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Mesa de Fuerzas o Mesa de Vectores

Universidad de Guanajuato, División de Ciencias e Ingenierías
Laboratorio de Física General. Grupo D-VI
Cisneros Alvarez, Maria José
Florián Landa, Guadalupe Sinaí
Hernández Corona, Brandon Emmanuel
López Ortiz, Alexandra Paola
Medina Maldonado, Paloma Guadalupe
Rojas Sánchez, José Misael

Resumen—Este experimento consistió en construir una mesa inercia"menciona que si un cuerpo no interactua con otros,
de fuerzas, con distintos materiales tomados del laboratorio: mesa podemos identificar un marco de referencia inercial, en el cual
redonda con grados, cuerdas, pesos de distintas masas, poleas y el cuerpo tiene una aceleración de cero.(1)
pinzas. A lo largo del experimento fuimos realizando una serie de
anotaciones, cálculos y mediciones para, posteriormente, poder Por último, para terminar de comprender el experimento,
contestar las preguntas y/o tablas mencionadas en el manual, hacemos mención de lo que es una mesa de fuerzas. La mesa
y así poder llegar a los resultados y conclusiones mas adelante de fuerza es un intrumento, utilizado en este experimento,
presentes. que nos permite estudiar la composición y descomposición de
fuerzas, la adición de vectores, y el equilibrio de las fuerzas
en el plano.(4)
I. I NTRODUCCIÓN
Podemos decir que todos tenemos un concepto básico de
fuerza. La mayoría de nosotros ligamos este concepto con
la actividad muscular y el cambio de velocidad en algunos
objetos, aunque cabe mencionar que las fuerzas no siempre
causan movimiento en los objetos.
Para poder entender mejor el propósito y objetivos del expe-
rimento, primero debemos introducir al lector los conceptos:
fuerza, mesa de fuerzas y equilibrio.
Definimos, en física, a la fuerza como una magnitud vec-
torial (ya que consta de dirección, magnitud, y punto de
aplicación) que mide el cambio de momento lineal entre dos
Figura 2. Mesa de fuerzas o Mesa de vectores
partículas o sistemas de partículas. Como la acción de una
sola fuerza puede ocasionar el cambio de velocidad, podemos
considerar que una fuerza es aquello que ocasiona que un
II. O BJETIVOS
cuerpo acelere.(1)
Estudiar eásil sco de fistema de fuerzas concurrentes en una
mesa de vectores, para comprobar las condiciones de equilibrio
que hay en ese sistema.

Figura 1. Esta imagen representa a una persona ejerciendo una fuerza sobre
un cuerpo
El equilibrio se refiere a el estado de reposo de un cuerpo
sobre su marco de referencia, el cual se encuentra unicamente
sometido a la fuerza de la gravedad. La primera Ley de
Newton del movimiento, tambien conocida como "Ley de la
III. T EORÍA
La fuerza es uno de los principales conceptos que sustenta
esta práctica, siendo la acción que ejerce un cuerpo sobre otro
(2) provocando un efecto ya sea en su estado de movimiento
o modificando su aspecto físico. Según el punto de aplicación
y duración se puede clasificar, ya sea en fuerza de contacto
la cual es aquella que está relacionada directamente con el
objeto que le aplica la fuerza (2).Fuerza de duración donde
su tiempo de aplicación es más largo pues es manipulable el
tiempo que se quiere ejercer esa fuerza.
Para la existencia de una fuerza debe de haber dos cuerpos,
donde uno atraiga y el otro se deje atraer.
Una mesa de fuerzas o de vectores es un instrumento que
permite el análisis de fuerzas ejecutadas sobre un anillo con
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cuerdas, sujetadas por poleas, lo que hace que el peso que 2. Ajustar las pinzas de doble nuez en nuestros soportes,
sostienen en cada extremo se encuentren bajo fricción (3). de tal forma que todos queden a la misma altura; la de
Las fuerzas que se presentan en este sitema son vectores, los nuestra mesa circular.
cuales son una cantidad física que tienen magnitud, dirección y 3. Colocamos las poleas con soporte en la otra nuez de
sentido (4).Para que te den la dirección se apoyan de ángulos, nuestras pinzas de tal forma que queden pegadas a los
ya que una fuerza siempre tendra una dirección (5). bordes de nuestra mesa circular, y permita la movilidad
Para que un cuerpo esté en equilibrio no debe de tener nin- de nuestras poleas.
gun tipo de movimiento en ninguna dirección, y además debe 4. Amarramos tres cuerdas sobre nuestro anillo circular,
de cumplir dos condiciones que se explican a continuación. de tal modo que en un extremo de las cuerdas tengamos
Cuando las fuerzas se encuentran en equilibrio, se afirma la nuestro anillo y en otro extremo un pequeño amarre para
primera ley de Newton la cual nos dice: todo objeto permanece sujetar nuestras pesas.
en reposo o movimiento, a menos que exista una fuerza externa
que lo altere (6), por lo que la suma de todos los vectores daran Sistema de fuerzas.
cero. Representado en ecuación lo anterior es la siguiente:
X→ − 1. Utilizamos la balanza granataria para medir la masa del
F =0 (1) conjunto de pesas que pondremos en la mesa granata-
A lo que concierne con la aceleración también es cero debido ria, además de estimar la incertidumbre de la balanza
a que el movimiento es nulo. granataria, que es (+-) 0.05 gr.
La segunda condición de equilibrio está relacionada con los 2. Verificar que el sistema de fuerzas se encuentre en equi-
momentos los cuales son un vector con modulo y punto de librio desplazando las poleas alrededor de la mesa de
aplicación y al ser sumados deben de dar cero (7). Esto se fuerza hasta que el anillo se encuentre lo más centrado
representa de esta manera: en los ejes.
X− → 3. Medir los ángulos entre las cuerdas con la ayuda de la
M =0 (2)
graduación angular de la mesa y verificar la medida con
IV. M ONTAJE E XPERIMENTAL un transportador convencional.
En la física se utilizan métodos matemáticos para plantear 4. Colocar las distintas masas en los respectivos ángulos 0o ,
soluciones a los diferentes problemas que existen. En esta 120o y 240o ; calcular las fuerzas debidas a los pesos.
ocasión analizaremos el equilibrio de fuerzas mediante el 5. Modificar los valores para los pesos, W1, W2 y W3,
metodo de poligonos, metodo de descomposisión vectorial efectuando cinco combinaciones diferentes:
utilizando el teorema de pitagoras y el teorema de cosenos W1 = W2 = W3
estas seran las técnicas utilizadas para medir y/o calcular W1 = W2 W3
las magnitudes físicas, además los aparatos de medición que W1 W2 = W3
utilizaremos en esta ocasión, sera una balanza granataria con W1 W3 W3
un 0.05 gramos de incertidumbre, y un transportador graduado W1 W3 = W2
con una incertidumbre de 0.5 grados. Hay que recordar que 6. Repetir los pasos 2, 3 y 4 para cada configuración de
el “método” es el procedimiento o dirección que conducirá a pesos. (Registrar las mediciones).
la solución del problema planteado. Se recomienda redactar 7. Realizar la configuración con una última configuración
una breve introducción para explicar el enfoque metodológico de 4 masas:
seleccionado.
W1 = W2 W3 = W4
Materiales y equipos.
W1, W2 y W3, efectuando cinco combinaciones diferen-
Soportes universales (4).
tes:ma configuración de 4 masas: de relevancia crucial. Una
Pinzas de sujeción con doble nuez (4).
forma estándar de hacerlo seria añadir una base extra y
Cuerdas de aproximadamente de 50 cm (4).
configurar los ángulos de la forma 0o , 90o , 180o y 270o .
Conjunto de pesas (8).
Mesa circular graduada (360o ). Todos los resultados fueron registrados en tablas como las
Anillo céntrico. siguientes:
Poleas (4).
Balanza granataria. Casos Polea 1 Polea 2 Polea 3
Masas (Kg) +,- 0.05 +,- 0.05 +,- 0.05
Procedimientos. Fuerza (N) +.- 0.49 +.- 0.49 +.- 0.49
Angulos (◦ ) ◦ ◦ ◦

Armado de la mesa de fuerzas.

1. Primero se coloca una mesa circular graduada (360o ) El montaje experimental como se observa en la figura 2
sobre una base que la sujete, la base en este caso fue un consta de los angulos, las masas y las fuerzas de las diferentes
carrete de cable, bastante grande. configuraciones.
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6,78×10−1 N 6,78×10−1 N FR
V. R ESULTADOS sin(55) = sin(75) = sin(50)

6,78×10−1 N
Aquí se muestran las mediciones directas (pesos y ángulos FR = sin(55) × sin(50) = 6,34 × 10−1 N
entre las cuerdas) obtenidas en el experimento. Con ellos
6,78×10−1 N
podemos hacer las comprobaciones y mediciones indirectas FR = sin(75) × sin(50) = 5,4 × 10−1 N
de cada caso comprobando que cada uno de ellos está en
equilibrio. 2.2 Ley de Cosenos del Caso 2
p
En cada caso se pueden colsultar las medidas de las masas F R = (0,678N )2 + (0,678N )2 + 2 · (0,678N )2 · cos 75
en kilogramos, el cálculo de la fuerza de las mismas en New- F R = 1,22N
tons, seguido de los cálculos de las leyes de senos y cosenos,
además de diagramas de polígonos para representarlas.

CASO 1
Casos Polea 1 Polea 2 Polea 3
Masas (Kg)
Fuerza (N)
Angulos (◦ )

1.1 Ley de Senos del Caso 1

6,78×10−1 N 6,78×10−1 N FR
sin(60) = sin(60) = sin(60)

6,78×10−1 N
FR = sin(60) × sin(60) = 6,78 × 10−1 N

1.2 Ley de Cosenos del Caso 1

p
F R = (0,678N )2 + (0,678N )2 + 2 · (0,678N )2 · cos 60
Figura 4. Caso 2: W1 = W2 6= W3
F R = 1,74N
CASO 3
Caso 3 Polea 1 Polea 2 Polea 3
Masas (Kg) 0.04965 +,- 0.05 0.0472 +,- 0.05 0.0691 +,- 0.05
Fuerza (N) 0.489 +.- 0.49 0.463 +.- 0.49 0.678 +.- 0.49
Angulos (◦ ) 25◦ 90◦ 30◦

3.1 Ley de Senos del Caso 3

4,89×10−1 N 6,78×10−1 N FR
sin(60) = sin(65) = sin(55)

4,89×10−1 N
FR = sin(60) × sin(55) = 4,63 × 10−1 N

6,78×10−1 N
FR = sin(65) × sin(55) = 6,13 × 10−1 N

3.2 Ley de Cosenos del Caso 3

p
F R = (0,678N )2 + (0,489N )2 + 2 · (0,678N )(0,489) · cos 55
Figura 3. Caso 1: W1 = W2 = W3 F R = 1,24N

CASO 2 CASO 4
Caso 2 Polea 1 Polea 2 Polea 3 Caso 4 Polea 1 Polea 2 Polea 3
Masas (Kg) 0.0691 +,- 0.05 0.0646 +,- 0.05 0.0691 +,- 0.05 Masas (Kg) 0.11875 kg +,- 0.05 g 0.0691 kg +,- 0.05 g 0.0993 kg +,- 0.05 g
Fuerza (N) 0.678 +.- 0.49 0.634 +.- 0.49 0.678 +.- 0.49 Fuerza (N) 1.164 N +,- 0.49 0.677 N +,- 0.49 0.974 N +,- 0.49
Angulos (◦ ) 15◦ 90◦ 35◦ Angulos (◦ ) 150◦ 120◦ 90◦

2.1 Ley de Senos del Caso 2 4..1 Ley de Senos del Caso 4
 4

Figura 5. Caso 3: W1 6= W3 = W2

Figura 7. Caso 5: W1 6= W3 = W2

caso 6 Polea 1 Polea 2 Polea 3 Polea 4

Masa (kg) 0.070 +,- 0.05 0.050 +,- 0.05 0.070 +,- 0.05 0.050 +,- 0.05
Fuerza (N) 0.678 +,- 0.49 0.487 +,- 0.49 0.678 +,- 049 0.487 +,- 0.49
Angulo () 45 135 225 315

5.1 Ley de Senos del Caso 5

6,78×10−1 N 4,87×10−1 N FR
sin(55) = sin(35) = sin(90)

6,78×10−1 N
FR = sin(55) × sin(90) = 8,28 × 10−1 N

4,87×10−1 N
FR = sin(35) × sin(90) = 8,49 × 10−1 N
Figura 6. Caso 5: W1 6= W3 = W2
5.2 Ley de Cosenos del Caso 5
−1 −1
11,64×10 N 6,77×10 N FR
sin(150) = sin(120) = sin(90) FR =
11,64×10−1 N
p
FR = × sin(90) = 23,28 × 10−1 N (0,678N )2 + (0,487N )2 + 2 · (0,678N )(0,487) · cos 90
sin(150)

6,77×10−1 N F R = 0,835N
FR = sin(120) × sin(90) = 7,81 × 10−1 N
CASO 6
4.2 Ley de Cosenos del Caso 4

FR =
p
(1,164N )2 + (,677N )2 + 2 · (1,164N )(0,677) · cos 90

F R = 1,3465N

En este caso las fuerzas resultantes son algo diferentes,

debido a que se tratan de un enfoque o trato distntinto a los
angulos.

CASO 5
Caso 5 Polea 1 Polea 2 Polea 3
Masas (Kg) 0.0691 +,- 0.05 0.04965 +,- 0.05 0.04965 +,- 0.05 Figura 8. Caso 6: w1 = w3 6= w2 = w4
Fuerza (N) 0.678 +,- 0.49 0.487 +,- 0.49 0.487 +,- 0.49
Angulos (◦ ) 55◦ 90◦ 35◦ 6.1 Ley de Senos del Caso 6
 5

0,678N 0,678N 0,487N

sin(45) = sin(45) = sin(90) 6. Los vectores o fuerzas aplicadas en un sistema de fuerzas,
actúan de manera mecánica, por lo que el sistema tiene que
6.2 Ley de Cosenos del Caso 6 llegar a un punto de equilibrio a través de movimientos
mecánicas que generan energía cinética. Para llegar a un punto
FR = en que el anillo esté centrado y estable, las fuerzas aplicadas
p
2 2 tendrían que ser de la misma magnitud cada una y con ángulos
(0,678N ) + (0,678N ) + 2 · (0,678N )(0,678N ) · cos 90
de magnitudes proporcionales.
F R = 0,960N
7. Al estar el sistema en el punto medio, con el anillo
perfectamente estable y centrado, significa que las fuerzas
aplicadas y sus ángulos correspondientes son de la misma
VI. D ISCUSIÓN Y C ONCLUSIONES magnitud, por lo que si se le aplica otra fuerza extra o,
en cambio, se quita una fuerza del sistema, este pierde la
En este apartado se deben analizar los resultados obtenidos, estabilidad y trata de buscar una nueva, de manera que el
contrastándolos con la teoría expuesta en la sección del Marco anillo ya no quedaría centrado.
Teórico. Corresponde explicar el comportamiento de las tablas
y gráficas expuestas en la sección de Resultados, tomando en 8. Los vectores, de manera implícita, ocurren en la mayoría
cuenta el análisis estadístico apropiado. de los fenómenos naturales, es decir, los movimientos que
se observan en el universo, desde el auto que se maneja
1. ¿Puede estar en equilibrio un cuerpo cuando sobre él día con día, hasta los movimientos de galaxias, representan
actúa una fuerza? Si, mientras la fuerza neta sea igual a cero. vectores o fuerzas, ya que estos generan energía al desplazarse
Solo así se considera que una fuerza está equilibrada. y tienen una magnitud y dirección específicas.Es importante su
entendimiento pleno en la física para comprender y representar
2. Cuando se intenta equilibrar el sistema ¿que medida se de una mejor manera los sistemas físicos complejos que
obtiene para cada uno de los ángulos? Justifque su respuesta. podemos hallar en la naturaleza.
Si las masas en el sistema son de igual magnitud, todas ejercen
la misma fuerza sobre el anillo y la cuerda, por lo tanto los
ángulos entre ellas requieren estar a la igual distancia para R EFERENCIAS
equilibrarse entre sí y por consiguiente equilibrar el sistema.
Por otro lado, si las masas en el sistema poseen diferente [1] Jewett JR, (2005)Física para ciencias e ingenerias.Editores CENGAGE
magnitud, los ángulos serán diferentes; ya que cuando una LEARNING, pag. 112-113.
[2] Profesor en linea (2015). Fuerza. en internet, consultado el 4 de septiem-
masa es mayor, las masas más ligeras son desplazadas y por bre 2018. Disponible en www.profesorenlinea.com.mx
efecto "se juntan"para equlibrar a la fuerza más pesada; por lo [3] Khanacademy (2015).Concepto de fuerza. En internet consultado el 4 de
tanto el ángulo disminuirá entre las masas de magnitud más septiembre de 2018. Disponible en https://es.khanacademy.org
[4] Paredes J. (2015) Mesas de Fuerzas. En internet, consultado el 4 de
pequeña y con las masas de magnitud más grande. septiembre del 2018. Disponible en ntopiox.blogspot.com
[5] Guzman G. (2016) Mesa de fuerzas. En internet, consultado el 4 de
3. Es de suma importancia conocer e indicar correctamente septiembre del 2018. Disponible en https://prezi.com
[6] Educativa catedu (2014) Equilibrio. En internet, consul-
la dirección (ángulo) de cada vector en el sistema, ya que tado el 5 de septiembre del 2018. Disponible en e-
de dichas direcciones dependerá el resultado de nuestras ducativa.catedu.es/44700165/aula/.../1000/.../14e le quilibriod el osc uerpos.html
componentes, comprobar la Ley del Seno y del Coseno, y
por consecuente también de la Fuerza Resultante (magnitud,
dirección y sentido) de nuestro sistema. Entonces, a conse-
cuencia de localizar mal nuestros vectores y por lo tanto la
dirección de estos; el resultado de nuestro sistema no será el
esperado y tampoco válido.

4. Los valores teóricos varían indudablemente de los va-

lores de nuestras medidas, ya que existe un margen de error
obtenido posiblemente por la pequeña fricción que existe en
las poleas, medir inadecuadamente los ángulos formados por
la configuración de distintas masas y probablemente también
porque el montaje tuvo algún mínimo defecto.

5. Lo que se observa al utilizar distintas masas, es que cada

vector tendrá diferente dirección según el acomodo de estas.
Más a parte se percata que nuestra configuración o sistema,
se encuentre fuera del centro debido a la diferencia del peso
de las masas; por ejemplo, el centro se recorrerá más hacia
donde se encuentre la masa (peso) mayor.
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Tabla I
L ISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL REPORTE ESCRITO DE LABORATORIO .

Valor del Características a cumplir CUMPLE Observaciones

reactivo SI NO
5% Portada:Título, Autores, nombre de la división
y grupo
5% Resumen
5% Objetivos
15 % Introducción
5% Teoría
20 % Montaje experimental
20 % Resultados
20 % Discusión y conclusiones
5% Referencias y anexos
−20 % Formato de plantilla
−10 % Reporte sin errores de ortografía o de redacción
−100 % Reporte atrasado

Tabla II
L ISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL TRABAJO COLABORATIVO EN EL LABORATORIO .

Equipo Grupo No. Fecha

Valor del Aspecto a evaluar CUMPLE Observaciones

reactivo SI NO
5% Se organiza y respeta
los tiempos
5% Sigue las indicaciones del profesor
5% Se establece un ambiente de respeto y tolerancia
10 % Se dan oportunidad entre los integrantes
del equipo para que todos participen en la actividad
5% Expresan sus opiniones de manera lógica y ordenada
lógica y ordenada
5% Dieron lectura al manual
con anticipación
Puntuación