INTERDISCIPLINARIDADE

Daniel Azevedo de Brito

Professor da Universidade Estadual do Ceará

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Como surgiu a interdisciplinaridade no mundo

Surgiu na França e Itália durante fortes movimentos estudantis

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Como surgiu a interdisciplinaridade no Brasil

Lei de Diretrizes e Bases denº 5.692/71

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Níveis de interação
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Níveis de interação
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Níveis de interação
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Níveis de interação
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Tipos de interdisciplinaridade

Heterogênea: soma de informações procedentes de diferentes disciplinas

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Tipos de interdisciplinaridade

Pseudo-interdisciplinaridade: união através de uma “metadisciplina”

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Tipos de interdisciplinaridade

Auxiliar: uma disciplina toma de empréstimo a uma outra seu método ou

conhecimentos.
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Tipos de interdisciplinaridade

Compósita: reunindo especialidades para encontrar soluções para

grandes problemas da humanidade
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Tipos de interdisciplinaridade

Unificadora: Coerência bastante estreita entre disciplinas

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Interdisciplinaridade nos PCN

A interdisciplinaridade supõe um eixo integrador, que

pode ser objeto de conhecimento, um projeto de
investigação, um plano de intervenção. Nesse
sentido, ela deve partir da necessidade sentida pelas
escolas, professores e alunos de explicar,
compreender, intervir, mudar, prever, algo que desafia
uma disciplina isolada e atrai atenção de mais de um
olhar, talvez vários (BRASIL, 2002, p.88-89)
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Como inserir a interdisciplinaridade na

formação de professores?

Discussões entre
professores em formação
de áreas diferentes

Planejamento de aulas de
cunho interdisciplinar
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Como inserir a interdisciplinaridade na

formação de professores?
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Exemplos de metodologias interdisciplinares

Simulação de Perícia Forense

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Exemplos de metodologias interdisciplinares

Analisar mais profundamente as

doenças, seus sintomas e prevenção.
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Caça ao tesouro com dicas científicas: aplica o

conhecimento à problemas simples, mas reais
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Exemplos de metodologias interdisciplinares

Produção de vídeos
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Exemplos de metodologias interdisciplinares

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Dificuldades do trabalho interdisciplinar

Rejeição ao trabalho
integrado

Diferenças entre as
linguagens das disciplinas
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Dificuldades do trabalho interdisciplinar

Trabalhos interdisciplinares
demandam mais tempo

Falta capacitação

Divisão disciplinar persiste

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Trabalha com algumas questões de cunho interdisciplinar

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Considerações finais
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Referências bibliográficas

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia:

geral e Brasil. São Paulo: Moderna, 2006.

GADOTTI, Moacir. História das Ideias Pedagógicas. São Paulo: Ática, 1999.

KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em biologia. 4ª edição. São Paulo:

Editora da Universidade de São Paulo, 2004.

KRASILCHIK, Myriam. Reformas e realidade: o caso do ensino das ciências.

São Paulo, Perspectivas [online] , v. 14, n. 1, pp. 85-93, 2000.

SAVIANI, Demerval. História das idéias pedagógicas no Brasil. Campinas:

Autores Associados, 2007.
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