‘TALLER 1: CAMPOS DE FORMACIÓN Y HORIZONTES EPISTEMOLÓGICOS

Carrera: INGENIERIA AGRONOMICA Fecha: 10-09-2018

Actividad 1: Identificar el campo de formación que pertenece las asignaturas del primer semestre de su diseño curricular y reflexione
su pertinencia
N° ASIGNATURA CAMPOS DE FORMACIÓN REFLEXIÓN
1 Biología Fundamentos Teóricos Integra el conocimiento de los contextos, principios. Lenguajes,
métodos de la o las disciplinas que sustentan la profesión, estableciendo
posibles integraciones de carácter multi e inter disciplinar.
2 Química Orgánica Fundamentos Teóricos Integra el conocimiento de los contextos, principios. Lenguajes,
métodos de la o las disciplinas que sustentan la profesión, estableciendo
posibles integraciones de carácter multi e inter disciplinar.
3 Química Fundamentos Teóricos Integra el conocimiento de los contextos, principios. Lenguajes,
Inorgánica métodos de la o las disciplinas que sustentan la profesión, estableciendo
posibles integraciones de carácter multi e inter disciplinar.
4 Matemática Fundamentos Teóricos Integra el conocimiento de los contextos, principios. Lenguajes,
Aplicada métodos de la o las disciplinas que sustentan la profesión, estableciendo
posibles integraciones de carácter multi e inter disciplinar.
5 Técnicas del Epistemología y Metodología Integra los procesos de indagación, exploración y organización del
Trabajo Intelectual de Investigación conocimiento profesional cuyo estudio está distribuido a lo largo de la
carrera. Este campo genera competencias investigativas que se
desarrollan en los contextos de práctica de una profesión.
6 Introducción a la Epistemología y Metodología Integra los procesos de indagación, exploración y organización del
Agronomía de Investigación conocimiento profesional cuyo estudio está distribuido a lo largo de la
carrera. Este campo genera competencias investigativas que se
desarrollan en los contextos de práctica de una profesión.
Actividad 2: Identificar las ideas claves de los horizontes epistemológicos descritos en su diseño curricular
 Holístico
 Complejo
 Sistémico

Actividad 3: Identificar las características que tendría el profesional de su carrera que se formará con estos horizontes
epistemológicos
 Posee capacidad para expresar intereses propios y de la comunidad, para planificar sus propios proyectos de vida y ocupacionales.
 Gestiona la producción agropecuaria, considerando la tecnología en el contexto socio económico y productivo con criterios éticos y
responsabilidad social.
 Participa, promueve y valora procesos tendientes al desarrollo sustentable de la producción agropecuaria con fines de afianzar el
Desarrollo Rural, asimilando, trasmitiendo y aplicando conocimientos científicos y saberes ancestrales.
 Gestiona la Unidad Productiva desde la siembra hasta la comercialización con la finalidad de mejorar la calidad de vida familiar y
de la comunidad.
 TALLER 2: INTERDISCIPLINARIEDAD
Carrera: INGENIERIA AGRONOMICA Fecha: 11-09-2018
Actividad 1: Seleccionar 4 problemas de la profesión descritos en el diseño de la carrera
1. Bajo nivel de conocimiento del entorno agrícola nacional y mundial.
2. Baja capacidad de razonamiento abstracto y limitaciones en la expresión oral y escrita técnica de la profesión.
3. Bajo nivel de razonamiento para plantear problemas básicos y resolverlos con las herramientas de las ciencias fundamentales o
básicas.

Actividad 2: Explicar, que aprendizajes de las asignaturas de primer semestre aportarían a la solución de los problemas señalados

Problema 1 Problema 2 Problema 3 Problema 4

Actividad 3: Elaborar la matriz de caracterización de problemas
Título del PIS/ Sub problemas Dimensiones
Problema fundamental
para el semestre
Caracterización de la Sub problema 1: Bajo nivel de conocimiento del entorno
producción agropecuaria agrícola nacional y mundial.
Caracterización:

Sub problema 2: Baja capacidad de razonamiento abstracto y

limitaciones en la expresión oral y escrita técnica de la
profesión.
Caracterización:

Sub problema 3: Bajo nivel de razonamiento para plantear

problemas básicos y resolverlos con las herramientas de las
ciencias fundamentales o básicas.
Caracterización:
Actividad 4: Elaborar la matriz de interconexión de contenidos entre las asignaturas

Subproblemas Biología Química Química Matemática Técnicas del Introducción a

Orgánica Inorgánica Aplicada Trabajo la Agronomía
Intelectual
Bajo nivel de Ecosistemas y Reconocimiento Reconocimiento Valoración de Aplicación del Análisis de la
conocimiento del ciclo de la vida de compuestos de compuestos magnitudes que pensamiento realidad
entorno agrícola en las orgánicos de inorgánicos de caracterizan la crítico al nacional
nacional y mundial. condiciones de uso en la uso en la producción análisis del agropecuaria.
Ecuador. producción producción agropecuaria. entorno agrícola
agropecuaria. agropecuaria. Análisis nacional.
dimensional.
Baja capacidad de Análisis de la Interpretación Interpretación Aplicaciones de Organización de Organización de
razonamiento interrelación de reacciones de reacciones Geometría y la información la información
abstracto y entre los químicas de los químicas de los Trigonometría en la en la
limitaciones en la factores del compuestos compuestos al análisis de la elaboración y elaboración y
expresión oral y ecosistema que orgánicos. inorgánicos. producción presentación de presentación de
escrita técnica de la influyen en el agropecuaria. informes. informes.
profesión. ciclo de vida.
Bajo nivel de Interpretación Valoración de Valoración de Aplicaciones de Argumentación Análisis y
razonamiento para de resultados de uso de uso de la Matemática al de problemas de solución de
plantear problemas prácticas del compuestos compuestos análisis y la profesión a problemas
básicos y resolverlos comportamiento orgánicos. inorgánicos. solución de través de básicos de la
con las herramientas de organismos problemas de la disertaciones producción
de las ciencias vivos en producción orales y escritas. agropecuaria.
fundamentales o diferentes agropecuaria.
básicas. condiciones.
 TALLER 3: PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES - PROBLEMAS DE LA PROFESIÓN
Carrera: INGENIERIA AGRONOMICA Fecha: 12-09-2018
Actividad 1: Identificar el enfoque, tipo, diseño de investigación que consta en el diseño de la carrera
. . .
enfoque

diseño
tipo
Actividad 2: Enlistar los elementos de la estructura del proyecto integrador de saberes
La asignatura Introducción a la Agronomía es la responsable y coordinadora de la realización del proyecto de integración de saberes,
y orienta a los estudiantes en los aspectos relacionados con el Análisis de la realidad nacional agropecuaria y en el Análisis y solución
de problemas básicos de la producción agropecuaria, y de conjunto con la asignatura Técnicas del Trabajo Intelectual, orienta los
aspectos necesarios para la Organización de la información en la elaboración y presentación de informes, su evaluación y
socialización.
La estructura propuesta para el informe del proyecto de integración de saberes es:
 Carátula
 Índice
 Capítulo 1: Caracterización general de la producción (del cultivo o especie seleccionado).
o Biología: Ecosistemas y ciclo de la vida en las condiciones de Ecuador. Análisis de la interrelación entre los factores del
ecosistema que influyen en el ciclo de vida.
o Química: Caracterización de compuestos orgánicos e inorgánicos de uso en la producción agropecuaria.
 o Matemática Aplicada: Magnitudes, dimensiones y unidades de medida utilizadas en la producción agropecuaria.
o Técnicas del Trabajo Intelectual: Aplicación del pensamiento crítico al análisis del entorno agrícola nacional y a la
argumentación de problemas de la profesión. (Esta materia constituye un eje transversal en la elaboración del proyecto
integrador de saberes).
 Capítulo 2: Caracterización de la producción (del cultivo o especie seleccionado) en Ecuador.
 Capítulo 3: Valoración de la producción (del cultivo o especie seleccionado) en el CADET.
o Metodología para la realización de las mediciones en el campo.
 Biología: Metodología para la evaluación del comportamiento de organismos vivos en diferentes condiciones.
 Química: Metodología para la evaluación del uso de compuestos orgánicos e inorgánicos en la producción
agropecuaria.
 Matemática Aplicada: Metodología para la valoración de magnitudes y dimensiones utilizadas en la producción
agropecuaria.
o Metodología para el procesamiento de la información.
 Biología: Metodología para el procesamiento de la evaluación del comportamiento de organismos vivos.
 Química: Metodología para el procesamiento de datos sobre el uso de compuestos orgánicos e inorgánicos en la
producción agropecuaria.
 Matemática Aplicada: Cálculo de relaciones y proporciones de magnitudes que caracterizan la producción
agropecuaria.
o Resultados de la valoración realizada.
 Biología: Interpretación de resultados de prácticas del comportamiento de organismos vivos en diferentes condiciones.
 Química: Valoración del uso de compuestos orgánicos e inorgánicos de uso en la producción agropecuaria.
 Matemática Aplicada: Se considera un eje transversal en la valoración de los resultados obtenidos de las diferentes
mediciones.
 Conclusiones.
 Bibliografía.
Actividad 3: Plantear estrategias de implementación del proyecto integrador de saberes en la práctica preprofesional o en otros
escenarios de aprendizaje.
 ...........................................................................................................................
 ………………………………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………………………………
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 ...........................................................................................................................
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 TALLER 4: Planificación Micro curricular
Carrera: INGENIERIA AGRONOMICA Fecha: 13-09-2018

FACULTAD
CARRERA MODALIDAD
ASIGNATURA O EQUIVALENTE: CÓDIGO:
UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR
CAMPO DE FORMACIÓN
SI NO
ITINERARIO
Nombre: _______________________________________

Asignatura / o sus
PRE-REQUISITOS Códigos
equivalentes

CO-REQUISITOS Asignatura / o sus Códigos

 equivalentes

PERÍODO DE EJECUCIÓN
PERÍODO ACADÉMICO (semestre)
(Tiempo)

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: (SI CORRESPONDIERA)

# hrs Práctica, aplicación y # hrs Componente Trabajo # hrs

Componente
ORGANIZACIÓN DEL Autónomo (Tutorías R
Docencia experimentación
APRENDIZAJE 2009)

TOTAL HORAS ASIGNATURA O EQUIVALENTES

PRESENCIALES VIRTUALES
INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES GRUPALES
Detalle de horas de tutoría

Total Presenciales Total Virtuales

APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso Resultado de aprendizaje integrador de la asignatura o sus
 equivalentes

CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
(APORTE AL ESTUDIIO DE PERTINENCIA, ROL
ESENCIAL DE LA ASIGNATURA, ARTICULACIÓN
CON LA INVESTIGACIÓN Y LAS PRÁCTICAS PRE
PROFESIONALES)
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
(REGULARIDADES DADA LA NATURALEZA DE
LA CARRERA Y LA ASIGNATURA EN CUANTO A
MÉTODOS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
CON VISIÓN HACIA LA INNOVACIÓN )
EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
Pruebas, lecciones Menor o igual a 30
%
60 %
Trabajos individuales o grupales (presenciales o autónomos) Menor o igual a 30 Sobre 20 puntos
%
Evaluación hemi-semestral 40 % 40 %
TOTAL Hemisemestre 1 100 % 20 p.

COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
Pruebas, lecciones Menor o igual a 30
%
60 %
Trabajos individuales o grupales (presenciales o autónomos) Menor o igual a 30 Sobre 20 puntos
%
Evaluación hemi-semestral 40 % 40 %
TOTAL Hemisemestre 2 100 % 20 p.
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

FÍSICA VIRTUAL
BIBLIOGRAFÍA POR URL/SEGÚN
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO TÍTULO/AUTOR/AÑO EDITORIAL TÍTULO/AUTOR/AÑO LA NORMA
EDITORIAL

Básica

Complementaria

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

N° N° de
NOMBRE:
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO horas
LABORATORIOS INSTITUCIÓN
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE AULA / TALLERES / VIRTUAL RECEPTORA PARA PPP
OTROS / PVS
RESULTADO DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades PRÁCTICAS DE
asistidas por el TRABAJO
SEMANA CONTENIDO APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
profesor y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
actividades de
aprendizaje
colaborativo)
1
2
3
4

PROFESOR
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
RESPONSABLE
 NOMBRE: NOMBRE:
FECHA: FECHA:
Docente 1: ___________ FECHA: _______________ FECHA: ________________

FIRMA: FIRMA:
Docente 2: ___________ ___________
____________________ ______________________
Director/a de Carrera Consejo de Carrera