ANALISIS SKL, KI, DAN KD

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

SMK WIDYA NUSANTARA SUMEDANG

KOMPETE Rekomendasi KD-KD pada PPK

KOMPETEN Rekomendasi Analisis Rekomendasi Mapel
NSI Analisis KD-3
SI DASAR KD-3 KD-4 KD-4
DASAR
 Ketercapaian Dimensi Nilai-nilai
Tingkat Kesesuaian Kognitif dan Bentuk karakter yang
Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETAH KETERAM dapat
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
UAN PILAN diintegrasikan
Bentuk dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
(KD-3) (KD-4)  Ketercapaian dalam materi dan
Dimensi Bentuk Taksonomi dari KI-4
Taksonomi semua KD-4 model
Pengetahuan Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 4.1 membuat Tingkat Memahami Membuat KD-3 KD-3 dari KD-KD  Rasa ingin
Memahami karya seni dimensi (C2), sesuai adalah Memahami (C2) pengetahuan mata tahu
konsep, rupa dua kognitif dipasangkan keterampila setara dengan pelajaran Seni Budaya)  Mandiri
unsur, prinsip, dimensi adalah dengan
n kongkret
meniru (P1), sudah memenuhi  Kreatif
bahan, dan menggunaka
memahami konsep
(Abstrak)
sedang kan KD- Dimensi Kognitif  Tanggung
(C2) dan (konseptual) 4 mmbuat tuntutan KI-3 yaitu jawab
teknik dalam n berbagai KA 3
konsep, memanipulasi memahami,
berkarya seni media dan prinsip, mencoba, (P2), hal ini menerapkan,
rupa. teknik bahan, dan tingkat sudah sesuai. menganalisis, dan
dengan teknik manipulasi mengevaluasi,
melihat dalam (P2) sedangkan bentuk
model. berkarya pengetahuan juga sudah
seni rupa terpenuhi yaitu
adalah konseptual, oprasional
 bentuk dasar dan metakognitif.
pengetahua
n
konseptual
3.2 4.2 membuat Tingkat Memahami Membuat KD-3 Tingkat taksonomi  Rasa ingin
Memahami karya seni dimensi (C2), sesuai adalah Memahami (C2) (KKO)tertinggi sesuai tahun
karya seni rupa tiga kognitif dipasangkan keterampila setara dengan tuntutan KI-3, ada pada  Gotong
rupa dimensi adalah dengan n kongkret meniru (P1), KD 3.8 Mengevaluasi royong
berdasarkan, dengan
memahami konsep (Abstrak) sedang kan KD- karya seni nusantara  Kemandiria
(C2) dan (konseptual) KA 3 4 membuat n
jenis, tema, melihat
dan nilai model.
karya seni mencoba, memanipulasi  Jujur
rupa tingkat (P2), hal ini
estetisnya berdasarkan manipulasi sudah setara.
, jenis, tema (P2)
dan nilai
estetisnya
adalah
bentuk
pengetahua
n
konseptual
3.3 4.3 Tingkat Memahami KD-3 Memaha Tuntutan KI-4 pada  Religious
Memahami Menyelengga dimensi (C2), sesuai Menyeleng mi (C2) setara ranah abstrak yaitu  Kemandiria
konsep dan rakan kognitif dipasangkan garakan dengan menalar, mengolah, dan n
prosedur pameran adalah dengan adalah Mencoba (KA menyaji, dan ranah  Rasa ingin
memahami konsep keterampila 3), sedangkan konkret yaitu tahu
pameran hasil karya
(C2) dan (konseptual) n kongkret KD-4 mempersepsi, kesiapan,
karya seni seni rupa dua
konsep dan mempresentasik meniru (P1),
rupa dan tiga (Abstrak)
prosedur an (P2). Hal ini membiasakan (P2),
dimensi yang pameran KA 3 sudah setara gerak mahir (P3), dan
 dibuat karya seni mencoba, antara KD-3.3 gerak alami (P4)
berdasarkan rupa adalah tingkat dengan KD-4.3
melihat bentuk manipulasi
model. pengetahua
(P2)
n
Konseptual
3.4 4.4 Membuat Tingkat Memahami Membuat KD-3 Tuntutan KI-4 pada  Religious
Memahami deskripsi dimensi (C2), sesuai adalah Memahami (C2) ranah abstrak yaitu  Mandiri
konsep, karya seni kognitif dipasangkan keterampila setara dengan menalar, mengolah, dan  Rasa ingin
prosedur, dan rupa adalah dengan n kongkret meniru (P1), menyaji, dan ranah tahu
memahami konsep (Abstrak) sedang kan KD- konkret yaitu
fungsi kritik berdasarkan
(C2) dan (konseptual) KA 3 4 mmbuat mempersepsi, kesiapan,
dalam karya pengamatan
konsep, mencoba, memanipulasi meniru (P1),
seni rupa dalam prosedur, tingkat (P2), hal ini membiasakan (P2),
bentuk lisan dan fungsi manipulasi sudah sesuai. gerak mahir (P3), dan
atau tulisan kritik dalam (P2) gerak alami (P4)
karya seni
rupa adalah
bentuk
pengetahua
n
konseptual
3.5 4.5 Tingkat Memahami Memainkan KD-3 Tuntutan KI-4 pada  Tanggung
Memahami Memainkan dimensi (C2), sesuai adalah memahami (C2) ranah abstrak yaitu jawab
jenis dan alat musik kognitif dipasangkan keterampila setara dengan menalar, mengolah, dan  Gotong
fungsi alat tradisional adalah dengan n kongkret, memainkan menyaji, dan ranah royong
memahami konsep tingkat yaitu konkret yaitu
musik
(C2) dan (konseptual) manipulasi mendemonstrasi mempersepsi, kesiapan,
tradisional
jenis dan yaitu kan (p2) meniru (P1),
fungsi alat mendemons membiasakan (P2),
 music trasikan gerak mahir (P3), dan
tradisional (P2) gerak alami (P4)
adalah
bentuk
pengetahua
n
konseptual
3.6 4.6 Menganalisis Mempresen KD-3 KD-3 dari KD-KD Rasa ingin tahu
Tingkat
Mengalasis Mempersent (C4) sesuai tasikan Menganalisis pengetahuan mata Gotong royong
Dimensi dipasangkan adalah (C4) setara pelajaran Seni Budaya)
alat musik asikan hasil
kognitif dengan keterampila dengan sudah memenuhi
tradisional analisis alat
adalah konsep n konkret mempresentasik Dimensi Kognitif
berdasarkan musik
menganalisi metakognitif (abstrak) an (P2). tuntutan KI-3 yaitu
jenis dan tradisional
s (C4) alat KA 3 memahami,
fungsinya berdasarkan mancoba menerapkan,
music
pada jenis dan tingkat menganalisis, dan
tradisional
masyarakat fungsinya manipulasi mengevaluasi,
berdasarkan
pendukungny pada (P2) sedangkan bentuk
jenis dan pengetahuan juga sudah
a. masyarakat
fungsinya terpenuhi yaitu
pendukungn
pada konseptual, oprasional
ya.
masyarakat dasar dan metakognitif.
pendukungy
a adalab
bentuk
pengetahua
n dimensi
pengetahua
n
 procedural
3.7 4.7 Tingkat Memahami KD-3 Gotong royong
Memahami Menampilka dimensi (C2), telah Menampilk Memahami (C2) Religious
dan n kognitif sesuai an (P3) tidak setara
mengapresiasi pertunjukan adalah Dimensi adalah dengan
memahami Kognitif keterampila memanipulasi
pertunjukan musik
(C2) dan dalam n (P2). Hal ini
musik tradisional
mengapresi Bentuk Pertunjukan tidak dalam
tradisional asi pengetahuan music batas kesetaraan
pertunjukan konseptual tradisional maka
music secara direkomendasik
tradisional keterampila an KD-4
adalah n konkret dinaikkan
bentuk tingkat menjadi
pengetahua presisi (P3) mengembangka
n prosedural n (P4)
3. 8 memahami 4.8 Membuat Tingkat Memahami Membuat Tuntutan KI-4 pada Religious
konsep, bentuk tulisan hasil dimensi (C2), sesuai adalah ranah abstrak yaitu
dan jenis analisis kognitif dipasangkan keterampila KD-3 menalar, mengolah, dan
pertunjukan
pertunjukan adalah dengan n kongkret menganalisis menyaji, dan ranah
musik memahami konsep (Abstrak) (C4) setara konkret yaitu
musik
tradisional (C2) dan (konseptual) KA 3 dengan mempersepsi, kesiapan,
tradisional
konsep, mencoba, mencipta (KA- meniru (P1),
prosedur, tingkat 6), KD-4 membiasakan (P2),
dan fungsi manipulasi mengeksplorasi gerak mahir (P3), dan
kritik dalam (P2) setara dengan gerak alami (P4)
karya seni mencipta (KA-
rupa adalah 6)
bentuk
pengetahua
 n
konseptual
Mengetahui Sumedang, Juli 2018
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Tatang Soetardie, M.Si Endah Jubaedah, S.Pd.

NIP 195807101986031010 NIP.