Anexos 5° - Marzo

ANEXOS 5°- MARZO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

ORGANIZAMOS EL AULA
CANCIÓN
“BUENOS DÍAS AMIGOS”
Buenos días amigos ¿cómo están?
- ¡muy bien!
este es un saludo de amistad
- ¡qué bien!
haremos lo posible
por ser buenos amigos
buenos días amigos ¿cómo están?
- ¡muy bien!
http://www.missrosi.com/tienda-online/producto/buenos-dias-amigos/312/
DINÁMICA
IDENTIFICACIÓN CON ANIMALES

Se colocan en círculo y se le pide al que se considere desenvuelto, que se presente
diciendo su nombre, edad, el animal con el que se identifica y porqué y el animal con el
que no se identifica y porqué. Para seguir con la dinámica de grupo, cuando termina su
presentación, debe elegir a alguien para que se presente y así sucesivamente.
CUADRO DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES FECHAS RESPONSABLES
1
ANEXOS 5°- MARZO
2
ANEXOS 5°- MARZO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
IDENTIFICAMOS NUESTRAS HABILIDADES SOCIALES
La asertividad es una habilidad social que consiste en defender los propios derechos sin agredir
o atentar contra los derechos de los demás. Comportarse asertivamente significa comunicar
nuestras opiniones y sentimientos de manera directa, adecuada y respetuosa. Las no nacen
asertivas, pero igual que otras habilidades es una conducta que se aprende.
SER ACERTIVO SIGNIFICA

 Ser capaz de expresar su propia opinión.
 Ser capaz de comunicar adecuadamente los sentimientos.
 Ser capaz de decidir no ando así se desea.
 Ser capaz de plantear soluciones ante problemas que se presentan.
APLICAMOS LO APRENDIDO
Completa el siguiente organizador.
Ser asertivo significa
3
ANEXOS 5°- MARZO
Desarrolla las siguientes preguntas para conocer las habilidades sociales.

Preguntas SI NO
¿Sabes escuchar?
¿Inicias la conversación?
¿Haces preguntas?
¿Das las gracias?
¿Te presentas?
¿Sabes pedir ayuda?
¿Brindas ayuda?
¿Te disculpas?
¿Eres respetuosa o respetuoso?
¿Defiendes tus derechos?
¿Respondes a las bromas?
¿Evitas pelear?
¿Defiendes a tus amigos?
Responde a las preguntas.

¿En qué preguntas tienes respuestas negativas?
_____________________________________________________________________________
¿Por qué crees que es así?

_____________________________________________________________________________
¿Qué puedes hacer para mejorar?
_____________________________________________________________________________
4
ANEXOS 5°- MARZO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N °3
EXPLICAMOS CÓMO RESOLVER LOS CONFLICTOS
Se entiende por conflicto cuando dos personas tienen intereses contrarios y entran en
confrontación u oposición.
¿Cómo solucionar conflictos?
5
ANEXOS 5°- MARZO
Responden a las siguientes preguntas.
1. ¿Qué un conflicto?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Cómo podemos solucionar de manera asertiva un conflicto?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. ¿Alguna vez pasaste una situación de conflicto?, ¿con quién?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. ¿Cómo lo resolviste?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. ¿Qué es violencia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. ¿Cuál es la diferencia entre violencia y conflicto?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6
ANEXOS 5°- MARZO
Lee el siguiente caso y responde a las preguntas.
Mariela está furiosa, ya que Luis cogió su

libro de Personal Social sin su permiso, y ella
se asustó creyendo que lo había perdido.
¿Cómo solucionarías esta situación? Señala los pasos.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7
ANEXOS 5°- MARZO
ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
1. Asistir a clase con puntualidad respetando los horarios de la escuela
2. Terminar las actividades dentro del tiempo establecido.
3. Tratar con respeto y consideración a los profesores siguiendo sus orientaciones.
4. Guardar silencio dentro y fuera del aula, respetando así el derecho al trabajo de los demás
compañeros.
5. Circular correctamente por las dependencias de la institución.
6. Aceptar y respetar a todos los miembros de la institución educativa tal y como son.
7. Cuidar y utilizar correctamente las instalaciones, material, documentos y mobiliario de la

institución educativa, respetando la reserva de acceso a determinadas dependencias.
8. Respetar las pertenencias de los compañeros, profesores y demás miembros de la

institución educativa.
9. Utilizar un vocabulario y unos modales correctos y educados.
10. Cuidar nuestro aseo personal y traer uniforme completo.
8
ANEXOS 5°- MARZO
Observa la imagen y escribe la norma de convivencia que corresponde.
9
ANEXOS 5°- MARZO
LECTURA: El PRINCIPITO
EL PRINCIPITO
ANTES DE COMENZAR LA LECTURA:

1. ¿Qué significa la palabra principito? ¿De qué palabra es diminutivo?
2. ¿Conoces algún cuento con este título?
10
ANEXOS 5°- MARZO
- Si me domésticas, mi vida se llenará de sol.
Conoceré un ruido de pasos que será diferente
de todos los otros. Los otros pasos me hacen
esconder bajo la tierra. El tuyo me llamará
fuera de la madriguera, como una música. Y
además, ¡mira! ¿Ves, allá, los campos de trigo?
Yo no como pan. Para mí el trigo es inútil. Los
campos de trigo no me recuerdan nada. ¡Es
bien triste! Pero tú tienes cabellos de color de
oro. Cuando me hayas domesticado, ¡será
maravilloso! El trigo dorado será un recuerdo
de ti. Y amaré el ruido del viento en el trigo.
El zorro cayó y miró largo tiempo al principito.
- ¡Por favor…, domestícame! –dijo.
- Bien lo quisiera -respondió el principito-, pero no tengo mucho tiempo. Tengo que encontrar
amigos y conocer muchas cosas.
- Sólo se conocen las cosas que se domestican – dijo el zorro-. Los hombres ya no tienen tiempo
de conocer nada. Compran cosas hechas a los mercaderes de amigos. Pero como no existen
mercaderes de amigos, los hombres ya no tienen amigos. Si quieres un amigo, ¡domestícame!
- ¿Qué hay que hacer? –dijo el principito.
- Hay que ser muy paciente –respondió el zorro -. Te sentarás al principio un poco lejos de mí,
así, en la hierba. Te miraré de reojo y no dirás nada. La palabra es fuente de malentendidos.
Pero, cada día, podrás sentarte un poco más cerca.
Al día siguiente volvió el principito.
- Hubiese sido mejor venir a la misma hora –dijo el zorro-. Si vienes, por ejemplo, a las cuatro
de la tarde, comenzaré a ser feliz desde las tres. Cuanto más avance la hora, más feliz me
sentiré. A las cuatro me sentiré agitado e inquieto: ¡descubriré el precio de la felicidad!. Pero,
si vienes a cualquier hora, nunca sabré a qué hora preparar mi corazón. Los ritos son necesarios.
- ¿Qué es un rito? –dijo el principito.
- Es también algo demasiado olvidado –dijo el zorro-. Es lo que hace que un día sea diferente
de los otros días; una hora, de las otras horas.
- Adiós –dijo el principito.
- Adiós –dijo el zorro-. He aquí mi secreto. Es muy simple: no se ve bien sino con el corazón. Lo
esencial es invisible a los ojos”.
(Antoine de Saint-Exupéry, El principito)
11
ANEXOS 5°- MARZO
COMPRUEBA SI HAS COMPRENDIDO:

1.- ¿Con quién habla el principito?
__________________________________________________________________________
2.- ¿Qué quiere el personaje que habla con el principito? Subraya lo correcto.
- Que no lo mate - Que le dé de comer
- Que lo domestique - Que lo olvide
3.- ¿Quién tiene que encontrar amigos y conocer muchas cosas en el texto?. Subraya lo
correcto.
-El narrador -El zorro
-El principito - Nadie
4.- ¿Qué ganará el principito? Subraya lo correcto.

-Un coche -Un zorro
-Un amigo -Nada
5.- ¿Cómo es el principito? Subraya lo correcto. Copia la frase que te ha dado la pista:
-Moreno -Pelirrojo
-Castaño -Rubio
6.- Ordena lo que tiene que hacer el principito. (Escribe 1, 2, 3,4)

__ No decir nada.
__ Acariciarlo y jugar.
__ Sentarse un poco más cerca cada día.
__ Sentarse un poco lejos, en la hierba.
7. ¿Volvió el principito a la misma hora? ¿Qué pasará si el principito no va a la misma hora todos
los días?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. ¿Cuál era el secreto del zorro?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
12
ANEXOS 5°- MARZO
9.-. ¿Por qué crees que la palabra es fuente de malentendidos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10.- Esta historia, ¿es real o imaginaria? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
13
ANEXOS 5°- MARZO
EL RESUMEN
Leemos:
MENTE SANA EN CUERPO SANO
El ser humano es una unidad indivisible de cuerpo y mente. Por ello se debe procurar que tenga
un desarrollo integral y equilibrado a través de la práctica del deporte y de los ejercicios físicos.
Estas actividades proporcionan al individuo un cuerpo sano, resistente ágil, indispensable para
el trabajo y para su propio bienestar.
El ejercicio físico mejora el ritmo respiratorio, acelera la circulación, aumenta la elasticidad

torácica, tonifica el sistema nervioso, vigoriza el corazón, disminuye el tejido adiposo y estimula
el crecimiento. La falta de ejercicio atrofia los órganos y genera enfermedades.
En el aspecto síquico, la práctica del deporte fortalece la voluntad, favorece el desarrollo de la

inteligencia, disciplina los sentimientos, aleja de los vicios, proporciona optimismo y sana
alegría.
A nivel social hace posible la formación de pueblos fuertes y diestros. El deporte bien dirigido
lleva al ejercicio de virtudes sociales: respeto, lealtad, optimismo, obediencia, etc. Prepara para
la patria ciudadanos vigorosos, disciplinados, ágiles y dispuestos a defenderla, en caso de
peligro.
Debe, pues, practicarse deporte por los numerosos beneficios que reporta. Con gran razón, los
latinos decían: “Mens sana en corpore sano” (mente sana en cuerpo sano). Con este lema
querían expresar que en un cuerpo sano se alberga un espíritu ágil y vigoroso.
¡El cuerpo sano proporciona optimismo y sana alegría!
II. Comprensión y Valoración
01. ¿Cuál es el tema central de la lectura?
14
ANEXOS 5°- MARZO
................................................................................................................................
02. Extrae tres ideas principales.

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
03. Señala tres ideas secundarias.

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
04. ¿Cuál es el mensaje de la lectura?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
05. ¿Estás de acuerdo con la ideas que se exponen? ¿Por qué?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
¡Aprendo!
Parte Teórica
EL RESUMEN
El resumen es una síntesis o condensación de un texto escrito más amplio o de algún hecho
general. Se puede resumir un cuento, un libro, una carta, un artículo periodístico, una película,
un incidente, una situación particular, etc.
Los resúmenes deben ser breves y pueden ser expresados en forma oral o escrita.
15
ANEXOS 5°- MARZO
 Elaboración o Técnica del Resumen Escrito
1. Leer atentamente el texto que se va a resumir. Primero se hace una lectura general de
exploración. Luego, una segunda lectura analítica.
2. Comprender globalmente el mensaje o la intención del texto y establecer el tema
central.
3. Identificar las ideas principales y secundarias. Para este efecto, se puede utilizar el
subrayado. En cada párrafo, buscar y subrayar una o dos ideas principales.
4. Hacer un primer esquema, sólo con las ideas principales establecidas.
5. Redactar, finalmente, el resumen. Para ello, hay que componer un nuevo texto
integrando las ideas principales. Tener en cuenta las siguientes sugerencias:
5.1 Utilizar un lenguaje propio, combinando con algunas frases u oraciones textuales.
5.2 Escribir con claridad, brevedad y coherencia. Al ser leído, el resumen debe ser
fácilmente comprendido.
5.3 Respetar el criterio y las ideas del texto original. No se debe agregar, alterar ni
falsear datos.
I. Vas a leer de inmediato varios párrafos. Subraya las dos o tres ideas principales de cada
uno de ellos y haz el resumen conectando estas ideas.
Observa este ejemplo:
Osiris era considerado como el dios de todas las cosas viviente, que al parecer mueren en
el invierno y, pese a ello, vuelven a la existencia con renovado impulso en la primavera
siguiente. En su condición de rey de la VIDA DEL MÁS ALLÁ, era juez definitivo de los actos
de los hombres, y ¡pobre del que fuera cruel o injusto y oprimiera a los débiles!
Resumen
Osiris era el dios de todas las cosas vivientes y juez definitivo de los actos de los hombres.
HENDRIK W. VAN LOON
RESUMEN DEL PÁRRAFO
1. El caluroso y temible desierto del Sahara, situado en el norte del África, es el más
grande del mundo y tiene una extensión de siete millones setecientos ochenta mil
16
ANEXOS 5°- MARZO
kilómetros cuadrados, muchísimos más que la que tienen, individualmente, la mayoría
de los países del mundo.
…...........................................................................................................................
…............................................................................................................................
2. Nuestro país depende en gran parte del agua. Los campos desiertos de la costa
peruana deben ser recuperados por medio del agua. Recuperados porque alguna vez
fueron fértiles debido al trabajo de aquellos ingenieros hidráulicos que fueron los
mochicas, los chimúes, los tallanes.
............................................................................................................................…
............................................................................................................................
3. Antes de Francisco de Orellana, otro europeo, había visto por primera vez al Amazonas.
En 1500, Vicente Yánez Pinzón, uno de los compañeros de Colón en el viaje del
descubrimiento, llegó impensadamente a la desembocadura del río. No obstante,
Yánez no concedió al hecho la menor importancia, ya que, convencido del
pensamiento geográfico del gran navegante genovés, creyó hallarse ante el río Ganges
de la India.
…............................................................................................................................…........
....................................................................................................................
II. Lee atentamente los párrafos siguientes y ponle un título apropiado a cada uno de ellos.
-----------------------------------
(Título)
Para hacer chuño se recolecta la papa “niki” y se la mete en una laguna, donde se deja unos
días, al cabo de los cuales se la prensa con unas piedras hasta que pierda toda el agua que
absorbió su pulpa. Bien desecada, se la deja expuesta al hielo de la puna durante unas
noches.
HILDEBRANDO CASTRO POZO (peruano)
----------------------------------
(Título)
17
ANEXOS 5°- MARZO
Muchas serpientes son ciegas. Con su lengua de dos puntas reconocen los objetos que
tocan porque cada extremo de la lengua tiene un órgano táctil que, por lo tanto, funciona
como una antena.
----------------------------------
(Título)
Hay unos curiosos pajarillos que se buscan el alimento entre las fauces de los cocodrilos.
Estos pájaros limpian en realidad los dientes de los terribles saurios quitándoles los
desperdicios y parásitos de los dientes. El cocodrilo, consciente de la ayudita que les
prestan las aves, jamás las devora, no obstante tenerlos dentro de la bocaza.
----------------------------------
(Título)
El migajón es simplemente miga de pan mezclado con un poco de cola sintética, formol,
zumo de limón y glicerina. Con este material se pueden hacer muchas cosas solas o
combinadas: adornos para ropa, pulseras, prendedores, adornos para el cabello, etc.
¡El dato inolvidable!
He aquí los sinónimos de resumen: síntesis, compendio, extracto,

sinopsis, esquema, prontuario, recapitulación, sumario...
TAREA
01. Elabora un resumen de la lectura, Mente sano en cuerpo sano. Teniendo en cuenta todas
las recomendaciones que hemos dado anteriormente (En tu cuaderno).
02. Ilustra tu trabajo escrito (En tu cuaderno).
03. Conocimientos
Escribe, dentro del paréntesis, el número que relaciones cada palabra con su concepto.
1. Atrofia ( ) Experto, hábil en un arte u oficio.
18
ANEXOS 5°- MARZO
2. Vigor ( ) Lleno de grasa o gordura.
3. Adiposo ( ) Fortaleza y fuerza del organismo.
4. Diestro ( ) Tendencia a ver las cosas con criterio favorable.
5. Optimismo ( ) Falta de desarrollo de un órgano.
19
ANEXOS 5°- MARZO
EL SUSTANTIVO: CLASES
Gramática: El Sustantivo
niño perro país
Pedro Boby Perú
Responde:
 Las palabras niño, Pedro, perro, Boby, país, Perú son sustantivos. ¿Por qué?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
El sustantivo es la palabra que nombra a seres materiales; personas, animales, cosas,

lugares, etc., y a seres inmateriales: fe, paz, amor, etc.
Clases de Sustantivo:
COMÚN PROPIO INDIVIDUAL COLECTIVO
gato Micifuz árbol arboleda
lago Titicaca
20
ANEXOS 5°- MARZO
pez cardumen
CONCRETO ABSTRACTO
iglesia fe
flor amor
a) Sustantivo Común : Nombra a todos los seres de una misma especie. Ejemplo: gato,
lago, niño, etc.
b) Sustantivo Propio : Nombra a uno entre todos los de su especie. Ejemplo: Micifuz,
Titicaca, Pedro, etc.
c) Sustantivo Individual : Es aquel que nombra a un solo ser. Ejemplo: árbol, ave,
soldado, etc.
d) Sustantivo colectivo : Es aquel que designa a un conjunto o reunión de personas,

animales o cosas. Ejemplo: arboleda, bandada, ejército, etc.
e) Sustantivo concreto : Designa a seres materiales a los cuales podemos ver y tocar.
Ejemplo: iglesia, flor, tiza, etc.
f) Sustantivo abstracto : Nombra a seres inmateriales a los cuales no podemos ver ni

tocar. Ejemplo: fe, belleza, amor, etc.
21
ANEXOS 5°- MARZO
I. Completa el siguiente organizador.
SUSTANTIVO
es
pueden ser
nombra
Ej.
Sustantivo mb
nombra Ej.
mb
es Ej.
mb
es Ej.
mb
nombra Ej.
mb
nombra
Ej.
mb
22
ANEXOS 5°- MARZO
II. Escribe tres sustantivos propios a los sustantivos comunes que siguen:
Departamentos: Lima Tacna Loreto

Ej.
ríos : ................................ ................................ ...............................

jugadores : ................................ ................................ ...............................
clubes : ................................ ................................ ...............................
océanos : ................................ ................................ ...............................
héroes : ................................ ................................ ...............................
III. Escribe tres sustantivos comunes para cada término:
alhajas : ................................ ................................ ................................

plantas alimenticias: ............................. ................................ ................................
flores : ................................ ................................ ................................
insectos : ................................ ................................ ................................
reptiles : ................................ ................................ ................................
cuadrúpedos : ................................ ................................ ................................
IV. Escribe los sustantivos colectivos de los siguientes individuales:
- álamo alameda - paloma ..................................

- alumno .................................... - arena ..................................
- profesor .................................... - perro ..................................
- naranja .................................... - estrella ..................................
- rama .................................... - isla ..................................
V. Busca los sustantivos individuales de los siguientes colectivos:
- pedregal ................................... - constelación ..................................

- flota .................................... - cordillera ..................................
- boyada .................................... - pedregal ..................................
- piara .................................... - vocerío ..................................
23
ANEXOS 5°- MARZO
- clero .................................... - equipo ..................................
VI. Subraya los sustantivos que encuentres en las siguientes oraciones:
- En nuestro barrio hemos formado un grupo estupendo.

- Toda la tripulación del barco llegó puntual al puerto.
- Los artistas se hospedan en el hotel Los Libertadores.
- Me impresionaron las pirámides de Egipto.
VII. Escribe en el paréntesis la clase de sustantivo que corresponde:

1. jauría ( ) 2. profesores ( ) 3. jauría ( )
4. honradez( ) 5. soldado ( ) 6. Pizarra ( )
Juego Ortográfico
Juguemos “stop”
Ciudades
Letra Nombres Apellidos Animales Frutas Comidas Cosas
o Dptos.
TAREA
I. Escribe de otra forma las siguientes frases, convirtiendo la palabra que expresa cualidad en
sustantivo abstracto.
Hijo obediente La obediencia del hijo

Adorno frágil ..................................................................................................
24
ANEXOS 5°- MARZO
Mujer entusiasta ..................................................................................................
Animal salvaje ..................................................................................................
Sol brillante ..................................................................................................
País rico ..................................................................................................
II. Clasifica los siguientes sustantivos en propios y comunes. En los sustantivos comunes indica
si es individual, colectivo, concreto o abstracto. Sigue el modelo.
COMÚN
NOMBRE PROPIO
Individual Colectivo Concreto Abstracto
inteligencia
Alex
soldado
Cordillera
La Libertad
poeta
multitud
vanidad
Amazonas
caridad
vecindad
Moche
III. Copia sólo las palabras que son sustantivos
con girasol pupitre

- ____________________ ´____________________
para estudiar elefante
profesor gentío Trujillo - _____________________ ___________________
IV. Clasifica los siguientes sustantivos en comunes y propios.
- tío - Lima - Chicama - Fiorella

- colegio - San Agustín - academia - campo
25
ANEXOS 5°- MARZO
Sustantivos Comunes Sustantivos Propios
V. Escribe ejemplos de sustantivos propios.
Ciudades Ríos Personas Países

............................. .............................. .............................. ............................
............................. .............................. .............................. ............................
............................. .............................. .............................. ............................
VI. Encierra los sustantivos colectivos.
Queso alumnado bandada jauría reloj libro flota periódico
Escribe oraciones en las que aparezcan los sustantivos que has encerrado.
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
VII. Escribe el sustantivo individual que corresponde a cada sustantivo colectivo.
Constelación ....................................... archipiélago ......................................
Cardumen ........................................ enjambre ......................................
26
ANEXOS 5°- MARZO
¡El dato inolvidable!
Hay sustantivos que se forman por la unión de un verbo más un sustantivo

concreto. Estos son los sustantivos compuestos.
Ej.: corta + uñas  cortaúñas
Abre + latas  abrelatas
Ahora forma sustantivos compuestos.
Cubre + cama  ……………………..

Saca + puntas  ……………………..
Rompe + muelle  ……………………..
Completa el mapa.
SUSTANTIVO
COMUN PROPIO INDIVIDUAL COLECTIVO CONCRETO ABATRACTO

LLL OOVO OO OO
27
ANEXOS 5°- MARZO
EL SUSTANTIVO: GÉNERO Y NÚMERO
1- El género de los sustantivos
Una de las características de los sustantivos es que poseen género, los que pueden
ser masculinos o femeninos.
1.1- Sustantivos masculinos
Son los que se combinan con las formas masculinas de los determinantes y adjetivos.
Ejemplo: Auto (un auto rápido).
1.2- Sustantivos femeninos

Son los que combinan con las formas femeninas de los determinantes y adjetivos.
Pelota (una pelota de cuero).
2- Oposición masculino/femenino
Generalmente los sustantivos tienen un solo género: masculino o femenino, sin embargo es
importante que sepas que existen sustantivos que admiten variación de género por lo que
se pueden presentar en masculino o en femenino.
- Ejemplo: tía - tío, profesor - profesora, hermano-hermana, primo - prima, señor-

señora, etc.
¡Atención!, debes tener presente que en algunos casos la distinción de género no varía. Para
estos casos el género se marca utilizando un artículo.
- Ejemplo: el/la dentista, el/la joven, etc.
3- Sustantivos de forma única
28
ANEXOS 5°- MARZO
Tal como viste anteriormente, existen algunos sustantivos de forma única que pueden
llevar el determinante y el adjetivo en forma masculina o femenina.
Se clasifican por su género en:

- Género ambiguo
- Género común
- Género epiceno
3.1- Género ambiguo

Son los que nombran cosas que pueden llevar indistintamente artículos y adjetivos
masculinos o femeninos sin que cambie su significado: el mar/ la mar.
3.2- Género común

Aquellos que se refieren a personas y cuya variación de género provoca una modificación
de significado, pues designan individuos de distinto sexo: el artista/ la artista.
3.3- Género epiceno

Tienen forma única que lleva el artículo y el adjetivo en el mismo género, tanto para un
sexo como para el otro: la bebe dormilona/ el bebé dormilón. Siempre se refieren a seres
animados.
4- Significado del género

Cuando los sustantivos se refieren a seres vivos, la distinción de género suele responder a
una diferenciación de carácter sexual: el masculino designa a los machos y el femenino a
las hembras.
5- El número de los sustantivos

En general, los sustantivos pueden variar de número, aunque algunos tienen una sola
forma: el singular o el plural.
- Los sustantivos en singular nombran a un solo ser u objeto individual o colectivo. Estos
sustantivos no llevan ninguna marca que indique su número: vida, condición.
- Los sustantivos en plural nombran a varios seres u objetos de una misma clase. Estos
sustantivos llevan generalmente como marca las terminaciones -s y -es: vidas,
condiciones.
6- Formación del plural
29
ANEXOS 5°- MARZO
En general, el plural se forma añadiendo una letra s a los sustantivos que en singular
terminan en vocal (vida, vidas) y la terminaciones a los sustantivos que en singular
terminan en consonante (condición, condiciones).
Hay, sin embargo, algunos casos especiales:
- Los sustantivos de acentuación llana o esdrújula que en singular terminan en s o
en x permanecen invariables: el miércoles / los miércoles, el tórax / los tórax.
- Algunos sustantivos que en singular terminan en y añaden -s y mantienen el sonido vocal
de la y. Otros, en cambio, añaden -es y consonantizan el sonido vocal de la y: jersey /
jerséis, rey / reyes.
- Algunos sustantivos que en singular terminan en i o en u admiten las dos terminaciones,

aunque en general tiende a imponerse el plural en s: marroquís, marroquíes; bantús,
bantúes.
- También se vacila en algunos monosílabos acabados en vocal, aunque en este caso se

prefiere añadir la terminación -es: la i / las íes, el no / los noes.
30
ANEXOS 5°- MARZO
1- Escribe el plural de cada palabra:

Canción _________________
Árbol _________________
Caracol _________________
Mano _________________
2- Escribe el femenino o masculino.

Doctor: __________________
Princesa: ___________________
Hermano: __________________
Prima: __________________
Chino: __________________
Reina __________________
3- Completa el siguiente organizador.
31
ANEXOS 5°- MARZO

ESCRIBEN UN CUENTO
EL CUENTO
1. ¿Quiénes son los personajes?
El primer paso para escribir un cuento es identificar quiénes son los protagonistas de tu
historia, además de los demás personajes como familiares, amigos o compañeros de estudio.
Decide cómo se llamarán y también cómo serán sus personalidades, pues al escribir tu
cuento decidirás los comentarios y decisiones de cada personaje teniendo en cuenta cómo
es su personalidad.
2. ¿Dónde sucede la historia?

Puede ser un lugar real o ficticio.
3. ¿Cuál es el problema?
32
ANEXOS 5°- MARZO
Todos los cuentos presentan un problema, y también el desenlace. Para decidir el final de la
historia necesitarás haber elegido el tipo de problema que se presenta durante el cuento.
4. Explicar, no. Mostrar, sí
Para que tu lector sienta más interés por tu cuento, no menciones que está lloviendo. Puedes
presentar este clima describiendo el chubasquero del protagonista y el sonido de la lluvia.
5. Decide los detalles antes de escribirlos

Para escribir un cuento bien estructurado es importante haber decidido todos los
acontecimientos que sucederán en el cuento y qué detalles vamos a incluir, además del
orden en el que se explicarán.
6. Lee la historia varias veces

Cuando hayas terminado de escribir un cuento, al día siguiente, una semana después…
¡léelo! Evitarás errores ortográficos y perfeccionarás los detalles cuando leas la historia
varias veces.
TIPOS DE CUENTO
El cuento popular: Es una narración tradicional breve de hechos imaginarios que se presenta
en múltiples versiones, que coinciden en la estructura pero difieren en los detalles. Tiene 3
subtipos: los cuentos de hadas, los cuentos de animales y los cuentos de costumbres. El mito y
la leyenda son también narraciones tradicionales, pero suelen considerarse géneros
autónomos (un factor clave para diferenciarlos del cuento popular es que no se presentan
como ficciones).
El cuento literario: Es el cuento concebido y transmitido mediante la escritura. El autor suele

ser conocido. El texto, fijado por escrito, se presenta generalmente en una sola versión, sin el
juego de variantes característico del cuento popular. Se conserva un corpus importante de
cuentos del Antiguo Egipto, que constituyen la primera muestra conocida del género.
33
ANEXOS 5°- MARZO
34
ANEXOS 5°- MARZO
Completa el organizador.
1
ANEXOS 5°- MARZO
CUENTO
Escribe un cuento
______________________________________
INICIO:_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
NUDO:__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
DESENLACE:____________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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1
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_
ANEXOS 5°- MARZO
EL SISTEMA NERVIOSO
Consiste en un conjunto de fibras que sirven para el desplazamiento de los impulsos nerviosos. A
estas fibras se les llama nervios. Estos nervios que traen impulsos desde los receptores hacia los
órganos nerviosos centrales, se les dice nervios sensitivos; otros se encargan de conducir órdenes
desde los órganos centrales hacia los efectos y se llaman nervios motores.
El sistema conductor no solo son los nervios sino un conjunto de otros órganos en el interior de los
cuales discurren lo que serían los “cables del sistema telefónico”. Todos conforman el Sistema
Nervioso.
Nervio auriculotemporal
2
ANEXOS 5°- MARZO
División del sistema nervioso.- Para el estudio se le divide en:
1. Sistema nervioso central.- Comprende a la médula espinal y el encéfalo.
A. La médula espinal.- Es un cordón blanco, que recorre por el interior de la columna vertebral,
protegida por las membranas llamadas meninges y por líquido cefalorraquídeo.
A uno y otro lado de la médula se desprenden las raíces de los nervios raquídeos.
La médula realiza 2 funciones: sirve como órgano de conducción para interconectar el sistema
periférico o región exterior, con el encéfalo y a éste con el exterior.
La segunda función consiste en actuar como centro nervioso emitiendo respuestas simples que
se traducen el acto reflejo.
Acto reflejo, es la respuesta inmediata o involuntaria de frente a un estímulo, por ejemplo

retraer en brazo cuando recibe un pinchazo.
B. El encéfalo.- Es el conjunto de órganos que están alojados en la cavidad craneal. Consta de 2

grandes hemisferios, uno derecho y otro izquierdo y, debido al entrecruzamiento de vías
nerviosas, el hemisferio derecho controla el lado izquierdo del cuerpo y viceversa. Al igual que
la médula, el encéfalo está protegido por las menínges. Pesa alrededor de 1300 g y de él nacen
los 12 pares de nervios craneales.
De acuerdo con el desarrollo embrionario, el encéfalo consta de 3 partes:
1. Encéfalo o anterior.
2. Encéfalo o medio.
3. Encéfalo o posterior.
1. Encéfalo anterior.- Consta de:
El cerebro:
Es el órgano más voluminoso del encéfalo y el que distingue al hombre de los demás animales.
Consta de 2 hemisferios cerebrales, que están separados por la cisura interhemisférica, pero
comunicados mediante cuerpo calloso. Tiene un peso aproximado de 1160 g y su superficie
presenta entrantes y salientes, a los entrantes se les llama cisuras y a las salientes
circunvolucionas.
En su cara externa presenta 3 cisuras llamadas: de Rolando, se Silvio y perpendicular externa,
las cuales la dividen en 4 áreas o lóbulos: lóbulo frontal, lóbulo occipital, lóbulo parietal y lóbulo
temporal. Si se realiza un corte transversal, al interior del cerebro vemos que existen 2
3
ANEXOS 5°- MARZO
sustancias que, por color, se conocen como sustancia gris y sustancia blanca. La sustancia gris
que forma la corteza cerebral es externa y allí se realizan todas las funciones mentales
importantes.
Funciones:
El cerebro posee, delante de la cisura de Rolando, un área que controla la acción de los
músculos del cuerpo, es el área motora. Detrás de ésta cisura existe otra área, llamada
sensorial, que recibe las sensaciones provenientes de todo el cuerpo. En el lóbulo occipital está
el centro de la visión, en el temporal el centro de la audición.
En el cerebro se tienen centros donde se localizan funciones elevadas o intelectuales como: la
inteligencia, la memoria, el razonamiento, el aprendizaje, el lenguaje, instintos, conducta.
2. Encéfalo medio o Mesencéfalo.- Es una parte pequeña. Su función es transmitir los impulsos
nerviosos entre el encéfalo anterior y el encéfalo posterior y entre el encéfalo anterior y los
ojos.
También interviene en el mantenimiento del equilibrio.
3. Encéfalo posterior o rombencéfalo.- Comprende a 2 órganos principales:
1. Bulbo raquídeo o médula oblonga.

2. Cerebelo.
El bulbo raquídeo.-
Es el órgano situado a continuación de la médula espinal, de más de 3 cm de longitud. Es
esencial para la vida, porque allí se encuentran los centros que controlan al latido del corazón,
el ritmo respiratorio y el calibre de las arterias. También controla la deglución, vómito, los
estornudos, hipo.
El cerebelo.-
4
ANEXOS 5°- MARZO
Está situado detrás del bulbo y debajo de los hemisferios cerebrales, en la región posterior del
cráneo. Tienen la forma de una mariposa. Su peso es de más o menos 140 g.
Su función principal es coordinar las contracciones de los músculos del cuerpo, también sirve
para mantener la postura y el equilibrio.
2. Sistema nervioso periférico.- Comprende a 12 pares de nervios craneales y 31 pares

de nervios raquídeos.
Los 12 pares de nervios craneales Los 31 pares de nervios espinales
3. Sistema nervioso autónomo.- Comprende el simpático y el parasimpático.
Sistema nervioso central
5
ANEXOS 5°- MARZO
Este sistema es el que se encarga de la coordinación interna de nuestro cuerpo es decir, enlaza el
Sistema nervioso Central con los órganos internos como: corazón, pulmones, vísceras y glándulas.
A diferencia del Sistema Nervioso central, las acciones del sistema vegetativo son involuntarias.
Se divide en:
1. Sistema nervioso Simpático

2. Sistema nervioso Parasimpático
1. Sistema nervioso Simpático.-

Es aquel que se encarga de prepararnos para la defensa en momentos de emergencia o
peligro. Sus acciones de peligro son:
a. Dilatar la pupila.
b. Inhibe la producción de saliva
c. Acelera latidos del corazón y eleva la presión.
d. Dilata los bronquios.
6
ANEXOS 5°- MARZO
e. Inhibe el movimiento de los instintos.
f.Inhibe la contracción de la vejiga.
2. Sistema nervioso Parasimpático.-

Este sistema se encarga de hacer retomar las funciones de nuestro cuerpo, que fueron
alteradas por el Sistema Simpático, a la normalidad después que pasó el peligro. Así por
ejemplo: contrae la pupila, estimula la producción de saliva, etc.
 ¿Cuál es la función del S.N. Simpático?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 ¿Cuál es la función del S.N. Parasimpático?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
I. Escribe dentro del paréntesis V o F según corresponda:
a) El sistema nervioso central consta de encéfalo y médula espinal... ( )
b) La médula espinal está formada por el bulbo raquídeo.................... ( )
c) El cerebro se divide en 2 hemisferios................................................ ( )
d) El centro de la visión se encuentra en el lóbulo temporal.................. ( )
e) El cerebelo tiene la función de mantener la postura y el equilibrio... ( )
II. Relaciona uniendo con una línea según creas conveniente:
S.N. Central   Comprende 12 pares de nervios craneales

7
ANEXOS 5°- MARZO
y 31 pares de nervios raquídeos.
S.N. Periférico   Comprende el simpático y el parasimpático.
S.N. Autónomo   Comprende al encéfalo y a la médula espinal.
III. Observa este gráfico y complétalo marcando con flechas la forma cómo se comunican los
sentidos con el cerebro ante la picadura de un mosquito.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8
ANEXOS 5°- MARZO
PILDORITAS
Sabías que...
La mayoría de los genios fueron zurdos?

Reconozcamos que los genios no abundan en la historia de la humanidad. Pero si
consideramos a Leonardo Da Vinci como tal, debemos saber que era zurdo. De las 5000
carillas guardadas en el Vaticano, Paris y Londres, hay solamente 100 líneas escritas
hacia la derecha.
Las mayorías de sus manuscritos están realizados en una escritura dirigida hacia la
izquierda; ésta recibió el nombre de “escritura espejo”, porque sólo se puede leer por
medio de éste. Leonardo las realizó de este modo, según se dice, con el fin de ocultar
sus anotaciones a ojos extraños.
TAREA
1. ¿Qué es el Sistema Conductor?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
2. ¿Para qué sirven los nervios sensitivos y para qué los nervios motores?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
3. ¿Qué partes comprende el Sistema Nervioso?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
4. ¿Cuál es el número de nervios craneales y cuál el de nervios raquídeos?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
5. ¿Dónde está ubicada la médula espinal?
9
ANEXOS 5°- MARZO
.................................................................................................................................................
6. ¿Qué estructuras protegen a la médula?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
7. ¿De dónde se desprenden los nervios raquídeos?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
8. ¿Cuáles son las funciones de la médula espinal?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
9. ¿Cómo se define al acto reflejo?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
10. ¿Qué características presenta el encéfalo?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
11. ¿En qué partes se divide el encéfalo?

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
12. ¿Cuáles son los órganos que forman en cerebro anterior?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
13. ¿Cuántos hemisferios posee el cerebro, qué accidente los separa y cuál los comunica?
................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
10
ANEXOS 5°- MARZO
14. ¿A qué se llaman cisuras y circunvoluciones?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
15. ¿Cuáles son las principales cisuras y qué lóbulos determinan?

................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
16. ¿Qué sustancia forma el cerebro? ¿Cuál forma la corteza?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
17. ¿Dónde se localiza:
a. ¿El área motora y qué función cumple?

............................................................................................................................................
b. ¿El área sensorial y para qué sirve?
............................................................................................................................................
c. ¿El centro de la visión?
...........................................................................................................................................
d. ¿El centro de la audición?
...........................................................................................................................................
18. ¿Qué funciones intelectuales realiza el cerebro?

...............................................................................................................................................
................................................................................................................................................
11
ANEXOS 5°- MARZO
Sabías que...
El pensamiento no se basa sólo en el intelecto, sino que es la capacidad de

concentración, uno de los dotes primordiales del genio.
De cualquier modo, los genios no siempre fueron reconocidos y comprendidos.
Analicemos algunos datos curiosos:
 El genio es mucho más complicado, a veces no se manifiesta a temprana edad.

El gran físico Albert Einstein habló a los 7 años, y más tarde no pudo entrar a la
escuela politécnica.
 El gran pintor Pablo Picasso, no podía aprender el abecedario.
 Emilio Zola, creador de la novela experimental y jefe de la escuela naturista,
obtuvo un cero en literatura.
TAREA DOMICILIARIA
1. ¿Qué órganos forman el rombencéfalo?

................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. ¿Cuál es la situación de la médula oblongada?

................................................................................................................................
3. ¿Qué funciones desempeñan el bulbo raquídeo?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
4. ¿Dónde se produce el cruce de vías nerviosas?
................................................................................................................................
5. ¿Qué forma tiene el cerebelo y donde está situado?
................................................................................................................................
6. ¿Cuáles son las funciones del cerebelo?
................................................................................................................................
12
ANEXOS 5°- MARZO
................................................................................................................................
7. ¿Qué funciones cumple el mesencéfalo?

................................................................................................................................
................................................................................................................................
8. ¿Cómo actúa el Sistema Nervioso Vegetativo?

................................................................................................................................
9. ¿En qué circunstancias interviene el Sistema Simpático?

................................................................................................................................
................................................................................................................................
10. ¿Cuáles son las principales acciones del S.N. Simpático?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
11. ¿Cuál es la misión del Sistema Nervioso Parasimpático? Mencionar sus acciones:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
12. Dibuja el cerebelo y el bulbo raquídeo.
13
ANEXOS 5°- MARZO
LEEMOS Y ESCRIBIMOS NÚMEROS NATURALES
1. Ubica los dígitos en el tablero de valor principal:
5 047 398
DMLL UMLL CM DM UM C D U
19 432 168
19 432 168
2. Escribe y lee los números correspondientes:

9 5 3 2 8 7 6 2
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
1 4 8 6 5 7 2 9
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Lee:
20 000 020
8 800 800
95 950 095
14
ANEXOS 5°- MARZO
14 145 104
755 149 095
4. Escribe:
Ochocientos ochenta mil ochocientos
Cuarenta y cinco millones cuatrocientos cuarenta y cinco
Veinte millones doscientos veinte mil veinte
5. Escribe la notación desarrollada de:

 28 407 = __________________________________________________________
 643 008 = _________________________________________________________
 4 360 060 = ________________________________________________________
 18 046 046 = _______________________________________________________
6. Escribe el número correspondiente a:

a) 2 000 + 500 + 80 + 1 = _____________________________________________________
b) 70 000 + 3 000 + 200 + 20 + 4 = _____________________________________________
c) 800 000 + 40 000 + 3 000 + 600 + 20 + 5 =______________________________________
d) 90 000 000 + 7 000 000 + 400 000 + 0 + 2 000 + 0 + 40 + 2 = ________________________
7. Completa:
a) 37 680 < 38 754, porque __________________________________________________
b) 752 187 > 560 190, porque ________________________________________________
c) 864 900 < 867 165, porque ________________________________________________
d) 2 728 415 > 1 937 960, porque ______________________________________________
e) 5 348 695 _________ 4 978 762, porque ________________________________
f) 92 685 000 ________ 92 796 124, porque_______________________________
15
ANEXOS 5°- MARZO
8. Ordena en forma creciente:
a) 5 327; 184 025; 97 368; 605 090; 20 000 147 ; 32 000 543
9. Ordena en forma decreciente:

a) 543 081; 497 039; 975 018; 1 247 329; 36 012 954; 36 005 987
10. Escribe los tres términos siguientes de las sucesiones:

a) 9, 16, 23, 30, 37 _________________________________________________________
b) 80, 71, 62, 53, 44, ________________________________________________________
c) 3, 9, 27, 81, 243, _________________________________________________________
d) 10, 15, 12, 17, 14, ________________________________________________________
e) 2, 10, 5, 25, 20, __________________________________________________________
f) 6, 12, 8, 16, _____________________________________________________________
11. Dado el 1er. término y la ley de formación, escribe 5 términos de cada sucesión.
1er. Término Ley de Formación Sucesión
7 sumar 9
4 multiplicar por 3
60 restar 11
3 sumar 8 y restar 4
8 restar 3 y multiplicar por 2
5 multiplicar por 3 y restar 4
12. Escribe el número anterior y posterior inmediatos a:

a) __________________ 937 508 ________________
16
ANEXOS 5°- MARZO
b) ................1 004 360 ...........
c) …….......... 25 302 030 ............. Resolvamos los
d) ................50 708 100............ ejercicios
1. Escribe:
a) Setecientos ochenta y cuatro mil noventa:_____________________________________
b) Doce millones cinco mil tres: _______________________________________________
c) Veintitrés millones seis mil noventa:__________________________________________
d) Treinta y siete millones siete:_______________________________________________
e) Sesenta y cinco millones setenta y cinco:______________________________________
2. Lee:
a) 870 070 : _________________________________________________________
b) 976 209 : _________________________________________________________
c) 1 004 004 : _________________________________________________________
d) 2 310 010 : _________________________________________________________
e) 5 043 264 : _________________________________________________________
f) 8 300 300 : __________________________________________________________
g) 11 011 011 : __________________________________________________________
h) 15 204 098 :. _________________________________________________________
i) 32 064 000 : _________________________________________________________
j) 68 206 206 : __________________________________________________________
3. Escribe una notación desarrollada de:

a) 5 328 : ________________________________________________________________
b) 24 080 :________________________________________________________________
c) 305 409 : ______________________________________________________________
d) 7 021 368 : ______________________________________________________________
17
ANEXOS 5°- MARZO
e) 6 345 080 : _____________________________________________________________
f) 9 406 197 : _______________________________________________________________
g) 12 047 184 : _____________________________________________________________
h) 32 605 270 : _____________________________________________________________
i) 49 087 108 : ______________________________________________________________
4. Escribe en forma correcta los siguientes números.
52876 = Cincuenta y dos mil ochocientos setenta y seis
40170695 = Cuarenta millones ciento setenta mil seiscientos noventa y

cinco
8439002 = Ocho millones cuatrocientos treinta y nueve mil dos
93583468 = Noventa y tres millones quinientos ochenta y tres mil

cuatrocientos sesenta y ocho
4 0 0 0 0 3 8 5 8= Cuatrocientos millones tres mil ochocientos cincuenta y ocho
2 1 4 7 3 2 4 1 6= Doscientos catorce millones setecientos treinta y dos mil
cuatrocientos dieciséis
38340003 = Treinta y ocho millones trescientos cuarenta mil tres
86315437 = Ochenta y seis millones trescientos quince mil

cuatrocientos treinta y siete
9342873 = Nueve millones trescientos cuarenta y dos mil
ochocientos setenta y tres
7432532 = Siete millones cuatrocientos treinta y dos mil
quinientos treinta y dos
8 7 3 4 2 3 4 5 7= Ochocientos setenta y tres millones cuatrocientos veintitres
mil cuatrocientos cincuenta y siete
3240003 = Tres millones doscientos cuarenta mil tres
18
ANEXOS 5°- MARZO
SENTIDO DE LA VISTA
EL SENTIDO DE LA VISTA
El Globo ocular:
Es un órgano esférico, situado en las fosas orbitales. Consta de dos partes:
Medios refringentes.
Membranas envolventes.
1. Membranas envolventes o túnicas:

Forman la pared del ojo. Entre ellos están:
a. Esclerótica.- Es externa, forma el blanco del ojo y sirve para darle forma.
b. Córnea.- Membrana delgada de posición anterior, por donde ingresa la luz al ojo.
c. Coroides.- Se encuentra debajo de la esclerótica, de color negro y sirve para evitar la

reflexión de la luz en el interior del ojo.
d. Iris.- Es un músculo en forma de disco, situado detrás de la córnea y en el centro presenta

una abertura llamada pupila o niña. Los colores de los ojos dependen del iris, cuya finalidad
es regular la cantidad de luz que ingresa al ojo.
e. Retina.- Es la capa más interna, resulta de la ramificación del nervio óptico.

Hasta allí llegan los rayos luminosos y en ellas se forman las imágenes de los objetos que
luego son convertidos en impulsos nerviosos y conducidos, por el nervio óptico hasta el
cerebro.
La retina tiene una zona muy sensible a la luz que es la mancha amarilla y otra insensible a
la luz, llamada punto ciego.
2. Medios refringentes:
Son los que desvían la luz. Entre ellos se tiene a:
a. Cristalino.- Es un cuerpo algo esférico, transparente, situado detrás del iris, deformable y
con la finalidad de desviar los rayos luminosos permitiendo que el ojo enfoque los
objetos lejanos o cercanos. Constituye la lente del ojo.
b. Humor acuoso.- Líquido incoloro, transparente y situado en el espacio comprendido entre

la Córnea y el Cristalino.
c. Humor Vítreo.- Es una masa como gelatina, transparente envuelto en una membrana, es
irrecuperable y está situado entre el cristalino y la retina.
19
ANEXOS 5°- MARZO
Fisiología de la visión:
Para ver a los objetos, es necesario que se forma una imagen en la retina. La imagen se forma por
un fenómeno físico que se inicia con la reflexión de la luz por el objeto. Estos rayos reflejados
atraviesan la córnea y todos los demás medios refringentes, desviándose, hasta formar en la retina
una imagen invertida y más pequeña que el objeto. Esta imagen es llevada por el nervio óptico,
hasta el cerebro y es en el cerebro en que se percibe la imagen.
Anomalías de la visión:
1. Miopía.- Dificultad para ver objetos lejanos.
2. Hipermetropía.- Incapacidad para ver objetos cercanos.
3. Astigmatismo.- Es la visión borrosa de los objetos, debido a diferentes curvaturas

de la córnea.
4. Presbicia.- Dificultad para ver objetos cercanos por pérdida de acomodación del
Cristalino.
20
ANEXOS 5°- MARZO
I. Observa los esquemas y:

1. Escribe en cada uno de los recuadros las partes externas del ojo.
2. Consulta en tu Enciclopedia y escribe el nombre de cada parte del ojo en el recuadro

correspondiente.
II. Encierra con un círculo la respuesta correcta:
1. Son membranas envolventes del ojo: excepto:
21
ANEXOS 5°- MARZO
a) Coroides b) Córnea c) Cristalino d) Esclerótica
2. Son medios refringentes del ojo:
a) Cristalino b) Humor acuoso c) Humor vítreo d) Todas
3. A la incapacidad para ver objetos cercanos se conoce como:
a) Miopía b) Hipermetropía c) Astigmatismo d) Presbicia
4. Líquido comprendido entre la córnea y el cristalino:
a) Humor acuoso b) Humor vítreo c) Iris d) Todas
5. Mancha que se encuentra en la retina y que es insensible a la luz:
a) Mancha amarilla b) Punto ciego c) Mancha negra d) Mancha roja
III. Escribe en los espacios las palabras que completan la explicación del acto de ver:
- La luz del objeto colocado frente a los ojos penetra por la.....................................
- La luz atraviesa el cristalino y llega a la....................................... donde se forma
la ...................................... Encuentra y encierra las siguientes palabras en la sopa de letras.
- La retina al ser impresionada por la luz envía un mensaje al.................................
por medio del .................................... Es así que nos damos cuenta de lo que vemos.
TAREA
1. ¿Cómo se define a los receptores?

_________________________________________________________________________
2. ¿Qué tipo de estímulos perciben los sentidos?
a) Oído b) Olfato c) Vista d) Gusto e) Todo
3. ¿Qué características de los objetos nos informa el sentido de la vista?

_________________________________________________________________________
22
ANEXOS 5°- MARZO
4. ¿Dónde está situado el globo de ojo?
_________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son las membranas envolventes del ojo?

_________________________________________________________________________
6. ¿Cuáles son los medios refringentes del ojo?

_________________________________________________________________________
7. ¿Qué función desempeña cada una de las membranas envolventes del ojo?
_________________________________________________________________________
8. ¿Qué membrana se caracteriza por:
a) Formar el negro del ojo. b) Presentar la pupila o niña.

c) Formar el blanco del ojo. d) Dar el color a los ojos.
e) Presentar la mancha amarilla. f) Presentar el punto ciego.
9. ¿Qué medio constituye la lente del ojo?

_________________________________________________________________________
10. ¿Dónde se localiza el humor acuoso y dónde el humor vítreo?

_________________________________________________________________________
Encuentra las palabras en la sopa de letras.
-Ligamento de suspensión de la lente -Cuerpo vítreo

-Cámara anterior -Fóvea
-Córnea -Punto ciego
-Iris -Vasos sanguíneos
-Cristalino -Nervio óptico
-Pupila -Esclerótica
-Cámara posterior -Coroides
-Cuerpo y musculo ciliares -Retina
-Canal hialoideo
23
ANEXOS 5°- MARZO
L I G A M E N T O D E S U S P E N S I O N D E L A L E N T E
A H G N H T H K M H C O H L U J T B T N B D V N G I O W F R
C G V H J K J I F R E F H K P E T I R F D H M R F N G G R R
V C O R O I D E S D G H Y R I I F P R E T I N A P S D S D S
V E R G N U M S W P A C N H L X F B B N E Q P P M V X E Y T
I R I S B R P G H H F O V E A R T B B Q G G V C O R N E A R
G J E U L T Y J V N O I M S V E N G D D D H N A D D R U R G
V K F D G E E C H H K U F O S L E L A H N W Q M T T B B R N
A Y H F G E C A M A R A A N T E R I O R R Y U A B D F R R E
S T J C U E R P O V I T R E O R B O H Z K W Q R A S W R F R
O G M F B A I R F E T C S G S R R B B R B O R A B B V I X V
S H N L B E S F R H T J B R H H C B B N I R J P B E E B H I
A I I B B M T W V G B G R F P U N T O C I E G O R H N G O O
N H Y E G Y A R F G H P I R F E T B U T F T G S U T H R R O
G G M E T I L F L O E S C L E R O T I C A G B T R O T T E P
U F L V R B I I H E W X P F B R W G A Q F F D E T N H B B T
I F E T C A N A L H I A L O I D E O W P Y F E R T E N T V I
N F R O E B O U P O Ñ L G O D D S T H G B V T I G E N G G C
E D I O E F G D T T B H U I X B F G M B W Q R O R V C C G O
O S V D G U C U E R P O Y M U S L O C I L I A R E S G U K J
24
ANEXOS 5°- MARZO
RECONOCEMOS QUE NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMALES POSICIONAL
Se llama Sistema de Numeración al conjunto de símbolos que permiten expresar o representar

numerales.
Sistema De Numeración Decimal: Es el Sistema de Numeración que comúnmente usamos. Se llama

Sistema de Numeración Decimal porque tiene como base a diez dígitos que sirven para formar
cualquier numeral.
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
En el tablero de Valor Posicional los órdenes se forman de la siguiente manera:
12° 11° 10° 9° 8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1°

orden orden orden orden orden orden orden orden orden orden orden orden
CMM’ DMM’ UMM’ CM’ DM’ UM’ CM DM UM C D U

PRINCIPIO FUNDAMENTAL DE LA NUMERACIÓN DECIMAL
Observa el trabajo posicional y completo:
MILES DE
MILLONES MILLONES MILLARES UNIDADES
C D U C D U C D U C D U
1 0 1 Decena = 10 unidades
1 0 1 Centena = 10 Decenas
1 0 1 U. De Millar = 10 Centenas
1 0 1 D. De Millar = 10 U. De Millar
1 0 1 C. De Millar = 10...........................
1 0 1 U. De Millón = 10..................................
1 0 1 D. De Millón =................U. De Millón
1 0 1 C. De Millón =................D. De Millón
1 0 1 U. De Millar de Millón = 10 C. De Millón
1 0 1D. De Millar de Millón =.............U. De Millar de Millón
1 0 1 C.De Millar de Millón =..........................
“UNA unidad de un orden es Igual a DIEZ de la que está a la

derecha”.
25
ANEXOS 5°- MARZO
Valor absoluto y valor relativo de una cifra.
 Valor absoluto (V.A.)

Es el valor que tiene una cifra por si símbolo o figura.
 Valor relativo (V.R.)

Es el valor que tiene una cifra de acuerdo al orden que ocupa dentro de un numeral (número).
Ejemplo:
VA (3) = 3
VA (5) = 5
VA (6) = 6
VA (7) = 7
3567
VR (7) = 7
VR (6) = 60
VR (5) = 500
VR (3) = 3000
NOTA:
NOTACIÓN Se Lee:
VA (5) Valor absoluto de 5
VR (5) Valor relativo de 5
26
ANEXOS 5°- MARZO
1. Escribe en forma numérica los siguientes números en el tablero posicional:
MILLONES
MILES DE
MILLONES MILLARES UNIDADES
MILLONES
C D U C D U C D U C D U
 Ciento tres mil ochocientos nueve
 Dos millones cuatrocientos veintidós mil
 Nueve mil nueve millones nueve mil
nueve
 Veinticinco mil doce
 Un mil uno
 Dos millones dos mil dos
 Tres mil seis millones cuatro mil uno
 Dieciséis mil millones tres mil cinco
 Dieciocho millones tres mil uno
27
ANEXOS 5°- MARZO
ELEGIMOS NUESTRAS RESPONSABILIDADES
28
ANEXOS 5°- MARZO
29
ANEXOS 5°- MARZO
30
ANEXOS 5°- MARZO
Responde a las siguientes preguntas

1. ¿Cómo era Daniel?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿Por qué tenían celos de Daniel sus compañeros?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿Qué hizo la profesora al notar que Daniel no salía a jugar como los demás?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. ¿Para qué reunió la profesora a los niños al terminar el recreo?

____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. ¿Cómo reaccionaron los niños después que la profesora les habló?, ¿Qué hicieron?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. ¿Qué lección aprendieron los niños?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. ¿Qué te parece la actitud de sus compañeros al inicio?, ¿por qué?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. ¿Te parece que la profesora hizo bien al reunir a los compañeros de Daniel?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. ¿Qué es la responsabilidad?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. ¿Por qué es importante practicar el valor de la responsabilidad?
31
ANEXOS 5°- MARZO
_____________________________________________________________________________
Recuerda:
La responsabilidad se define como la cualidad que profesan las personas que ponen cuidado y
atención en lo que hacen o deciden, y como tal implica la libertad.
Cuadro de responsabilidades
RESPONSABILIDADES RESPONSABLES
Aseo del aula
Disciplina
Periódico mural
Repartir materiales del aula
Asistencia
Biblioteca
Guardar los materiales
Cumpleaños
32
ANEXOS 5°- MARZO
ELIGEN AL DELEGADO DE AULA
La elección del delegado, un momento crucial
Los cargos de delegado se deciden mediante unas elecciones que se realizan normalmente en la
hora de tutoría y que son de vital importancia para que funcione el grupo.
La cuestión de la elección del delegado ha de tratarse de forma amplia y reflexiva. Por lo tanto, al
tutor o tutora corresponde trabajar en clase las funciones que representará este alumno o alumna
y, sobre todo, centrar bien qué perfil ha de tener.
El momento de la elección es, sin duda, una ocasión de oro para que los chicos y chicas practiquen
el juego democrático, se impliquen en él y sepan la responsabilidad que conlleva votar. Hay una
normativa en torno a la elección del delegado de clase, aunque cada centro, más o menos, señala
o adecúa las características que ha de tener.
Perfil del delegado de clase o grupo
Un buen delegado debería presentar una serie de características positivas, que no consisten en el
perfil académico, sino en el personal. La empatía es una de esas cualidades.
Ha de ser una persona aceptada por toda la clase, con espíritu dialogante. Ha de ser respetuoso con
todos y, fundamentalmente, ha de querer representar a su grupo. Por lo tanto, ha de tener vocación
de delegado.
Otro rasgo importante es que tiene que ser capaz de distinguir aquello que expresa de manera
particular de lo que dice en el ejercicio de sus funciones. No ha de aprovechar su cargo en beneficio
propio.
Funciones del delegado
Entre las funciones del delegado o delegada están las siguientes:
1. Representar a los compañeros y compañeras en las reuniones de delegados y delegadas y

servir de puente entre el profesorado, el tutor o el equipo directivo y su clase.
2. Controlar los impresos que se van colgando en el aula, ya sean, por ejemplo, las normas de
convivencia, el calendario de pruebas o exámenes, el esquema de la colocación de las
mesas, avisos varios…
3. Escribir el nombre de aquellos otros cargos internos que se decidan en el centro (el
encargado de la limpieza, por ejemplo). Como son cargos rotativos, al delegado corresponde
estar al tanto.
33
ANEXOS 5°- MARZO
4. Anotar las fechas de exámenes, las fechas para entregar los trabajos, las salidas
extraescolares…
5. Ejercer de mediador entre los conflictos que surjan en clase entre compañeros y
compañeras o entre estos y el profesorado.
6. Ir a buscar al profesor de guardia si no llega el profesor titular.
ACTIVIDADES
Responde a las siguientes preguntas.

¿Qué es un delegado de aula?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Cuáles son las funciones del delegado del aula?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Cuál es el perfil del delegado de aula?

________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Por qué es importante tener un delegado en el aula?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
34
ANEXOS 5°- MARZO
DESCOMPONEMOS Y COMPONEMOS NÚMEROS NATURALES
1. Completa el cuadro descomponiendo cada número según el orden de cada cifra:
MILES DE MILLONES MILLONES MILES UNIDADES

CM M' DM M' UM M' CM' DM' UM' CM DM UM C D U
12 349 105
624 897
47 280 736
870 124 367
79 054
5 097 846
439 479 869
2. Completa el cuadro:
NÚMEROS DESCOMPOSICIÓN SEGÚN SU VALOR DE POSICIÓN
368 429 675
89 135 859
2 467 029 570
9 786 859
72 428 973
695 839
3. Escribe los siguientes números.
35
ANEXOS 5°- MARZO
a. 5 DM 5UM 8C 2D 7U 3UMLL 9CM = _________________________
b. 9CM 7DM 8UM 3C 7D 5U =__________________________
c. 7CMLL 3UM 9DM 4C 6UMLL 3CM 2U =__________________________
d. 2CM 8C 3U 4DM 9D 1UM =__________________________
e. 3UM 4CMLL 2DM 7DMLL 8C 2U 5D =__________________________
36
ANEXOS 5°- MARZO
LA BIBLIA – PARTES DE LA BIBLIA
Pinta la Biblia.
37
ANEXOS 5°- MARZO
¿Qué significa la palabra Biblia?
Biblia es una palabra griega que significa libros. Proviene de una ciudad llamada Biblos, donde se
fabricaba el papiro para hacer libros. Hoy día, Biblia significa el Libro Santo escrito por hombres,
bajo la inspiración y dirección de Dios. No es un sólo libro, sino una colección de Libros Sagrados,
que narran la historia de la Salvación, es decir, todo el esfuerzo de Dios para salvarnos, para
atraernos a Él y formar con El una comunión de vida y de amor.
A la Biblia se la llama también Sagrada Escritura, La Escritura, Palabra de Dios, Libro de la Revelación.
Se la llama Sagrada Escritura porque trata de asuntos sagrados y religiosos. Palabra de Dios, ya que
es el mismo Dios el que se comunica con nosotros a través de la Biblia. Libro de la Revelación, ya
que Dios se nos revela, es decir corre el velo cuando la leemos; y porque los que la escribieron lo
hicieron por medio de la revelación de Dios. No se la inventaron ellos.
¿Cómo encontrar un pasaje en la Biblia?

Cada libro se encuentra dividido en capítulos y cada capítulo en versículos o versos. Ejemplo: si se
nos dice "Mateo 16, 12" quiere decir: Evangelio de san Mateo, capítulo 16, versículo 12. Si se nos
dice por ejemplo, "Lucas 1, 20-26", significa: capítulo 1, del versículo 20 al 26.
¿Cómo se escribió la Biblia?

La Biblia antes de ser escrita fue una enseñanza oral. Su redacción se debe a tradiciones y hechos
históricos que pasaban de generación en generación desde tiempos muy antiguos. Nosotros
estamos acostumbrados a leer y escribir y no comprendemos facilmente el mundo oriental antiguo,
en donde no se escribía sino que sólo se memorizaba. Esta transmisión oral se facilitaba porque se
hacía en verso, con cierta cadencia musical que ayudaba a recordarla.
Más tarde, estos autores sagrados la escribieron en cueros de res; largas tiras de cuero llamadas
"pergaminos, que se enrollaban en dos cilindros de madera. Cada rollo era un libro. Se escribían
con plumas de ave, untadas en tinta.
También se escribieron las antiguas Biblias en "papiros" que eran láminas sacadas de una planta
egipcia llamada papiro.
Más tarde vinieron los códices, que son manuscritos muy antiguos que contienen textos de la Biblia.
Hay en el mundo más de 1.140 manuscritos bíblicos. Varios de estos códices son del siglo cuarto.
Los más famosos están en el Vaticano, en Jerusalén y en Londres. En 1859 el sabio alemán
Tishendorf encontró en un antiquísimo monasterio del Monte Sinaí unos pergaminos
magníficamente escritos donde está todo el N.T. y gran parte del Antiguo, Son 346 páginas escritas
con pluma, hace 16 siglos, en mayúsculas todo, sin puntos ni comas. Es el famoso 'Códice Sinaítico".
¿En qué idioma se escribió la Biblia?

Tres son los idiomas en que se escribió la Biblia: Hebreo, arameo y griego.
Casi todo el A.T. fue escrito en hebreo, que era la lengua propia de Israel. Sin embargo, más tarde
el arameo suplantó al hebreo, siendo un dialecto de éste en el que Jesús hablaba a su pueblo.
38
ANEXOS 5°- MARZO
Finalmente en griego se escribieron algunos libros del A. T. y todos los del Nuevo, exceptuando el
evangelio de san Mateo, que se escribió en arameo.
¿En qué géneros literarios se escribió la Biblia?

Hay diferentes formas de expresión en la Biblia, que llamamos géneros literarios: novelas, alegorías,
fábulas, poemas, leyendas, refranes, metáforas, simbolismos, hipérboles, antropomorfismos, etc.
Cada vez que leamos la Biblia tenemos que tener en cuenta estos géneros literarios para saber
distinguir entre fondo (ideas) y forma (el modo de decir esas ideas), entre la realidad y la ficción,
entre el núcleo histórico y el ropaje literario que lo expresa.
La legua semita (hebreo y arameo) usa mucho las imágenes. Por eso encontramos en la Biblia
imágenes como p.e. el fruto del árbol del paraíso, la creación de Eva de la costilla de Adán, la fuerza
en el cabello de Sansón, la ballena que se tragó a Jonás, etc. Lo importante es fijarnos, sobre todo,
en el fondo, es decir, en el mensaje que encierra ese ropaje literario o ese hecho narrado o esa
poesía hermosa.
Los géneros literarios que encontramos en la Biblia son éstos:

 Historia: de tipo poético-popular ( Génesis), de tipo informativo ( Reyes), de tipo anuncio
(Evangelios y Hechos)
 Ley : textos que recogían normas y costumbres por las que se regía el pueblo(Levítico)
 Profecía: revela la existencia de un mensajero que habla en nombre de Dios.
 Lírica: Expresa sentimientos, vivencias internas, pasión, amor... con un lenguaje simbólico y
religioso (Salmos, Cantar de los Cantares, Lamentaciones)
 Sabiduría: se refiere a las narraciones de experiencias de vida; son reflexiones sobre diversas
realidades de la vida, sobre los grandes interrogantes de los hombres, formulados por sabios
y pensadores (Proverbios, Job, Eclesiastés).
 Cartas: escritos enviados por un remitente a un destinatario. Cartas proféticas, reales,
temáticas, acción apostólica ( las de san Pablo)
 Apocalíptica: relato de las revelaciones obtenidas mediante visiones y sueños, expresados
en forma enigmática y simbólica. Al final de la historia, el bien triunfará sobre el mal.
 Midrash: consiste en ir haciendo una reflexión religiosa acerca de hechos que la tradición
narra, para sacar de ellos lecciones de santidad. P.e. los libros de Tobías, Jonás, Ruth, Judit.
¿Qué condiciones se necesitan para tener éxito al leer la Sagrada Biblia?
 Orar, pidiendo a Dios me ilumine para entender su mensaje.

 Leer despacio, para poder digerir bien.
 Humildad, sabiéndome necesitado de Dios.
 No buscar ciencia profana, sino un mensaje espiritual para salvarme. No dejar pasar el día
sin leer una página de la Sagrada Biblia.
 Leer explicaciones o pedirlas: buenos libros que comenten la S.E.
39
ANEXOS 5°- MARZO
 Leer la S. E. en el orden más fácil para entenderla: Evangelios, Hechos, Génesis y Éxodo,
Samuel y libros de los Reyes, Tobías y Judit, Salmos. Proverbios. Eclesiástico. Santiago, san
Pablo.
¿Cómo se divide la Sagrada Biblia?
La Sagrada Biblia se divide en dos grandes partes: A.T. y N.T. La palabra testamento significa pacto
o alianza, que Dios hizo con los hombres.
El A.T. comprende los sucedido desde la creación del mundo, hasta que llegó el tiempo de la venida
del hijo de Dios, y contiene los pactos o testamentos (significa la última voluntad de una persona,
pero en el término griego diathéke y además pacto, alianza) que hizo Dios con los primeros padres,
con los patriarcas (Noé, Abraham, Moisés), con los profetas y con el pueblo de Dios. Narra también
los éxitos que obtuvieron quienes cumplieron estos pactos o testamentos, y los fracasos que
sufrieron quienes no los cumplieron. Por eso, la Biblia nos enseña a hacer el bien y a evitar el mal.
A hacer el bien, que gusta a Dios; y a evitar el mal que le hiere y le pone triste.
El N.T. contiene lo que sucedió desde el nacimiento del Hijo de Dios en Belén, sus enseñanzas, su
vida, su pasión, su muerte, resurrección y Ascensión a los cielos. Y, además, la historia de los
apóstoles, las cartas de algunos de ellos, y el libro del Apocalipsis, que trata del fin del mundo. El
primer pacto que hizo Dios fue con Moisés. El segundo pacto o Nueva Alianza lo hizo a través de
Jesucristo, su Hijo. El antiguo Pueblo de Israel viene ahora sustituido con un nuevo Pueblo: La
Iglesia, por El Fundada. Estos dos testamentos no son independientes uno del otro sino que el
antiguo es preparación para el nuevo y ambos están estrechamente unidos. Ambas alianzas
constituyen la historia de la salvación, en la cual Dios interviene con sus palabras y con sus obras en
la vida de los hombres para llevar a cabo su plan. Todos nosotros junto con Dios los protagonistas
de esta historia sagrada; todos con Dios estamos dentro de ella porque todos los hombres vamos
en peregrinación hacia el Padre.Es siguiendo la historia del Pueblo escogido como nosotros
llegamos a descubrir nuestra propia historia. Igual que el Pueblo de Israel, Dios nos ofrece su amor
y nos hace comprender cómo podemos responderle, no obstante nuestras rebeldías y pecados.
¿Cuántos libros contiene la Sagrada Escritura?

Para un acercamiento provechoso a este libro, te será útil tener presente estos datos:
1.-Biblia, significa libros. En efecto, la Biblia es una colección de 73 libros, realizados por diferentes
escritores y en distinto tiempo, aunque inspirados por Dios a través del E.S., dividida en dos
partes: el Antiguo y el Nuevo Testamento:
a) 46 del Antiguo Testamento, estos, a su vez se dividen en:
40
ANEXOS 5°- MARZO
 La Ley o Pentateuco
 Los profetas: Anteriores, Posteriores ( Mayores, Menores)
 Los Escritos : Grandes, "Meguilot", Ultimos
 Deuterocanónicos: (los libro que fueron definidos como revelados por la Iglesia católica y
que otras confesiones cristianas no católicas consideran no revelados.)
b) 27 del Nuevo Testamento

 Evangelios
 Hechos de los Apóstoles
 Epístolas: de San Pablo, a los Hebreos, Católicas.
 Apocalipsis.
ACTIVIDADES
Completa el siguiente organizador.
41
ANEXOS 5°- MARZO
SOPA DE LETRAS
Encuentra las palabras en la sopa de letras.

-BIBLIA -VERSÍCULO
-DIOS - EVANGELIO
-ANTIGUO TESTAMENTO - HECHOS HISTÓRICOS
-NUEVO TESTAMENTO - HEBREO
-SALVACIÓN - ARAMEO
-SAGRADA ESCRITURA - GRIEGO
- CAPITULO
A E V N G H J D H M R M D S G R V
N U E V O T E S T A M E N T O K H
T D T H M S W K S H V S M S Y U N
I D B B N A F C S B M H E B R E O
G D I O S G S A L V A C I O N J N
U D B S F M A P Q R U I K M H F H
O F L E B N S I A C Y L H O N D N
T G I E F M E V A N G E L I O D D
E N A S V A D Q C A P I T U L O S
S F F U K G R C S H L H A B C H D
T S A G R A D A E S C R I T U R A
A G P D Y U I M D B C D O A N V G
M H A D V E M X G R I E G O V B R
E G V E R S I C U L O S C F D D B
N N T A X S V B L U N H F H Y J J
T D F F J J A R A M E O T V D S D
O H E C H O S H I S T O R I C O S
42
ANEXOS 5°- MARZO
ELABORAMOS UN ORGANIZADOR DE ESCRITORIO
Materiales:
 Latas
 Goma en varios colores
 Tijera
 Pistola de silicona
 Figuras en goma
 Bolígrafo
Procedimiento:
43
ANEXOS 5°- MARZO
1. Envuelve una lata con goma, marca las medidas para forrarla y recorta el rectángulo formado.
2. Utiliza ese mismo molde para marcar el contorno en otras 2 goma de colores.
3. Recorta las figuras para obtener 3 rectángulos, uno para cada lata.
4. Forra las latas pegando la goma con silicona.

Pega las latas entre sí formando un triángulo y, por último, decora con las figuras de goma
como más te guste.
44
ANEXOS 5°- MARZO
45
ANEXOS 5°- MARZO
http://www.vix.com/es/imj/hogar/7710/organizador-de-escritorio-paso-a-paso
46
ANEXOS 5°- MARZO
SENTIDO DE LA AUDICIÓN
EL OIDO
Nos informa de los sonidos y el equilibrio del cuerpo. Comprende las siguientes partes:
1. Oído externo:
Formados por el pabellón de la oreja que capta las ondas sonoras, el conducto auditivo
externo que conduce las ondas sonoras y, tímpano que es una membrana, límite entre el
oído externo y medio, y que vibra por acción del sonido.
2. Oído medio:
O caja del tímpano, cavidad que se comunica con la faringe por medio de la trompa de
Eustaquio y es travesado por una cadena de 3 huesecillos llamados martillo, yunque y estribo.
Esta cadena vibra, por la vibración del tímpano.
3. Oído interno:
O laberinto, consta de la cóclea o caracol, el vestíbulo y los conductos semicirculares.
En la cóclea se encuentra el Órgano de Corti, encargado de captar los estímulos sonoros y por
medio del nervio auditivo enviarlos al cerebro. El vestíbulo y los conductos semicirculares sirven
para informarnos del equilibrio que guarda el cuerpo.
Fisiología de la audición:
El sonido se transmite mediante ondas, las que son recogidas por el pabellón de la oreja y por el
conducto auditivo externo son llevadas hasta el tímpano, al que hacen vibrar. La vibración es
comunicada a la cadena de huesecillos y conducida hasta el caracol, donde vibran los líquidos que
allí se encuentran, llamados perilinfa y endolinfa. La endolinfa presiona al Órgano de Corti y esta
presión es convertida en estímulos nerviosos que son llevados al cerebro para producirse la
audición.
47
ANEXOS 5°- MARZO
SOPA DE LETRAS
Encuentra y encierra las partes del oído.

MARTILLO CONDUCTO AUDITIVO
YUNQUE CARACOL
ESTRIBO TÍMPANO
NERVIO AUDITIVO TROMPA DE EUSTAQUIO
OÍDO EXTERNO
M R R Y U N Q U E E T H G G C G
A F F E G H K N D S U I H D A C
R H E S T R I B O R T Y C V R V
T H S D G H N M R T T V B G A G
I N E R V I R B G J T E T T C C
L D R G H A B G E T N L X D O D
L C O I D O E X T E R N O T L V
O D T Y I M C V H T N Q E X B Y
N E R V I O A U D I T I V O A T
E R U K N G S A U Y B V F G H X
C O N D U C T O A U D I T I V O
D R T Y U C B F N H F Y X S K F
T R O M P A D E E U S A Q U I O
W F V B N X V N E G X Z S G T I
S E R R T I M P A N O S F Y N B
48
ANEXOS 5°- MARZO
COMPARAMOS NÚMEROS
1. Escribe el signo > ,< o = según corresponde:
14 299 14 399 3 400 3 200
22 348 25 347 23 828 28 232
33 399 33 399 65 555 67 988
83 635 83 635 76 736 63 736
37 736 73 838 73 736 63 837
15 635 23 736 53 625 53 736
73 736 63 736 55 587 55 587
35 636 73 736 63 736 63 736
49
ANEXOS 5°- MARZO
2. Escribe el signo > ,< o = según corresponda:
148 296
148 962
163 796 459
164 796 459
23 009 437
21 673 832
9 736 452
8 735 452
50
ANEXOS 5°- MARZO
3 683 947
http://primaria.edumexico.net/Plan%20de%20estudios/primero/Matematicas1/Bimestre3/APUNTES/Medidasarbitrariasdecapacidad.html
2 973 964
56 483 976
56 483 976
44 901 235
44 910 253
6 289 536
6 389 536
3. Completa el siguiente cuadro:
ANTERIOR NÚMERO POSTERIOR

568 934
276 985
456 978
2 498 578
3 603 490
4 368 720
4. Razona y resuelve:
A. Halla la suma del anterior y posterior número de 56999.
B. Halla el producto de las cifras del 3er y 5to orden de 695273.
C. Halla la suma de los valores relativos de la cifra 7 de 576717.
D. Halla la suma de los valores relativos de las cifras de 4to y 6to orden de número: 789164.
51
ANEXOS 5°- MARZO
SE ORGANIZAN PARA MANTENER LIMPIA LA ESCUELA
La escuela, un lugar de convivencia, debe de ser un lugar limpio, bien cuidada, para que se lleve
esa convivencia en una buena armonía, la escuela es llamada nuestra "segunda casa" por ello es
sumamente importante mantenerla en buen estado y no solo me refiero a los inmuebles si no al
entorno natural.
TENER UNA INTITUCION SUCIA, NI GANAS DE LLEGAR TENDRIA, siempre una institución limpia
hablara muy bien de ella, ya que por lógica se ve un ambiente agradable en el que se pueda
convivir; una escuela limpia habla muy bien de quien están en ella.
¿POR QUÉ MANTENER NUESTRA ESCUELA LIMPIA?

Se sabe que un lugar limpio propicia que las personas se sientan bien en el trascurso del
tiempo, están tranquilos, no siente raro el lugar y se tiene una buena convivencia; es por ello que
es fundamental mantener las instituciones limpias para que los alumnos y maestros se sientan
bien trabajando.
NO ES MAS LIMPIO EL QUE MAS LIMPIA, SINO EL QUE MENOS ENSUCIA
Todos debemos de hacer conciencia en que al tirar la basura en cualquier lugar de nuestra
escuela quedamos mal como estudiantes, ya que es el lugar en el que realizamos nuestras
actividades diarias. En cambio sí tratamos de cuidar nuestro entorno y no ensuciarlo, nos
sentiremos bien con nosotros mismos.
ESCUELA LIMPIA
En las escuelas podemos hacer mucho para evitar o disminuir la generación de basura y, por lo
tanto, los impactos negativos al ambiente y a la salud; además, de ayudar a recuperar residuos
sólidos para producir nuevos productos mediante el reciclaje.
52
ANEXOS 5°- MARZO
TIPS PARA MANTENER UNA ESCUELA LIMPIA
Verificar que se cuenten con botes para depositar la basura

Colocar dos botes uno para basura orgánica y otro para basura inorgánica
No tirar la basura en cualquier parte de la institución
Si encuentras una basura tirada en cualquier lugar deposítala en el bote de basura, (eso hablará
bien de ti)
Informar a la comunidad escolar sobre el tema de una escuela limpia
Ubicación de los contenedores en tu escuela

En términos generales debe ser:
• Un área seca y techada, con orden y de fácil acceso para su recolección.
• Con facilidades para cargar y descargar.
• De libre acceso para la comunidad escolar.
En conclusión, debemos hacer conciencia y actuar ante los problemas ambientales, estamos en
una época en que se saca mucha basura pero lo que más afecta es el no saber qué hacer con ella y
como evitar la contaminación.
Es por eso que llegó el momento de hacer algo positivo para nuestro medio ambiente: hay que
limpiar empezando por nuestras escuelas, únete con amigos o con la escuela y pongan en práctica
los tips ecológicos que les permitirá tener una escuela más limpia, aprendamos a separar la
basura y a reducir y reciclar los desechos.
http://cybercuidandolaescuela.blogspot.pe/2011/04/escuela-limpia-convivencia-sana.html
53
ANEXOS 5°- MARZO
EL DIBUJO – ELEMENTOS DEL DIBUJO
El dibujo es un arte gráfica, que consiste en plasmar sobre algún soporte real o virtual: papel,
cartón, vidrio, madera, o el ordenador (en este último caso se denomina dibujo digital) los
contornos de un objeto real o ficticio, el que puede pintarse con colores o ser blanco y negro o
sombreado.
EL PUNTO
El punto no tiene definición desde la geometría. Pero en las

artes plásticas, es uno de los elementos principales de la
composición. Es el elemento más sencillo y esencial, puesto que
todo intento gráfico, por minúsculo que éste sea, inicia con el
punto como una huella dejada por un lápiz, crayón, plumón,
pincel, o cualquier otro material que estemos utilizando sobre
una superficie o plano. Es importante resaltar la naturaleza
dinámica del punto, puesto que nos brinda
grandes posibilidades a la hora de expresarnos, ya que
combinado con otros puntos puede conformar una
comunicación visual, puede dar la sensación de diversas
texturas, de luz o de sombra, según sus dimensiones, tamaños o
intensidad.
54
ANEXOS 5°- MARZO
LA LÍNEA
Un punto en movimiento da como resultado la línea, un trazo.
Así, una línea está formada por una sucesión de puntos.
La línea es otro elemento fundamental, básico, puesto que se

encarga de escribir una forma.
La línea tiene más que una sola dimensión. La línea puede ser
recta o curva. Según la dirección que tenga la línea, será de
diferentes tipos y diferentes posiciones: horizontal, vertical,
inclinada o diagonal, quebrada, curva, ondulada, entre otras.
EL VOLUMEN
Con ayuda de la línea, se crean volúmenes y se construyen espacios. El volumen permite nombrar
el espacio que ocupa un objeto en el espacio
Hace alusión a la magnitud física que expresa la extensión de un cuerpo en tres dimensiones (largo,
ancho y alto).
LA FORMA
55
ANEXOS 5°- MARZO
Cuando hablamos de la línea y de cómo ésta configura contornos, estamos hablando de superficies,
planos, es decir, de formas.
Existen muchos tipos de formas que podemos clasificar en cuatro grandes grupos: regulares (formas
geométricas) e irregulares, artificiales y naturales.
LA TEXTURA
La textura es otro elemento importante de las artes plásticas y corresponde a la característica que
tiene cada superficie, ya sea real o sugerida. Esta sensación es real cuando podemos tocarla y
56
ANEXOS 5°- MARZO
sentirla; sugerida, cuando se trata de una "textura visual", ya que apreciamos lo que "parece" y así
la sentimos visualmente.
Las texturas son, entre otras: lisa, rugosa, blanda, dura, áspera, suave, e influyen en nuestra
percepción al observar determinada composición.
57
ANEXOS 5°- MARZO
MI AULA – DIBUJO CON CARBONCILLO
1
Haz tu espacio de trabajo. El carbón puede pintar en casi cualquier tipo de papel destinado para
dibujar. Recuerda que el carbón es muy sucio, aunque se quita muy fácil de la piel, es mejor que
pongas periódicos.
2
Agarra un pedazo de carbón y llena toda una hoja de color negro. No necesitas dibujar nada
todavía, sólo llena de negro el papel blanco, no dejes espacios.
58
ANEXOS 5°- MARZO
3
Encuentra una buena foto en blanco y negro. Intenta con un retrato, aún si eres principiante.
Ponlo frente a ti boca abajo. Si haces eso no tendrás la imaginación exacta de lo que estás
haciendo y será más único. Sólo trata de copiar algunos aspectos de la cara y algunas luces. No
necesitas copiar la imagen exacta.
4
Toma un pedazo de borrador y borra la línea de la cabeza. Así es, dibujarás con el borrador.
59
ANEXOS 5°- MARZO
5
Empieza con los ojos porque son los pedazos más blancos de la cara. No los pongas hasta arriba
de la imagen, ya que ahí dibujarás el cabello, considera también la iluminación. Una vez que
tengas el esquema básico del ojo, toma el borrador y haz una línea redondeada en el interior del
globo ocular. Ahora, los ojos se ven más realistas.
60
ANEXOS 5°- MARZO
Ve la foto y trata de encontrar las áreas con más luz. Ahora toma el borrador y borra esas áreas.
Aplica cada vez menos presión en las partes con menos luz. Ahora pasa tu dedo por estas áreas.
7
Empieza a trabajar en los detalles. Agarra de nuevo el carbón para hacer las líneas, también
puedes hacer otros detalles con el borrador.
61
ANEXOS 5°- MARZO
Trata de hacerle forma al cabello. Toma el borrador y haz las líneas en el área negra para hacer el
cabello. Ahora, toma el carbón y haz líneas delgadas. Asegúrate de seguir los patrones que se
muestran en la foto.
9
Borra el fondo negro. Toma el borrador y borra todo lo que esté afuera del retrato. Ahora toma el
carbón y llena donde era blanco. Haz la línea de afuera delgada.
http://es.wikihow.com/dibujar-con-carboncillo
62
ANEXOS 5°- MARZO
INTERPRETAMOS Y FORMULAMOS SUCESIONES NUMÉRICAS
http://www.pliactom.com/2016/01/las-sucesiones-numericas-ascendentes-y-
descendentes.html
63
ANEXOS 5°- MARZO
EL ESPÍRITU SANTO
¿Quién es el Espíritu Santo?
El Espíritu Santo es nada menos que el Espíritu de Dios. Es el Espíritu de Jesús y el Espíritu del Padre.
El es la presencia de Dios en el mundo, en medio de nosotros los seres humanos.
* ¿Qué hace el Espíritu Santo?
*El Espíritu Santo nos ayuda continuamente a cada uno de nosotros para que podamos hacer la
Voluntad de Dios, para que podamos obedecer a Dios.
*El Espíritu Santo nos guía para que podamos llegar al Cielo, que Dios nos ofrece para vivir con El
eternamente en felicidad total.
*El Espíritu Santo es Quien nos santifica. Con sus inspiraciones nos dice cómo podemos ser santos.
* ¿Cómo se conocen o se sienten las inspiraciones del Espíritu Santo?
*Son esas ideas que nos vienen para ser buenos y para hacer el bien. Es lo que a veces llamamos la
voz de la conciencia.
*También son los impulsos que nos vienen para ser buenos y para hacer el bien, porque el Espíritu
Santo nos da la fortaleza para ser buenos.
* ¿Qué significa que el Espíritu Santo nos santifica? ¿Qué significa eso de ser santo
64
ANEXOS 5°- MARZO
Santo es el que llega al Cielo. Pero todos estamos llamados a ser santos. Ser santo es posible para
todos nosotros.
Porque ser santos es hacer la Voluntad de Dios en esta vida, para poder llegar al Cielo que Dios ha
prometido a los que le aman. Y amar a Dios es hacer su Voluntad.
* ¿Cómo y cuándo fue la primera venida del Espíritu Santo? ¿Dónde está en la Biblia?
Fue en Pentecostés, unos días después de la Ascensión de Jesús al Cielo. Vino el Espíritu Santo en
formas de lenguas de fuego. Se lee al comienzo del libro de Hechos.
* ¿Cómo cambiaron los Apóstoles después de recibir el Espíritu Santo?
Cambiaron totalmente. Se les quitó el miedo para predicar. Lo que antes no entendían, ni sabían
explicar, ahora lo entendían y podían explicarlo bien claro y sin ningún temor.
* ¿Qué hacían los Apóstoles y la Santísima Virgen antes de la Venida del Espíritu Santo?
MEMORIZACION texto y cita: Hech. 1. 14
“Todos ellos perseveraban juntos en la

oración... en compañía de María, la Madre
de Jesús” (Hech. 1, 14).
* ¿Qué enseñanza podemos sacar para nosotros si queremos recibir el Espíritu Santo?
Que lo más importante para recibir el Espíritu Santo, para poder sentir sus inspiraciones y para
recibir su fuerza es la oración.
65
ANEXOS 5°- MARZO
66
ANEXOS 5°- MARZO
Construcción de la manualidad:
1. Recortar los moldes o patrones de los símbolos del Espíritu Santo:

– Paloma: En cartulina/papel blanco.
– Llama pequeña: En cartulina/papel rojo.
– Llama mediana: En cartulina/papel naranja.
– Llama grande: En cartulina/papel amarillo.
2. Remarcar cada uno de los bordes en rotulador negro.
3. Superponer una encima de otra las cuatro piezas, de manera que la base es la paloma, encima
se pega la llama grande, luego la mediana, y por último pegamos la llama pequeña.
67
ANEXOS 5°- MARZO
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES1.
ADICIÓN CON IN
Es la primera operación aritmética que hace corresponder a cada par ordenando de números
naturales llamados SUMANDOS, otro número natural llamado SUMA.
TÉRMINOS DE LA ADICIÓN
Toda adición tiene los siguientes términos:
sum a n d o s
7 + 9 = 16
signo sum a
Del esquema se deduce que adición y suma no es lo mismo; adición es toda la operación y suma
es el resultado.
Sumar.
1 a. 9 9 4 6 1 1 b. 4 9 4 5 6
8 2 8 8 3 0 2 3 8 5 8
8 2 8 8 6 8 6 6 3 6 4
+ 6 6 6 4 9 6 + 7 6 9 9 7 0
2 a. 1 1 3 4 1 2 b. 7 6 2 6 4
5 1 6 6 0 1 3 0 5 2 4 9
7 3 1 2 6 1 2 4 9 3 8
+ 5 7 0 0 3 + 1 9 2 9 9 8
68
ANEXOS 5°- MARZO
3 a. 3 5 2 6 9 3 b. 8 2 7 5 8
2 5 4 6 0 7 5 9 5 8 9 2
7 9 7 8 5 7 3 9 5 6 0 5
+ 9 1 6 1 1 + 2 4 6 1 7
4 a. 3 2 8 8 9 8 4 b. 7 5 2 0 1
8 0 4 5 9 2 1 6 9 7 1
1 1 5 7 2 0 9 9 4 9 6 0
+ 7 1 0 8 5 + 5 9 4 4 1
Sumar.
1 a. 4 9 3 3 4 1 b. 5 1 2 5 8 8
9 4 3 3 9 9 4 6 7 7 8 6
8 4 5 1 0 5 3 7 1 6
9 2 6 3 5 1 8 5 8 4 1 6
+ 2 9 4 0 3 8 + 7 8 8 1 3
2 a. 5 8 9 5 2 2 b. 2 4 1 2 2
7 4 3 0 4 4 9 6 0 2 2
1 7 2 8 4 8 9 9 4 5 7 4
8 1 7 2 2 4 6 8 0 7 0 7
+ 4 8 0 5 2 3 + 8 1 0 8 8
69
ANEXOS 5°- MARZO
3 a. 8 1 0 4 2 6 3 b. 8 9 7 0 4
3 4 8 5 7 5 7 2 4 3
1 2 9 2 3 4 5 0 9 5 7
7 5 8 7 3 5 4 3 0 6 8 2
+ 7 5 7 4 0 + 1 4 7 8 6 2
1 a. 9 3 0 0 8 2
– 6 7 0 9 1
1 b. 6 6 1 9 2 5
– 2 3 0 2 2 4
2 a. 2 5 3 4 7 3
– 1 0 8 9 2 8
70
ANEXOS 5°- MARZO
2 b. 5 0 4 4 0 1
– 3 3 8 9 4 2
3 a. 4 3 7 4 7 0
– 2 3 3 0 7
3 b. 2 8 4 1 3 3
– 2 7 1 8 3 2
4 a. 6 9 1 2 2 7
– 4 6 1 5 5 6
4 b. 7 0 9 8 1 3
– 3 4 3 8 3 5
71
ANEXOS 5°- MARZO
72
ANEXOS 5°- MARZO

PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
APLICAMOS LAS PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
a) Propiedad de Clausura.- “La suma de dos números naturales cualesquiera, es siempre otro
número natural”.
a   c ; c N
Ejemplo:
1) 7 + 3 = 10 10 є N
2) 13 + 8 = 21 21 є N
b) Propiedad Conmutativa. “El orden de los sumandos no altera la suma total”.

a+b=b+a
Ejemplo:
1) 8 + 12 = 12 + 8
20 = 20
c) Propiedad del Elemento Neutro. “Toda cantidad sumada con el elemento neutro (cero), es igual
a la misma cantidad”.
a+0=a
Ejemplo:
a) 5 + 0 = 5 b) 0 + 13 = 13
d) Propiedad de Monotonía “Si a ambos miembros de una igualdad o desigualdad se le suma un

mismo número, se obtiene una igualdad o desigualdad según sea el caso”.
a = b => a + n = b + n
a <> b => a + n <> b + n
Ejemplo:
1) 8 = 5 + 3 => 8 + 7 = 5 + 3+ 7
73
ANEXOS 5°- MARZO
15 = 15
2) 7 < 12 => 7 + 6 < 12 + 6
13 < 18
e) Propiedad de Cancelación:
a + n = b + n => a = b
a + n <> b + n => a <> b
Ejemplo:
1) 8 + 6 = 3 + 6+ 8
8=8
2) 5 + 12 < 7 + 12
5<7
TÉCNICA OPERATIVA DE LA ADICIÓN

.
Para efectuar la adición de números naturales, se
coloca las cantidades en forma vertical cuidado que las
unidades se encuentran debajo de las unidades, las
decenas debajo de las decenas, las centenas debajo de
las centenas y así sucesivamente.
74
ANEXOS 5°- MARZO

NARRAN ANÉCDOTAS SOBRE SUS VACACIONES
¿QUÉ ES UNA ANÉCDOTA?
Una anécdota es un tipo de texto narrativo, que puede ser oral o escrito, y que consiste en relatar
una situación vivida, por el emisor, y que tenga como rasgo principal, el destacarse dentro de sus
experiencias, ya sea por ser extraña, graciosa, tragicómica o vergonzosa.
Características de una anécdota

Es fundamental que una anécdota sea:
1. Narrativa
Esto significa que debe relatarse o escribirse como si fuera un cuento breve. Por ello, debe seguir
una secuencia de hechos, que involucren una presentación o inicio; un desarrollo, un clímax y un
desenlace.
2. Breve
Para que una anécdota logre captar la atención de la audiencia, debe ser una historia breve, pero
a la vez entretenida e interesante.
3. Contada con histrionismo

Una anécdota debe ser contada con gracia y actitud, es decir, resaltando las partes más
interesantes; utilizando variedad en el tono de voz y logrando, que el público logre imaginarse y
empatizar con la situación que se relata.
4. Relatada en orden secuencial

Una anécdota se caracteriza, además, porque los acontecimientos, se relatan en orden
cronológico o secuencial, es decir, desde el inicio, hasta su término.
75
ANEXOS 5°- MARZO

SENTIDO DEL GUSTO Y OLFATO
EL OLFATO
Nos permite apreciar los olores, está relacionado con el sentido del gusto. En el ser humano se
localiza en las fosas nasales, específicamente, en la membrana que recubre su interior, a la que se
llama pituitaria. Hasta ésta membrana llega el nervio olfatorio que termina en unas células, las
cuales captan las partículas olorosas.
Las partículas de olor estimulan a las células olfatorias y éstas emiten impulsos nerviosos que son
llevados al cerebro.
Escribe el nombre de cada una de las partes marcadas, en el recuadro respectivo.
EL GUSTO
Nos informa del sabor de las cosas. Se localiza en la lengua y parte del paladar. Los órganos
receptores del gusto son grupos de células que reciben el nombre de botones gustativos y papilas
gustativas. Las papilas son de 3 tipos: Caliciformes, fungiformes y filiformes. Para que los botones
gustativos perciban los sabores, las sustancias deben estar disueltas.
Se consideran 4 sabores básicos: Dulce, salado, amargo y ácido. El dulce y el salado se perciben con
la punta de la lengua, el ácido con los bordes y en la parte posterior al sabor amargo.
76
ANEXOS 5°- MARZO
Encuentra y encierra las siguientes palabras en la sopa de letras.
Úvula
Folículos
Epiglotis
Papilas gustativas
Papilas calciformes
Papilas fungiformes
A C S Z H R E F B S E A E N U A J U
P A P I L A S G U S T A T I V A S D
B H U M I A G J M K I F G U F M Ñ S
F O L I C U L O S Q E I I K U P N H
E E F H J J R J X S B Y U E E V Y G
P A P I L A S C A L C I F O R M E S
I S F N U M A G P A M S A T M C T N
G E D N V T V D S S B K Z B S N F J
L E F N I U O P E M X R S H E B Y G
O E Q N V V Z I O R N G Y O P Z O F
T S D V U O U V U L A B F R N A C Y
I E R T Y W J F S O A B D S N B C U
S S E B H Y R M V H T Y X B I O M I
77
ANEXOS 5°- MARZO
P A P I L A S F U N G I F O R M E S
SENTIDO DEL TACTO
Este sentido nos informa de distintas características de los cuerpos como: Formas, tamaños,
temperatura, relieve, presión, etc. Se localiza en la piel, siendo de mayor presencia en la lengua,
yema de dedos, boca, labios.
Existen receptores especializados para recibir las sensaciones táctiles entre los cuales tenemos:
a. Corpúsculo de Meissner, perciben sensaciones táctiles.

b. Corpúsculo de Krause, son receptores de frío.
c. Corpúsculo de Rufini, recepcionan calor.
d. Corpúsculo de Pacini, receptores de la presión.
Práctica de clase
I. Escribe (V) o (F) dentro del paréntesis:
1. El martillo, yunque y estribo son huesillos del oído interno.......( )

2. El hueso más pequeño del cuerpo humano es el estribo..........( )
3. El tímpano limita el oído externo con el oído medio..................( )
4. La pituitaria es la membrana que recubre el interior de las fosas nasales..........( )
5. El dulce, salado, ácido y agrio son sabores básicos...................( )
6. El sabor amargo se percibe en la parte posterior de la lengua...( )
7. Los corpúsculos de Rufini son receptores del calor....................( )
8. El gusto está relacionado con el olfato........................................( )
II. Relaciona las 2 columnas referidas al sentido del tacto:
C. de Krause Son receptores del calor
C. de Pacini Son receptores del frío
C. de Rufini Perciben las sensaciones táctiles
C. de Meissner Son receptores de la presión
78
ANEXOS 5°- MARZO
III. Cada una de las sensaciones está representada en el gráfico; escríbelas en el recuadro
correspondiente:
Frío - calor - contacto - presión - contacto ligero - dolor
Pildoritas
Sabías que...
 En la parte más profunda de la dermis se encuentra el pigmento que da color a la

piel y mientras hay mayor cantidad de pigmento más oscura es la piel.
 La huella de la lengua es tan personal como las huelas digitales y que la capacidad
de degustar las cosas dulces decrece con la edad.
 Los huesecillos que forman el oído medio son los más pequeños del cuerpo
humano. Entre los tres apenas si alcanzan el tamaño de un garbanzo.
 Los canales semicirculares son los encargados del equilibrio ya que están dispuestos
en forma de ángulo recto y adaptado para detectar hasta el más ligero movimiento
de la cabeza y de todo el cuerpo.
TAREA DOMICILIARIA
1. ¿De qué estímulo nos informan los sentidos?
a) Oído b) Olfato c) Gusto d) Todo
2. ¿Cuáles son las partes del oído?
79
ANEXOS 5°- MARZO
................................................................................................................................
3. ¿Para qué sirve los siguientes órganos?
a) Conducto auditivo externo:

.........................................................................................................................
b) Membrana del tímpano:
.........................................................................................................................
c) Pabellón de la oreja:
.........................................................................................................................
d) Trompa de Eustaquio:
.........................................................................................................................
e) Cadena de huecesillos:
..........................................................................................................................
f) Vestíbulo:
..........................................................................................................................
g) Conductos semicirculares:
..........................................................................................................................
e) Organo de Corti:
..........................................................................................................................
4. ¿A qué parte del oído pertenecen los siguientes órganos?
a) Membrana del tímpano. .......................................................
b) Caracol .......................................................
c) Conducto auditivo externo .......................................................
d) Trompa de Eustaquio .......................................................
e) Cadena de huesecillos .......................................................
f) Cóclea. .......................................................
5. Elabora un esquema del orden que siguen las ondas sonoras desde el momento que son
producidas por un cuerpo sonoro, hasta su percepción en el cerebro.
80
ANEXOS 5°- MARZO
6. Cómo está formado:
a) El oído externo: ..................................................................................................
b) El oído medio: ..................................................................................................
c) El oído interno: ..................................................................................................
7. ¿Dónde se localizan los receptores de los sentidos?
a) Del Olfato: ..........................................................................................................
b) Del Tacto: ..........................................................................................................
c) Del Oído: ..........................................................................................................
8. ¿Qué es la pituitaria?
.................................................................................................................................
9. ¿Para qué sirven los botones gustativos?
.................................................................................................................................
10. ¿Cuáles son las clases de papilas gustativas?
.................................................................................................................................
Encuentra y encierra las siguientes palabras en la sopa de letras.

Musculo Hipodermis
Glándula sebácea Vasos capilares
Nervio Glándula sudorípara
Poro sudorífico Folículo piloso
Epidermis Dermis
81
ANEXOS 5°- MARZO
E R G H J K N D F R K U C F J O X S
G L A N D U L A C E B A C E A S D W
G L A N D U L A S U D O R I P A R A
S D V G R D V X S A N M R E X S S S
S D F G G Y J M J J S N E R V I O E
K E I D E R M I S D D U J O D F E F
P O R O S U D O R I F I C O D F V C
S T Y U D F F H U M H D E Y T E D B
D E R M I S D C M U S C U L O N Y T
S C V N H I O N J J N R D G K G T B
F O L I C U L O P I L O S O D F V E
Y H I P O D E R M I S G U L V R L K
T M U U M I O P E P U B O E J T O Y
V A S O S C A P I L A R E S Y N I D
82
ANEXOS 5°- MARZO

REALIZAMOS EJERCICIOS DE FUERZA
Ejercicios de fuerza para niños
En parejas
 De pie. Espalda contra espalda del compañero. A una señal cada uno debe empujar hacia
atrás intentando desplazar a su compañero.
 Espalda contra espalda, pero ahora sentados en el piso. Empujar hacia atrás al compañero,
pero ahora pueden usar los brazos colocando las manos contra el suelo.
 Se colocan de pie, uno frente al otro. Con los brazos estirados cada uno coloca las manos en
los hombros del compañero. A una señal empujan hacia adelante. No es válido empujar
despegando las manos de los hombros.
83

Anexos 5° - Marzo

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Anexos 5° - Marzo

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ANEXOS 5°- MARZO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

IDENTIFICACIÓN CON ANIMALES

ACTIVIDADES FECHAS RESPONSABLES

SER ACERTIVO SIGNIFICA

Completa el siguiente organizador.

Ser asertivo significa

Desarrolla las siguientes preguntas para conocer las habilidades sociales.

Responde a las preguntas.

¿Por qué crees que es así?

¿Cómo solucionar conflictos?

2. ¿Cómo podemos solucionar de manera asertiva un conflicto?

3. ¿Alguna vez pasaste una situación de conflicto?, ¿con quién?

6. ¿Cuál es la diferencia entre violencia y conflicto?

Mariela está furiosa, ya que Luis cogió su

¿Cómo solucionarías esta situación? Señala los pasos.

1. Asistir a clase con puntualidad respetando los horarios de la escuela

2. Terminar las actividades dentro del tiempo establecido.

3. Tratar con respeto y consideración a los profesores siguiendo sus orientaciones.

5. Circular correctamente por las dependencias de la institución.

7. Cuidar y utilizar correctamente las instalaciones, material, documentos y mobiliario de la

8. Respetar las pertenencias de los compañeros, profesores y demás miembros de la

9. Utilizar un vocabulario y unos modales correctos y educados.

10. Cuidar nuestro aseo personal y traer uniforme completo.

Observa la imagen y escribe la norma de convivencia que corresponde.

ANTES DE COMENZAR LA LECTURA:

Al día siguiente volvió el principito.

COMPRUEBA SI HAS COMPRENDIDO:

4.- ¿Qué ganará el principito? Subraya lo correcto.

6.- Ordena lo que tiene que hacer el principito. (Escribe 1, 2, 3,4)

8. ¿Cuál era el secreto del zorro?

10.- Esta historia, ¿es real o imaginaria? ¿Por qué?

El ejercicio físico mejora el ritmo respiratorio, acelera la circulación, aumenta la elasticidad

En el aspecto síquico, la práctica del deporte fortalece la voluntad, favorece el desarrollo de la

¡El cuerpo sano proporciona optimismo y sana alegría!

II. Comprensión y Valoración

01. ¿Cuál es el tema central de la lectura?

02. Extrae tres ideas principales.

03. Señala tres ideas secundarias.

04. ¿Cuál es el mensaje de la lectura?

05. ¿Estás de acuerdo con la ideas que se exponen? ¿Por qué?

Observa este ejemplo:

HENDRIK W. VAN LOON

RESUMEN DEL PÁRRAFO

HILDEBRANDO CASTRO POZO (peruano)

¡El dato inolvidable!

He aquí los sinónimos de resumen: síntesis, compendio, extracto,

02. Ilustra tu trabajo escrito (En tu cuaderno).

1. Atrofia ( ) Experto, hábil en un arte u oficio.

3. Adiposo ( ) Fortaleza y fuerza del organismo.

4. Diestro ( ) Tendencia a ver las cosas con criterio favorable.

5. Optimismo ( ) Falta de desarrollo de un órgano.

niño perro país

Pedro Boby Perú

El sustantivo es la palabra que nombra a seres materiales; personas, animales, cosas,

gato Micifuz árbol arboleda

d) Sustantivo colectivo : Es aquel que designa a un conjunto o reunión de personas,

f) Sustantivo abstracto : Nombra a seres inmateriales a los cuales no podemos ver ni

Departamentos: Lima Tacna Loreto

ríos : ................................ ................................ ...............................

III. Escribe tres sustantivos comunes para cada término:

alhajas : ................................ ................................ ................................

IV. Escribe los sustantivos colectivos de los siguientes individuales: