Escala de Juego Pre- Escolar de Knox
0 a 6 Meses
Manejo del Espacio
Motricidad Gruesa: Manotea,
alcanza, juega con las manos y los
pies, se mueve para continuar las
situaciones placenteras.
Interés: Por las personas, mira a la
cara, sigue los movimientos, presta
atención a las voces y a los sonidos,
se explora a si mismo y a los objetos
que están a su alcance
Manejo de Materiales
Manipulación: Sostiene objetos con
las manos, lleva juguetes a la boca,
golpe, agita, golpea.
Construcción: Junta dos objetos.
Propósito: Sensación - Usa los
materiales para mirarlos, tocarlos,
escucharlos, olerlos y chuparlos.
Atención: Sigue con los ojos los
objetos que se mueven, atención
por 3-5 segundos.
Simulación / Simbolismo
Imitación: De expresiones faciales
que observa y de movimientos físicos
(p.e., sonrisas, pat – a – cake) imita
vocalizaciones.
Dramatización: No evidente.
Participación
Tipo: Solitario, no hay esfuerzo por
interactuar con otros niños, disfruta
que lo levanten y lo columpien.
Cooperación: Demanda atención
personal, interacciones sencillas con
quien lo cuida (cosquillas, jugar a
esconderse).
Humor: Sonríe.
Lenguaje: Presta atención a los Lenguaje: Usa gestos con la
sonidos y voces, balbucea, hace intención de comunicar, responde a
sonidos con la lengua entre los labios las palabras familiares y a las
(razzling).
6 a 12 Meses 12 a 18 Meses
Motricidad Gruesa: Alcanza cuando Motricidad Gruesa: Se mantiene
esta en prono, se arrastra se de pie sin apoyo, se sienta, puede
mantiene sentado, puede jugar con inclinarse y recuperar el
un juguete cuando esta sentado, equilibrio, camina con amplia base
tracciona para pararse, da pasos sustentación, utiliza movimientos
laterales sostenido. amplios utilizando grandes grupos
musculares, lanza la pelota.
Interés: Sigue los objetos cuando Interés: Práctica patrones de
desaparecen, anticipa movimientos, movimiento básicos, experimenta
movimientos guiados por un con el movimiento, explora
objetivo. diferentes sensaciones moviendo
los objetos (p.e., pelotas,
camiones, juegos de arrastre).
Manipulación: Tira, gira, presiona Manipulación: Lanza, inserta,
con los dedos, desgarra, rastrilla, empuja, tira, acarrea, voltea,
toma objetos pequeños. abre, cierra.
Construcción: Combina objetos Construcción: Apila, separa,
relacionados, pone objetos en un junta, pequeños intentos por
recipiente. lograr un producto, relaciona
apropiadamente dos objetos (p.e.
tapa de la olla.
Propósito: Acción que produce Propósito: Variedad en los
efecto, juguetes de causa y efecto. esquemas, el proceso es
importante, ensayo y error, juego
relacional.
Atención: 15 segundos para los Atención: Cambios rápidos.
objetos con detalle, 30 segundos
para juguete visual o auditivo.
Imitación: Imita acciones, Imitación: De acciones simples,
emociones, sonidos y gestos que adultos y eventos presentes, imita
observa y que son parte de su movimientos nuevos, relaciona
repertorio, imita patrones de esquemas simples (p.e. pone a una
actividades familiares. persona en un auto y la empuja).
Dramatización: No evidente. Dramatización: Comienzo de la
simulación en sí mismo (p.e. se
alimenta con una cuchara),
simulación con objetos animados e
inanimados.
Tipo: Interacción entre niños, Tipo: Combinación de juego
responde diferente a niños que solitario y espectador, comienza la
adultos. interacción con niños compañeros.
Cooperación: Inicia juegos mas que Cooperación: Busca llamar la
seguirlos, muestra y pasa objetos. atención, pide juguetes, indica,
muestra, ofrece juguetes aunque
algo posesivo, persistente.
Humor: Sonríe, ríe con los juegos Humor: Se ríe ante los eventos
físicos y al anticiparlos. incongruentes.
Lenguaje: Farfulla consigo mismo
durante el juego, usa gestos y
palabras para comunicar sus
expresiones faciales, reacciona a deseos, da nombre a los objetos,
preguntas. saluda, responde a peticiones
simples, bromea, exclama,
 protesta, combina palabras y
objetos.
Traducida de Development and current use of the Knox preeschool play scale, en “Play in Occupational
Therapy for Children” (I. Diane Parham et al) Traducción: Enrique Henny, TO autorizado por Susan Knox
para Taller Objetivos.

18 a 24 Meses 24 a 30 Meses 30 a 36 Meses (2 ½ a 3 años)

Manejo del Espacio

Motricidad Gruesa: Corre, se pone Motricidad Gruesa: Comienzo de la

Motricidad Gruesa: Corre
en cuclillas, se trepa y se baja de las interacción de todo el cuerpo en las
alrededor de los obstáculos, dobla
sillas, sube y baja escaleras sin actividades se concentra en
en las esquinas, se trepa a
alternancia, patea pelotas, maneja movimientos complejos, salta, se
estructuras de juego, sube y baja
un auto con las piernas. para en un pie brevemente, lanza
escaleras (alternando pies), agarra
una pelota parado y sin caerse.
las pelotas atrapándolas, se para
en una punta de pies.
Interés: Medios – fines, tareas de Interés: Explora nuevos patrones de Interés: Juego rudo y de rodar.
múltiples partes. movimiento (p.e., saltos),
desordena.
Manejo de Materiales

Manipulación: Maneja juguetes Manipulación: Palpa, da golpecitos, Manipulación: Empareja,

mecánicos, separa cuentas arroja, aprieta, llena. compara.
ensartables, ensarta cuentas.
Construcción: Usa herramientas. Construcción: Garabatea, ensarta Construcción: Combinación
cuenta, arma rompecabezas de 4-5 múltiple de esquemas.
piezas, construye horizontal y
verticalmente.
Propósito: Prevé antes de actuar. Propósito: Importancia al proceso – Propósito: Juguetes con partes
menos interés en productos móviles (p.e., camiones con tolva
terminados (p.e. garabateo, móvil, muñecos articulados).
apretar), planea acciones.
Atención: Juego tranquilo por 5 a 10 Atención: Interés intenso, juego Atención: 15 a 30 minutos.
minutos. tranquilo de hasta 15 minutos, juega
con un objeto o tema por 5 a 10
minutos.
Simulación / Simbolismo

Imitación: Representacional, Imitación: De las rutinas adultas con Imitación: Juguetes representan
encuentra maneras para activar mímica con juguetes (p.e. El niño (p.e. La muñeca se alimenta a si
juguetes en imitación, imitación alimenta a una muñeca). misma), representaciones más
diferida. abstractas de los objetos,
combinación de múltiples
esquemas (p.e., da comida a la
muñeca, la acaricia, la acuesta).
Dramatización: Actúa sobre una Dramatización: Simboliza con Dramatización: Secuencias de
muñeca 8p.e., la viste, la peina), muñecas, animales de peluche, episodios en un continuo (p.e.,
acciones simuladas en más de un amigos imaginarios, representa bate una mezcla para queque, lo
objeto o persona, combina dos o más personajes simples, elabora con pone al horno, lo sirve).
acciones en objetos simulados – detalle actividades diarias.
imaginarios.

Participación

Tipo: Observador, acciones simples y Tipo: Paralelo (juega al lado de Tipo: Paralelo, comienzo de juego
respuestas contingentes entre pares. otros pero el juego sigue siendo asociativo, juega con 2 o 3 niños,
independiente), disfruta la juega en compañía por 1 a 2 horas.
presencia de otros, tímido con
extraños.
Cooperación: Juegos más complejos Cooperación: Posesivo, arrebata y Cooperación: Entiende las
con distintos adultos (al esconderse, agarra, acapara, no comparte, se necesidades de otros.
persecuciones), manda a otros para resiste a que le quiten los juguetes,
que actúen. independiente, inicia su propio
juego.
Humor: Se ríe cuando se nombra Humor: Se ríe ante simple Humor: Se ríe ante combinaciones

2
incongruentemente a los objetos o combinación de eventos complejas de eventos y palabras
eventos. incongruentes y el uso de las incongruentes.
palabras.
Lenguaje: Comprende las palabras Lenguaje: Conversador, muy poca Lenguaje: Preguntas del tipo:
de acción, solicita información, se jerga, comienza a usar palabras para quien, por que, cuando, donde,
refiere a personas y a objetos no comunicar ideas, información, etc. Expresa secuencias
presentes, combina palabras juntas. preguntas, comenta acerca de la temporales.
actividad.

36 a 48 Meses (3 a 4 años) 48 a 60 Meses (4 a 5 años) 60 a 72 Meses (5 a 6 años)

Manejo del Espacio

Motricidad Gruesa: Movimientos
corporales más coordinados, marcha
mas armoniosa, salta, trepa, corre,
acelera, desacelera, salta en un pie 3
a 5 veces, avanza saltando en un pie,
atrapa una pelota, lanza pelotas
utilizando hombros y codos, salta una
distancia.
Motricidad Gruesa: Nivel de Motricidad Gruesa: Más calmado,
actividad se incrementa, puede buen control muscular y equilibrio,
concentrarse en una meta en vez del salta en un pie por más de 5
movimiento, facilidad en la veces, avanza saltando en línea
habilidad motora gruesa, hace recta, da bote y atrapa pelota,
“malabares”. Prueba su fuerza, avanza saltando, da volteretas,
hace movimientos exagerados, se puede colgarse y separarse del
encarama, galopa, trepa escalera suelo.
(vertical), atrapa una pelota con los
codos a los lados.

Interés: Todo lo que es nuevo, Interés: Se enorgullece del trabajo Interés: En la realidad –manipula
manipulación motora fina de (p.e. muestra y habla de sus situaciones reales, hace cosas
materiales de juego, se desafía a si productos, compara con los amigos, útiles permanencia de los
mismo con tareas difíciles. le gusta que se exhiban sus dibujos), productos, “juguetes que
ideas complejas, juego rudo. funcionan de verdad”.

Manejo de Materiales

Manipulación: Actividad de Manipulación: Mejor control motor Manipulación: Usa herramientas

musculatura pequeña, martilla, fino, movimientos rápidos, fuerza, para hacer cosas, copia, traza,
ordena, inserta objetos pequeños, tracciones, arranca a tirones. combina materiales.
corta con tijeras.

Construcción: Confecciona Construcción: Confecciona Construcción: Produce productos

productos sencillos, combina productos, diseños específicos reconocibles, le gusta la
materiales de juego. Separa objetos, evidentes, construye estructuras construcción de pequeños objetos,
tridimensional diseño es evidente. complejas, arma puzzles de 10 atiende a los detalles, usa los
piezas. productos en el juego.

Propósito: Comienza a mostrar Propósito: El producto es muy Propósito: Copia realidad.

interés en los productos termindos. importante y es usado para expresar
el yo, exagera.

Atención: Mantenida alrededor de 30 Atención: Se entretiene a si mismo Atención: Juega con un objeto
minutos, juega con objetos simples hasta 1 hora, juega con un objeto único o tema más de 15 minutos.
por 10 minutos. único o tema por 10 a 15 minutos.

Imitación: Imitación más compleja Imitación: Compone guiones nuevos Imitación: Continua construyendo
del mundo real, énfasis en el juego de adultos (p.e. disfrazarse), nuevos temas con énfasis en la
doméstico y en animales, simbólico, realidad es importante. realidad – reconstrucción del
experiencias pesadas. mundo real.

Dramatización: Guiones complejos Dramatización: Usa conocimiento Dramatización: Secuencia relatos,

para secuencias simuladas en familiar para construir una situación los disfraces son importantes,
anticipación, secuencia relatos, nueva (p.e. desarrolla y expande escenografía, muñecas, acciones
simula con juguetes de réplica, una sobre un tema de un programa de directas en tres muñecos –
un juguete para representar otro, TV), representa roles para o con haciéndolas interactuar, organiza
representa muchos personajes con otros, representa emociones más a otras niñas y prepara
sentimientos (mayormente ira y complejas, secuencia relatos y escenografías para la
llanto), poco interés en disfraces y temas desde lo doméstico a lo interpretación de roles.
personajes imaginarios. mágico, disfruta disfrazándose,
alardea.

2
Participación
Tipo: Juego asociativo, sin
organización para alcanzar una meta
común, más interés en los otros que
en la actividad, disfruta los
compañeros, comienzo del juego
cooperativo, juego en grupos.
Cooperación: Limitada, algo de
seguir turnos, pide cosas en vez de
arrebatarlas, pocos intentos de
controlar a otros, se separa
fácilmente, se une a otros en el
juego.
Humor: Se ríe ante palabras que no Humor: Distorsiones de lo familiar.
tienen sentido y con las rimas.
Lenguaje: Usa palabras para
comunicarse con los compañeros,
interesado en nuevas palabras, canta
canciones simples, usa vocabulario
descriptivo, cambia la conversación
dependiendo de quien le escucha.
Tipo: Cooperativo, grupos de 2 o 3
se organizan para lograr una meta,
prefiere jugar acompañado que solo,
juegos grupales con reglas simples.
Cooperación: Toma turnos, intenta
controlar las actividades de otros,
mandón, fuerte sentido de la familia
y del hogar, cita a sus padres como
autoridades.
Lenguaje: Juega con palabras,
inventa mentiras (fabricantes),
largas narraciones, pregunta
persistentemente, se comunica con
compañeros para organizar
actividades, presume, amenaza,
hace el payaso, canta canciones
completas para expresar roles,
razonamiento verbal.
Tipo: Grupos cooperativos de 3 a
6, organización de juegos
complejos y del juego dramático,
juegos competitivos, comprende
las reglas del juego limpio.
Cooperación: Se aviene para
facilitar el juego en grupo,
rivalidad en juego competitivo,
juego con reglas, juego
colaborativo donde se coordinan
los roles y temas para lograr una
meta.
Humor: Se ríe ante los significados
múltiples de las palabras.
Lenguaje: prominente en el juego
sociodramático, usa palabras como
parte del juego y para organizarlo,
interés en el presente,
conversaciones como adultos, usa
términos relacionales, canta y
baila para representar el
significado de las canciones.