REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA MARACAIBO
PROGRAMA: DOCTORADO EN EDUCACIÓN

Doctorante:
Esp. Elizabeth Guerrero
C.I.: 4.749.981

Tutor:
Dr.: Julio Ochipinti

Maracaibo, junio 2017

 AUTOR AÑO BIBLIOGRAFÍA CONCEPTO
“La Didáctica es saber formalmente especulativo (conocimiento teórico o teorético), pero
virtualmente práctico (conocimiento artístico y operativo) estocásticamente cierto(certeza de
José Fernández Huerta (1917). Pedagogo
probabilidad, que podría llevar al “quizasismo”) y logrado por demostración extrínseca (a partir
experimental asturiano. Catedrático de Didáctica
de la interacción de las experiencias docente y discente), cuyo objeto propio es tomar
en la Universidad de Barcelona y en la
decisiones normativas hipotéticamente obligatorias sobre los interactivos trabajos docentes y
José Fernández Huerta 1987 Universidad Nacional de Educación a Distancia.
discentes, congruentes con/en las vías o métodos de información, cuyo método propio es la
Obras: Las pruebas objetivas en la enseñanza
óptima secuenciación, indicativa, repetitiva y presionante o abierta sobre el discente, cuyo fin
primaria, Escritura: Didáctica y escala
propio es la instrucción o integración de la cultura (en fases sucesivas o catastróficas de
gráfica, Escala gráfica, y Didáctica General.
interiorización, asimilación o integración) y cuya posesión propia está en no necesitar
supeditarse a otro saber ni en convertirse en “aplicadora” aular de otros saberes”
Fecha de nacimiento: 20 de octubre de 1913
(76)
Lugar de Nacimiento: Bochum, Westfalen,
Nordrhein-Westfalen, Deutschland
Defunción: 9 de mayo de 1990 (76)
Los Angeles, Los Angeles, California, United
States "La didáctica general plantea las cuestiones generales de toda la enseñanza comunes a todas
Karl Stoker 1974 Lugar de entierro: Los Angeles, Los Angeles, las materias, intenta exponer los principios o postulados que en todas las asignaturas se
California, United States presentan y que ha de ser objeto de consideraciones fundamentales"
Familia inmediata:
Hijo de Kaspar Heinrich Stoecker y Martha
Mathilde Stoecker
Marido de Elisabeth Alma Stoecker
Padre de <privado> Burke (Stöcker); Elke
Zinkand y Margareta "Rita" Handler
Su nombre completo era José Luiz de Moraes
Mattos Lavrador Chaves, pero firmó,
simplemente, sin pretensiones, Luiz de Mattos.
Nacido en la ciudad de Chaves, Tras-os-Montes
Provincia, (Portugal) 3 de enero de 1860, era
el hijo de José Lavrador, un nativo de Orence "La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto
Luis A de Mattos 1974 provincia de Galicia - España - descendiendo en especifico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de incentivar y de orientar eficazmente
una línea recta, los señores agricultores y Dona a sus alumnos y alumnas en el aprendizaje"
Julia Mattos Casemira Chaves, descendió a su
vez, de grandes luchadores y nobles Mattos
Keys - fundadores de la bella, hospitalaria y
llaves salubérrima Village.
A los 13 años, en 1873, llegó a Brasil,
 aterrizando en Río de Janeiro, donde su
hermano estaba esperando Victorino Lavrador de
Mattos, distribuidor en Santos, quien admitió en
el Colegio São Luiz, en Botafogo, para seguir los
estudios.
Nacido en Torregrosa (Lleida) en
1944. Cursados los estudios primarios y
secundarios en Tèrmens (Lleida) y los estudios
de Magisterio en la Escuela Normal de
Lleida. Maestro público por oposición en el 1962.
ejercio como maestro en Lleida, Almenar
(Lleida), Selgua (Huesca). Curso estudios de
Licenciatura en Filosofía y Letras, Sección de “La didáctica es la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora
Pedagogía, en la Universidad de Barcelona sistemática, y en sentido más amplio: “Como la dirección total del aprendizaje” es decir, que
Fernández/Sarramona/Tarín 1981 (1964-69). Doctorado en Filosofía y Letras, abarca el estudio de los métodos de enseñanza y los recursos que ha de aplicar el educador o
Sección de Pedagogía, en la Universidad de educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los
Barcelona (1973). Profesor de Pedagogía en la y las educandos”
Universidad de Barcelona de 1969 a 1972 y
de la Universidad Autónoma de Barcelona desde
1972. Profesor Adjunto de Universidad 1981 y
catedrático de Universidad desde 1983. Entre
2006 y 2014 catedrático emérito de la
Universidad Autónoma de Barcelona. A partir de
septiembre de 2014, catedrático jubilado.
Imideo Nerici un pedagogo brasileño que influyó “La didáctica es la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora
positivamente en el proceso de enseñanza, la sistemática, y en sentido más amplio: “Como la dirección total del aprendizaje” es decir, que
formación del docente y la administración abarca el estudio de los métodos de enseñanza y los recursos que ha de aplicar el educador o
educativa, enumera en su libro Hacia una educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los
Didáctica General Dinámica 53 acciones que el y las educandos”
profesor debe ejecutar para llegar a ser un
verdadero educador, observando este proceso
desde la parte afectiva del docente hasta su
metodología de enseñanza.
Durante estas 53 normas se evidencia que la
Imideo G Nérici 1973 exigencia y el cariño van a ser la esencia misma
de la carrera del docente, puesto que por un lado
ser exigente académicamente buscando que el
estudiante alcance el nivel deseado por la
sociedad requiere que el docente esté preparado,
actualizado y tenga manejo metodológico, didáctico
y pedagógico del curso que esté impartiendo, para
que este se realice con la mayor sensibilización
que amerita la labor docente ya que se está
tratando con seres humanos en formación, que van
a reproducir todo lo que observen.
 BIBLIOGRAFÍA

FERNÁNDEZ-HUERTA J. (2009). Renacimiento didáctico. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica [Internet]. 26 Nov 2009 [citado 28 Jun 2017]; 21(0): Disponible
en: http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/4065.
FERNANDEZ/SARRAMONA/Tarín. (1981).Tecnología Didáctica. Teoría y Práctica de la Programación Escolar. Editorial CEAC. Quinta Edición, Madrid, España,

NÉRICI, Imideo G. (1973). Hacia una Didáctica General Dinámica. Editorial Kapelusz. Tercera Edición. Buenos Aires, Argentina,

MATTOS, Luis A. (1974). Compendio de Didáctica General,. Editorial Kapelusz. 11a. Edición. Buenos Aires, Argentina.
STÖCKER, K. (1976): Principios de Didáctica moderna. Buenos Aires: Kapelusz.

Doctorante:

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Elizabeth Guerrero