Satuan Pendidikan : SMA N 1 Kota Ternate

Kelas / semester : X/1

Mata pelajaran : Biologi
Materi pokok : Protista Mirip Tumbuhan
Pertemuan ke :
Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 2 x pertemuans)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab ( gotong royong, kerja sama,toleran, damai ), santun,
responsif dan produktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual,konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya dan humoriora, dan wawasan kemanusiaan, kebangsaan kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadiann serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang diperolehnya
di sekolah secara mandiri, dan mapu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KD.1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaraman hayati,
ekosistem dan lingkungan hidup
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengalamti bioproses
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manifestasi pengalaman ajaran agama yang dianutnya
KD.2.1. Berperilaku ilmiah, teliti, tekun, jujur terhadap data, disiplin, tanggungjawab, dan peduli terhadap observasi dan eksperimen,
berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi., peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta
damai, berpendapat secara ilmiah, dan kritis, responsif, dan proaktif dalam setiap tindakan dalam melakukan pengamatan, dan
percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar
KD 3.5. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protisa berdasarkan ciri-ciri umum dan
peranannya dalam kehidupan melalui pengtamatan, secara teliti dan sistematika
Indikator
1. Mengidentifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan gambar
2. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan berdasarkan gambar
3. Mendiskusikan ciri-ciri protista mirip tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan

KD 4.5.Merencanakan dan melaksanakan pengamatan tentang ciri-ciri dan peranan protista dalam
kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model/ gambar /arta
Indikator
1. Mengklasifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan
2. Menyimpulkan protista mirip tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan
3. Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan praktikum
C. TUJUAN PEMELAJARAN.

Setelah proses kaji pustaka; berdiskusi; praktikum/eksperimen; kerja kelompok dan penugasan dalam
pembelajaran tentang protista mirip tumbuhan, diharapkan peserta didik mampu mengindentifikasi,
menjelaskan, menggambar objek, mampu mencatat data dan menganalisis data, menarik kesimpulan,
mengklasifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan pigmen yang mendominasinya disertai contohnya
dan peranannya serta memiliki kedisiplinan, ketelitian, kerapian, kebersihan dan kerja sama dalam
kelompok .
Pertemuan 1
1. Mengidentifikasi protista mirip tumbuhan berdasarkan gambar.
2. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan berdasarkan gambar.
3. Mendiskusikan ciri-ciri protista mirip tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan.
Pertemuan 2
4. Melaksanakan pengamatan dan menggambar hasil pengamatan protista mirip tumbuhan ( berbagai jenis ganggang)
5. Mengklasifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis.
6. Menyimpulkan ciri-ciri protista mirip tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis.
7. Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan praktikum
8. Menjelaskan peranan ganggang dalam kehidupan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Ciri-ciri umum protista.
 Ciri-ciri protista mirip tumbuhan (Alga)
 Peran Alga dalam kehidupan

1. Fakta
Berbagai organisme protista mirip tumbuhan

2. Konsep
 Ciri umum protista.
1. Bersifat eukarotik, yaitu inti diselubungi membran inti serta organel-organelnya dikelilingi membran
2. Respirasi secara aerobik
3. Struktur tubuhnya ada yang terdiri ats uniseluler dan multiseluler
4. Ada yang bereproduksi secara aseksual dan ada yang secara seksual
5. Ada yang hidup bebas dan ada yang bersimbiosis
6. Kebanyakan hidup di perairan, baik yang berair asin maupun air tawar

 Ciri-Ciri Protista Mirip Tumbuhan (Alga)

Alga merupakan organisme uniselular kecuali Alga coklat dan merah fotosintetik
Ada yang mikroskopis dan makroskopis
Hidup di air tawar atau air laut
Pigmen lain yang dimiliki alga selain klorofil adalah karotenoid, fikosantin, fikoeritrin

3. Prinsip :
Perbedaan antara protista mirip jamur, mirip tumbuhan, dan mirip hewan
 Organisme yang termasuk Kingdom Protista mempunyai perbedaan yang sangat ekstrim antara satu kelompok dengan kelompok
lainnya. Klasifikasi protista berdasarkan cara memperoleh makanan dan cara hidupnya.
 Organisme protista berdasarkan ciri yang dimikilinya ada yang mirip hewan, seperti tumbuhan dan ada yang
seperti jamur. Berdasarkan pola perolehan atau para ahli membagi Protista menjadi
tiga jenis sebagai berikut :

4. Prosedur
 Pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami, air sumur, air selokan

E. METODE, MODEL DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Metode Pembelajaran
 Kajian pustaka
 Inquiry / discovery
 Pengamatan /eksperimen
 Diskusi
 Penugasan / kerja kelompok
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Pendekatan Pembelajan : saintifik

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokas
Kegiatan i
Waktu
GURU PESERTA DIDIK
1 Pendahuluan  Guru memberikan salam Peserta didik merespon dengan
 Mengkondisikan kelas dan mengecek kehadiran menjawab salam dan melanjutkan
peserta didik dengan berdoa 15 ‘
 Apersepsi dengan mengajukan pertanyaan Peserta didik menjawab, pernah.
.Pernahkah kalian makan agar-agar?  Puding dibuat dari rumput laut/
 Melanjutkan pertanyaan ‘Tahukah kalian. Dari ganggang /alga
apa agar/puding itu dibuat? .
 Menuliskan topik yang akan dipelajari “Protista
Mirip tumbuhan”  Peserta didik menerima informasi
 Menjelaskan tentang kompetensi, tujuan tentang kompetensi, ruang lingkup
pembelajaran dan metode yang digunakan. materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran serta
 Melaksanakan pre tes tentang Protista Mirip metode yang akan dilaksanakan
Tumbuhan
 Menjawab pertanyaan pre tes
tentang Protista Mirip tumbuhan
2. Kegiatan Inti : 105 ‘
(Indikator : 1- 4)
Mengamati  Guru menayangkan fakta tentang berbagai  Peserta didik secara individu
macam protista mirip tumbuhan dalam bentuk mencermati berbagai fakta yang
gambar / foto pada slide ditayangan tentang berbagai
 Meminta peserta didik mengamati suatu macam protista mirip tumbuhan
gambar/ animasi berbagai macam protista mirip dalam bentuk gambar/foto pada
tumbuhan slide
 Guru menilai ketrampilan peserta didik  Peserta didik mendokumentasikan / 15’
mengamati mencatat hasil pengamatan.

 Peserta didik mendiskusikan hasil

pengamatan

Menanya: Peserta didik dimotivasi untuk Peserta didik termotivasi

membuat pertanyaan tentang: untuk membuat
 Organisme protista mirip tumbuhan yang ada pertanyaan tentang: 10’
 pada gambar  Organisme protista mirip
 Guru menilai keterampilan siswa dalam tumbuhan yang ada pada gambar
bertanya yang di amati tentang ciri-ciri
protista mirip tumbuhan meliputi :
 Bentuk dan struktur tubuhnya
 Nama kelompok organisme
 Cara reproduksinya
 Pigmentasinya,
 Habitat protista

Megumpulkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan
data(eksplorasi) pengamatan dan kajian pustaka.
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja
kelompok, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan peserta didik menerapkan konsep
dan prinsip dalam pemecahan masalah
 Guru menilai diskusi hasil pengamatan dan
mengidentifikasi jenis protista yang ditemukan
berdasarkan literatur.
 Guru menilai kekompleksan informasi, analisis
konsep, ciri protista mirip protista mirip
tumbuhan
 Menggambar hasil pengamatan.
 Peserta didik menggali informasi, 25’
melakukan analisis untuk
menjelaskan dan menarik
kesimpulan, tentang ciri-ciri
berdasarkan bentuk dan struktur
tubuhnya, cara reproduksi,
pigmentasinya, habitatnya.
 Masing-masing kelompok
berdiskusi tentang ciri-ciri.
Alga/ganggang

Mengasosiasikan  Membandingkan hasil pengamatan dengan  Mendiskusikan hasil pengamatan 15’

gambar/charta/foto berbagai jenis golongan
organisme protista mirip tumbuhan
 Membuat kesimpulan tentang ciri protista
meliputi :
 Bentuk dan struktur tubuhnya
 Nama kelompok organisme
 Cara reproduksinya
 Habitat protista
dan mengidentifikasi jenis protista
mirip tumbuhan yang ditemukan
berdasarkan literatur.
 Membandingkan hasil pengamatan
dengan gambar/charta/foto/film
berbagai jenis organisme golongan
Protista
 Membuat kesimpulan tentang ciri
protista


Mengkomunikasi  Guru menilai laporan tertulis hasil pengamatan  Menyusun laporan tertulis hasil 30’
kan dan hasil diskusi yang dibuat oleh siswa untuk pengamatan dan hasil diskusi
memahami konsep keanekaragaman protista dan dirangkum untuk memahami
dasar pengelompokannya konsep keanekaragaman protista
dan dasar pengelompokannya
 Laporan hasil pengamatan secara
tertulis

 Peserta didik merespon refleksi

dari guru dengan mempelajari
kembali hal-hal yang belum
dikehuinya
 Guru merefleksi hal-hal penting yang belum

tersampaikan oleh siswa
3. Penutup :  Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan  Pesrta didik mencatat kesimpulan
tentang ciri-ciri dan peranan protista mirip disampaikan oleh guru
tumbuhan 15’
 Meminta peserta didik menjawab pot tes  Mengerjakan post tes
 Guru memberi penugasan kepada peserta didik  Peserta didik merespon tugas guru
untuk membawa dengan membawa sampel air untuk
sampel air (air, kolam, air laut, air sumur, air melakukan eksperimen pada
selokan) untuk diadakan eksperimen/ pertemuan berikut.
pengamatan secara mikroskopis pada pertemuan
berikut.

Pertemuan 2
Diskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Waktu
GURU PESERTA DIDIK
1. Pendahuluan  Guru memberikan salam Peserta didik merespon dengan 10 menit
 Mengecek kehadiran peserta didik dan menjawab salam
mengkondisikan kelas dalam kelompok Peserta didik duduk perkelompok
sesuai dengan arahan guru.
 Apersepsi dan motivasi
Mengingatkan kembali ciri-ciri alga
yang berkaitan dengan habitatnya.
 Menuliskan topik yang akan dipelajari
 Menyebutkan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai dalam belajar

2. Kegiatan Inti 105 menit

(indikator, 5- 9)
 Guru membagi LKS
Mengamati  Meminta peserta didik mengamati protista  Mengamati berbagai macam protista
mirip tumubuhan berbagai fakta yang di temukan di
 Guru menilai keterampilan peserta didik bawah mikroskop tentang macam
mengamati meliputi ; bentuk dan struktur protista mirip tumbuhan dalam
tubuhnya organisme /alga yang ditemukan berbagai bentuk

 Peserta didik mendokumentasikan /

mencatat hasil pengamatannya

Menanya Peserta didik dimotivasi untuk Peserta didik termotivasi untuk

membuat pertanyaan tentang: membuat pertanyaan tentang:
 Organisme protista mirip tumbuhan yang  Organisme protista mirip tumbuhan
ada pada gambar yang ada pada gambar
 Guru menilai keterampilan peserta didik  Nama kelompok organisme
dalam bertanya  Habitat protista mirip tumuhan
 Mengumpulkan Data  Memfasilitasi peserta didik melakukan  Melakukan pengamatan mikroskopis
(Eksperimen/ pengamatan mikroskopis air kolam, air air kolam, air rendaman jerami, dll
Mengeksplorasi) rendaman jerami dll, sesuai petunjuk LKS sesuai petunjuk LKS
 Guru menilai sikap peserta didik dalam  Menggambar hasil pengamatan
kerja kelompok dan membimbing /
menilai keterampilan mencoba,
menggunakan alat, dan mengolah data,
serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam
pemecahan masalah

.
Mengasosiasikan  Memfasilitasi peserta didik untuk  Merangkum dan melaporkan secara
menyusun laporan tertulis hasil tertulis hasil pengamatan dan hasil
pengamatan dan hasil diskusi dirangkum diskusi untuk memahami konsep
untuk memahami konsep keanekaragaman keanekaragaman protista mirip hewan
protista mirip tumbuhan dan dasar dan dasar pengelompokannya.
pengelompokannya.
Guru menilai kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan dan tertulis

Mengkomunikasikan  Guru menilai laporan tertulis hasil  Peserta didik menggali informasi,
pengamatan dan hasil diskusi yang dibuat melakukan analisis untuk
oleh peserta didik untuk memahami menjelaskan dan menarik
konsep keanekaragaman protista dan dasar kesimpulan, tentang alga yang
pengelompokannya ditemukan berdasarkan bentuk dan
struktur tubuhnya, cara reproduksi,
pigmentasinya, habitatnya.

 Masing-masing kelompok berdiskusi

 Guru merefleksi hal-hal penting yang tentang ciri-ciri. Alga/ganggang yang
belum tersampaikan oleh peserta didik ditemukan di bawah mikroskop
 Perwakilan dari kelompok
menyampaikan hasil pengamatan

 Kelompok mendiskusikan,
menyimpulkan hasil pengamatan

 Meminta peserta didik membuat catatan  Peserta didik merefleksi

3. Penutup: penting / simpulan tentang materi yang penguasaan materi yang telah
baru diberikan dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.
 Peserta didik merespon guru dengan
mengumpulkan hasil laporan
 Guru meminta mengumpulkan laporan praktikum.
praktikum.  Melaksanakan post tes
 Peserta didik mendengarkan arahan
 Melaksanakan post test guru untuk materi pada pertemuan
  Peserta didik mendengarkan arahan guru berikutnya
untuk materi pada pertemuan berikutnya

1. Media Pemelajaran : Ppt, LKS Pengamatan protista mirip tumbuhan

2. Alat/Bahan : Alat tulis, LCD, Laptop
3. Sumber Belajar :
 Nunung Nurhayati.2013. Biologi untuk kelas X Peminatan.Bandung . Yrama Widya
 Syamsuri, Istamar, dkk. 2007. Biologi untuk SMA kelas X semester 1. Jakarta: Penerbit Erlangga
 Diah Aryulina, dkk. 2007. Biologi untuk SMA kelas X semester 1. Jakarta,Penerbit Erlangga

PENILAIAN
1. Jenis / Teknik Penilaian
 Portofolio (laporan hasil praktikum, Rangkuman)
 Observasi Sikap
 Observasi ketrampilan/tes Praktik
 Tes Tertulis ( Essay )
 Lembar penilaian antar teman
2. Instrumen penilaian
 Intrumen Penilaian Portofolio
 Instrumen Penilaian Sikap
 Instrumen Penilaian Diskusi
 Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaian
 Penilaian antar Teman
 Instrumen tes (tes tertulis; uraian)
Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui Ternate, Agustus 2013

Kepala SMA Negeri 1 Kota Ternate Guru Mata Pelajaran

Ramli Kamaluddin S.Pd. M.Si Dra.Hindun Habibu,M.Si

NIP: 19711222199802 1 003 NIP: 19651202 199412 2 00