para promover la igualdad. Esto produjo
la expansión del sistema educativo
acorde a la tecnología. (Nivel
secundario).
 Formación técnica y profesional
 Formación del ciudadano y de la
conciencia colectiva.
Período Desarrollista (1958-
1962)
 Busca aumentar la inversión para la
integración al mercado mundial.
 La Educación como herramienta para la
formación de RRHH
 Teoría del Capital Humano: la educación
es un factor de movilidad social por sí
mismo. Esto implica necesidad de
INVERSIÓN EN EDUCACIÓN y
PLANEAMIENTO TECNOCRÁTICO.
Etapa Burocrática-autoritaria (1966)

 Racionalidad económica y financiera: reducción

del gasto público, transferencia a las provincias
y al sector privado.
 Transferencia de Servicios educativos:
- 1978/80: Nivel Primario
- 1991/94: Nivel Medio
Consecuencias: segmentación- heterogeneidad
y baja el nivel del sistema educativo.
Ley Federal de Educación
(1994)
 Nuevo vocabulario que proviene del
mercado. Principios de Calidad,
eficiencia y equidad.
 Influencias de los organismos
internacionales: Banco Mundial,
UNESCO (Oficina de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencias y
la Cultura) y la CEPAL( Comisión
Económica para Aca. Ltna.)
LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
(26.206) de diciembre de 2006

 Aumenta el financiamiento previsto para

educación.
 Estructura:
- 4 niveles (Inicial, Primaria, Secundaria y
Superior).
- 8 modalidades: Ed. Técnico Profesional,
Artística, Especial, Ed. Permanente de Jóvenes
y Adultos, Ed. Rural, Intercultural Bilingüe, en
contextos de Privación de la Libertad y Ed.
Domiciliaria y Hospitalaria.