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LISTADO DE CRITERIOS E INDICADORES - C.E.I.P.

“SALVADOR VINUESA”
CURSO ESCOLAR: CICLO: NIVEL: 5º PERFIL DEL ÁREA DE LENGUA VALORACIÓN

CRITERIO DE INDICADOR DE EVALUACIÓN C N.C
EVALUACIÓN
CE.3.1. Participar en LCL.3.1.1. Participa en situaciones de comunicación
situaciones de usando la lengua oral como forma de comunicación y
comunicación oral de expresión personal (sentimientos, emociones...) en
dirigidas o espontáneas, distintos contextos. (CCL, CSYC).
(debates, coloquios, LCL.3.1.2. Transmite las ideas y valores con claridad,
exposiciones) sobre coherencia y corrección. (CCL).
temas de la actualidad
LCL.3.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de
empleando recursos
los compañeros y sigue las estrategias y normas para
verbales y no verbales,
el intercambio comunicativo mostrando respeto y
aplicando las normas
consideración por las ideas, sentimientos y emociones
socio-comunicativas y las
de los demás, aplicando las normas socio-
estrategias para el
comunicativas: escucha activa, turno de palabra,
intercambio
participación respetuosa, adecuación a la intervención
comunicativo,
del interlocutor y ciertas normas de cortesía.
transmitiendo en estas
(CCL,CAA).
situaciones ideas,
sentimientos y
emociones con claridad,
orden y coherencia desde
el respeto y
consideración de las
aportadas por los demás.
CE.3.2. Expresarse de LCL.3.2.1. Se expresa con una pronunciación y una
forma oral en diferentes dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y
situaciones de volumen. (CCL).
comunicación de manera LCL.3.2.2. Participa activamente en la conversación
clara y coherente contestando preguntas y haciendo comentarios
ampliando el vocabulario relacionados con el tema de la conversación. (CCL,
y utilizando el lenguaje CAA, CSYC).
para comunicarse en LCL.3.2.3. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad
diversas situaciones. en sus expresiones adecuadas para las diferentes
funciones del lenguaje. (CCL)
CE.3.3. Captar el sentido LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes
de diferentes textos textos orales según su tipología: narrativos,
orales según su tipología: Descriptivos e informativos.
narrativos, descriptivos,
informativos, instructivos
y argumentativos, etc, LCL.3.3.2. Comprende la información general en
reconociendo las ideas textos orales de uso habitual e identifica el tema del
principales y secundarias texto, sus ideas principales y secundarias
y los elementos básicos argumentándolas en resúmenes orales. (CCL, CAA).
lingüísticos para analizar
los textos con sentido
crítico, identificando los
valores implícitos.

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Perfil del área de Lengua, 5º EP.
CE.3.4. Recitar y producir textos LCL.3.4.1. Recita y reproduce textos breves
orales de los géneros más habituales y sencillos imitando modelos. (CCL).
del nivel educativo (narrativos,
LCL.3.4.2. Recita y reproduce textos
descriptivos argumentativos,
propios del flamenco. (CEC, CCL).
expositivos, instructivos,
informativos y persuasivos.), LCL.3.4.3. Produce textos orales con
elaborando un guion previo y organización y planificación del discurso
adecuando el discurso a la situación adecuándose a la situación de
comunicativa. comunicación y a las diferentes
necesidades comunicativas (narrar,
describir, informarse, dialogar) utilizando
los recursos lingüísticos pertinentes. (CCL).
CE.3.5. Analizar, preparar y valorar LCL.3.5.1. Analiza, prepara y valora la
la información recibida procedente información recibida procedente de
de distintos ámbitos de distintos ámbitos de comunicación social.
comunicación social, exponiendo sus (CCL, CD).
conclusiones personales sobre el LCL.3.5.2. Expone conclusiones personales
contenido del mensaje y la intención sobre el contenido del mensaje y la
y realizando pequeñas noticias, intención de informaciones procedentes de
entrevistas, reportajes sobre temas distintos ámbitos de comunicación social.
e intereses cercanos según modelos. (CCL).
LCL.3.5.3. Realiza pequeñas noticias y
reportajes sobre temas e intereses
cercanos según modelos. (CCL, CD).
CE.3.6. Leer diferentes tipos de LCL.3.6.1. Lee diferentes tipos de textos
textos con entonación, precisión, apropiados a su edad con velocidad, fluidez
ritmo y velocidad adecuada, y entonación adecuada,
respetando los signos ortográficos respetando los signos ortográficos. (CCL).
para facilitar y mejorar la LCL.3.6.2. Mejora la comprensión lectora
comprensión lectora desarrollando practicando la lectura diaria, y participando
el plan lector con la participación en en las actividades del plan lector. (CCL).
acciones diversas, (videoforum,
lecturas dialógicas, entrevistas con
autores, etc. y fomentando el gusto
por la lectura como fuente de
disfrute e información.
CE.3.7. Comprender las ideas LCL.3.7.1. Comprende las ideas principales
principales y secundarias de y secundarias de distintos tipos de texto
distintos tipos de texto leídos, leídos. (CCL).
desarrollando un sentido crítico, LCL.3.7.2. Desarrolla un sentido crítico
estableciendo y verificando sobre textos leídos. (CCL, CAA)
hipótesis, ampliando de esta manera
su vocabulario y afianzando la
ortografía.

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Perfil del área de Lengua, 5º EP.
CE.3.8. Desarrollar y utilizar LCL.3.8.1. Desarrolla y utiliza estrategias
estrategias para analizar un texto diversas para analizar un texto leído.
leído, realizando inferencias y Identifica ideas principales y secundarias,
formulando hipótesis sobre su marca las palabras claves, realiza
significado, detallando su estructura esquemas, mapas conceptuales,
y subrayando las ideas principales y resúmenes para la mejora de la
secundarias, señalar las palabras comprensión lectora. (CCL).
clave para producir esquemas a
partir de los mismos, apoyándose en
mapas conceptuales o esquemas de
llaves que faciliten la mejora de la
interpretación de la información.
CE.3.9. Seleccionar y utilizar LCL.3.9.1. Selecciona y utiliza información
información científica obtenida en obtenida en diferentes soportes para su
diferentes soportes para su uso en uso en tareas propuestas, de tipo
investigaciones y tareas propuestas, individual o grupal y comunicar y presentar
de tipo individual o grupal y los resultados. (CCL., CD).
comunicar los resultados. LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados
y conclusiones en diferentes soportes.
(CCL, CD)
CE.3.10. Planificar y escribir textos LCL.3.10.1. Escribe textos propios del
propios en diferentes soportes ámbito de la vida cotidiana siguiendo
respetando las normas de escritura, modelos, en diferentes soportes: diarios,
ajustándose a las diferentes cartas, correos electrónicos, etc, cuidando
realidades comunicativas, la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las
empleando estrategias de búsqueda diferentes realidades comunicativas. (CCL,
de información y organización de CD).
ideas, utilizando las TIC para
investigar eficientemente y LCL.3.10.2. Usa estrategias de búsqueda de
presentar sus creaciones, mediante información y organización de ideas,
proyectos realizados a nivel utilizando las TIC para investigar y presenta
individual o en pequeño grupo, sus creaciones.( CCL, CD).
cuidando su presentación y
empleando el diccionario en
diversos soportes para clarificar el
significado, uso y la ortografía de las
palabras.
CE.3.11. Mejorar y mostrar interés LCL.3.11.1. Mejora y muestra interés por el
por el uso de la lengua uso de la lengua desarrollando la
desarrollando la creatividad y la creatividad y la estética en sus
estética en sus producciones producciones escritas, fomentando un
escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje
pensamiento crítico y evitando un discriminatorio. (CCL, CSYC, CAA)
lenguaje discriminatorio.

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CE.3.12. Aplicar los conocimientos LCL.3.12.1. Aplica los conocimientos de las
de las categorías gramaticales al categorías gramaticales al discurso o
discurso o redacciones propuestas redacciones propuestas (lectura, audición
(lectura, audición colectiva, recitado, colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.)
dramatizaciones, etc.) generando generando palabras y adecuando su
palabras y adecuando su expresión expresión al tiempo verbal, al vocabulario y
al tiempo verbal, al vocabulario y al al contexto en el que se emplea, utilizando
contexto en el que se emplea, el diccionario y aplicando las normas
utilizando el diccionario y aplicando ortográficas para mejorar sus producciones
las normas ortográficas para y favorecer una comunicación más eficaz.
mejorar sus producciones y (CCL, CAA).
favorecer una comunicación más
eficaz.
CE.3.13. Conocer la variedad LCL.3.13.1. Conoce la variedad lingüística
lingüística de España y las de España mostrando respeto y valorando
variedades del dialecto andaluz, su riqueza idiomática. (CCL, CEC).
mostrando respeto y valorando su LCL.3.13.2. Reconoce e identifica algunas
riqueza idiomática. de las características relevantes (históricas,
socio-culturales,
Geográficas y lingüísticas) de las lenguas
oficiales en España. (CCL, CEC).
CE.3.14. Conocer y crear textos LCL.3.14.1. Conoce y crea textos literarios
literarios con sentido estético y con sentido estético y creatividad tales
creatividad tales como refranes, como refranes, cantilenas, poemas y otras
cantinelas, poemas y otras manifestaciones de la sabiduría popular,
manifestaciones de la cultura aplicándolos a su situación personal,
popular, aplicándolos a su situación comentando su validez histórica y los
personal, comentando su validez recursos estilísticos que contengan. (CCL,
histórica y los recursos estilísticos CEC).
que contengan, representando LCL.3.14.2. Representa dramatizaciones de
posteriormente dramatizaciones de textos, pequeñas obras teatrales, de
dichos textos, pequeñas obras producciones propias o de los compañeros,
teatrales, de producciones propias o utilizando los recursos básicos. (CCL, CSYC).
de los compañeros, utilizando los
recursos básicos.

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