DEL CENTRO PRE-

<

1
EDICIÓN:
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES
CARRIÓN
AV. DANIEL ALCIDES CARRIÓN Nº 108
TARMA:
AV. PACHECO Nº 362 ESCUELA DE ENFERMERÍA
TELÉFONOS: (063)421103 – (064)321195
DIGITACIÓN:
- BERNARDO FLORES, Sheyli Domenica
- VILLENA FRANCISCO, Crystina Lee
IMPRESIÓN:
- QUISPE HUAMANI, Silvio Alfredo

CERRO DE PASCO – PERÚ

2010
 VISIÓN

Ser líder en la selección

de estudiantes con
calidad educativa.

MISIÓN

Somos una unidad

académica que
selecciona y prepara
estudiantes
competitivos.
 PRESENTACIÓN

La Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión creada por Ley

Nº15527 del 12 de abril de 1965, se encuentra enclavada en los andes
peruanos de la Región Pasco, por su ubicación es andino-amazónico,
una Institución eminentemente académica, científica y humanística, que
tiene por función principal la formación plena de los alumnos, en base a
la educación acorde con los avances científicos y tecnológicos del
presente milenio que contribuyen al desarrollo regional y nacional. Para
ello nuestra Institución se ha trazado ser “La más alta del mundo, con
excelencia académica y responsabilidad social”

El Centro Preuniversitario (CpUNDAC) es una unidad académica que

tiene como propósito completar la formación académica de los
egresados de la educación básica y establecer una formación inicial
universitaria, construyéndose por ello en una unidad articuladora con la
educación superior universitaria, este proceso es necesario
considerando que los egresados de la educación secundaria no
únicamente requieren una preparación para acceder a la universidad,
sino también una preparación que le posibilite un desenvolvimiento
exitoso en su permanencia durante su formación profesional, por ello
se debe formar y/o consolidar sus capacidades, habilidades y valores.

El Consejo Consultivo de la Dirección General de Admisión asume el

reto de preparar un conjunto de acciones que mejore el funcionamiento
y principalmente contribuya al logro de los objetivos en el cumplimiento
de la misión, haciendo eficiente y competitivo en la formación de los
estudiantes.

DIRECCIÓN GENERAL DE ADMISIÓN

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 SEMA
Etimologí NA 01

a
“En los ojos del joven arde la llama; en los CIAN (O): Azul.
del viejo, brilla la luz”. Cianuro. - Sal del ácido cianhídrico.
Víctor Hugo CITO: Célula.
BASES TEÒRICAS Citologia, fagócito.
CON – COM: Reunión, compañía.
Compañero.- Persona que se junta con
1. ETIMOLOGIA.- Procede del griego otra para um fin determinado.
ETYMO ® Esencia, verdad, origen. COSMOS: Mundo.
LOGOS ® Estudio, tratado. Cosmonauta.- Navegante del mundo.
CROMO: Color.
2. TERMINOLOGIA: PREFIJOS, RAÍCES Monocromo.- Un solo color.
Y SUFIJOS DES: Fuera de.
Desterrar.- Echar a uno de un lugar.
AMBI: Ambos, alrededor. DIS.- Separación.
Ambidiestro. - Que emplea ambas manos. Disílaba.- Dos sílabas.
ANTE: Anterior, delante. DIS.- Con dificultad mal o contrario.
Anteponer. - Poner adelante o antepuesto. Disfagia.- Dificultad o imposibilidad de
ANFI: Alrededor, ambos. comer.
Anfibio.- Que vive en agua y tierra. ECO (OIKOS): Casa.
ACROS: Altura. Economía.- Administración de la casa.
Acrofobia, acróbata, acrópolis. EN – EM: Dentro, intensidad.
AGRO (I): Campo. EMPEORAR.- alguien que está mal se
Agricultura.- arte ce cultivar la tierra . ponga peor.
ALGIA: Dolor. ENDO: En el interior.
Cefalgia.- dolor de cabeza. Endocarpio.- Capa interior del pericarpio.
ANDRO: Varón. ENO: Vino
Androide.- autómata con figura de Enófilo.- Amante del vino.
hombre. ENTOMO: Insecto.
ANTI: Opuesto, contrario. Entomólogo.- Versado en el estudio de los
Antiséptico.- Contra la infección. insectos.
Antivalores.- En contra de los valores. EPI: Sobre acerca de.
ARTRO: Articulación. Epitafio.- Inscripción sepulcral.
Artropatía.- Enfermedad de las ERITRO: Rojo.
articulaciones. Eritrocito.- Glóbulos rojos.
ATMÓS: Vapor, aire. ESTETOS: Pecho.
Atmósfera.- Masa de aire que rodea la Estetoscopia.- Tratado de las
tierra. enfermedades del pecho.
AUTO: Por si mismo, propio. ESTOMA: Boca.
Autodidacta.- Arte de aprender por si solo. Estomatología: tratado de la boca.
BI - BIS, - BIZ: Doble repetición. ETNO: Pueblo, raza.
Biauricular. - Aparato que se utiliza para Etnología.- Estudio de la raza.
los dos oídos. EX: Fuera, manifestación, negación.
Bisnieto.- Respecto de una persona, hijo o Exánime.- Sin señales de vida.
hija de su nieto o de su nieta. Exhumar.- Desenterrar restos de un
CACO: Malo, desagradable. cadáver.
Cacofonía.- Sonido desagradable. Expresidente.- Que fue presidente
CARDIO: Corazón. anterior.
Cardiólogo.- Especialista en las EXTRA: Fuera de lo común.
enfermedades del corazón. Extraordinario.- Fuera de la regla natural.
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FLEB: Vena MANCIA: adivinación.
Flebitis.- Inflamación de las venas. Quiromancia.- adivinación mediante la
FILO: Amigo, amante, amor. palma de la mano.
Filosofía.- Amor a la sabiduría. MELANO: Negro.
GASTRO: Estómago. Melanita.- Variedad del granate muy
Gastritis.- Inflamación del estómago. negro.
GINE – GINECO: Mujer. MELO: Canto con música.
Ginecólogo.- Especialista en ginecología. Melomanía.- Afición desmedida de la
GLAUCO: Verde. música.
Glaucoma.- Enfermedad del ojo, que se MISAN: Odiar.
pone de color verde. Misántropo.- El que tiene aversión al trato
HECTO: Cien. humano.
Hectómetro.- Medida de cien metros. MIO: Músculo.
HEMATO: Sangre. Miodinia.- Dolor a los músculos.
Hematófago.- Que se alimenta de sangre. MONO: Uno solo.
HEMI: Medio o mitad. Monólogo.- Tratado de uno mismo.
Hemiplejía.- Parálisis de la mitad del NECRO: Muerto, cadáver.
cuerpo. Necrófago.- Que se alimenta de
HETERO: Diferente, otro. cadáveres.
Heterogéneo.- Formado por partes de NEFR: Riñón.
naturaleza diferente. Nefritis.- Inflamación al riñón.
HIDRO: Agua. NOSO: Enfermedad.
Hidrógeno.- Combinado con el oxígeno y Nosocomio.- Hospital de enfermos.
el agua. ODONTO: Dientes.
HIPER: Exceso, más allá Odontología.- Estudio de los dientes.
Hipertensión.- Tensión excesiva de la ORNITO: Pájaro.
sangre. Ornitología.- Tratado de las aves.
HIPN (O): Sueño. OSTEO: Hueso.
Hipnosis.- Sueño causado por el Osteolito.- hueso fósil.
hipnotismo. PATO: Afección, enfermedad.
HIPOTERMIA: Debajo de, inferioridad.. Patógeno.- Elemento que genera
IM – IN – I: Negación, privación. enfermedades.
Inacabable.- Que no se acaba. PSEUDO: Falso, engañoso.
Impío.- Hostil a la religión. (Pío.- deseoso Pseudónimo.- Nombre falso usado por un
vivo para algo) autor.
Ilegal.- Que es contra la ley. POLI: Mucho, varios.
INFRA: Debajo. Poligamia.- De muchos casamientos.
Infrahumano.- Por debajo del humano. POS (T): Detrás, después.
INTER: Entre, medio. Póstumo.- Que se conoce después de la
Intercutáneo.- Que está entre cuero y muerte del padre o autor.
carne. Postguerra.- Después de la guerra.
Intercostal.- Que está entre las costillas. PRE: Prioridad, encarecimiento.
ISO: - EQUI: Igual. Preuniversitario.- Antes de la universidad.
Isobárico.- Dos o más lugares de igual RIN: Nariz.
presión atmósferica. Rinalgias.- Dolor de la nariz.
Equidad.- Igualdad de género. Rinitis.- Inflamación de la mucosa de las
LACTO:Leche. fosas nasales.
Lactífero.- Conducto por donde pasa la RIZO: Raíces.
leche para llegar a los pezones de las Rizófago.- Come raíces.
mamas. TECNIA: Arte.
LEUC(O): Blanco. Pirotecnia.- Arte que trata de las
Leucemia.- Enfermedad caracterizada por invenciones del fuego.
el color blanco de la sangre. TERAPIA: Curación.
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Termoterapia.- Tratamiento de la come. Por ejemplo: Fitófago: que se
enfermedad por medio del calor. alimenta de vegetales o de plantas.
TRAUMA: Herida. 1. Antófago: Flores.
Traumatismo 2. Antropófago: Humanos.
XANTO: Amarillo. 3. Carpófago: frutas.
Xantoma.- Acumulación cutánea de 4. Citófago: Células.
sustancias lipídicas de color amarillo. 5. Entomófago: Insectos.
XILO: Madera. 6. Filófago: Hojas.
Xilófago.- Insectos que deterioran la 7. Galactófago: Leche.
madera. 8. Halófago: Sal.
ZOO: Animal. 9. Hematófago: Sangre.
Zoología. Estudio de los animales. 10. Ictiófago: Peces.
11. Malófago: Lana de carnero.
3. PREFIJO GRIEGO MÁS USUAL
SUFIJO FILIA.- griego “Phíelo” que
Prefijo A-AN.- Según el mal y la gravedad
significa literalmente afición, amigo, de
puede significar: insuficiencia, incapacidad,
amor, en oposición al sufijo “fobia”.
ausencia, falta congénita, pérdida, carencia
SUFIJO FOBIA.- Griego “Phofía” que
o deficiencia.
significa horror, temor, aversión, odio,
1. Abasia: Pérdida de la capacidad
pavor, rechazo en todas las cosas.
de moverse y de caminar.
1. Agiafobia: Las calles.
2. Abiosis: Pérdida temporal de la
2. Agripnofobia: Insomnio.
vida.
3. Amalofobia: Polvo.
3. Afasia: Pérdida del habla.
4. Apifobia: Abejas.
4. Afonía: Pérdida total de la voz.
5. Aracnofobia: Arácnidos.
5. Agrafía: Incapacidad para
6. Astenofobia: Debilidad.
escribir.
7. Ataxofobia: Desorden.
6. Amnesia: Pérdida progresiva de la
8. Autofobia: soledad.
actividad psíquica de la mente.
9. Bilonefobia: Arañas.
10. Cenofobia: Desiertos, vacíos.
4. SUFIJOS GRIEGOS MÁS USUALES
11. Claustrofobia: Espacios cerrados.
SUFIJO ALGIA.- Que significa dolor, 12. Cleptofobia: Robo.
dolencia que se emplea para indicar el 13. Cocorafobia: Fracaso.
dolor localizado en la parte bien específica 14. Criofobia: Frío.
de la superficie cutánea. Por ejemplo: 15. Dikefobia: justicia.
Mialgia: Dolor muscular. 16. Erepnofobia: Oscuridad.
1. Adenalgia: Glándula 17. Ergasiofobia: Trabajo.
2. Cistalgia: De la vejiga 18. Iconofobia: Imágenes religiosas.
3. Cefalalgia: De cabeza 19. Laliofobia: Hablar
4. Costalgia: De las costillas
5. Dermatalgia: De piel SUFIJO MANÍA.-. Significa delirio, locura o
6. Enteralgia: Intestinal pasión descontrolada.
7. Estomalgia: Bucal 1. Bruxomanía: Golpear, friccionar los
8. Esplenalgia Del bazo dientes.
9. Gastralgia: Estomacal 2. Cleptomanía: Hurtar o robar.
10. Gingivalgia: Encías 3. Coreomanía: Los bailes.
11. Histeralgia: Útero 4. Dipsomanía: Las bebidas alcohólicas.
12. Mielalgia: Médula espinal 5. Ergasiomanía: Trabajar.
13. Neuralgia: Nervios 6. Gamomanía: Obtener promesas
14. Neumalgia: Pulmones matrimoniales de varias personas.
15. Podalgia: De los pies 7. Ginecomanía: Las mujeres.
8. Gliptomanía: Colección de piedras
SUFIJO FAGIA, FAGO.- “Phagamai” que grabadas y estatuas.
significa comer. Alimentarse de o que
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 9. Gomomanía: Ver cuerpos desnudos. libros raros.
10. Halomanía: Lo salado. 8. Dipsomanía ( ) tendencia a una sola idea.
11. Lalomanía: Hablar. 9. Mitomanía ( ) apego a escribir libros,
12. Lipemanía: La tristeza. artículos, revistas.
13. Megalomanía: Delirio de grandeza. 10. Cleptomanía ( ) delirio de grandeza.
14. Melomanía: La música.
B. LOGÍA, elemento de composición
15. Mitomanía: Mentira.
que significa tratado, estudios, ciencia.
SUFIJO ITIS.- Del Griego que significa Ejemplos: mineraLOGÍA, lexicoLOGÍA.
inflamación, son de uso humano. Escribe qué estudia o de qué trata cada
1. Artritis: Las articulaciones. una de las siguientes ciencias:
2. Cefalitis: El encéfalo 01. malacología ...........................................
3. Celulitis: El tejido celular subcutáneo. 02. Farmacología...........................................
4. Cistitis: La vejiga urinaria. 03. Ginecología ...........................................
5. Colitis: El colon. 04. Deontología ...........................................
6. Colpitis: La vagina 05. Epistemología ...........................................
7. Coxitis: El coxal (la cadera) 06. Gastroenterología.........................................
8. Faringitis: La faringe 07. Oncología..........................................
5. SUFIJO LATINO COMÚN 08. Tocología ..........................................
SUFIJO CIDA ”Caedere” que significa 10. Edafología ..........................................
matar. C. LÉXICO ESPECIAL: FILIA
1. Fraticida: Su hermano Agorafilia ...................................................
2. Fungicida: Hongos Acrofilia ...................................................
3. Germicida: Gérmenes Hidrofilia ...................................................
4. Gerontocida: Un anciano Cinofilia ...................................................
5. Homicida: Un hombre (a su semejante) Entomofilia...................................................
6. Infanticida: Un niño Pedofilia ...................................................
7. Legicida: La ley (violan la ley). Ceraunofilia ................................................
8. Regicida: Un rey Enolofilia ...................................................
9. Magnicida: Personajes importantes. Dipsofilia ...................................................
10. Matricida: Su madre. Quirofilia ...................................................
11. Paidocida: Niños.
12. Papicida: Un papa. D. Fagos → Comer
13. Parricida: Su papá. ..................... se alimenta de fruta.
14. Patricida: Su Papá. ..................... se alimenta de insectos.
15. Uxoricida: Su esposa. ..................... se alimenta de peces.
..................... se alimenta de hierbas.
6. EJERCICIOS ..................... se alimenta de madera.
A. Escribir entre los paréntesis el ......................se alimenta de aves.
número del cultismo que corresponda: ..................... se alimenta de huevos.
MANÍAS, apego enfermizo por algo o
alguien. Extravagancia, preocupación E. El sufijo FOBIA denota un
caprichosa por un tema o cosa temor excesivo a algo.
determinada; afecto o deseo desordenado. 01. Cocorafobia ........................................
02. Gerontofobia ........................................
1. Melomanía ( ) mentir, desfigurar la realidad 03. Androfobia ........................................
engrandeciéndola. 04. Ginecofobia ........................................
2. Teomanía ( ) adicción a las bebidas. 05. Zoofobia ........................................
3. Grafomanía ( ) amor desmedido a la música. 06. Acrofobia ........................................
4. Bibliomanía ( ) tendencia patológica a 07. Ceraunofobia ........................................
provocar incendio. 08. Hidrofobia ........................................
5. Megalomanía ( ) propensión morbosa a hurtar. 09..Tanatofobia ........................................
6. Monomanía ( ) creerse Dios.
7. Piromanía ( ) pasión de tener muchos F. LÉXICO ESPECIAL: ALGIAS
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14
 Nota previa: El sufijo ALGIA se refiere c) Persona que se alimente de
según la RAE al dolor. A continuación se peces.
le indica una relación de vocablos que d) Dolor de huesos.
debe identificar anotando lo que e) Locura por los libros.
corresponde:
01. La gastralgia es: ..............................................
02. La neuralgia es: ...............................................
A o AN (de origen griego)significa: sin,
03. La otalgia es: ...................................................
pérdida, carencia, privación, falta,
04. La blefaralgia es: .............................................
etc.
05. La cefalalgia es: ..............................................
06. La artralgia es: ................................................ ACINESIA – APRAXIA
07. La prostalgia es: .............................................. ABLEFARIA
08. La rinalgia es: .................................................. ABLEPSIA – ANOPSIA –
09. El dolor de encías se denomina: .................... ANOPÍA
ABORTO
G. Manía: de origen griego, ABULIA – APATÍA
significa - pasión incontrolada por: ACAPNIA
01. Drogas ......................................
02. Fuego ...................................... ALGIA (de origen griego) significa: dolor
03. Vino ...................................... ACROMALALGIA
04. Los libros ...................................... ARTRALGIA –
05. La música ...................................... ARTRODINIA
06. La grandeza ...................................... CAFALALGIA – CEFALFA
07. Comer ..................................... CENTALGIA
08. El campo ..................................... CISTALGIA
09. Alegria ..................................... COXALGIA
10. Trabajar .....................................
CIDA (de origen griego) significa:
persona o sustancia que mata
Vocablo Prefijo Raíz Sufijo
ACARICIDA
Infiel BACTERICIDA
Desequilibrio FEBRICIDA –
Desinformar FEBRÍFUGO
Improductivo FETICIDA
Anormal FILICIDA
GENOCIDA
Irreales
CRACIA - ARQUIA (de origen
FAGO - VORO (de origen griego)significa: autoridad, poder,
griego)significa: comida, ser que se fuerza
alimenta de ANARQUIA
ALOTRÓFAGO ANDROCRACIA
ANTÓFAGO ARISTROCRACIA
APÍVORO BUROCRACIA
COCÓFAGO DESOCRACIA
CARNÍVORO DEMOCRACIA
GEÓFAGO
FILIA (de origen griego)significa: amar,
inclinación irresistible, anormalidad
 La palabra carpófago alude a:
psicosexual
a) Hombre que se alimente de frutas. ANEMOFILIA
b) Aversión a las cosas u objetos. AUTOFILIA –
NARCISISMO

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15
BIBLIOFILIA I
CREOFILIA MANÍA (de origen griego) significa:
HEMOFILIA pasión, locura
ENOFILIA ANDROMANÍA
AUTOTANATOMANÍA
BIBLIOMANÍA
DESVIACIÓN SEXUALES. CLASTOMANÍA
COMPLEJO DE EDIPO CLEPTOMANÍA
COMOLEJO DE CUBOMANÍA
ELECTRA
FETICHISMO METRO (de origen griego) significa:
FROTEURISM medida.
INCESTO ACÚMETRO -
AUDIÓMETRO
FOBIA (de origen griego) significa: ALTÍMETRO –
aversión, miedo, odio, rechazo, HIPSÓMETRO
horror ANEMÓMETRO
ACAROFOBIA BARÓMETRO
ACEDOFOBIA CRONÓMETRO
ACROFOBIA DENSÍMETRO
AEROFOBIA
AGLUOFOBIA TECA (de origen griego) significa:
AGORAFOBIA armario, depósito.
BIBLIOTECA
ITIS (de origen griego) significa: CASETECA
infamación DISCOTECA
ACROMATITIS FOTOTECA
ADENITIS GIPSOTECA
ADENOFARINGITIS GIPTOTECA
AMIGDALITIS – ANGINA
ANEXITIS TERAPIA (de origen griego) significa:
APENDICITIS curación
ACTINOTERAPIA
LOGÍA (de origen griego) significa: AEROTERMOTERAPIA
razón, tratado, ciencia, disciplina AMPELOTERAPIA
BIOLOGÍA AUREOTERAPIA
ACOLOGÍA BALENOTERAPÍA
AFRODISIOLOGÍA CLIMATOTERAPIA
ANEMOLOGÍA
ANGIOLOGÍA TOMÍA (de origen griego) significa:
ANTROPOLOGÍA incisión, seccionamiento,
extirpación.
ADENOIDECTOMÍA
MANCIA (de origen griego) significa: AMIGDALECTOMÍA
adivinación, superstición. ANEXECTOMÍA
ALECTOMANCIA APENDICECTOMÍA
ALEUROMANCIA ARTRECTOMÍA
ALFITOMANCIA CELOTOMÍA
ANTROPOMANCIA
AUSTROMANCIA
BELOMANCIA
16

16
Utiliza el tesoro de la lengua
española
El Diccionario

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17
 “Ayer se rompió el cristal del escritorio”.
SEMA
SINÓNIMO NA
S 02
¿Cómo distinguir un sinónimo
absoluto de otro relativo?
Nuestra recompensa se encuentra en el Para poder distinguir un sinónimo
esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo absoluto de otro que es relativo, es
total es una victoria completa necesario contextualizar ambas palabras
Mahatma Gandhi dentro de un mismo marco oracional, Si
la oración mantiene su misma
BASES TEÒRICAS significación e intencionalidad, ambos
términos son absolutos, pero la oración
semánticamente es alterada, la relación
1. ETIMOLÓGICAMENTE.- entre ambas palabras será sólo de
Proviene de dos vocablos de origen sinonimia relativa.
griego:
SYN ®Con, conforme 3. Requisitos para que dos
Ejemplo: palabras sean sinónimos.
Sincrónico (conforme al tiempo) 1. Exige
ONOMA ®Nombre que ambas pertenezcan a un mismo
Significa conformidad de nombres. campo semántico, el cual
La afinidad que existe entre sus necesariamente tienen mayor
contenidos o significados. amplitud, pues lo comprende dentro
de su generalidad. Por ejemplo, los
términos mustio y acongojado
2. CLASES DE SINÓNIMOS:
pertenecen al mismo campo
a) Sinónimos Absolutos.- Son aquellos semántico porque son estados de
que tienen una casi total identificación y ánimo.
equivalencia entre sus significados, 2. Es
usos, lo cual permite emplearlos que los sinónimos pertenezcan a la
indistintamente. Los sinónimos absolutos misma clase gramatical es decir si un
son escasos. Ejemplo: término es sustantivo, su sinónimo
“El alcalde viene cumpliendo una aceptable también tendrá que ser un sustantivo,
gestión edilicia”. si es adjetivo, también su sinónimo
“El burgomaestre viene cumpliendo una tendrá que ser un adjetivo, de un
aceptación edilicia”. verbo otro verbo.
ICTIÓFAGO Adj.
………………………………………………….
3. El
PISCÍVORO Adj. más importante de los requisitos
………………………………………………….. para que dos términos sean
sinónimos es que posean
b) Sinónimos Relativos.- Son aquellos significados parecidos.
que tienen un “tibio” y ocasional
acercamiento entre significados. Por esa
razón sólo pueden intercambiarse en
algunos contextos, pero no en todos.
Generalmente, estos sinónimos tienen
acepciones y sólo una de éstas es la que
coincide para formar la sinonimia.
Ejemplo:
“Adrián se quebró la muñeca”.
“Adrián se fracturó la muñeca”.
“Ayer se quebró el cristal del escritorio”.
“Ayer se fracturó el cristal del escritorio”.
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 SINONIMOS

Clases de Sinónimos

TOTALES PARCIALES Diferencia de Diferencia Uso Eufemísticos

Grado

La elección Expresan de
Pueden Se Existe una de uno u otro manera
intercambiarse intercambia diferencia por sinónimo decorosa una
en cualquier sólo en la intensidad depende la idea.
contexto algunos casos del significado situación
que expresan
No se produce Evitar las
alteración en el expresiones
mensaje mal sonantes.

Ejemplo:
Ejemplo : Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:

El director ha
accedido a Ayer lo visitan los
Pedro es muy malo con
nuestra solicitud. amigos de lo ajeno (por
sus amigos.
El director ha no decir ayer lo
Pedro es muy cruel con
aceptado nuestro visitaran los rateros)
sus amigos.
pedido.
Patas, buenas
El burro cargaba los sacos noticias: el director
de papa. atracó.
El asno cargaba los sacos
de papa.

Ordené un poco la casa. Ordenar en este caso

Arreglé un poco la casa. Arreglar son sinónimos

Le ordené que viniera. En este ordenar no son

Le arreglé que viniera. Caso arreglar sinónimos

19

19
  Leer diversos tipos de textos,
 Revisar y emplear raíces y
afijos griegos y latinos.
 Utilizar los sinónimos: Expresiones
4. ESTRUCTURA DEL  0rales y escritas.
EJERCICIO:
GORDINFLÓN ® Premisa SINONIMIA.- Básicamente, determina
a) Regordete ® Respuesta la sutil diferencia semántica existente
entre una palabra y otra parecida.
b) Volátil ® Distractor
c) Libar ® Distractor
7. EJERCICIOS
d) Cómplice ® Distractor
e) Cándido ® Distractor 01) SINONIMIA NARRATIVA.
5. MÉTODO ANALÍTICO: Ubicar en las paréntesis
- Es necesario definir lo mejor posible correspondientes, la sinonimia.
la PREMISA.
- Evitar mirar las opciones. Dos hombres seniles ( ) se
- Postular posibles sinónimos. encuentran en la banca de un remozado
- Observar y definir las alternativas y ( ) parque ¿Tú eres Luis?
comprobar si algunas de ellas ¿Tú, Miguel? Había transcurrido cuarenta
corresponde a los sinónimos que años. Sus cuerpos estaban agobiados
hemos propuesto. ¿Y si más de una ( ) por los años. El viento
alternativa parece ser la respuesta? arrastraba las marchitas ( ) hojas:
Entonces: Así el tiempo había borrado la juventud
- Restringir aún más el campo de sus rostros.
semántico.
- Formar una oración y reemplazar las - ¿Qué ha sido de ti, amigo Miguel?
palabras que causen dilema. - Viviendo con hambre, con miseria y
Ejemplo: desesperación ¿y tú?
- Lo de siempre, leyendo y escribiendo
SINVERGÜENZA.-Adj. Deshonesto, libros.
crudo, desvergüenza en el mentir. A unas cuadras un patrullero raudo ( )
a) Burdo.- Adj.Tosco, basto, grosero. perseguía a unos delincuentes. A pocos
b)Desfachatado.- Adj. Que no tiene metros un famélico ( ) perro
vergüenza. descansa bajo un árbol y los mira
c) Hipócrita.- Adj. Que actúa con hurgando ( ) en sus caninas ( )
hipocresía o fingimiento. ideas para comprender de qué hablaban
d) Mendaz.- Adj. Mentiroso que no dice la esos viejos.
verdad. En ese lugar corretearon cuando eran
e) Malvado.- Adj. Dícese de la persona niños, en él conocieron a dos señoritas de
mala, perversa. esbeltas ( ) siluetas. El hado
( ) forma extrañas curvas de la vida.
El sinvergüenza estafador sonrió ante Algunas cargadas de infortunio ( )
sus victimas. y otras de ventura ( ). La última
El desfachatado estafador sonrió ante vez que se vieron en ese lugar, fue días
sus víctimas. previos a que viajaran. Miguel por
razones de trabajo y Luis por haber
6. SUGERENCIAS PARA ALCANZAR obtenido una beca de estudios en el
RIQUEZA LEXICAL: extranjero.
 Emplear constantemente - Entonces, así quedamos.
el diccionario de la lengua española y - Pase lo que pase aquí nos
complementarlo con uno de sinónimos encontraremos una fecha como hoy,
y antónimos. cada diez años.
20

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 Cada uno hizo de su vida según le 3. Barahúnda ( ) delirio
mandara su tino ( ) sólo que en 4. Cancelar ( ) reverencia
ocasiones la razón se obnubila ( ) 5. Coadyuvar ( ) desgraciado
entre la moda, las fiestas y la ilusiva 6. Concusión ( ) atizar
( ) felicidad. Luis, en cambio fue 7. Devaneo ( ) abolir
esclavo de los libros, prisionero de las 8. Ecléctico ( ) carácter
bibliotecas; pero su sometimiento era 9. Estólido ( ) moderación
10. Facundia ( ) exageración
adrede ( ); se refocilaba ( )
11. Filípica ( ) ruido
en la soledad del intelectual, libando (
12. Genuflexión ( ) donativo
) el placer de saborear de las ideas ajenas 13. Hipérbole ( ) ignorante
y llenando las páginas en blanco con sus 14. Idiosincrasia ( ) insignificante
fantasiosos personajes. 15. Lacónico ( ) corrupción
- ¿Dónde vives? preguntó Miguel 16. Mesura ( ) regaño
- En una casita que compré con mis 17. Nefasto ( ) conciliador
derechos de autor. 18. Óbolo ( ) ayudar
- ¿Y tu esposa? 19. Parangón ( ) elocuencia
- Falleció dijo con cuita ( ) mirando
el árbol donde dibujó un corazón con la PRACTICA DE SINONIMOS
expresión “Luis ama a Elena”. El perro
se acercó a los ancianos. “Hola San 1. EJERCICIOS PROPUESTOS –
Bernardo, te presento a un amigo” el SINÓNIMOS
canino pareció entender pues levantó la Marca la alternativa que contenga los
pata para saludar. sinónimos de las palabras
- ¿Dónde vives, amigo Miguel? destacadas en las oraciones:
- Hasta la semana pasada estuve en un
asilo; ahora vivo en este parque y esta 1. Después de recibir el honroso
banca es mi cama. Al final de la vida galardón, el ilustre escritor recibió una
esto es todo lo que he logrado. mala noticia: una demanda lo acusa
- ¿Y tus hijos? ¿Y tus nietos? de utilizar incorrectamente la
- Me botaron de casa. gramática española. Esto lo dejó
Las palabras de Miguel fueron seguidas bastante sorprendido.
por el llanto. Tarde comprendió que los
jóvenes que viven para la alegría a) Ínclito – inmóvil
cuando llegan a viejos viven para el b) Célebre – estupefacto
arrepentimiento. En la lontananza c) Destacado – estupefacto
( ) una bocina sonaba con d) Conocido – imprevisto
insistencia: ¡Abuelo! ¡Abuelo! Llamaba e) Flamante – confundido
la voz.
- ¿Quién es?
- Mi nieto viene a recogerme. Mi prole 2. Una conocida tienda auspició el
( ) es generoso. Luis llevó a su tradicional certamen, aunque después
amigo a su casa. Convivieron durante quiso negar su participación porque el
cinco años, hasta que el óbice ( resultado fue un espectáculo
) de la muerte cortó sus vidas. El óbito estrafalario.
( ) de ambos fue extraño. A
petición de Miguel escribieron sobre su a) Acontecimiento – ridículo
tumba un epitafio ( ) “Luis y b) Concurso – extravagante
Miguel serán amigos por siempre”. c) Evento – indecente
d) Suceso – grandioso
02) APAREAMIENTO DE SINÓNIMO. e) Acaecimiento – peculiar

1. Abanar ( ) callado
2. Anodino ( ) comparación

21

21
3. En plena vía pública, los iracundos a) Claustro
taxistas protestaron ante el b) Sufrimiento
inesperado incremento de la gasolina. c) Mazmorra
d) Infierno
e) Féretro
a) Molestos – impredecibles
b) Enardecidos – significativo
4. PATRAÑA
c) Incontrolables – insospechados
d) Airados – sorpresivo a) Baldón
e) Furibundos – aguardado b) Reconvención
c) Afrenta
d) ludibrio
4. A pesar de las recomendaciones de su
e) mentira
abogado defensor, el pertinaz reo se
negó a dar declaraciones que
5. LOOR
comprometieran a sus cómplices.
a) Reverencia
a) Terco – compinches
b) Congratulación
b) Obstinado – delatores
c) Elogio
c) Leal – amigos
d) Bendición
d) Cohibido – socios
e) Amor
e) Liberado – camaradas

6. INTRINCADO
5. “La belleza de la damisela
resplandecía a través de sus afligidas a) Indómito
lágrimas”, comentó el más enamorado b) Mezclado
de sus pretendientes. c) Oscuro
d) Ignoto
a) Beldad – moza – dispersas
e) Complicado
b) Delicadeza – dama – lastimeras
c) Tosquedad – señoras – apenadas
7. IMPRÓVIDO
d) Simpatía – novia – acongojadas
e) Hermosura – señorita – tristes a) Desinteresado
b) Desmotivado
c) Desprevenido
1. CORDADO d) Desconcertado
a) Serio e) Desinhibido
b) juicioso
c) Cortés
d) Educado 8. CORTEJAR
e) Formal a) Comparar
b) Atender
2. DESCARO c) Cautivar
d) Galantear
a) Inquietud e) Excandecer
b) Bizarría
c) Insolencia 9. DONOSURA
d) Experiencia
e) Impudicia a) Hermosura
b) Albura
c) Donaire
3. GEHENA d) Generosidad
e) Pureza
22

22
 10. CATARSIS

a) Sensibilidad
b) Purificación
c) Reflexión
d) Ensimismamiento
e) Control

Utiliza el tesoro de la lengua

española
El Diccionario

23

23
 A. Antónimos
SEMA absolutos. Llamados también
Antónimo NA 03 perfectos, son aquellos que
presentan oposición semántica
s
Si el hombre fuera Constante, total, excluyente. Ejemplos:
sería perfecto  Iniciar
–
BASES TEÒRICAS
culminar
 Inopia
1. ETIMOLOGÍA.
– -
El vocablo antónimo tiene su origen
___________
en las dos siguientes voces griegas:
 Epílog
 Anty, que significa contrario,
o –
opuesto.
 Onoma, cuyo significado es: nombre,
Oposición de nombres: ___________
 Frío
Día – noche, vida - muerte, amor – odio, –
positivo – negativo, salud – enfermedad,
belleza – fealdad, frío – calor. ___________
 Inflació
2. LOS ANTÓNIMOS. n –
Antónimos son aquellos vocablos de la
misma categoría gramatical y del mismo
campo semántico que poseen ___________
significados opuestos o contrarios.
Ejemplos: B. Antónimos
relativos o imperfectos, son los
 Blanco – negro. Adjetivos que que muestran oposición parcial.
pertenecen al campo semántico de Tal es el caso de:
los colores.  Bajar
 Feminidad – masculinidad. –
Sustantivos que pertenecen al
campo semántico de los conjunto de ascender
caracteres de los géneros sexuales  Ambig
humanos. uo –
 Llano - abrupto. Adjetivos que
pertenecen al campo semántico de
formas del relieve terrestre. ___________
 Hosco – delicado. ____________  Malo
que pertenecen al campo semántico –
de _____________.
 Purificar - contaminar. ___________
___________ que pertenecen al  Tibio
campo semántico de –
_____________.
___________
3. CLASIFICACIÓN DE LOS  Cónca
ANTÓNIMOS: bo –
1.1 Por el grado de oposición
semántica:
___________

24

24
  Adoles
cente – b) Antónimos por
combinación de prefijos
contrarios.- Se forman al
___________
anteponer a la misma raíz dos
prefijos contrarios:
C. Antónimos
recíprocos o complementarios,  Inhumar
cuando la existencia de uno de – exhumar.
los términos supone  Homosexual
necesariamente la existencia del – _________
otro. En lugar de exclusión hay  Neolítico
concurrencia. – _________
 Enseñ  Microeconomía
ar – – _________
aprender  Monosílabo
 Padre – _________
–  Monocromo
___________ – _________
 Profes  Monoteísta
or – – _________
___________
 Vender B. Antónimos lexicales.- Son aquellos
– que presentan distintas raíces o lexemas.
___________  Subir –
 Hablar __________
–  Tedio –
___________ __________
 Aseo –
__________
1.2 Por la forma:  Lesionar –
A. Antónimos __________
morfológicos.- Surgen a partir de  Salvajismo
la utilización de prefijos. Pueden – __________
ser:  Aceptar
a) Antónimos por – __________
prefijación.- Se forman  Fortuito
anteponiendo un prefijo de – __________
negación a la palabra base:  Litigio –
 Prudente __________
– imprudente.
 Honesto 4. ESTRUCTURA DE LOS EJERCICIOS
– DE ANTÓNIMOS:
__________
 Capacitado  Formalmente las preguntas de
– __________ antónimos están formadas por una
 Legal premisa o palabra base y cinco
– posibilidades o alternativas
__________ múltiples. Ejemplo:
 Finito –
__________ 1. IGNORANTE
 Reformista – premisa
__________ a) Porfiado
25

25
 b) Sabio ENARBOLAR adj. …………………
c) Diestro alternativas a) apear ……………………
d) Venturoso múltiples b) descender ……………………
e) Experto c) bajar ……………………
d) subir ……………………
 Internamente e) arriar ……………………
la premisa y las alternativas deben AVARO adj. ……………………
contener palabras de uso frecuente, a) exagerado ……………………
de la misma familia semántica y de la b) derrochador ……………………
misma categoría gramatical. c) inmoderado ……………………
d) exacerbado ……………………
5. CRITERIOS PARA RECONOCER e) ahorrador ……………………
ANTÓNIMOS CONCLUSIÓN: La especifidad o
1. Igual categoría gramatical entre la generalidad del término pregunta
premisa y la respuesta. Ejemplo: determina pregunta determina la mejor
DENOSTAR (verbo) oposición.
Encomiar (verbo) 3. Comp
Elogio (sustantivo) arar la oposición de semas o
LUJURIA (Sustantivo) características:
Casto (adjetivo) HASTÍO (repugnancia a la comida).
Castidad (sustantivo) Apetencia (apetito, ganas de comer).
OPACO (adjetivo) Agrado (gusto, deleite).
AUSTRAL (Relativo al sur).
Transparente (adjetivo) Norte (punto que se opone al sur).
Brillo (sustantivo) Boreal (relativo al norte).
Ejemplo: DILAPIDACIÓN f. ………………
ODORÍFERO adj. a) ahorro …………….
a) amenidad …………………… b) sobriedad …………….
b) inodoro …………………… c) mezquino …………….
c) fétido …………………… d) egoísmo …………….
d) putrefacción …………………. e) escasez ……………...
e) fragancia ………………….. LENIDAD f. ……………...
a) dureza …………….
COLOQUIO f. ………………………… b) drasticidad …………….
a) mutismo ………………………… c) severo ..................
b) platicar ………………………… d) crueldad ……………
c) lacónico ……………………… e) malicia ……………..
d) abstinente ………………………… CONCLUSIÓN: A mayor cantidad de
e) monólogo ……………………… semas opuestos, mejor oposición.
CONCLUSIÓN: Además de la
oposición entre el término pregunta y 6. METODOLOGÍA DE RESOLUCIÓN
la respuesta, la categoría gramatical 1) Definir lo mejor posible el significado
debe ser la misma. de la PREMISA, (enmarcándola en
una oración o contexto)
2. Considerar la especificad o 2) Evitar observar las opciones.
generalidad del término pregunta: 3) Pensar en una idea opuesta a la
LACÓNICO (específico) palabra base, y luego proponer
Locuaz (específico) palabras que nombren tal significado.
Extenso (general) 4) Verificar si alguna de las cinco
IZAR (especifico) opciones corresponde a algunos de
ARRIAR (especifico) los antónimos propuestos.
BAJAR (general)
26

26
 7. EJERCICIOS PROPUESTOS d) Inmoral
A. Relaciona los siguientes e) Genuino
antónimos:
1. Taciturno ( ) elogiar 4. Después de todo, la crónica resultó
2. Monólogo ( ) dañino bastante verosímil.
3. Rezagarse ( ) amable a) Fascinante
4. Vástago ( ) disputa b) Aburrida
5. Prólogo ( ) sumisión c) Increíble
6. Vituperar ( ) valiente d) Atroz
7. Sed ( ) entusiasta e) Inefable
8. Rebeldía ( ) ignorante
9. Indemne ( ) experto 5. Marcos es muy displicente, por eso,
10. Análisis ( ) maldad nadie quiere trabajar con él.
11. Adusto ( ) ateísmo a) Apático
12. Apático ( ) violento b) Agradable
13. Concordia ( ) gritar c) Interesado
14. Expirar ( ) hartura d) Frío
15. Tirria ( ) adquirido e) Impulsivo
16. Erudito ( ) alegre
17. Déficit ( ) defender 1. EJERCICIOS PROPUESTOS –
18. Derogar ( ) agudo ANTONIMOS
19. Neófito ( ) epílogo Marca la alternativa que contenga los
20. Deísmo ( ) dañado antónimos de las palabras
21. Inocuo ( ) promulgar destacadas:
22. Benevolencia ( ) progenitor
23. Fecundidad ( ) síntesis 1. Después de un detallado análisis se
24. Flemático ( ) hipótesis dio cuenta de que era una tarea difícil
25. Impugnar ( ) exceso de realizar, por lo que decidió
26. Innato ( ) adelantarse postergarla.
27. Musitar ( ) nacer
28. Pusilánime ( ) agenesia a) Realizable – definirla
29. Romo ( ) diálogo b) Sencilla – perseguirla
30. Tesis ( ) simpatia c) Dificultosa – seguiría
d) Solucionable – concluirla
B. Desarrolla los ejercicios propuestos: e) Fácil – continuarla
1. ESCARNIO
a) Dolor 2. Su perseverancia lo llevó a alcanzar
b) Accidente el ansiado trofeo.
c) Alabanza
d) Befa a) Inconstancia – perder
e) Belfo b) Indiferencia – dejar
c) Incompetencia – olvidar
2. PUSILÁNIME d) Inhabilidad – codiciar
a) Osado e) Dejadez – desear
b) Débil
c) Fornido 3. Era necesaria su presencia en la
d) Hercúleo distribución de la inmensa cantidad de
e) Magro mercadería.
3. GÁRRULO a) Evitable – limitada
a) Silente b) Predecible – reducida
b) Ingenuo c) Aleatoria – minúscula
c) Ladino d) Prescindible – pequeña
27

27
 e) Eludible – estrecha 5. EXALTARSE
a) Equilibrarse
4. No era humilde y hubo personas que b) Tranquilidad
quisieron castigarlo por eso. c) Sosegarse
d) Aquietarse
a) Altanero – desautorizarlo e) Inmolarse
b) Soberbio – premiarlo
c) Vanidoso – absolverlo 6. PROPUGNAR
d) Envidioso – coronarlo
e) Confiable – expatriarlo a) Atacar
b) Patrocinar
5. La justicia del rey era admirada por c) Retirar
todos sus complacidos súbditos. d) Abogar
e) Auxiliar
a) Parcialidad – odiada – insatisfecha
b) Injusticia – castigada – 7. INÉDITO
revolucionarios
c) Intolerancia – reprobada – falsos a) Propalado
d) Arbitrariedad- despreciada– b) Habitual
descontentos c) Divulgado
e) Iniquidad – resaltada – rebeldes d) Editado
1. CONSUETUDINARIO e) Conocido

a) Insistente 8. CONTUMELIA
b) Constante
c) Tenaz a) Elogio
d) Voluble b) Ataque
e) Inusual c) Deshonra
d) Dócil
2. DEROGAR e) Simpatía

a) Suprimir 9. APREHENDER
b) Promulgar
c) Discutir a) Olvidar
d) Interpelar b) Coger
e) Incoar c) Prensar
d) Liberar
3. CIAR e) Reconquistar

a) Correr 10. DESDEÑAR

b) Avanzar a) Atender
c) Acelerar b) Querer
d) Navegar c) Estimar
e) Continuar d) Amor
e) Venerar
4. EXULTACIÓN
Utiliza el tesoro de la
a) Debilidad lengua española
b) Congoja
c) Pavor El Diccionario
d) Abulia
e) Sosiego

28

28
 Campo SEMA
Semántico y NA 04
Términos
Excluídos
Convertid un árbol en leña y podrá
arder para vosotros,
pero ya no producirá flores ni frutos
CAMPO SEMÁNTICO Y SEMAS
¿A qué se llama campo semántico?
Se denomina campo semántico a la
agrupación relativamente extensa de
palabras, que a pesar de guardar ciertas
diferencias entre sí, poseen semas
comunes que determinan su vinculación en
torno a un mismo significado o asunto.
¿Qué son semas?
Se conoce como semas a las unidades
mínimas de significado, de tal forma que
para dos o más palabras correspondan a
un mismo campo semántico deben
coincidir en sus semas más importantes.
BRUMA: f. Niebla especialmente la que se
forma sobre el mar.
NIEBLA: f. Condensación del vapor de
agua de la atmósfera, especialmente
cuando forma una capa sobre la superficie
terrestre.
NEBLINA: f. Niebla espesa y baja.
Calígine: f. Niebla, oscuridad.
Como podemos advertir cada una de estas
palabras tienen su significado específico,
sin embargo, podemos advertir la
presencia de semas comunes son los
siguientes:
- Son fenómenos naturales.
- Impide la visibilidad.
- Son fenómenos físicos.
Dichos rasgos coincidentes determinan
que estas palabras pertenezcan a un
mismo campo semántico “Estados de
tiempo”.
BRUMA
NIEBLA
NEBLINA
CALÍGINE
Fenómenos naturales semas
Impiden la visibilidad comunes
Fenómenos físicos
CAMPO SEMÁNTICO
ESTADO DEL TIEMPO
4. EJERCICIOS
I. Determina el campo semántico de las
siguientes secuencias de términos
:VOCABLOS
1. Álamo, naranjo, roble, ciprés
2. Baile, oleaje, rotación, trote
3. Oriundo, aborigen, nativo, lugareño
4. Ventana puerta, zócalo, techo
5. Ley, decreto, ordenanza, norma
6. Nupcias, himeneo, boda, casorio
7. Arrogante, fatuo, presumido, altanero
8. Aplacar, calmar, amansar, sosegar
9. Patrón, amo, gerente, jefe
10. Intimidar, amedrentar, atemorizar
11. Sentencia, dictamen, resolución
12. Ofrecer, proporcionar, conferir
CAMPO SEMÁNTICO
( ) Comparten el significado de dar.
( ) Asociado a la excesiva estimación
propia.
( ) Decisiones judiciales.
( ) Asociación a una edificación.
( ) Comparten la idea de disminución.
( ) Predomina el significado de mando y
dirección.
( ) Relacionado a las normas legales.
( ) Implica contrato de convivencia.
( ) Asocia y contrasta especies de árbol.
( ) Vinculado a la idea de movimiento.
( ) Asociado al miedo.
( ) Remite a lo qué es propio de un país.
TÉRMINO EXCLUIDO
1. DEFINICIÓN.- Se conoce como término
excluido a la palabra que no pertenece a
un determinado campo semántico y al que
sí pertenecen el resto de términos
propuestos.
2. ESTRUCTURA DEL EJERCICIO:
ABOGADO
a) Recurso
b) Dictamen
c) Demanda
29
29
 d) Código a) Copa
e) Apelación b) Cima
c) Cúpula
Pongamos en práctica el método
d) Sombrero
diseñado. Observe bien con atención.
e) Coronilla
(1) Un abogado es un licenciado en
Derecho que se dedica a defender
INDIGENCIA
en juicio los derechos o intereses de
a) Apatía
los litigantes y a dar una opinión
b) Ignorancia
sobre cuestiones judiciales.
c) Infinitud
(2) Los vocablos “recurso”, “demanda”,
d) Inmoralidad
“apelación” y “código” están
e) Insensibilidad
vinculados con el quehacer jurídico o
la dinámica procesal del hombre de
3) MODELO BASADO EN LA
derecho que ejerce la defensa.
RELACIÓN DE GÉNERO A
(3) “Dictamen”, sin embargo, hace
ESPECIE.- Se excluye el término que
referencia a una actividad que
no sea una especie perteneciente al
corresponde propiamente a un fiscal.
género de la premisa.
De tal manera que el término que
Ejemplos:
está fuera de contexto corresponde a
ALHAJA
la opción “b”
a) Aro
MEZQUINO
b) Arete
a) Cicatero
c) Collar
b) Roñoso
d) Cofre
c) Avaro
e) Esclava
d) Infeliz
e) Cutre
INSTRUMENTO
Respuesta es la : ………
a) Piano
1. CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS b) Violín
EXCLUIDOS: c) Tambor
1) MODELO BASADO EN LA d) Charango
SINONIMIA.- Se excluye el término e) Guitarra
que no es sinónimo de los demás.
Ejemplos: 4) MODELO BASADO EN LA
ASTUTO COGENERIDAD.- Se excluye la
a) Pícaro palabra que no sea específica y que
b) Ladino no pertenezca al mismo género que
c) Tunante los demás.
d) Bribón Ejemplos:
e) Suspicaz CAOBA
a) Roble
INCRIMINAR b) Ébano
a) Acusar c) Pino
b) Imputar d) Helecho
c) Sindicar e) Cedro
d) Recriminar
e) inculpar MODESTO
a) Fiel
2) MODELO BASADO EN LA b) Verídico
AFINIDAD SEMÁNTICA.- Se excluye c) Sincero
la palabra que no comparte el sema d) Honesto
coincidente de los demás. e) Generoso
Ejemplos: 5) MODELO BASADO EN LA
ÁTICO RELACIÓN DE CASUALIDAD.- Se
30

30
 excluye el término que no presente la d) Susurrar d) Ardiente
relación de causa – efecto con la e) Cuchichear e) Abrasador
premisa y viceversa. Ejemplos:
DESGRACIA DESAVENENCIA 10) MARQUE EL TERMINO EXCLUIDO
1. BRIBÓN 2. IDEAR
a) Pavor a) Disgusto a) Pillo a) Bosquejar
b) Grito b) Desazón b) Pícaro b) Diseñar
c) Abrazo c) Molestia c) Deshonesto c) Esbozar
d) Angustia d) Desacuerdo d) Precoz d) Planificar
e) Desesperación e) Resentimiento e) Astuto e) Regular

3. PRUDENCIA 4. PACTAR
6) MODELO BASADO EN LA
a) Cautela a) Acordar
RELACIÓN MÚLTIPLE.- Se Excluye
b) Duda b) Negociar
la palabra que no tenga ningún tipo de
c) Discreción c) Contratar
relación lógica y necesaria con las
d) Cuidado d) Concertar
premisas. Ejemplos:
e) Reserva e) Convenir
BARCO TUTOR
a) Proa a) Pupilo
5. CADÁVER 6. PERICIA
b) Mar b) Curador
a) Muerto a) Habilidad
c) Buque c) Protección
b) Insano b) Talento
d) Embarcación d) Consanguinidad
c) Acabado c) Destreza
e) Iceberg e) Responsabilidad
d) Finado d) Experiencia
e) Difunto e) Vocación
7) POR NO PERTENENCIA AL CAMPO
SEMÁNTICO.- Cuando la palabra a
7. EFÍMERO 8. COMPUTADORA
eliminar no pertenece al campo
a) Breve a) Teclado
semántico de la palabra guía.
b) Momentáneo b) Monitor
Ejemplos:
c) Transitorio c) Mouse
SOSLAYAR ABOLENGO
d) Fugaz d) CPU
a) Obviar a) Ascendencia
e) Débil e) Protector
b) Evitar b) Calidad
c) Esquivar c) Casta
9. AUTOMÓVIL
d) Arrasar d) Estirpe
a) Embrague
e) Eludir e) Alcurnia
b) Acelerador
c) Freno
8) POR ANTONIMIA.- Cuando la palabra
d) Timón
a excluir es el antónimo de la palabra
e) Gasolina
guía. Ejemplos:
QUIETO PERÍNCLITO
a) Reposado a) Eximio
b) Sosegado b) Ignoto
c) Tranquilo c) Ilustre Utiliza el tesoro de la lengua
d) Alterado d) Granado española
e) Sereno e) Conspicuo El Diccionario
9) POR DIFERENCIA DE GRADO.-
Cuando la palabra a excluir se
diferencia en grado de las otras.
Ejemplos:
BISBISAR ARDOROSO
a) Musitar a) Templado
b) Mascullar b) Candente
c) Vociferar c) Quemante
31

31
 Debajo se encuentran cuatro distractores
Analogías SEMA y un par análogo que vendría a ser la
NA 05
respuesta. E.
4. MÉTODO DE RESOLUCIÓN
PARA LOS EJERCICIOS DE
Un viaje de mil kilómetros empieza con ANALOGÍAS.
el primer paso.
Para conseguir la precisión y rapidez de
1. ETIMOLOGÍA: nuestro raciocinio podemos seguir un
procedimiento adecuado que nos
Son dos voces griegas las que dan origen permite conseguir los dos requisitos,
al vocablo ANALOGÍA: anteriormente mencionados, que nos
lleven a una eficaz resolución del
ANÁ ® conforme o de acuerdo ejercicio.
LOGOS® tratado, estudio o razón 1. Identificar la relación principal PAR
BASE.
El significado etimológico de la 2. Determinar el orden de los términos.
palabra analogía es “conformidad de 3. Identificar la relación secundaria.
razones”, lo cual se interpreta como la 4. Recurrir al tema o asunto.
correspondencia o similitud existente
entre seres, objetos, fenómenos o 5. LOS TIPOS DE RELACIONES:
conceptos distintos, debido a que La mente humana puede crear
poseen algunas cualidades comunes. innumerables relaciones, inclusive una
2. DEFINICIÓN: misma palabra puede relacionarse con
otras decenas de palabras. Sin embargo,
La analogía está presente en todas las existen relaciones que son TÍPICAS o
esferas de la actividad humana. RECONOCIBLES.
Por lo tanto la ANALOGÍA es la Ejemplo 1:
semejanza o afinidad de relaciones PEDAGOGO® sinonimia
existentes entre dos pares de palabras. ALUMNO®de complemento
Esta semejanza emerge a raíz del proceso PROFESOR COLEGIO® de lugar
de comparación y se consolida adecuado
considerando los rasgos más importantes DIRECTOR® de intensidad
y notorios de dichas relaciones. Ejemplo: LIBRO® de sujeto a objeto
ENSEÑAR® de función
a. Savia y sangre ® son análogos en
Ejemplo 2:
cuanto son fluidos naturales que
ESTUDIO® ____________
circulan en el interior de seres vivos.
MAESTRO®____________
3. ESTRUCTURA DE UN ESCOLAR ESTUDIOSO® __________
EJERCICIO DE ANALOGÍA: UNIVERSITARIO®__________
“es a” “así como” LIBRO® ____________

POLICÍA : TRÁNSITO:: 6. PRINCIPALES TIPOS

ANALÓGICOS
a) guardián : residencia
b) maestro : alumno 1. DE SINONIMIA: Es cuando los
c) guardia : recluso términos de la premisa son
d) centinela : cuartel sinónimos. Ejemplo:
e) capataz : faena LISO : LLANO ::
a) áspero : rugoso
Las dos palabras con mayúscula son la b) limpio : aseado
premisa o par base. c) pulido : terso
d) trasparente : nublado
32

32
 e) ampuloso : denso
7. DE GÉNERO A ESPECIE: El género
2. DE ANTONIMIA: Es cuando los es la colección de seres que tienen
términos de la premisa son entre si analogías importantes y
antónimos. Ejemplo: constantes, también se toma como
sinónimo de especie, pero en este
caso nos referimos como género a
BUENO : MALO :: un conjunto, a una colección, que
a) ingente : abundante agrupa a varias especies o varias
b) negligencia : diligencia clases. Ejemplo:
c) vicio : candor CETÁCEO : BALLENA ::
d) castidad : lujuria a) quiróptero : murciélago
e) díscolo : obediente b) artista : cantante
c) trono : asiento
3. DE SECUENCIA: En la premisa, el
d) perro : canino
primer término tiene una secuencia
e) insecto : araña
con el segundo término. Ejemplo:
BAUTIZO : COMUNIÓN:: 8. DE SIMBOLISMO: Cuando un
a) confirmación : matrimonio término de la premisa es un símbolo
b) joven : adulto que representa creencias, conceptos,
c) escolar : universitario sucesos u otros. Ejemplo:
d) señorita : señora ANTORCHA : LIBERTAD ::
e) niño : adolescente a) linterna : creación
4. DE CAUSA A EFECTO: Se b) pincel : pintura
denomina de causa a efecto cuando c) mujer : igualdad
un término de la premisa va a d) paloma : paz
originar al otro. Ejemplo: e) cuerno : marido
ÓSCULO : SENSACIÓN ::
a) caricia : emoción 9. DE EVOLUCIÓN: Cuando uno de
b) abrazo : impresión los términos es un adelanto en
c) piropo : irritación relación al otro. Ejemplo:
d) terreno : eversión ALQUIMIA : QUÍMICA ::
e) agua : inundación a) astronomía : astrología
b) lenguaje : lingüística
5. DE SEMEJANZA: Cuando los c) flecha : fusil
términos de la premisa tienen una d) escoba : aspiradora
similitud entre si, es decir son e) agua : gaseosa
parecidos. Ejemplo:
PISCINA : LAGO :: 10. DE PARTE A TODO: Es cuando un
a) gramado : hierva término es un pedazo, un segmento,
b) yate : canoa una porción, una parte del otro
c) jardin : bosque término. Ejemplo:
d) playa : desierto
PERCUTOR : REVÓLVER ::
e) camino : carretera
a) ladrillo : pared
6. DE INTENSIDAD: Cuando entre los
b) olla : asa
términos de la premisa existe un
c) filamento : fluorescente
grado de actividad o potencia.
d) pólvora : cañón
Ejemplo:
e) taco : zapato
CALIENTE : TIBIO ::
a) azul : celeste 11. DE PARTE A PARTE: Cuando los
b) fuego : incendio términos de la premisa pertenecen a
c) brisa : ventarrón un todo común, es decir forman
d) helado : gélido
e) áspero : suave
33

33
 parte de un mismo objeto, sujeto u 16. DE SUJETO A CARACTERÍSTICA:
otro. Ejemplo: Esta relación indica lo que destaca
COLCHÓN : CATRE :: de cada sujeto. Ejemplo:
a) pata : camarote MADRE : ABNEGACIÓN ::
b) plástico : mesa a) policía : corrupción
c) botón : hilo b) estudiante : acidia
d) espaldar : posadera c) perro : fidelidad
e) orejas : ojos d) gato : perfidia
e) pueblo : soberanía
12. COGENÉRICOS: Cuando los
términos de la premisa, pertenecen 17. DE SUJETO A FUNCIÓN: Esta
a un mismo género, cuando relación nos indica el desempeño de
pertenecen a una misma especie se cada sujeto, es decir lo que realiza
denominará cogenéricos. Ejemplo: cada sujeto, el sujeto puede estar
CARPETA : MESA :: tanto en el primer término, como en
a) estómago : hígado el segundo. Ejemplo:
b) pera : manzana PROFESOR : ENSEÑAR ::
c) pino : roble a) meretriz : cuidar
d) televisor : antena b) chofer : manejar
e) zapato : sandalia c) abogado : defender
d) soldado : pelear
13. DE INCLUSIÓN: Cuando un término e) ladrón : birlar
de la premisa incluye al otro, se
debe tener en cuenta que el orden 18. SUJETO A MEDIO: Esta relación
de la premisa se cumpla en la nos indica el medio más frecuente
respuesta que se escoja. Ejemplo: donde se desenvuelve o encuentra
LENGUA : BOCA :: el sujeto. Ejemplo:
a) bola : canica SECRETARIA : SECRETARÍA ::
b) dedo : uña a) presidente : presidencia
c) codo : mano b) conserje : consejería
d) vena : sangre c) alcaldesa : alcaldía
e) badajo : campana d) alumna : aula
e) arpegio : pentagrama
14. DE CONTIGÜIDAD.- Se establece
una cercanía entre los términos de 19. DE OBJETO A CARACTERÍSTICA:
la premisa, esta proximidad, puede Así como el sujeto se relaciona con
variar en su intensidad. Ejemplo: su medio, función y característica,
RIBERA : RÍO :: estas tres relaciones se ubican con
a) playa : mar los objetos teniendo la misma
b) academia : universidad peculiaridad que estos. Cuando uno
c) recodo : camino de los términos de la premisa es
d) orilla : lago característica del otro. Ejemplo:
e) vereda : autopista JEBE : FLEXIBILIDAD ::
a) acero : tenacidad
15. DE COMPLEMENTACIÓN: Cuando b) papel : suavidad
los términos de la premisa se c) tela : ropa
complementan o asocian por el uso. d) auto : velocidad
Ejemplo: e) cuchillo: filo
PIZARRA : TIZA ::
a) revólver : bala 20. OBJETO A FUNCIÓN: Cuando uno
b) aguja : tijera de los términos de la premisa, indica
c) lápiz : borrador la utilidad del objeto Ejemplo:
d) cuaderno : lapicero AGUJA : COSER ::
e) lentes : montura a) carro : transportar
34

34
 b) ropa : abrigar una profesión o un oficio y el otro el
c) calzado : calzar instrumento o herramienta que
d) libros : entretener emplea esta profesión. Ejemplo:
e) cocina : alimentar MEDICINA : BISTURÍ ::
a) ingeniería : teodolito
21. DE OBJETO A MEDIO: Un término b) sastre : tijera
de la premisa indica el lugar donde c) mecánica automotriz : gata
se ubican habitualmente los objetos d) herrero : yunque
Ejemplo: e) profesor : pizarra
BARCO : AGUA ::
a) avión : aeropuerto 26. DE ELEMENTO A CONJUNTO:
b) horno : cocina Cuando uno de términos de la
c) tractor : granja premisa pertenece al otro, que lo
d) pizarra : aula agrupa en un conjunto. Ejemplo:
e) helicóptero : aire ESTRELLA : CONSTELACIÓN ::
a) isla : archipiélago
22. DE TRABAJADOR A b) cerdo : piara
HERRAMIENTA: Uno de los términos c) huevo : huevería
de la premisa es un sujeto con un d) caballo : bagualada
desempeño particular o público, el e) perro : jauría
otro término la herramienta que usa
para su labor Ejemplo: 7. EJERCICIOS: IDENTIFICAR EL TIPO
CARPINTERO : BERBIQUÍ :: ANALÓGICO DE LOS SIGUIENTES
a) médico : bisturí PARES DE PALABRAS:
b) ingeniero : teodolito
c) pescador : chalana RELACIONES TIPO ANALÓGICO
d) zapatero : zapatos 1. Roedor : cuy ……………………………
e) mecánico : taladro
2. Flecha : arco .………………………….
23. DE DERIVACIÓN: Cuando uno de 3. Vidrio : frágil ……………………………
los términos de la premisa es un
derivado del otro Ejemplo: 4. Niño : ingenuidad ……………………………
GASOLINA : BENCINA :: 5. Libro : lomo ……………………………
a) queso : leche
b) vino : vinagre 7. Verde : esperanza ……………………………
c) azúcar : miel 8. Pavor : miedo ……………………………
d) cuero : zapatos
e) clavo : tornillo 9. Música : arte ……………………………
10. Acusado : banquillo ……………………………
24. DE MATERIA PRIMA A
PRODUCTO: Cuando uno de los 11. Perno : tuerca ……………………………
términos de la premisa es el 12. Tarifa : precio ……………………………
componente con el cual a sido
elaborado el producto. Ejemplo: D. Analogía por apareamiento
ALGODÓN : POLO :: 1. Aguja ( ) Ternura
a) harina : pan 2. Ala ( ) Sobre
b) vaca : correa 3. Senectud ( ) Serrucho
c) tabaco : cigarro 4. Epístola ( ) Pulsera
d) gusano : seda 5. Cortar ( ) Obstetriz
e) oro : joyas 6. Comprensión ( ) Labrador
7. Damero ( ) Foca
25. DE PROFESIÓN U OFICIO A 8. Lealtad ( ) Fiebre
INSTRUMENTO O HERRAMIENTA: 9. Grupa ( ) Escaque
Uno de los términos de la premisa es 10. Imberbe ( ) Actor
35

35
11. Infección ( ) Convivencia e) Mente : psicología
12. Quebrado ( ) Cerdo
13. Madera ( ) Caballo
14. Madre ( ) Bastón 7. INHALAR : EXHALAR
15. Músico ( ) Barba a) Comer : deglutir
16. Piara ( ) Ave b) Agarrar : desasir
17. Partera ( ) Aserrín c) Ascender: descender
18. Sembrar ( ) Número d) Egresar : ingresar
19. Sortija ( ) Amigo e) Loar : agraviar
20. Mamífero ( ) Alfiler
EJERCICIOS 8. DECLARACION : TESTIGO
1. MOLÉCULA : ÁTOMO a) Polémica : candidato
a) Fruto : semilla b) Digresión : literato
b) Número : signo c) Exposición : ponente
c) Palabra : significante d) Experimentación : científico
d) Abecedario : letra e) Sentencia : político
e) Fragmento : párrafo
9. REFUTAR : REBATIR
2. RAZONABLE : DISPARATADO a) Señalizar : medir
a) Reflexivo : precipitado b) Correr : raer
b) Aclarado : ofuscado c) Bosquejar : definir
c) Sereno : apresurado d) Menoscabar : enaltecer
d) Inteligente : ignorante e) Transgredir : infringir
e) Perfectible : acertado 10. SONRISA : SATISFACCION
a) Temblor : temor
3. OBSERVACION : HIPOTESIS b) Bostezo : aburrimiento
a) Admiración : conocimiento c) Carcajada : vesania
b) Fecundación : cigoto d) Palidez : ictericia
c) Amor : matrimonio d) Guiño : voluntad.
d) Examen : ingreso
e) Asombro : desmayo
11. SOCIEDAD : REVOLUCION
4. REBELION : DELITO a) Medicina : terapia
a) Hurto : agresión b) Siquiatría : sicosis
b) Herejía : pecado c) Aviación : vuelo
c) Violación : acción d) Naturaleza : evolución
d) Droga : vicio e) Psicología : conducta
e) Venganza : maldad
12. OXIGENO : HEMATOSIS
a) Sangre : hemodiálisis
5. ENVÉS : HOJA b) Imagen : pensamiento
a) Sombra : persona c) Luz : fotosíntesis
b) Popa : barco d) Trabajo : producción
c) Lomo : libro e) Temperatura : evaporación
d) Sello : moneda
13. CÓNCLAVE : CARDENAL
e) Retaguardia : batallón
a) Concilio : sacerdote
b) Papado : papa
6. DIDÁCTICA : PEDAGOGÍA c) Multitud : persona
a) Opereta : ópera d) Parnaso : poeta
b) Fonología : fonética e) Feligresía : apóstol
c) Estrategia : milicia 14.ÁRIDO : HUMEDAD
d) Gramática : lingüística
36

36
 a) Vacuo : contenido lectura asumimos una actitud reflexiva
b) Insipiente : conocimiento y nos formulamos en silencio algunas
c) Inmaduro : madurez preguntas generales, tales como ¿De
d) Inmaculado : mancha qué hablará el autor en este texto?,
e) Inope : ahorro ¿Cuál habrá sido su intención para
escribirlo?, ¿Qué mensaje trata de
Utiliza el tesoro de la lengua comunicar?, etc.
española a) La lectura como proceso físico
El Diccionario mental: Una vez logrado un nivel de
concentración, se trata de usar bien la
COMPRENSIÓ SEMA vista y el cerebro de modo coordinado
N DE NA 06 y casi simultaneo es una actividad
singular que los especialistas
LECTURA I
denominan proceso físico y mental.
“Inclina la cabeza ante los libros, para Requiere que habituemos nuestra vista
que mañana no la inclines ante los para abarcar un grupo de palabras en
hombres” cada fijación. De lo que se trata es de
Darío ampliar el campo visual de manera que
nuestro cerebro capte ágil y adecuado.
1. Comprensión de No olvidemos que no se debe leer
lectura.- Facultad intelectual que palabra por palabra, sino idea por
permite al lector entender, interpretar y idea.
hacer proyecciones a partir de las ideas
que el autor ha plasmado en un texto. b) La lectura es más
que una simple decodificación: La
2. ¿Cuáles son los lectura puede ser considerada en
objetivos de la comprensión de términos generales como parte de un
lectura? proceso de comunicación en el que la
1. Desarrollar la capacidad para información viaja entre el emisor y el
reconstruir el pensamiento del autor. receptor; pero no por ello la lectura es
2. Motivar una actitud analítica que reductible a una simple cuestión de
permite conocer mejor la realidad. lectores decodificando los mensajes
3. Mejorar y ampliar nuestra visión del transmitidos por los escritores. Por eso
mundo. los receptores no sólo deben tener
4. Acceder a una información segura, habilidades para captar las ideas
autorizada y permanente. expuestas, sino para interpretar la
5. Incrementar nuestro vocabulario y información contenida en ella. Es el
adquirir destreza para enfrentar el lector quien tiene que ir más allá de
examen de admisión. lo escrito.
3. OCHO PUNTOS c) El Lector debe proceder con
CLAVES SOBRE LA COMPRENSIÓN objetividad: Puede suceder que la
DE LECTURA: interpretación varié debido a la
influencia de lectores como, por
a) La concentración es un buen punto ejemplo, la situación en que se lee, las
de partida: Al abordar un texto lo más capacidades y el estado de ánimo de
recomendable es proceder con quien lee, su grado de cultura y
seriedad y concentración. Una capacidad para captar símbolos, etc.
manera de lograr esa concentración Así, nos damos cuenta de las que son
es pensando que la lectura no es muchos las barreras o limitaciones que
otra cosa que una conversación debemos superar para poder entender
especial que se entabla con el de modo fidedigno lo que el autor
autor. Esta técnica puede tener aún quiere comunicar. Y de esta manera
resultados más efectivos si previo a la
37

37
 buscar la verdadera esencia del
texto.
d) Es necesario comprender el texto
de modo integral: No es correcto
aislar una idea e interpretarla fuera del
contexto, pues nos exponemos a dejar
de captar mal el mensaje del autor.
e) La minuciosidad es un factor
importante en la lectura: Podemos
afirmar, desde un punto de vista, que
la lectura de un texto se asemeja a la
contemplación de una fotografía.
Descubrir lo que expresa depende en
buen grado de la minuciosidad de
quien observa. Así, frente a una
fotografía, la persona minuciosa puede
descubrir detalles como los pliegues
de una ropa, algún brillo de los ojos,
un rostro distraído, etc. Del mismo
modo un lector descubrirá inclusive
las ideas imperceptibles que el
autor vierte en el texto, es decir,
captará el contenido en todos sus
alcances.
f) La comprensión
depende, en gran parte, de la
formación cultural del lector: Saber
leer implica principalmente la
comprensión, que se lee. Saber leer
implica pues el conocimiento de los
contenidos. Es necesario reconstruir
por deducción o por inferencia. La
lectura implica contar con ciertos
conocimientos generales, tener alguna
información de lo que se está leyendo.
g) Necesidad de
armonizar la rapidez con la
comprensión.- Aprender y practicar un
buen método de lectura rápida nos
permitirá combinar un ritmo más rápido
con una buena comprensión.
4. EL TEXTO.- ¿Qué es el texto? El vocablo
texto proviene del latín TEXTUS, que
quiere decir “tejido”, y designa a una
estructura unitaria constituida por una
sucesión de palabras. En un primer
momento, se da lugar a las unidades
informativas, que son construcciones del
lenguaje de relativa independencia.
Estas unidades al interrelacionarse dan
lugar a un sistema.
5. TIPOS DE TEXTOS:
A. SEGÚN LA
ESTRUCTURA DE IDEAS
La organización de las ideas es un
conjunto de relaciones, a través de las
cuales se hace evidente el contenido
del discurso.
En tal sentido, una buena comprensión
implicará descubrir la estructura interna
y la organización jerarquizada de las
ideas. De ahí que un texto
internamente está conformado por una
idea principal y por varias ideas
secundarias.
1. LAS IDEAS.- Llamamos idea a todo
pensamiento o concepto que resulta
de aplicar nuestro entendimiento a
un objeto de conocimiento. El autor
expresa sus ideas en diversas
formas: hipótesis, sustentación,
explicación, ejemplificación,
contraste, semejanza, justificación,
relacionándolas entre si de tal
manera que integren un todo
ordenado y coherente.
2. LA IDEA PRINCIPAL.- ¿Qué
entendemos por idea principal? Es
la tesis o planteamiento central que
el autor desarrolla conforme van
discurriendo las ideas del texto.
Contiene el mensaje que se quiere
transmitir al lector y es el núcleo del
discurso en torno al cual giran las
demás ideas.
El descubrimiento de la idea
principal se hace posible gracias a
la formulación de las siguientes
preguntas:
¿De qué o de quién se habla
principalmente en el texto?
¿Qué se dice básicamente de
aquello?
La ubicación de la idea principal
determina la formulación de las
demás ideas, permitiéndonos prever
el posible curso que tomará el texto.
Tenemos:
38
38
 2.1. TEXTO DEDUCTIVO: Se
presenta generalmente una idea  Texto Nº 3
principal, la cual es desarrollada en El aprendizaje es una transformación del
varias ideas secundarias. comportamiento. Este tiene lugar con más
2.2. TEXTO INDUCTIVO: Se lentitud que los cambios que se desprenden de
presentan varias ideas secundarias, modificaciones fisiológicas (el cansancio por
las cuales son resumidas en una ejemplo), pero, a la vez, más rápido que los
idea principal. efectos del crecimiento o el envejecimiento.
2.3. TEXTO MIXTO.- Se presentan Habitualmente,
consecuenciasse acepta
placenteras
que hay
y aprendizaje
que su
ideas secundarias que resumen en cuando
reiteración
el individuo
conduce descubre,
a estos demismos
manera
una idea principal que a su vez se consciente
efectos. oAsí
no, como
que cierta
la conducta
conducta tiene
se ve
desarrollan en otras ideas transformada gracias al aprendizaje.
secundarias. I.P. _______________________________
2.4. TEXTO ENCUADRADO.- Se  Texto Nº 4
presenta una idea principal que se Yo no puedo comprenderme sin entender a
desarrollan en varias ideas los demás, y yo no puedo entender a los
secundarias para finalizar con una demás sin comprenderme a mí mismo.
idea principal que resume lo anterior. Este entendimiento mutuo no carece, sin
2.5. TEXTO PARALELO.- En este embargo, de cierta dosis de confusión
texto, todas las ideas son igualmente ¿Cómo comprender a los demás sin
importantes. Ninguna oración (ni al imaginar que son en cierta manera
principio ni al final del texto) concluye semejantes a mí, sin sentir mías algunas
con algo sobre las demás ni es tan de sus cualidades, sus sentimientos, sus
general que las resuma. La idea intenciones?
principal se obtienen como una I.P.________________________________
inferencia de la lectura. Ejemplos: __________________________________
 Texto Nº 1
3) IDEAS SECUNDARIAS.- Dicha
Gracias a las múltiples combinaciones
estructura está constituida por una serie de
químicas a las que se presta, el hidrógeno
elementos de distinta jerarquía e
se ha transformado en una importante
importancia, los cuales están
materia prima industrial, cuyo uso no deja
interrelacionados por nexos de
aumentar. Particularmente, se aprovecha
coordinación o subordinación. Aquellos
su capacidad de fijarse a sustancias
elementos son las ideas que, en conjunto,
carbonadas llamadas insaturadas. Esta
dotan al texto de pleno sentido. Cumplen el
reacción de adición, llamada
papel de fundamentar y explicar la idea
hidrogeneración, por ejemplo, permite
principal.
transformar el etileno en etano.
I.P.________________________________ 3.1 FUNCIONES BÁSICAS DE LAS
IDEAS SECUNDARIAS:
 Texto Nº 2
Cuando se introduce en el fuego el
extremo de una barra de hierro, esta se
calienta tanto y en tan poco tiempo, que
tenemos que soltarla para que no nos
queme. El calor del Sol llega a la Tierra y la
calienta, aunque no hay contacto físico
entre los dos astros sino, al contrario, una
enorme distancia. ¿Qué nos indican estos
dos tipos de transmisión de calor?
Simplemente apuntan a que el calor puede
ser transmitido de maneras muy diferentes
entre sí.
I.P.________________________________
39

39

IDEAS SECUNDARIAS
FUNDAMENTACIÓN
Establece las razones
para afianzar y
asegurar la validez o
utilidad de la tesis
EXPLICACIÓN
Exposición clara y
detallada de la
materia que se
aborda en el
texto.
B. SEGÚN SU FORMA
DE COMPOSICIÓN:
1. EL TEXTO NARRATIVO: Narrar es
contar o referir unos hechos que les
suceden a unos personajes en un
lugar y un tiempo determinado.
 Responde a ¿Qué pasa? Ejemplo
Ejemplo:
Mahoma, el fundador del Islam
Mahoma, el profeta de Alá, nació en
la ciudad de La Meca en el año 571, en
el seno de una familia de comerciantes
acomodados. A los cuarenta años,
empezó a predicar una nueva religión, el
Islam, palabra que significa
“sometimiento a Dios”.
Esta religión no fue bien recibida en
La Meca, por lo que Mahoma huyó a la
ciudad de Medina en el año 622. Esta
fecha recibe el nombre de hégira y
marca el comienzo del calendario
musulmán.
Ocho años después, Mahoma
regresó victorioso a La Meca y
desde allí difundió el Islam. A su
ARGUMENTACIÓN muerte, en el año 632,
Sustentación de la
tesis prácticamente toda la península
Arábiga había sido unificada.
VERIFICACIÓN
Es la experimentación AÑO SUCESO
571
Mahoma empieza a predicar el
Islam.
COMPARACIÓN
Diferencias y 622
semejanzas Mahoma regresa victorioso a
La Meca.
EJEMPLIFICACIÓN 632
Cita hechos o casos
comprobar o demostrar
2. EL TEXTO EXPOSITIVO: Su
finalidad es la transmisión de
REPETICIÓN información. El texto expositivo se
Volver a decir una
palabra, idea o
centra en el contenido, que el
concepto receptor debe percibir claramente.
ENUMERACIÓN
La forma de expresión debe
Genera detalles, pasos garantizar, por tanto, la recepción de
y lista ese contenido.
 Debe ser clara, ordenada y
objetiva.
 Con la información que se
transmite se quiere facilitar el
conocimiento del texto o materia.
 Responde a la pregunta ¿Por qué
es así?
 TEXTO I
Los buenos escritores ayudan a sus
lectores. Es como si señalaran el camino
y avisaran dónde hay curvas e incluso la
velocidad límite. Los buenos lectores
conducen bien por esa carretera: bajan
la velocidad con grava suelta, no
rebasan en curva, prenden las luces si
hay neblina. ¿Cuáles son esas señales?
Palabras claves, palabras de transición,
oración principal o temática, repetición
de ciertas palabras, para indicar que se
está usando un tipo de función retórica
descripción comparativa, causa – efecto,
etc.
1. Según lo expresado en el fragmento
indique la alternativa correcta:
a) La comprensión correcta
de un texto depende en gran
medida de su redacción apropiada.
b) Los buenos escritores
deciden absolutamente la
comprensión apropiada de un texto.
40
40
 c) En última instancia una
buena comprensión de lectura
depende únicamente del lector.
d) Las palabras claves y de
transición determinan, junto a la
lectura, la comprensión correcta.
e) Los buenos literatos
marcan el camino definitivo para
una comprensión apropiada de un
texto.
3. EL TEXTO DESCRIPTIVO: Los
textos descriptivos nos cuentan
cómo son los objetos, las personas,
los espacios, las situaciones, los
animales, las emociones y los
sentimientos.
¿Cómo es? Ejemplo:
 TEXTO I
La celulosa empleada en la preparación
del papel proviene de la madera de
árboles resinosos. Para fabricar el papel,
primero es necesario tratar esta madera
hasta lograr una pasta que se denomina
pasta de papel. Dependiendo del método
que se utilice para obtenerla, esta podrá
ser química o mecánica. La pasta
química se obtiene tratando la madera
con bisulfito y otros reactivos hasta
extraer una celulosa más o menos pura.
La pasta mecánica se consigue
raspando los rollos de madera con
muelas hasta reducirlos a un polvillo
finísimo que, en suspensión con el agua,
da como resultado la referida pasta. Una
vez obtenida, se procede a su refinación,
lo cual se logra hidratando las fibras y
reduciéndolas a dimensiones
convenientes de acuerdo con el papel
que se desea obtener. Luego, esta
mezcla cae uniformemente sobre una
tela metálica. Allí unas máquinas
funcionan haciendo escurrir la humedad
de la pasta.
En la última etapa, la pasta pasa a
través de cilindros caldeados que
eliminan por evaporación los restos de
humedad. Finalmente, el papel se
enrolla en bobinas o pasa por máquinas
cortadoras que lo preparan según el
formato deseado.
1.- En este texto se describe:
a) El proceso mediante el cual ciertas
maderas se convierten en papel.
b) Las clases de papel según la pasta
que se emplee en su elaboración.
c) El funcionamiento de las máquinas
que transforman la madera en
papel.
d) Las diferentes etapas que
permiten obtener pasta de papel.
e) El procedimiento para refinar la
madera y convertirla en algo muy
distinto de lo que era inicialmente.
4. EL TEXTO ARGUMENTATIVO:
 La argumentación es un texto en el
que se pretende defender una
opinión y persuadir de ella a un
receptor mediante pruebas y
razonamientos. Responde a la
pregunta ¿Qué pienso?
 TEXTO I
La Primera Revolución Educativa la
efectuaron los abuelos de los abuelos
humanos al enseñarles a sus hijos no
por la vía del ejemplo, tal como lo hacen
todas las especies animales, sino por la
palabra y el diálogo. Ha sido la de mayor
importancia, y debió ocurrir entre uno y
dos millones de años atrás.
La Segunda Revolución es reciente:
data de no más de tres a diez mil años.
Consistió en la aparición de los
profesores e implicó la transferencia de
las responsabilidades escolares
paternas. Eran los padres las únicas
personas encargadas de educar a los
hijos hasta que surgieron los primeros
tutores que fueron los primeros
“profesores privados” de la historia.
De enormes consecuencias, la
Tercera Revolución ocurrió al convertirse
los tutores, que eran servidores de la
aristocracia, en verdaderos profesores:
servidores del pueblo. En lugar de sólo
un alumno por profesor, los nuevos
profesores enseñaban a muchos
alumnos. El profesor se convirtió en un
profesional de la docencia que
evoluciona con ella.
1. ¿Cuál es la idea principal?
41
41
 a) Las revoluciones educativas.
b) La educación evoluciona y el
profesor también.
c) La revolución educativa la iniciaron
nuestros abuelos.
d) Los profesores son servidores del
pueblo.
e) La educación tiene
aproximadamente diez mil años.

Utiliza el tesoro de la lengua

española
El Diccionario

42

42
 La sustitución de una palabra por ser
HIPERÓNIMOS SEMA hiperónimo en un enunciado posterior es
E HIPÓNIMOS NA 07 muy frecuente.
Ejemplo:
“Aplica la ley del efecto cuanto más Sergio es criador de canarios. Los
ensayas más aprendes, pero si no pájaros lo conocen y se atreven a comer
ensayas más te olvidas”. de su mano.
Darío. Pedro conduce su automóvil, todos le
conocen como chofer de vehículos
Por ejemplo, flor es hiperónimo de tulipán; animal es hiperónimo de perro. Cuando un término de
significado general comprende a otros de significado específico. BIOELEMENTO

(Sustitución de palabras)

1. HIPER

5. MAGNESIO
1. CARBONO

2. OXIGENO
ÓNIMOS.- La relación de hiperónimia se

4. HIERRO
3. CALCIO
produce cuando el significado de un
término que incluye el significado de
otro, entonces se dice que el primer

O
S
I
término es hiperónimo del segundo.
Ejemplo.
- Relaciones de inclusión: Un conjunto
de palabras pueden estar englobadas
dentro de otra palabra que las incluya a 1. En las proteínas.
todas. 2. En las células
3. En los huevos.
4. En la sangre.
Hiperónimo Hipónimo 5. En las enzimas digestivas
2. clavel
H
I
FLOR rosa
P
4. COHIP
margarita ÓNIMOS.- Cuando varios términos
Ó
NIMOS.- Cuando el significado de una poseen semas comunes y están
palabra esta incluida en el significado de incluidos en otro general.
otra, se produce la relación de hipónimia, Ejemplo:
entonces, se dice que la primera palabra Las relaciones de hiperónimia, hipónimia
es hipónimo de la segunda. y cohipónimia tienen como fundamento a
3. la generalidad o la particularidad de los
- Relaciones lineales: En otros casos, términos que se vinculan. Por ejemplo:
se establecen relaciones de sucesión. El género narrativo es el sema común y
Así sucede, por ejemplo con los los cohipónimos son: cuento, fábula,
nombres de los meses o los días: enero, novela, leyenda, parábola.
febrero,…diciembre; domingo, martes, Las relaciones de hiperónimia, hipónimia
…, sábado y cohipónimia tienen como fundamento a
.
la generalidad o la particularidad de lo s
Hiperónimo Hipónimo términos que se vinculan. Por ejemplo:
lunes
DÍA El género narrativo es el sema común y
martes
los cohipónimos son cuento, fábula,
miércoles
novela, leyenda, parábola.

SUSTITUCIÓN EN LA REDACCIÓN

43

43
 HIPÓNIMO

HIPERÓNIMO
VEGETAL (hiperónimo) ROEDOR

ÁRBOL FLOR (hipónimo) FLOR (hiperónimo) LIEBRE CONEJO

(CÓHIPÓNIMOS) COHIPÓNIMOS

ROSA VIOLETA ___________ ___________

(hipónimo) Mares ___________ ___________
(COHIPÓNIMOS) ___________ ___________
3. HIPERONIMIA E
4. EJERCICIOS HIPONIMIA
1. Escribe el hiperónimo
del siguiente grupo de palabras: 1. Los marsupiales abundan en
 Tren- avión- Oceanía.
automóvil - barco Los canguros abundan en Australia.
 Medios de 2. La industria vitivinícola protege las
transporte plantas y sus frutos.
 Silla – mesa - La industria vitivinícola protege las
estante – pupitre ……......y las ………..
 Muebles 3. El combustible que usan esos
 Amazonas – vehículos es económico.
Huallaga – Rímac El ……………….que usan esos
 Ríos ………..es económico.
 Hepatitis – 4. Es
asma – faringitis típico el sonido que emiten los
 Enfermedade insectos.
s Es típico el ……….que emiten los
 Alumno – …………
profesor – director 5. Le regalaron una alhaja incrustada
 Sujetos de la con piedras preciosas
educación Le regalaron una ……… incrustada
 Jauría- con ………….
magisterio- piara 6. ¿No crees que es mejor ese mueble
 Colectivos de madera?
 Escoba- ¿No crees que es mejor esa
tacho- recogedor ………….de …………..?
 Utensilios de 7. ¡No le eches más condimentos a la
limpieza comida!
2. Escribe cuatro ¡No le eches más ……….. a la
hipónimos de cada uno de las ……………!
siguientes hiperónimos. 8. Compraron algunos artículos en esa
Revistas ___________ ___________ tienda.
___________ ___________ Compraron algunos ……...en esa
Sentido ___________ ___________ ………...
___________ ___________ 9. Usando esa embarcación atraparon
Pariente ___________ ___________ muchos peces.
___________ ___________ Usando una …….…atraparon
Planeta ___________ ___________ muchos…………
___________ ___________ 10. Se matriculó en esa institución
Ríos ___________ ___________ para practicar deporte.

44

44
 Se matriculó en esa …….... para c) Pecado d) Iglesia
practicar ……… e) Católico

 Ubicación adecuada de las palabras 6. Señala el

que corresponden a cada oración: hiperónimo de la palabra base:
A. Academia JUREL
a) Atún b) Marisco
B. Lancha c) Herramienta d) Soneto
C. Autos e) Pez
D. Paiches
E. Avispas 7. Señala el
F. Petróleo hipónimo de la palabra base:
G. Cadena ARTE
H. Pimienta a) Ajedrez b) Pintura
c) Historia d) Lingüística
I. Cama e) Religión
J. Rubíes
K. Caoba 8. Señala el
L. Sastrería hipónimo de la palabra base:
M. Causa PERIÓDICO
N. Uvas a) Texto b) Editorial
c) Semanario d) Panfleto
O. Fardos e) Separata
P. Vides
Q. Fútbol 9. El hiperónimo
R. Zumbido de BRÉCOL es:
a) Coliflor b) Legumbre
4. Ejercicios de c) Hortaliza d) Ensalada
hiperónimos e hipónimos e) Insípido

1. El hiperónimo 10. Señala el

de PINACOTECA es: hiperónimo de ROANO es:
a) Pintura b) Almacén a) Transporte b) Vehiculo
c) Cuadro d) Pintor c) Automóvil d) Motor
e) Témpera e) Corcel

2. Señala el 11. Señala el

hipónimo de INFLAMACIÓN es: hipónimo de LÍRICO
a) Enterólogo b) Vasectomía a) Epopeya b) Rima
c) Nefritis d) Gastralgia c) Épico d) Oda
e) Adenoides e) Comedia
3. Dentro del hiperónimo PARNASO, los 12. El hipónimo de
cohipónimos son: CEFALÓPODO es:
I. Olimpo II. Neruda a) Caracol b) Cetáceo
III. Mitología IV. Grecia c) Vertebrado d) Paquidermo
V. Vallejo e) Molusco
a) I y II b) IV y III 13. El hipónimo de
c) I y IV d) II y V PRENDA es:
e) V y III a) Bufanda b) Costura
c) Invierno d) Frío
4. En la oración “César Vallejo, el cholo, fue
e) Tela
un gran artista liberteño”. El hipónimo
del término subrayado es: 14. El hipónimo de
a) Docto b) Renombrado RÍO es:
c) Ilustre d) Genio a) Desierto b) Personaje
e) Vate c) Nilo d) Volcán
e) Lago
5. El hiperónimo
de BAUTISMO es:
a) Confirmación b) Sacramento
45

45
 15. El hiperónimo
de BIOLOGÍA es:  Escritores:___________________
a) Arquitectura b) Escultura _______________________________
c) Religión d) Ciencia ______________
e) Literatura
 Aves:_______________________
16. El hiperónimo _______________________________
de MINERVA es: _______________
a) Aquiles b) Diosa  Monedas:___________________
c) Merced d) Clímaco _______________________________
e) Santurius
________________
17. El cohipónimo  Incas:______________________
de CONFIRMACIÓN es: _______________________________
a) Tártaro b) Sortilegio ________________
c) Comunión d) Sacrificio  Diarios:_____________________
e) Rosario _______________________________
18. El hiperónimo ________________
de SILLA es:  Fobias:_____________________
a) Banco b) Mueble _______________________________
c) Asiento d) Butaca ________________
e) Sofá  Árboles:____________________
19. El hiperónimo de TELEVISOR es: _______________________________
a) Adomo b) Mueble ________________
c) Artefacto d) Lujo  Palíndromos:________________
e) Aparato _______________________________
_______________________________
I. Escribe el hiperónimo de los siguientes ______________________
grupos de palabras:  Capicuas:___________________
 Archipiélago – piara – enjambre – _______________________________
cardumen________________________ ________________
______________._________________  Regiones:___________________
 Nextel – Telefónica – Claro – _______________________________
Bellsouth: ______________
________________________________  Ministros:___________________
________________________________ _______________________________
 Pavarotti – Juan Diego Florez – ________________
Plácido Domingo – Andrea Bocelli:
________________________________ III. Escribe, en el espacio en blanco, el
________________________________ hiperónimo correspondiente al hipónimo
 Gorrino – cervato – osezno – ya establecido.
ballenato – pichón - gazapo:
_______________________________.  MONEDA - euro
 Tito – Vivi – Lucho – Beto – Gaby  ______________ - betarraga
- Lalo:  ______________ - Báltico
________________________________  ______________ - Madrid
_______________________________  ______________ - VIH
 Nirvana – Metallica – Guns n’  ______________ - UNDAC
roses –  ______________ - parchís
Coldplay:_________________________  ______________ - xenón
________________________________
 ______________ - cine
 ______________ - brócoli
II. Escribe los hipónimos de cada uno de
los siguientes hiperónimos:  ______________ - petunia

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46
  ______________ -
matrimonio TÉRMINOS EXCLUIDOS
 ______________ - marinera
 ______________ - 1. CAVILAR
Tiahuanaco a) Pensar
 ______________ - sapo b) Hesitar
 ______________ - ananás c) Meditar
 ______________ - velador d) Cogitar
e) Reflexionar
HIPERONIMO – HIPÓNIMO
2. CERCIORAR
Marca la alternativa que contenga el a) Certificar
(los) término(s) que continúe(n) b) Asegurar
correctamente cada serie. c) Vacilar
d) Confirmar
1. Dama, ludo, ajedrez, … e) Convencer
a) Lotería
b) Dominó 3. AGIBLE
c) Chapadas a) Factible
d) Tinka b) Hacedero
e) Mundo c) Posible
d) Realizable
2. Zarigüeya, marsupial; murciélago, … e) Asible
a) Vampiro
b) Quiróptero 4. SOSLAYAR
c) Insecto a) Esquivar
d) Reptil b) Eludir
e) Mamífero c) Ladear
d) Obviar
3. Venezuela, Perú, Bolivia, … e) Evitar
a) Brasil
b) Puerto Rico 5. ESCUÁLIDO
c) América a) Flaco
d) España b) Macilento
e) México c) Lívido
d) Canijo
e) Similitud
4. Macacos, gibones, chimpancés, …
a) Simios 6. SEMEJANZA
b) Orangutanes a) Connotación
c) Monos b) Analogía
d) Carnívoros c) Parecido
e) Cuadrumanos d) Afinidad
e) Similitud

5. Ballena, cetáceo; ardilla, … ; ….,

insecto. 7. CATAPLEXIA
a) Mamífero – artrópodo a) Admiración
b) Reptil – mosca b) Estupefacción
c) Roedor – avispa c) Pasivo
d) Conejo – cucaracha d) Estupor
e) Herbívoro – libélula e) Distracción

47

47
8. TEDIOSO a) Voyerismo b) Fetichismo
a) Aburrido c) Sodomía d) Lesbianismo
b) Molestoso e) Travestismo
c) Ruidoso
d) Desagradable 6. La persona que sufre de rechazo
e) Fastidioso a la mujer se denomina

9. TÁCITO a) Misógino b) Ergasiófobo

a) Virtual c) Misántropo d) Sociopata
b) Implícito e) Andrófobo
c) Supuesto
d) Arrasar 7. La palabra que expresa el
e) Extirpar conjunto de abejas se denomina

10. ASOLAR a) Colmena b) Avispero

a) Devastar c) Enjambre d) Cardumen
b) Desolar e) Panales
c) Destruir
d) Arrasar 8. El seccionamiento o corte de una
e) Extirpar vena se denomina

V. Juegos verbales a) Cistectomía b) Herida

c) Hemorragia d) Flebotomía
1. La aversión a los espacios e) Tricotomía
cerrados es:
Utiliza el tesoro de la lengua
a) Agorafobia b) Apifobia
c) Aacrofobia d) Claustrofobia española
e) Ailurofobia El Diccionario
2. El instrumento que mide la presión
se denomina

a) Anemómetro b) Barómetro
c) Pluviómetro d) Goniómetro
e) Espirómetro

3. El hermano que asesina a su

congénere, comete, específicamente,
un:

a) Genocidio b) Parricidio
c) Filicidio d) Uxoricidio
e) Fratricidio

4. La sustancia empleada para matar

hongos se denomina:
a) Honguicida b) Germicida
c) Plaguicida d) Insecticida
e) Fungicida

5. La homosexualidad masculina es
una aberración denominada
48

48

ILATIVOS I
No cayó el roble al primer hachazo.
1. ¿Qué es ilación?
Es la relación gramatical que establecen
ciertos nexos entre unidades sintácticas.
Contribuye para la coherencia y
cohesión en los textos orales y escritos
2. PRINCIPALES CONECTORES LÓGICOS
A. CONJUNCIONES COORDINANTES:
1. Conjunciones Copulativas.- Expresan
una relación de suma o simultaneidad
entre los segmentos, ya sea afirmando o
negando. Y, E, NI.
Y Une aditivamente expresiones
afirmativas. Es decir, une segmentos afines
o complementarios dentro de la expresión.
 El alimento, el vestido y la vivienda
son necesidades básicas.
(Son necesidades básicas lo primero,
lo segundo, más lo tercero)
E Equivale al conector y cuando se
quiere evitar la cacofonía. (Sonido
desagradable)
 Los buenos estudiantes estudian e
indagan.
(Realizan lo primero más lo segundo)
NI Une aditivamente los segmentos
negándolos.
 No deseo grandes honores ni grandes
riquezas.
(No ambiciono honores tampoco
riquezas)
 Excepcionalmente el término y
adquiere un valor consecutivo o
adversativo.
A.Valor consecutivo.-Expresa
consecuencia. Estudia
responsablemente y progresarás.
(Estudia responsablemente entonces
progresarás)
B. Valor adversativo.- Expresa
SEMA oposición o contrariedad.
NA 08 El expositor explicaba y yo no
entendía.
(El Expositor explicaba pero yo no
entendía)
2. Conjunciones Disyuntivas.- Expresan
o señalan una relación de exclusión
entre los segmentos. En la oración se
presentan opciones de entre las cuales
se debe elegir, pues el término o indica
que todas no pueden realizarse a la vez.
Las conjunciones disyuntivas son: O, U.
49
49
 Nos propusieron ir al colegio o a la B. CONJUNCIONES SUBORDINANTES:
O academia. Relacionan palabras o segmentos de
Mi mejor amigo es el que enmienda diferente jerarquía (nivel sintáctico).
mis errores o reprocha mis Hace que el significado del segmento
desaciertos. principal tenga autonomía, y el
Nos da igual viajar en automóvil u segmento secundario depende de
U ómnibus.
aquél.
No se sabe si los viajeros pernoctaron Los mediocres condenan la fama
en un hotel u hospedaje. porque son incapaces de alcanzarlo.
 Excepcionalmente el término o
adquiere valor aclarativo. Segmento principal Segmento secundario
Los mediocres condenan la fama porque son incapaces de lograrlo.
El protagonista o personaje principal Consecuencia causa
de la obra. Oración subordinada mayor jerarquía Oración subordinada menor jerarquía

El protagonista, es decir, el personaje

principal de la obra. Conozcamos ahora los tipos de
En una obra el personaje principal es conjunciones subordinantes y sus
equivalente a protagonista. principales funciones:
3. Conjunciones Adversativas.- Expresan
oposición parcial o total entre dos 1. Conjunciones Consecutivas.-
proposiciones o segmentos por tratarse Expresan la secuencia lógica de una
de elementos de cualidad lógica oración. El segmento subordinado es
contraria. Ellos son: Pero, sino, mas, una consecuencia que se infiere del
empero, sin embargo.etc. primer segmento, el cual es la causa.
Las principales conjunciones
PERO consecutivas son: Entonces, ergo,
Señala una oposición parcial o conque, luego, por tanto, por ende, en
restricción entre los segmentos. La conclusión, así que, por eso, por ello, por
segunda expresión es parcialmente consiguiente, de modo que, etc.
incompatible con la primera. La estructura de la oración es:
La máquina está averiada, pero todavía
sirve.
Segmento principal segmento secundario
SINO Oración subordinante nexo oración subordinado
Expresa oposición o Si todosCAUSA CONSECUENCIA
los días se celebraran fiestas
incompatibilidad. Contrapone un deportivas, entonces el deporte sería muy
concepto negativo a otro afirmativo .No aburrido.
es tiempo de lamentarse, sino de luchar Que todos los días se celebraran fiestas
esforzadamente. deportivas (causa)
La situación de lamento es contraria a Genera que el deporte resulte aburrido
luchar con esfuerzo. (consecuencia)
O, estudias, o no aprobarás el examen,
MAS conque ya lo sabes.
Conector adversativo
En la oración se explica la consecuencia
equivalente a pero. Suele ser expresado
de no estudiar.
en la expresión literaria.
El término conque equivale a de modo
Veo lágrimas en tus ojos, mas no
que.
percibo tu dolor.
 Importante: Las expresiones 2.-Conjunciones Causales.- Expresan el
empero, sin embargo son motivo o causa para que se realice la
equivalentes; es decir, pueden acción principal. El segmento secundario
reemplazar a los conectores pero o de la oración es la causa del segmento
mas con el mismo sentido. principal, el cual es la consecuencia. Las
50

50
 conjunciones principales son: Porque – No puede existir el éxito, si no existe el fracaso.
ya que – debido a que – pues – así que Condición más negación.
– puesto que – a causa de – debido a 5. Conjunciones Aclarativas.- Señalan
esto – como consecuencia de – dado una expresión (segmento secundario)
que – puesto que, etc. que aclara al segmento principal. Es
La estructura de la oración es: decir, esto es, vale decir.
Ingreso a la decana de América, es
Segmento principal segmento secundario decir, a la Universidad Mayor de San
Ooración subordinante nexo oración subordinado
CONSECUENCIA CAUSA Marcos.
La ciencia exige conocimientos
verdaderos, esto es, que reflejen
Los viejos desconfían de los fielmente la realidad.
jóvenes, porque han sido jóvenes.
Apreciamos más lo conseguido con 6. Conjunciones Comparativas.- Señalan
mucho trabajo, ya que nos ha costado una expresión que sirve como referente
trabajo. o modelo para comparar al segmento
principal. COMO.
3.- Conjunciones Concesivas.- Expresan El guerrero es tan inmenso como el
un obstáculo para la acción principal, cíclope Polifemo.
pero que resulta superable. El segmento
secundario es una dificultad para la Apócope.- Es la supresión de uno o más
acción del segmento principal, pero no letras finales de un adjetivo. Tanto: tan
impide su realización. Aunque, Así Pese Deja que mis palabras desciendan y te
a – aun cuando – a pesar de (que) – cubran como una lluvia de hojas.
aunque – si bien, así, por más que.
FUNCIONES CONECTIVAS
La estructura de la oración es:
TIPO DE RELACIÓN
CONECTORES
LÓGICA
Segmento principal segmento secundario y – e – ni – que – Copulativa
Oración subordinante nexo oración subordinado hasta – aún – incluso Indica unión de elementos
Se realiza obstáculo
– es más- análogos o suma de
proposiciones afirmativas o
Diré la verdad, aunque el mundo negativas
esté contra mí. Disyuntiva
o – u – ora – sea – ya Indica diferencia ,
Que el mundo esté contra mí, es un gran obstáculo
para profesar la verdad - bien separación o alternativa
Aunque la disgustaba, escuchó completamente el discurso. sino – pero – mas – Adversativa
Obstáculo La acción se realiza aun – que - empero – Indica oposición entre los
sin embargo – no elementos que une.
4.-Conjunciones Condicinales.- obstante – antes bien
Expresan una condición o requisito para –por el contrario –
que se realiza la acción del segmento antes bien, más bien,
principal. Si, como, cuando – siempre a diferencia de –
que – siempre y cuando, a condición de excepto.
que, con tal de (que) solo si, si es que, o sea – es decir – Equivalente
etc. vale decir – mejor Indica unión de elementos
La estructura de la oración es: dicho – esto es – en donde se reitera una idea
otros términos – en con el fin de aclararlo
Segmento principal segmento secundario otras palabras.
Oración subordinante nexo oración subordinado
Se realiza Condición o requisito

Podrás pronosticar el futuro, si estudias

conscientemente la historia.
(Estudiar la historia es una condición para poder
prever el futuro)

51

51
 porque – ya que – Causa 3. ……… Juan es igual a
debido a que – pues – Indica unión de elementos Pedro ambos podrían ser hermanos.
así que – puesto que que se relacionan (CONDICIONAL)
– a causa de – debido casualmente 4. ………… que no
a esto – como (causa . efecto)
consecuencia de –
puedas
dado que – puesto hazlo saber.
que – en vista de – (CONDICIONAL)
por consiguiente 5. Llegó ……………. el tren partía.
siquiera – por más Concesivas (TEMPORAL)
que – aunque – pese Expresan un obstáculo para 6. La máquina está averiada, ............
a que – aun cuando – la acción principal, pero que todavía sirve. (ADVERSATIVA)
a pesar de (que) – si resulta superable. 7. No es tiempo de lamentarse, .............
bien – aun cuando
de luchar esforzadamente.
como – tanto – más – Comparativa
menos – tan así – tal Indican elementos entre los (ADVERSATIVA)
como – así mismo - Al cuales se plantean 8. Veo lágrimas en tus ojos,……….. no
igual que – relaciones de igualdad, percibo tu dolor. (ADVERSATIVA)
analógicamente. superioridad o inferioridad.
entonces – si – dado Condicional USOS ADECUADOS DE ALGUNOS
que – tal que – en Está sometido a una CONECTORES
caso que – siempre y condición o la necesidad de
cuando – siempre que verificar un dato. TIPO FUNCIÓN / EQUIVALENCIA
– en tanto – a Adverbio. A la parte que. Lleva
condición de – en antecedente expreso y da la idea de
Adonde
caso de que – a movimiento.
menos que A donde Adverbio relativo tiene antecedente
cuando – antes de Temporal Adónde callado y da la idea de movimiento.
que – Indican regresiones, Adverbio Interrogativo. A qué parte
en cuanto – después detenciones o proyecciones Aún Adverbio. Equivale a todavía.
de que – mientras – temporales Aun Preposición = hasta
más tarde Aun Conjunción. Equivale a incluso
Como Adverbio de modo. Idea de equivalencia,
ergo – con que – Consecutivas semejanza o igualdad. Conjunción.
luego – Expresan la secuencia Causal, condicional y
por tanto – por ende – lógica de una oración. El copulativa.
en conclusión – así segmento subordinado es Cómo Adverbio Interrogativa
que – por eso – por una consecuencia que se Interjección. Denota enfado o extrañeza.
ello – por infiere del primer segmento. Interjección. Denota modo o manera
consiguiente – de
Conque Equivale. Así que, de modo que.
modo que – en
Con qué Va en la pegunta.
consecuencia
Con que Equivale. Con él (la) cual, los cuales, las
para que – a fin de Finales cuales.
que - para Denotan finalidad de la Dé Verbo (dar)
acción De Preposición
a – ante – bajo – Prepositivos Dónde Adverbio Interrogativo, En que lugar.
cabe – con – de – Indican diversos sentidos Donde Adverbio relativo lleva antecedente
desde – en – entre – oracionales expreso y da la de de reposo.
hacia – hasta – para Él Pronombres. Personal
– por –según – sin – El Artículo determinativo
sobre – tras. Más Adverbio. De cantidad
Más Adverbio. Sustantivado
Mas Equivale a pero
EMPLEANDO CONECTORES
Mí Pronombre Posesivo
Mi Adjetivo posesivo
. 1. No te lo daré ……………….. me lo pida
Porque Conjunción Causal = ya que, pues, para
toda tu familia. (CONCESIVA).
que.
2. Es …………….. alto Por que Equivale a (por el cual, por la cual, (las
………….. tú. (COMPARATIVAS) cuales, la cual, los cuales)
52

52
 Porqué Describe causa razón, motivo, 11. Se acostó ………….. tenía sueño.
circunstancia. (PORQUE / POR QUE)
Por qué Va en la pregunta. 12. Es el reloj ………………. ella
qué Pronombre. Se usa en frases delinquió.
exclamativas o interrogativas o sustituye
(PORQUE / POR QUE)
a adjetivos y sustantivos que se omiten.
que Conjunción. Sirve a unir una oración 13. No sé ………….. del suicidio.
principal a una subordinada, o una (PORQUÉ / PORQUE)
comparación. 14. Piensa en ………. color quieres.
Sé Verbo (ser) (QUÉ / QUE)
Sé Verbo (saber) 15. Parece ………….. vas a suplantarla.
Se Pronombre Personal (QUÉ / QUE)
Sí Adverbio Sustantivado 16. ………… consecuente con tus actos.
Sí Adverbio de afirmación (SÉ / SE)
Sí Pronombre personal
Si Conjunción condicional
17. ………….. que se pinta los cabellos.
Si Sustantivo. Nota musical (SÉ / SE)
Sino Describe rechazo 18. …….., quiero estar contigo.
Si no Describe condición (SÍ / SI)
Sino Sustantivo de destino, hado. 19. El egoísta todo lo quiere para …………
Sólo Adverbio equivale a solamente, (SÍ / SI)
únicamente. 20. No quiero esa, ………….. aquella.
Solo Adjetivo. De soledad (SINO / SI NO)
Solo Sustantivo. Nota musical
21. …………….. te acuestas no te inyectaré.
Te Pronombre Personal
Té Sustantivo
(SINO/ SI NO)

6. MÉTODO DE RESOLUCIÓN
USANDO CONECTORES

1. Nos dirigimos al club ……… nos 1. Analizar y contextualizar la oración.-

enamoramos. Debemos tener presente sobre qué
(A DONDE / ADONDE) trata la oración ¿De qué se habla en la
2. Nos dirigimos ……………. nos oración?
enamoramos. 2. Identificar las relaciones entre los
(A DONDE / ADONDE) segmentos de la oración
3. ¿……………….vas? 3. Deducir el tipo de conector que
(ADONDE / ADÓNDE) corresponde a las relaciones
4. Malograste el baño, ………….. identificadas. Es indispensable
repáralo. conocer el tipo de conector.
(CON QUE / CONQUE) 4. Elegir la palabra o palabras que
5. ¿…………….. vas a hacer? restituyen la forma del sentido original
(CON QUÉ / CON QUE) a la oración.
6. ……..., esta es la llave con que se
abrió.
(SÍ / SI) Ejemplo:
7. Espero que te ……..… el collar ……...
perlas. A veces se comprende poco lo esforzado,
(DÉ y DE / DE y DÉ) …….... lo creado; …….., se brinda
8. El club ………….. te conocí tiene una aceptación a aquello que sólo es
hermosa piscina. imitación.
(DONDE / DÓNDE) a) pero no – solo
9. El …………es un signo matemático. b) es decir – en cuanto
(MÁS / MAS) c) entonces – luego
10. A …………. no me alcanza ………….. d) esto es – en cambio
dinero para comprar esos zapatos. e) mas no – por ello
(Mi y MÍ / MÍ y MI)
53

53
 PRACTICA DE CONECTORES E ridículo….. menos peligroso, de que
ILATIVOS todo hombre, está en aptitud de
formarse una opinión justa sobre el
1. La muerte, al alejarle tan sistema político.
prematuramente …………. este mundo, a. De – sino
le llevó ………… esa deslumbradora b. De – pero
esperanza viva …...…. palpitante en su c.En – sino
corazón. d. Hacia – sino
a. En – con – y e. En – aunque
b. De – con – y
c.Con – por – o 6. Críticos muy serios han sostenido ….…
d. Por – con – y bajo el nombre de Homero se ocultaban
e. De – por – y varios poetas dedicados ……..
componer cantos en loor de los dioses
2. Tuve que esperar desde temprano; ………..… de los héroes helénicos.
dos….. tres horas, no recuerdo; …..…. a. Siempre – para – o
Al final, nadie apareció. Ahora que lo b. Que – para – o
rememoro, no sé si enfurecerme ……… c.Que – a – y
la espera larga. d. Siempre – de – y
a. O – mas – cuando e. Y – para – o
b. Con – y – si
c.O – pero – si 7. La literatura no era para él una
d. O – cuando – siempre que categoría independiente de la historia
e. O – pero – por …… de la política ………..….. una
representación perdurable de éstas.
3. Toda proposición puede ser probada a. Y – sino
………. refutada….. pruebo la b. O – pero
proposición: “Lo que este juicio dice no c.Y – si no
puede ser probado”, demuestro la d. Además – o
verdad de lo que dice, o sea, que no e. Y – ni
puede ser probada…. ¿Cómo la he
probado? 8. El enfermo yacía, ……….. yacen
a. O – si no – pero siempre los difuntos ……... especial
b. Como – pero - mas pesadez, doblada la cabeza …… un
c.O – sino – más cojín.
d. O – si – sin embargo a. Cual – sin – de
e. Y – si – y b. Así como – con – desde
c.Desde – con – sobre
4. Se incluye ……. los familiares al hijo d. Como – con – sobre
adoptado, …….. cuando no existe el e. Cual – con – de
vínculo consanguíneo; …….… el padre
adoptante es ascendiente, ……... el hijo 9. Fingiría ………afirmara que el dolor no
adoptivo es descendiente, en el sentido me deja caminar ………….. La distancia
consanguíneo. que existe ……… el pueblo y la
a. Con – aún – ni – ni fortaleza es muy larga.
b. Entonces – aún – sino a. Si no – sin embargo – entre
c.A – aun – pero – y b. Si – pero – entre
d. A – pero – aun – y c.Sino – aunque – desde
e. Entre – aun – ni – ni d. Si – mas – en
e. Siempre que
5. Combatiendo la ridícula pretensión del
saber político exclusivo …… los 10. El ocaso de su vida había llegado, se
gobernantes, se ha engendrado en los pasó no ya los últimos minutos ……..
gobernados el prejuicio, a menos las últimas horas gritando. Durante tres

54

54
 días …………. tres noches seguidos hongos y bacterias, ………. que está,
estuvo gritando ……… un instante de en potencia, en forma de un recursos
reposo. llamado provitamina.
a. Si no – y – sin a. Mas – en – si no
b. Pero – y – con b. Y – en si – no
c.Sino – o – con c.Pero – en – sin embargo
d. Sino – y – sin d. Pero – ni – entonces
e. Sino – aunque – hasta e. Y – en – sino
11. Los entusiasmos de la infancia ……. de
la juventud pasaron …..….. él sin dejar
Utiliza el tesoro de la lengua
huellas excesivamente profundas. española
a. Y – para El Diccionario
b. O – con
c.Y – sin
d. Así como – desde
e. Cual – hacía
12. Al norte se alzan collados sombríos,
salvajes, cubiertos …… bosques…….
Vegetación. Cerca de uno de los límites
de la zona boscosa corre el río
…………. del mar.
a. Por – o – y
b. De – y- hacia
c.Con – y – desde
d. Entre – y – desde
e. Bajo – o – hacia
13. Las casas desiertas que han resistido
los estragos del tiempo presentan una
apariencia, sorprendentemente
uniforme, ….....… desolación. ………..
la zona boscosa propiamente dicha
muestra signos ………………. vitalidad,
la comarca circundante no parece fértil.
a. y – Sin embargo – en
b. Incluso – A pesar de que – que
c.De – Aunque – de
d. A – Así – y
e. Con – No obstante – o
14. La sangre riega las células del
organismo………… aportarles su
sustancia nutritiva ………. liberarles de
sus productos de desecho, ……
transporta el oxigeno a las células.
a. Y – para – mas
b. Para – y – además
c.Para – o – y
d. Hasta – y – por tanto
e. Por – sí – así
15. La vitamina D es liposoluble …….. no
se encuentra ……. los vegetales,
55

55
 Las oraciones incompletas son
ejercicios que están formados por textos
breves a los cuales se le han suprimido
de manera deliberada uno o más de sus
elementos, por lo que es necesario
restablecer el sentido de la expresión a
través de la selección de la palabra o
palabras más adecuadas de una relación
de cinco (5) opciones.

2. PARTES DE UNA ORACIÓN

INCOMPLETA

ENUNCIADO
Si hay algo más fuerte que el hierro y
más duradero que el granito es la
………….. de un hombre …………..
a) reputación – converso DISTRACTOR
b) conducta – testarudo DISTRACTOR
c) opinión – intolerancia DISTRACTOR
d) palabra – honrado RESPUESTA
e) voz - fornido DISTRACTOR
Parte conocida
a) Opciones
Parte desconocida

b) Opciones Distractores
Respuesta

3. CRITERIOS
1. Circunscribir nuestro enfoque al
ENUNCIADO, analizando de manera
atenta, cuidadosa y objetiva, y captar
su contenido, es decir, procurar
entender el pensamiento que el autor
ha querido expresarnos.
2. Identificar los rastros verbales. A
medida que nos vamos ubicando en el
contexto de la oración y descubriendo
de que se trata, debemos intentar
completarla mentalmente, pensando
en los vocablos más apropiados.
ORACIONES SEMA Los “rastros verbales” tienen la
INCOMPLETAS NA 09 particularidad de indicarnos el
contexto dentro del cual se inserta la
“Irónico y mordaz siempre, solía decir que oración, así como nos permite
él no le obligaba a nadie a leer nada, descubrir el pensamiento especifico
porque no se puede obligar a nadie a ser que el autor nos quiere transmitir.
feliz”. 3. Tener en cuenta la corrección
Jorge Luis Borges. gramatical. Toda respuesta de una
1. DEFINICIÓN construcción incompleta debe dar
como resultado una estructura
56

56
 gramatical bien construida desde un
punto de vista sintáctico, es decir, que
tenga concordancia entre sus
términos. En consecuencia, no podrá
ser respuesta una opción que dé como
resultado una oración que en su
construcción esté mal conformada,
aun cuando nos parezca
semánticamente clara.
4. restablecer el sentido de la oración
significa hacer que ésta recupere su
rigurosidad lógica y exprese una idea
que pueda ser comprendida por todos.
5. Diferenciar el estilo del autor. Si aún
después de aplicar los criterios
anteriores, tenemos más de una
alternativa como posible respuesta (lo
cual no es muy común), debemos
distinguir la respuesta válida tomado
en consideración el ESTILO, que
puede ser coloquial, erudito, científico,
poético, etc. En otras palabras, si se
presentan sinónimos en las
alternativas, se encogerá el término
adecuado al marco referencial
4. MÉTODOS DE SOLUCIÓN
Los criterios tratados anteriormente
pueden ser sintetizados en el siguiente
método de solución:
1. Analizar el anunciado del
ejercicio, atenta y objetivamente, y
relacionar sus segmentos
informativos, con el propósito de
captar o descubrir la idea que encierra
la oración
2. Identificar y subrayar los “rastros
verbales”. Estos indicios gramaticales
nos permitirán determinar el sentido
contextual de la construcción.
3. Completar la oración mentalmente,
teniendo en cuanta la coherencia
lógica y gramaticalidad.
Ejemplos:
1. No hay pasado cuya vuelta anhelemos
sólo existe lo eternamente…………..…;
el verdadero anhelo debe ser……….,
debe crear algo mejor.
a) bueno – fructífero
b) innovado – perfecto
c) futuro – adecuado
d) nuevo – productivo
e) valioso – ideal
2. Es una obra escrita con claridad y
…………., que carece de falsa retórica
y de …………. erudición, a pesar de
encontrarse bien documentada.
a) regularidad – buena
b) sobriedad – profunda
c) sencillez – presuntuosa
d) transparente – aparente
e) complejidad – giran
El enunciado hace referencia a un libro
escrito con claridad y que, además,
carece de falsa retórica. Estas dos
cualidades son los puntos de referencia
para completar los dos espacios vacíos.
Por tal motivo, reparando en la
conjunción copulativa y, deducimos que
la primera faltante, o es sobriedad o es
sencillez. Luego, si carece de falsa
retórica, también carece de alguna
“negativa” erudición.
De este modo diremos que “es una
obra escrita con claridad y sencillez, que
carece de falsa retórica y de
presuntuosa erudición, a pesar de
encontrarse bien documentada. Se trata
de una obra cuyo contenido es claro y
sencillo, de planteamientos puntuales;
un trabajo conciso y que no busca
impresionar al lector. Eso sí, tiene una
buena base bibliográfica que le concede
de profundidad, y contundencia.
3. El estudio ordenado llena al hombre de
una riqueza llamada ……………, la
fuente de sabiduría. lo cual implica que
los ……………… son esencialmente
estudiosos.
a) Cultura – inventores
b) Intelectualidad – sapientes
c) Educación- alumnos
d) Erudición – genios
e) Lectura – discípulos
4. Debido a la emoción que ……………,
el poeta…………… palabras de amor a
su amada.
a) Captada – farfulló
b) Presentía – señaló
c) Experimentaba – dijo
d) Le embargaba – musitó
e) Sentía – vociferó
57
57
 El tema de eliminación de oraciones
5. La prohibición del ………. Es una está íntimamente vinculado con la
………. Antropológica universal por la comprensión de textos; es más, hasta
que se evita que un hermano puede ser podemos decir que es una modalidad
a la vez ………..del otro. de dicho tema.
………..…..-.......................- ….………. Sin embargo, en eliminación de
oraciones no sólo hay que interpretar
1. Si es una .......... vivir sólo para amarte, textos, sino que debemos someterlos a
entonces no quiero ningún tratamiento un proceso de depuración. Dicho
que me devuelva la ............... proceso consiste en superar
imperfección eliminando aquel elemento
a) demencia - prudencia extraño que vicia el contenido del texto.
b) vesania - fe Está implicado dentro de lo que
c) imprudencia - cordura conocemos como proyecto de
d) enfermedad - confianza investigación. Se trata de la etapa en la
e) locura - razón que se descarta la información
innecesaria o impertinente.
2 . En nuestra institución, los
estudiantes ........................ para lograr PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
su ..................... de ingresar a la Recopilación SELECCIÓN DE Sistematización Publicación
universidad. de información INFORMACIÓN del trabajo

a) estudian - meta
b) no faltan - objetivo
c) se matriculan - sueño ELIMINACIÓN DE ORACIONES
Desarrolla nuestra capacidad selectiva
d) se esfuerzan - propósito
e) se amanecen - finalidad
2. ESTRUCTURA DEL EJERCICIO:
Debemos conocer la estructura de
Utiliza el tesoro de la lengua oración eliminada.
española
El Diccionario Veamos el siguiente ejemplo:
(I) El ayuno es el más simple, natural y
antiguo de los sistemas para la
renovación corporal. (II) Durante el
ayuno, se debe beber sólo agua o elegir
una sola clase de fruta. (III)
Respiraciones profundas y una caminata
es lo mejor. (IV) La liberación de las
toxinas a través de la piel aumenta,
báñese más de lo acostumbrado. (V)
Concluya el ayuno comiendo una
manzana, mastíquela bien.
a) II b) IV c) V d) III e) I
ELIMINACIÓN Enunciado: (Cuatro oraciones
SEMA indispensables y una impertinente)
DE NA 10 Alternativas: para eliminar.
ORACIONES Ahora veamos el desarrollo del ejercicio
“Lee y conducirás, no leas y serás de manera gráfica.
conducido”.
Santa Teresa de Jesús

1. CONCEPTO:
58

58
 consiste en un tubo capilar graduado.
(III) La temperatura es el grado de
calor en los cuerpos.(IV) En el extremo
de dicho tubo hay una ampolla de
vidrio. (V) Dicha ampolla contienen
mercurio o alcohol.
a) V b) III c) IV d) I e) II

Principales formas de impertinencia

directa

1. Por énfasis en un aspecto

específico

Título:………………………………………….
(I) César Vallejo escribió obras
En conclusión: dramáticas. (II) César Vallejo escribió
obras poéticas. (III) César Vallejo
escribió “Los Heraldos Negros”. (IV)
César Vallejo escribió obras
narrativas. (V) César vallejo escribió
obras ensayistas.
a) V b) IV c) III d) II e) I

2. Por desfase tiempo - espacio.

- Desfase temporal:
Título:………………………………………….
(I) En el renacimiento hubo muchas
3. CRITERIOS DE ELIMINACIÓN.- Para
creencias místicas, con la tradición
identificar y calificar como impertinente
hermética. (II) En la época medieval la
una unidad informativa dentro de un
teología fue la “ciencia” por
ejercicio de eliminación de oraciones,
excelencia. (III) En el medievo se
tenemos que proceder objetivamente
fundaron las universidades. (V) Las
sobre la base de una razón válida. Es el
cruzadas se realizaron en la época
momento que debemos aplicar nuestra
medieval. (V) En la edad medieval se
capacidad selectiva, nuestro
dio un gran desarrollo de la alquimia.
desernimiento para discriminar la unidad
a) III b) II c) IV d) I e) V
que está demás, a fin de que el texto
quede integro y con sentido. Se da
- Desfase espacial
impertinencia y redundancia.
Título:………………………………………….
3.1. IMPERTINENCI (I) la selva peruana está localizada en
la parte oriental del territorio peruano
A Se elimina la oración ajena o
al este de la Cordillera de los Andes.
contradictoria con el tema que se
(II) Su territorio está recorrido por los
desarrolla el texto. Variantes.
más caudalosos ríos del mundo y
A. IMPERTINENCIA DIRECTA O
conforma la Cuenca Hidrográfica más
DISOCIACIÓN (DESUNIÓN).- Se
grande de la Tierra.(III) El Mar peruano
elimina la oración que aporta una
es un mar frío dentro de la zona
información ajena o distante al tema
tórrida, en él proliferan
central desarrollado en el texto.
microorganismos vegetales y animales
Ejemplo:
que han hecho de él uno de los más
(I) El termómetro es un aparato que ricos de la Tierra.(IV) Cuenta con un
mide la temperatura. (II) El más común enorme potencial forestal, la más
59

59
variada fauna silvestre, recursos los árboles que se mecen. (III) En
petrolíferos y abundantes recursos realidad, tienen palpitaciones
hídricos.(V) Sin duda la selva peruana humanas y profundas. (IV) Hay que
es la mejor esperanza para América mirarlas a menudo, no como personas
Latina y la humanidad. sino como cosas. (V) Como
a) I b) III c) IV d) V e) II prolongaciones de la sangre que
llevamos por dentro.
3. Por referirse a otro personaje. Ejemplo:
Título:………………………………………… a) V b) III c) II d) IV e) II
(I) No se entiende por qué la
Academia Sueca no da el premio 3.2. POR
Nobel a Mario Vargas Llosa. (II) El ha REDUNDANCIA.- Se elimina la
revolucionado las técnicas narrativas oración que reitera innecesariamente
en la novela de lengua castellana. (III) una idea ya incluida, expresa o
Sus artículos periodísticos son obras tácitamente, en otro u otros
maestras y revelan un cuidadoso enunciados.
trabajo con el lenguaje. (IV) En el año
2000, la Academia Sueca otorgó el A. REDUNDANCIA SIMPLE: Se
Premio Nobel a un escritor chino. (V) elimina la oración que expresa un
La guerra del fin del mundo es la obra segmento informativo contenido en
maestra de Vargas Llosa. otro enunciado de mayor riqueza
a) II b) III c) IV d) V e) I informativa.
B. REDUNDANCIA COMPUESTA.-
4. Por enfocar al tema de una
Se elimina la oración que reitera lo
perspectiva diferente.
ya expresado en más de un
Título:………………………………………..
enunciado.
(I) El Perú, desde muy remotos
C. REDUNDANCIA IMPLÍCITA.- Se
tiempos, fue núcleo de civilizaciones
elimina la oración que se puede
evolucionadas, aunque los primeros
entender tácitamente a partir de lo
momentos de éstas solo son
señalado en otra u otras unidades
conocidas gracias a la ciencia
informativas.
arqueológica. (II) el Perú, situado en la
parte central y occidental de América
REDUNDANCIA SIMPLE
del Sur. (III) Es el tercer país de esta
Ejemplo Nº 1
región en tamaño. (IV) El territorio
Título: ……………………………………….
peruano presenta tres regiones
(I) Las trepanaciones craneanas eran
definidas: La Costa, la Sierra, o
intervenciones quirúrgicas que se hacían a
Región Andina, y la Selva o Amazonía.
la cabeza. (II) Su finalidad era eliminar
(V) La Costa es una faja territorial de
fragmentos de hueso ocasionado por
40 Km. a 80 Km. de ancho.
alguna contusión o enfermedad cerebral.
(III) Como producto anestésico, se usaba la
a) V b) III c) I d) IV e) II
coca y la chicha. (IV) La finalidad de las
trepanaciones craneanas consistían en
B.IMPERTINENCIA POR
excluir fragmentos de hueso. (V) Otras
CONTRADICCIÓN Se elimina la
teorías afirman que las trepanaciones se
oración que se opone a lo afirmado
realizaban para ahuyentar a los malos
por los demás enunciados.
espíritus que habitan en el ser de la
Título:…………………………………………
persona.
(I) También las cosas tienen vida; las
a) I b) II c) V d) IV e) III
sillas que esperan con los brazos
abiertos, las piedras que se agolpan
REDUNDANCIA COMPUESTA
en los caminos. (II) Lo mismo que las
Ejemplo Nº 2
rocas que se agregan en la sombra,
Título: ……………………………………….
60

60
(I) El emisor y el receptor son elementos de
la comunicación. (II) El emisor es el
elemento de la comunicación que haciendo
uso del código, emite el mensaje. (III) El
canal es el medio físico a través del cual se
envía el mensaje. (IV) El contexto es otro
elemento fundamental de la comunicación.
(V) El receptor es el elemento que recibe la
información y también se le llama
decodificador
.a) I b) II c) V d) III e) IV
REDUNDANCIA IMPLÍCITA
Ejemplo Nº 3
Título:……………………………………..
(I) El viajero se colocó su sombrero y salió
con un paraguas. (II) Caminaba, como
evitando mojarse los zapatos, con cautela.
(III) Miraba que en las laderas de asfalto se
formaban riachuelo. (IV) Se producía una
intensa precipitación. (V) Decidió regresar
al alojamiento pues no era propicio seguir
la marcha.
a) III b) I c) V d) IV e) II
OBSERVACIÓN.- La redundancia implica
que la información de una oración ya está
expresada en otra, por ejemplo:
(A) El pueblo Maya veneró a una gran
cantidad de dioses y los personificó en
ciertos astros y en algunos elementos de la
naturaleza.
(B) Una de las particularidades de la
religión Maya fue su carácter politeísta.
La oración (B) está contenida en la
construcción (A).
4. MÉTODO DE SOLUCIÓN:
1. Interpretar el contenido de cada
unidad informativa.- Este primer
paso supone la capacidad para
analizar y sintetizar el texto. El análisis
consiste en descomponer
mentalmente el texto en sus unidades
informativas, con el proposito de
identificar las relaciones que existen
entre ellas.
2. Identificar la idea principal del
ejercicio.- Ya que determina la
correcta identificación de la oración
impertinente. En el texto, pueden
confluir varias ideas, por lo cual el
postulante, mediante el análisis y la
sintesis, debe descubrir aquella de
mayor jerarquía. Justamente esta
idea es la tesis central del texto.
Esta tesis puede consistir en la
formulación de problemas,
conceptos, juicios, de valor o
criterios.
3. Elegir la unidad informativa
impertinente.- Esta elección
supone reconocer aquella oración
que se disocia, contradice o
redunda. Para garantizar la
correcta elección de la oración por
eliminarse, es recomendable
verbalizar la idea principal en un
título que englobe a cuatro
oraciones y ayude a identificar
aquella oración que no aporta al
sustento de dicha idea.
PRACTICA DE ORACIONES ELIMINADAS
I. Según la mitología griega, las arpías
son monstruos alados con cabeza de
mujer y garras de ave de presa. II.
Inicialmente, aparecen como hermosas
divinidades. III. Luego fueron
representadas como viejas semejantes
a brujas. IV. Hay otros seres
mitológicos como las tres sirenas o las
tres gorgonas. V. Además, las arpías
poseían la velocidad y el poder de los
vientos tormentosos.
_______________________________
I. Es un mamífero carnicero de América.
II. El puma permanece escondido
durante el día; sale a cazar en la
noche. III. Ataca sorpresivamente
saltando con fiereza. IV. Es un animal
sanguinario. V. Se alimenta de
animales vivos y se complace en beber
la sangre de sus víctimas.
a. II b. IV c. V d. III e. I
I. Se puede concebir a la religión como la
hija predilecta de la superstición. II.
Ella, como necesidad innata de creer,
61
61
 es nieta de la nesciencia. III. Ha servido
para encubrir crímenes de lesa
humanidad en la seudo defensa de la
fe. IV. Los aportes de la religión han
permitido concienciar y hacer posible la
convivencia social. V. Otro aspecto
negativo de la religión es el hecho de
combatir a la cientificidad humana

a. I b. IV c. V d. II e. III

I. Las prisiones son medios usados por

los pueblos para su protección. II. En
las prisiones los reos aprenden y/o
perfeccionan sus “artes” delictivas. III.
Son conocidos como universidades del
delito y, sin embargo, se hace poco
para evitarlo. IV. Los maltratos que allí
sufre el preso genera en él impulsos
vengativos que se materializarán al
salir en libertad. V. Tras sus muros
muchos asaltos a entidades financieras
se han planificado.

a. I b. IV c. III d. V e. II

Utiliza el tesoro de la lengua

española
El Diccionario

62

62

PLAN DE
REDACCIÓN
“Hay una fuerza motriz más
poderosa que el vapor, la electricidad
y la energía atómica: la voluntad”.
Albert Einstein
1. DEFINICIÓN
Se denomina PLAN DE REDACCIÓN al
esquema de carácter lógico – deductivo
integrado por un conjunto ordenado de
enunciados que sirven de base para la
construcción de un texto completo
(ensayo, monografía, relato, etc.)
coherentemente estructurado.
2. ESQUEMA GENERAL DE REDACCIÓN.
INTRODUCCIÓN
- Antecedentes.
- Presentación (expresión llamativa o que
contenga palabras del título, una
interrogante, etc.)
- Etimología.
- Definición / concepto / Importancia.
- Causas / Orígenes.
- Idea más general.
DESARROLLO
- Análisis y/o descripción.
- Características.
- Clasificación.
- Explicación del tema en sus diversas
formas.
CONCLUSIÓN
- Ejemplos:
- Síntesis
- Recomendaciones.
- Aplicación proyecciones.
Para mayor comprobación se impone
aplicar las formas y los criterios de
ordenación.
3. FORMAS DE REDACCIÓN:
1.
SEMA LA NARRACIÓN.- Narrar quiere decir
NA 11 exponer una serie de acontecimientos
en una secuencia temporal.
Un sueño fatal
I. Entonces, se zambulle y es
emboscada por los peces; ahí
desperté.
II. Allí viró y empezó a descender
sobre el mar.
III. Muy de noche tuve aquel sueño.
IV. Primero cruzó los andes, luego el
desierto, hasta el océano.
V. Un ave bellísimo volaba al
amanecer.
2.
LA DESCRIPCIÓN.- Describir significa
representar personas o cosas por
medio del lenguaje, refiriendo o
explicando sus distintas partes,
cualidades o circunstancias.
Un magnífico jarrón
I. Más abajo, el cuello angosto,
como de una dama distinguida.
II. Finalmente, la ancha base para
un gran contenido.
III. Dos asas blancas partían del
cuello como dos manos a la
cintura.
IV. Tenía el pico delgado y romo, por
el que se sirve delicadamente el
líquido.
V. Desde el borde superior hasta la
base, era un jarrón magnífico.
Orden:………………………………..
3.
LA EXPOSICIÓN.- Exponer significa
desarrollar en forma general la idea.
Es decir, expresar el conjunto de
rasgos que definen, caracterizan,
sustentan o marcan la trayectoria de
un hecho o idea en particular.
Dos teorías acerca de la verdad
I. Así, si decimos “el agua de mar
es salada” y al beberla es así,
entonces es verdadero.
II. “La Tierra es el centro del
universo”, por ejemplo, es muy
coherente con la prédica del
medioevo.
III. La de coherencia, en cambio,
sostienen como verdadero lo que
63
63
 concuerda con otras verdades
dentro de un sistema.
IV. La primera, introducida por
Aristóteles, consiste en que algo
es verdadero si se verifica en la
realidad.
V. Entre las teorías de la verdad más
conocidas, figuran dos: la de
concordancia y la de coherencia.
Orden: ………………………………….
4.
LA ARGUMENTACIÓN.- Argumentar
significa demostrar ya sea a través del
razonamiento lógico o mediante un
conjunto de hechos, la veracidad o
falsedad de una idea.
Importancia de la Química
I. La química es la ciencia que
estudia las propiedades de la
materia y los cambios que sufren
estos.
II. Alguna vez nos preguntamos ¿por
qué el hielo se derrite?, ¿Cómo
funciona una batería?, ¿Cómo se
digieren los alimentos?
III. Aprender la química es interpretar
según sus leyes diversos
aspectos de nuestra vida, desde
lo más simple hasta lo más
complejo.
IV. Estas y otras preguntas tienen su
respuesta en la química.
Orden: ……………………………...
5.
ESTRUCTURA DEL EJERCICIO
Todo ejercicio de plan de redacción
consta de tres elementos básicos:
a) Tí
tulo.- Es el resumen del contenido
esencial del ejercicio. Es la idea de
la que parte el autor para la
elaboración de los enunciados que
integran la estructura del texto. La
sola lectura. No garantiza el logro
del orden definitivo que buscamos,
pero gracias a que nos da a conocer
el tema, constituye el soporte para
determinar la función de cada idea y
sus diversas relaciones.
b) E ENERALIDAD.- Se parte por la idea
nunciados.- Los cinco o seis
enunciados del ejercicio son el
desarrollo del tema expresado en el
título. Cada enunciado cumple, a su
vez una función determinada dentro
del ejercicio: unos presentan el
tema, otros lo definen, otros dan
características, otros clasifican, citan
ejemplos, etc. Los enunciados son
las piezas para enlazarla con la que
sigue y así construir un todo
organizado.
c) L
as alternativas múltiples.- Las
alternativas son los diversos
órdenes propuestos para el
ejercicio. Éstas no se disponen al
azar, sino que, en su mayoría,
constituyen modos diferentes de
construir el texto. De ahí que el
estudiante debe elegir el mejor
orden, es decir, aquel que se ciña a
la intención original del autor.
Ejemplo:
El memorismo y la comprensión
I. El “profesor de mantenimiento”,
cuya actividad se ve reducida a
la repetición, es el resultado de
tal estudio.
II. Un buen estudiante debe saber
distinguir con claridad el estudio
memorístico del estudio por
comprensión.
III. El otro es dinámico, pues se
basa en la información, la
indagación y la crítica.
IV. El primero es una actividad
pasiva, miope y de horizonte
limitado.
V. El “profesional innovador” cuyo
desenvolvimiento es creativo y
eficaz es producto de este
estudio.
a) II-IV-I-V-III b) II-IV-I-III-V
c) IV-III-II-I-V d) IV-III-II-I-V
e) II-III-IV-I-V
6.
CRITERIOS PARA ORDENAR LAS
IDEAS:
a) G
64
64
 más general y se concluye con la
3. Semblanza de Luis de Góngora
idea más específica.
I. Estudia en Salamanca y su
1. Las Barrancas: albergue natural fama de poeta se divulga
I. Las aves migratorias acuden rápidamente.
estratégicamente allí para II. Se adhiere al movimiento
pasar el invierno. literario denominado
II. Las Barrancas del Cobre culteranismo.
sirven de refugio a una gran III. Entre sus obras culteranas,
variedad de vida animal. publica Soledades y La
III. El oso negro, el puma y el Galatea, las cuales lo
venado son huéspedes consagran.
predilectos. IV. Córdova lo ve nacer con el
IV. Además, unas cuatrocientas nombre Luis de Góngora y
especies de aves han hecho Argote y pronto siente
de las barrancas su hogar vocación religiosa.
temporal. a) IV-I-III-II b) II-IV-I-III
V. Se dice que el 30 % de los c) IV-I-II-III d) I-IV-II-III
mamíferos registrados en e) IV-III-I-II
México habitan en las
barrancas del cobre. d) C
a) II-V-IV-I-III b) II-V-III-IV-I AUSALIDAD.- Se empieza citando
c) V-II-IV-I-III d) V-II-III-IV-I la causa para luego citar las
e) II-V-III-I-IV consecuencias inmediatas y
mediatas de un determinado hecho.
b) J
ERARQUÍA.- Se parte por la idea 4. Denuncia difícil
de mayor importancia (tesis) y se I. El padre sin empleo, la madre
prosigue con su fundamentación. cansada: poco dinero, poco
espacio y mucho ruido.
2. “Austerlitz”: modelo de batalla
II. “Se cayó de la silla”, dirá el
I. Catalogada como “modelo”
padre. “Fue un accidente”,
por la maestría en la táctica
añadirá la madre.
empleada.
III. Surgen tensiones comprende
II. Logró pronto su objetivo de
que los médicos sean reacios
cortar en dos al ejército
a acusar a los padres de
austro – ruso.
maltrato.
III. Destrozó al enemigo,
IV. De ahí se comprende que los
murieron 35,000 austro –
médicos sean reacios a
rusos.
acusar a los padres del
IV. “Austerlitz” es una de las
maltrato.
mejores batallas de Napoleón
V. Sea quien fuere el que pegue
Bonaparte.
al niño, ningún esposo
V. Napoleón simuló una retirada
delatará al otro.
atacando en territorio
a) III-VII-IV-I b) V-II-IV-III-I
escogido.
c) III-V-II-I-IV d) I-III-V-II-IV
a) II-IV-V-I-III b) II-III-I-IV-V
e) IV-I-III-V-II
c) IV-V-II-III-I d) V-IV-III-II-I
e) IV-I-V-II-III e) D
c) T E METODOLOGÍA.- Se citan los
diversos pasos o etapas que van
EMPORALIDAD.- Se narra un
constituyendo un determinado
hecho desde lo más remoto hasta lo
procedimiento.
más reciente, yendo del pasado
hacia el futuro. 5. ¿Cómo se manda un correo?
65

65
 I. La dirección se construye I. La maca (lepidium meyenir) es una
mediante el identificador del pequeña planta bianual, que crece
usuario, seguido del símbolo en la puna del Perú.
arroba @ y por el nombre del II. Hervida, con leche y macerada con
dominio. alcohol, se dice que tiene efectos
II. Lan transferencia del correo afrodisíacos.
se realiza de nodo a nodo, III. En la puna del Perú la maca está
buscando el camino óptimo considerada como una planta
hacia su destino. altamente fecundable.
III. Cada usuario de Internet IV. En su estado natural, la planta de
debe estar identificado con maca sólo sirve como tubérculo
una dirección de correo comestible.
electrónico. V. Los efectos afrodisíacos de la maca
IV. Para enviar correo basta con son fabulosos, ya que a ellos se
escribir el texto mediante un atribuye la existencia de gran
programa adecuado e indicar cantidad de familias en la puna.
la dirección del destinatario. a) III-II-I-IV-I b) III-I-IV-V-II
a) I-IV-II-III b) III-IV-I-II c) I-V-III-IV-II d) I-III-IV-II-V
c) II-III-IV-I d) III-IV-II-I e) I-III-II-IV-V
e) III-I-IV-II
3. El método científico
7.
I. La experimentación
MÉTODO DE SOLUCIÓN.
II. El planteamiento del problema.
1. L
III. Formulación de la hipótesis.
eer atentamente el título y los
IV. La conclusión.
enunciados.
V. Análisis de los datos
2. U
a) III-II-I-IV-V b) I-II-III-V-IV
bicar el punto de partida y hallar las
c) II-III-I-V-IIV d) V-I-II-IV-III
relaciones entre las ideas.
e) I-IV-V-II-III
3. O
4. Evolución de la tierra
rdenar las oraciones siguiendo un
I. Estas capas son más densa en el
sentido lógico.
núcleo terrestre.
4. El
II. La evolución de la tierra está
egir la alternativa que contenga la
marcada por tres etapas.
secuencia correcta.
III. La primera corresponde a la
8. EJERCICIOS contracción y liberación de la
1. Vida y obra de Arguedas energía nuclear.
I. Primero ejerce la docencia, lo que IV. Luego, en la etapa de
va cuajando su vocación por el país. condensación, la materia se sitúa
II. Luego, con toda su experiencia en capaz concéntricas
profesional y vivencial, publica obras V. Posteriormente, se da el largo
magníficas sobre la condición del periodo de enfriamiento.
indio. a) II-I-IV-V-III b) II-III-I-IV-V
III. Se educa en Lima, estudia c) III-IV-I-V-II d) II-III-I-V-IV
antropología, comprende más al e) III-II-IV-V-I
hombre. 5. El genocidio
IV. Nace en Andahuaylas, adquiere I. Origen histórico del genocidio.
experiencia de campo. II. Definición del genocidio.
a) IV-III-II-I b) II-I-IV-III III. Presencia de actos genocidas en
c) IV-II-I-III d) I-II-III-IV las Cruzadas.
e) IV-III-I-II IV. El móvil religioso del genocidio en
2. La maca las Cruzadas.

66

66
 V. Etimología del término genocidio. IV. Las calculadoras del futuro
a) II-I-IV-III-IV b) I-II-V-III-IV llegarán a integrar estas y otras
c) I-V-II-III-IV d) V-II-I-III-IV funciones en un pequeño dispositivo
e) I-V-II-IV-III adherible a una pulsera
V. Se caracteriza por ser
6. Instalación de una cadena de
portátil, exacta y tener una memoria
fábricas.
relativamente espaciosa
I. Inauguración de la primera fábrica.
_______________________________
II. Preparativos de la inauguración de
_______________________________
las primeras fábricas.
6.
III. Evaluación del medio social idóneo
para instalar una fábrica.
LA BECA DE ALEJANDRA
IV. Adquisición del local con la
I. Alejandra piensa dedicarse a
dimensión exigida.
la enseñanza de idiomas y a la
a) I-II-IV--III b) IV-III-I-IV
investigación
c) IV-I-II-III d) III-IV-II-I
II. Alejandra estará allá tres
e) III-II-I-IV
años más
III. La beca le permite estudiar y
Escriba la secuencia correcta:
vivir en Francia
IV. Alejandra reside en París
UN MODERNO TELEVISOR
(_____________________)
a) IV –II – I – III
I. Más abajo, un panel
b) II – IV – III – I
totalmente digital como el de una
c) IV – II – III – I
nave espacial
d) II – I – IV – III
II. Finalmente, base de apoyo
e) IV – III – I – II
para una gran contenido
III. Dos parlantes laterales
ORDENAMIENTO POR SUBTÍTULOS
partían de los lados de la pantalla
como dos finas columnas
LA ESTRUCTURA
IV. Tenía la pantalla de cristal
líquido cuya imagen era el fiel reflejo
I. Definición de estructura
de la realidad.
II. Clases de estructura
V. De arriba abajo, era un
III. Etimología de la palabra
espléndido televisor.
estructura
_______________________________
IV. Estructura matemáticas y
_______________________________
estructuras sociales
LAS CALCULADORAS
a) II-I-III-IV
(_____________________________)
b) IV-II-III-I
I. Hace muchos siglos, un
c) III-I-II-IV
cuadro de madera con alambre y
d) III-II-I-IV
bolitas corredizas – al ábaco- se
e) I-II-III-IV
usaba para realizar y enseñar el
conteo de objetos.
II. Existen diversos tipos de Utiliza el tesoro de la lengua
calculadoras: financieras, científicas y española
de uso común
III. Del latín “calculus”, piedrecilla
El Diccionario
(la que servía para contar en otros
tiempo), calculadora es el aparato
electrónico moderno con el que se
hacen cálculos matemáticos

67

67

COMPRENSIÓ SEMA
N DE NA 12
LECTURA II
“Oír o leer sin reflexionar es una
ocupación inútil”.
Confucio
1. COMPRENSIÓN DE
LECTURA CRÍTICA: En este nivel el
lector comprende globalmente el texto,
reconoce las intenciones del autor y la
superestructura del texto. Toma postura
frente a lo que dice el texto y lo interroga
con lo que él sabe.
En este nivel de lectura:
El lector es capaz de mostrar su capacidad
de explicar un hecho planteado desde
diferentes puntos de vista. Es entonces
que se hace necesario, que utilice una
información de su interés para responder a
los cuestionamientos planteados en el
texto, esta información ayudará a anticipar
resultados y consecuencias de un hecho,
deducir conclusiones y extraer el mensaje
del texto.
2. ¿Qué método es
recomendable para resolver preguntas
de comprensión de lectura?
Al enfrentarnos a un texto, encontramos
una secuencia de palabras
coherentemente organizadas que
transmiten un contenido pleno. Para
comprender a cabalidad dicho contenido
es necesario leer reflexivamente y con
espíritu crítico, explorando el mensaje con
rigor y objetividad. Consideramos aplicar
el siguiente procedimiento.
A.ANÁLISIS: El análisis consiste en
dividir el texto en sus partes
constitutivas, con el objeto de identificar
las relaciones más importantes
existentes entre sus unidades
informativas y el modo en que éstas se
hallan organizadas. También le será
posible reconocer conclusiones e
identificar la naturaleza y la función de
las distintas afirmaciones textuales. Por
ejemplo:
Destacar las afirmaciones de hecho,
apreciar los juicios de valor y
descubrir otras que pueden mostrar
un propósito.
Una vez que el lector haya identificado
los diversos elementos, podrá
determinar sus relaciones. Por ejemplo,
determinar los vínculos que existe entre
las tesis y las pruebas o evidencias en
que las apoya, y las conclusiones o la
que arriba el autor.
Un nivel de análisis más complejo
consiste en distinguir las partes
esenciales del texto y determinar
aquellas que conforman la tesis central,
diferenciándolas de las ideas que
explican, amplían y apoyan dicha tesis.
El análisis también implica deducir el
propósito del autor, su punto de vista,
su actitud, o su interpretación general
de un campo de investigación, su
estructura interna o esquema. En gran
medida, el análisis se refiere a la
determinación o identificación de la
coherencia entre los elementos.
Finalmente, es importante tener en
cuenta que el análisis no puede
llevarse a cabo sino mediante la
orientación de los signos de
puntuación, principalmente los
puntos seguido y aparte. Es decir,
desde el inicio del texto hasta el
primer punto seguido se configura
una unidad informativa, y así
sucesivamente.
Para mayor claridad veamos el
ejemplo:
TEXTO
/La leche es el líquido segregado por las
hembras de los mamíferos a través de las
glándulas mamarias, cuya finalidad básica
es alimentar a su cría durante un
determinado tiempo/ Su importancia se
basa en su alto valor nutritivo, ya que sus
componentes se encuentran en la forma y
en las proporciones adecuadas, de tal
manera que cada una de las leches
representa el alimento más balanceado y
propio para sus correspondientes crías /
Además de proporcionar prácticamente
todos los nutrientes necesarios, contiene
también diferentes sustancias que actúan
como parte fundamental de los sistemas
inmunológico y de protección del recién
68
68
nacido / Por ejemplo, la leche de la mujer
contiene el llamado factor bifidus que
propicia el crecimiento del Lactobacillus
bifidus en el intestino del bebé donde
produce grandes cantidades de ácido
láctico a partir de la lactosa, con el
consecuente aumento de la acidez; en
estas condiciones pH, se inhibe el
desarrollo de microorganismos patógenos
que pueden afectar seriamente al infante;
este bacilo desaparece después de
algunos meses y es reemplazado por el L.
Acidophilus/
1. En la primera unidad informativa se
indica la definición de leche como un
líquido que segregan las hembras de los
mamíferos a través de una glándula.
2. En la segunda unidad informativa se
destaca el valor nutritivo de la leche y se
explica que dicho valor se halla en la
forma y proporciones adecuadas de los
componentes de la leche, de acuerdo a
las necesidades propias de cada
mamífero lactante.
3. En la tercera unidad informativa se
señala que la leche no sólo tiene un
valor como nutriente, sino también como
una sustancia que contiene diversos
componentes que ayudan al sistema
inmunológico a desarrollar mecanismos
fisiológicos que protegen el organismo
del neonato.
4. En la cuarta unidad informativa
usando como ejemplo la leche de la
mujer, se explica el modo en que la
leche funciona como elemento
inmunizador: el factor bifidus favorece el
crecimiento del Lactobacillus bifidus,
este produce en forma abundante ácido
láctico que a su vez incrementa la acidez
del instentino lo cual hace que se impida
el crecimiento de microorganismos
patógenos que podrían dañar
gravemente al bebé.
B.SÍNTESIS.- La síntesis es un proceso
inverso al análisis. Consiste en la
reunión de todos los elementos para
formar una nueva entidad. La reunión
de dichos elementos supone la
creatividad del lector, por lo cual no es
igual al texto como unidad y objeto de
la lectura. La síntesis es el proceso
racional mediante el cual se combinan
las partes de tal manera que se
constituya un patrón o estructura que
no existía antes. Después del análisis
el lector debe ordenar las ideas en un
patrón nuevo y único, creando nuevas
configuraciones u organizaciones de
ideas.
Para que la síntesis sea adecuada, es
importante interpretar correctamente el
propósito o la naturaleza del tema
durante el análisis; interpretar
correctamente las características de
sus elementos y sus interrelaciones,
sin omitir lo más importante ni
confundir los elementos básicos con
los secundarios. Ejemplo:
TEXTO
La primera lengua que yo, de modo
deliberado y consciente, quise aprender,
fue el quechua, pero, en la sierra donde
vivía, en Ancash, quienes hablaban
quechua preferían a su vez hablar en
castellano; y si yo me acercaba a esa
gente humilde y generosa, ellos se inhibían
o se burlaban de mis intenciones de niño.
Admiraban y respetaban demasiado el
castellano, al extremo de que lo hablaban
mal, pero seguían hablando en esa lengua
extranjera y se negaban a recibirme en su
mundo. Cada cual, ellos y yo, teníamos
nuestro modelo en el otro, y así no
pudimos entendernos. Vivimos el uno en la
ficción del otro.
En el texto, el autor nos cuenta que en su
ciudad natal las personas que hablaban
quechua se dejaban llevar por su mayor
admiración al castellano, mientras que él
anhelaba sobre todo hablar en quechua.
Es decir, los primeros vivían bajo el modelo
o ”ficción” del autor y viceversa, ¡por eso
no se entendían! ¿A qué conclusión nos
lleva esto? Nos lleva a pensar que la
extremada admiración por los modelos no
es buena, ya que anula la comprensión
entre los hombres, obligándolos a
satisfacer sólo sus expectativas
particulares.
69
69
 C.LA EVALUACIÓN.- En la resolución podrán usarla para analizar ni resolver
de una pregunta de comprensión de problemas, es decir, no podrán acceder
lectura, la etapa final se denomina a un proceso de nivel más alto. La
evaluación. Esta última fase del comprensión comprende tres formas de
método requiere que el lector preguntas:
establezca cuál es la intención y el
alcance de cada una de las preguntas a) L
que se formulan acerca del texto. Para A TRADUCCIÓN.- Consiste en poner la
ello, es saber identificar qué nivel de comunicación o información recibida en
razonamiento exige cada uno de las términos distintos a los originales.
interrogantes si se trata de una Implica expresar las ideas del autor con
pregunta interpretativa o nuestras propias palabras, al menos
extrapolación. parcialmente, las demás ideas.
En resumen, la evaluación comprende
a su vez tres etapas:
1. Identificación.- (caracterización) Texto I
El tipo de pregunta. Texto I
2. Polarización.- Elegir aquella que El principio de división del trabajo y
sea más acertado. de la especialización no permite al
3. Jerarquizar.- (elevar, ponderar) hombre desarrollar el repertorio
Optar por aquella que posee mayor variadísimo de sus posibilidades
jerarquía que las demás. interiores, sino que se limita a reclamar a
su servicio zonas particulares, dejando
3. ¿Qué tipos de preguntas inactiva las demás esferas vitales. Así,
se pueden formular en un ejercicio de no sólo se limita al cuerpo o al espíritu
comprensión de lectura? separadamente, sino que, dentro de una
La moderna sociedad tecnológica u otra esfera así acotada, por lo general,
necesita de ciudadanos que puedan únicamente reclama determinadas
procesar y utilizar la información, más funciones y facultades, con lo que las
que almacenarla, porque el proceso de demás que integran el todo orgánico se
la aplicación del conocimiento en las ven obstaculizadas y paralizadas en su
actividades va perfilando el rumbo del desarrollo vivo.
desarrollo actual. Con la información a Gottes Weklente.
la mano se debe dar solución a los 1. En el texto, las “esferas vitales” son:
problemas, y esto será posible gracias a) L
a la habilidad del pensamiento, que as funciones del organismo
permite al hombre captar y manejar la b) L
información para la toma de as capacidades del hombre
decisiones frente a situaciones c) L
concretas. as actividades desarrolladas
Lo anterior es argumento válido para d) L
plantear y exigir al estudiante actual as técnicas para trabajar
que cuente con suficientes e) L
habilidades racionales que le as facultades intelectuales
permiten asimilar y manejar las
informaciones, tanto en la
investigación como en la solución de Texto II
problemas. Texto II
“Coged de nuestra alegre primavera
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN.- La
el dulce fruto antes que el tiempo
comprensión es un puerta esencial hacia
airado cubra de nieve la hermosa
los niveles superiores de raciocinio .Si
cumbre”.
no comprenden una idea, entonces no
Garcilaso de la Vega
70

70
 2. ¿Qué sentido tiene la palabra “nieve”
en el texto?
a) Hielo b) Senectud
c) Juventud d) Decadencia
e) Frialdad
b) L e) Las limitaciones a la libertad
A INTERPRETACIÓN.- Para que el
postulante interprete un texto o cualquier
tipo de comunicación debe previamente
traducir las palabras y frases del
contenido abstracto y los diversos
recursos de construcción como la
metáfora, el símil, la hipérbole, etc.
Identificar la idea central y las ideas
secundarias.
De otro lado podemos hacer inferencias
o deducciones, extraer conclusiones
parciales.
Permite identificar la postura del autor,
no debemos rebasar los límites del texto.
Para realizar una buena interpretación.
Texto III
Texto III
La libertad no consiste en hacer lo
que uno quiere. En un Estado, es decir,
en una sociedad donde hay leyes, la
libertad sólo puede consistir en poder
hacer lo que se debe querer, y a no ser
obligado a hacer lo que no se debe
querer.
Hay que meterse en la cabeza lo
que significa la independencia, y lo que
significa la libertad. La libertad es el
derecho de hacer todo lo que las leyes
permiten, y si un ciudadano pudiera
hacer lo que prohíben, ya no habría
libertad, porque todos los demás
tendrían igualmente tal poder.
Montesquieu
El espíritu de las leyes.
3. El autor sostiene principalmente
que:
a) La libertad consiste en hacer lo
que uno quiere sin ninguna
restricción.
b) La libertad política no consiste en
hacer necesariamente lo que uno
quiere.
c) Hay sociedades donde las leyes
no restringen la libertad plena del
ciudadano.
d) Debemos meternos en la cabeza
lo que significa la libertad sin
limitaciones.
absoluta garantizan la convivencia
social.
1. Señala que en un estado de
Derecho la libertad de un individuo
consiste en la facultad de hacer sólo
lo que la ley le permite y a no ser
obligado a hacer lo que la ley ésta le
prohíbe.
2. El autor nos insta a comprender el
significado correcto de lo que es la
libertad de un individuo dentro de la
sociedad. En seguida recalca que la
libertad es el derecho de hacer
únicamente lo que las leyes
permiten y de no actuar en contra
de éstas, porque de lo contrario, y
se pondría el caos y se pondría en
peligro la existencia del Estado.
Concluimos que el autor sostiene
principalmente que las limitaciones a la
libertad individual absoluta garantizan la
convivencia social.
Texto IV
Texto IV
Poner en juego el lenguaje es hacer
patente “una forma de vida”. Son
alteraciones a veces imperceptibles, los
que hacen de una frase una mentira o
una advertencia, una ironía o una orden;
a veces el acto del lenguaje parece sufrir
mutaciones radicales que no obstante se
convierten en patrones recurrentes, en
formas que van rigiendo la naturaleza de
los intercambios del lenguaje.
Todos los días se narra, se teje un
ordenamiento en la propia vida…
Charles Morris
4. ¿Cuál de los siguientes es el título
apropiado para el texto leído?
a) Imprecisiones del lenguaje.
b) Naturaleza homogénea del habla.
c) Control de los intercambios del
lenguaje.
71
71
 d) Uso cotidiano de la expresión
verbal.
e) Carácter dinámico del lenguaje.
1. Se afirma que al poner en
movimiento el lenguaje se hace
evidente su existencia.
2. Se dice que una mentira o una
advertencia, una ironía o una orden
hacen que el lenguaje fluya o sufra
alteraciones El autor nos hace ver el
dinamismo o movimiento del
lenguaje)
3. Se afirma que el lenguaje sufre a
veces cambios radicales y que, a
pesar de todo, se convierte en regla
que va regulando la combinación de
los términos.
4. El autor reafirma que el lenguaje
está en constante movimiento.
En consecuencia, generalizando los
datos en una sola idea, notamos que el
texto trata sobre el:...
c) L de la relación del ciudadano con los demás
A EXTRAPOLACIÓN.- Requiere que el
lector tenga capacidad suficiente para
traducir así como para interpretar el
contenido de la información, y que
además amplíe más allá del contenido
del texto. El lector debe ser consciente
de los términos con los cuales se ha
planteado la comunicación, así como de
los límites posibles y de la intensión
correcta. Prácticamente, en todos los
casos el lector debe reconocer que una
extrapolación es una inferencia con
algún grado de probabilidad.
Texto V
Texto V
Antes de comenzar el examen del
aspecto psicológico del egoísmo y del
amor a sí mismo, debemos destacar la
falacia lógica que implica la tesis de que
el amor a los demás y el amor a uno
mismo se excluyen recíprocamente. Si
es una virtud amar al prójimo como a
uno mismo se excluyen, debe serlo
también -y no un vicio- que me ame a mí
mismo, puesto que también yo soy un
ser humano.
No hay ningún concepto del hombre en
el que yo no esté incluido. Una doctrina
que proclama tal exclusión demuestra
ser intrínsecamente contradictoria. La
idea expresada en el precepto bíblico
“Ama a tu prójimo como a ti mismo”,
implica que el respeto por la propia
integridad y unicidad, el amor y la
comprensión del propio sí mismo, no
pueden separarse del respeto, el amor y
la comprensión al otro El amor a sí
mismo está inseparablemente ligado al
amor a cualquier otro ser.
5. Si el hombre no se amara a sí
mismo, entonces:
a) No podría amar a los demás.
b) No caería en el egoísmo.
c) Respetaría a la soledad.
d) Cumpliría con el precepto bíblico.
e) No respetaría la integridad
personal.
“La protección de la libertad a la que se
refiere el código penal no es la defensa de
la libertad política, sino de la libertad social,
miembros de la sociedad. El mero hecho
de vivir en sociedad obliga al ciudadano a
renunciar a gran parte de su libertad, a
gran parte de su voluntad, lo que relativiza
extraordinariamente este concepto”
¿Qué protege el código penal?
a) La voluntad restringida
b) La libertad política
c) La libertad social
d) La libertad limitada
e) Los intereses de la mayoría
Debido a su vida social, el hombre se ve
obligado a:
a) Dejar su vida política
b) Promulgar el código penal
c) Defender su libertad contra todos
d) Renunciar a una gran parte de su
libertad
e) Relativizar extraordinariamente su
vida
Los Dayak son habitantes de la isla de
Borneo. Los jóvenes Dayak viven
72
72
permanentemente angustiados, pues para e) Procrear de un hombre que no
poder ser aceptados por la mujer que han tenga cabeza trofeo.
elegido por esposa, tiene que matar por lo C. Los primitivos contemporáneos
menos a un hombre, cortarle la cabeza y cazan hombres para conseguir sus
presentarla a la comunidad, y por supuesto cabezas porque
a la pretendida. Cuántas más cabezas a) Pueden apoderarse de algunos
humanas haya cortado tendrá un mejor bienes de la víctima
prestigio, pues entre ellos la cacería de b) Creen que adquirirán poderes
cabezas y la virilidad van de la mano. Así especiales
pues es muy peligroso para una mujer c) Es una virtud matar hombres e
Dayak casarse con un hombre que no incorporarlos a sus trofeos
posea al menos una “cabeza – trofeo”, d) Aumentarán su prestigio social
puesto que si ella sale embarazada será e) Necesitan conservarlas como
castigada como adúltera, dado que se adorno
supone que un hombre sin “cabeza –
trofeo” no es capaz de ser padre. D. El fragmento trata un tema que
Muchas comunidades de primitivos corresponde a:
contemporáneos cazan hombres para a) La antropología
conseguir cabezas y conservarlas como b) La historia
trofeos, en virtud de la creencia de que eso c) La psicología
les da algún poder especial. d) la mitología
Entre los Marindanin de nueva Guinea, por e) Las ciencias políticas
ejemplo se va a la caza de cabezas con la
finalidad de apoderarse de los nombres de E. Los papúes cazan cabezas humanas
los dueños de éstos para ponerlos a los porque ello ayuda a:
recién nacidos, porque entre ellos hay a) Adquirir un nombre
“pocos nombres” y el poder tener uno es b) Elegir una mujer
muy importante. Los papúes en cambio, c) La agricultura
cazan cabezas humanas porque están d) Obtener trofeos
convencidos de que en ellas hay una e) Contraer matrimonio
fuerza especial que permite el crecimiento
de las plantas y el mejoramiento de los EL CRIADO DEL RICO MERCADER
cultivos.
Érase una vez, en la ciudad de Bagdad,
A. De la lectura leída se sabe que el un criado que servía a un rico mercader.
joven Dayak, para poder ser Un día, muy de mañana, el criado se dirigió
aceptado por una mujer tiene que: al mercado para hacer la compra.pero esa
a) Cazar muchos hombres mañana no fue como todas las demás,
b) Mostrar la cabeza de su víctima porque esa mañana vio allí a la Muerte y
c) Tener prestigio porque la Muerte le hizo un gesto.
d) Conservar las cabezas como
trofeos Aterrado, el criado volvió a la casa del
e) Embarazar a la pretendida mercader.

B. La mujer Dayak es castigada por: - Amo – le dijo -, déjame el caballo más

a) Ser adúltera veloz de la casa. Esta noche quiero estar
b) Casarse con un hombre sin muy lejos de Bagdad. Esta noche quiero
prestigio estar en la remota ciudad de Ispahán.
c) Estar unida con un joven sin
prestigio - Pero ¿por qué quieres huir?
d) No casarse con un hombre que no - Porque he visto a la Muerte en el
tenga cabeza trofeo mercado y me ha hecho un gesto de
amenaza.
73

73
El mercader se compadeció de él y le dejó
el caballo, y el criado partió con la
esperanza de estar por la noche en
Ispahán.

Por la tarde, el propio mercader fue al

mercado, y, como le había sucedido antes
al criado, también él vio a la Muerte.

Muerte –le dijo acercándose a ella- ,¿por

qué le has hecho un gesto de amenaza
a mi criado?
- ¿Un gesto de amenaza? –contestó la
Muerte- No, no ha sido un gesto de
amenaza, sino de asombro. Me ha
sorprendido verlo aquí, tan lejos de
Ispahán, porque esta noche debo
llevarme en Ispahán a tu criado.
Bernardo Atxaca
Obadakoak
(Ediciones B)

INICIO NUDO DESENLACE

Utiliza el tesoro de la lengua

española
El Diccionario

74

74
 75

75
 76

76
 LA
SEMA
COMUNICACIÓN
NA 01
Y EL LENGUAJE
1. LA COMUNICACIÓN
a) Conceptos
La Enciclopedia Hispanoamericana de
la Lengua y Literatura dice que la
comunicación puede ser aquello que une
a dos elementos; o puede ser la
transmisión intencional de información por
medio de un sistema de señales
preestablecido
Vásquez y Campos (2000), mencionan
que la comunicación viene a ser todo
proceso de entendimiento humano, en el
cual los interlocutores usan un medio, el
lenguaje racional: señales, signos,
símbolos, palabra, gestos, ademanes,
etc.
Se entiende como proceso de
entendimiento humano, cuando se
aborda y se ocupa de la comunicación
humana solamente en que interviene el
hecho psicosocial y lingüístico. En
efecto, lo primordial del estudio es la
comunicación humana cuyo medio es el
lenguaje cual fuere su forma o clase.
Sin embargo, a medida que se
profundiza el análisis del fenómeno,
aparece la dificultad de hallar una
definición que satisfaga la totalidad de
las formas posibles de comunicación.
Por otro lado, la comunicación
(metafórica) entre los animales, las
plantas, las aves, los paises, las
ciudades, los rios, y los mares, etc, se
circunscribe en medio del quehacer
humano..
b. Formas:
- Oral.- Usa el lenguaje
oral o articulado, hablado;
es la más frecuente y la
Verbal más usual.
- Escrita.- Es la menos
usual, la más complicada y
dificil.
- Mímica.- Expresada y
No verbal usada por los mudos
(gestos, ademanes,
señales, movimientos)
c. Elementos:
En todo acto comunicativo está
presente los siguientes elementos:
1. EMISOR.
Llamado también encodificador ya que
lleva a un código la formulación de un
mensaje.
Es el que envía el mensaje (hablante,
escritor.)
2. CANAL. Es el
medio físico por donde se difunde el
mensaje. Es el soporte del mensaje
(aire, libro, cuadro, etc)
3. MENSAJE. Es
el conjunto de pensamientos, ideas,
opiniones, etc., que el emisor envía al
receptor.
4. CÓDIGO. Es el
conjunto de signos que el emisor utiliza
para formular su mensaje. Este código
debe ser conocido por el receptor para
que exista la comunicación (idiomas,
Braille, movimiento de manos, gestos de
los sordomudos, Morse, etc)
5. CONTEXTO. Es
la situación comunicativa o marco de
referencia que condiciona de una u otra
manera la comunicación. Es el ambiente
geográfico, entorno social, cultural e
ideológico presente en el momento de la
comunicación. Su presencia nos ayuda a
interpretar concretamente un mensaje.
(si tú escuchas a una persona decir: «Él
es un monstruo», significa que se
atribuye a una persona con gran
conocimiento o habilidad en una materia
específica).
6. REFERENTE.
Es el aspecto de la realidad al cual
aludimos dentro del mensaje. Si
decimos: «Oye, los diccionarios
Larousse son bastante buenos»,
hacemos referencia a un objeto dentro
de otro conjunto de objetos que es
diferenciable de cualquier otro texto, ya
sea de Algebra, pintura, etc. El referente
hace más específico y atendible el
mensaje.
77
77
7. RECEPTOR.
Conocido también como decodificador.
Es quien recibe e interpreta el mensaje.
(oyente, lector, observador)
Clases de comunicación:
 Intrap
ersonal. Es la que establece una
persona consigo mismo.
 Interp
ersonal. Se da entre personas
individuales o colectivas directa o
indirectamente.
 Unidir
eccional. Se da en un solo sentido.
 Bidire
ccional. O de ida y vuelta; se establece
un diálogo.
 Direct
a. Las personas se encuentran a corta
distancia. Existe proximidad física.
 Indirec
ta. Los interlocutores están distantes y
se emplea un medio técnico.
 En
masas. Los mensajes van dirigidos a un
auditorio múltiple, heterogéneo y
anónimo.
2. EL LENGUAJE.
a) Concepto
Es un instrumento de comunicación
entre los hombres. Tal como lo
conocemos es demasiado complicado
para que sea manejado por cualquier
otra especie.
- Es el conjunto de símbolos, signos y
señales lingüisticas convencionales y
arbitrarios utilizados por el hombre
durante su comunicación con los
demás, sus semejantes.
- Se manifiesta mediante palabras
(orales o escritas), gestos, ademanes,
señales (de tránsito, navegación, etc),
signos, símbolos arbitrarios y
convencionales.
b) Características:
a. Es universal: Todos los seres
humanos lo utilizan en su interrelación.
b. Es racional: Para expresarlo
hacemos uso de nuestra razón.
c. Es aprendido: Se adquiere en la
sociedad a través de la experiencia.
d. Es doblemente articulado: El
lenguaje se desdobla en primera y
segunda articulación (morfemas y
fonemas)
c) Clases:
Por su expresión o forma:
Oral
Se manifiesta en forma oral, hablada o
articulada. Facultad humana bastante
descuidado.
Escrito
Es sinónimo de idiomas, guarda relación
directa con la palabra escrita, es
necesario una representación gráfica y
sujeta a normas dadas por la Real
Academia de la Lengua.
Por el usuario:
Popular
Utiliza el pueblo durante todas sus
relaciones sociales, en forma diaria,
mayormente en forma oral.
Científico
Es universal, transparente, exacto,
recíproco, denotativo (porque tiene un
solo significado) y es exacto porque
tiene una sola interpretación y no
diversas.
Literario
Utilizado por el escritor, (literato, poeta,
cuentista, novelista, dramaturgo). Es
connotativo.
Otras clases:
Mímico – formalizado simbólico – Artificial
d) Funciones:
La función principal que tiene el lenguaje
es servir como instrumento de
comunicación; sin embargo, se puede
hallar otras funciones.
a) Función Representativa
(Informativa, referencial) Es la más
importante en el habla cotidiana. La
función del lenguaje se limita a brindar
conocimientos, conceptos; es decir,
manifiesta información objetiva.
- Manuel González Prada, quien
representó al realismo, es peruano.
b) Función Expresiva (Emotiva y
sintomática). No expresa información
78
78
 objetiva y conocimientos, sino tiende a
expresar sentimientos: vida afectiva,
estados de ánimo, emociones, etc.
Me gustaría viajar a Paris
- ¡puf! - ¡goool!
c) Función Apelativa (Imperativa,
conativa). Con la función apelativa, se
influye en la voluntad del receptor para
provocar en él, respuesta positiva o
negativa frente al mensaje.
- Jóvenes estudien para el examen
- Escuchen, Jesús es el camino la
verdad y la vida
- Cuéntame cómo te va con el otro que
ahora tienes.
d) Función Metalingüística (de
glosa) Ésta es la función en la que el
lenguaje habla de sí mismo.
- La raíz “Filo” significa amor
- Dame un ósculo
e) Función Fática (de contacto).
Tiene como objetivo consolidar,
detener o mantener el contacto entre
el emisor y el receptor.
- Hola… Hola
- probando 1,2,3, si… si… si
f) Función Poética (o estética) Se
usa el lenguaje para crear un mensaje
con valor de obra de arte.
Todo mi afecto puse en una ingrata
Y ella inconstante me llegó a olvidar
Si así, sí así se trata
Un afecto sincero,
Amor, amor, no quiero,
No quiero más amar.
3. LA LENGUA
a) Concepto
Conjunto de símbolos, signos y señales
lingúisticos convencionales propios,
particulares y arbitrarios de una
determinada comunidad lingüística
b) Clases:
Materna
Llamada primera lengua. Se habla
durante la infancia.
Secundaria
Segunda lengua constituida por una o
más lenguas, que hablas después de
la materna.
Oficial
Lengua por la cual se imparte la
educación cuyo prestigio alcanzado en
impuesto al usuario.
En Perú (el español, el quechua, el
aymara)
Aborigen
Lengua del pueblo dominado o
conquistado.
Europeas
Procedentes de Europa (germánicas y
la románica: inglés, francés, alemán,
etc)
c) Caracteristicas:
1. Permite la comunicación entre los
hombres.
2. Es arbitraria, varia totalmente de
acuerdo con la comunidad lingüística.
3. Tiene doble plano. plano de contenido
o significado y plano de la forma o
significante.
4. Da la noción de sistema, conjunto de
elementos interrelacionados.
5. La linealidad. Cada elemento
lingüistico se desarrolla en relación
con el tiempo y el espacio.
6. La mutabilidad, se da con el correr
del tiempo.
7. Inmutabilidad. La lengua no cambia a
libre albedrío del individuo o de una
comunidad.
4. EL HABLA
a) Concepto
Es la forma particular, singular, peculiar
mediante la cual una persona o hablante
hace uno de su propia lengua.
Lingüísticamente, las personas nos
diferenciamos por el habla.
- Individual - Práctico
b) Caracteristicas:
- Es más particular.
- Sufre variaciones por los factores de
sexo, edad, región, cultura, educación
y tiempo.
5. EL DIALECTO
79
79
 a) Concepto

Es la forma de habla común de un

grupo social establecido en una
determinada zona geográfica. Viene
determinado por características fonético-
fonológicas, gramaticales y semánticas.
Ejemplos:
- De la María su tía es bien buena.
- Oye chiuche ven para ir a la cancha.
- Vamos a pelotear.
- Pásame la piña.
- Estoy piña no logré comprar el zapato.
- Mi flaca sé fue.
- Estoy muy flaca.
- Aquel villano llegó tarde.
- Ese es un villano debería estar en la
cárcel.

1. SOCIOLECTO
- Super estándar
- Estándar
- Sub estándar

80

80
 fónico y que determinan los límites
entre unos y otros. En el plano de la
escritura las pautas que determinan
la entonación son señalados por los
signos de puntuación (exclamacòn
FONÉTICA e interrogaciòn). Ejm. ¡Lárgate
SEMA ahora mismo ingrato! ¿Qué
FONOLOGÍA NA 02 quieres, que te perdone? ¡Jamás!
SILABA
b) ACENTO DE INTENSIDAD. Dentro
1. LA FONOLOGÍA. de un mismo tono, los sonidos
Es una disciplina de la lingüística que pueden ser más o menos fuertes,
estudia el sonido en su carácter distintivo según su intensidad. Los sonidos
o diferenciador de significados. Su son fuertes o débiles.
unidad mínima es el fonema. Ejem: - Ejercito – habito - practica

2. La fonética.
FONEMA.
Es una disciplina auxiliar de la
Es la mínima unidad distintiva de la
lingüística que estudia los sonidos desde
lengua. Su función es distinguir
el punto de vista articulatorio; es decir,
significados en base a oposiciones.
en función del habla.
Su mínima unidad de estudio es el fono
RELACIÓN FONEMA - GRAFEMA.
(sonido pronunciado); se le simboliza
El abecedario de un idioma
entre corchetes [---]
representa gráficamente el conjunto de
los fonemas usuales, es decir, los ÓRGANOS PARA LA ARTICULACIÓN
sonidos que de un modo conciente y Activos
diferenciador emplean los hablantes, la - Lengua
letra o grafía, es un símbolo que - Labios
pretende representar los fenómenos del
sistema. Pasivos
- Dientes
CLASES DE FONEMA: - Alveolos
A) Fonemas segmentales. - Paladar
Son aquellos susceptibles de análisis - Velo del paladar
reduciendo la cadena sonora, emisión - Fosas nasales
oral a grupos fónicos y fonemas. Los - Cuerdas vocales
fonemas no guardan correspondencia
biunívoca con los grafemas o letras. Es
por eso que existen más grafemas (29)
que fonemas (24). Los fonemas
segmentales se clasifican en:
consonánticos y vocálicos.

B) Fonemas Suprasegmentales
Son aquellos irreducibles al análisis por
segmentos. También se les conoce
como prosodemas. En el español, se
reducen a la entonación y al acento de
intensidad.

a) Entonación. Es la sucesión de
alturas musicales relativas que Clases de fonos:
encontramos dentro de un grupo A) Fonos consonánticos
81

81
 Son sonidos cuya pronunciación altera
o dificulta la salida del aire. Se
subclasifica conforme a los siguientes
aspectos o rangos distintivos:
a. Por su punto de articulación.
Según el contacto o aproximación
de los órganos de la cavidad bucal,
los fonos pueden ser:
1. Bilabiales. Cierre o
acercamiento momentáneo de
los dos labios [p. b. m.]
2. Labiodentales.
Acercamiento del labio inferior a
los dientes superiores [ f ]
3. Interdental. El ápice de
la lengua se ubica entre los
dientes incisivos superiores e
inferiores [0]
4. Linguodentales. La
lengua se aproxima a los dientes
[d, t]
5. Lingualveolares. La
lengua se aproxima o toca a los
alvéolos [s, l, n, r, ]
6. Linguopalatales. El
dorso de la lengua se acerca al
arco del paladar [ i, c, n, l ]
7. Linguovelares. El
postdorso de la lengua se
aproxima o toca el velo del
paladar [g, k, x]
b. Por el modo de articulación
Según el estrechamiento del paso o
salida del aire, al exterior:
1.Oclusivas. Son consonantes que
al ser pronunciadas obstruyen o
cierran momentáneamente
salida del aire. [ b, d, g, p, t, k ]
2. Fricativas. Se caracteriza porque
el aire, en su salida fricciona los
órganos de la cavidad bucal. [ f,
s, y, x]
3. Africadas. El aire espirado
combina una oclusión y una ligera
fricción.[ c ]
4. Laterales. El aire sale por los
lados de la cavidad bucal. [ l, l ]
5. Vibrantes. Cuando las cuerdas
vocales “exageran” en su
vibración. Eso incrementa el
grado de sonoridad. [ r – r ]
6. Nasales. El aire sale libremente
por la cavidad nasal con mayor
proporción en relación a la
cavidad oral. [ m, n, n ]
c. Por el acompañamiento o no de la
vibración de las cuerdas vocales.
1.Sordas. Cuando no se produce la
vibración de las cuerdas vocales
al ser pronunciadas [ p, t, k, f, 0, s,
x, ]
2.Sonoras. Cuando al articularse
son acompañadas por la
vibración. [ b, d, g, y, r, , m, n,, , ]
B) Fonos Vocálicos
Son sonidos que se caracterizan por la
vibración de las cuerdas vocales. En
su pronunciación no existe articulación
o contacto entre los órganos de la
cavidad bucal, salvo el acercamiento
de la lengua al paladar en la
pronunciación de la [ i ] y la [u] las
cuales, también pueden ser
semivocales o semiconsonantes. Se
clasifican de conforme a los siguientes
aspectos.
POSICIÓN DE LA LENGUA
Optan la siguiente posición:
a : baja, central
e : media , anterior
i : alto, anterior
o : media, posterior
u : alta , posterior
LA SÍLABA.
Es la unidad fonética del habla real:
la pronunciamos sílabas, no fonemas sueltos.
Por ello se dice que es la unidad menor en
que se divide la cadena sonora.
Fisiológicamente se la define como
unidad de impulso espiratorio y
articulatorio.
A. Estructura de
la sílaba:
- En toda silaba ingresa
por lo menos una vocal.- El elemento
vocálico de la silaba recibe el nombre
82
82
 de cima (Ci). La cima puede ser
simple o compuesta. Clases:
- La consonante o grupo a) Hiato simple:
de consonantes que precede a la cima Concurren dos vocales abiertas (a,
se denomina cabeza (Ca), e,o), pero cada una de ellas forman un
- La consonante que núcleo sílabico diferente.
sigue a la cima se denomina coda Ejemplo: cohete = co - he - te.
(Co). teorema = te - o - re - ma.
B. Clases de
b) Hiato
sílabas:
acentual: Se da cuando concurren
a) Por el una vocal cerrada tónica y una abierta
acento: átona.
- Sílaba tónica: Es la silaba que se Ejemplo: había = ha - bí - a.
pronuncia con mayor intensidad. huía = hu - í - a.
a – te - o ; a - mor
- Sílaba átona: Es la sílaba Observaciones:
inacentuada. Al igual que en el diptongo, hay hiatos
Ejemplo: ateo amor crecientes y decrecientes.
Ejemplos:
CONCURRENCIA DE VOCALES - caída, egoísta, freír, baúl, reúne.
- agonía, amorío, ajíes, garúa.
1. Diptongo o
Grupo Vocálico 3. Triptongo.
Homosilábico. Cuando la cima silábica está formada
Es la unión de dos vocales en una sola por tres vocales.
silaba. Una de las vocales siempre es la
u o la i pero sin acento. En el español Esquema: C. A. C. = guau, huayno,
hay 14 diptongos. Existen tres Uruguay.
combinaciones posibles: CC, CA y AC.
Clases: EJERCICIOS:
a) Creciente. Enumere y separa en sílabas las
Cuando la abertura de la boca va de palabras subrayadas
menor a mayor. El núcleo silábico es: «Le tocó a González Prada enunciar
VC + VA. solamente lo que hombres de otra
Ejemplo: cien, biólogo, cuenta. generación debían hacer. Predicó realismo.
Condenando los gaseosos verbalismos de
b) Decreciente. la retórica tropical, conjuró a sus
Cuando la abertura de la boca va de contemporáneos a asentar bien los pies en
mayor a menor. El núcleo silábico es: la tierra, en la materia. «Acabemos ya –
VA + VC dijo- el viaje milenario por regiones de
Ejemplo: caiga, peine, coima idealismo sin consistencia y regresemos al
seno de la realidad, recordando que fuera
c) Homogéneo. de la Naturaleza no hay más que
Cuando ambas son VC + VC simbolismos ilusorios, fantasías
Ejemplo. ruin, ciudad, cuidado. mitológicas, desvanecimientos
metafísicos.» En este texto encontramos:
2. Hiato Palabras silaba concurrencia
(Adiptongo) o Grupo Heterosilábico.
Es la concurrencia de dos vocales, pero -------------- ------------------------ ------------------
que no forman diptongo. Esto es, dan -------------- ------------------------ ------------------
origen a sílabas diferentes. -------------- ------------------------ ------------------
83

83
-------------- ------------------------ ------------------
-------------- ------------------------ ------------------

En el siguiente texto separa

correctamente las palabras polisílabas
en sílabas, luego clasifícalas según la
ubicación del acento.
Precise con exactitud la cantidad de
cada caso de concurrencia vocálica.

El diario al diario.

Un señor toma el tranvía después de

comprar el diario y ponérselo bajo el brazo.
Media hora más tarde desciende con el
mismo diario bajo el mismo brazo.

Pero ya no es el mismo diario, ahora es un

montón de hojas impresas se convierte
otra vez en diarios hasta que un muchacho
lo ve, lo lee y lo deja convertido en un
montón de hojas impresas.

Apenas queda solo en el banco, el montón

de hojas impresas se convierte otra vez en
un diario, hasta que una anciana lo
encuentra, lo lee y lo deja convertido en un
montón de hojas impresas. Luego se lo
lleva a su casa y en el camino lo usa para
empaquetar medio kilo de acelgas, que es
para lo que sirven los diarios después de
esta excitante metamorfosis. (Julio
Cortázar)

Palabras silaba concurrencia

-------------- ------------------------ ------------------
-------------- ------------------------ ------------------
-------------- ------------------------ ------------------
-------------- ------------------------ ------------------
-------------- ------------------------ ------------------

84

84
 2. TILDACIÓN DE
EL ACENTO Y SEMA PALABRAS COMPUESTAS:
TILDACIÓN NA 03 a) Si la palabra lleva la
terminación –mente, se aplican las
reglas generales al adjetivo que sirvió
LA ACENTUACIÓN de base para el compuesto; por
ejemplo: débilmente, rápidamente,
Por razones didácticas, la ortografía fácilmente, llevan tilde porque débil,
española, se divide en ortografía de la rápida, fácil, por sí solas también la
letra, de la sílaba, de la palabra y de la llevan; mientras que suavemente y
oración. cruel por sí solas no llevan tilde.
b) Si la palabra es compuesta
La ortografía de la palabra, recibe el
donde sus elementos están fusionados,
nombre de acentuación, que se ocupa de
se aplica las reglas generales tomando
la localización y graficación del acento en
en cuenta el único acento que tiene el
las palabras.
compuesto. Ejemplo: cubrecama,
La acentuación, comprende dos sacacorchos, cefalorraquídeo,
actividades distintas: por un lado, la antisísmico.
localización del acento; por el otro, la c) Si las palabras se forman
graficación del mismo. La segunda es posponiendo a verbos o
consecuencia de la primera. La monosílabos pronombres que
localización del acento se lleva a cabo en reciben la denominación de enclíticos;
el plano oral de la lengua; y su graficación, éstas también se sujetan a las reglas
en la escritura, en consecuencia, llamamos generales de tildación. Ejemplo:
acentuación a la actuación de localizar el comunícaseles, péganos, óyeme, etc.
acento en la oralidad; y tildación, a la de Conservan su tilde. Ejemplo: déle,
graficar mediante una rayita oblicua dicho libertóle, etc.
acento en la escritura, en virtud a d) Si la palabra es un compuesto
determinadas normas. donde sus elementos están unidos
por guión, se aplican las reglas
LA TÍLDE (Acento escrito) generales a cada uno por separado;
Es la rayita oblicua o vírgula con la que se ejemplo: técnico – científico, político -
grafica el acento (en algunas palabras). social, etc.
3. TILDACIÓN
TILDACIÓN- Es graficar mediante la tilde el ESPECIAL:
acento de la palabra escrita, según ciertas
TILDACIÓN DIACRÍTICA
reglas ortográficas.
Tipo de Normas de Ejemplo
APLICACIÓN DE LAS NORMAS DE tildación
palabra
TILDACIÓN
Se dividen en tres grupos: Normas Se tildan cuando - Comerás,
terminan en N, S aluvión, sofá,
generales, tildación de palabras
AGUDAS o vocales. camión.
compuestas y tildación especial. - temor,
albañil, exigir.
1. NORMAS Se tildan cuando - Débil, cáliz,
GENERALES: Se aplican a la mayoría de terminan en cráter, mástil.
las palabras, y se pueden resumir en el GRAVES consonantes, - Pecho,
siguiente esquema: excepto N, S o chicha.
vocales.

Se tildan todas -Mínimo, rápido,

ESDRÚJULAS sin excepción. éxito, crédito.

Se tildan todas - Devuélvemelo,

SOBRES- 85
sin excepción. pídeselo,
DRÚJULAS cómetelo.
85
 Las palabras monosílabas (una sílaba)
por lo general no llevan acento escrito,
pero algunas palabras si lo llevan para
diferenciarlas de otras que,
escribiéndose igual, tienen distinto
significado o distinta función. Este
acento que sirve para distinguirlas se
llama diacrítico.
MONOSÍLABAS:
1.- Él y el
Se tilda el pronombre y se deja sin tilde,
el artículo.
Pronombre: Él me dejó sin dinero
Este regalo es para él
Adjetivo (artículo): El hombre es
trabajador
Parece que el gordito es más estudioso
Pronombre y adjetivo en la misma
canción:
Y como es él
en qué lugar se enamoró de ti
Pregúntale:
a qué dedica el tiempo libre.
2.- Mí y mi
Se tilda el pronombre y se deja sin tilde
el adjetivo posesivo.
Pronombre: Las bolitas rojas son para
mí.
Lo hice por mí mismo.
Adjetivo: Sus ojos son mi debilidad.
La dejé sobre mi escritorio
Pronombre y adjetivo dentro de una
discusión:
- Ya te dije que ella sólo se fija en mí.
- No me vengas con cuentos, que yo
también tengo mi encanto.
3.- Tú y tu
Se tilda el pronombre, se deja sin tilde el
adjetivo.
Pronombre: Tú, sólo tú, eres la
culpable de todo (la carga principal va en
tú –segunda persona-)
Adjetivo: Tu guitarra es parecida a la de
Jimmy Hendrix (la carga principal va en
guitarra)
4.- Sí, sí, si, sí, si
Llegamos al monosílabo si, que tiene
cinco funciones, en tres de las cuales se
tilda.
Se tilda el pronombre: Se desmayó a las
tres y volvió en sí a las cuatro.
Se tilda el adverbio de afirmación: Sí,
eres la más bonita. Me dijo que sí
*No se tilda el sustantivo (cuando se
refiere a la nota musical si): Alumnos de
música este es el si bemol y este otro el
si sostenido.
*Se tilda el sustantivo sí cuando se
sustantiva (valga la redundancia) el
adverbio de afirmación si adhiriéndole el
artículo: El si de las niñas; espero un sí
de ella.
No se tilda cuando es conjunción
condicional: Me la tomo si tiene azúcar.
Si no estudias te desaprobarás.
Ejercitando
Las cinco en el mismo concierto:
Claro que si, ella ganó porque hizo la
canción por si misma, la cual tiene un
tono en si sostenido; vamos a ver si
celebramos mañana; si me da el sí te
llamo.
5.- Dé y de
Se tilda el verbo (dar) y se deja sin tilde
la preposición.
Verbo: Dé la información correcta y no
de tanto rodeo.
Preposición: Me tomé una pastilla de un
sabor amargo con un vaso de agua,
porque tenía un severo dolor de cabeza.
Verbo y preposición en la misma
instrucción:
Dé un giro a la perilla de la derecha y
luego de más presión al botón rojo de
abajo.
6.- Sé y se
Se tilda las flexiones del verbo ser y
saber y se deja sin tilde el pronombre.
Verbo:Yo sé que soy una aventura más
para ti.
¡Sé más aplicado pedazo de bruto!
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 Forma pronominal: Se informa a los  Nadie sabe qué desea. -
interesados que las inscripciones se Interrogativa indirecta.
abrirán mañana.  ¡Qué vergüenza! -
Verbo y pronombre juntos: Se dice que Exclamativa directa.
yo sé quien es verdaderamente ella.  No te imaginas qué hacía. -
Exclamativa indirecta.
7.- Te y té
5. TILDACIÓN
Se tilda el sustantivo y se deja sin tilde el
DISOLVENTE
pronombre.
Esta clase de tildación produce el
Sustantivo: Mi mamá preparó un
adiptongo, es decir disuelve un diptongo.
delicioso té de zanahoria.
Se produce porque en la concurrencia
Pronombre: Te necesito, te amo, te di lo vocálica, la mayor fuerza de voz recae
mejor de mí. sobre las vocales cerradas “í”, “ú”.
Ejemplo: fluctúa = fluc – tú – a;
Pronombre y sustantivo: Te dije que el té alegraría = a – le – gra – rí – a.
estaba horrible.
6. TILDACIÓN
8.- Más y mas.
DIAGRÁFICA
Se tilda el sustantivo y el adverbio y se Es la tilde que se ubica sobre la “ó” a fin
deja sin tilde la conjunción (equivale a de no confundirlo con el cero (0). Se
pero). emplea en los casos siguientes:
Sustantivo: Agregue un más a la
operación. (+)  Si la “ó” va entre letras y
números. = 72 ó 73.
POLISÍLABAS:  Si la “ó” va entre números y
letras. = Setenta y dos ó 73.
4. TILDACIÓN  Si la “o” va entre letras no debe
tildarse. = Setenta y dos o setenta y
Llevan tilde No llevan tilde tres.
Adverbio de Tiempo Adverbio de Cantidad /
Aún o ha llegado Conjunción EJERCICIOS:
María. - Aun los rebeldes le
Aun
Es muy tarde, pero obedecieron.
- Coloca la tilde donde
aún no es la hora. sea necesario en el siguiente poema:
Adverbio (solamente) Adverbio / Sustantivo Te quiero pura, libre,
Solo
Yo sólo quero estudiar, Yo siempre he andado solo. irreductible: tu.
Más sólo tú me Se tocará a un solo de violín. Se que cuando te llame
convences.
entre todas las gentes del mundo,
Este Pronombre Adjetivo
Ese éste este solo tu seras tu.
Aquel ése es competitivo. ese colegio es competitivo. Y cuando me preguntes
aquél aquel quien es el que te llama,
ENFÁTICA el que te quiere suya,
Es la que se usa cuando el que habla enterrare los nombres,
quiere dar fuerza expresiva a una los rotulos, la historia.
palabra. Distingue la pronunciación de los Ire rompiendo todo
siguientes vocablos: que, quien, cual, lo que encima me echaron
como donde, cuando y cuan. desde antes de nacer.
¿Cuándo se tildan?
 ¿Qué quieres? - (Pedro Salinas, La voz a ti debida)
Interrogativa directa.

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87
- Completa el siguiente j. Te vi sin mi celular acaso... ¿lo
diálogo con las palabras adecuadas y perdiste?
coloca todas las tildes necesarias.
2. Instrucción: coloque
- ¿…………. invito algo de tomar?
las tildes donde haga falta
a. La religion y las
- Si, gracias. Un……. estara bien. Me
matematicas son materias muy
sorprende verte, pues …….. me dijiste difíciles
que volverias en tres meses.
b. Los sabados y domingos
- Tuve que regresar podria estudiar otra cosa
porque………..padre se accidento. c. Cinthia, ¿por que no te
A………. me impacto mucho la noticia, dedicas a la actuacion?
asi que no dude en volver d. En el verano, Natalia se
inmediatamente. comprometera a trabajar
- ¿………. Pondra bien? e. Dicen que ella, su
conyuge, se afeita a escondidas
- No lo …… . Todavia no vuelve en
f. El océano Atlantico es el
……… .
mas caudaloso
- ¿Que dice el medico ? ¿ya hablaste g. La ciudadania peruana
con …….? se pondra a la venta
- Dice que ………. recupera la h. Adrian atropello a un
conciencia en las proximas horas, perro y de repente aparecio un policia
entonces se pondra bien bastante i. El dia 18 de octubre,
pronto. Pero, cuentame, nuestra fe se ve aumentada
¿……….como estas? j. Nadie sabia que el no
podia leer
- Estoy muy ocupado ahora, pues mi k. Ella me conto un cuento
examen de ingreso a la universidad es llamado Hans el Erizo
muy pronto. l. Carolina, Rosa y Myriam
iran al comedor
Coloque la tilde donde corresponde: m. Mucha gente dejo su fe
catolica por otra
1. Tildar las palabras
requeridas y los monosílabos 3. Tilde correctamente las
siguiendo los cánones diacríticos siguientes palabras:
a. Yo no se si el se miraba - El oceano esta muy quieto
en el espejo de mi sala - Esa mujer es increible
b. Si tuviera mas fe en si - Hace dias que fue destituido
mismo se que lo lograria - ¿Qué piensas?
c. El tenia que hacerlo, mas - El sabe mucho
no supo o no pudo - Consiguió el si de los profesores
d. Si tu guitarra fuese mas - Te calente un rico te con limon
pequeña podria tocarla - Si, fue el que lo trajo a mi
e. Vio que ella estaba sin ti - Se fuerte y tenaz, mas no exageres
y tu ni siquiera la ayudaste - El comio y bebio hasta hartarse
f. Que el te de el dinero y - Tu revolver se quedo sin balas
tu se mas prudente al gastarlo - No observare tu derrota
g. No se si son 8 o 9 los - De mas oportunidades a los alumnos
panes que me pediste para el te - Se podra hacer mas actividades
h. Si, dicen tu eres la mas - El no es feliz con tu hermana
estudiosa, mas no para mi
i. Di mas que eso porque
ya se fue y no te vio

88

88
 - En la casa de Jaime Marina y Julius
SIGNOS DE SEMA bailan un vals.
PUNTUACIÓN NA 04 - Debajo de los árboles y arbustos
jugábamos tú y yo.
EL PUNTO Y COMA (;): El punto y coma
Signos para marcar pausas en la
marca una pausa más intensa que la
Escritura:
coma, pero menos intensa que el punto.
LA COMA (,): Clases: Se usa punto y coma:
a) Enumerativa.- Separa ideas a) Para separar enunciados donde ya
análogas, elementos o series de igual hay comas.
categoría. - El público, acabado el mitin, inició la
Practicando: salida; más que entusiasmo, mostraba
- Durante este año lograré ingresar a la fatiga.
UNDAC estudiaré leeré más de lo ----------------------------------------------------
suficiente y seré el mejor. b) Para separar pensamientos
- Atendemos comprendemos opuestos o comparativos no unidos por
aportamos sugerimos y aplicamos conjunción.
nuevos conocimientos. - El trabajo paga las deudas; la
ociosidad, las aumenta.
b) Explicativa.- Es la coma o par de
----------------------------------------------------
comas que encierra una palabra o frase,
c) En todo enunciado de cierta
cuyo fin es explicar y complementar al
extensión, antes de las conjunciones
enunciado.
adversativas; mas, pero, aunque, sin
Practicando:
embargo, etc.
- Aquella aguerrida deportista, cuyo
- Caminamos toda la tarde buscándote y
nombre no recuerdo lleva en alto el
llamándote; pero nadie te había visto
nombre del Perú.
por esos lares.
- Marcela tu amiga también quiere
----------------------------------------------------
estudiar.
EL PUNTO (.)
c) Vocativa.- Aísla a la denominación Tiene los siguientes usos:
de la persona o cosa personificada a
a) Se usa punto seguido para separar
quién nos dirigimos (vocativo) del resto
oraciones que desarrollan un mismo
de la expresión.
núcleo temático.
Practicando:
- La mañana era de una serenidad
- Amor quiero que siempre me
admirable. El lago estaba terso como
recuerdes y nunca me olvides.
un cristal; limpio de nubes, el cielo.
- Ven acá Mónica y no te alejes mucho.
b) Se usa punto aparte al cambiar de
d) Elíptica.- Es la coma que reemplaza tema o cuando éste toma otro matiz o
a un elemento gramatical, aspecto. En estos casos se continúa
específicamente, al verbo. en otro párrafo.
Practicando: - Nos detuvimos varias horas en aquel
- El árbol perdió sus hojas; el viejo su lugar solitario. Estuvimos largo rato
sonrisa. cabalgando y la pampa se veía
- Nuestra madre un amor. inmensa y hermosa.
- El poeta escribe sonetos el narrador
cuentos. c) Se usa punto final al término de un
escrito
e) Hiperbática.- Esta coma se usa
para indicar que se ha alterado el orden DOS PUNTOS (:)
normal (o básico) de los constituyentes Se usa los dos puntos en los siguientes
de la oración. casos:

Practicando:
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89
a) Luego del vocativo y en los
encabezamientos de cartas,
instancias, documentos, discursos, etc.
- Estimado papá: Te escribo para
contarte.
b) Para anunciar una cita textual en estilo
directo.
- Bolognesi dijo: Pelearé hasta quemar
el último cartucho.
c) Antes de una proposición que es
resumen, consecuencia o aclaración
de lo anterior.
- La ley debe ser clara y precisa:
interpretarla es corromperla.
d) Para anunciar una enumeración.
- El adjetivo posee tres grados de
significación: positivo, comparativo y
superlativo.
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (...)
a) Cuando conviene dejar la oración
incompleta para sugerir diversas
impresiones (temor, duda,
incredulidad, etc.).
- ¿Le diré que su padre ha muerto?...
No tengo valor para tanto.
b) Si se cita un texto, indican la parte que
se omite.
- “Muchos años después, frente al
pelotón de fusilamiento, el coronel
Aureliano Buendía había de recordar
aquella tarde remota en que su padre
lo llevó a conocer el hielo”. (García
Marquez).
No olvidemos que “(...) el coronel
Aureliano Buendía había de recordar
aquella tarde remota en que su padre
lo llevó a conocer el hielo”.
LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN E
INTERROGACIÓN (¡!) (¿?)
Son signos, pares en ambos casos,
que deben ponerse al principio y al
final de las frases admirativas e
interrogativas.
- ¿Qué? ¡¡Será posible!!
- ¿ Por qué sonríe la sandía cuando la
asesinan?
- ¡Y no podrán matarlo!
EL PARÉNTESIS ( )
Encierran encisos o aclaraciones. Son
empleados para separar aquellos
enunciados que interrumpen el sentido
y giro de un discurso o que tienen
escasa conexión con lo anterior.
- Los potros árabes (sueltos) son
hermosos.
- La Tierra de los Caminantes (Santa
Ana de Tusi) celebró sus Bodas de
Oro.
OBSERVACIÓN:
La coma antes de conjunciones y de «y».
Sí es posible colocar coma antes de la «y»
cuando este signo ortográfico tiene por
finalidad indicar que la «y» no está uniendo
elementos sintáctica o semánticamente
equivalentes, evitando así las confusiones,
por ejemplo en Comí, bebí y jugué todo el
día, y no estoy cansado.
La Real Academia Española señala
también las siguientes normas en relación
con la coma antes conjunciones o
locuciones conjuntivas:
 En las proposiciones coordinadas
adversativas introducidas por
conjunciones como pero, mas, aunque,
sino.
Por ejemplo:
Nosotros estuvimos de acuerdo, pero
éramos minoría.
 Delante de las proposiciones
consecutivas introducidas por con que,
así que, de manera que, etc.
Por ejemplo:
Llegarás tarde, con que apúrate.
 Delante de proposiciones causales
lógicas y explicativas.
Por ejemplo:
Merecía buenas notas, porque estudió
mucho.
Asimismo, también especifica que en los
casos de ciertos conectores como esto
es, es decir, etc., y algunos adverbios o
locuciones oracionales como
generalmente, en definitiva, etc., inicien
una oración, estos textos irán seguidos
de una coma.
Por ejemplo:
Sin embargo, la tierra se mueve.
Efectivamente, él no tiene la culpa.
90
90
 Si estas mismas palabras aparecieran
en medio de la oración, llevarían comas
antes y después de ellas.
Cuando estas palabras aparecieran en
oraciones compuestas extensas,
llevarían punto y coma antes de ellas y
coma después de ellas.
EJERCICIOS.
1. Coloca el punto y coma en el
siguiente texto:
Zumbayllu.
Hice un gran esfuerzo empujé a otros
alumnos más grandes que yo y pude
llegar al círculo que rodeaba a Antero.
Tenía en las manos un pequeño
trompo. La esfera estaba hecha de un
coco de tienda, de esos pequeñísimos
cocos grises que vienen enlatados la
púa era grande y delgada. Cuatro
huecos redondos, a manera de ojos,
tenía la esfera.
Antero encordeló el trompo,
lentamente, con una cuerda delgada le
dio muchas vueltas, envolviendo la
púa desde su extremo afilado luego lo
arrojó. El trompo se detuvo, un
instante, en el aire y cayó después en
un extremo del círculo formado por los
alumnos, donde había sol. Sobre la
tierra suelta, su larga púa trazó líneas
redondas, revolvió lanzando ráfagas
de aire por los cuatro ojos vibró como
un gran insecto cantador, luego se
inclinó, volcándose sobre el eje. Una
sombra gris aureolaba su cabeza
giradora, un círculo negro lo partía por
el centro de la esfera. Y su agudo
canto brotaba de esa faja oscura. Eran
los ojos del trompo, los cuatro ojos
grandes que se hundían, como en un
líquido, en la dura esfera. El polvo más
fino se levantaba en círculo
envolviendo al pequeño trompo.
El canto del zumbayllu se internaba en
el oído, avivaba en la memoria la
imagen de los ríos, de los árboles
negros que cuelgan en las paredes de
los abismos.
2. Coloca en el siguiente texto los dos
puntos que sean necesarios.
El 14 de abril de 1912, el trasatlántico
británico «Titánic», durante su viaje
inaugural de Southampton a Nueva
York, chocó contra un gigantesco
iceberg que lo depositó en el fondo del
océano. Poco antes había dicho el
diario La Prensa «era la nave más
grande construida por manos humanas
(…)
Apenas después de las once de la
noche, el barco «que ni siquiera Dios
podía hundir» tropezó con el banco de
hielo, que medía alrededor de 70
millas de largo por 35 de ancho. Un
golpe, seco, vulneró los remaches. Se
rompió el casco bajo la línea de
flotación. El agua, helada, se colaba
por el boquete (…)
La nave llevaba a bordo 2 228
personas 337 pasajeros de primera,
271 de segunda, 712 de tercera y más
de 900 tripulantes. Sólo hubo 705
sobrevivientes».
3. Coloca las comillas donde sea
necesario en el siguiente texto:
Octavio Paz en su ensayo La
Búsqueda Del Presente dice: La
conciencia de la separación es una
nota constante de nuestra historia
espiritual. A veces sentimos la
separación como una herida y
entonces se transforma en escisión
interna, conciencia desgarrada que
nos invita al examen de nosotros
mismos; otras aparece como un reto,
espuela que nos incita a la acción, a
salir al encuentro de otros y del
mundo.
91
91
 Estudi Raíz o lexema
LA SEMA Abas Morfema
MORFOLOGÍA Y NA 05
LA PALABRA b) Los Afijos: Son morfemas que
opcionalmente acompañan a la
lexema. De acuerdo al lugar donde se
Etimológicamente, morfología que viene ubiquen los morfemas derivativos
de dos voces griegos morphe «forma» y (afijos derivativos) pueden ser:
logos «tratado».
Estudia la estructura interna de la - Prefijos: Aquellos que van antes de
palabra, es decir, estudia las unidades de un morfema lexical.
la primera articulación, los morfemas y sus ante – tanque sub – suelo
realizaciones, las palabras o clases
formales ( sustantivo, adjetivo, artículo, - Sufijos: Se posponen al morfema
pronombre, verbo, preposición, conjunción lexical.
y adverbio) y también los diversos amig – able amigdal – itis.
accidentes que éstas presentan.
La morfología precisa un objeto de - Infijos: Van al interior de un morfema
estudio en el morfema. lexical,
Alvar – it – o Ros – it - a
EL MORFEMA
Es la unidad mínima significativa de la Clases:
lengua que posee un significado y un
Independiente: Son aquellas que por
significante, a su vez está integrado por
sí solas son raíces y son indivisibles,
monemas. Esta unidad discreta no puede
Ejemplo pan, mar, luz, sol, sal.
fragmentarse en elementos menores.
Gatos = gat – o – s Dependientes: Necesitan de un
Gatas = gat – a – s morfema para formar palabras.
Ejemplo
Caracteristicas:
- Es la menor unidad lingüística en el nivel Gat + o
gramatical. L M
- Es unidad Estudiabas
con valor gramatical Modo: indicativo
- Es una Número: singular
categoría abstracta que se manifiesta a abas Tiempo: pretérito perfecto
través de un fonema (inmaterial); y el Persona: 2da persona
cual se manifiesta físicamente a través
de un morfo (material).
EL MORFO
Clases de morfema: Es la realización concreta de un
a) El Lexema: Forma lingüistica mínima morfema, es pues, el significante del
con significado léxico, perteneciente al morfema.
inventario lexicológico (diccionario).
Morfema = inmaterial significado
- Se halla Morfo Material Significante
dentro del plano del contenido.
- El lexema es LOS ALOMORFOS
la unidad mínima de la lexicología Son aquellos morfos diferentes
- Constituye la que representan a un mismo morfema,
esencia del significado de la palabra. por ejemplo, en el caso de los
- Es invariable. sustantivos y adjetivos, el morfema
Estudiabas (plural) tiene dos manifestaciones

92

92
 fonéticas para representarse: /-es/ y naturaleza psíquica y están
/-s/. vinculados por un lazo de asociación.
Morfema Combinaciones El signo lingüístico es elemento
/ -s / casa - s fundamental y único para la
/-es / flor – es comunicación lingüística, formado por
Alomorfos / Plural / significado y significante.

Clases de Morfema Características:

Por su grado de dependencia:
a) La arbitrariedad: Es realizada por
a) Morfema Libres.- Son aquellos que diversas agrupaciones de fonemas, pero
se concretizan sin el auxilio de otros(s). con el mismo contenido.
Forma parte de estos morfemas las Español: caballo Inglés: horse
conjunciones y preposiciones etc. Francés: cheval

Los hombres sin escrúpulos. b) La linealidad: El significante por su

. Prep. naturaleza acústica se desenvuelve
linealmente en el tiempo; es decir, los
b) Morfemas Trabados.- Son aquellas fonemas se articulan uno tras otro
que pueden concretizar en forma
independiente sino ligados a lexemas y a+m+o+r+c+i+t+o
otros morfemas.
Zapat - o y Cos - a c) La mutabilidad: El signo lingüístico
es cambiante y se comprueba a través
Por su contenido: del tiempo (diacronía).
ansi : así
a) Morfemas lexicales (deriv.) camica : camisa
Son los portadores de una significación
léxica. Se les identifica, a veces, como d) La inmutabilidad: La lengua es una
raíz o base: estructura organizada en un periodo
am - ar determinado, y se mantiene tal como es;
m.l. (en una misma época) sincronía, no
libr - o varía.
m.l.. sol
pan
b) Morfemas gramaticales o flexivos
Son aquellos que contienen una LA PALABRA
significación gramatical. Expresan
accidentes gramaticales (género, Es una unidad lingüística que expresa
número, etc). Son de inventario limitado contenido conceptual o significado, pero
u afectan a clases extensas de palabras, sin sentido.
ejemplo:
o género: masculino Proceso formativo de las palabras.
Niñ
lexema s número: plural La lengua cuenta con varios mecanismos
para formar nuevas palabras a partir de
m . f. otras ya existentes: la derivación, la
composición y la parasíntesis.
EL SIGNO LINGÜÍSTICO
La Derivación.- Es un procedimiento que
El signo lingüístico es una entidad
consiste en añadir un morfema derivativo
psíquica diferencial de dos fases
(ya sea prefijo o sufijo, o ambos) a la raíz o
interdependientes: un concepto y una
lexema de una palabra para formar otra
imagen acústica, ambos son de
nueva. Ejemplo:
93

93
 a - teo
cas – it - a
in - moral.

La Composición.- En un procedimiento
que consiste en unir dos o más raíces o
lexemas en una sola palabra, Ejemplo:

a. Yuxtaposición
cubre + cama = cubrecama
saca + corcho = sacacorcho

b. Composición propiamente dicha

pelo + teñido = peliteñido
blanco + rojo = blanquirojo

La Parasíntesis.- Se produce cuando los

mecanismos de derivación y composición
intervienen a la vez en la creación de una
palabra. Ejemplo:

ropa + vejero = ropavejero

quince + añ + era = quinceañera

94

94
 Se le llama específicamente morfema
GRAMÁTICA SEMA deíctico, pues es una forma que no tiene
ESPAÑOLA NA 06 contenido ni significancia propia; pero
que posee significado gramatical.
Ejemplo:
ELEMENTOS SINTACTICO O DE LA El árbol
ORACIÓN: Sustantivo, adjetivo, verbo, El = Significado gramatical (artículo,
adverbio, pronombre, articulo, preposición, masculino, singular)
conjunción e interjección. DEFINIDOS INDEFINIDOS
NÚMERO NÚMERO
1. EL PRONOMBRE. Singular Plural Singular Plural
Morfológicamente los pronombres son el los un unos
lexemas variables de género, número y la las una unas
persona. Sintácticamente, es núcleo de lo
la frase nominal, en la cual alterna con el
nombre. Semánticamente, carece de 3. EL VERBO.
significado propio, pues tiene significado 1. - Indica la acción que realiza el
referencial u ocasional. sustantivo –lo que hace, ejecuta, etc;
por ejemplo: Las alumnas copian las
Clases: respuestas del examen. ¿Qué hacen
a) Perso las alumnas?
nales.- Representan a las tres personas
que intervienen en el diálogo (yo, tú, él y Los verboides.- son formas impersonales
sus variaciones). que necesitan de un verbo auxiliar para
b) Pose encajar dentro de las conjugaciones, estos
sivos.- Señalan posesión con verboides a parte del INFINITIVO (ar – er -
pertenencia (mío, tuyo, suyo y ir), son los denominados GERUNDIOS
variaciones). (ando - endo) y los PARTICIPIOS (ado –
c) Demo edo - ido). Éstos al unirse con los verbos
strativos.-Señalan la ubicación del auxiliares forman las perífrasis verbales. El
hablante (éste, ése, aquél y sus niño ha comido todo/ Ella sigue
variaciones). estudiando / Tú vas a llorar por ella.
d) Indefi
nidos.- Funcionan como núcleo de la ACCIDENTES DEL VERBO
frase nominal haciendo referencia al
nombre de modo impreciso 1. PERSONA, que puede ser 2. NÚMERO, se refiere a
cuantitativamente. (alguien, quien, algo, - Primera (_______) uno o varios
muchos etc.) - Segunda(_______) - Singular
- Tercera (______) - Plural
e) Relati
vos.- Aparecen encabezando 3. TIEMPO , que nos ubica en: 4. MODO, expresa la actitud
proposiciones subordinadas adjetivas, - Pasado del hablante ante lo que
las cuales modifican el nombren la frase - Presente dice.
nominal.(quien, quienes, que, cuyo, etc. ) - Futuro - Indicativo, de la realidad
f) Nume - Subjuntivo, del deseo
- Imperativo, del mandato
rales.- Indican cantidad definida. (nueve,
dos, doble, etc.) 5. VOZ, expresa la relación entre 6. ASPECTO, expresa la
g) Interr sujeto y verbo acción en el transcurso, es
ogativos y Exclamativos.- Expresan - Activa (el sujeto decir, algo inacabado o ya
pregunta y asombro ¡! ¿? (qué, quién, realiza la acción) terminado
cuál, cómo, cuánto). - Pasiva (el sujeto - Imperfectivo
padece la acción) - Perfectivo
2. EL ARTÍCULO.
4. EL ADJETIVO
95

95
 Convierte al sustantivo de un COMPUESTO
concepto vago en uno más específico,
pues lo califica (le da una característica) INDIVIDUAL
y lo determina. En la frase nominal
cumple el papel de modificador directo COLECTIVO
(MD) del sustantivo

CLASES DE CONCEPTO EJEMPLO GÉNERO DEL EJEMPLO

ADJETIVO
Establecen, y Ese......................
SUSTANTIVO
delimitan la Este..................... DOBLE FORMA
DEMOSTRATIVOS distancia del Aquel ..................
sustantivo. COMÚN DE DOS
Indican Tu............................
pertenencia Su............................ HETERÓNIMO
POSESIVOS
Mi ............................
Inciden en el EPICENO
NUMERALES sustantivo que Uno
tienen al lado. son : Segundo
Cardinal .Mitad
AMBIGUO
Ordinal Triple
Partitivo FORMA FIJA
Múltiplo
Distributivo
No indica cantidad Muchos................
exacta. Pocos ................. 1. EL ADVERBIO.
INDEFINIDOS
Varios......................
El adverbio morfológicamente es una
Concuerda con la Cuya ................... palabra invariable; sintácticamente, es
RELATIVOS palabra que sigue. Quien...................
modificador del verbo, del adjetivo, de otro
adverbio y de una oración; y
5. EL SUSTANTIVO semánticamente es el elemento que
Es el término con que se nombra a aporta idea de tiempo, lugar, modo,
los seres (personas, animales, cosas cantidad, negación, etc.
materiales e inmateriales). Funciona Ejemplo:
como núcleo del sujeto, pues es todo lo - Aquellos hombres eran poco honrados.
que se dice de él en la oración. - Aquella mujer era poco honrada.
- Julio camina lento. Julia es muy hermosa.
Hallamos el sujeto preguntando al V Adv. adv. Adj.
verbo ¿quién o qué? Dependiendo si se - Julia cocina muy bien.
trata de personas, animales, cosas etc.; Adv. Adv.
al que identificamos al núcleo del sujeto - No llegó temprano a la casa. (negación).
como núcleo del sujeto.
Clases:
TIPO DE EJEMPLO a) Según el criterio semántico los adverbios
SUSTANTIVO son:
GENTILICIO - De afirmación: Sí, seguramente,
efectivamente, ciertamente, etc.
PATRONÍMICO - De negación: nunca, jamás, tampoco,
no, etc.
PRIMITIVO - De duda: quizá(s), probablemente,
acaso, etc.
DERIVADO - De lugar: delante, detrás, adelante,
atrás, cerca, lejos, etc.
SIMPLE - De tiempo: ayer, antes, hoy, anoche,
mañana, antaño, etc.
96

96
- De cantidad: muy poco, mucho,
menos, más, tanto, tan, etc.

97

97
 históricos o Poema Épico:
LA SEMA legendarios.  Surge en el
LITERATURA NA 07 Renacimiento.
 Son especies mas
cultas.
 Toma como modelo
Es una práctica humana, social, de a las antiguas epopeyas.
naturaleza artística. Dentro de las distintas Ejemplo: La Cristiana.
artes, esta puede ser catalogada como un
arte verbal, ya que trabaja con la palabra.
Tiene además, capacidad para integrar en
su discurso cualquier experiencia humana Ensayo
creando mundos posibles, semejante a la b.
 Se ubica entre el análisis racional y la creación
realidad. literaria.
 Expresa ideas y argumentos en relación a un tema
Abordamos ahora la cuestión de la determinado.
etimología “Literatura” es voz, o termino  Dicha expresión posee valor estético.
que, en la mayor parte de los países del  Fue creado por el renacentista Michael de Montaigne.
occidente – proviene del latin Litteratura, Género Lírico:
vocablo polisémico, de varios significados, Lírica Oda:
entre ellos el de “escritura alfabética”,  Expres  Tono solemne y lenguaje
Litteratura, cuya raiz es littera, es decir a el mundo alturado.
“letras del alfabeto”, es, pues, la traducción, interior.  Expresa entusiasmo.
 Su Ejemplo: A la vida retirada
la versión latina del griego carácter Elegía:
que a su vez deriva de subjetivo no  Expresa el dolor por la
equivale siempre pérdida de un ser querido.
a un Ejemplo: Coplas a la muerte de su
Géneros Literarios individualismo; padre
Son aquellas agrupaciones de obras puede expresar Égloga:
literarias de acuerdo a características también  Carácter bucólico, refleja
similares. sentimientos la vida del campo.
colectivos.  Los pastores expresan
a. Género Épico:  Gener idealmente sus sentimientos.
almente utiliza el Ejemplo: Églogas de Garcilaso de
Épica Epopeya verso. la Vega
 La  Pertenece a la Edad Madrigal:
palabra “epos” antigua, Retrata a un héroe  Breve poesía amorosa,
significa representativo de una cultura; expresa un amor no correspondido.
“narración”. raza o nación y generalmente Ejemplo: Ojos claros serenos.
 Narraci describe guerras y combates.
ón objetiva Ejemplo: La Iliada, la Odisea
 Los
¡Qué descansada vida
Cantar de gesta: la del que huye del mundanal
autores épicos
cantan hechos de  Corresponda a la rüido,
importancia para Edad Media: Exalta hazañas y sigue la escondida
su pueblo. de personajes que fundan
senda, por donde han ido
nacionalidades.
 Se los pocos sabios que en el mundo
cuentan Hazañas  Muestra las lenguas
en formación. han sido....
de héroes
Ejemplo: El Cantar del Mío Cid (A la vida retirada) Fray Luis
de León
_______________________________

Aunque este grave caso haya

tocado
con tanto sentimiento el alma mía
98

98
 que de consuelo estoy necesitado, importante es el Comedia:
con que de su dolor mi fantasía diálogo.  Nace en Grecia.
se descargase un poco y sacabase  La  Satiriza a personajes
de mi continuo llanto la porfía. acción dramática públicos.
se encuentra  Tiene por finalidad
(De Boscán a Garcilaso) dividida en actos agradar y divertir al público. En
_______________________________ y estos en muchos momentos, sirvió
escenas. como instrumento de crítica
Está la ave en el aire con sosiego, social.
en la agua el pez, la salamandra Ejemplo: El avaro
en fuego, Drama:
y el hombre, en cuyo ser todo se  Une elementos de
encierra, tragedia y comedia.
está en sola la tierra.  Uno de sus máximos
representantes fue Félix Lope
Yo sólo, que nací para tormentos,
de Vega.
estoy en todos estos elementos: Ejemplo: Fuenteovejuna
la boca tengo en aire suspirando,
el cuerpo en tierra está
peregrinando, d. Género narrativo:
los ojos tengo en llanto noche y
día, Narrativa: Novela
y en fuego el corazón y la alma  Prese  Recuerdo de hechos
mía. nta una de la vida privada o pública de
( Quevedo) secuencia de ciertos personajes, a través de
_______________________________ hechos, los cuales se presenta un
sucesos o universo total.
acontecimientos  Presenta variadas
El dulce lamentar de dos pastores, de ficción anécdotas y personajes
Salicio juntamente y Nemoroso, escritos en Ejemplo: Madame Bovary
he de contar, sus quejas imitando; prosa.
cuyas ovejas al cantar sabroso  Utiliz Cuento:
estaban muy atentas, los amores, a como formas  Centra la historia en un
(de pacer olvidadas) escuchando. de expresión: la solo hecho o anécdota.
narración, la  Mayor tensión e
(Garcilaso de la Vega)
descripción y el instabilidad que en la novela.
_______________________________ diálogo. Ejemplo: El gato negro.
c. Género dramático:

LA VERSIFICACIÓN
Dramática Tragedia:
 Compo  Nace en Grecia. Es el arte de la creación de versos.
sición elaborada  Es la representación
para ser de hechos funestos. ARTE MENOR ARTE MAYOR
representada en  En la antigüedad, se De 2 a 8 sílabas métricas De 9 a más
un escenario. le considero imitación de (S.M). La rima es
 Su acciones de personajes nobles. representada con letras sílabas métricas
modelo de Tuvo como finalidad la catarsis minúsculas. Los más (S.M). La rima
expresión mas Ejemplo: Edipo Rey usuales:
Nº de
Nombre se representa
sílabas
/ SM Heptasílabos con letras
8 SM Octosílabos
mayúsculas.
- El la literatura Los más
española la más común
es el octosílabo. usuales:
Nº de
Nombre
sílabas

99

99
 11 SM Endecasílabos
14 SM Alejandrinos
2. La rima.- Es la semejanza sonora
- En el español al final de cada verso, a partir de la última
el más usual es el vocal tónica.
endecasílabo
a) Asonante o imperfecta.- Si la
Elementos del verso clásico igualdad sonora se limita a las vocales
Vg.:
Son: La métrica, la rima, el ritmo
Me moriré en París con aguacero,
1. La métrica. Se ocupa de la
un día del cual tengo ya el
aplicación de la naturaleza y propiedades
recuerdo.
de combinación de versos, en los cuales
Me moriré en París -y no me corro-
se aplican:
tal vez un jueves, como es hoy, de
- Las licencias poéticas (optativas)
- La ley de acentos finales otoño.
(obligatorio) Piedra negra sobre piedra
blanca (Vallejo)
- Las licencias poéticas: Son las
autorizaciones literarias para acortar o b) Consonante o perfecta.- Hay
alargar versos en completa libertad igualdad entre vocales y consonantes
esto tiene como finalidad conseguir
más musicalidad, resaltar algunos Partimos cuando nacemos,
términos andamos mientras vivimos,
y llegamos
Clases: al tiempo que fenecemos;
a) De Unión : así que cuando morimos
- Sinalefa: Se unen la vocal final de descansamos.
una palabra con la primera de la Coplas por la muerte de su
siguiente palabra. padre (Manrique)

- Sinéresis: Forman falso diptongo Clases de rima perfecta o

al unir dos vocales que consonantes:
comúnmente suelen separarse.
b) De separación Rima pareada
- Hiato: (dialefa) Separa vocales ___________________________A
entre palabras. ___________________________A
- Diéresis.- Separa dos vocales que ___________________________B
normalmente forman diptongo ___________________________B
El viento sopla suavemente

ENTRE EN LA Rima abrazada o redonda

CLASES ___________________________A
PALABRAS PALABRA
DE UNIÓN Sinalefa Sinéresis ___________________________B
DE ___________________________B
SEPARACIÓ Hiato Diéresis ___________________________A
N
Rima cruzada o serventecia
___________________________A
- Ley de acentos finales: ___________________________B
Se concreta de la siguiente forma: ___________________________A
Si el verso concluye en palabra... ___________________________B
- Aguda: Se aumenta una (+) 1 S.M
- Grave: Permanece igual Rima monorrima
- Esdrújula: Se resta (-) 1 S.M
100

100
 ___________________________A
___________________________A
___________________________A
Sustitución de una
expresión común y
METÁFORA sencilla por otra mas
compleja y oración.
estéticamente mas
agradable.
Un termino es sustituido
por otro con que
mantiene cierto vinculo
METONIMIA
de: causa -efecto; autor-
obra, símbolo = Menciona
simbolizado, etc.
Se sustituye un término
por otro. Entre ambos
SINÉCDOQUE existe una relación de:
parte-todo; o; todo-
parte.
___________________________A
Figura de adición. Es la
repetición de una o varias
ANÁFORA palabras al inicio de los
versos.
sintáctica, por la que se
abandona el orden correcto
HIPÉRBATON en la construcción de una
B. Figuras de pensamiento:
C. Figuras de sentido o tropos:
EJERCICIOS:
que figuras presentados
siguientes versos
1. ¿Qué tiene tu amado
más que otro amado?
Es mi amado blanco y colorado. Su
cabeza otro de tibar, sus cabellos
crespos, sus manos blandas, sus labios
violetas…
(Cantar de los cantares – La Biblia)

c) El versolibrismo o rima libre: Es 2. Porque eres la mujer más bella,

el que carece de métrica y rima, pero porque eres reina mía,
jamás de ritmo. porque eres mi princesa,
dejo que inagotable
FIGURAS LITERARIAS:
me anegue el llanto
A. Figuras de palabra o dicción dejo que la tormenta
de la posición me arrastre
Se ubica entre el analizas (Morqotúllay)
EPÍTETO racional y la creación _________________________________
literaria.
3. Vuelve que ya no puedo
Figura de supresión por la
cual son cancelados los
Vivir sin tus cariños
ASÍNDETON Vuelve mi palomita,
conectivos coordinantes
Vuelve a tu dulce nido
ELIPSIS Figura
Sedepresentan
supresión, dos (Mariano Melgar)
consiste en la cancelación _______________________________
ANTITESIS expresiones que
de uno o varios elementos
de latienen
oraciónsignificado
ya que se
contrario
encuentran .
sobreentendidos 4. Érase una nariz como una roca,
PARADOJA Era una nariz de vara y media,
Expresión que denota
nariz que hace reir más que comedia
contradicción dentro y al campanario desde el suelo toca
POLISÍNDETON Figura
de de
la adición, consiste
idea expuesta.
en la repetición de una o (Quevedo)
SÍMIL Comparación explicita _______________________________
varias palabras al inicio de
de dos elementos
los versos
dentro de la expresión. 5. ¡Aspiro de tus labios el aliento
como el perfume de claveles rojos,
HIPÉRBOLE Consiste en el uso de y brilla siempre en tus azules ojos,
expresiones que mi sol, mi porvenir!
falsean la realidad por 101
medio de la
exageración. 101
 _______________________________

6. Ámame como el mar ama la brisa

y la lluvia el crial,
Ámame como el niño la sonrisa
del labio maternal
(Ricardo Palma)
_______________________________

7. Toda la tarde en eterno llanto

del cielo esperé inhalar tu
aliento, Mi dulce amor.
(ORVA)
_______________________________

102

102
 1. La forma métrica de los poemas
es el verso heroico, también llamado,
hexámetro dactílico.
LITERATURA SEMA 2. Tanto La Iliada como La Odisea
EL CLASICISMO están divididos en 24 cantos o
UNIVERSAL NA 08
Homero con la Iliada y la rapsodias.
3. Fueron creados para oyentes. No
Jónico o Odisea. hay que olvidar que el poema era
Arcaico Hesíodo Los Trabajos y Los cantado por los aedas al son de una
cítara, un instrumento de 3 ó 4 cuerdas
s. XII - s. VI a.c. Días y Teogonía. parecido a una lira.
Destaca el género épico: en 4. Son epopeyas heroicas que se
inscriben en el género épico.
menor medida el lírico: Safo de 5. Nos entregan las características
Lesbos y Píndaro. de la cultura griega, su cosmovisión, su
Ático o Siglo de Tragedia y comedia. organización política y social y sobre
todo sus aspiraciones colectivas a través
Pericles Tragedia: Esquilo, Sófocles y de los arquetipos axiológicos que
s. V - s. IV a.c. Eurípides. presentan ambos poemas homéricos
(Aquiles arquetipo de la valentía, Ulises
Comedia: Aristófanes. de la astucia, Néstor de la prudencia,
Penélope de la fidelidad, etc.)
Alejandrino Comedia: Menandro
6. Abunda en epítetos y perífrasis (el
s. IV - s. II a.c. Lírica: Teócrito ingenioso Ulises, El de los pies ligeros,
en referencia a Aquiles, el prudente
Néstor, etc.)
Greco-Latino Épica: Virgilio
7. Los dioses intervienen como
s. Il a.c. - s. VI Lírica : Horacio y Ovidio personajes y toman partido por sus
mortales favoritos. Los dioses griegos
d.c.
presentes en los poemas homéricos
Representantes griegos: están impregnados de las mismas
• Épica: Homero: pasiones humanas.
• Lírica: Teocrito
La Cuestión Homérica:
• Tragedia: Esquilo, Sófocles, Eurípides Se llama así a todas las diferencias que,
• Comedia: Menandro en los poemas, han planteado el problema
• Oratoria: Demóstenes histórico-literario ¿Son la ILIADA y la
ODISEA obras del mismo autor? Desde la
Representantes romanos:
época Helenística hasta el siglo XIX, las
• Épica: Virgilio Plauto Cecilio
distintas corrientes e interpretaciones
• Lírica: Horacio, Ovidio
resultaron positivas para el mayor
• Tragedia: Marcial
conocimiento de los poemas. Pero, es a
• Comedia: Séneca
partir del siglo XIX donde las teorías
• Oratoria : Cicerón
analíticas, que niegan la unidad poética de
CLASISISMO GRIEGO. LA ILIADA Y LA la obra, encienden de nuevo el gran
ODISEA debate. Después de la primera Guerra
Mundial se comenzó a considerar la unidad
HOMERO de las epopeyas homéricas, con las
llamadas teorías Unitarias. En resumen,
CARACTERÍSTICAS DE LOS POEMAS Homero es una terminación y un comienzo,
HOMERICOS: y más de una discrepancia de su obra se
explica por esta razón. Las raíces de su

103

103
creación se hunden profundamente en la
antigua esfera de la canción heroica oral.
LA ILIADA
Es preciso aclarar que esta epopeya no
narra toda la Guerra de Troya; sino más
bien, un episodio de dicha guerra. Los
hechos que relata la Iliada suceden en 51
días del noveno año. Es considerado el
poema de la guerra. Tiene un total de 15
674 versos. Enaltece el valor (arte principal
en el mundo jónico).
Tema: La Cólera de Aquiles
Crises, sacerdote troyano del dios Apolo,
se dirige al campamento de los griegos
para solicitar al jefe de los aqueos,
Agamenón, le devuelva a su hija Criseida.
El rey de Micenas, Agamenón, insulta al
anciano sacerdote provocando que éste
implore a Apolo el justo castigo que la
soberbia de Agamenón merece. Es,
entonces, que Apolo envía una mortal
peste sobre los griegos causando serias
bajas durante nueve días. Preocupado
Aquiles por la muerte de sus compañeros
consulta al adivino Calcas sobre cuál es la
causa de la peste que asola el
campamento aqueo. Calcas le revela que
la peste proseguirá hasta que el Atrida
Agamenón entregue a Criseida como lo ha
solicitado; pero, a cambio, ordena a sus
hombres que le traigan a Briseida,
muchacha troyana que era esclava de
Aquiles. Es muy grande la ofensa causada
a Aquiles. Ante el rapto de Briseida, Aquiles
desata su primera cólera y decide retirarse
de la contienda. Así, los Griegos enfrentan
a los troyanos sin su máximo guerrero. Los
troyanos aprovechan muy bien esta
coyuntura y, dirigidos por Héctor, van
ganando terreno.
El noble Patroclo, al observar que los
griegos van perdiendo la batalla, le pide a
Aquiles que regrese. El pélida de los pies
ligeros se niega rotundamente; mas ante la
insistencia de Patroclo quien es su mejor
amigo decide entregarle sus armas divinas
para que pueda enfrentar a los troyanos
ciándole la expresa instrucción de que se
limite a defender las naves griega Cuando
Patroclo sale al campo de batalla; los
troyanos creen que se trata del gran
Aquiles y en tal creencia huyen
despavoridos. Apolo desata parte de la
armadura de Patroclo y Euforbo le clava la
pica. Malherido, Patroclo intenta salir del
campo de batalla en busca de Aquiles para
ser curado por éste. Sin embargo. Héctor
lo alcanza y le da muerte. El cadáver de
Patroclo es rescatado por Menelao.
Al enterarse Aquiles de la muerte de su
entrañable amigo Patroclo, da grandes
muestras de dolor. Se niega a oficiar
honras fúnebres al cadáver de Patroclo
hasta no haber consumado la venganza.
Su madre, la diosa Tetis, trata de
disuadirlo. Todo ruego es inútil. El héroe
aqueo está sumergido en su segunda
cólera, Tetis le pide a Hefaistos que
fabrique una nueva armadura para su hijo.
Enfundado en su nueva armadura,
Aquiles sale a vengar la muerte de
Patroclo. Héctor, el del tremolante casco,
defensor de Troya, cae ante la lanza divina
del héroe aqueo. Aquiles humilla el
cadáver de su enemigo: ata sus tobillos
con un cinturón y arrastra el cuerpo del
héroe troyano por todo el campo de batalla
tres veces. Luego abandona los despojos
de Héctor en las afueras de su tienda para
que los perros y aves de rapiña den cuenta
de él. Afortunadamente Febo y Afrodita
impiden que ello ocurra.
Príamo, rey de Troya, envía grandes
rescates para recobrar al cadáver de su
hijo. Todas sus súplicas se estrellan contra
la tozudez de Aquiles. Decide acudir
personalmente y tras hincarse ante El
Mirmidón logra decir las exactas palabras
que conmueven el corazón del héroe
aqueo que, impelido por los dioses,
consiente en devolver el cuerpo de Héctor.
La obra culmina con los solemnes
funerales de Héctor en Troya.
Personajes:
GRIEGOS TROYANOS
104
104
Dioses que tomaron parte en la lucha tanto
a favor de: Una vez libre Ulises, Calipso le facilita
una nave para poder así regresar a su
patria. Sin embargo, Poseidón resentido
GRIEGOS TROYANOS con Ulises, porque éste encegueció a
Afrodita /
Amor, Polifemo, hace naufragar su nave en la isla
Hera Del matrimonio fertilidad y la de los feacios. Allí encontrado por
Venus
belleza Náusicaa quien lo lleva ante su padre
Palas Marte / Alcinoo. El rey de los feacios lo acoge en
De la sabiduría De la guerra
Atenea Ares
su palacio y, al descubrir se la identidad de
Diosa de la
Poseidón Del agua
Artemisa /
caza y de la
Ulises después que relató sus aventuras,
Diana lo ayuda a regresar a su patria. El relato se
virginidad
Hefestos/ Apolo / Artes, realiza de la siguiente manera:
Del Fuego 1. La llegada al país de los ciclones,
Vulcano Febo profecía
Titánide, quienes fueron aliados de los
Hermes/
Mercurio
Del comercio Leto madre de troyanos, en donde Ulises sostiene
Ares y Apolo algunas batallas.
Nereida. Esposa Oceánide, 2. La llegada al país de los lotófagos en
Tetis de Peleo y madre Janto hijo de Tetis donde quien comía la flor de loto
de Aquiles y Océano
perdía el recuerdo de la patria y de la
LA ODISEA familia.
3. La huida del país de los cíclopes y la
Tema: Las aventuras de Ulises en su forma como Ulises consiguió engañar
regreso a Ítaca. y enceguecer a Polifemo, hijo de
Poseidón.
La Odisea enaltece la astucia y la 4. La llegada a la isla de Eolo, quien
fidelidad. Consta de 12,110 versos. otorga a Ulises una ostra conteniendo
los vientos adversos y los curiosos
De los sobrevivientes griegos de la tripulantes de Ulises la abren dejando
Guerra de Troya, sólo Ulises no podía en libertad los vientos adversos que
regresar a su reino de Ítaca. han pasado hacen naufragar la nave.
cerca de veinte años desde que Ulises 5. La huida de un pueblo de
salió de Ítaca dejando a su bella esposa antropófagos, los Lestrigones.
Penélope y a su hijo Telémaco. 6. Su encuentro con la hechicera Circe
quien convierte en cerdos a sus
El reino está en desorden sin principio compañeros. Es ella quien le advierte
de autoridad. Los pretendientes de de algunos futuros peligros.
Penélope (y, por supuesto, pretendientes al 7. Su visita al reino de los muertos. Allí
trono) creyendo muerto a Ulises, abusan se entrevista con el adivino Tiresias y
de la hospitalidad que la reina les brinda. enfrenta la sombra de su amada
Literalmente tienen sitiada a la familia real. madre Anticlea.
La reina fiel a su lazo matrimonial urde 8. Su ingenioso paso por las cercanías
estrategias para no desposarse con de las islas de las sirenas resistiendo
ninguno de los aspirantes. Ante la la belleza del canto de estos seres que
insoportable situación, Telémaco viaja a con su melodiosa voz encantaban a
reino de Néstor (Pilos) y de Menelao los navegantes.
(Esparta) con el fin de obtener noticias 9. Su encuentro con Escila y Caribdis
certeras sobre su padre. Ellos le dicen que seres monstruosos del estrecho de
Calipso retiene a Ulises en la isla de Mesina.
Ogigia; pero Atenea le aconseja regresar a 10. La visita a la isla del Dios Sol y de
Ítaca, pues la ninfa, por orden de Zeus ha cómo sus compañeros comieron de
dejado libre a Ulises después de siete años las vacas sagradas de su anfitrión.
de haberlo retenido cautivo.
105

105
11. Su posterior llegada a la isla de Cancionero
Calipso quien, enamorada de Ulises, Rimas en vida y muerte de Laura.
lo retuvo por siete años.
• Bocaccio:
Tras terminar el relato de sus aventuras, El Decamerón
Ulises recibe ayuda de Alcinoo para
regresar a Ítaca. Al llegar a su patria, • Dante Alighieri:
Ulises es reconocido por su criado Eumeo La Divina Comedia
y junto con su hijo Telémaco traman la
venganza contra los pretendientes de EL RENACIMIENTO:
(Siglos XV – XVI)
Penélope.

Ulises tiene que recuperar su hogar y el • Michele Montaigne:

lugar que tenía en el mundo itacense antes Ensayos
de partir. La reina Penélope había • Nicolás Maquiavelo:
convocado un concurso para otorgar su El Príncipe
mano al ganador. Ninguno de los • Ludovico Ariosto:
pretendientes logra salir airoso; sólo Orlando, el Furioso
Ulises, disfrazado de anciano, logra triunfar • Torcuato Tasso:
al conseguir tensar el arco y atravesar Jerusalén Libertada
doce anillos con una flecha.
EL BARROCO (Siglo XVII)
Acto seguido da muerte a los
- William Shakespeare:
pretendientes. Posteriormente, se produce
Romeo y Julieta
la reconciliación de los esposos cuando
Hamlet
Ulises consigue demostrar su identidad al
El Rey Lear
describir su lecho nupcial. La obra termina
con la reconciliación de los itacenses por EL NEOCLASICISMO: (siglo XVIII)
parte de la Diosa Atenea.
• Pierre Corneille:
PERSONAJES: El Mentiroso
• Moliere:
DIOSES Y El Ávaro
PRINCIPALES SECUNDARIOS DIVINIDADE • Jean Baptiste Racine:
S
Fedra
EL ROMANTICISMO (Fines del S. XVIII
mediados S: XIX)

• Goethe:
Fausto

• Víctor Hugo:
EL MEDIEVALISMO
(Siglos V d.C. - XV d.C.) Nuestra Señora de París
Los miserables
España:
• Edgar Allan Poe:
- El Mío Cid
El gato negro
- Jorge Manrique:
Corazón delator
Coplas a la muerte de su padre.

EL PRERRENACIMIENTO ITALIANO EL SIMBOLISMO

(S. XIV – XV) (Fines del S. XIX)
• Charles Baudelaire:
• Petrarca: Las flores del mal

106

106
EL REALISMO FRANCÉS:
(Mediados del S. XIX fines del S. XIX)
• Stendhal:
Rojo y Negro

• Honoré de Balzac:
Papá Goriot

• Gustavo Flaubert:
Madame Bovary

EL REALISMO RUSO:
• Fedor Dostoievski:
Los Hermanos Karamazov
• León Tolstoi
La Guerra y La Paz

NARRATIVA CONTEMPORÁNEA
La Generación perdida
• Ernest Hemingway:
El viejo y el mar

EL VANGUARDISMO:
• Elexpresionismo de Franz Kafka:
La metamorfosis

• James Joyce:
Ulises

107

107

LITERATURA SEMA
ESPAÑOLA NA 09
LITERATURA ESPAÑOLA
ORÍGENES - ETAPA MEDIEVAL
(siglo X – siglo IV)
La lengua de creación más importante
fue EL LATIN, que luego fue desplazado
por la lengua vulgar o romance llamado
CASTELLANO.
Durante la etapa de maduración y
arraigamiento de esta nueva lengua
aparecieron como primer manifiesto
LITERARIO las glosas (silenses y
emilianenes); posteriormente en lengua
mozárabe se escribieron JARCHAS,
especie de estribillo final de poemas más
extensos llamadas Moaxajas.
Al evolucionar el castellano se hizo el
primer monumento literario español
MESTER DE JUGLARIA, por un juglar o
juglares anónimos, el género fue el Poema
de Gesta.
Posteriormente apareció uno de los
poemas medievales más renombrados El
Poema del Mio Cid.
COPLAS A LA MUERTE DE SU
PADRE, de Jorge Manrique cuyo tema
central es un homenaje a su padre, consta
de 40 coplas de doce versos. Veinticuatro
de las cuáles hablan acerca de la fugaz de
la vida y el resto un elogio fúnebre a su
padre.
EL CANTAR DEL MIO CID
Género : Épico.
Especie : Cantar de Gesta
Autor : Anónimo, el manuscrito
pertenece a Per Abat.
Métrica : 3730 versos irregulares, la
mayor cantidad de ellos tienen
entre 14 y 16 sílabas.
Rima : Asonante.
Otros rasgos:
 Se basa en hechos reales que
protagoniza el caballero hispano:
Rodrigo Díaz de Vivar.
 Usa el epíteto para realizar la
figura del protagonista.
 Gran religiosidad.
Tema: La perdida y la recuperación del
honor del Cid
Sobre el autor:
 Anónimo. Algunas tesis sostienen
que no se trataría de un autor único; al
parecer uno de ellos seria un juglar de
Medinacelli.
 Per Abat es quien firma el
manuscrito que data de 1307.
 Tómas Antonio Sánchez encontró
incompleto dicho manuscrito; para
resarcir o quitar ello, la “Crónica de los
veinte reyes de Castilla”, con lo cual
pudo publicar la obra por primera vez en
1779.
108
108

Valoración:
Es El Cantar del Mio Cid un punto de
concurrencia de varias primicias. Primera
obra de la literatura española. Primer
poema épico de nuestra lengua. Primera
hechura de la figura de un héroe que va
ser, en su día, héroe nacional.
Le veo yo ahora una primacía más, y
excelsa. Es el primer caso en la historia de
las letras españolas en que la honra,
tenida por esencia básica de la vida del
hombre, se hace motivo de invención
poética y empuja, al poeta a la acción
imaginativa y a la creación de una obra de
arte de valor insigne. El juglar de
Medinacelli presagia a Lope de Vega, a
Calderón, en esto de volverse a un valor
espiritual como la honra, y tomarlo como
eje de las acciones humanas dignas de ser
trasmutadas en arte.
La abundancia de la gesta, la sucesión de
batallas e incidentes del poema, vela un
poco la visión del tema profundo. Pero en
eso hay también una nota de admirable
fidelidad a la naturaleza humana en su
doble faz de materia y espíritu de acción y
alma. Porque la honra, así lo vemos en el
Cantar, no es abstracción desprendida del
accidente humano, habitante de un gélido
clima, esta entretejida con el vivir en un
hombre, expuesta a riesgos e infortunios,
nos la deshacen y tenemos que rehacerla,
nos la roban y hay que ganarla, al mismo
tiempo que se gana el pan. Poema integro,
del pan y la honra es el cantar. Su
protagonista primer personaje de la ficción
literaria española, es también el primer
honrado de nuestra literatura.
PERSONAJES:
Principales Secundarios
LA EDAD DE ORO
En esta época florecen las artes, las
ciencias y las letras, se divide en 3 etapas:
1er Renacimiento (1500 – 1550)
2do. Renacimiento (1550 – 1600)
Corresponde a la rivalidad existente entre
dos escuelas. Salmantina y Sevillana
El Barroco (S. XVII) Dentro de esta
corriente ampulosa y recargada figuran dos
tendencias: Culterana y Conceptista.
NARRATIVA RENACENTISTA
Se inaugura con las novelas de
caballerías, las novelas caballerias,
pastoriles y picarescas.
109
109
LA DRAMÁTICA DE LA EDAD DE ORO

EL NEOCLASICISMO (siglo XVIII)

Fue una etapa de franca decadencia en las

letras españolas, tomadas de la corriente
francesa y la imposición de normas para la
creación (las tres unidades dramáticas –
Espacio, tiempo acción) inspiradas en las
obras de Aristóteles, Horacio, Boileau,
Luzán, destaca Martin con su obra “El si de
los niños”.

EL ROMANTICISMO (siglo XIX – 1830

-1850)

Reacciona contra el seudo clasicismo

francés y se impone nuevamente el
espíritu medieval. Nacional y cristiano de la
literatura clásica española, destaca
Bécquer

LA GENERACIÓN DEL 98 (1898)

Tiene como antecedente al Realismo
español de José María Pereda, Benito
Pérez Galdós, Leopoldo Alas (Clarín) y
Emilia Pardo Bazán. Esta generación
finisecular se inicia por la decepción
española de haber perdido sus últimas
posesiones colonialistas (Cuba y Filipinas).

EL MODERNISMO (S. XX)

Provino de América y se arraigó en España

muy favorablemente, destaca Juan Ramón
Jiménez.

LA GENERACIÓN DEL 27

Manifestó rebeldía, inconformidad y

militancia política, influenciado
notablemente por el vanguardismo,
también se les conoció como la
Generación de la dictadura, la
denominación del 27 se hace en honor al
tricentenario de la muerte de don Luis de
Góngora y Argote, sus representantes más
conspicuos fueron, en primer lugar el más
importante, el gran poeta español Federico
García Lorca

110

110
 LITERATURA
SEMA
HISPANOAMERICANA
NA
10
PERIODO COLONIAL
 Las primeras obras de la literatura
latinoamericana pertenecen tanto a la
tradición literaria española como a la de
sus colonias de ultramar. Así, los primeros
escritores americanos — como el soldado
y poeta español Alonso de Ercilla y Zúñiga,
creador de La Araucana (1569-1589), una
epopeya acerca de la conquista del pueblo
araucano de Chile por parte de los
españoles — no habían nacido en el
Nuevo Mundo.
PERIODO CLÁSICO
Alonso de Ercilla
(1533 – 1594)
1. Poeta épico de origen español.
2. Fue cortesano de Felipe II.
3. Viaja a América a los 21 años.
4. Recibe influencia de los grandes
clásicos: Homero, Virgilio.
5. Extrae sus temas de las luchas al sur de
América.
Obra:
La Araucana (Poema épico que canta la
conquista de chile).
 Esta obra es la epopeya más famosa
del renacimiento español y el primer
poema épico americano. Sobre ella se ha
escrito mucho y se han extendido
numerosas leyendas, como que Ercilla la
escribió en el campo de batalla o en
descansos nocturnos y que usaba cuero
cuando no tenía papel. En su época se
consideró una obra historiográfica, casi
una crónica, y no se cuestionó en absoluto
nada de lo que en ella se decía. Durante
mucho tiempo se tuvo al autor como un
gran humanista y erudito, aunque la crítica
actual, al rastrear las influencias que
pueden descubrirse en La Araucana,
concluye que aun tratándose de un hombre
culto, su espíritu humanista se formó a su
regreso a España.
PERIODO BARROCO
Sor Juana Inés de la Cruz
(1651 – 1695)
1. Su verdadero nombre fue: Juana de
Asbaje.
2. Poeta y dramaturga colonial.
3. Representante máxima del barroco
latinoamericano.
4. recoge los aporte del conceptismo y del
culteranismo.
5. Versatilidad en sus temas.
 Nació en San Miguel Nepantla en 1651,
hoy estado de México. Aprendió a leer y
escribir a los tres años; estudió en la
biblioteca de su abuelo y a los ocho años
escribió una loa eucarística. Muy joven
viajó a la ciudad de México, donde
estudió latín (en sólo 20 lecciones).
Enfermó y murió un 17 de abril a
consecuencia de una epidemia de peste,
mientras cuidaba a sus hermanas de la
orden.
Obras:
El cetro de José
El Mártir del Sacramento
El Divino Narciso
Los empeños de una casa.
El Sueño, romances, sonetos, redondillas,
décimas y villancicos
Sátira Filosófica
92
Arguye de inconsecuentes el gusto y la
censura de los hombres que a las mujeres
acusan lo que causan.
Hombres necios que acusáis
A la mujer sin razón,
Sin ver que sois la ocasión
De lo mismo que culpáis
Si con ansia igual
Solicitáis su desden,
¿por qué queréis que obren bien
Si las incitáis al mal?
Combatís su resistencia
Y luego, con gravedad,
Decís que fue liviandad
Lo que hizo la diligencia.
Parecer quiere el denuedo
De vuestro parecer loco,
Al niño que pone el coco
111
111
 Y luego le tiene miedo.
Queréis, con presunción necia,
Hallar a la que buscáis,
Para pretendida, Tais,
Y en la posesión, Lucrecia
¿Qué humor puede ser más raro
Que el que, falto de consejo,
El mismo empaña el espejo,
Y siente que no este claro?
Con el fervor y el desdén
Tenéis condición igual,
Quejándoos, si os quieren bien.
Opinión ninguna gana;
Pues la que mas se recata,
Si no os admite, es ingrata,
Y si os admite, es liviana
PERIODO REPUBLICANO
ROMANTICISMO (1830 – 1880)
CONTEXTO HISTÓRICO
 Post – Independencia.
 Inestabilidad política.
 Caudillismo militar.
 Se exhalan los ideales de libertad.
Representantes:
1. ESTEBAN ECHEVARRÍA
• (1805-1851), escritor argentino,
perteneciente a la generación del 37,
que introdujo el romanticismo en
Argentina. En 1838 contribuyó a la
fundación de la Joven Argentina,
sociedad secreta de pensamiento
avanzado y contraria al dictador Juan
Manuel de Rosas. Debió exiliarse en
Montevideo, en 1840, y allí murió años
más tarde.
Obras:
 Los consuelos (1834)
 Rimas (1837)
 Elvira o la novia del Plata (1832)
 La cautiva (incluida en el segundo
título)
 El ángel caído, que registra
influencias del escritor inglés lord
Byron y del español José de
Espronceda
2. JOSÉ HERNÁNDEZ
-Martín Fierro
Con un total de 7.210 versos, Martín
Fierro es un poema épico popular que
está considerado como una de las
grandes obras de la literatura argentina.
Fierro narra su vida y lleva a cabo un
retrato de la sencillez rural, la
independencia y la paz de su espíritu.
En su primera parte, El gaucho Martín
Fierro (1872), el poema recorre la inicial
felicidad del protagonista en las
planicies rodeado de su familia, hasta
que es obligado a alistarse en el
Ejército. Su odio a la vida militar le lleva
a rebelarse y desertar. A su regreso,
descubre que su casa ha sido destruida
y su familia se ha marchado, y la
desesperación le empuja a unirse a los
indios del desierto y convertirse en un
hombre fuera de la ley. En la segunda
parte del poema, La vuelta de Martín
Fierro (1879), sus sentimientos e ideas
han cambiado. Fierro decide volver y
reunirse por fin con los suyos.
Incorporado de nuevo a la sociedad, ha
de sacrificar gran parte de su preciosa
independencia.
3. JORGE ISAACS
María
Características:
1. Predomina el YO y la libertad de
creación.
2. El sentimiento se impone sobra la
razón y enaltece.
3. Ama la naturaleza.
EL MODERNISMO
 Nace en América en 1888.
 Movimiento de renovación literaria
en América.
 Supone la liberación literaria de la
influencia hispana.
 Recibe influencia de la poesía
francesa.
 Fundador y máximo
representante: Rubén Darío.
Características:
 Busca la belleza.
 Musicalidad y colorido.
112
112
 Elaboración de la forma. 4. Utiliza las técnicas de la
 Nuevos metros y rimas. narrativa tradicional.
 Elegancia.  Narrador
 Exotismo del paisaje. Omnisciente.
 Juego de la fantasía.  Narrador
 Arte desinteresado. alejado del mundo que describe.
 Narración
Lineal.
PRECURSORES REPRESENTANTES
José Martí: Versos libres, Rubén Darío: Prosas Dentro de Regionalismo podemos
Versos Sencillos. Profanas
distinguir:
Novela de la
Manuel Gutiérrez Najera: José Enrique Rodó: Ariel Tierra
Amor y lágrimas. Novela de la Novela
(Lucha del
Julio Herrera y Reissing: revolución indigenista
hombre contra la
Manuel González Prada: Los matiines de la noche naturaleza)
Minúsculas y exóticas Ricardo Guiraldes:
Mariano Azuela: Jorge Icaza:
Don SegundoLos de Abajo. Huasipungo
Sombra Ciro Alegría: El
RUBÉN DARÍO Y OBRAS
Mundo es ancho y
Rómulo Gallegos: ajeno.
CANTOS DE
PROSAS Doña Bárbara
VIDA Y
AZUL (1888) PROFANAS
ESPERANZA
(1896) BOOM DE LA LITERATURA
(1905)
1. Inag 1. Cumbre del 1. Reflexiona LATINOAMERICANA
ura el Modernismo. sobre su obra
modernism. 2. Dominio de poética. DÉCADA DEL 60
2. se diversos 2. Exalta lo  Internacionalización de
metros y latinoamerican narradores latinoamericanos.
aleja e la
estrofas. o contra la  Fenómeno editorial en España.
influencia
3. Temas: París actitud
hispana.
idealizado, materialista de
3. reci mundos los EE.UU.
Mario Vargas Llosa Gabriel García Márquez
be influencia exóticos y 3 .Reflexión
del deslumbrante existencial y 1. Iniciador del 1. Máximo
parnasianism .. filosófica. “Boom” latinoamericano. representante del “Boom
o y 2. Asimila los Latinoamericano.
simbolismo recursos formales de 2. Lenguaje
franceses. James Joyce y William Hiperbólico.
4. conjunto de Faulkner. 3. Uso del tiempo
cuentos y 3. Temática circular.
poemas. realista. 4. Creador de
Obras: ciudades alucinadas.
REGIONALISMO “Los cachorros” 5. Temática real
“La casa verde” – maravillosa.
Características: “conversación en la catedral” Obras:
“La guerra del fin del mundio” “Cien años de soledad”
1. Desarrollo de la “El coronel no tiene quien
Narrativa. le escriba”.
2. Se preocupa por conocer
el ambiente físico y geográfico de Julio Cortázar Carlos Fuentes
América.
3. Se concibe la literatura
como un instrumento de lucha social.

113

113
 1. Cuentista y 1. Novelista y
novelista argentino. ensayista Mexicano.
2. Maestro de 2. Recrea
relato breve (cuento). mitos y tradiciones
3. Recrea un de su patria.
ambiente citadino.
4. incorpora el Obras:
elemento lúdico. “La muerte de Artemio
5. Temas: Cruz”
Fantásticos. “La Región mas
Obras: Transparente”.
“El perseguidor”
“Rayuela”

POESÍA CONTEMPORÁNEA

La poesía hispanoamericana contemporánea

tiene tres fundadores: Miguel Ángel Asturias
Alejo Carpentier, Juan Rulfo

Además sobresalen numerosos poetas,

vamos a nombrar a algunos y sus
respectivas obras:
- Vicente Huidobro (chileno)
___________
- Octavio Paz: (mexicano)
____________
- Nicanor Parra (chileno)
_____________
- Ernesto Cardenal: (nicaragüense)
_____
- Pablo Neruda: (chileno)
_____________
- Gabriela Mistral
___________________

114

114
 Es un drama de autor anónimo; en un
LITERATUR SEMA principio se atribuyó la obra a un sacerdote
NA
A PERUANA I 11
que prestaba servicios a Sicuani. El Padre
Antonio Valdez (traducido y versificado en
octosílabos). Luego aparecieron varios
manuscritos del drama, traducido por
LITERATURA QUECHUA – INCA
Gabino Pacheco Zegarra, José Sebastián
(Prehispánica)
Barranca y otros.
La Literatura Quechua tuvo como principal Trata de amores de Ollantay, valeroso
medio de expresión el quechua o runasimi, General de los ejércitos imperiales de
idioma principal de Tawantinsuyo. Porras origen plebeyo y de Cusi Coyllur, bella hija
Barrenechea, Raúl en su ensayo “Quipu y del Inca Pachacutec. El desarrollo de la
Quilca” dice que hubo dos sistemas de obra abarca un espacio no menor de once
escritura: QUILCA Y QUIPU. años… Ollanta interroga a su paje,
atemorizado desea que el sol no permita
QUILCA significa letra o carta mensajera semejante osadía y pregunta a su vez a su
(inscripciones en las piedras), QUIPU interlocutor si no teme interesarse por la hija
significa medio de contabilidad – Los del Inca…
Quipus Camayoc eran quienes estaban en
la capacidad de interpretarlos. LITERATURA DE LA CONQUISTA
Características: Las Crónicas
a) Oral, anónima y colectiva Etimológicamente la palabra crónica
b) Concepción panteísta proviene del griego Chronos, que significa
c) Sentimental e intimista tiempo. Las crónicas nos narran los
d) Clasista: Cortesana (Los Amautas) acontecimientos por su orden cronológico;
Popular (Los Haravicus) y son el género más característico de la
e) Poesía unidad a la música y a la danza conquista que linda con la historia, la
Géneros literarios que practicaban: novela y el ensayo.
Poesía Narración Son consideradas, por algunos
- Haylli - Mitos historiadores, como el primer género
- Harawi - Wiracocha mestizo, ya que constituyen el primer relato
- Aymoray - Kon - Tiki escrito de nuestro pasado histórico, de sus
- Huacataqui - Naylamp costumbres ritos y tradiciones culturales.
- Ayataqui - Leyendas
- Aranway - Fabulas Características:
- Wayñu, etc.
- Encierran testimonios del pasado
Comedias: - Llamallama peruano, las descripciones de
Drama: - Usca Páucar soldados, catequista y poetas.
- Ayacuchu - Sirvieron para conservar las reliquias de
Drama: - El Ollantay la cultura precolombina.
El Teatro Inca es la parte más importante - En un comienzo relatan hechos de la
de las literaturas precolombinas en la angustia; pero más tarde se nutren de
América Prehispánica. Aliaron el rito elementos culturales de las sociedades
religioso y el valor histórico. Se esfuerzan conquistadas.
por mantener la riqueza del idioma - Tienen un valor histórico
Quechua.
Principales Cronistas Españoles:
OLLANTAY
Famosa obra teatral, sirve como Pedro Cieza de León (1519 - 1554)
antecedente de mayor importancia para el Nació en Llerena Extremadura (Sevilla)
teatro peruano actual.
115

115
En 1548 llegó al Perú, en plena guerra
civil.
Se le otorgó el título del “Príncipe de los
Cronistas”, La Gasca lo nombra “Cronista
Oficial de Indias”
Obras: La Crónica del Perú (4 partes)
Pedro Sarmiento de Gamboa (1532 -
1592)
Nació en Alcalá de Henares
Llamado “Caballero de Galicia”
Obras: Relación de las Fábulas y Ritos de
los Incas
Relación del origen, vida y costumbres
de los Incas… y Relación de las Guacas
INDÍGENAS:
Felipe Guzmán Poma de Ayala (1534 -
1615)
Importante cronista indígena
Obra: Nueva Crónica y Buen Gobierno
Titu Cusi Yupanqui (1529 1570)
Obra: Relación de la Conquista del Perú y
Hechos del Inca Manco II
MESTIZOS:
INCA GARCILASO DE LA VEGA
Rasgos biográficos
Nació en el Cusco el 12 de abril de 1539,
como fruto de los amores del capitán
español Garcilaso de la Vega con la ñusta
Isabel Chimpu Ocllo, nieta de Túpac
Yupanqui.
Durante los primeros años de su infancia,
se crió cerca de su madre y parientes
maternos, quienes le enseñaron el
quechua y le hicieron conocer toda la
grandeza del Imperio incaico. A los 13
años, ingresó a la escuela de Mestizos de
Juan Cuéllar y aprendió latín y la fe
cristiana.
De joven, se desempeñó como secretario
de su padre, cuando éste era Corregidor
en el Cusco. En 1557, sufre cuando su
padre, en acatamiento a un mandato real,
contrae matrimonio con la dama española
Luisa Martel de los Ríos. Su madre se ve
obligada a abandonar la casona donde
habitaba.
Dos años después, muere el padre y
Garcilaso viaja a España, para estudiar y
reclamar su herencia. En esta última
gestión fracasa. Incursiona en el ejército
español, combate contra los moros en
1569 y obtiene el grado de capitán.
Posteriormente, cambia las armas por las
letras.
Su madre, muere en 1571. El sigue
escribiendo a parientes y amigos del Perú.
Recaba datos y completa informaciones
que le sirven para publicar su famosa obra
"Los Comentarios Reales" (1609). Cumple
así "La obligación que a la patria y a los
parientes maternos se la debía".
En 1612 se ordena de clérigo. Anciano y
quebrantado de salud, muere el 23 de abril
de 1616, a la edad de 77 años.
Producción literaria:
- Los Comentarios Reales de los
Incas
- Diálogos de Amor
- La Florida del Inca
- Genealogía de Garcí Pérez de
Vargas
BLAS VALERA (1540 - 1597)
Obras:
- Las Costumbres Antiguas del Perú
- Las Historia de los Incas
LITERATURA DE LA COLONIA
Representantes: Amarilis, Juan del Valle y
Caviedes, Fray Diego de Ojeda, Juan
Espinoza Medrano, Pedro Peralta, Pablo
de Olavide, Concolocorvo.
AMARILIS
Revelada en 1621 por Lope de Vega - a
manera de carta Epístola de Amarilis a
116
116
Belardo, Amor Platónico, en la obra La
Filomena.
Bajo la inspiración de Martha de Navares
de Santoyo, su postrera amante, Lope de
Vega afina en su obra el elogio del poético
nombre que la atribuyera y crea una
constelación amarilla.
Epístola a Belardo (Fragmentos)
Obra de Amarilis
Tanto como la vista, la noticia
de grandes cosas suele las más veces
al alma tiernamente aficionarla,
que no hace el amor siempre justicia,
ni los ojos a veces son jueces
del valor de la cosa para amarla:
mas suele en los oídos retratarla
con tal virtud y adorno,
haciendo en los sentidos un soborno
(aunque distinto tengan el sujeto,
que en todo y en sus partes es
perfecto),
que los inflama a todos
y busca luego aficiosos modos,
con el que pueda entenderse
el corazón, que piensa entretenerse,
con dulce imaginar para alentarse
sin mirar que no puede
amor sin esperanza sustentarse
JUAN DEL VALLE Y CAVIEDES (1652 -
1694)
Nació en Villa de Porcuna – Andalucía. “El
Poeta de la Rivera”
Obras:
- La Hora de Todos o es Sueño de la
Muerte
- A mi muerte próxima, A Cristo Crucificado
- Diente del Parnaso
DIEGO DE OJEDA (1571 - 1615)
Obras:
- La Cristiada
- Canción
JUAN ESPINOZA MEDRANO (BARROCO
S. XVIII)
Se supone que nació entre 1628 a 1688 en
Apurimac, - no existe un dato preciso.
Llamado “El Lunarejo”, “Doctor Sublime”
Obras.
- La Novena Maravilla
- Amar su Propia Muerte
- El Rapto de Proserpina
- El Hijo Pródigo
PABLO DE OLAVIDE
Nació en Lima en 1725
Obras:
- Evangelio en Triunfo Historia de un
Filósofo Desengañado
- Salterio Español
- El incógnito o el Fruto de la Ambición
LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN
Representantes: Juan Pablo Vizcardo y
Guzmán, José Baquíjano y Carrillo, José
Hipólito Unanue, José Faustino Sánchez
Carrión, José Mariano de la Riva Agüero,
José Joaquín del Olmedo, José Pérez de
Vargas y Mariano Melgar.
JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN
Nació en 1748 – 1798
Obra: Carta a los Españoles Americanos
JOSÉ BAQUÍJANO Y CARRILLO
Nació en 1751 – 1818 Sevilla
Fundador del “Mercurio Peruano”
Obra: Historia de la UNMSM
TORIBIO RODRÍGUEZ DE MENDOZA
1750 – 1798 “Coplas y canciones de la
Emancipación”
Dr. Teología UNMSM
MARIANO MELGAR VALDIVIEZO (1790 -
1815)
Se enamora de María Santos Corrales
(Silvia), convierte el Harawi a Yaraví.
Muere fusilado a los 25 años, durante la
rebelión de Pumacahua en Humachiri
Producción literaria:
- Yaravíes.
- Fábulas: El cantero y el asno
(donde denota su compromiso político).
- Sonetos: A Silvia, La Mujer.
- Carta a Silvia.
- Odas: Al Conde de Vista y Florida
(oda en loor a Baquíjano y Carrillo), a la
Libertad.
- Traducciones: Fragmentos de Las
Geórgicas de Virgilio y, especialmente
Remedios de amor de Ovidio (El arte de
amar).
LA MUJER (soneto)
No nació la mujer para querida,
por esquiva, por falsa y por mudable;
117
117
y porque es bella, débil, miserable,
no nació para ser aborrecida.
No nació para verse sometida,
porque tiene carácter indomable;
y pues prudencia en ella nunca es
dable,
no nació para ser obedecida.
Porque es flaca no puede ser soltera,
porque es infiel no puede ser casada,
por mudable no es fácil que bien
quiera,
Si no es, pues, para amar o ser
amada,
sola o casada, súbdita o primera,
la mujer no ha nacido para nada.
EL COSTUMBRISMO
Es una corriente
literaria que se
expresa en el Perú en
la primera etapa de la
vida republicana,
desde la victoria final
de los patriotas en Ayacucho hasta
mediados del siglo XIX. En estos años hay
una confrontación política y social entre
liberales y conservadores, y la vida
republicana se ve marcada por una
turbulenta anarquía y por el caudillaje
militar. La literatura recoge, en parte, la
discrepancia y debate ideológico entre
estos grupos en la definición de nuestro
destino como nación.
El costumbrismo, en el Perú, procede de
España, prolonga los moldes literarios del
Neoclasicismo y lo refleja en su desarrollo.
Se caracteriza por la descripción de usos,
costumbres, modos de vida y personajes
típicos de la época: educación, formas de
vestir, diversión, gobierno, empleocracia,
vida social, etc.
Manuel Asencio Segura:
Felipe Pardo Y Aliaga:
El Romanticismo
Es una corriente literaria que nos viene,
con cierto retraso, desde Europa. Se
inscribe a fines de 1840 y siguientes,
cuando la situación política había
alcanzado una cierta estabilidad y algún
desarrollo económico. La iniciación de los
románticos peruanos se da cuando Castilla
llega al poder y se produce la ya citada
estabilidad económica, de carácter parcial,
gracias al pragmatismo y astucia de éste.
La esencia, el contenido, la energía del
romanticismo peruano no tienen la misma
intensidad y pasión de la escuela europea.
CARLOS AUGUSTO SALAVERRY:
¡ACUERDATE DE MI!
(Fragmento)
¡Oh! cuando vea en la desierta playa,
con mi tristeza y mi dolor a solas,
el vaivén incesante de las olas,
me acordaré de ti;
cuando veas que un ave solitaria
cruza el espacio en moribundo vuelo,
buscando un nido entre la mar y el
cielo,
¡acuérdate de mi!
RICARDO PALMA SORIANO
EL REALISMO
CLORINDA MATTO DE TURNER
MANUEL GONZÁLES PRADA:
AL AMOR
Si eres un bien arrebatado al cielo
¿Por qué las dudas, el gemido,
el llanto, la desconfianza, el torcedor
quebranto,
las turbias noches de febril desvelo?
-
Si eres un mal en el terrestre suelo
¿Por qué los goces, la sonrisa, el canto,
las esperanzas, el glorioso encanto,
las visiones de paz y de consuelo?
-
Si eres nieve, ¿por qué tus vivas llamas?
Si eres llama, ¿por qué tu hielo inerte?
Si eres sombra, ¿por qué la luz derramas?
¿Por qué la sombra, si eres luz querida?
Si eres vida, ¿por qué me das la muerte?
Si eres muerte, ¿por qué me das la vida?
DISCURSO EN EL POLITEAMA
(Fragmento)
Señores:
118
118
Los que pisan el umbral de la vida se
juntan hoy para dar una lección a los
que se acercan a las puertas del
sepulcro. La fiesta que presenciamos
tiene mucho de patriotismo i algo de
ironía: el niño quiere rescatar con el
oro lo que el hombre no supo
defender con el hierro.
Los viejos deben y temblar ante los
niños, porque la generación que se
levanta es siempre acusadora i juez
de la generación que desciende. De
aquí de estos grupos alegres i
bulliciosos, saldrá el pensador
austero i taciturno; de aquí, el poeta
que fulmine las estrofas de acero
retemplado; de aquí, el el historiador
que marque la frente del culpable con
un sello de indeleble ignominia.
EL MODERNISMO
JOSÉ SANTOS CHOCANO
VENTURA GARCÍA CALDERÓN
EL POSTMODENRISMO
JOSÉ MARÍA EGUREN RODRÍGUEZ
ABRAHAM VALDELOMAR PINTO
EL VANGUARDISMO
CIRO ALEGRÍA
JOSÉ MARÍA ARGUEDAS
ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR
CÉSAR VALLEJO
Obras:
- Poesía:
- Novela:
- Cuento
- Ensayo:
- Teatro:
LOS HERALDOS NEGROS
Hay golpes en la vida, tan fuertes ...
¡Yo no sé!
Golpes como del odio de Dios; como
si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma... Yo no sé!
Son pocos; pero son... Abren zanjas
obscuras
en el rostro más fiero y en el lomo
más fuerte.
Serán talvez los potros de bárbaros
atilas;
o los heraldos negros que nos manda
la Muerte.
Son las caídas hondas de los Cristos
del alma,
de alguna fe adorable que el Destino
blasfema.
Esos golpes sangrientos son las
crepitaciones
de algún pan que en la puerta del
horno se nos quema.
Y el hombre... Pobre... pobre! Vuelve
los ojos, como
cuando por sobre el hombro nos
llama una palmada;
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido
se empoza, como charco de culpa, en
la mirada.
Hay golpes en la vida, tan fuertes...
Yo no sé!
LOS DADOS ETERNOS
(Para Manuel Gonzáles Prada, esta
emoción bravía y selecta, una de las
que, con más entusiasmo, me ha
aplaudido
el gran maestro).
Dios mío, estoy llorando el ser que
vivo;
me pesa haber tomádote tu pan;
pero este pobre barro pensativo
no es costra fermentada en tu
costado:
¡tú no tienes Marías que se van!
Dios mío, si tú hubieras sido hombre,
119
119
hoy supieras ser Dios;
pero tú, que estuviste siempre bien,
no sientes nada de tu creación.
¡Y el hombre sí te sufre: el Dios es él!
Hoy que en mis ojos brujos hay
candelas,
como en un condenado,
Dios mío, prenderás todas tus velas,
y jugaremos con el viejo dado.
Tal vez ¡oh jugador! al dar la suerte
del universo todo,
surgirán las ojeras de la Muerte,
como dos ases fúnebres de lodo.
Dios míos, y esta noche sorda,
obscura,
ya no podrás jugar, porque la Tierra
es un dado roído y ya redondo
a fuerza de rodar a la aventura,
que no puede parar sino en un hueco,
en el hueco de inmensa sepultura.
LITERATURA SEMA
REGIONAL NA
12
. LA LITERATURA PASQUEÑA
LITERATURA INCAICA
LEYENDAS: Patarcocha, Warmipuquio,
Huamanquito, Raco y Yanacolca
LITERATURA COLONIAL
CUENTOS: El Muqui, El Jumpe, La
Ganchana, El condenado, Los Brujos de
Pasco, El Cura de Chaupimarca
TRADICIONES CERREÑAS: Las
aventuras de San Antonio, Las desdichas
de Pirindín, Las Barbas de Capristano, El
Conde de Topada, ¡ljurra, no hay que
apurar la burra!
MULIZAS
Mercedes de V. y Rodríguez. 1898.
Publicado en El Minero. Pág. 42.
Compuesto de 34 estrofas. Se encuentra
en Biblioteca Centro Labor.
I
Cuando una flor se marchita
Una flor brota en la tierra;
Cuando una pena se acaba
Nace en el alma otra pena.
II
Ligeras y oscuras nubes
Que vais a la mar por agua,
Si no queréis ir tan lejos
Tomad de mis ojos lágrimas.
III
Volved al nido avecillas
Que ya avanza la tormenta;
Volved que se pone el cielo
Tan negro como mis penas.
IV
Árbol triste a quien el viento
dejó sin ramas ni flores;
tú te pareces a un alma
sin ventura ni ilusiones
V
En el cielo de mi vida
no luce ninguna estrella
que todas las han nublado
las sombras de mi tristeza.
VI
Dicen que la vida es sueño
y todos vuelven a soñar
sueño yo cosas tan tristes
que quisiera despertar.
(De los Cantares, Mariano V. Collao extrajo
las letras de la muliza "A TI “-1925)
AÑORANZAS (MULIZA -1905)
Donde están aquellos tiempos,
de abundancia y bonanza,
de la más dulce esperanza,
ya en el Cerro se acabó.
Sólo las carretas ruedan,
120
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 por distintas direcciones,
los cerreños de peones,
sin conveniencia ninguna.
Pobre mineral del Cerro,
plagado del extranjero,
que aparentan protegernos´
con nuestro propio dinero.
trayendo oro por montones
Mientras duren sus grandezas
todo es oro y mil promesas,
pero cuando se concluya,
cantaremos aleluya.
Ahora es cielo, ahora es gloria,
un mineral sin igual,
será infierno y fatal,
cuando quede sin caudal.
ESTRIBILLO
Sin embargo, cerreñitas,
Levanten arcos de flores,
Porque viene mefistofeles
LITERATURA CONTEMPORÁNEA
AMBROSIO CASQUERO DIANDERAS:
(1898-1967) ( VANGUARDISMO)
- El sendero iluminado
- Voz del ande y otras
voces
- El libro de los tiempos
viejos
- De estas tierras altas.
LUIS FABIO XAMMAR JURADO ( 1911-
1947)
- Las voces armoniosas
- Alta niebla
- Don Ricardo Palma
MIGUEL DE LA MATTA
Luchador sindical y político, sus obras son
experiencias, autodidacta por excelencia.
Fue periodista.
Escribió “Vagancia” el escenario la isla del
frontón, donde pasó varios años.
“En la noche infinita” ambiente minero (lo
vivió) publicado 1931, es real pertenece al
género narrativo.
Inició la novela minera en Cerro de Pasco
en la Región.
“EN LA NOCHE INFINITA”
Había que salir, pues de Chullay como
otros que habían salido para nunca más
volver y habían mejorado en Cerro de
Pasco.
Cuando clareaba el alba, la mujer de Víctor
se levantó a preparar el desayuno, se
levantaron todos.
- Aura voy pasearme todavía -dijo Juan, a
manera de explicación por no ir de
inmediato a la mina, como habían
convenido.
- También le contesto Víctor- Pásiate con
Manuel questá de cuatro doce. Yostoy de
día.
Ulularon las sirenas. Y en “El Diamante”,
en “Lourdes”, “en Excélsior” en la “Central”
los socavones comenzaron a tragarse a los
hombres, cientos, miles que se metían a
las galerías de las mismas a cien a
doscientas a mil o dos mil pies dentro de la
tierra a arrancarle la fortuna de sus
entrañas.
Juan y Manuel salieron a la calle. Caía un
sol amortiguando como entumecido de frío.
Llegaron a Yanacancha. Un viejo templo
despintado, descuartelándose con una
Cruz de la Pasión a la puerta con el sol
partido como centavo chico. Al frente, el
castillo de el “Diamante”. Alto severo,
pintado de negro. Dos cables de acero
mueven los ascensores portadores de
carros cargados de mineral, tres obreros
reciben los carros arriba del castillo, lo
empujan por una enrieladura angosta y lo
vacían a una tolva de donde más tarde se
llevaran el mineral los trenes que corren
hasta la Oroya, la fundición. Luego el
silencio.
- Aquí nuay naides -comenta Juan.
- Adentro (tan todos -informa Manuel.
Siguen andando. Aparecen montones de
mineral menudo, al parecer molido
negruzco, pirámides liliputienses que van
haciendo unos obreros. Este sale a
capacho sobre las espaldas de los
hombres de unas minitas de ahí cerca de
las que se entra por escaleras naturales
que el uso ha convertido en un plano
inclinado. Se entra por huecos como
nichos encogiéndose y así también se
121
121
sale. Al vaciar los capachos los hombres
se estiran se aprietan la cintura y
despegan sus camisas hilachosas. De vez
en cuando en la fonda, que sin miedo
pedían una botella de pisco o media
docena de cerveza “Herold”. Quería el
también sentarse a una mesa ya servirse
con tenedor. Darse gusto. Echarse un
huayno cuando se ofreciera y tener su peor
es nada, quería variar de vida. Porque
aquello de lampear su yugada para
arrancarle unos saquitos de papas y un
maicillo y luego tener que habilitarse para ir
a la montaña a ganar cincuenta centavos
diarios, sudando como burro en los cocales
en un calor de incendio, ¡era una vaina! De
año en año lo mismo, los vecinos ¡una
vaina! como sus paisanos, como los cholos
de los poblados. El era solo felizmente y
joven. Con unos músculos tensos como
cuerdas de arpa con unos molleros como
tumbos sazonados. Había tenido verdad,
sus aventurillas. Pero solo travesuras de la
quebrada del maizal, así ala pasadita, sin
compromiso sin amarrarse ¡Hay que ser
libre!...
Tema: Campesino -Minero
AUGUSTO MATEO CUEVA:
- Opulencia,
- Lampadas del minero..
JUVENAL AUGUSTO ROJAS CORTABRAZO
- La mina
- Te hablo hermano
- Alborada
- La masacre de Rancas
MAVILO CALERO PÉREZ:
- Coyllur
- Pan prohibido
- He aquí mi pueblo
- Revolución
ELEODORO VARGAS VICUÑA
- Ñahuin
- Taita cristo
- Zora imagen de poesía
(premio nacional José Santos Chocano)
MARIO CÉSAR PÉREZ ARAUCO:
- Fonseca
- El folklore literario de
cerro de Pasco
- El cancionero cerreño
- Cuentos y leyendas de
Pasco
- La muliza
- El prefecto
- Jornadas de gloria del
pueblo mártir
- La columna Pasco
- La conquista del Pozuzo
- Historia del Cerro de
Pasco I, II, III, IV; V; VI, VII, VIII.
RICARDO JURADO CASTRO:
- Madre Cerreña
MÁXIMO RIVERA JURADO:
- Emilio entre ruinas y
lágrimas
ZENÓN AIRA DIAZ
- Fantasmandino
VÍCTOR RAÚL OSORIO ALANIA:
- Almanaque socio cultural de Pasco
(1994)
- Diario histórico de Pasco, de los
pueblos del macizo andino -amazónico
(1998)
- Co -autor “Capitalización de
experiencias pedagógicas en Pasco”
- Co -productor del casete -audio “Por la
no violencia contra la mujer”
- Espejo del alma (autoestima, identidad
y liderazgo) 2002, etc.
ÁNGEL GARRIDO ESPINOZA:
- Visión del Pájaro
dialéctico
ALEJANDRO PADILLA MAYUNTUPA:
- Gaviota de metal,
- Las aventuras de
lamparita y sus amigos.
JORGE AURELIO MORALES GALARZA:
EL GUARDIANCITO
(Huayno)
Letra y adaptación musical
¡Ay! Guardiancito color ratón
abre tu puerta para pasar
voy a la mina a trabajar
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 y con mi vida voy a jugar
- “Así canta Cerro de Pasco”, añejo
programa radial de nuestro pueblo, que
tuvo su cuna en la Emisora Radio Pasco
un 20 de noviembre de 1958. Siendo el
fundador Morales Galarza y otros.
HÉCTOR DE LA TORRE:
- Huellas de mi tierra
LUIS PAJUELO FRÍAS:
- Oro y Cenizas
- El retorno
EL RETORNO
Vuelvo los ojos al encendido espejo
de tus calles
Contemplo los aleros heridos
por la usura
y el tiempo
El olvido canta un himno
en los muros
QUIRIMÓN CUÉLLAR:
- Así también se vive
HUGO APÉSTEGUI RAMÍREZ:
- Desextravíos a dos
voces,
- Himno a Pasco,
- Versos sedientos,
- El reino de la piedra
- Ábrete sésamo
DAVID SALAZAR ESPINOZA
- Destinos inciertos
- Botas de Jebe
FELIPE DE LUCIO PEZET
- Cinco días en la vida de Lucrecia Parker
Fragmento:
“Ella lo escuchaba expresarse con
sustento sobre temas no alternados en
Bellavista, era un hombre que conocía a la
tierra que quería y esa era la América
hispana. Era varios dentro de uno, un niño
juguetón corriendo para abrazarla y
cargarla por las esclaras y también un
animal que en la cama hizo con ella lo que
quiso. Un hombre culto y sensible al
mundo, preocupado por las cosas
trascendentales de la vida, lo veía tierno y
al mismo tiempo presentía que adentro
llevaba un volcán ganando fuego”
“Era el primer miércoles del año nuevo y
Lucrecia Parker, en su casa de la calle
Lima. Se disponía a iniciar igual ritual al
que venía haciendo ese mismo día de
iodos los años, desde que Norman murió y
ella regresó a vivir al Cerro de Pasco.
Sirvió dos tazas de manzanilla tomando
una del plato con la cucharita al lado y
parada empezó a beber lento como lo
había hecho con Jorge Luis en el bar del
Club Esperanza trenticinco años atrás.
Una desconocida y tierna historia
sobre el encuentro de un hombre y una mujer
lo que vivieron en cinco días
y cómo los iría a marcar por el resto de sus vidas.
La trama se desenvuelve en las ciudades mineras
del Perú
y cubre episodios en Bolivia, en Buenos Aires
en las zonas residenciales de Londres... la segunda
guerra mundial, a los expatriados
de los Estados Unidos.
I. LlTERATURA DE HUANUCO
ANDRÉS CLOUD:
- Crónicas del ayer
- Usted compadre debe
acordarse
- Don Julián de los
gentiles
- Cielo de Congona
MARIO MALPARTIDA BEZADA:
- Pecos Billy y otros
recuerdos,
- Un bolero más
- Cerco y Soledades
SAMUEL CARDICH:
- Hora de silencio,
- Malos tiempos,
- De claro a oscuro,
- Tres historias de amor
VÍCTOR DOMÍNGUEZ:
- Wayraviento,
- Cantares de aravec
II. LITERATURA DE JUNÍN
123
123
NICOLÁS MATAYOSHI:
- Te amo, Gaia
CÉSAR GAMARRA:
- No me digas que es muy
tarde,
- El canto del Pitsitsiroide
SERGIO QUIJADA:
- Deshojando la rosa,
- Reliquias de madre,
- Suspiros del silencio
JULIÁN HUANAY (Jauja 1907- Lima
1969)
- El retoño (1950),
traducida y editada en Rusia 1956,
- Suburbios (1968)
EDGARDO RIVERA MARTÍNEZ (Jauja
1933- ...)
- País de Jauja (1994),
- Libro del amor y las profecías (1999).

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Geografía del SEMA
Territorio NA 01
Peruano
CONTEXTO GEOGRÁFICO
La República del Perú se encuentra situada
en la parte central y occidental de América
del Sur comprendida entre la línea
ecuatorial y el Trópico de Capricornio. Lima
es la ciudad capital del Perú. Fundada por
Francisco Pizarro el 18 de enero de 1535,
como la Ciudad de los Reyes, fue la capital
del Virreinato del Perú, un área política que
comprendía la mayoría de las posesiones
españolas en América del Sur. Está ubicada
en la parte central del Perú y se encuentra a
orillas del Océano Pacífico.
Es la ciudad más importante del país, y
alberga al 26.6% de la población total. El
conglomerado de Lima y Callao tiene una
población de 8.447.260 habitantes.
Lima se convirtió en la metrópoli más
importante de América del Sur durante la
presencia española (principios del Siglo XVI
a principios del Siglo XIX) y también en
buena parte del siglo XIX, siendo
desplazada en el último cuarto del siglo XIX
por Buenos Aires.
SUPERFICIE Y POBLACIÓN
El territorio peruano tiene una superficie
continental de 1.285.215,60 km² de
superficie, lo que representa el 0.87% del
planeta, que se distribuyen en región
costeña 136.232,85 km² (10,6%), región
andina 404.842,91 km² (31,5%) y región
amazónica 754.139,84 km² (57,9%); el
extremo septentrional del territorio peruano
se encuentra en el río Putumayo, pueblo de
Güeppi a 0º01´48" latitud Sur, el extremo
meridional se encuentra a orillas del mar es
decir el lugar de “Pascana del Hueso” en
Tacna a 18º21´03" latitud Sur; el extremo
oriental está en el río Heath en Madre de
Dios a 68º39´27" longitud Oeste y el
extremo occidental se encuentra en Punta
de los Balcones en Piura a 81°19'34,5"
longitud Oeste.
El pico más alto del Perú es el Huascarán
en la Cordillera Blanca, con una altura de
6.768 msnm; la zona más profunda es el
cañón de Cotahuasi, incluso superando al
famoso Cañón del Colorado; el río más
largo de Perú es el río Ucayali (afluente del
río Amazonas con 1.771 km de longitud; el
lago más alto del mundo es el Lago Titicaca
en Puno/Bolivia con 8.380 km² y la isla más
grande del litoral peruano es la Isla San
Lorenzo en Callao con 16.48 km². Es el
tercer país más grande de Sudamérica.
Ejerce soberanía sobre una parte de la
Antártida debido a la proyección de su
Meridiano desde sus costas, pero no se
declaró país reclamante, utilizando la “Base
Macchupicchu” como centro de
investigaciones del Perú en la Antártida.
Geológicamente, el Perú es un país joven
en gran parte de su territorio. El 42% de su
superficie, el Sistema andino y la costa,
surgió en la Era Mesozoica, hace 130 a 65
millones de años, producto de los
levantamientos tectónicos suscitados por la
subducción de la placa de Nazca en la
placa Sudamericana.
Se levanta sobre un territorio afectado por
subducción de la placa oceánica de Nazca
bajo la continental Sudamericana. La
intensidad del choque entre ambas masas
produjo, a partir de la Era Terciaria la
Cordillera de los Andes, un espectacular y
prácticamente único sistema montañoso
que estructura el país en sus tres regiones
geográficas muy diferentes entre sí: costa,
sierra o montaña y selva.
LIMITES
Los actuales límites fronterizos del Perú
son producto de un proceso de
consolidación de muchísimos años, que se
inicia en 1821, tomando como base el Uti
possidetis jure de 1810 y La Libre
Determinación de los Pueblos y se
terminan estableciendo en el siglo XX. No
fueron ajenos a este proceso los esfuerzos
diplomáticos de la cancillería peruana y en
algunos casos, derivaron en conflictos
armados, tomando protagonismo las
Fuerzas Armadas. Hasta el siglo XIX,
ejercieron un papel descollante el Ejército,
la Marina de Guerra y la Policía Nacional;
en los conflictos que hubo en el siglo XX, lo
hizo también la Fuerza Aérea. Las fronteras
así configuradas, mediando enfrentamiento
128
128
bélico o no, culminaron en una serie de
tratados con los países vecinos, ya sean de
Paz, Amistad y Límites o de Navegación y
Comercio, como es el caso de los tratados y
convenios con los vecinos países
amazónicos, asimismo mediante acuerdos
Bilaterales entre los representantes
plenipotenciarios.
El Perú, geográficamente, limita en virtud
de la Ley Nº 24650.
- Perú – Ecuador en el Norte con 1
529 Kms.
- Perú – Colombia en el Noreste
con
1 506 Kms.
- Perú – Brasil en el Este con 2 822
Kms.
- Perú – Bolivia en el Sureste con 1
047 Kms.
- Perú – Chile en el Sur con 169
Kms.
- Perú – Océano Pacífico en el
Oeste con 3 080 Kms. Llamado también
éste último Mar de Grau o Mar del Sur o
de Humboltd.
- El área perimetral es más de diez
mil kilómestros de longitud.
está rodeada de las grandes alturas
andinas, y la Montaña o Selva, que está
ubicada en las frondosas selvas de la
Amazonia Peruana.
Años después, el geógrafo Javier Pulgar
Vidal, basado en sus constantes estudios
del territorio peruano, propuso la creación
de ocho regiones naturales para poder
crear un mapa fisiográfico que estuvíera
más acorde con la realidad biográfica del
territorio peruano. En 1941, la III Asamblea
General del Instituto Panamericano de
Geografía e Historia aprobó esta moción.
Las ocho regiones naturales son:
1) Región Costa o chala.-
Se localiza entre el océano pacifico
hasta los 500m de altidud desde la
frontera de ecuador hasta la frontera con
chile.
2) Región yunga.-
Corresponde desde los 500m de altitud
hasta los 2 500 m sobre el nivel del mar.
3) Región Quechua.- Se
extiende desde 2500m hasta 3 500m de
altitud sobre los dos flancos de la
cordillera.
4) Región Suni.- Se halla
situado entre 3500m y 4 100m sobre el
nivel del mar.
5) Región Puna.- Se
encuentra entre
4 100m y 4 800m de altitud ocupando el
área geográfica de las altas mesetas
andinas.
6) Región Janca o
cordillera.- Situados a más de 4800m
sobre el nivel del mar.
7) Selva Alta o Región
Rupa Rupa.- Se extiende entre 500m y
1 500m de altitud sobre el flanco oriental
de la Cordillera de los Andes.
8) Selva baja o región
Omagua.- comprende la gran llanura
amazonica cuyo territorio está por
debajo de los 500m

REGIONES NATURALES
Cuando llegaron los españoles al Perú,
dividieron su territorio en tres grandes
regiones: la Costa, que está ubicada al
lado del Océano Pacífico; la Sierra, que
129

129

CLIMA
El hecho de estar el Perú cerca de la línea
ecuatorial indicaría que su clima debería
ser eminentemente tropical, sin embargo
dos hechos alteran el clima aun
manteniendo tropicalidad. En primer lugar
la existencia de la Cordillera de los Andes
paralela en América del Sur al Océano
Pacífico y, en segundo lugar, la fría
Corriente de Humboldt que se manifiesta
de sur a norte hasta la latitud 5° y que
choca con la Corriente del Niño en las
costas de Piura y Tumbes hasta la latitud
3.2°, al sur de la línea ecuatorial. Estos
accidentes, más el anticiclón de esta parte
del continente, originan una gran variedad
de climas simultáneos en todo el país.
FLORA
Dada la diversidad geográfica simultánea
de este país, su flora es variada.
 Costa. La árida costa tiene 52
excepciones debido a que en el Océano
Pacífico desembocan 52 ríos que nacen
en los Andes y en sus alrededores
existen valles desarrollados con
agricultura de diferentes productos a lo
que se añade la flora natural y típica de
cada valle.
 Sierra. Debido a la existencia de
microclimas y de valles entre montañas
verdes o de nieve (inclusive
permanente), existe una alternancia
entre el verdor y los cactus, malezas y
otras plantas resistentes a las
variaciones climáticas entre el día y la
noche. El ichu es una planta
representativa de la resistencia a estas
variaciones climáticas.
 Selva. La vegetación de esta
parte del país es típica de los bosques
tropicales, donde existen innumerables
especies de árboles y plantas típicas
como las orquídeas. Por ejemplo, en el
Parque Nacional del Manu en una sola
hectárea se han llegado a encontrar más
de 250 especies de árboles.
FAUNA
La fauna peruana es muy variada como su
geografía.
1. Fauna marina:
Proviene de tres centros de origen: el
trópico, la Antártida y el mar frío de la
corriente peruana.
- Tropical. Predominan en la
ecorregión del mar tropical, frente a
las regiones Tumbes y Piura.
Provienen de las zonas tropicales del
Océano Pacífico (desde Baja
California hasta el norte peruano).
Entre sus componente más
representativos se hallan la serpiente
marina; diversas aves típicas, como la
fragata y el piquero; cinco especies de
tortugas marinas y muchas especies
de peces, como el tiburón, el merlín y
el pez espada.
- Corriente de Humboldt
Concentra muchas especies
endémicas, destacando por su
producción de corvinas, lenguados,
anchoveta, bonito y la pota o calamar
gigante, de las cuales se produce la
harina de pescado y la harina de
calamar para consumo humano;
además de numerosos crustáceos y
mariscos; entre otras seiscientas
especies. Además, aves que tienen
una importancia económica por el
guano que depositan en el litoral,
habiendo dado lugar a depósitos de
guano que son utilizados como abono
en la agricultura.
130
130
 - Antárticas. En pequeña
proporción se tiene pingüinos, lobos
marinos, cachalotes, ballenas y
delfines.
2. Fauna terrestre
Se distinguen tres grupos muy diferentes
por su origen:
- Andino-patagónico. predominan
el desierto de la costa y la sierra.
Como rasgo general, están adaptados
a la escasez de recursos, debido al
impacto climático de la particular
morfología andina. En la costa se
encuentran especies como el perro sin
pelo, existe en esta zona desde hace
miles de años, como el cuy, la iguana,
la tortuga gigante y otros. Los 52 ríos
que bañan la costa tienen diferentes
variedades de peces y en algunos se
explota el camarón.
En la sierra, por otro lado, son
representativos los auquénidos
(alpaca, guanaco, llama y vicuña), tan
importantes en la economía de las
comunidades andinas; y aves como el
cóndor. También existen chinchillas,
vizcachas y desde la última década
del siglo XX, avestruces que se
importaron para su reproducción a
escala cada vez mayor debido a su
buena aclimatación cerca de Arequipa.
Los lagos y ríos de esta zona tienen
su propia fauna que es diversa.
- Amazónico. Originadas en la
llanura central de Sudamérica, se
caracterizan por tener una gran
adaptabilidad a las zonas húmedas.
Habitan la selva y las zonas contiguas
al mar tropical. Son representativos el
jaguar, grandes serpientes, caimanes,
jabalíes, etc. Millones de insectos
conocidos y desconocidos y aves
como guacamayos, loros, y miles más
entre conocidas y por clasificar. El río
Amazonas, tiene especies de toda
naturaleza aún por clasificar. Además
de peces, en los ríos existen caimanes
y tortugas, pero su pesca está
prohibida.
- Chaqueño. El centro de evolución
del Chaco es responsable del origen
de una pequeña proporción de la
fauna peruana, la que habita la
sabana de palmeras, que cubre una
pequeña extensión de la región Madre
de Dios. Aquí se encuentran animales
como el lobo de crin, el ciervo de los
pantanos y 17 especies de aves.
HIDROGRAFIA
El Perú contiene el 4% del agua dulce del
planeta. Este volumen se encuentra
desigualmente distribuido en tres
vertientes, la del Pacífico, la del Atlántico y
la del Lago Titicaca, delimitadas por la
cordillera de los Andes. En la segunda de
estas cuencas nace también el gigante
Amazonas que, con sus 6,872 km, es el río
más largo y caudaloso del mundo. Su
vertiente ocupa el 75% del territorio.
El lago Titicaca es la más grande de
Sudamérica, con 8.380 km² y a 4812
m.s.n.m. Este lago tectónico es compartido
por Perú y Bolivia. En él vierten sus aguas
20 ríos; entre ellos, el Ramis, el Ilave y el
Huancané, por el lado peruano. Registra
olas y mareas; tiene 36 islas e influye en el
clima de la meseta del Collao, por su
temperatura media de 12Cº. El Lago
Titicaca formaba, junto a la laguna Arapa y
el lago Poopó (Bolivia), el gran Lago
Ballivián del altiplano peruano.
El Perú cuna de la civilización, posee un
enorme potencial turístico. La emblemática
ciudadela Inca de Machupicchu fue
consagrada en julio del 2007 como una de
las Siete Maravillas del Mundo; pues
incluye varios sectores como el valle
Sagrado junto al Cuzco.
131
131
 ORIGEN Y (5 000 a. C. – 2 000 a. C.)
SEMA
EVOLUCIÓN DEL
NA 02 Caracterstcas:
HOMBRE ANDINO
- Descubre la agricultura propiamente
dicha, todavía en estado incipiente.
- Abandona progresivamente la caza y
La prehistoria peruana empieza desde que recolección.
los primeros hombres arriban a nuestro - Domesticación de primeros cultivos:
territorio (hace 20 000 años o el 18 000 a. calabaza, el pallar, el frijol y el ají.
C.) y termina cuando las primeras - Aparecen nuevos cultivos (Algodón, maíz
civilizaciones andinas hacen su aparición y coca).
(alrededor del año 1 000 a. C.). Hay un - Domesticación de animales (camélidos
cierto acuerdo en periodificar esta larga americanos, el cuy).
etapa de nuestra historia considerando tres - Aparición de las primeras aldeas.
grandes bloques: Periodo Lítico, Periodo - Hábitat seminómada (trashumancia
Arcaico y Periodo Inicial. estacional).
- Apareció la pesca e instrumento musical
PERIODO LÍTICO (flauta).
(18 000 a. C. – 5 000 a. C.)
Yacimientos Arqueológicos:
Características: - La Paloma y Chilca (Lima)
- Los primeros peruanos ignoraban de la - Telarmachay (Junín)
agricultura y la ganadería, pués se - Sumbay (Arequipa)
alimentaban con la caza, la recolecció y - El Áspero (Lima)
la pesca (Economía parasitaria o - Huaca Prieta (La Libertad)
Economía Depredadora) - Kotosh (Huánuco)
- Medio ambiente dominado por profusa - La Galgada (Ancash)
vegetación y grandes bosques (clima
post-glacial). PERIODO INICIAL
- Conviven con fauna hoy extinguida (2 000 a. C. – 1 000 a. C.)
(megaterio: perezoso gigante).
- Instrumentos líticos. Toscos, no pulidos. Características:
- Vive en cuevas o cavernas (hombre - Adquiere una agricultura desarrollada.
troglodita). - Consigue la condición de sedentario.
- Es nómade: vive siguiendo a los - Experimenta un gran crecimiento
animales que caza. poblacional (explosión demográfica), que
- Se organiza en hordas o bandas. contribuye con el surgimiento de
- Se adora a las fuerzas de la naturaleza sociedades complejas.
(Panteístas). - Desarrolla una profunda división del
- Se vestían con piel de animales. trabajo.
- Desarrolla la arquitectura monumental
Yacimientos Arqueológicos: (ceremonial y religiosa).
- Pacaicasa (Ayacucho) - Basa también su poder en el
- Chivateros o Chillón (Lima) conocimiento de la naturaleza.
- Paiján (La Libertad) - Desarrolla la textilería y la cerámica.
- Lauricocha (Huánuco) - Mantiene una organización social
- Toquepala (Tacna) comumtaria.
- Guitarrero o Río Santa (Ancash)
- Paracas o Pampa de Santo Domingo Yacimientos Arqueológicos:
(Ica) - El Paraíso (Lima)
- Sechín (Ancash)
- Las Aldas (Ancash)
PERIODO ARCAICO - Los Gavilanes (Ancash)
132

132
- Pacopampa (Cajamarca)
LA CIUDAD SAGRADA DE CARAL.
Se ubicó en el valle sagrado del río Supe,
tenía una extensión aproximadamente de
50 hectáreas. Está compuesta por unos 32
conjuntos arquitectónicos, además de una
cantidad todavía no precisada de
viviendas. Esta importante cultura se
desarrolló entre los 3000 y 1500 años
antes de Cristo; hasta el momento es
considera “La ciudad más antigua de
América”. La agricultura fue intensa y
variada dedicada a la producción del
algodón, zapallo, calabaza, frijoles;
combinando asimismo con los productos
extraidos del mar como: anchovetas,
sardinas, choros, machas, etc., sus
ciudadelas principales son: Chupacigarro,
Allpacota, Pueblo Nuevo, Piedras Paradas,
Huacachi, Peñico, entre otros. Emplearon
el huarango armado con carricillos,
quinchas, el barro y otros materiales de la
zona. Esta importante ciudadela la más
antigua hasta el momento encontrado en el
Perú fue descubierto por la arqueóloga
Ruth Shady Solís.
Al respecto el arqueólogo alemán Henning
Bischof confirmó que con dos mil años
antes de Cristo, Caral es la ciudad más
antigua de América y que posee la misma
antigüedad que los vestigios de la India y
sólo 600 años menos que la civilización
Egipcia. La actividad económica estaría
basada en el trueque.
ORIGEN DE LA CULTURA PERUANA
TEORÍAS
A. INMIGRACIONISTA.- Federico Max
Uhle. “Pionero de la Arqueología
Peruana”
B. AUTOCTONISTA.-
También denominada de las
importaciones culturales fue
presentado por Max Uhle que partía de
conclusiones hechas en base a sus
investigaciones.
Para él era totalmente lógico
fundamentar que la cultura peruana
proviene de la de la influencia de los
mayas ya que habría pruebas
contundentes al respecto. Pero las
importaciones culturales no se habrían
iniciado allí.
Según su planteamiento los mayas
recibieron influencia proveniente de
Asia, la única posible forma de
entender como los americanos lograron
la civilización según Max Uhle. Lo que
llamó Max Uhle culturas protoides:
protochimu, protonazca y protolima
eran los antecedentes más antiguos de
las grandes civilizaciones antes de los
incas. Luego estableció en base a sus
hallazgos una división de las
sociedades como sigue:
- Sociedades de Pescado
- Sociedades Protoides
- Imperio Tiahuanaco
- Imperio Inca
Luego de esto acumuló lo que el
consideraba pruebas irrefutables de su
planteamiento:
- Toponimia: nombres
de lugares antiguos con gran similitud
a los vocablos mayas (illimo,
toquetepe, etc).
- Mayor antigüedad de
tradición cultural en la costa que en la
sierra (ejm: moche más antiguo que
Tiahuanaco).
- Utilización de
técnicas de construcción
desarrolladas por los mayas
(pirámides escalonadas, rampas)
como Max Uhle no encontró "in situ"
antecedentes de la cultura que el
llamó protoides, buscó los orígenes
en la Mesoamérica
Julio C. Tello.
“Padre de la Arqueología Peruana”
El sabio Julio c. Tello refutó la teoría
inmigracionzota de Max Uhle con teoría
autoctonista en la que plantea el origen
amazónico (Arawac) de la Cultura
Chavín que según Tello fue la cultura
133
133
 matriz que se difundió desde la
vertiente oriental de los andes hacia la
costa.
A Tello le interesaba como el hombre
había logrado superar sus
contradicciones con el medio y tener
una base económica agrícola capaz de
darle las condiciones materiales para
subsistir.
Al buscar las evidencias de este
proceso de los andes, llega a encontrar
el templo de Chavín y otros templos
que señalaban según su criterio la
difusión de Chavín de los
conocimientos tecno-económicos
alcanzados
C. ALOCTONISTA.- Federico Kauffman
Doig
Artífice de la teoría conocida como
Aloctonista es una teoría que plantea
que los efectos de difusión de la cultura
extranjera fueron determinantes para
desarrollar la cultura en el Perú.
Las bases de esta teoría, sustentadas
principalmente por Kauffmann Doig,
son las siguientes: las diversas culturas
americanas no podrían haber surgido
independientemente en México,
Guatemala, Bolivia, Perú, etc.; luego, la
cultura Chavín no podría ser la cultura
matriz ya que fue una cultura muy
avanzada.
Para Kauffmann Doig, las culturas
centroamericanas y andinas tendrían
un tercer centro común de origen. No
habría influencia Centroamérica-andes
ni Perú-Centroamérica. Sino que Perú
y México serian deudores a una zona
cultural intermedia la cual sería la
cultura ecuatoriana Valdivia.
Dr. Federico Kauffman Doig, reconocido
arqueólogo peruano. Ha investigado la
sexualidad en el antiguo Perú, la cultura
Chachapoyas, ha dado a conocer
Kuelap al mundo con sus
investigaciones, además de ser un
ferviente defensor de nuestro patrimonio
cultural. Ha merecido el título de
“Amauta”, el más alto honor al mérito
que concede el Perú en el campo de la
cultura.
D. HOLOGENISTA.- Luis Guillermo
Lumbreras
La teoría hologenista fue planteada por
el arqueólogo peruano Luis Guillermo
Lumbreras para zanjar la discusión
acerca de los factores que contribuyeron
al origen de la civilización andina.
Para Lumbreras nuestra cultura no tiene
un origen foráneo como había sostenido
Max Uhle, ni es exclusivamente
autóctona como argumentaba Julio C.
Tello. El hologenismo plantea que
nuestra cultura tiene raíces evolutivas
propias, pero también recibió algunas
influencias y aportes externos. Por
ejemplo, sabemos que la agricultura fue
un logro interno, pero el cultivo de maíz,
es más antiguo en Mesoamérica y en la
zona ecuatorial, y es probable que haya
llegado desde esas regiones. De la
misma manera, la cerámica es otro
aporte foráneo, importado directamente
desde Colombia y Ecuador.
El hologenismo, es denominado también
"neoautoctonismo", pues resalta la
evolución cultural interna. La alta cultura
andina es, fundamentalmente, el
resultado del esfuerzo y creatividad de
los habitantes andinos desde los
periodos Lítico y Arcaico. Esto no
excluye la posibilidad de que algunos
aportes hayan llegado de otras áreas
culturales de la América antigua.
134
134
 PERU
SEMA
PRE -INCA E INCA
NA 03
Los Horizontes y los Periodos Culturales
Peruanos.
CULTURAS PRE-INCAS
En general se dice preincaico a todo
aquello que proviene de antes de la
hegemonía de los incas. En particular, se
puede considerar que este períódo abarca
más de 17.500 años.
 Cultura Chavín
Según Julio C. Tello la cultura matriz del
Perú fue la Chavín. Corresponde al
primer momento de unificación de la
cultura andina. También se le llama la
etapa formativa de nuestra historia, por
lo tanto se encuentra en el Primer
Horizonte u Horizonte Temprano de
las Culturas Preincas.
Los hombres de Chavín lograron un
extraordinario dominio de la piedra,
material que emplearon para hacer
construcciones, esculturas y relieves de
impresionantes aspectos y característico
estilo.
Templo de Chavin de Huantar
En Chavín de Huántar se encuentran las
principales construcciones de los
Chavín, en un lugar donde se unen los
ríos Puccha y Mariash, afluentes del río
Marañón. En este templo también se han
encontrado hermosos trabajos de
escultura, entre ellos el lanzón
monolítico, monumental ídolo de granito.
En el año 1940 Julio C. Tello encontró
algunas grandes piedras de las dos
hileras inferiores. Más tarde, en 1957.
Jorge C. Muelle, otro célebre arqueólogo
peruano, encontró columnas de dos
metros de altura, echando por tierra la
creencia de que en el Perú antiguo se
desconocía las columnas.
Cabezas clavas
Eran algo así como cabezas trofeos,
reproducidas en piedra, que
representaban seres monstruosos,
mezcla de felinos y seres humanos. Eran
esculturas monolíticas que se hallaban
magníficamente empotradas en los
muros exteriores del templo de Chavín
de Huántar. Por lo general sus
dimensiones eran los siguientes:
circunferencia frontal-mentón 1.60 m:
altura 50 cm.; y diámetro de la cara 60
cm.
 Cultura Lima
La Cultura Lima se desarrolló entre los
100 y los 650 d.C. en el Perú.
Se ubicó en los valles de los ríos Chillón,
Rímac y Lurín. Al norte, llegó hasta el
valle del río Chancay y por el sur hasta
el valle del río Mala, por el oeste colindó
con el Océano Pacífico y por el este,
hasta el comienzo de la cordillera de los
Andes.
Como todas las culturas de esta zona, la
base de su economía fue la pesca y la
agricultura. Se cultivó: calabaza, camote,
chirimoya, frijol, maíz, maní, lúcuma,
pacae, pallar, zapallo, etc.
Como testimonio, dejaron dos obras de
ingeniería que hasta el día de hoy son
utilizadas. El “Río Surco”, que es un
canal de riego que lleva las aguas del río
Rímac de Ate a Chorrillos, pasando por
Santiago de Surco, Miraflores y
Barranco.
La otra herencia es una obra hidráulica
llamada el “Canal de Huática”, que
transporta las aguas desde La Victoria
hasta Maranga.
Adicionalmente al templo de
Pachacámac en la valle del río Lurín en
la zona costera del actual distrito de
Miraflores, se encuentra la Huaca
Pucllana o Pugliana que parece ser el
más importante luego del de
Pachacámac.
 Cultura Mochica
La Cultura Moche o Mochica se
manifestó entre los siglos I y VI dC.,
ocupando un territorio que se extendió
por gran parte de lo que hoy es la costa
135
135
 norte del Perú, abarcando lo que
vendrían a ser, los departamentos de
Ancash, Lambayeque y La Libertad, en
la actualidad.
Esta cultura alcanzó un amplio
conocimiento en ingeniería hidráulica.
Así lo manifiesta la construcción de
canales. Donde aprovecharon al máximo
las aguas de los ríos para la irrigación de
sus tierras. Esto les permitió contar con
excedentes agrícolas y una sólida
economía para su desarrollo.
Caracterizándose también por hacer uso
intensivo del cobre en la fabricación de
armas, herramientas y objetos
ornamentales.
Fueron considerados los “mejores
ceramistas del Perú antiguo” gracias al
fino y elaborado trabajo que realizaron
en sus cerámicos. En ellos
representaron a divinidades, hombres,
animales y escenas significativas
referidas a temas ceremoniales y mitos
que reflejaban su concepción del mundo.
Destacándose, la asombrosa
expresividad, perfección y realismo con
que los dotaban.
 Cultura Nazca
La cultura Nazca sobresalió en la época
preincaica en tierras peruanas, en la
provincia de Nazca de la Región Ica. A
orillas del río Aja, se encontraba la
capital, Cahuachi. Esta cultura surge en
el siglo I de esta era y entra en
decadencia en el siglo VI.
Lo más impresionante de esta cultura es
su cerámica policromada, con figuras de
hombres, animales, plantas, etc. En
muchas de estas cerámicas, se
representan a hombres mutilados, lo que
hace suponer que realizaron sacrificios
humanos. El trabajo en metales era
inferior a los hechos en Chavín de
Huántar, pero tenían estilo propio. El arte
textil floreció tanto como en la época de
los Paracas.
Mención especial, son los trazos
efectuados por los Nazca en las Pampas
de Nazca y en otros sitios de la costa sur
del Perú. Los trazos conocidos como
Líneas de Nazca se ubican en una zona
geográfica con pocas precipitaciones, lo
que demuestra conocimientos de
geografía y meteorología. Como dato
sumamente interesante y que refuerza la
teoría del conocimiento meteorológico de
los Nazcas.
A unos treinta kilómetros de la ciudad de
Nazca se halla el Cementerio de
Chauchilla. Una necrópolis al aire libre
en la que a pesar de los saqueos todavía
se puede ver momias en buen estado de
conservación así como restos de
cerámica.
La economía nazquense estaba basada
en la agricultura y ésta fue intensiva y un
ejemplo a la posteridad de cómo resolver
el problema de tierras eriazas en la
costa. Los antiguos nasquenses,
construyeron acueductos para poder
tener agua todo el año; obras que por
otro lado debieron significar un gran
esfuerzo físico, organizado y dirección
técnica de ingenieros hidráulicos. Sus
tomas se encuentran en las alturas de
Nazca y toman por infiltración las aguas
subterráneas para llevarlas a la ciudad.
Los acueductos más importantes, son:
Ocaña, Matara, Uchulla, Tejeje,
Bisambra, Aja, Curve, Llícuas,
Soisnaguito, Copara y la Achirana. Los
principales cultivos de Nazca, fueron:
maíz, frijol, calabaza, zapallo, yuca,
maní, ají, guayaba, lúcuma, pacae y
algodón.
 Cultura Paracas
En la época preincaica peruana se
desarrolla la Cultura Paracas entre los
ríos Ica y Pisco y Rimac y en la
península de Paracas, en la Región Ica.
En su época de mayor expansión, esta
cultura se abarcó por el norte hasta la
ciudad de Chincha y por el sur hasta
Yauca en la Región Arequipa. Fue una
cultura existente, entre la Cultura Chavín
y la Cultura Tiahuanaco. Tuvo dos
etapas: Paracas Cavernas y Paracas
Necrópolis.
 Cultura Virú
136
136
 La cultura virú ocupó sucesivamente
los valles de Chicama y Virú, en la
Región La Libertad, en el Perú. Su sede
fue el ”Castillo de Tomabal”, en la
margen izquierda del río Virú.
Tuvo vigencia en parte de la época
preincaica hasta el siglo III d.C. Esta
cultura terminó siendo desalojada por los
Mochicas de la Cuenca del Chicama
hacia el siglo I d.C. y 200 años después
fueron desalojados de las riberas del
Virú.
La cultura Virú hizo grandes
edificaciones de barro. Las más notables
y gigantescas son: San Juan, Napo,
Sarraque y Tomabal. Sin duda tuvieron
una sociedad clasista. Los Virú fueron
los iniciadores de los huacos – retratos,
que años más tarde perfeccionarían los
mochicas.
Como en todas las culturas de esos
tiempos, la agricultura es la base de la
economía. En los valles de Chicama,
Moche y Virú se ejecutaron obras de
irrigación para ampliar la frontera
agrícola. Los principales cultivos
fueron: maíz, frijoles, lagenarias, yuca,
algodón, ají, lúcumo y otros frutales.
Complementaban lo anterior con una
industria pesquera, cuyos productos
secados los intercambiaban con otros
pueblos andinos.
Las culturas de transición del formativo
tardío se desarrollaron entre los 500 a.C.
y los 300 d.C., aproximadamente. Se
desarrollaron por cerca de 800 años.
 Cultura Tiahuanaco
Esta impresionante cultura se desarrolló
en la zona límite entre Perú y Bolivia, en
cuya parte central se ubica la meseta del
Collao. Su centro estuvo en La Paz.
Tiahuanaco se ubica, a 3842 m de
altitud, al Sur del lago Titicaca. Desde el
Collao, las diferentes comunidades
poblaron toda el área.
Al parecer, Tiahuanaco fue el centro del
mundo andino en el sur del Perú. Desde
alli, todo convergía para ser
redistribuido.
Sus manifestaciones culturales fueron:
La Puerta del Sol, el Kero.
CULTURA INCA
El Imperio Inca fue la etapa en que la
civilización Inca logró su máximo nivel
organizativo y se consolidó como el Estado
prehispánico de mayor extensión en
América. Abarcó los territorios andinos y
circundantes desde Pasto, al norte, hasta
el río Maule, al sur; actualmente territorios
del sur de Colombia, pasando por Ecuador,
Perú, Bolivia, hasta el centro de Chile y el
noroeste de Argentina. El Tahuantinsuyo
(nombre original que tuvo el imperio)
significa en quechua: las cuatro regiones y
proviene de la división en suyus que tuvo:
Chinchaysuyo, Collasuyo, Antisuyo y
Contisuyo. La capital del Imperio fue la
ciudad de Cusco (ombligo del mundo), por
ser el centro del desarrollo de la etnia Inca
desde sus inicios y su fundación por
Manco Cápac.
El imperio se formó a partir de la victoria de
Pachacútec frente a la confederación de
estados chancas en el año 1438. Luego de
la victoria el curacazgo Inca fue organizado
en el Tahuantinsuyo por Pachacútec. A
partir de entonces el Imperio Inca iniciaría
una etapa de continúa expansión de la
mano del noveno inca Pachacútec y su
hermano Cápac Yupanqui, luego por parte
del décimo inca Túpac Yupanqui, y
finalmente del undécimo inca Huayna
Cápac quien consolidaría los territorios; en
esta etapa la civilización Inca logró el
máximo desarrollo de su cultura,
tecnología y ciencia, al desarrollar sus
conocimientos y asimilar los de otros
Estados conquistados. Luego de este
periodo de apogeo el imperio entraría en
declive por diversos problemas, siendo el
principal la confrontación por el trono entre
los hijos de Huayna Cápac: los hermanos
Huáscar y Atahualpa, que derivó incluso en
una guerra civil. Finalmente Atahualpa
vencería en 1532, sin embargo su ascenso
al poder coincidiría con el arribo de las
tropas españolas al mando de Francisco
Pizarro; estas capturarían al Inca y luego lo
ejecutarían. Con la muerte de Atahualpa en
137
137
1533 culmina el Imperio Inca, sin embargo,
varios Incas rebeldes del llamado "Estado
Neoinca de Vilcabamba" continuarían con
la lucha contra los españoles hasta 1572
cuando fue capturado y decapitado Túpac
Amaru I (no confundirle con José Gabriel
Condorcanqui).
ORGANIZACIÓN SOCIAL
Clases sociales en el Imperio Incaico
Clases
Representantes
Sociales
 El Inca: Hijo del Sol
 La Coya: Esposa del
Inca
 Auqui: Príncipe
Realeza
heredero.
 Panacas Reales:
Primeras generaciones de
cada Pañacas (parientes).
 Nobleza de Sangre:
Restantes miembros de las
Pañacas (parientes).
 Nobleza de
Nobleza
Privilegio: Personas que
destacaron por sus servicios;
Sacerdotes y Acllas; Altos
jefes.
 Hatun Runa: El
pueblo en general
(campesino).
 Mitimaes: Grupos
trasladados para colonizar
Pueblo nuevas regiones enseñando
a los pueblos nuevas
costumbres.
 Yanaconas:
Servidores del Inca y del
Imperio. Muchos de ellos
eran prisioneros.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
El gobierno imperial era de tipo
monárquico teocrático y la máxima
autoridad era el emperador, aconsejado
por el consejo imperial. El gobierno de
cada suyo (región) estaba a cargo de un
tucuyrucuy, que actuaba como virrey.
Emperador (Inca)
A estos gobernantes, a los que se atribuía
un origen divino, se les suele asociar los
títulos de apu inca y sapa inca: "divino
inca" y "único inca", respectivamente.
La capaccuna" era la lista oficial de
gobernantes de la civilización inca. Se
especula que existieron más gobernantes
de los que ésta acepta y que varios fueron
borrados de la historia oficial del imperio
por distintos motivos.
En contra de lo que se piensa, Atahualpa
(que gobernó de facto el Imperio Inca entre
1532 y 1533) no forma parte de la
capaccuna, ya que, a diferencia de los
demás emperadores, nunca llegó a ceñir la
mascaipacha (corona imperial), único
símbolo de poder imperial en el
Tahuantinsuyo, otorgado por las panacas
reales del Cusco. Por tanto, es impropio
llamarle sapa inca a Atahualpa, como
algunas veces se le titula.
Consejo imperial Apocunas
El máximo organismo dedicado a la
asesoría del emperador Inca. Integrado por
ocho personas:
 Los gobernadores de los suyus
(suyuyuq).
 El príncipe heredero (auqui). La
tradición del auqui fue instaurada por
Pachacútec Inca Yupanqui y Túpac
Yupanqui fue el primer auqui.
 El sumo sacerdote (Willaq Uma).
 Un amauta (hamawt'a).
 El general del ejército imperial
(Apuskipay).
Apunchic, Tocrico o Cápac Apu
Fue el gobernador de las provincias o
huamanis; tuvo facultades: civil, penal,
militar, económica y administrativa..
Inspeccionaban, vigilaban y resolvían todo.
Este gobernador cuidaba el pago de los
tributos e inspeccionaba las obras
públicas.
138
138

Tucuyricuy (El que todo lo ve)
Fue un funcionario visitador de provincias
periódicamente, considerado como los
«ojos y oídos del Inca». Remitía los
tributos al Cusco y cuando administraba
justicia se le llamaba el Taripa Camayoc.
evitaban al mismo tiempo la erosión
hidráulica del suelo. Los andenes no sólo
servían para el cultivo del maíz, sino
para el cultivo de diferentes productos
agrícolas, y aún para diferentes usos: para
sembríos, para evitar la erosión, para el
lavado de la sal mineral.

Curaca
Jefe de los Ayllus o Pueblos; sus funciones
principales fueron: administrar el uso de las
aguas para el regadío e intervenir en la
redistribución anual de las tierras.
Trabajo
El trabajo representó la principal actividad
del imperio incaico y presentó las
siguientes formas: mita, minca y ayni.

ORGANIZACIÓN ECONÓMICA  La Mita era un sistema de trabajo

a favor del Estado Imperial del
La base de la economía fue la agricultura. Tahuantinsuyo, los obligados a cumplir
La forma de trabajo de las tierras era la esta labor eran los adultos hombres
“minka”, es decir, “se ayudaban en las casados, más no las mujeres,
tareas agrícolas en forma comunitaria”. La comprendían entre los 18 y 50 años.
base de la alimentación inca, fue la papa y  La Minca, minka, o minga, es el
el maíz, complementada con carne de
trabajo que se realizaba en obras a favor
auquénidos: llama y alpaca. En las zonas
del ayllu y del Sol (Inti), una especie de
altas de los Andes, se cultivaron y
trabajo comunal en forma gratuita y por
cosecharon hasta 200 especies de papas,
turno, era una forma de beneficio para el
que se diferenciaban por el color y el
Estado.
tamaño. Los incas no sólo cultivaron los
terrenos planos o semi inclinados, usaron
El Ayni era un sistema de trabajo de
un sistema ingenioso para cultivar las
reciprocidad familiar entre los miembros
laderas de los cerros, esta técnica
del ayllu, destinado a trabajos agrícolas y a
consistía en formar terrazas, denominadas
las construcciones de casas..
“andenes”, que rellenaban con tierra
vegetal que era contenida con muros de
piedra. Además de la lana que les
proporcionaban los auquénidos,
sembraron, cosecharon y usaron el
algodón para la confección de su
vestimenta. En las tierras correspondientes
a la selva alta, sembraron y cosechaban la
“hoja sagrada”: la coca.

Herramientas agrícolas: El arado de

tracción humana que denominaban la tajlla
o chaquitajlla.

Los Andenes: Los andenes son terrazas

agrícolas artificiales que sirven para
obtener tierra útil para la siembra en las
escarpadas laderas andinas. Permitían
aprovechar mejor el agua, tanto en lluvia
como en regadío, haciéndola circular a
través de los canales que comunicaban
sus diversos niveles, con esta medida
139

139

PERÚ SEMA
COLONIAL NA 04
El Virreinato del Perú fue una entidad
administrativa establecida por la Corona de
España, durante su período colonial de
dominio americano. Fue creado por el rey
Carlos I, por medio de la Real cédula
firmada en Barcelona el 20 de noviembre
de 1542, tras la Conquista del Perú,
realizada por las tropas de Francisco
Pizarro. Se tomó como base a los
territorios de las gobernaciones de Nueva
Castilla y de Nueva Toledo.
El Virreinato del Perú comprendió al
momento de su mayor extensión gran
parte de Sudamérica y parte de
Centroamérica, pero que, a lo largo del
siglo XVIII, y hasta la independencia de
esas zonas respecto del poder español,
apenas comprendía poco más de lo que
hoy en día es el Perú.
A principios del siglo XIX, el Virreinato del
Perú, al ser la posesión más importante de
la Corona y su más importante fuente de
riqueza, se convirtió en el último bastión y
centro imperial del dominio español en
América Hispana, hasta que sucumbió,
finalmente, tras las decisivas campañas
continentales de Simón Bolívar y José de
San Martín.
En lo militar el virreinato del Perú financió,
por medio del real situado, las campañas
contra los mapuches en la Guerra de
Arauco que se extendió por todo el período
colonial. Así como de la fortificación del
puerto del Callao.
ORGANIZACIÓN METROPOLITANA
Es decir, los que funcionaban en España,
fueron:
El Rey de España
Era la suprema autoridad de España y sus
colonias, cuyo gobierno fue de corte
absoluta. El rey tenía la facultad legislativa
exclusiva, que se traducían en reales
cédulas, reales órdenes, podía declarar la
guerra, firmar la paz, administrar justicia y
acuñar monedas. En el transcurso de los
tres siglos que existió el virreinato del Perú,
se sucedieron diez monarcas agrupados
en dos dinastías:
Dinastía de los Habsburgo
(Dinastía de origen austríaco)
Carlos V
Felipe II
Felipe III
Felipe IV
Carlos II
Dinastía de Borbón
(Dinastía de origen francés)
Felipe V
Fernando VI
Carlos III
Carlos IV
Fernando VII
El Consejo de Indias
Máximo organismo peninsular que, tenía a
cargo todo lo concerniente a la política
administrativa, judicial y el ejercicio del
patronato eclesiástico, en última instancia,
todo aquello que pudiera presentarse en
tierras de la América hispana.
ORGANIZACIÓN LOCAL
El Virrey
Era el representante personal del Rey de
España en el virreinato: su “álter ego”, es
decir, “su otro yo”. Como suprema
autoridad del virreinato fue el encargado de
impartir justicia, administrar el tesoro
público y velar por la evangelización de
los indígenas. El virrey era nombrado por
el rey a propuesta del Consejo de Indias.
Durante la existencia del Virreinato del
Perú gobernaron 40 virreyes.
Las Audiencias
Las audiencias tenían como función
principal la administración de justicia, en
calidad de segunda instancia en los juicios
o procedimientos judiciales, a nivel de
cortes superiores. Asimismo, ejercían
140
140
funciones políticas, es decir, facultades
propiamente de gobierno, pues la
Audiencia actuaba como asesor del virrey,
por lo que muchas veces absolvió las
consultas formuladas por el virrey. De igual
manera, fue la encargada de tomar las
riendas del virreinato cuando el virrey se
encontraba enfermo o moría
repentinamente. Según su categoría, las
audiencias eran de dos clases:
Audiencias Virreinales, de mayor rango,
presididas por el virrey, tal fueron los casos
de la Audiencia de Lima y México, que
tenían bajo su autoridad a las otras
audiencias del mismo virreinato,
denominadas Audiencias Subordinadas.
En el virreinato se establecieron ocho
extensas Reales Audiencias, que fueron
los máximos tribunales dentro del mismo.
Estas audiencias fueron las siguientes:
Real Audiencia de Panamá (1538)
Real Audiencia de Lima (1543)
Real Audiencia de Santa Fe de Bogotá
(1549)
Real Audiencia de La Plata de los Charcas
(1559)
Real Audiencia de Quito (1563)
Real Audiencia de Chile (1563-1573; 1606)
Real Audiencia de Buenos Aires (1661-
1672; 1776)
Real Audiencia de Cuzco (1787)
En Lima la Audiencia fue presidida por el
virrey y estuvo conformada por los oidores
(de número variable llegando a tener
durante varios años hasta 12 miembros),
dos fiscales, un alguacil mayor, un teniente
del Gran Canciller y numeroso personal
subalterno.
Los Corregimientos
Los corregimientos fueron divisiones
administrativas y territoriales de la corona
española en el Perú. Fueron gobernados
por un alto funcionario nombrado,
mayormente, por el Consejo de Indias,
denominado corregidor. Los corregimientos
tenían facultades políticas (conservaban el
orden y la buena marcha del
corregimiento), administrativas (cobraban
el tributo de los habitantes que vivían en la
jurisdicción) y judiciales (hacían cumplir las
leyes y resolvían los pleitos surgidos entre
los indígenas).
Las Intendencias
Los corregimientos fueron suprimidos en
1784, por Carlos III, como consecuencia de
la revolución de Túpac Amaru II y
reemplazados por las Intendencias.
Los Cabildos
Denominados también, ayuntamiento,
municipalidad o consejo municipal, fue una
institución de origen español que se
trasplantó a América.
Autoridades Indígenas: Cacique y el
Varayoc
Las autoridades del gobierno español
creyeron conveniente seguir contando con
los servicios antiguos dirigentes incas a
nivel de pueblos y de ayllus, para que la
dominación sobre los Andes fuese más
rápida y efectiva. Una institución andina
ancestral que usaron con eficacia fue el
curacazgo, costumbre milenaria de
constituir un jefe para cada ayllu o
comunidad: el curaca, instituido bajo el
nombre de cacique, palabra
centroamericana equivalente al curaca.
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
La economía virreinal sustento su
estructura en:
La Minería
Fue la actividad preferente en el virreinato,
por lo menos durante el siglo XVI y gran
parte del XVII, para empezar a decaer en
el siglo XVIII
Las mejores minas, por su calidad y
rendimiento fueron de propiedad del
Estado Español. Las minas más pequeñas,
en cambio, fueron explotadas por
particulares con la obligación de pagar
como impuesto el Quinto Real, o sea, la
quinta parte de la riqueza obtenida. Los
principales yacimientos mineros fueron:
Castrovirreyna, Huancavelica, Cerro de
Pasco, Cajabamba, Contumanza,
Carabaya, Cayllama, Hualgayoc, todas
estas ubicadas en el actual Perú. Pero el
141
141
descubrimiento más grande a nivel minero
fue sin duda el yacimiento de Potosí, cuya
producción se sustentó en la terrible mita
minera. Se calcula que Potosí proporcionó
las dos terceras partes de la plata que
hubo en el Perú, hasta que en 1776 pasara
a formar parte del Virreinato del Río de la
Plata.
Entre 1790 y 1795, según las memorias del
virrey Francisco Gil de Taboada, se hallaban
en explotación en su territorio (actual Perú),
728 minas de plata, 69 de oro, 4 de
mercurio, 12 de plomo y 4 de cobre. Pese
a que la minería era en la época una
actividad desorganizada y riesgos, su auge
fue tal que no menos del 40% de los
yacimientos que actualmente están en
operación en el Perú, ya habían sido
descubiertas y trabajados en tiempos del
virreinato.
El Régimen Comercial del Virreinato
El comercio virreinal estuvo basado en el
monopolio debido al carácter exclusivista y
mercantilista que prevaleció en la
economía. Por efecto del monopolio, solo
España podía comerciar con sus colonias.
Con tal propósito, se creó en Sevilla la
llamada Casa de Contratación en 1503,
organismo encargado de velar por el
cumplimiento del monopolio. Además, en
cada virreinato funcionaba una institución
llamada Tribunal del Consulado.
CONCESIONES MERCANTILES
Debido al monopolio comercial que
prohibía comerciar a las naciones
europeas: Inglaterra, Francia y Holanda
con los países hispanos, motivó recurrir al
contrabando. En España con el fin de
disminuir el contrabando la Corona
autorizó:
a) El Navío de Permiso: En 1 713 se
firmó el Tratado de Utrecht, por el cual
España le concedía a Inglaterra el
derecho de comercializar con su
colonias con una sola nave.
b) El Navío de Registro: El contrabando
se intensificó, los franceses vendían
sus mercaderías en las costas del
Pacífico más baratas que en la Feria
de Portobelo. La solución fue
implantar en 1 740 el Navío de
Registro. Consistía que cualquier
armador que deseaba comercializar
con sus colonias tenía que registrarse
en Cádiz (reemplazaba a Sevilla) ante
las autoridades.
c) El comercio Libre: Al no poder
contener el comercio ilícito. El rey
Carlos III decretó y por consejo del
Ministro de Indias José Gálvez, el libre
comercio.
Impuestos Coloniales
Entre los impuestos, que el virreinato
pagaba a la corona figuraban:
EL Quinto Real (Quinto del Rey). O sea, la
quinta parte de los metales extraídos o de
los tesoros encontrados.
El Tributo Personal del Indio. Que obligaba
al habitante andino, entre los 18 y 50 años,
a pagar una suma anual.
El Alcabala. O sea, el pago que se hacia por
concepto de la compra o venta de
propiedades
El Almojarifazgo. Que era el impuesto que
se pagaba por la entrada y salida de
mercaderías (hoy aranceles o derechos de
aduana).
La Media Anata. O sea, el impuesto que
gravaba anualmente los sueldos de los
funcionarios públicos y burócratas.
La Derrama. Que eran los donativos
extraordinarios que se obligaba a hacer a
los habitantes del virreinato cuando España
sostenía guerras con sus rivales europeos.
Los Estancos. De la sal, del tabaco, del
papel sellado, de los naipes, etc., es decir,
el impuesto que gravaban a tales productos,
los mismos que tenían que ser pagados por
los colonos.
Los obrajes
Fueron de gran importancia tanto en México
como en el Virreinato del Perú. Fueron
centros laborales dedicados a la
manufactura de textiles e hilos de lana,
algodón y cabuya. En el Perú el primer
obraje fue instituido por Antonio de Ribera
en 1545. Su número creció rápidamente
debido a que las vestimentas tenían gran
demanda entre los indígenas mineros (de
142
142
diferentes calidades: bayetas, jergas,
frazadas, alforjas, medias, sombreros,
costales). Su producción no pudo superar lo
artesanal debido a que el monopolio
peninsular no dejaba que se expandiera o
que elaborara productos de mejor calidad.
Los obrajes constituyen el centro de
producción artesanal en el virreinato. Aquí
se trabajó bajo el sistema de la mita
obrajera con secuela de explotación.
AMBIENTE RELIGIOSO
El virreinato peruano se caracterizó por el
profundo espíritu religioso, especialmente
en el siglo XVII. Criollos y mestizos dieron
paso a su fe cristiana.
Las órdenes religiosas que se establecieron
en el Perú fueron:
En el virreinato peruano, el tribunal de la
santa inquisición se estableció durante el
gobierno del virrey Toledo, por real cédula
de 25 de enero de 1569. Empezó a
funcionar el año siguiente, en 1570. Estuvo
a cargo inicialmente de los dominicos y
luego por los mercedarios, pero después
jesuitas acapararon sus más altas esferas.
La misión de la inquisición no era otra que
combatir a los herejes. En este sentido, sus
atribuciones eran las mismas que el tribunal
inquisitorial de España. Se buscaba, con
esto, preservar la religión católica.

Orden de Predicadores (dominicos). Fue

la primera en llegar al Perú. Implementó
inicialmente el tribunal de la Santa
Inquisición. Destacó por su defensa de las
poblaciones andinas, siguiendo la lucha del
fraile dominico Bartolomé de las Casas, y
por su gran labor de adoctrinamiento de las La esclavitud en el Perú
poblaciones indígenas (fue la primera en
estudiar quechua).

La de los franciscanos. Llegó al Perú en

1533, dedicándose especialmente a los
misiones, es decir, a la difusión del
catolicismo en el virreinato.

La de los mercedarios. Llegó al Perú en

1533 y su centro de operación fue la ciudad
de Lima.

La Orden de San Agustín (agustinos).

Vino en 1551 y se instaló en Lima y en
varias partes del virreinato peruano,
esencialmente en la sierra, extendiéndose
inclusive hacia el Alto Perú (actual Bolivia).

La Compañía de Jesús (jesuitas). Arribó al Castigo que recibían los esclavos.

Perú en 1568, como una organización
moderna y poderosa, al servicio de la
contrarreforma, es decir, a la lucha contra
los protestantes europeos.
EL TRUBUNAL DE LA SANTA
INQUISICIÓN

143

143

EL ESTADO SEMA
PERUANO NA 05
1. La Nación: Es el conjunto de personas
que tienen un pasado histórico común,
que vive un presente y se proyectan
hacia un porvenir.
Elementos de la Nación
A. Esenciales:
a.Tradición histórica o historia
propia, Significa la vivencia del
pasado desde sus orígenes hasta el
presente.
b.La conciencia nacional, como la
continuación de ese pasado
histórico, del cual surge una
agrupación, con características
propias y que es poseedora de una
realidad distinta a las poseídas por
otras agrupaciones humanas.
c.Los ideales y esperanzas
comunes de construir un futuro
mejor donde impere la libertad, la
fraternidad, la igualdad y la justicia
social.
B. Secundarios:
Estos elementos son: el territorio, la
raza, la religión, el idioma, la unidad
política, etc.
2. El Estado: Es un organismo político y
jurídico integrado por una nación
radicada en un territorio determinado y
bajo una autoridad regular propia. Es la
nación jurídicamente organizada,
dentro de un territorio determinado en
donde sus actividades ejercen la
soberanía.
a. Elementos del Estado
Desde esta perspectiva, el Estado
moderno posee los siguientes elementos:
- Territorio: Es el espacio
geográfico o superficie terrestre en la
cual el Estado ejerce su poder y
autoridad. Este espacio se encuentra
delimitado por las fronteras que separan
la zona de jurisdicción entre estados
soberanos. El espacio sobre el cual un
Estado ejerce su autoridad comprende el
suelo, el subsuelo, el espacio aéreo y el
mar territorial.
- Población: Es el conjunto de
personas que habitan el territorio del
Estado y que aceptan su autoridad.
Estas personas pueden ser nacionales o
extranjeras. Al respecto, la actual
constitución, en su art. 52, establece:
“Son peruanos por nacimiento los
nacidos en el territorio de la Republica.
También lo son los nacidos en el exterior
de padre o madre peruanos, inscritos en
el registro correspondiente durante su
minoría de edad.
- Gobierno: Es la forma como se
organiza jurídicamente el Estado para
ordenar, mandar y ejecutar procurando el
bienestar de la población. El gobierno se
ejerce a través de los poderes del Estado
y las autoridades libremente elegidas.
Existe, pues, una delegación de
facultades de la población hacia los que
van a gobernar. La organización jurídica
es el conjunto de leyes que organizan la
vida de la colectividad, desde la
constitución o Ley fundamental hasta las
leyes o reglamentos de menor jerarquía.
- Soberanía: Es la capacidad de
ejercer poder dentro de un determinado
territorio, sin aceptar subordinación a
otros.
3. El Estado Peruano
3.1 Definición
Nuestra Constitución, en el Art. 43°
establece que “la república del Perú
es democrática, social, independiente
y soberana. El Estado es uno e
indivisible. Su gobierno es unitario,
representativo y descentralizado, y
se organiza según el principio de la
separación de poderes”.
144
144
 El poder del Estado emana del
pueblo. Quienes lo ejercen lo hacen
con las limitaciones y b) Es Representativo: Los gobiernos
responsabilidades que la
Constitución y las leyes lo
establecen. Nadie puede arrogarse el
ejercicio de ese poder. Hacerlo
constituye rebelión o sedición
Nadie debe obediencia a un gobierno
ursurpador la población civil tiene el
derecho a la insurgencia en defensa
del orden constitucional.
3.2. Características del Estado Peruano
Estas características están determinadas
por la Constitución Política de 1993
vigente hasta hoy, que en su art. 43 dice
que el Estado Peruano es:
a) Una Republica Democrática, ya que
en ella se ejerce un gobierno
representativo, elegido por el pueblo
mediante sufragio universal.
b) Social, porque es una democracia que
debe beneficiar a toda y no solo
algunos individuos.
c) Independiente, porque no tiene
relaciones de subordinación ante
ningún otro Estado.
d) Soberana, porque el Estado peruano
no tienen restricciones para ejerce su
poder dentro de los limites de su
territorio; Constituyente un Gobierno
Unitario, es decir, posee un solo
gobierno central y una sola
Constitución que tiene vigencia para
todos los peruanos. Los
departamentos o provincias no tienen,
por lo tanto, autonomía política
tampoco económica.
e) Plantea una Administración
Descentralizada, porque
paralelamente al gobierno central
existen gobiernos locales
responsables de sus respectivas
jurisdicciones. Las que están dirigidas
por los presidentes regionales.
3.3. Forma de Gobierno
a) Su Gobierno es Unitario: Por cuanto
la autoridad emana de un gobierno
central.
son designados por voluntad popular
para representarlos en el ejercicio del
gobierno.
c) Descentralizado: Debido a la
existencia de gobiernos locales y
regionales, con atribuciones y
facultades administrativas en el área
de su competencia.
d) Principio de la separación de
poderes: Para cumplir sus funciones
de gobierno, el Estado establece
organismos o instituciones de
carácter autónomo, que son llamados
poderes del Estado (Ejecutivo,
Legislativo y Judicial).
ESTRUCTURA DEL ESTADO PERUANO
La estructura del Estado peruano es el
orden en que están distribuidas sus
diversas partes o funciones, denominadas
Poderes del Estado. Nuestra constitución
reconoce tres poderes: el Poder
Legislativo, que aprueba leyes o normas
que regirán el desenvolvimiento de la
nación. El Poder Ejecutivo, que ejecuta las
leyes aprobadas por el legislativo y las
resoluciones del poder judicial y
proporciona los servicios que la sociedad
requiere. Y el Poder Judicial, que
administra justicia, resolviendo los
conflictos de derecho y determinando las
violaciones de orden social.
Aunque la constitución no lo denomine
poder, el jurado nacional de elecciones
(JNE), forma parte de esta estructura ya
que es el encargado de los procesos
electorales para renovar los Poderes
Legislativo y Ejecutivo.
EL PODER LEGISLATIVO
El Poder Legislativo está compuesto por
el Congreso de la Republica.
Entre las principales atribuciones del
Congreso están: aprobar leyes; velar por
el respeto de la Constitución y de las
leyes; aprobar los tratados y convenios
internacionales; aprobar el presupuesto
y la cuenta general que reflejan la
145
145
administración de los recursos del
Estado; autorizar empréstitos; y aprobar
la demarcación territorial que proponga
el Ejecutivo.
El Congreso puede interpelar, censurar o
quitar la confianza al consejo de
ministros o a cualquiera de los ministros.
A su vez, ratifica los nombramientos de
los Embajadores y Ministros
Plenipotenciarios así como los
nombramientos de los Magistrados de la
Corte Suprema.
EL PODER EJECUTIVO
El Presidente de la Republica es el Jefe
del Estado y personifica a la nación. Es
elegido por sufragio directo y por más de
la mitad de votos validos emitidos. Junto
con el se elige a un primer ministro y un
segundo vicepresidente.
Entra las obligaciones del Presidente de
la Republica, están: Cumplir la
Constitución, tratados y leyes; dirigir la
política general del gobierno; velar por el
orden interno y la seguridad externa;
convocar a elecciones y legislatura
extraordinaria del Congreso; dictar
decretos legislativos con fuerza de ley,
por delegación del Congreso;
reglamentar las leyes y resoluciones
legislativas.
Los Ministros tienen a su cargo la
dirección y gestión de los servicios
públicos de su Ministerio. Los Ministros
reunidos forman el “consejo de
ministros”, al que corresponde aprobar
los proyectos de ley que el presidente
someta al Congreso y los decretos
legislativos que dicta el Presidente, y
deliberar sobre asuntos de interés
público.
El Consejo de Ministros tiene un
presidente. El Consejo es dirigido por el
Presidente de la Republica cuando lo
convoca o asiste a sus sesiones. El
Presidente del Consejo es nombrado y
removido por el Presidente de la
Republica, quien nombra y remueve a
los ministros, a propuesta y con acuerdo
del Presidente del Consejo.
Ministerios que Integran el Poder
Ejecutivo
Lo integran los siguientes Ministerios:
- Relaciones exteriores:
encargado de la política exterior, realiza
la función diplomática y gesta los
asuntos internacionales. Negocia y
suscribe tratados internacionales.
Participa en asuntos de integración y en
las políticas y asuntos económicos y
financieros.
- Interior: encargado de las
actividades de gobierno interior,
seguridad interna, orden público y
movimiento migratorio. Tiene a su cargo
el funcionamiento de las fuerzas
policiales.
- Justicia: encargado de promover
la administración de justicia, de la
política de readaptación social en los
establecimientos plenipotenciarios y de
la política de bienestar familiar. Coordina
con la Iglesia Católica y con sus otras
confesiones. Se vincula con el Poder
Judicial, el consejo Nacional de la
Magistratura y el Ministerio Público.
- Economía: encargado de los
asuntos, relativos a la tributación, política
aduanera, financiación, endeudamiento,
presupuesto, tesorería y contabilidad y
de armonizar la actividad económica
nacional.
- Educación: encargado de las
políticas de educación, cultura,
recreación y deportes y sus servicios
correspondientes, con participación de la
comunidad.
- Salud: encargado de la política
nacional de salud y de asistencia social.
- Trabajo: encargado de las
políticas de relaciones laborales y
cooperativas, de higiene y seguridad
ocupacional. Promueve el empleo,
impulsa la concertación social y fomenta
el bienestar laboral. Participa en la
seguridad social y norma las
migraciones laborales.
- Agricultura: encargado de las
políticas agrarias, incremento de las
áreas agropecuarias y forestales,
146
146
 conservación y utilización de aguas,
suelos forestales y fauna silvestre y, de
producción y comercialización de
productos agrícolas, pecuarios,
forestales y de fauna silvestre y de
desarrollo agro industrial.
- Vivienda y Construcción:
encargado de las actividades vinculadas
con el desarrollo urbano, el medio
ambiente y la edificación,
comprendiendo la construcción de
viviendas, obras de infraestructura
sanitaria y servicios complementarios.
- Energía y Minas: encargado de
las actividades energéticas y mineras,
cuidando la preservación del medio
ambiente.
- Transportes: encargado de las
actividades de construcción,
conservación y mejoramiento de las vías
de transporte y sus instalaciones y de la
regulación de su empleo, de las
actividades de comunicación postal y
telecomunicaciones, y de todo lo
relacionado con el transporte aéreo,
marítimo, terrestre, fluvial o lacustre.
- Comercio Exterior: encargado
de las políticas industriales, comercial,
turística y de integración.
- Producción: encargado de las
actividades extractivas, productivas y de
transformación en los subsectores
pesquería e industria. Promoviendo el
incremento de la producción, así como el
aprovechamiento sostenible de los
recursos naturales y la protección del
ambiente.
- De la Mujer y Desarrollo Social:
encargada de promover la igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres,
incluyendo acciones afirmativas de
carácter temporal para revertir
situaciones de discriminación contra las
mujeres.
- El Presidente del Consejo de
Ministros, también denominado Primer
Ministro, tiene a su cargo uno de los
Ministerios y una oficina de la que
dependen el Instituto Nacional de
Fomento Municipal y el Consejo
Nacional de Población.
EL PODER JUDICIAL
Es el organismo que tiene la potestad de
administrar justicia.
Organos Jerárquicos Del Poder Judicial
a) La Corte Suprema de Justicia:
 Es el más alto tribunal del Poder
Judicial.
 Tiene su sede en Lima.
 Tiene competencia a nivel nacional.
 Está compuesta por salas
especializadas en lo civil, penal y
constitucional.
b) Las Cortes Superiores:
 Son los tribunales que administran
justicia en segunda instancia.
 Funcionan generalmente en las
capitales de departamentos
 Están constituidos por varias salas
(civil, penal, laborales y agrarias)
cada una integrada por tres vocales.
c) Los Juzgados Especializados o
Mixtos
 Su sede es la capital de la Provincia
 Están constituidos por los jueces
civiles, penales, agrarios, de trabajo y
de familia.
 En cada provincia hay por lo menos
un Juzgado Especializado o Mixto.
d) Los Juzgados de Paz Letrados
 Existen Juzgados de Paz Letrados
para conocer asuntos civiles, penales
y laborales en los Distritos.
 Están a cargo de los abogados.
e) Los Juzgados de Paz
 Son los organismos de menor
jerarquía.
 Funcionan en zona rural o urbana.
 Sus funciones son básicamente de
Conciliación entre las partes.
 El Juez de Paz no es un abogado y
es elegido por votación popular
147
147
 LA DEUDA
SEMA
EXTERNA NA 06
La deuda externa es la suma de las
deudas que tiene un país hacia entidades
extranjeras, generalmente en moneda
extranjera. Los acreedores pueden ser:
comerciales: (entre los bancos extranjeros
y el Perú); bi-laterales:(entre un país
extranjero y el Perú) y multilaterales:
(entre las instituciones financieras
internacionales como el FMI, el BM y el
BID).
Origen
Gran parte de los préstamos tienen su
origen en la década de los setenta, y se
destinan a países que se encuentran en
diferentes niveles de pobreza y des-
estructuración.
En 1973 el precio del petróleo se multiplicó
por cuatro. Los países productores
ganaban enormes cantidades de dinero, y
bancos privados acudieron a estos países
con tipos de interés extremadamente
bajos. El 60% de los créditos fueron a
países empobrecidos.
A finales de 1979 sucedieron cuatro
hechos perjudiciales para estos países:
1. Subieron los tipos de interés (se
multiplicaron por cuatro desde finales
del año 1970 hasta principios del año
1980), lo cual precipitó la crisis de la
deuda del año 1982, cuando se
popularizó la adquisición de nuevos
préstamos para hacer frente al pago de
deudas impagables, provocando a raíz
de esto la catástrofe económica de esa
década y la multiplicación de la deuda.
2. Se apreciaba fuertemente el dólar.
3. Cayó el comercio mundial y se
despreciaron las exportaciones del Sur
que no eran petróleo.
4. Se iniciaron los planes de ajuste
estructural.
Motivos para un endeudamiento
Algunos motivos típicos para el grave
endeudamiento de un país son:
 Catástrofes naturales, epidemias,
inflación, que obligan a pedir
préstamos para paliar sus efectos.
 Inversiones en nuevos cultivos,
industrias, etc. que pueden fracasar
por no haber tomado en cuenta el
riesgo de cambios en los mercados u
otras razones.
 Mala administración de los fondos, los
cuales producen un déficit sostenido
que supone cada vez más recursos
externos para compensarlo.
 La negligencia (intencional o no)
respecto a los efectos que las deudas
excesivas pueden tener, o bien la
ausencia de prerrequisitos antes de
concederla.
La inflación o aumento generalizado y
sostenido de los precios en la economía.
La inflación es generada por el gobierno
mediante un crecimiento acelerado en la
oferta de dinero que a su ves responde a
un aumento acelerado de gastos públicos
o una política de reactivación de gobierno
o a políticas erradas de la autoridad
monetaria ( BCR), es decir que cuando un
país gasta mas de lo debido se genera la
inflación y despues para reponer ese
dinero se pide préstamos lo cual aumenta
la deuda externa, las 2 peores
hiperinflaciones en el Perú fueron en 1879
y con el gobierno de Alan García. La
primera generó la quiebra económica del
país, el segundo caso una política
económica populista a ultranza llevó a una
quiebra económica mucho más severa que
la primera
- Tras la guerra del Pacifico, la
economía peruana se encontraba en una
situación de descalabro. Habíamos
perdido territorio, habíamos sido
despojados de nuestro principal producto
de exportación (el salitre) y las pérdidas
demográficas en algunas provincias
fueron significativas. En lo que se refiere
al sector productivo, se incendiaron
varios trapiches prósperos y el 80% del
ganado lanar fue destruido. Las minas
de Arequipa y Puno fueron
abandonadas, las de Huancavelica y
Ancash quedaron sumidas y la
148
148
 producción de crudo de petróleo alcanzó
el 33% de su valor en la pre- guerra. En
el sector externo, el volumen de las
exportaciones cayó en 70%. En 1976 se
incumplió con el pago de la deuda
externa y en 1886 la deuda pública
externa ascendió a 51 millones de libras
esterlinas, un nivel 55 veces mayor a los
ingresos fiscales de ese año. Las
grandes casas comerciales sufrieron
estragos tanto que en sus operaciones
como en su organización, varias de ellas
se trasladaron a Chile y otras se
liquidaron. Entre 1877 y 1884, el Perú
incrementó sus medios de pago (billetes
fiscales) en 516 % produciéndose una
inflación y una devaluación del orden de
1.200 %. El sector financiero también
sufrió reveses: entre 1881 y 1883, hasta
8 bancos quebraron y, en 1888, sólo tres
de las 20 instituciones financieras
iniciales seguían funcionando.
Recuperarse de la guerra tomo 20 años
y volver a la tendencia de crecimiento
del pre guerra 30 años.
PROBLEMAS DE LA POLÍTICA
ECONÓMICA PERUANA
Desempleo
Es la Situación en la que se encuentran las
personas que teniendo edad, capacidad y
deseo de trabajar no pueden conseguir un
puesto de trabajo viéndose sometidos a
una situación de “paro forzoso".
El desempleo es uno de los temas de
debate más importantes en relación al
mercado laboral peruano. A pesar de esta
importancia, la discusión académica no ha
llegado aún a niveles muy sofisticados y la
mayor parte de los estudios desarrollados
en nuestro medio se han concentrado en la
descripción de este fenómeno.
En medio de un año de crisis, la tasa de
desempleo urbano en el Perú cayó de
8,6% en el 2008 a 8,5% al tercer trimestre
del 2009, es decir solo un descenso de
0,1% de acuerdo con la Organización
Internacional de Trabajo (OIT).
Inflación
La inflación implica por ende una pérdida en
el poder de compra del dinero, es decir, las
personas. Cada vez podrían comprar
menos con sus ingresos, ya que en
períodos de inflación los precios de los
bienes y servicios crecen a una tasa
superior a la de los salarios.
La Inflación en el Perú sería de 2% al
cierre del 2010, proyecta el BCR.
Deficit Fiscal
Es el exceso de los egresos sobre los
ingresos, ya sea, del sector público
consolidado, del gobierno central o del
sector público no financiero. Saldo negativo
de la diferencia entre los ingresos y los
gastos del gobierno. La economía peruana
registró un déficit fiscal del 1, 2% de su PBI
durante el año 2008. Durante el año del
2009, la economía peruana había
observado un superávit fiscal del 2, 3% del
PBI lo que evidencia el fuerte deterioro que
han tenido las cuentas públicas en el
último tiempo. En la medida en que
dilatemos más la reestructuración del sector
fiscal para lograr un superávit fiscal mayor
va a ser nuestro nivel de endeudamiento
público, es más, hay contingencias que no
se están contemplando y que podrían
complicar el actual escenario fiscal, como
por ejemplo la desaceleración del
crecimiento de EEUU, por lo tanto
China y el precio de todos los commodities
(mercancía) que exportamos, el incremento
de la tasa de interés del servicio de la deuda
externa que pagamos.
¿CÓMO SURGIÓ LA DEUDA EXTERNA
EN EL PERÚ?
HISTORIA ANTIGUA
 No es la primera vez que nuestro país
tiene un problema de deuda externa. Si
revisamos la historia, veremos que el
Perú ha estado endeudado desde el
inicio de la república. Y que sus más
graves crisis han estado asociadas al
fin de los ciclos de captación de nueva
deuda y la incapacidad para seguir
cumpliendo con los compromisos
contraídos.
 El Perú republicano nació endeudado
149
149
 con Inglaterra, como pago de su ayuda
a las guerras para la Independencia.
Cuando se produjo el auge del guano
de las islas, nuestros gobiernos
creyeron que no sólo tendrían dinero
para pagar sus viejas obligaciones sino
para endeudarse mucho más. Sin
embargo, el Perú tuvo que entregar el
guano, el salitre, los ferrocarriles y las
minas para no terminar asfixiados por
los acreedores.
 En el siglo XX, cambió la dependencia
hacia los Estados Unidos, pero no los
problemas de fondo. En la década del
30 el Perú entró en moratoria de pagos
y debió llegar una misión especial para
elaborar un programa de salida a la
crisis. Durante los años 60, el Perú
debía menos de 1,000 millones de
dólares al exterior. A comienzos de los
90, se debía más de 20 mil millones.
 Una parte de la deuda se ha hecho de
forma irregular, por cuenta de dictaduras
y gobiernos probadamente corruptos con
los que los prestamistas negociaron
sabiendo de quién se trataba. También
hay deuda que es simple estafa,
porque los fines para la que fue
contratada no se cumplieron. Esta es la
deuda ilegítima, que no debe ser
cobrada a los pueblos, porque hacerlo
representa premiar el dolo.
EMPRÉSTITOS EUROPEOS:
 1823 En el gobierno de José de la Riva
Agüero se prestan 1 777 500 libras
esterlinas de Inglaterra, para pago de
guerra y la organización de la naciente
República (es el primer empréstito de la
república).
 1847 – 1850 Se recibe 2 400 000 Pesos
para amortizar la deuda enterior.
 1853 se obtiene un préstamo de 2 600
000 libras esterlinas para pagar la deuda
anterior.
 1862 En el gobierno de Ramón Castilla
se prestan 5 500 000 libras esterlinas.
 1865 se prestan 10 000 000 de libras
esterlinas para la adquisición de los
barcos “Huascar” e “Independencia” y
para hacer frente a los gastos de la
guerra con España. Luego se prestan 4
000 000 de pesos para cancelar sueldos
y aliviar los gastos fiscales.
 1869 se recibe 59 000 000 de pesos
para la construcción de los ferrocarriles
del Callao a La Oroya y de Arequipa a
Puno. También este mismo años se
obtiene un prestamo de la casa Dreyfus
73 000 000 de pesos para seguir la
política ferrocarrilera y obras de riego.
 1905 se obtiene 600 000 libras
alemanas para obtener el crucero “Grau”
y “Bolognesi”
 1909 se consiguen 1 245 000 libras
peruanas de Francia para afrontar
gastos de guerra con el Ecuador.
 1912 El presidente Billinguhurst se
presta 664 000 libras para afrontar la
deuda enterior.
EMPRÉSTITOS NORTEMAERICANOS
 1922 Se prestan 2 500 000 dólares para
amortizar la dueda e intereses. En este
mismo año se consiguen 1250 000
libras esterlinas.
 1924 se reciben 25 000 000 de dólares
para modernizar Lima.
 1925 y 1926 se logra 30 000 000 de
dólares para gastos de ornato y atender
a las provincias cautivas de Tacna y
Arica.
 1927 se obtienen 15 000 000 de dólares
para varios aspectos.
 1928 se consiguen 15 000 000 de
dólares para amortizar las deudas
enteriores.
A partir de 1930 se sigue con la política de
empréstitos. Sin embargo ésta política a
aumentado nuestra dependencia externa y
creando grandes problemas sociales.
150
150
 TRATADO DE
SEMA
LIBRE COMERCIO Y NA
OTROS TRATADOS
07
EL COMERCIO INTERNACIONAL
Es el conjunto de transacciones comerciales
y financieras de los agentes económicos de
un país con los agentes económicos
extranjeros. Dichas transacciones se llevan
a acabo en el mercado internacional. El
comercio internacional surge ante la
necesidad de los países por satisfacer las
necesidades de su población que no
pueden ser satisfechas con su producción
interna.
CARACTERÍSTICAS DEL COMERCIO
INTERNACIONAL
- Es una actividad económica con fines
de lucro. Quienes intervienen en las
operaciones de compra o venta lo hacen
con la intención de obtener beneficios
económicos.
- Implica el intercambio de bienes y
servicios. A través de las operaciones
de comercio internacional se
comercializan productos y servicios de
distintos países y entre distintos países.
- Relaciona la oferta y la demanda.
Cualquier operación de comercio
internacional implica la existencia de un
productor de un país que ofrece un bien
y o servicio, mientras que un consumidor
de otro país demanda dicho bien o
servicio.
- Facilita la circulación de la riqueza a
nivel mundial. Los países del mundo no
poseen recursos similares, de modo que
venderán bienes o servivios que tienen
como excedente y comprarán aquellos
bienes o servicios que no se producen
en su país o que se producen de menor
calidad y/o a mayor precio.
LEYES DEL COMERCIO INTERNACIONAL
- Ley de la Relación.- Los países jamás
son autosuficientes, siempre necesitan
comprar y vender productos, para lograr
la satisfacción de sus necesidades y su
desarrollo. Esta relación de intercambio
de productos se establece mediante
leyes o tratados, a fin de respetar la
soberanía y la independencia de los
países.
- Ley de Costos Comparativos.- A los
países les resulta más ventajoso
comprar productos que le son difíciles
producir y exportar aquellos que le son
fáciles de hacer. Por ello los países se
especializan en determinadas
mercancías para poder competir en los
mercados internacionales.
- Ley de la Expansión.- Todo país tiende
a propagar su economía y expandir su
desarrollo. Para logra ello se necesita
abrir mercados internacionales y
establecer ventajas económicas; por
ello ahora se forman bloques
económicos de intereses económicos
semejantes.
FORMAS DEL COMERCIO
INTERNACIONAL.
A. Exportación.
Las exportaciones no tradicionales.
Es la venta hacia el exterior de productos
que tienen cierto grado de
transformación o aumento de su valor
agregado, y que históricamente no se
transaban con el exterior en montos
significativos.
Las exportaciones tradicionales. Son
los productos de exportación que
históricamente han constituido la mayor
parte del valor de nuestras exportaciones
y cuyo valor agregado es menor que los
no tradicionales.
Las exportaciones permiten obtener
nuevos mercados para la producción
nacional, desarrollar las fuerzas
productivas, obtener divisas.
B. Importaciones. Es la transferencia de
la propiedad de los bienes o la
prestación de servicios producidos en el
exterior a los residentes de una
economía.
- Las importaciones permiten que los
agentes económicos residentes disfruten
de la producción de bienes y servicios
generados fuera de la economía.
- Las importaciones generan una salida
de divisas.
151
151
C. Flujo de Capitales: Son las
transferencias financieras realizadas entre
agentes residentes y no residentes; buscan
cubrir los desequilibrios financieros, por
ejemplo: un préstamo de un órgano
financiero internacional, la inversión
extranjera, el pago de los servicios de la
deuda externa, etc.
En este flujo de capitales tenemos:
- Flujo de capital fijo. Llegada de
inversiones fijas. Ejemplos: Telefónica,
Antamina, Southern, Mobil, Shell. Otros.
- Flujo de capital golondrino. Son
inversiones en los mercados bursátiles,
esto es, las bolsas de valores
internacionales. Ejemplo: vienen
inversionistas (europeos, japoneses o
norteamericanos) a la Bolsa de Valores
de Lima y compran acciones por 10, 20
ó 30 millones de dólares. Pero apenas
ven problemas se retiran a otras bolsas
más rentables.
ELEMENTOS DEL COMERCIO
INTERNACIONAL
A. Divisas: Es el dinero de aceptación
mundial que se utiliza en el comercio
internacional, básicamente está
representado por las monedas
provenientes de los países
industrializados.
Necesidad de divisas.
Un país necesita divisas para sus diversas
actividades:
 Para la importación de bienes de
capital o insumos o alimentos, etc.
 Para el pago de los intereses de los
préstamos en moneda extranjera, sean
del sector público o del privado. Se
prestaron dólares, deberán pagar
interés en dólares.
 Para importación de alimentos, por
ejemplo, trigo, soya, etc. etc., que
deberá pagarse en moneda extranjera.
Para los viajes al exterior se requieren
divisas para salir al extranjero.
B. Reservas Internacionales: Son las
divisas custodiadas por el Banco Central
de Reserva con la finalidad de contar con
recursos para cumplir sus obligaciones
con los agentes económicos no
residentes, por ejemplo: pagar las
importaciones realizadas. El Banco
Central de Reserva suele usarlas para
poder ofertar y demandar moneda
extranjera e influir en su precio según la
política económica que busque ejercer.
C. Derechos Especiales de Giro.
Son derechos asignados a los países
miembros del Fondo Monetario
Internacional (FMI) a obtener un
préstamo (“un giro especial”).
Estos préstamos son usados
generalmente para ayudar a superar las
dificultades temporales de la balanza de
pagos (podemos entenderlo como
escasez de divisas por haber realizado
gran cantidad de pagos al exterior).
Se le define también como un activo de
reserva internacional, fue creado en 1969
por el FMI. El valor de estos activos se
calcula teniendo en cuenta los montos
fijos de una cesta de cinco monedas.
ARANCEL
Impuesto gravado sobre cada unidad de
una mercancía que ingresa al país.
Se utiliza como instrumento de protección
interna y fuente alternativa de ingresos
fiscales.
Existen dos tipos de aranceles:
A. Arancel ad Valórem
Es un arancel (impuesto) porcentual
aplicable sobre el valor de la mercancía
importada.
 Arancel fiat. Se cobra un porcentaje
único.
 Arancel escalonado. Se cobra
diversos porcentajes, en base a la
mercancía importada.
B. Arancel Específico.
Es el arancel (impuesto) aplicado sobre
unidades de volumen o peso y no en
relación al valor de la mercancía
importada.
ADUANAS
Organismos encargados de intervenir en el
tráfico internacional de mercancías,
vigilando su paso a través de las fronteras
aduaneras y aplicando las normas sobre el
comercio exterior.
152
152
El conjunto de aduanas de todas las
fronteras es supervisado por la SUNAT.
EL DUMPING
Es la venta de un producto por parte de
una empresa en el mercado extranjero a un
precio inferior que su costo o precio, con el
objetivo de eliminar a la competencia y
conseguir una posición monopólica o bien
deshacerse de excedentes cuya existencia
presiona a la baja sus precios en el
mercado de origen.
ORGANISMOS FINANCIEROS
INTERNACIONALES
DEFINICION
Son instituciones de carácter multilateral
que ofrecen asistencia y apoyo financiero a
sus países miembros.
Tenemos a:
- FMI (Fondo Monetario Internacional)
- BM su grupo es:
- BIRF (Banco Internacional de
Reconstrucción y Fomento
- AIF (Banco Internacional de Fomento)
- CFI (Corporación Financiera Internacional)
- OMGI (Organismo Multilateral de
Garantía de Inversiones)
- CIADI (Centro Internacional de Arreglo
de Diferencias Relativas a vinculantes. Tiene una Secretaría General,
Inversiones).
- BID (Banco Interamericano de Desarrollo)
- CAF (Cooperación Andino de Fomento):
- FLAR (Fondo latinoamericano de reservas)
GLOBALIZACION DE LAS ECONOMÍAS
Es el proceso económico e histórico que
se presenta por la constitución de
mercados mundiales (mundialización) que
representa la etapa más avanzada del
proceso de de internacionalización del
capital, pues se inicia con el capitalismo
industrial del siglo XIX
INTEGRACION ECONÓMICA
Es el proceso mediante el cual se
eliminan de manera progresiva las fronteras
económicas entre países. Es decir se
eliminan los obstáculos que separan a las
economías, por ejemplo pueden suprimirse
las barreras comerciales entre países
miembros para intensificar el comercio.
TRATADOS DE LIBRE COMERCIO
Es el intercambio entre países de bienes y
materias primas sin restricciones del tipo
de aranceles, cuotas de importación, o
controles fronterizos. Esta política
económica contrasta con el proteccionismo
o el fomento de los productos nacionales
mediante la imposición de aranceles a la
importación u otros obstáculos legales para
el movimiento de bienes entre países.
 ASIA PACIFIC ECONOMIC
COOPERATION
En español es Cooperación Económica del
Asia-Pacífico, es un foro multilateral que
trata temas relacionados con el
intercambio comercial, coordinación
económica y cooperación creado en 1989.
Orienta y sustenta sus acciones en:
1. La consolidación del proceso de
liberalización del comercio y la
inversión en la región.
2. facilitación de los negocios, a través de
la eliminación de trabas administrativas
y burocráticas.
3. La cooperación económica y técnica.
La APEC no tiene un tratado formal, sus
decisiones se toman por consenso y
funciona con base en declaraciones no
con sede en Singapur, que es la encargada
de coordinar el apoyo técnico y de
consultoría. Perú es miembro de APEC.
Cada año uno de los países miembros es
huésped de la reunión anual de la APEC.
La cumbre del año 2008 se realizó en
Perú.
En 1994 se elaboró un cronograma
diferenciado para la eliminación de
barreras al comercio y la inversión, siendo
el año 2010 la fecha límite establecida para
las economías industrializadas y el 2020,
para las economías en desarrollo.
 COMUNIDAD ANDINA DE NACIONES
(CAN)
Es la organización internacional de ámbito
sudamericano conocida por el nombre de
Grupo Andino hasta abril de 1996, fecha
en que cambió su denominación de ‘grupo’
por el de ‘comunidad’. Es uno de los
bloques económicos más antiguos del
mundo, y en la actualidad está integrado
153
153
por Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú.
Chile se retiró en 1976 y Venezuela se
retiró el 2006.
Este grupo tiene como sus principales
fortalezas lo siguiente: Un polo energético
por las mayores reservas de petróleo, gas
y carbón de Sudamérica, representa la
tercera parte del mercado sudamericano,
un tercio de la biodiversidad del planeta y
un orden jurídico comparable solo con el
de la Unión Europea.
MERCADO COMUN DEL SUR
(MERCOSUR)
Fue creado el 26 de marzo de 1991 por el
Tratado de Asunción con la firma de los
presidentes de Argentina (Carlos Saúl
Menem), Brasil (Fernando Collor de Mello),
Paraguay (Andrés Rodríguez) y Uruguay
(Luis Alberto Lacalle) con la que se
acuerda la constitución de un Mercado
Común entre la República Argentina, la
República Federativa de Brasil, la
República de Paraguay y la República
Oriental del Uruguay, denominándose
MERCOSUR; estando actualmente
Venezuela en proceso de adhesión.
Posteriormente fueron admitidos como
socios: Bolivia, Chile y Perú.
Su propósito es promover el libre
intercambio y movimiento de bienes,
personas y capital entre los países que lo
integran, y avanzar a una mayor
integración política y cultural entre sus
países miembros y asociados. Establece
desde 1994 mediante Protocolo de Ouro
Preto (Brasil) un arancel externo común.
Desde 1999 existe una zona libre de
aranceles entre sus integrantes con la sola
excepción del azúcar y el sector
automotriz. La Unión Aduanera se
encuentra aún en proceso de construcción.
Es el mayor productor de alimentos del
mundo.
 TRATADO DE LIBRE COMERCIO
CON ESTADOS UNIDOS
Este Tratado de Libre Comercio Perú-
Estados Unidos, es un acuerdo comercial
de carácter vinculante y cuyos objetivos
son el eliminar obstáculos al intercambio
comercial, consolidar el acceso a bienes y
servicios y favorecer la captación de
inversión privada. Incorpora, además de
temas comerciales, económicos,
institucionales, de propiedad intelectual,
laboral y medio-ambiental, contrataciones
públicas, servicios, políticas de
competencia y solución de controversias,
entre otros.
Fue suscrito el día 8 de diciembre del 2005
en Washington EE.UU. El 29 de junio de
2006 fue ratificado por el Perú. Fue
ratificado por el Congreso de Estados
Unidos en forma definitiva el 4 de
diciembre de 2007. El día 1 de Febrero de
2009 entró en vigencia luego que el
presidente de George W. Bush de Estados
Unidos firmara su implementación el 16 de
Enero de 2009 en Washington, el mismo
día que el Presidente Alan García hiciera lo
mismo en Lima.
EL ÁREA DE LIBRE COMERCIO DE LAS
AMÉRICAS (ALCA) es aquel tratado de
libre comercio que participan 34 países del
continente americano, que busca impulsar
una reducción arancelaria, a las
exportaciones realizadas, entre todas las
naciones integrantes. Sólo la nación de
Cuba, quedaría fuera de acuerdo, por
medio de disposiciones establecidas por
los Estados Unidos, debido a la antigua
rivalidad existente entre ambas naciones.
En diciembre del año de 1994, en la
primera de las Cumbres de Las Américas,
celebrada en la ciudad de Miami, en los
Estados Unidos, fue cuando nació la idea
de crear el ALCA.
Las naciones que integrantes son: Antigua
y Barbuda, Argentina, Bahamas, Barbados,
Belice, Bolivia, Brasil, Canadá, Chile,
Colombia, Costa Rica, Dominica, El
Salvador, Ecuador, Estados Unidos,
Granada, Guatemala, Guayana, Haití,
Honduras, Jamaica, México, Nicaragua,
Panamá, Paraguay, Perú, República
Dominicana, Santa Lucía, San Cristóbal y
Nevia, San Vicente y Granadinas, Surinam,
Trinidad y Tobago, Uruguay y Venezuela.
154
154
 MOVIMIENTOS
SEMA
NA 08
SOCIALES
DESDE LA DECADA
DE 1980
1. MOVIMIENTOS SUBVERSIVOS
a) ¿Cuándo se inició la violencia
armada en el Perú?
El conflicto armado, la guerra que
inició Sendero Luminoso contra el
Estado peruano, se inició el 17 de
mayo de 1980 en Chuschi, en un
apartado distrito de la provincia de
Cangallo, Dpto. de Ayacucho. Este
suceso inició un largo período de
violencia, mayor que el sufrido por el
Perú durante la Guerra de la
Independencia o la Guerra con Chile
por su extensión, la destrucción
material y el costo en vidas humanas
según lo señala la Comisión de la
Verdad y la Reconciliación (CVR) en su
informe final.
Otro aspecto de este conflicto es que
su impacto ha sido mayor en los
sectores más pobres o excluidos del
país, esto es, las poblaciones
indígenas de las zonas andinas y
selváticas.
Durante su fase inicial, la lucha contra
Sendero Luminoso estuvo a cargo de
las fuerzas policiales, posteriormente,
en el mes de noviembre de 1982, el
Gobierno de Fernando Belaúnde Terry
encargó la lucha antisubversiva a las
fuerzas armadas.
b) ¿Qué factores económicos, políticos
y sociales podemos identificar?
Los factores que desencadenaron esta
situación de guerra interna en el país
fueron diversos:
 Factores de violencia estructural,
es decir, una extrema pobreza como
resultado de la exclusión política,
económica y social de las
poblaciones principalmente indígenas
de regiones como Ayacucho,
Apurimac, Huancavelica o las
comunidades amazónicas de Junín.
 En términos políticos, la causa del
conflicto armado ha sido, como lo
señala la CVR la decisión del PCP
Sendero Luminoso de iniciar una
guerra popular contra el Estado
peruano. Esta guerra interna tuvo
como principal víctima a la población
civil y generó las condiciones para
una de las épocas más violentas de
la historia del país: muertes,
secuestros, desapariciones y
ejecuciones extrajudiciales. Según la
CVR, esta organización sería
responsable del 53,58% de los
muertos y desaparecidos ocurridos
en el país en el indicado período.
 La ausencia de una salida política al
problema de la violencia armada, hizo
que el Gobierno encargara a las
fuerzas armadas la lucha contra las
fuerzas subversivas. A finales de
1982, Fernando Belaúnde Terry tuvo
que involucrar al ejército en las
labores de contra insurgencia. En
junio de 1983 declaró el Estado de
Emergencia y la suspensión de las
garantías constitucionales. También
se solicitó la pena de muerte para los
reos por delitos de terrorismo. Esto
hizo más compleja la situación del
país en materia de derechos
humanos. Política que fue
continuada por el gobierno de Alan
García Pérez en el 85 y por Alberto
Fujimori en el 90 y el 2000.
 La violencia en el país, circunscrita en
su mayor parte a las zonas rurales en
un primer momento, no tuvo la
debida atención de la opinión pública
nacional de las zonas urbanas del
país. Los sucesos de Uchuraccay
( masacre de los 8 periodistas) y el
incremento de la violencia en Lima y
otras ciudades del país lograron una
mayor preocupación y compromiso
de la opinión pública nacional para
luchar por la pacificación del país.
c) Los sucesos en Uchuraccay.
La escalada de la violencia crecía en el
país, los sucesos ocurridos en la
comunidad de Uchuraccay, en las
alturas de la provincia de Huanta, en
una región desolada habitada por
indígenas iquichanos, tuvo una amplia
cobertura periodística internacional y
mostró al país y al mundo la dimensión
de la violencia que se vivía en las
zonas rurales y en el interior del país.
2. LOS AÑOS DE LA VIOLENCIA
a) ¿Cuál fue la situación económica,
155
155
política y social del país en la
década del ochenta?
 Falta de seguridad para las
inversiones, lo que trajo como
resultado la recesión económica y el
crecimiento del desempleo y la
pobreza extrema.
 En 1984 hizo su aparición en la
escena nacional el Movimiento
Revolucionario Túpac Amaru (MRTA).
Su presencia contribuyó a conflictos armados con el Ecuador: el
profundizar el proceso de violencia
que vivía el país.
 Luego de las elecciones de 1985,
Alan García, ya como Presidente de
la República, promovió la creación
de la Comisión de Paz con la
finalidad de buscar una salida política
a la violencia armada y la defensa de
los derechos humanos, la misma que
no tuvo los resultados esperados por
varios factores, entre ellas el
incremento de la violencia.
 Se mantuvo vigente el Decreto Ley
firmado durante el gobierno de
Fernando Belaúnde Terry que
confería atribuciones especiales al
Ejército para enfrentar la violencia
armada en el país.
 Se impulsó el préstamo agrario sin
intereses, “interés cero “, en las
zonas de mayor pobreza del país. Su
finalidad era atraer a los campesinos
pobres y bajo esta estrategia debilitar
la influencia de SL en las zonas
rurales. Esta medida no tuvo el
resultado esperado, el préstamo
benefició principalmente a los
campesinos medios y ricos de las
zonas rurales, quienes solicitaron el
préstamo para mecanizar su
agricultura y ampliar sus cultivos, en
otros, los préstamos fueron
orientados hacia otras actividades no
agrícolas.
 En 1986 se produce el motín y la
represión en tres penales de Lima (El
Frontón, Santa Mónica y Lurigancho),
con un saldo muy alto de víctimas. El
gobierno aprista nunca asumió, como
lo indicará posteriormente la CVR en
su Informe, esta responsabilidad.
 El conflicto armado se extendió a
todo el país en medio de una
profunda crisis económica que no
pudo ser superada por el gobierno
de Fernando Belaúnde Terry y que se
profundizó durante el gobierno del
Presidente Alan Garcia. La inflación,
la hiperinflación, la recesión
económica, el desempleo y el
crecimiento de la pobreza fueron una
constante.
 Además de la guerra interna que vivía
el país, el Perú debió enfrentar dos
conflicto de la cordillera del Cóndor
en 1981 y la guerra del Cenepa en
1995. El acuerdo de paz firmado
entre el Perú y Ecuador en octubre
de 1998 puso término de forma global
y definitiva a las discrepancias por
límites.
 Hicieron su aparición en 1987 las
bandas de paramilitares que
contribuyeron a profundizar la
violencia y la violación de los
derechos humanos.
 El Perú, al finalizar la década del 80,
se encontraba en medio de una
grave crisis de tipo político: la
población había perdido confianza en
los partidos políticos tradicionales.
Así se abría el camino para los
políticos independientes.
 A nivel social, uno de los efectos de la
violencia fue el deterioro del tejido
social y el debilitamiento de las
organizaciones de base, que en las
zonas de mayor conflicto casi
desaparecieron. La década del 80
terminaría con una población sin
capacidad de respuesta organizada
frente a la crisis que vivía el país.
Situación en el 90
 Se consolida la organización de las
rondas campesinas que pasan a formar
parte de la estructura comunal.
 La lucha contra insurgente es dirigida
por el Presidente de la República en
coordinación con el Ejército peruano
apoyado por las rondas campesinas en
las zonas rurales.
 Toma de la Embajada del Japón por el
MRTA. La recuperación de la Embajada
fue dirigida por el presidente Fujimori.
 Se emiten decretos leyes que
garantizan la impunidad en relación con
la violación de los Derechos Humanos.
156
156
  Ejecución extrajudicial de ocho
alumnos y un profesor de la
Universidad Nacional de Educación
Enrique Guzmán y Valle “La Cantuta”.
La masacre de Barrios Altos será otro
hecho que impactó la opinión pública
nacional y pone en evidencia la
existencia de bandas paramilitares.
 Los Comités de Autodefensa o rondas
campesinas estuvieron integradas por
hombres y mujeres solteras o viudas.
Los CAD, las DECAS o rondas
campesinas desempeñaron un papel
muy importante en la derrota del
terrorismo en las zonas rurales.
Surgieron en 1982 y se consolidaron
con el apoyo del Ejército durante los
años de la violencia armada.
Organizadas de manera compulsiva en
un primer momento, esta nueva forma
de organización para enfrentar a los
sectores subversivos se fue
incorporando progresivamente a la
organización comunal. En noviembre
de 1991 el gobierno promulgó el
decreto legislativo 740 que faculta la
entrega de armas a las rondas
campesinas.
 La población civil se encuentra
profundamente afectada por la
violencia armada. Miles de niños pasan
a formar la generación de los llamados
“niños de la guerra”.
 En las zonas rurales se promueven
programas de apoyo alimentario que
contribuyen a la disminución de los
cultivos y el uso de alimentos nativos,
generándose una peligrosa
dependencia y una cultura del “regalo”
las que se han transformado en un
grave problema para la promoción de
propuestas de desarrollo sostenible.
 En la parte final de la década del 90, la
violencia armada casi ha desaparecido
en el Perú.
 La situación económica sigue siendo
crítica para el país, puesto que el
reajuste estructural de la década del 90
ha tenido un costo social muy alto que
se traduce en el crecimiento de la
pobreza y la pobreza extrema.
b) ¿Cuáles fueron las condiciones de
vida en las zonas rurales en los años
de mayor violencia?
 Fueron de una gran inseguridad
debido a que era el escenario de la
violencia armada.
 Las familias campesinas
generalmente enviaban a sus
familiares más jóvenes a los centros
urbanos con la finalidad de que no
fueran “reclutados” por los grupos
sudversivos.
 La instalación de las bases militares
en las zonas rurales ofreció una
relativa protección a los pobladores
de las pequeñas localidades rurales.
 En muchos poblados sólo quedaron
ancianos y niños pequeños,
generalmente huérfanos.
 Carentes de mano de obra para las
labores agrícolas y el cuidado del
ganado.
 Muchas familias dejaron sus
viviendas y campos para trasladarse
a las zonas urbanas.
 Las familias campesinas propietarias
de tierras productivas y de ganado se
localizaron en los asentamientos
humanos que se levantaron en las
capitales de provincia, a la espera de
que la violencia llegara a su fin, para
luego regresar a sus comunidades.
 Los campesinos propietarios de
tierras muy pobres buscaron emigrar
hacia otros lugares más lejanos.
 Durante esta época la pobreza de las
poblaciones campesinas se
profundizó y alcanzó niveles
extremos.
 Fueron también las principales
víctimas de la violencia político social.
 Las familias que permanecieron en
sus comunidades fueron organizadas
militarmente por el Ejército en los
Comités de Autodefensa, es decir,
grupos de hombres y mujeres que
efectuaban rondas por turnos durante
el día y la noche con la finalidad de
prevenir el ingreso de grupos
subversivos en sus comunidades o
de enfrentarlos cuando esto
sucediera.
 Estuvieron armados de palos, lanzas
y hondas en un primer momento;
posteriormente el Ejército les
proporcionó escopetas.
 Así, las rondas campesinas han sido
las principales protagonistas de la
157
157
 derrota de los grupos subversivos en urbanos.
las zonas rurales.  La mayor parte de las víctimas de la
violencia son campesinos pobres.
c) ¿Quiénes son los desplazados por la  Efectos psicológicos perjudiciales en
violencia político social? adultos y niños.
La violencia en las zonas rurales  Pérdida de fuerza laboral por
alcanzó puntos críticos y un gran migración o muerte.
número de familias debieron dejar sus  Según el Programa de
casas, campos y animales para poder Repoblamiento (PAR), el costo de la
salvar sus vidas. Muchas familias violencia para cada familia campesina
también migraron por temor a la supera los cinco mil dólares
violencia y por razones de pobreza americanos.
extrema.
Esta tendencia se generaliza en todo En las zonas urbanas:
el país. Los nuevos asentamientos  Destrucción de la infraestructura
humanos carecen de servicios pública y privada
básicos: agua, luz, desagüe. El  Muerte de las autoridades locales
problema se hace más complejo como resultado de asesinatos
debido a la falta de oportunidades de selectivos.
empleo.  Desapariciones forzadas e
La migración siempre ha sido una involuntarias.
constante en departamentos de alta  Recesión económica.
pobreza en el país; sin embargo, los  Destrucción de la economía del país.
desplazados van a ser los pobladores  Profundo debilitamiento de las
que migran por la inseguridad instituciones sociales.
motivada por la violencia político  Migración de peruanos hacia otros
-social. países.
 Numerosas víctimas de la violencia.
a) Efectos e impactos de la violencia  Desempleo y sub empleo
político-social en el Perú  Crecimiento de la pobreza y la
¿Cuáles son los resultados del pobreza extrema.
conflicto armado sufrido por el país?
En las zonas rurales: b) ¿Cuáles fueron los efectos
 Debilitamiento de la familia económicos?
campesina y de las comunidades. COSTOS MONTOS EN DÓLARES
 Muerte de los líderes campesinos. Costo Directo 2,804’584,648
 Desapariciones forzadas e Costo de 5,400’000.000
involuntarias. Oportunidad
 Debilitamiento de la autoridad TOTAL 9,184’584,648
comunal. Los más afectados son los sectores de
 Un mayor empobrecimiento de las Energía y Minas, Comercio y el sector
familias comuneras, generalmente de Comunicaciones.
por el abandono de sus tierras y
pérdida o venta de su ganado y 3. LOS DERECHOS HUMANOS. LAS
animales domésticos a precios muy CONCLUSIONES DE LA CVR.
bajos. El 28 de agosto del 2003 la Comisión
 Debilitamiento de las instituciones de la Verdad y la Reconciliación, a
sociales. través de su Presidente Salomón Lerner
 Despoblamiento de las zonas rurales Febres, dio a conocer públicamente su
y concentración de la población Informe Final, entregando nueve
desplazada en los centros urbanos de volúmenes más anexos al Presidente de
la costa y en las capitales de la República, Alejandro Toledo
provincia. Manrique. El Informe Final es el
 Crecimiento de los cinturones de resultado de una profunda investigación
pobreza alrededor de los centros cuya finalidad ha sido recuperar la

158

158
 memoria colectiva de la violencia vivida
de 1980 al 2000.
a) ¿Qué señala este Informe acerca de
las dimensiones del conflicto vivido?
 La Comisión de la Verdad y la
Reconciliación (CVR) considera que
el conflicto armado y el período de
violencia - político social entre 1980 y
el 2000 ha sido el más intenso y el
más extenso de toda la vida
republicana del Perú.
 El número de víctimas llega a más de
69000. Este número es el mayor que
conflicto alguno haya producido en
toda la historia del Perú como país
independiente.
 Ha producido enormes pérdidas por
la destrucción de la infraestructura
productiva y bienes e inmuebles del
Estado y privados, de personas o
instituciones particulares.
 El mayor número de muertes se ha
producido en los departamentos más
pobres del Perú: Ayacucho,
Apurímac, Huancavelica, Huánuco y
San Martín.
 El proceso de violencia ha mostrado
la gravedad de las desigualdades
sociales que existen en el país.
 Las víctimas de la violencia son, en
su mayor parte, indígenas, 3 de cada
4 muertos.
 Graves limitaciones del Estado para
garantizar la seguridad de los
ciudadanos y el respeto a sus
derechos.
b) ¿Quiénes son los responsables de
este conflicto?
 De acuerdo al informe de la CVR es
el PCP-Sendero Luminoso que es
responsable del 54% de las víctimas
fatales, de los que murieron.
 Señala en su informe que “la manera
de pensar de este grupo armado lo
llevó a una práctica reñida con todo
valor humanitario y no tuvo en cuenta
el sufrimiento de las poblaciones ni
de sus propios miembros”.
 El Movimiento Revolucionario Túpac
Amaru es responsable del 1.5% de
víctimas.
 El poco interés del Estado por poner
en acción un programa integral
político, económico, social, militar,
psicosocial, de inteligencia y de
movilización social que le permitiera
enfrentar con éxito la violencia
armada.
 Se reconoce la esforzada labor de las
fuerzas policiales y luego del
Ejército.
 La CVR considera que hubo
violaciones a los derechos humanos.
 Los Comités de Autodefensa
desempeñaron un rol muy importante
en la derrota de la subversión, pero
también cometieron excesos.
c) Las responsabilidades políticas
 La Comisión de la Verdad y la
Reconciliación ha encontrado
responsabilidades de diversos
grados en los gobiernos, poderes del
Estado, partidos políticos,
organizaciones gremiales y en el
magisterio nacional. Esta
responsabilidad tiene que ver con la
dimensión del impacto de sus
acciones con referencia al respeto a
los derechos humanos.
d) Sobre la necesidad de reparar y
reconciliarnos
 La CVR considera que la violencia,
con toda la fuerza de su impacto en
la sociedad del país, no logró destruir
la capacidad de respuesta de esta
sociedad, de esta población.
 Llega también a la conclusión de que
la experiencia de la violencia vivida
por el país significa una gran carga
que posiblemente afectará nuestro
futuro y nuestra construcción como
comunidad de ciudadanos iguales y
libres en un país democrático que
avance hacia el desarrollo y la
igualdad.
 La CVR considera, asimismo, que
para lograr este avance es necesario
que se conozca la dimensión del
horror vivido por el país durante los
años del conflicto.
 Pero no es sólo este conocimiento, es
también la necesidad de reparar para
que las víctimas de la violencia
recuperen junto con sus familias su
dignidad como personas humanas.
159
159

MOVIMIENTO SEMA
S NA 09
MIGRATORIOS
Son desplazamientos de grupos humanos
de un lugar (sociedad expulsadora) a otro
(sociedad receptora)
Según la ONU:
Se define como migración o movimiento
migratorio a todo desplazamiento que lleva
consigo el cambio de residencia desde un
lugar de origen a uno de destino. De lo
anterior podemos deducir que un
movimiento migratorio implica dos
momentos:
Emigración (salida)
Emigración (salida)
Inmigración (ingreso)
Inmigración (ingreso)
Es decir, todo aquel que emigra,
necesariamente tendrá que inmigrar hacia
un lugar. Pero también se puede dar la
reinmigración, cuando la población regresa
a su lugar de origen.
Ya desde tiempos remotos el hombre se vio
en la necesidad de desplazarse cons-
tantemente en busca de alimentos, cobijo o
seguridad (nomadismo). Posteriormente
muchos movimientos migratorios se
produjeron por invasiones (conquistas) o
por razones económicas, religiosas
(cruzadas), etc.
CLASIFICACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS
MIGRATORIOS
• Por el ámbito geográfico:
a) Internas. Cuando el desplazamiento
ocurre dentro de un país; los que
pueden ser de carácter definitivo (va a
radicar), temporal (por épocas o de
cosecha), o continuos (nomadismo). Si
un cajamarquino inmigra hacia Lima a
radicar, este proceso es conocido como
transhumancia.
b) Externas. Ocurren cuando el
movimiento migratorio tiene lugar de in-
migración a otro país, pero esta a su
vez puede ser intracontinental (peruano
que emigra hacia Argentina) o
intercontinental (peruano que emigra
hacia Italia).
• Según permanencia:
a) Permanente. Esto ocurre cuando la
población emigra hacia otro lugar con
miras de radicar definitivamente.
b)Temporal. Este tipo de movimiento
migratorio está vinculado a causas
laborales, pues puede ser motivado
por período de cosechas (áreas
rurales), ferias o según los períodos
de producción industrial (área ur-
bana).
• Según las formas de traslado:
a) Directo. Se da cuando el migrante
se desplaza hacia el lugar elegido sin
detenerse en otro lugar.
b)Indirecto. Conocido también como
migración por escalas. En este caso
el migrante hace residencias
temporales en otros lugares antes de
llegar al lugar de residencia final.
 Según direccionalidad:
a) Emigración. Se produce cuando el
migrante sale de un lugar para
dirigirse a otro, pudiendo ser de
carácter interno (nacional) o externo
(internacional).
b)Inmigración. Ocurre cuando el
migrante ingresa a una determinada
ciudad.
 La expresión ‘fuga de cerebros’ se
refiere a la emigración de personas
con un elevado nivel educativo o
160
160
 profesional hacia otro país.
Este hecho tiene consecuencias
diversas:
 Negativas en los países de salida
si la persona que emigra no regresa
nunca. y
 Positivas siempre para los países
de acogida.
Durante el siglo XX Estados Unidos
fue el principal destino de la fuga de
cerebros.
 También se realizan desplazamientos
demográficos de larga duración
después de la jubilación,
normalmente tienen como destino las
zonas costeras de clima apacible.
SALDO MIGRATORIO:
Cabe recordar que el saldo migratorio no es
un tipo de migración; lo consideramos en
dentro del mismo punto por la estrecha
relación que tiene con la emigración como
con la inmigración. Se denomina balanza
migratoria o saldo migratorio a la diferencia
entre emigración e inmigración. Así, el saldo
migratorio podrá ser positivo cuando la
inmigración es mayor que la emigración y
negativo en caso contrario. En algunos
textos se denomina emigración neta al
saldo migratorio negativo e inmigración neta
al saldo migratorio positivo. El empleo de
estas últimas denominaciones se hace para
evitar la confusión entre el significado
cuantitativo del término positivo (más
habitantes) y el significado cualitativo de
dicha palabra (mejor). Podemos decir, en
sentido inverso, la misma idea con respecto
al saldo migratorio negativo.
CAUSAS DE LOS MOVIMIENTOS
MIGRATORIOS
Desde su origen, el ser humano ha
realizado movimientos migratorios: primero
fue nómada y se desplazaba en busca de
alimento. Hoy, las personas migran por
razones muy diferentes.
a) Geográfico o natural. Pueden motivar
desplazamientos de población.
- Sismos
- Erupciones volcánicas
- Desertificación
- Cambios climáticos
- Inundaciones
- Sequías
- Empobrecimiento de suelos
b) Social o humano. Son las más
importantes
- Centralismo
- Guerras
- Terrorismo
- Epidemias
- Hambruna
y - Explosión demográfica
- Crisis económica
- Persecuciones políticas
- Persecuciones religiosas
CONSECUENCIAS DE LA MIGRACIÓN:
Las migraciones tienen consecuencias
directas e indirectas tanto en los países o
áreas de emigración como en los de
inmigración y en ambos casos, pueden
tener efectos tanto positivos como
negativos:
a) PARA EL LUGAR DE LA EMIGRACIÓN:
Constituyen consecuencias positivas:
el alivio de algunos problemas de
superpoblación; el logro de una mayor
homogeneidad cultural o política (los más
descontentos son los que primero
emigran, quedando sólo los más
conformes que suelen estar de acuerdo
con su situación socioeconómica o
política); la disminución de la presión
sobre los recursos; la inversión de las
remesas de dinero que envían los
emigrantes; la disminución del
desempleo; el aumento de la
productividad y el aumento de la venta de
productos en otros países.
Y constituyen consecuencias
negativas: la desvitalización; el
envejecimiento de la población (porque
los que emigran suelen ser jóvenes); el
que la población que queda se hace más
tradicionalista, conservadora, y más
reacia al cambio; pérdidas en lo que se
refiere a la inversión que se ha hecho en
la población emigrante (educación, salud,
etc.); suelen irse las personas más
161
161
 productivas y con mayor afán de Importaciones de productos de los
superación; disminución del consumo. lugares de procedencia de los
inmigrantes; remesas de dinero hacia los
Otra consecuencia negativa importante lugares de procedencia de los
esta constituida por la secuencia de inmigrantes; disminución de los salarios
desestabilización de la familia, y la en algunas ramas o sectores por la
formación de grupos familiares con alta explotación laboral de los inmigrantes, etc
vulnerabilidad, así se tienen casos de:
- Familias con jefía de hogar masculina,
y la ausencia prolongada de la madre;
- Familias con jefía femenina y ausencia
prolongada del padre;
- Familias donde faltan los dos adultos,
padre y madre a la vez. Los hijos son
criados por:
- Los abuelos o uno de ellos;
- Los tíos o uno de los ;
- Una familia vecina.

Estas situaciones provocan múltiples

problemas en las familias, que van desde
un decaimiento del rendimiento escolar,
incremento del fenómeno de las pandillas
juveniles, hasta el incremento del
consumo de drogas, sin pretender que la
migración sea la única causa de estos
fenómenos.

b)PARA EL LUGAR DE LA
INMIGRACIÓN:
Constituyen consecuencias positivas: el
rejuvenecimiento de la población; la
población se hace más dispuesta a los
cambios (sociales, culturales, técnicos);
aportes de capital y de mano de obra;
aportes de nuevas técnicas (innovación
tecnológica); llegan personas ya
preparadas sin que haya tenido que
invertirse en su preparación; aumenta el
consumo.
Y constituyen consecuencias negativas:
pueden aparecer desequilibrios en cuanto
a la estructura por edad y sexo;
introducen una mayor diversidad cultural,
política, lingüística, religiosa, llegando a
formarse grupos completamente
segregados y marginales; perjudica a la
conciencia gremial de la clase
trabajadora, ya que los inmigrantes
suelen aceptar salarios inferiores a los de
la población local; aumentan las
necesidades de servicios, sobre todo,
asistenciales y educativos; aumentan las
162

162

Medio SEMA
Ambiente y NA 10
Contaminación
El Medio Ambiente es todo aquello que nos
rodea y que debemos cuidar para mantener
limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc.,
en fin todo en donde podamos estar, por
esto hemos realizado la siguiente
investigación acerca del Medio Ambiente.
Medio ambiente, conjunto de elementos:
- Abióticos (energía solar, suelo, agua y
aire) y
- Bióticos (organismos vivos) que integran
la delgada capa de la Tierra llamada
biosfera, sustento y hogar de los seres
vivos.
CONSTITUYENTES DEL MEDIO
AMBIENTE.
La atmósfera, que protege a la Tierra del
exceso de radiación ultravioleta y permite la
existencia de vida es una mezcla gaseosa
de nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, dióxido
de carbono, vapor de agua, otros elementos
y compuestos, y partículas de polvo.
Calentada por el Sol y la energía radiante
de la Tierra, la atmósfera circula en torno al
planeta y modifica las diferencias térmicas.
Por lo que se refiere al agua, un 97% se
encuentra en los océanos, un 2% es hielo y
el 1% restante es el agua dulce de los ríos,
los lagos, las aguas subterráneas y la
humedad atmosférica y del suelo. El suelo
es el delgado manto de materia que
sustenta la vida terrestre. Es producto de la
interacción del clima y del sustrato rocoso o
roca madre, como las morrenas glaciares y
las rocas sedimentarias, y de la vegetación.
De todos ellos dependen los organismos
vivos, incluyendo los seres humanos. Las
plantas se sirven del agua, del dióxido de
carbono y de la luz solar para convertir
materias primas en carbohidratos por medio
de la fotosíntesis; la vida animal, a su vez,
depende de las plantas en una secuencia
de vínculos interconectados conocida como
red trófica.
Durante su larga historia, la Tierra ha
cambiado lentamente. La deriva continental
(resultado de la tectónica de placas) separó
las masas continentales, los océanos
invadieron tierra firme y se retiraron de ella,
y se alzaron y erosionaron montañas,
depositando sedimentos a lo largo de las
costas. Los climas se caldearon y enfriaron,
y aparecieron y desaparecieron formas de
vida al cambiar el medio ambiente. El más
reciente de los acontecimientos
medioambientales importantes en la historia
de la Tierra se produjo en el cuaternario,
durante el pleistoceno (entre 1,64 millones y
10.000 años atrás), llamado también
periodo glacial. El clima subtropical
desapareció y cambió la faz del hemisferio
norte. Grandes capas de hielo avanzaron y
se retiraron cuatro veces en América del
Norte y tres en Europa, haciendo oscilar el
clima de frío a templado, influyendo en la
vida vegetal y animal y, en última instancia,
dando lugar al clima que hoy conocemos.
Nuestra era recibe, indistintamente, los
nombres de reciente, postglacial y
holoceno. Durante este tiempo el medio
ambiente del planeta ha permanecido más o
menos estable.
CONTAMINACION: PROBLEMAS MEDIO-
AMBIENTALES
La especie Homo sapiens, es decir, el ser
humano, apareció tardíamente en la historia
de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar
el medio ambiente con sus actividades.
Aunque, al parecer, los humanos hicieron su
aparición en África, no tardaron en
dispersarse por todo el mundo. Gracias a
sus peculiares capacidades mentales y
físicas, lograron escapar a las
constricciones medioambientales que
limitaban a otras especies y alterar el medio
ambiente para adaptarlo a sus necesidades.
Aunque los primeros humanos sin duda
vivieron más o menos en armonía con el
medio ambiente, como los demás animales,
su alejamiento de la vida salvaje comenzó
en la prehistoria, con la primera revolución
agrícola. La capacidad de controlar y usar el
fuego les permitió modificar o eliminar la
vegetación natural, y la domesticación y
pastoreo de animales herbívoros llevó al
sobrepastoreo y a la erosión del suelo. El
cultivo de plantas originó también la
destrucción de la vegetación natural para
hacer hueco a las cosechas y la demanda
163
163
de leña condujo a la denudación de
montañas y al agotamiento de bosques
enteros. Los animales salvajes se cazaban
por su carne y eran destruidos en caso de
ser considerados plagas o depredadores.
Mientras las poblaciones humanas siguieron
siendo pequeñas y su tecnología modesta,
su impacto sobre el medio ambiente fue
solamente local. No obstante, al ir creciendo
la población y mejorando y aumentando la
tecnología, aparecieron problemas más
significativos y generalizados. El rápido
avance tecnológico producido tras la edad
media culminó en la Revolución Industrial,
que trajo consigo el descubrimiento, uso y
explotación de los combustibles fósiles, así
como la explotación intensiva de los
recursos minerales de la Tierra. Fue con la
Revolución Industrial cuando los seres
humanos empezaron realmente a cambiar
la faz del planeta, la naturaleza de su
atmósfera y la calidad de su agua. Hoy, la
demanda sin precedentes a la que el rápido
crecimiento de la población humana y el
desarrollo tecnológico someten al medio
ambiente está produciendo un declive cada
vez más acelerado en la calidad de éste y
en su capacidad para sustentar la vida.
Dióxido de carbono (CO2)
Uno de los impactos que el uso de
combustibles fósiles ha producido sobre el
medio ambiente terrestre ha sido el
aumento de la concentración de dióxido de
carbono (CO2) en la atmósfera. La cantidad
de CO2 atmosférico había permanecido
estable, aparentemente durante siglos, pero
desde 1750 se ha incrementado en un 30%
aproximadamente. Lo significativo de este
cambio es que puede provocar un aumento
de la temperatura de la Tierra a través del
proceso conocido como efecto invernadero.
El dióxido de carbono atmosférico tiende a
impedir que la radiación de onda larga
escape al espacio exterior; dado que se
produce más calor y puede escapar menos,
la temperatura global de la Tierra aumenta.
Acidificación
Asociada también al uso de combustibles
fósiles, la acidificación se debe a la emisión
de dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno
por las centrales térmicas y por los escapes
de los vehículos a motor. Estos productos
interactúan con la luz del Sol, la humedad y
los oxidantes produciendo ácido sulfúrico y
nítrico, que son transportados por la
circulación atmosférica y caen a tierra,
arrastrados por la lluvia y la nieve en la
llamada lluvia ácida, o en forma de
depósitos secos, partículas y gases
atmosféricos.
Destrucción del ozono
El dióxido de carbono y el efecto
invernadero están calentando el planeta.
La destrucción del ozono debido a las
actividades humanas ha llegado ya al
punto en que los dañinos rayos solares, los
ultravioletas B, llegan, en grandes zonas
de la superficie terrestre, a niveles capaces
de causar extensos daños a la vida.
Las dosis cada vez mayores de UV-B
amenazan la salud y el bienestar humano,
las cosechas, los bosques, las plantas, la
vida salvaje y marina. Se ha producido una
elevación de la tasa de cáncer de piel. La
exposición a la radiación UV-B reduce la
efectividad del sistema inmunológico.
Hay que prohibir la fabricación y uso de
todos los compuestos destructores del
ozono. La falta de agua, efecto del
calentamiento del planeta, amenaza
seriamente los medios de subsistencia de
más de 1200 millones de personas, la
cuarta parte de la población mundial.
Hidrocarburos clorados
El uso extensivo de pesticidas sintéticos
derivados de los hidrocarburos clorados en
el control de plagas ha tenido efectos
colaterales desastrosos para el medio
ambiente. Estos pesticidas organoclorados
son muy persistentes y resistentes a la
degradación biológica. Muy poco solubles
en agua, se adhieren a los tejidos de las
plantas y se acumulan en los suelos, el
sustrato del fondo de las corrientes de agua
y los estanques, y la atmósfera. Una vez
volatilizados, los pesticidas se distribuyen
por todo el mundo, contaminando áreas
silvestres a gran distancia de las regiones
agrícolas, e incluso en las zonas ártica y
antártica.
Otras sustancias tóxicas
164
164
Las sustancias tóxicas son productos
químicos cuya fabricación, procesado,
distribución, uso y eliminación representan
un riesgo inasumible para la salud humana
y el medio ambiente. La mayoría de estas
sustancias tóxicas son productos químicos
sintéticos que penetran en el medio
ambiente y persisten en él durante largos
periodos de tiempo.
Radiación
Aunque las pruebas nucleares atmosféricas
han sido prohibidas por la mayoría de los
países, lo que ha supuesto la eliminación de
una importante fuente de lluvia radiactiva, la
radiación nuclear sigue siendo un problema
medioambiental. Las centrales siempre
liberan pequeñas cantidades de residuos
nucleares en el agua y la atmósfera, pero el
principal peligro es la posibilidad de que se
produzcan accidentes nucleares, que
liberan enormes cantidades de radiación al
medio ambiente, como ocurrió en Chernóbil,
Ucrania, en 1986.
Pérdida de tierras vírgenes
Un número cada vez mayor de seres
humanos empieza a cercar las tierras
vírgenes que quedan, incluso en áreas
consideradas más o menos a salvo de la
explotación. La insaciable demanda de
energía ha impuesto la necesidad de
explotar el gas y el petróleo de las regiones
árticas, poniendo en peligro el delicado
equilibrio ecológico de los ecosistemas de
tundra y su vida silvestre.
Erosión del suelo
La erosión del suelo se está acelerando en
todos los continentes y está degradando
unos 2.000 millones de hectáreas de tierra
de cultivo y de pastoreo, lo que representa
una seria amenaza para el abastecimiento
global de víveres. Cada año la erosión de
los suelos y otras formas de degradación de
las tierras provocan una pérdida de entre 5
y 7 millones de hectáreas de tierras
cultivables.
Demanda de agua y aire
Los problemas de erosión descritos más
arriba están agravando el creciente
problema mundial del abastecimiento de
agua. La mayoría de los problemas en este
campo se dan en las regiones semiáridas y
costeras del mundo. Las poblaciones
humanas en expansión requieren sistemas
de irrigación y agua para la industria; esto
está agotando hasta tal punto los acuíferos
subterráneos que empieza a penetrar en
ellos agua salada a lo largo de las áreas
costeras.
El Medio Ambiente es la obra más grande,
es por eso que debemos cuidarla y
conservarla para bien de nosotros mismos y
de todos los seres vivos que habitan
nuestro planeta. Causas como la
destrucción de la capa de ozono, la
contaminación del agua, el dióxido de
carbono, acidificación, erosión del suelo,
hidrocarburos clorados y otras causas de
contaminación como el derramamiento de
petróleo están destruyendo nuestro planeta,
pero la "causa que produce las demás
causas" somos nosotros mismos..., hay
personas que no les importa tirar una lata
en la calle o un papel, o cualquier otra cosa,
sabiendo que cada vez más están
contaminando el ambiente, lo correcto sería
colocar la basura o los residuos en la
papelera o llevarlo al basurero más cercano
que se encuentre en la calle, con respecto a
la contaminación del aire los conductores
debería buscar la forma de que su vehículo
no origine tanto dióxido de carbono, que es
totalmente dañino así como también los
ácidos usados para las plantas, también los
insecticidas y demás sprays químicos, para
la capa de ozono que es muy importante
para nosotros porque nos protege de los
rayos ultravioletas del sol. Mi mensaje es:
"No tires basura donde no debes,
mantén limpio tu medio ambiente como
si fuera tu propia vida, porque lo es".
Pobreza y SEMA
Exclusión NA 11
Social
POBREZA Y EXCLUSIÓN SOCIAL.
165
165
Nueva manera de definir la pobreza
Las necesidades no satisfechas dan lugar a
la pobreza. La pobreza era entendida
solamente a partir de las carencias
económicas referidas a los ingresos de una
persona. Actualmente se consideran otros
factores, como la vulnerabilidad de las
personas, la calidad de vida que llevan, y el
acceso a oportunidades para satisfacer las
carencias.
Según el INEI (Instituto Nacional de
Estadística e Informática), la pobreza es una
condición en la cual una o más personas
tienen un nivel de bienestar inferior al
mínimo socialmente aceptado. La pobreza
está asociada con la capacidad de
satisfacer sus necesidades básicas de
alimentación, salud, condiciones de vivien-
da, educación, empleo, ingresos, gastos,
identidad, exclusión social, derechos
humanos y participación popular, entre
otros.
Las familias pobres tienen rasgos comunes:
son de mayor tamaño promedio, mayor tasa
de dependencia, mayor proporción de
jóvenes, mayor tasa de desempleo, menor
proporción de asalariados y, además, con
baja calificación y menores niveles
educativos, así como carencia de servicios
básicos de vivienda.
En el Perú, hay cinco millones de personas
en situación de pobreza extrema
Formas de medir la pobreza de la
población
Para saber si una persona es pobre o no,
existen diferentes métodos:
• El método de la línea de pobreza (LP).
Toma en cuenta de manera prioritaria el
aspecto económico de la población y
utiliza el nivel de consumo e ingresos que
tienen los hogares como unidades de
medición. Para hacer la medición se
construyen canastas mínimas
alimentarias -una para cada región del
país- y se compara el valor per cápita de
ingreso o gasto en el hogar.
• El método de las necesidades básicas
insatisfechas (NBI). Según este método,
se considera pobres a aquellos que no
han satisfecho una serie de necesidades,
como vivienda, educación, salud e
infraestructura pública. Este método
toma en cuenta las condiciones de la
vivienda, el número de personas que
habitan en ella y la asistencia o no a la
escuela.
Según este método, los datos obtenidos
por el INEI indican que los departamentos
más pobres de nuestro país se
encuentran en la zona rural, y en especial
en el trapecio andino, compuesto por los
departamentos de Huancavelica,
Ayacucho y Apurímac y las provincias de
Cusco y Arequipa, que limitan con esos
departamentos. Ello explicaría el
fenómeno de la migración rural-urbana, el
crecimiento de centros poblados y el
despoblamiento del campo.
• El método integrado de medición de la
pobreza.
Este une los dos métodos anteriores y
reconoce la heterogeneidad de la
pobreza; es decir, no hay una sola
condición de pobreza sino varias.
Clasificación de los pobres
• Los pobres crónicos (se encuentran en
esa condición por mucho tiempo).
• Los pobres recientes (son aquellos que
por circunstancias de desempleo,
enfermedad u otras causas bajaron sus
ingresos).
• Los pobres inerciales (son aquellos
cuyos ingresos son superiores al mínimo
en momentos coyunturales de crisis).
• Los socialmente integrados (están por
encima de la línea de la pobreza y
cuentan con los servicios básicos).
RASGOS BÁSICOS DEL PROCESO DE
EMPOBRECIMIENTO.
- La pobreza tiene causas
estructurales.
- Permanece en el tiempo.
- Es dinámica.
- Supone insatisfacción de
necesidades básicas.
POBREZA ABSOLUTA: No tener un
mínimo objetivamente determinado para
garantizar la supervivencia.
POBREZA RELATIVA: No tener lo mismo
que los otros, estar por debajo de la media
del país.
166
166
 EXCLUSIÓN SOCIAL 1. Incluidos: son los productivos.
2. Excluidos: son los no productivos.
Proceso mediante el cual los individuos o
los grupos son total o parcialmente Según J. García Roca (1998), los procesos
excluidos de una participación plena en la de exclusión social cuyos elementos
sociedad en la que viven (Fundación incluyen factores personales, subjetivos y
Europea, 1995) psicológicos, se caracterizan por:
Los obstáculos que encuentran
determinadas personas para participar 1. Dimensión Estructural O
plenamente en la vida social, viéndose Económica:
privadas de una o varias opciones a. Carencia de recursos
consideradas fundamentales para el materiales, derivada de la exclusión del
desarrollo humano. mercado de trabajo.
El concepto de exclusión social es
multidimensional, y sus dimensiones 2. Dimensión Contextual O Social:
pertenecen a tres áreas de gran importancia a. Caracterizada por la falta
como son: los recursos, las relaciones de integración en la vida familiar y en la
sociales y los derechos legales, y son las comunidad de pertenencia.
siguientes: 3. Dimensión Subjetiva O
Personal:
1. Privación Económica: a. Ruptura de la
a. Ingresos comunicación.
insuficientes. b. Debilidad de la
b. Inseguridad en el significación y erosión de las
empleo. dimensiones vitales.
c. Desempleo.
d. Falta de acceso a los RELACIÓN POBREZA - EXCLUSIÓN
recursos. SOCIAL.
- Unos ven la exclusión social
2. Privación Social: como la causa de la pobreza.
a. Ruptura de los lazos - Otros consideran la pobreza
sociales y familiares, fuente de capital como parte de la exclusión social.
social y de mecanismos de solidaridad
orgánica y comunitaria. Las situaciones de empobrecimiento y / o
b. Marginación social. exclusión social tienen en sus bases
c. Alteración de los rasgos de sociedades desiguales.
comportamientos sociales. La exclusión social está condicionada por
d. Falta de participación las estructuras socioeconómicas y políticas
en las actividades sociales y políticas. de cada país. También está ligada a
e. Deterioro de salud. factores como la situación geográfica, y a
otros como la discriminación por
3. Privación Política: cuestiones de género, casta o etnia.
a. Carencia de poder.
b. Falta de participación MECANISMOS ESTRUCTURALES DE
en las decisiones que afectan a su vida PRODUCCIÓN DE EXCLUSIÓN.
cotidiana. - La persistencia del
c. Ausencia de desempleo de larga duración.
participación política y escasa - Las consecuencias para el
representatividad. mercado laboral de los cambios en las
sociedades industriales.
La sociedad se divide entre los incluidos - El deterioro de las estructuras
sociales y los excluidos sociales. familiares.
167

167
- La evolución del sistema de
valores.
- La tendencia a la
fragmentación social.
- La evolución de los
fenómenos migratorios.
La exclusión social se puede considerar
como:
1. CARACTERÍSTICA INDIVIDUAL:
Se relaciona con las condiciones de vida
de las personas o los grupos
considerando que estos se encuentran
en desventaja.
2. FACTOR SOCIAL: Hay exclusión
social cuando se produce alguna forma
de discriminación desde la estructura
social y cultural en la que viven los
ciudadanos.
Frente a la pobreza y a la exclusión social,
se manejan términos como la inserción o la
integración social. Son términos distintos
que se tienen que manejar en contextos
diferentes. La inserción es una fase de la
integración social.
La pobreza es el mayor determinante
individual de mala salud, y se relaciona con
elevadas tasas de consumo de sustancias
nocivas para la salud (alcohol, tabaco,
drogas, etc)
Teniendo en cuenta que la OMS define la
salud como el bienestar físico, psíquico y
social, la protección de la salud significa la
educación y la promoción de la salud, la
prevención de enfermedades, la curación
de todas las formas de pérdida de salud y
la reinserción social de las personas,
individual y colectivamente.
GRUPOS DE RIESGO.
A) P C)
ERSONAS CON DISCAPACIDAD
PSÍQUICA Y EL ENTORNO FAMILIAR:
 Problemas con enfermos
mentales crónicos:
- La asistencia sanitaria se reduce al
control de episodios agudos.
- Seguimiento escaso o nulo.
- Dificultades de acceso a recursos
psicosociales.
- Escasos recursos económicos o
educativos.
- Problemas sociales de
incomunicación, soledad y
aislamiento.
- Dificultades de seguir el tratamiento,
si viven solos.
 Problemas de las
familias de estos enfermos:
- Gran carga emocional y esfuerzo.
- Escaso apoyo del sistema sanitario.
- Pérdida de salud importante en el
cuidador principal.
El enfermo puede llegar a sufrir un
proceso de exclusión social. Sus
habilidades no son aprovechadas ni
reconocidas como productivas para el
sistema.
B) P
ERSONAS "SIN TECHO": comprende el
grupo social en el que podríamos incluir:
- Sin recursos económicos.
- Sin hogar.
- Sin apoyos sociales.
- Con problemas de alcoholismo u
otras adicciones.
- Elevado índice de patologías
mentales.
- Problemas de acceso a los
recursos sanitarios y sociales.
- Aislamiento.
- Marginación.
- Invisibilidad.
Son un colectivo con graves problemas de
exclusión social, ya que desde las
instituciones se piensa muchas veces que
no tiene remedio y se limita a ofrecer
albergues o comedores sociales para
cubrir sus necesidades básicas.
I
NMIGRANTES:
Es un grupo especialmente vulnerable.
El proceso migratorio está ligado,
generalmente, a condiciones precarias
que afectaran a su estado de salud.
Influyen factores:
- Ambientales.
- Económicos.
- Sanitarios
168
168
 - Sociales. grupos sociales y avanzar en la
- De género, etc consecución de la integración, hay que
apostar por estrategias orientadas a:
Uno de los problemas, es que no tienen
- La participación social.
posibilidades de participar en el proceso
- La integración laboral.
de planificación de las acciones para la
- El empoderamiento.
mejora de la salud de su colectivo. Esto
- La autoestima y
junto con otras causas de tipo
realización personal.
económico, político y cultural, provocan
muchos problemas de exclusión social
en las sociedades receptoras de
población inmigrante.

D) L
A TERCERA EDAD:
Los ancianos son personas muy
vulnerables por distintas razones, pues
carecen del apoyo social por vivir
socialmente aislados por:
- Problemas físicos
(incapacidades, minusvalías, etc)
- Razones generacionales
(carencias sociales y culturales)

Las sociedades capitalistas muchas

veces los rechazan por no ser
productivas, sino que son receptores del
Estado de Bienestar.

E) L
OS DESEMPLEADOS DE LARGA
DURACIÓN:
Entre las personas con un puesto de
trabajo, existe una asociación entre la
categoría del trabajo y la mortalidad y la
morbilidad, que se mantiene cuando se
efectúa un ajuste entre factores como el
nivel educativo o la propiedad de la
vivienda.
El desempleo largo o la inseguridad
laboral tienen efectos perjudiciales para
la salud.
Otros grupos sociales que son
vulnerables de padecer exclusión social
relacionada con la salud son:
- Los drogodependientes.
- Los enfermos de SIDA.
- Los que ejercen la
prostitución
- Los alcohólicos.
- Los ex - presidiarios, etc
Para reducir y eliminar la exclusión de
169

169

Urbanidad, SEMA
Salud y NA 12
Salubridad
URBANIDAD
Según el diccionario de la Real Academia
Española la urbanidad es: Cortesanía,
comedimiento, atención y buen modo. El
diccionario de la RAE resume,
perfectamente, en cuatro términos todo lo
que nos lleva a tener una mejor
convivencia con los demás. Del latín
urbanitas (urbanitatis) la urbanidad son una
serie de pautas de comportamiento que se
deben cumplir y acatar para lograr una
mejor relación con las personas con las
que convivimos y nos relacionamos.
Recordar la palabra urbanidad no tiene
porque llevarnos a viejos y estirados
manuales donde se daban e imponían
estrictas normas de comportamiento
totalmente inadecuadas, en su mayoría, a
los tiempos actuales. Esa rigidez e
intransigencia en la educación ha creado
un cierto "halo" negativo a la palabra
urbanidad. Cualquier sociedad cuenta con
unas normas de comportamiento, no
escritas en la mayor parte de los casos,
pero que sin su tutela nos haría ser un
grupo de seres incivilizados que campan a
sus anchas.
Saber que es mejor caminar por nuestra
derecha, que las cosas se piden por favor,
que se da las gracias por casi todo ... y
otras muchas pequeñas cosas hacen que
nuestra vida sea mucho más agradable.
Pero como todas las reglas, leyes o
normas, no solamente es suficiente con
saber que existen, sino que hay que
ponerlas en práctica. A diario, en cualquier
situación se puede ser cortés. No hay que
desaprovechar ninguna ocasión por dos
motivos: poner en práctica lo que nos han
enseñado y a su vez dar un estupendo
ejemplo a los que nos ven.
Gozar de un buen "tacto social" nos puede
ayudar en multitud de situaciones, tanto
sencillas como algo más complejas.
Desenvolverse en los distintos ámbitos
sociales debería ser una de las mejores
asignaturas de nuestra enseñanza.
Puedes ser el que más conocimientos
tenga de su profesión o carrera
profesional, pero sin una buena dosis de
"urbanidad" puede que sea la persona
menos querida de su entorno. Saber
agradar, comportarse de modo correcto en
cualquier ocasión, mostrar nuestro mejor
"barniz social" cual pavo real que muestra
su majestuosa cola puede hacernos ganar
la simpatía de todo nuestro entorno. Ese
cariño se refleja en la actitud de las
personas que nos rodean y se extraña
cuando falta.
SALUD
Salud es definida por la Constitución de
1946 de la Organización Mundial de la
Salud como el estado de completo
bienestar físico, mental y social, y no
solamente la ausencia de afecciones y/o
enfermedades.1 También puede definirse
como el nivel de eficacia funcional y/o
metabólica de un organismo tanto a nivel
micro (celular) como en el macro (social).
En 1992 un investigador agregó a la
definición de la OMS: "y en armonía con el
medio ambiente", ampliando así el
concepto.
..."La salud se mide por el shock que
una persona pueda recibir sin
comprometer su sistema de vida. Así,
el sistema de vida se convierte en
criterio de salud. "una persona sana
es aquella que puede vivir sus
sueños no confesados plenamente"...
Moshé Feldenkrais
En la forma física, es la capacidad que
tiene el cuerpo para realizar cualquier tipo
de ejercicio donde muestra que tiene
resistencia, fuerza, agilidad, coordinación y
flexibilidad.
Existe también la salud mental,el cual se
caracteriza por el buen estado psíquico de
una persona y su autoaceptación; en
palabras clínicas, es la ausencia de
cualquier tipo de enfermedad mental.
Salud física
170
170
a. Ejercicio
El ejercicio físico es el funcionamiento de
alguna actividad para desarrollar o
mantener una buena salud física y total.
A menudo es dirigido hacia la afiliación
de la capacidad atlética o la habilidad. El
ejercicio físico frecuente y regular es un
componente importante en la prevención
de algunas enfermedades como
problemas cardíacos, enfermedades
cardiovasculares, Diabetes mellitus tipo
2, sobrepeso, dolores de espalda entre
otras.
El ejercicio es bueno para una buena
salud, además el ejercicio debe de
complementarse con una dieta
balanceada y una adecuada calidad de
vida.(Ortega,G. 2007,pps) el ejercicio es
un buen modo de mantener una buena
salud ya que ejercitas tus músculos y les
das fuerza además de el ejercicio no se
debe olvidar comer sanamente (una
dieta balanceada)pero también deben
saber cual es el ejercicio adecuado para
cada persona por que las personas que
tienen asma no pueden ponerse a correr
durante media hora ya que podrían tener
problemas. Una vida saludable es
ejercitar diariamente una serie de
hábitos que nos van a ayudar a prevenir
enfermedades y a que nuestro
organismo funcione de modo correcto.
Entre estos hábitos, están: la buena
alimentación, el descanso adecuado, el
ejercicio físico, la higiene, evitar el
consumo de sustancias perjudiciales
para el organismo, como el tabaco,
alcohol, y otro tipo de sustancias. Hay
que prevenir estas sustancias.
b. Nutrición
La nutrición es una ciencia que estudia
la relación entre la dieta, los estados de
la salud y la enfermedad. Los nutriólogos
son los profesionales de salud que se
especializan en este campo. Son
también los únicos profesionales de
salud altamente entrenados capaces de
proporcionar consejos e intervenciones
dietéticas seguras.
Entre los extremos de salud óptima y
muerte por hambre o desnutrición, hay
una variedad de enfermedades que
pueden ser causadas o aliviadas por
cambios en la dieta. Las carencias,
excesos y desequilibrios en la dieta
pueden producir impactos negativos
sobre la salud, que puede conducir a
enfermedades como el escorbuto,
obesidad u osteoporosis, así como
problemas conductuales y psicológicos.
Además, la ingestión excesiva de
elementos que no tienen ningún papel
evidente en la salud (ejemplo plomo,
mercurio, dioxinas entre otros) puede
incurrir en efectos tóxicos y
potencialmente mortales, dependiendo
de la dosis.
La ciencia de nutrición intenta entender
como y por qué aspectos específicos
dietéticos influyen en la salud.
Salud Mental
La salud mental es un concepto que se
refiere al bienestar emocional y psicológico
del individuo. Merriam-Webster define
salud mental como: “estado del bienestar
emocional y psicológico en el cual un
individuo pueda utilizar sus capacidades
cognitivas y emocionales, funcionar en
sociedad, y resolver las demandas
ordinarias de la vida diaria.”
Según la OMS, no hay una definición
oficial de salud mental, Las diferencias
culturales, evaluaciones subjetivas, y la
competición de teorías profesionales,
hacen difícil definir "la salud mental". En
general, la mayor parte de expertos
convienen que la salud mental y las
enfermedades mentales no son contrarias.
En otras palabras, la ausencia de un
desorden mental reconocido, no es
necesariamente un indicador de contar con
salud mental.
Factores que influyen en la salud
Según el reporte de LaLonde, del año 1974
realizado en Canadá, sugiere que existen
cuatro determinantes generales que
influyen en la salud, a los cuales llamó,
“biología humana”, “ambiente”, “Forma de
vida” y la “organización del cuidado de la
salud”. De esta manera, la salud es
mantenida por la ciencia y la práctica de
medicina, pero también por esfuerzo
propio. Fitness, una dieta saludable,
manejar el estrés, el dejar de fumar y de
171
171
abusar de otras sustancias nocivas entre
otras medidas son pasos para mejorar la
salud de alguien. Por otra parte, el estilo de
vida es el conjunto de comportamientos o
aptitudes que desarrollan las personas, es
decir, pueden ser saludables o nocivas
para la salud y además podemos encontrar
que es la causa de las enfermedades
dentro del factor huésped.
Biología Humana
Son aquellos factores que influyen desde
el interior del cuerpo como consecuencia
de su biología básica y metabolismo.
Ambiente
Son todos aquellos factores que provienen
del exterior y sobre los cuales el ser
humano no tiene control.
Forma de vida
Es la suma de decisiones por parte de los
individuos que afectan a su salud de una u
otra manera.
Organización del cuidado de la Salud
Consiste en la cantidad, calidad y arreglo
en la provisión de cuidados de la salud.

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 173

173
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174
 OBJETIVOS DE LA PSICOLOGIA:
Psicología SEMA  Descripción: ¿Cómo se manifiestan
NA 01
como las conductas?.
 Explicación: Identificar las causas del
ciencia comportamiento.
CIENCIA.  Predicción: Anticiparse a la forma en
Forma parte de la conciencia social; que se manifestará.
constituye un sistema, históricamente  Modificación: Que recursos y como
formado, de conocimientos ordenados alterar o provocar cambios en la
cuya veracidad se comprueba y se conducta deseada.
puntualiza constantemente en el curso de “La Psicología como ciencia, es
la práctica social. La ciencia lo aprende en importante porque tiene por finalidad la
conceptos mediante los recursos del observación la descripción, la
pensamiento lógico. interpretación objetiva, la explicación, la
“Estudios epistemológicos sostienen que la comprensión, la predicción y el control
Psicología, según el criterio de objeto en de la conducta”.
sentido amplio es una ciencia fáctica, por
otro lado, según el criterio de la función OBJETO DE ESTUDIO DE LA
que desempeña es una ciencia aplicada, PSICOLOGÍA.
mientras que según el criterio temático
resulta ser una ciencia social. “La Psicología es la ciencia que estudia los
ELEMENTOS DE LA CIENCIA: procesos psíquicos de la personalidad a
 Campo u Objeto de estudio. partir de su manifestación externa; es
 Métodos y Técnicas de Investigación. decir, de la conducta”.
 Ramas o Campos de acción.
 Enfoque multidisciplinario e
interdisciplinario.

Características de los Procesos

Psicológicos:
 Son sociales por su origen.
ETIMOLOGIA:  Están mediatizados por el lenguaje.
La palabra “Psicología” proviene de dos  No existen aisladas unas de otras.
voces griegas:  Tienen una base biológica.
“Psyque” = alma  Se manifiestan a través de la
“logos“ = tratado o estudio conducta.
El padre de la Psicología es
Aristóteles siendo su obra “De Clasificación de los Procesos
Anima” (estudio o tratado del alma) Psicológicos:
 Procesos Cognitivos (pensamiento,
memoria, percepción).
 Procesos Afectivos (emociones,
sentimientos, pasiones y estados de
ánimo).
 Procesos Conativo – Volitivos
(motivación, necesidades, motivos e
intereses, Voluntad).

175

175

METODOS DE LA PSICOLOGIA:
Son instrumentos de evaluación para
investigar las diferentes informaciones que
están en el mundo Psíquico del hombre:
1. OBSERVACION.
Es un método de la psicología que
consiste en analizar los procesos psíquicos
del hombre de manera interna y externa la
cual detallamos:
A. Introspección
Es la auto-observación que el sujeto
hace de sus propios procesos psicológicos
de manera sistemática y directa. Se realiza
en el momento inmediatamente posterior
en que se vivencia la experiencia.
Una de sus ventajas es que es la
forma de acceder y conocer los procesos
psíquicos de un sujeto. Sus datos
permiten una mayor comprensión de la
conducta de un sujeto y permite un mejor
conocimiento de la personalidad del
sujeto.
La desventaja más saltante de este
método es que no permite observar el
fenómeno psíquico en el mismo momento
en que se está vivenciando y la auto-
observación está sujeta a la apreciación
que se tenga de sí mismo.
B. Extrospección:
Consiste en la observación de la
conducta de una persona, grupo o de un
animal, en forma directa, es un ambiente
natural o en condiciones experimentales.
El registro debe hacerse sin que se
perturbe el comportamiento del grupo o de
los sujetos de estudio.
Podemos mencionar como ventaja de
este método, al fácil acceso que tiene
para generar hipótesis, también permite
caracterizar la conducta estudiada de
manera natural y espontánea. Puede
aplicarse a un mayor número de personas
y presenta mayor objetividad que la
introspección.
Una desventaja de este método es
que no se puede determinar relaciones
de causa-efecto y el comportamiento
observado depende del lugar, momento y
grupo. (ADUNI Psicología y Filosofía Pag.
29)
2. LA EXPERIMENTACION
Es un método explicativo que consiste
en provocar deliberadamente las
condiciones con el objetivo de cambiar una
conducta, bajo situaciones controladas. Se
realiza de acuerdo a una hipótesis de
investigación con el objetivo de establecer
las posibles relaciones de causa-efecto
entre las variables.
Objetivos:
- Permite verificar una hipótesis
- Permite reproducir situaciones
experimentales para una mejor
observación del fenómeno.
- Trabaja con variables
dependientes (efecto) e
independientes (causa)
3. METODO GENETICO
Ligado al estudio del desarrollo
humano y comprende dos
modalidades:
A. Longitudinal:
Estudia el desarrollo de uno o varios
sujetos en un largo periodo de tiempo,
obteniendo información sobre
cambios que se han producido a
través de los años.
Ejemplo: Investigación del desarrollo
de la conducta lingüística de niños
desde 0 hasta que cumplan 6 años.
B. Transversal:
Estudia a sujetos de distintas edades
en un mismo tiempo, obteniendo
información sobre las diferencias de
conducta, actitudes o pautas de
crecimiento según las distintas
edades.
176
176
 Ejemplo: Investigación en grupos de 1) Psicología Clínica. Comprende
niños que representan diferentes la aplicación de los principios
edades (0, 1, 2, 3 años) acerca del psicológicos en el diagnóstico y
desarrollo y la característica de su tratamiento de problemas emocionales
repertorio lingüístico. (ADUNI pag. 31) y conductuales.
4. METODOS INDIRECTOS 2) Psicología Educacional.
LA PSICOMETRIA. Es conocido Comprende la medición del
como terminología medida de la aprovechamiento, la creación de
mente y es de forma indirecta y métodos de enseñanza, las
aproximada, dentro de ello tenemos: dificultades para tratar a niños
- Test que significa prueba y son de excepcionales, etc.
tipos escritos y gráficos. Se considera la relación de la triada
- Cuestionario. estudiante – maestro – padres de
familia en la problemática educativa.
RAMAS DE LA PSICOLOGÍA. 3) Psicología Industrial u
I. PSICOLOGÍA PURA. Organizacional. Orientado a la
Es el estudio teórico de los procesos selección, clasificación, promoción y
psíquicos, interesada en conocer los entrenamiento del personal de una
principios, leyes, mecanismos que rigen empresa o actividad laboral.
nuestras conductas. 4) Psicología Comunitaria. Se
1) Psicología General. Estudia al especializan en organizar a los
ser adulto normal y civilizado sin tomar integrantes de una comunidad urbana
en cuenta las diferencias o rural, con la intención de que a
individualidades. Ejemplo: Estudio de través del uso de sus propios recursos
la creatividad, desarrollo, evolución, humanos y materiales pueden
etc. satisfacer sus necesidades, como
2) Psicología Diferencial. Estudia salud, educación, vivienda, salubridad,
los cambios de conducta originados trabajo, deporte, etc.
por factores como la edad, sexo, 5) Psicología Deportiva. Se
cultura, condición económica, etc. especializa en el desarrollo de la
Ejemplo: El estudio de la creatividad motivación, el espíritu competitivo, la
en adolescentes escolares. tolerancia a la frustración ante la
3) Psicología Evolutiva o del derrota, el trabajo en equipo cuando
Desarrollo. Investiga los factores que es necesario, etc; de atletas o
condicionan y moldean la conducta deportistas.
desde el período prenatal hasta la 6) Psicología Militar. Orientado al
senectud. trabajo de selección, entrenamiento y
4) Psicología Social. Estudia el capacitación psicológica del personal
comportamiento de los grupos, la castrense.
influencia del grupo y la cultura en el 7) Psicología Publicitaria. Busca
comportamiento individual. Ejemplo: El desarrollar la motivación de consumo
liderazgo y su afecto en la población. en la población, así como el interés y
5) Psicología Anormal. la aceptación por un(a) persona,
Psicopatología. Estudia e investiga la producto, servicio, etc.
conducta considerada desviada, como RELACIONES INTERDISCIPLINARIAS
respuesta a una enfermedad mental o DE LA PSICOLOGÍA.
trastorno de personalidad. Ejemplo: La Psicología como ciencia tiene un
Características de la esquizofrenia enfoque multidisciplinario e
paranoide. interdisciplinario con:
II. PSICOLOGÍA APLICADA. La Psiquiatría. El Psicoanálisis.
El uso de los conocimientos teóricos en los La Biología. La Física.
diferentes aspectos de la vida del ser La Química. La Sociología.
humano. La Antropología. La Economía.
177

177
Las Ciencias Políticas. La Historia. hasta los músculos esqueléticos.
La Matemática y la Estadística
2. Sistema Nervioso Autónomo
Las Ciencias Cognitivas.
(S.N.A): Es un sistema que regula el
funcionamiento del organismo.
BASES BIOLÓGICAS DEL PSIQUISMO
B. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL:
HUMANO.
1. Médula Espinal: Es un cordón
DEFINICIÓN:
nervioso, en el cual se producen
Es un conjunto organizado de estructuras
respuestas reflejas y además se
que van a permitir al sujeto relacionarse
encarga de producir información a
con el medio así como cambia, la
través de los cordones nerviosos hacia
regulación y control de las diferentes
el encéfalo y viceversa
partes del organismo.
DIVISION DEL SISTEMA NERVIOSO:

A. SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO:

1. El Sistema nervioso Somático
(S.N.S): Está compuesta por todos los
nervios sensitivos (vía aferente) que
lleva información al sistema nervioso
central y a todos los nervios motores
(vía eferente) que llevan la información 2. El Encéfalo su estructura se
desde el sistema nervioso central encuentra dentro de la cavidad
craneal:

a. Tronco encefálico: El Bulbo,

protuberancia y mesenfalo. Aquí se
encuentran los centros de control
relacionados con las funciones vitales
para la supervivencia de los
organismos; como la respiración, la
178

178
 deglución, la presión sanguínea, el
ritmo cardiaco.
b. El cerebelo: Órgano que se encarga
de coordinar los impulsos nerviosos del
cerebro en relación al movimiento, la
postura y el equilibrio.
c. El cerebro: Órgano más importante del
sistema nervioso, controla la mayoría
de respuestas del organismo, desde los
movimientos más simples hasta los
más complejos y es el soporte material
de los procesos psíquicos superiores y
está constituido por:
 Áreas motoras: Son áreas
corticales que participan en el
movimiento, es decir, están
relacionadas con el control y
ejecución motora del cuerpo.
 Área de proyección sensitiva: Son
áreas donde llegan los receptores
sensoriales trayendo información.
 Área de asociación: Reciben este
nombre porque recepcionan y
analizan señales procedentes de
múltiples regiones de la corteza. Es
el soporte funcional de los procesos
psíquicos superiores como el
lenguaje, la conciencia,
creatividad, etc.
ANATÓMICAMENTE PODEMOS
DIVIDIRLO EN HEMISFERIOS Y
LÓBULOS:
1. HEMISFERIOS
Hemisferio Izquierdo:
 Controla el hemicuerpo derecho.
 Relacionado con las funciones
intelectuales: razonamiento lógico,
pensamiento abstracto.
 En este hemisferio se encuentran
los centros que intervienen en la
articulación y comprensión del
lenguaje.
 Función de análisis: nos permite
describir y caracterizar un evento
cualquiera.
 Está relacionado con las
actividades de cálculo
matemático.
Hemisferio Derecho:
 Controla el hemicuerpo izquierdo.
 Relacionado con las facultades
visos espaciales, integra
información sensorial necesaria
para orientarnos en el espacio.
 Soporte material de la percepción.
 Relacionado directamente con la
comprensión y apreciación de la
música
 Relacionado con los aspectos
afectivos del lenguaje. Por
ejemplo, saber cuando habla con
sinceridad.
 Retiene vívidamente las imágenes
de los estímulos que se le
presentan.
2. LOBULOS:
Occipital: Procesamiento de la
información visual a partir de los
receptores
Temporal: Procesamiento de la
información auditiva.
Parietal: Recepciona, analiza y
almacena información correspondiente
a la sensibilidad corporal y participa en
la orientación espacial.
Frontal: Se relaciona con actividades
del movimiento voluntario. Bajo este
modelo se vincula con la actividad de
la pensar, análisis, síntesis, razonar,
abstraer, etc.
d. Sistema Límbico: Están en conexión
directa con los estados afectivos
(miedo, ira, cólera, placer) influye en
las actividades de sueño, hambre,
vigilia, temperatura corporal, sexo y
está relacionada con el hipotálamo.
e. El Tálamo: Especializado en traducir y
enviar mensajes que llegan de los
receptores sensitivos a excepción del
olfato.
179
179
f. El Hipotálamo: Regula el hambre, la afectan el funcionamiento y el
sed, el comportamiento sexual, el crecimiento de distintas partes del
sueño y el control de la temperatura. cuerpo.
Aquí se encuentran los centros
responsables de las respuestas
fisiológicas ante una emoción,
Coordina la actividad del sistema
nervioso y endocrino.
NEUROTRANSMISORES. Sustancias
químicas liberadas por las vesículas
sinápticas que atraviesan el espacio
sináptico y afecta a la neurona vecina.
La neurona es la unidad anatómica,
funcional embriológica y trófica del SN. Las
neuronas mediante sus sinapsis que
generar potenciales de acción permitirán
almacenar y procesar información de
naturaleza psíquica mediante las:
Redes nerviosas: La biocibernética
sostiene que se nace con el Hardware
(Disco Duro), es decir, es la base genética
neurobiológica de nuestra especie, sobre
la cual se hace el Software (Programa) que
no es más que la plasticidad cerebral para QUÉ PAPEL CUMPLEN LOS
establecer circuitos que permitan NEUROTRANSMISORES EN LA
programar organizar y reprogramar ACTIVIDAD PSÍQUICA?
(Gaviria 1993). Estas son moléculas orgánicas producidas
Codificación Bioquímica: Se basa en los por las neuronas que participan en el paso
neurotransmisores como la Acetilcolina del impulso nervioso de una neurona a
(Sistema Colinérgico), Noradrenalina y otra, su aumento o disminución generan
Dopamina (Sistemas ciertas consecuencias en la actividad
catecolaminergéticos), Serotonina psíquica de la persona, los
(Sistema Indolaminérgico), Adrenalina neurotransmisores más importantes son:
(Sistema Adrenérgico), Glutamato y - DOPAMINA Este se encuentra
Aspartato (Sistema Aminoácido excitador), distribuido en diversas zonas cerebrales,
el GABA y Glicina (Sistema Aminoácido es importante para el mantenimiento del
inhibidor) y probables neurotransmisores: estado de alerta, interviene en los
taurina, purinas, ATP, y AMP, péptidos estados de vigilia y sueño; así mismo, en
(Sustancia P, y endorfinas). la atención, y en los movimientos
Codificación Química: Se realiza con las corporales complejos, su aumento
neurohormonas, sustancias secretadas por estaría relacionado con algunos
algunas neuronas que van a la sangre y trastornos esquizofrénicos y su
por sistema venoso tipo porta van a las disminución con el llamado síndrome de
glándulas Parkinson, este último síndrome consiste
Sistema Endocrino. Se refiere a una red en constantes temblores de las
química de comunicación que envía extremidades, además de una seria
mensajes a través del sistema nervioso por dificultad para realizar movimientos
medio del torrente sanguíneo y segrega voluntarios.
hormonas que afectan el funcionamiento y - SEROTONINA Interviene en la
el crecimiento del cuerpo. regulación del estado de sueño y
temperatura, para su producción en el
 Hormona: sustancias químicas que cerebro existe una sustancia química
circulan a través de la sangre y que precursora Triptófano. El consumo de
180

180
 carbohidratos (pan, fideos, papa)
aumentan la cantidad relativa de
Triptófano que llega al cerebro, esto
conlleva a experimentar relajación,
somnolencia, y menor sensibilidad al
dolor.
- ACETILCOLINA Este actúa en los
centros nerviosos que son base de los
procesos psíquicos de atención,
memoria, aprendizaje y motivación, la
disminución de Acetilcolina se relaciona
con un trastorno llamado Enfermedad de
Alzhéimer deterioro progresivo y grave
de la memoria, el razonamiento y
lenguaje que termina en un marcado
trastorno de la personalidad.
BASES SOCIO CULTURALES DEL
PSIQUISMO HUMANO.
1. Socialización.
 Es el proceso de adaptación
progresiva y constante del individuo a
su medio ambiente sociocultural.
 La socialización humaniza al ser
humano y forma su personalidad.
2. Características:
 Dinámica: sus contenidos y
mecanismos se modifican con el
tiempo. Ejemplo: Los carnavales de
antaño eran más tranquilos y sanos.
 Individualizadora: hace posible
la formación de una personalidad
única.
 Homogenizadora: contribuye a
formar conductas homogéneas en un
grupo social, en la forma de actuar,
vestir, hablar, etc.
 Constante: dura toda la vida en
sus diversas etapas.
 Universal: ocurre en todo lugar y
tiempo.
3. Agentes De Socialización:
a. Familia: agente primario formador de
la personalidad donde el niño va a
interiorizar las creencias, costumbres,
valores. Es aquí donde los padres son
los modelos principales que van a ser
imitado por los hijos.
b. Escuela: agente secundario donde el
niño va a aprender conocimientos,
informaciones, valores de manera
sistemática.
c. Comunidad: organización social
conformada por todos los grupos e
instituciones sociales. La comunidad
es importante en la transmisión de
creencias, costumbres, valores,
formación de actitudes.
d. Medios de Comunicación:
conformado por la radio, TV, diarios,
revistas, internet. Es a través de estos
medios que se van a influir en:
- Transmitir ideología
- Moldear la opinión pública.
- Cambiar actitudes
4. Manifestaciones Del
Comportamiento Social:
 Lenguaje: es un medio de
comunicación (conocimiento) y de
expresión (sentimiento) que facilita la
socialización.
 Imitación: reproducción total o
parcial de un modelo. Es la primera
fuente de aprendizaje humano.
Ejemplo: la moda.
 Sugestión: influencia inmediata y
dominadora que ejerce una persona
sobre otra o grupo social. Ejemplo: la
publicidad televisiva.
 Costumbres: formas de
comportamiento social que se
transmiten de generación en
generación. Ejemplo: festejar los
cumpleaños con serenatas.
 Creencias: son ideas o criterios
irracionales no comprobados sobre
determinados aspectos de la realidad
y que predominan en un grupo social.
Ejemplo: los ayacuchanos son un
181
181
 pueblo supersticioso que creen que
las almas salen a penar de noche.
 Rumor: noticia o información
ambigua que circula de persona a
persona, es temporal y de fuente
desconocida. Ejemplo: están
comentando que Raúl es un tremendo
mujeriego.
 Opinión pública: es la opinión
que tiene el público sobre temas de
interés general. Ejemplo: la
legalización del aborto.
 Multitud: agrupación de personas
que piensa y siente de manera común,
predominando en ella un alma
colectiva, no tiene una ubicación
geográfica definida.
 Muchedumbre: conjunto de
personas reunidas
circunstancialmente en un lugar
determinado. Se caracteriza por ser
emotivos, sugestionables, sentimiento
de unanimidad. Ejemplo: la protesta
de los trabajadores mineros frente al
Ministerio de Economía.

182

182

LOS PROCESOS
SEMA
PSÍQUICOS
SUPERIORES- NA 02
PROCESOS
COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
Es conocido que el mundo exterior actúa
sobre nuestro organismo y que éste actúa
sobre aquél, sin que se interrumpa ni un
momento este proceso de interacción. El
hombre vive así inmerso en el mundo
físico. Este ejerce sobre nosotros
determinadas acciones, que pueden ser de
diversas clases, de manera que tenemos:
1. Las acciones mecánicas de choque y
presión, que nos provocan las
sensaciones táctiles.
2. También encontramos las acciones
químicas, como las que ocurren al
disolverse ciertas sustancias en las
mucosas de la boca y la nariz, proceso
que origina en nosotros las
sensaciones del gusto y del olfato
3. Así mismo se producen en la
naturaleza, movimientos ondulatorios
(como ondas luminosas, sonoras o
caloríferas) que nos provocan las
sensaciones visuales, auditivas y
térmicas.
Es así que el mundo externo o
entorno influye permanentemente
sobre nuestro organismo, dándose
esa relación en la interacción de
estímulos y receptores.
1. ESTIMULOS O EXCITANTES.- Se
denominan así a todo objeto, acción y
fenómeno que influye sobre el hombre,
impresionando o excitando las células
de los órganos sensoriales.
2. ÓRGANOS SENSORIALES.- Son los
sentidos corporales o receptores
sensorios, cuya función principal es la
de aprehender los estímulos.
2.1. Clases de Receptores.- Teniendo en
cuenta la procedencia de los
estímulos, los receptores se clasifican
en:
2.1.1. Extraceptores.- Son los órganos
sensoriales que aprehenden los
estímulos provenientes del mundo
externo. Su función es la de mantener
informado al hombre de los cambios
que ocurren en el mundo físico.
Entre éstos receptores tenemos: los
ojos, los oídos, la piel, la membrana
pituitaria, y la lengua, que cuando son
excitadas provocan en nosotros las
sensaciones: visuales, auditivas,
táctiles, térmicas, álgidas, olfativas,
gustativa
2.1.2. Intraceptores.- De igual modo,
también el hombre requiere estar
informado de lo que ocurre en su
propio cuerpo; necesita saber cuándo
necesita reparar sus fuerzas con
alimento o con el sueño, cuando debe
proveer a su organismo del agua
necesaria para la vida, etc. Para ello
se dispone de receptores que por
captar estímulos originados en el
interior de su propio cuerpo, se
denominan intraceptores, los que
están ubicados en las vísceras u
órganos internos (corazón, pulmones,
estómago, etc), los que recogen los
estímulos internos y provocan
sensaciones como el hambre, la sed,
fatiga, etc.
2.1.3. Propioceptores.- Están constituidos
por los músculos, tendones y
articulaciones, que permiten
experimentar las sensaciones
kinestésicas o de movimiento.
Los propioceptores, para las
sensaciones estáticas o de equilibrio,
se encuentran en los canales
semicirculares, el utrículo y el sáculo
del oído interno.
3. SENSACIONES.- Son fenómenos
fisio-psicológicos provocados por la
excitación de un receptor y que
permite aprehender la imagen de los
estímulos que se nos presentan por
vez primera.
3.1.Fases. Son:
a. Física.- Cuando el estímulo se da
ante un receptor.
b. Fisiológica.- Cuando el estímulo
provoca la excitación del receptor.
c. Psicológica.- Cuando el estímulo es
aprehendido por el receptor, creando
una imagen en la experiencia psíquica
del sujeto.
183
183
3.2. Clases.- es de acuerdo al receptor en
función, así pueden darse
sensaciones: visuales, táctiles,
térmicas, álgidas, auditivas, gustativas,
olfativas, kinestésicas, cenestésicas,
etc.
BASES FISIOLÓGICAS: LAS
SENSACIONES, LOS UMBRALES.
LAS SENSACIONES.
La sensación es la captación de la cualidad
de un objeto por los sentidos.
Las bases anatómico-fisiológicas de las
sensaciones son: el órgano sensorial; los
nervios o vías nerviosas; el centro nervioso
correspondiente.
a) El órgano sensorial. Es el receptor
de los estímulos. Posee una
capacidad de percepción mínima
(umbral inferior) que no funciona
cuando la intensidad del estímulo
está por debajo de este umbral; y una
capacidad de percepción máxima
(umbral superior) que no funciona
cuando la intensidad del estímulo
sobrepasa este umbral.
b) Los nervios o vía nerviosa (vía
aferente). Son los encargados de
transmitir la impresión al centro
nervioso respectivo. Forman la vía
sensitiva o aferente.
c) El centro nervioso
correspondiente. Éste se encuentra
en la corteza cerebral. Se ha logrado
ubicar algunos centros como el visual
que está ubicado en la parte posterior
del lóbulo occipital; los centros
táctiles detrás de la cisura de
Rolando, etc.
LIMITES DE LAS SENSACIONES:
UMBRAL SENSORIAL: Se define como
el límite de la sensación. Se divide en:
a) Umbral Inferior o Mínimo:
Aquí se identifica la mínima cantidad
de energía capaz de producir una
sensación.
Ejemplo: Menudamente se puede
detectar el ritmo de la canción que
toca en una fiesta a 200 metros de
distancia.
b) Umbral Superior:
Requiere del máximo estimulo de la
materia. Superado este estimulo la
sensación se hace desagradable, por
tanto la sensación se muestra
insoportable y puede dañar el órgano
sensorial empleado.
Ejemplo. Cuando hay un reflejo
exagerado de la luz, los ojos se
lastiman.
c) Umbral Diferencial:
Significa sentir la mínima diferencia
de dos o más estímulos que accionan
los receptores sensoriales. Es la
mínima cantidad de energía que hay
que incrementar o disminuir para
notar la diferencia entre dos
estímulos inicialmente iguales.
Ejemplo: identificar entre lo dulce y lo
salado.
Modalidades de las sensaciones:
Existen las siguientes modalidades:
a) Visuales.
b) Auditivas.
c) Olfativas.
d) Gustativas.
e) Táctiles.
f) Térmicas.
g) Nociceptivas o de dolor.
h) Kinestésicas.
i) De orientación. (equilibrio).
j) Cenestésicas.
PERCEPCIONES.- Se da ésta
denominación al conjunto de sensaciones
y permite la interpretación de los estímulos
aprehendidos.
LA PERCEPCIÓN.
Definición. La percepción es el proceso
cognitivo que interpreta de un modo directo
la realidad.
La interpretación la realiza basándose, en
primer lugar, en los datos de los sentidos y,
en segundo lugar, de la intervención de
184
184
otros factores internos, en conjunto, como
memoria, aprendizaje, inteligencia, etc.
En este proceso se forman imágenes que
corresponden a objetos sensibles. Las
imágenes, llamadas también perceptos,
son las representaciones mentales.
Las condiciones para que se produzca la
percepción son:
a) La presencia de estímulos externos.
b) Los sentidos en capacidad de captar
estímulos.
c) La formación de una imagen que
corresponde al objeto percibido.
En todo acto perceptivo se presentan,
asociados, la figura y el fondo.
La figura. Llamada también, forma, es la
imagen captada del objeto. Ella destaca
claramente con respecto al fondo, pues
ocupa el primer plano.
La figura de una percepción se presenta
como una totalidad o estructura (según la
teoría de la Gestalt), cuyas partes o
elementos están articulados del mismo
modo que en un ser vivo; por lo cual ella
no es una suma de partes sino un todo
orgánico e indivisible.
Ejemplo: al percibir un libro en una mesa,
no se captan colores, forma, tamaño, etc.;
aisladamente sino en conjunto; es decir,
como un todo.
Fondo. Es lo que rodea a la figura. Se
presenta con respecto a ella impreciso,
vago, en segundo plano (resalta menos).
Ejemplo de figura y fondo: un cuadro
artístico (figura) colgado en la pared
(fondo).
La relación figura y fondo puede variar y
entonces lo que era figura se torna fondo, y
lo que era fondo se torna figura. Un caso
típico se presenta en la relación de la copa
y las caras.
FACTORES BIOLÓGICOS Y Gestalt, los objetos tienden a verse
PSICOLÓGICOS DE LA PERCEPCIÓN.
En el proceso de la percepción operan los
siguientes factores:
a) BIOLÓGICOS. Corresponden al
evento receptor y están ligados a la
sensación, a los receptores, a los
órganos sensoriales y al sistema
nervioso.
b) PSICOLÓGICOS. Se refieren al
proceso simbólico que está vinculado
a la facultad de aprehender
significaciones, al proceso afectivo, a
la motivación y a las expectativas, que
son en general reacciones a los
estímulos con sus diversas
características.
FUNCIÓN REPRESENTACIONAL DE LA
PERCEPCIÓN.
Como proceso de representación mental
del mundo externo presente, la percepción
nos permite comportarnos adecuadamente
para poder sobrevivir en este mundo. El
mundo que conocemos es aquel que
reproduce nuestro proceso de percepción..
En este proceso operan diversos
componentes como la atención, las
características de observador, la madurez
y el aprendizaje.
El hombre ordena el mundo mediante una
serie de percepciones características,
como las de los objetos, del espacio y del
tiempo.
Agrupamiento perceptual.
Organización perceptual es el proceso
mediante el cual estructuramos la entrada
de nuestros receptores sensoriales.
Este tema fue estudiado por los psicólogos
de la Gestalt con detalle, quienes llegaron
a la conclusión de que si uno ve por
primera vez, varios factores pondrían algún
orden en las percepciones. Percibimos
patrones sensoriales como un todo
organizado y no partes aisladas o
separadas. Distinguimos las figuras y el
fondo donde éstas aparecen. La figura se
presenta con una forma definida y una
localización en el espacio, y el fondo no
tiene forma ni localización espacial.
Leyes de la organización del campo
perceptual.
Estos principios describen la forma en que
tendemos a agrupar los estímulos
discretos en el mundo perceptual. Según
formando grupos o patrones según:
1. Cercanía. Los estímulos que están
próximos tienden a agruparse. Así,
cuando tres personas se encuentran
cerca entre sí y una cuarta persona
permanece a tres metros de distancia,
se verá a las tres adyacentes como un
grupo y la persona distante como un
extraño.
185
185
2. Semejanza. Los estímulos de tamaño, e que la cuchara estuviese partida.
forma, color o contorno similares Ilusión subjetiva: Cosiste en la
tienden a ser agrupados. Por ejemplo percepción distorsionada de los
cuando dos bandas van marchando, objetos que están a nuestro
una junto a otra, si sus uniformes son alrededor debido a un estado
de diferentes colores, las bandas se emocional muy intenso, que puede
verán como dos grupos separados, no ser pánico, fobia, ansiedad, etc.
como uno grande. Ejemplo: El pánico a los sismos
3. Continuación o continuidad. Las podría llevar a interpretar el ruido o
percepciones tienden a la simplicidad movimiento provocado por el
y la continuidad. Así es más fácil accionar del martillo hidráulico como
visualizar una línea ondulada sobre un terremoto.
una línea cuadriculada que una hilera
compleja de formas.
4. Cierre. Se tiende a completar una
figura, de modo que tenga una forma
global consistente. Así, las figuras que
tienen una o más aberturas, todas se
perciben como una figura reconocible.
Las figuras ilusorias muestran lo
poderosa que es nuestra tendencia a
integrar forma, incluso con indicios
mínimos.
B) ALUCINACION:
5. Contigüidad. Es la cercanía en el
Son falsas percepciones provocadas
espacio y en el tiempo. Ésta es
por estados de alteración de la
responsable muchas veces de la
conciencia, consumo de drogas o por
percepción de que una cosa ha
problemas orgánico-cerebral.
causado otra.
Ejemplo: En una alucinación, el sujeto
6. Región común. Los estímulos que se
cree ver cosas donde, en realidad no
encuentran dentro de una región, o
existe cosa u objeto alguno, como
áreas comunes, tienden a ser vistos
ver fantasmas, etc.
como un grupo.
C) AGNOSIA:
Trastornos de la percepción, producidos
por lesiones cerebrales que afectan a
algún sentido.

ALTERACIONES DE LA PERCEPCION:
A) ILUSION:
Se puede definir como una
percepción equivocada o
distorsionada de la realidad. Además
existe una clara distinción entre:
Ilusión objetiva: Es una percepción
equivocada o distorsionad de la
realidad o del objeto debido a las
propiedades del objeto. Ejemplo:
Llene un vaso con agua e introduzca
una cuchara. ¿Qué observa? Pare c

186

186
 Es el llamado a la conciencia de los
La Memoria SEMA datos almacenados, supone la
y El NA 03
capacidad de representarlos en nuestra
Pensamiento mente cuando los precisamos o cuando
queremos hacer uso de ellos.
Puede ser:
1. Evocación espontánea.
Es el recuerdo repentino, sin
conciencia de evocación, sin
esfuerzo deliberado. Presenta dos
formas:
- Inusitada. Los contenidos que se
LA MEMORIA recuerdan, repentinamente no
Se define a la memoria como la capacidad guardan relación con el evento
de impresión (grabado), retención y presente.
reproducción de los acontecimientos y - Asociativa. Los recuerdos
experiencias vividas con anterioridad. La guardan relación con algún evento
memoria es la persistencia del pasado; que ocurre en el presente
pero no es un simple “almacén” de (semejanza, contraste,
recuerdos u una grabación fotográfica o contigüidad).
magnetofónica, sino una función 2. Evocación voluntaria.
cognoscitiva que utiliza y organiza Es el recuerdo con plena conciencia
activamente las informaciones recibidas y esfuerzo deliberado, son
para hacer eficaz la interacción del selectivos y se relacionan con
organismo con el ambiente. La memoria alguna utilidad inmediata.
influye en la vida psíquica y biográfica del
individuo, y ésta a su vez, influye en la D. RECONOCIMIENTO.
memoria. Identificación de los datos. Es la
El proceso de representación de la operación por la que asociamos con el
información, detecta y selecciona propio yo el contenido evocado. Es fiel
(atención), reconoce y elabora la memoria que en seguida reconoce
(percepción), almacena y recupera como propios los datos. Es infiel
(memoria y aprendizaje) y utiliza aquella que vacila al identificar, que se
(conducta). confunde o que se mantiene en la
ambigüedad.
PROCESOS DE LA MEMORIA.
A. CODIFICACIÓN. E. LOCALIZACIÓN.
Es la adquisición de la información, Tiende a formar una buena memoria.
mediante este proceso se prepara la Consiste en determinar que el recuerdo
información para su almacenamiento. ha ocurrido en un tiempo y lugar
Implica tres niveles de registro: específico.
1. traducción del material, se forma
una “imagen”. TIPOS DE MEMORIA (Duración)
2. aprendizaje deliberado. A. Según el tiempo de Permanencia
3. percepción. Memoria Sensorial
En primer lugar, está el
B. ALMACENAMIENTO. almacenamiento de información
Es la conservación de la información. sensorial o memoria sensorial, o sea en
Equivale al hecho de mantener, sin que función de los órganos sensoriales que
se borre o desdibuje, lo que hemos intervienen: visual, auditiva, táctil,
registrado. gustativa, olfativa, etc. Este tipo de
memoria registra la información tal
C. EVOCACIÓN. como la recibe, sin ningún tipo de
187

187
elaboración o transformación del
estímulo. Este almacenamiento de
información es muy breve, pues su
función consiste en permitir que otros
mecanismos extraigan la información
que considere adecuada y la elaboren.
Cuando una persona cierra los ojos, los
abre lentamente y los vuelve a cerrar,
observa que la imagen que captó
mientras tenía los ojos abiertos, siguió
con ella durante un breve lapso
después de cerrar los ojos por segunda
vez. A este hecho, se le denomina
representación sensorial.
Memoria a Corto Plazo
La memoria a corto plazo o memoria
inmediata depende de la atención
momentánea, pues comprende las
impresiones que se pueden abarcar en
un único acto de la atención. En este
golpe la atención se puede retener
entre cinco y nueve unidades
(números, palabras o frases). Sin
embargo, mediante la práctica
(repetición de la información), puede
guardarse información indefinida en la
memoria a corto plazo.
La duración de la memoria inmediata
no sobrepasa los 10 segundos y el
tiempo de retención oscila entre un
segundo y un minuto. Esto supone que
para recordar posteriormente esta
información, y que pase a la memoria a
largo plazo, hemos de repetirla varias
veces a través de un acto consciente y
voluntario.
Los recuerdos de este sistema no son
representaciones sensoriales. No se
retienen sólo imágenes, sino la
interpretación de los datos sensoriales
números o palabras importantes, por
ejemplo. La memoria reciente se refiere
a la memoria de aquello que ha
ocurrido varios minutos o varias horas
antes.
Memoria a Largo Plazo
Ciertos recuerdos a corto plazo son
archivados en un sistema de memoria
a largo plazo o memoria remota.
Muchos recuerdos a corto plazo son
probablemente absorbidos en forma
tan continua que se convierten en
recuerdos a largo plazo. La memoria a
largo plazo viene precedida de un
periodo de consolidación (entre 15 y 60
minutos). Este tipo de memoria
requiere del esfuerzo y la laboriosidad.
Aunque también es posible almacenar
nueva información sin esfuerzo
deliberado. Puede recordarse que se
hizo el fin de semana, por ejemplo, aun
cuando no se haga un esfuerzo
consciente para ello. Los sucesos
dramáticos o muy vivos dejan asimismo
impresiones que perduran en la
memoria.
La duración de la memoria a largo
plazo es prácticamente ilimitada, pues
va desde el fin del proceso de
consolidación hasta el olvido. De todos
modos, las huellas quedan
permanentemente grabadas en el
cerebro, aunque parezca que se hayan
olvidado.
B. Según la forma como se almacena
(Contenido)
1. Memoria Mecánica
Se produce por la repetición
constante de la información. Su
capacidad es limitada y su utilidad se
restringe a la memoria a corto plazo;
a largo plazo no es efectiva, a no ser
que la cantidad de información no sea
abundante.
2. Memoria Psicológica
Es una memoria significativa.
Almacena la información a largo plazo
y, sobre todo, si se trata de
abundante material pero que debe ser
organizado en bloques significativos,
es decir conserva la interpretación o
análisis del material significativo, para
lo cual es necesario el uso de
diversas estrategias de organización.
EL OLVIDO:
1. DEFINICION:
Cuando hablamos de olvido, nos
referimos a la desaparición temporal
del recuerdo, debido a la ausencia de
la información o la incapacidad para
recordarla.
2. CAUSAS:
A. Represión: Según la teoría
psicoanalítica: Nosotros olvidamos,
188
188
 como consecuencia de un
mecanismo de defensa que
utilizamos inconscientemente,
cuando ciertos contenidos o produciendo. En realidad, lo que
recuerdos nos generan tensión,
angustias, ansiedad o nos resultan
vergonzosos.
B. Decaimiento de la Huella: Se
refiere a que el olvido es el
resultado natural de la extinción
gradual de la huella mnesica, es
decir, que el paso del tiempo y la
falta de uso de cierto tipo de
información genera finalmente su
pérdida.
C. Interferencia: Sucede cuando
algún material obstaculiza el
recuerdo de otro.
El olvido por interferencia entre lo
aprendido y los nuevos aprendizajes puede
ser de dos tipos: interferencia retroactiva,
el aprendizaje de un nuevo material
interfiere y afecta a los aprendizajes
anteriores e impide su recuerdo,
interferencia proactiva, lo ya aprendido
dificulta los nuevos aprendizajes, en el
proceso del olvido influyen también los
dinamismos internos de la percepción.
Recordamos cosas que nunca sucedieron
o que sucedieron de una forma diferente a
la que recordamos. Eso es debido a que la
percepción continúa actuando sobre las
figuras haciéndolas tender hacia la buena
figura.
TRANSTORNOS DE LA MEMORIA.
Los trastornos de la memoria tienen
extraordinaria importancia clínica ya que,
de hecho, caracterizan primariamente a un
gran número de los llamados síndromes
orgánico-cerebrales.
Las Amnesias, sin embargo, pueden ser
orgánicas o psicogénicas. Otro grupo de
trastornos son las llamadas distorsiones de
la Memoria.
I. AMNESIAS.
Es el olvido patológico. Puede ser:
a) Parcial. El “olvido” de
cierta clase de recuerdos, escribir,
hablar, etc.
b) Global. El “olvido”
patológico de todo un período de la
vida de un sujeto y puede ser:
 Amnesia Anterógrada. Los
recuerdos de los acontecimientos
se borran a medida que se van
falta es la fijación de las imágenes
de los nuevos recuerdos; por este
motivo también recibe el nombre de
amnesia de fijación.
 Amnesia retrógrada. Existe una
incapacidad para recordar la
información que habían aprendido
antes del trauma amnésico
(generalmente orgánico). También
recibe el nombre de amnesia de
evocación.
II. HIPERMNESIA.
Es el exaltación morbosa en la
evocación de recuerdos, también se
define como un anormal incremento
total o parcial de la capacidad de
memorizar (retener, evocar) es decir
una exagerada facilidad para recordar,
clínicamente pueden observarse en
sujetos o pacientes con depresión “en
ellos puede darse una mayor facilidad
para recordar con mayor intensidad sus
experiencias negativas”.
Se encuentra hipermnesia en
individuos sumamente eufóricos, y se
caracterizan por un aumento
extraordinario de la capacidad de
recordar.
En estados febriles o en trances de
muerte inminente, algunos autores han
advertido un incremento o exceso de
recuerdos, imágenes en la mente del
sujeto, que probablemente nunca
habían evocado con anterioridad.
III. PARAMNESIA.
Es el falso reconocimiento o el
recuerdo falso que se manifiesta, por
ejemplo cuando un sujeto cree que
está recordando la ciudad de Arequipa
cuando en realidad nunca estuvo en
ese lugar. Ha confundido Arequipa con
Tacna.
La Paramnesia presenta dos tipos.
a) el fenómeno de lo “ya visto”
(deja-vu).
El paciente o el sujeto recuerda como
conocido un lugar, persona, situación
que no ha vivido.
189
189
 b) El fenómeno de lo “nunca visto
(jamais-vu).
El individuo no recuerda, ni aún
observando directamente un objeto
lugar, persona que era conocido con
anterioridad.
PENSAMIENTO
El pensamiento es un proceso psicológico
determinado que nos permite representar
de manera generalizada y mediata nuestra
realidad bajo la modalidad de conceptos,
juicios y razonamientos, pudiendo
manifestar estos a través del lenguaje.
El pensamiento es una representación
mental de la realidad entonces ¿qué los
diferencia de la percepción?.
Respuesta. Por medio de la percepción
captamos características sensoriales,
datos o cualidades concretas,
materiales de los objetos. En cambio a
través del pensamiento podemos tener
en mente representaciones de entes
abstractos que carecen de naturaleza
física.
De lo anteriormente expresado, podemos
concluir que: pensamiento y lenguaje
constituyen una unidad indivisible, como
está representado en lo siguiente:
UNIDAD:
* Pensamiento: (Subjetivo)
* Lenguaje: (Objetivo)
ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO:
Imágenes: Es un acontecimiento
psicológico que restituye la apariencia
figurativa de los objetos o de los
acontecimientos del mundo, esto puede
ocurrir incluso cuando el objeto está fuera
del campo perceptivo.
Conceptos: Es una representación mental
que contiene características comunes y
esenciales a todo un conjunto de
elementos de la realidad.
Concepto y Definición: Los conceptos se
elaboran por medio de la definición, la
definición describe las características
esenciales contenidas en el concepto, las
explicita., Ej. Concepto: AVE, Definición:
Vertebrado, con plumas, con el primer...
Concepto y prototipo: El prototipo es el
mejor ejemplo de cada categoría. Es el
ejemplo típico o altamente representativo,
cuando más cercano se encuentre un
objeto del prototipo más rápidamente será
reconocido como elemento incluido en el
concepto.
TIPOS DE PENSAMIENTO
A) Por su dirección
A.l Pensamiento convergente
Se presenta cuando se hace uso de
una solución acostumbrada. Es
aquel tipo de pensamiento que se
dirige a la búsqueda de una única
respuesta frente a una situación
determinada, apoyándose en
informaciones del pasado y del
presente.
A.2 Pensamiento divergente
Se presenta cuando se elaboran
nuevas soluciones. Este tipo de
pensamiento se dirige hacia la
búsqueda de respuestas o
soluciones originales frente a una
situación problemática,
sustentándose en la imaginación y
la creatividad del sujeto.
B. Por su contenido
B.l Pensamiento lógico
Es aquel que se elabora conforme a
las reglas naturales del pensar:
Está basado en principios y leyes
de la lógica, dándole una estructura
coherente a los conceptos, juicios y
razonamientos del sujeto.
B.2 Pensamiento no lógico
Es la modalidad en la cual la
actividad y productos del pensar se
fundamentan en la fantasía,
190
190
 prejuicios e imaginación del sujeto,
considerando todo posible.
FUNCIONES DEL PENSAR
A. CONCEPTUAR
Es el establecimiento mental de una
idea general que expresa una
propiedad común o relación constante
entre situaciones o fenómenos
determinados mediante la abstracción y
la generalización.
* Abstracción.- Es separar
mentalmente una cualidad o llega a una conclusión referente a un
característica esencial del objeto
considerándola aisladamente con
respecto a los demás.
* Generalización.- Es atribuir los
caracteres abstractos a todos los
objetos del mismo género.
B. JUZGAR
Es relacionar dos o más conceptos con
coherencia lógica y sentido de realidad,
transmitiendo un mensaje.
Es la operación que relaciona
lógicamente a los conceptos y que se
expresan mediante un enunciado que
tiene una expresión aseverativa
proposicional ya que afirma o niega
algo. Parte de la comparación de una
noción genérica (conjunto o universo)
con una idea simple (elemento o
unidad).
Si el juicio elaborado coincide por
completo con su realidad objetiva, es
verdadero. Si no coincide, es falso.
C. RAZONAR
Es derivar un juicio por medio de otros.
Es el proceso por el cual se realiza la
formación de razonamientos. El
razonamiento es la relación lógica de
juicios que consiste en derivar una
conclusión partiendo de uno o más
juicios llamados premisas. El producto
del razonar es una estructura compleja
del pensamiento, denominada
raciocinio. Entre las principales formas
del razonar tenemos:
La deducción.- Es el razonar que va de lo
genérico a lo específico, de lo general a lo
individual. Osea, que partiendo de un juicio
donde se refleja una situación genérica se
hecho de carácter específico o individual
que está comprendido dentro de aquella y
de la cual aparece extraído (deducido).
Por ejemplo:
P1: Todo médico es profesional.
P2: Algunas personas son médicos.
000 Algunas personas son profesionales
*
La inducción.- Es el razonar que va de lo
específico a lo genérico, de lo individual a
lo general. Es decir, a través de juicios
referentes a hechos específicos o
individuales, se llega a una conclusión de
carácter genérico Por ejemplo:
P1 : El cobre se dilata con el calor.
P2 : El oro se dilata can el calor
P3 : El cobre el oro son metales .
... Los metales se dilatan con el calor.
OPERACIONES DEL PENSAMIENTO
EI pensamiento supone que el ser humano
realice una serie de operaciones mentales
que participan del proceso de resolución
de problemas. Entre estos tenemos:
a. Análisis: Es la división mental
del todo en sus diversas partes. EI
objetivo es facilitar un mejor
191
191
 conocimiento de los elementos que
constituyen la totalidad.
b. Síntesis: Es la operación inversa
y complementaria al análisis. Consiste
en la reintegración o reconstrucción
mental que realiza el sujeto de las
diversas partes del todo.
c. Comparación: Es aquella
operación mental por la cual se
establecen semejanzas y diferencias
entre 2 o mas objetos de la realidad.
d. Abstracción: Es aquella
operación mental par la cual aislamos o
separamos cualidades o rasgos de
objetos o situaciones.
Generalización: Es el proceso por el cual
se establece lo común de un conjunto de
objetos, fenómenos y relaciones.

192

192

El Aprendizaje SEMA
y la NA 04
Inteligencia
EL APRENDIZAJE
El aprendizaje puede ser definido
siguiendo dos criterios:
Como Proceso
Consiste en la adquisición de información
codificada bajo la forma de conocimientos,
creencias, etc. Este proceso le permite al
sujeto descubrir las relaciones existentes
entre los sucesos del mundo, los cuales al
asimilarlo generan un cambio en su
conducta. Para el modelo E—O—R
(Estímulo—Organismo—Respuesta) el
aprendizaje como proceso ocurre en el
sujeto (O) es decir, el aprendizaje es un
proceso que ocurre al interior del sujeto.
En una clase recepciono la información
emitida por el profesor, la comprendo, la
generalizo a diversas situaciones, evalúo
sus alcances e implicancias y la
reconstruyo mentalmente para
almacenarla de forma estable (las palabras
en negrita hacen referencia a procesos
internos).
Como producto
Se define el aprendizaje como un cambio
de conducta relativamente estable,
producto de la experiencia. Siguiendo el
esquema E—R (Estímulo —respuesta). El
aprendizaje es la presencia de una
respuesta o conducta debido a la acción de
un estímulo. No se ocupa de los procesos
internos.
Ejemplo: Atarse los zapatos, escribir
sobre un papel, nadar en la piscina. (Las
palabras en negrita expresan conductas).
CARACTERÍSTICAS
 El aprendizaje implica un cambio en la
conducta del sujeto.
 Los Cambios en la Conducta son
Producto de la Experiencia
 Los Cambios de Conducta son
Relativamente Estables
 El Aprendizaje Resulta de la Interacción
del Sujeto con su Medio
 Los Aprendizajes se Codifican a Nivel
del Tejido Neural
 Los Aprendizajes Permiten la Continua
Adaptación al Medio Físico y Social
CONDUCTAS QUE NO SON
APRENDIDAS
Los Reflejos Innatos
Son respuestas involuntarias, automáticas
e inconscientes que se dan ante ciertos
estímulos específicos. Aunque son
relativamente estables no son producto de
la experiencia. Tenemos al nacer un cierto
grupo de ellos: reflejo de succión, prensión,
nadatorios, etc.
Los Producidos por la Maduración
La maduración es un proceso biológico
que genera cambios de comportamiento.
Se complementa con el aprendizaje. Así
por ejemplo, las modificaciones que se
producen en los genitales durante la
pubescencia no es aprendido, pero el
control que una persona realice de su
deseos sexuales si es aprendido.
Generados por los Estados Temporales
del Organismo
La fatiga, las enfermedades, el consumo
de ciertas sustancias pueden afectar
momentáneamente la conducta Así por
ejemplo el consumo de corticoides genera
el aumento del apetito y disminución del
sueño.
Consecuencia de la Adaptación
Sensorial
Una estimulación constante genera que
ciertos receptores no respondan ante un
estimulo y por ello parece que ya no lo
sintiéramos, por ejemplo, al entrar a la
cocina de un comedor sentimos los olores
de la comida, pero pasado unos minutos
pareciera que el olor se hubiera disipado.
TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Motor
Consiste en adquirir coordinación, rapidez
y precisión de determinados movimientos.
Las habilidades y destrezas motoras
reciben el nombre de hábitos e implica una
gran práctica para su adquisición.
Ejemplo
193
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El nadar en una piscina de 50 metros.
El bailar caporales.
El escribir en forma taquigráfica.
Aprendizaje Cognoscitivo
Resulta de la adquisición de conocimiento
sobre la realidad, también se le llama
cognitivo o cultural.
Ejemplo
El aprendizaje de la percepción espacial.
El aprendizaje del esquema corporal.
Aprendizaje Afectivo
Viene a ser aquel que implica la
adquisición de sentimientos y emociones
que se manifiestan ante determinados
objetos o sujetos.
Ejemplo: Los sentimientos que se
adquirirán en tu centro de estudios, en
relación al lugar y las personas.
Aprendizaje Social
Implica la adquisición de contenidos
sociales (valores, creencias, etc.) y
patrones de comportamiento (costumbres)
en el proceso de socialización.
Ejemplo:
Las creencias que asimilará un niño
aguaruna.
Los valores que interiorizará un
adolescente de sector social alto y otro de
sector popular.
CONDICIONAMIENTO Y TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE
El aprendizaje es un proceso crucial que
permite adaptarnos a los cambios que se
dan en el medio: generan conductas que
pueden ser producto de la asociación de
estímulos, consecuencias y observación.
Estos suelen ser el resultado de ciertos
procedimientos conocidos como
condicionamientos. Los primeros
experimentos fueron hechos con animales,
sin embargo sus aplicaciones pueden ser
observadas en humanos: como por
ejemplo en la entrega de refuerzos dentro
del sistema educativo.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO O
RESPONDIENTE
Representante. Iván Petrovich Pavlov
(Rusia).
Principio: Asociación o Apareamiento de
estímulos
Definición del Condicionamiento
Clásico
Es el proceso mediante el cual un estímulo
inicialmente neutro (que no conduce a
ninguna respuesta especial) al ser
asociada repetidas veces con estímulo
incondicionado (que si induce una
respuesta natural específica), adquiere la
propiedad de provocar dicha respuesta
natural.
Elementos del Condicionamiento
Clásico
Estimulo neutro (E.N.). Es aquel evento o
situación que originalmente sólo provoca
una respuesta de orientación (atención)
más no la respuesta incondicionada.
Estímulo Incondicionado (E.I). Es todo
evento o hecho capaz de producir
automáticamente por sí sola una respuesta
(innata o no aprendida).
Respuesta Incondicionada (R.I.). Es la
respuesta innata o refleja (no aprendida)
que se desencadena ante la presencia de
un estímulo incondicionado.
Ejemplo:
Estímulo condicionado (E.C.). Es aquel
que adquiere la propiedad de provocar una
respuesta condicionada o aprendida.
Respuesta condicionada (R.C.). Es toda
respuesta aprendida que ocurre por la
acción de un estímulo condicionado.
Proceso del Condicionamiento Clásico
Se presentan tres etapas:
Antes de la situación de
condicionamiento. Un estímulo neutro
provoca una respuesta de orientación.
Asimismo un estímulo incondicionado
provoca una respuesta incondicionada.
194
194
 estímulo condicionado (campana) y el
estímulo incondicionado (alimentos).
Recuperación espontánea. Reaparición
de la respuesta condicionada después de
la extinción, ante la presentación del
estímulo condicionado (campana) solo.
Generalización de estímulos. Una vez
Durante la situación de producido el condicionamiento, el sujeto no
condicionamiento (apareamiento). Es el sólo reacciona ante el estimulo
momento en el cual se asocia el estímulo condicionado (campana), sino ante
neutro (sonido de la campana) con el estímulos que se asemejan a él (sonido de
estímulo incondicionado (comida), unas llaves, timbre) Cuanto más similar
produciéndose la respuesta incondicionada sea un estimulo al E.C. original, mayores
(salivación). serán las probabilidades de que se emita la
Esta asociación o apareamiento entre R.C.
estímulos deben darse en varios ensayos. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Representante: B.F. Skinner.
Principio: La conducta se incrementa,
mantiene, disminuye o desaparece según
las consecuencias que se deriven de su
presentación.
Definición: Proceso mediante el cual un
sujeto adquiere, extingue, mantiene o
disminuye una conducta según las
Después de la situación de
consecuencias que se deriven de su
condicionamiento (sustitución). Es la
ejecución.
fase en la cual el estímulo neutro (sonido
Ejemplo: Si Karen obtiene de parte de su
de la campana), adquiere la propiedad de
madre halagos respecto al cuidado que
provocar una respuesta natural (salivación.
ella realiza con sus hermanos, es probable
Convirtiéndose es un estímulo
que ella se esmere en la protección de los
Condicionado (E.C.).
mismos.
Elementos:
Estímulo antecedente (E.A.). Son
aquellos estímulos que anteceden a la
emisión de la conducta operante.
Conducta operante (C.O.). Es aquella
conducta que emite el sujeto.
Estímulo consecuente (E.C.). Es la
consecuencia provocada por la emisión de
la conducta operante.
Procedimientos del Condicionamiento
Clásico Modalidades del Condicionamiento
Extinción. Es la disminución o Operante.
desaparición de la respuesta condicionada 1. Reforzamiento
debido a que el estímulo condicionado A. Reforzamiento Positivo
(campana) se presenta repetidas veces sin Proceso por el cual una conducta
asociarse con el estímulo incondicionado aumenta la probabilidad debido a
(alimentos). que ella va seguida por la aparición
Reaprendizaje. Procedimiento utilizado de una consecuencia agradable.
luego de la extinción, donde se recupera la Ejemplo : Dar queso al ratón porque
respuesta condicionada (salivación) debido ha jalado la palanca.
al reinicio de las asociaciones entre el

195

195
 B. Reforzamiento Negativo
Proceso en el cual la probabilidad
de ocurrencia de una conducta
aumenta debido a que ella va
seguida de la desaparición de un
estímulo desagradable.
Ejemplo: Se refuerza
negativamente cuando se
interrumpe una descarga eléctrica
siempre que el ratón jale la palanca.
2. Castigo
A. Castigo Positivo
Proceso en el cual la probabilidad
de ocurrencia de una conducta
disminuye debido a que ella va
seguida de una consecuencia
desagradable.
Ejemplo: Un niño es castigado
positivamente si se quema la mano
por ponerla en el fuego.
B. Castigo Negativo
Proceso en el cual una conducta
disminuye la probabilidad de su
ocurrencia debido a que ella va
seguida de la desaparición de una
consecuencia agradable.
Ejemplo: Rubencito es castigado
negativamente si se le suprime la
propina cuando dice lisuras.
APRENDIZAJE POR MODELOS O
VICARIO.
Representante. Albert Bandura (USA).
Principio.
Imitación. ¿Puede imaginarse cómo
hemos aprendido a abotonarnos una
camisa, bailar, ser hábil con un balón de
fútbol o vóley, o manejar una bicicleta sin
haber visto antes a alguien hacer estos
movimientos?. Esto nos lleva a plantear
que aprendemos una serie de habilidades
específicas observando como lo hacen
otras personas o modelos. Así nos quedará
claro que cuando un padre le dice a su
hijo que haga lo que él dice y no lo que
él hace, pronto descubrirá que esto no
funciona. Si sus padres le pegan con ira,
los niños aprenden que esta es una
manera aceptable de expresar su propia
cólera.
Definición.
Es el proceso por el cual se aprende o
modifica una conducta como resultado de
la observación y reproducción frecuente de
la conducta de otra persona o también
llamada modelo.
Factores del Aprendizaje Vicario.
Aspectos que pueden influir en el
modelamiento.
Si el modelo es recompensado o
castigado. Si bien las personas podrían
imitar un modelo que no es recompensado,
hay más probabilidades de que imiten el
modelo recompensado por su
comportamiento, más que los que han sido
castigados o no han recibido recompensa.
No obstante incluso cuando un modelo ha
sido castigado, su comportamiento sigue
siendo imitado si la amenaza de castigo es
eliminado al final.
Atención. La falta de atención puede dar
como resultado a un modelamiento parcial
o incorrecto, o que no se dé el aprendizaje.
Proximidad. Para que el aprendizaje se dé
por modelamiento, existe mayor
probabilidad que el observador elija aquel
modelo que se encuentra más cerca de él
o le sea familiar (padre, hermanos, amigos,
etc.)
Status. Existe mucha probabilidad de que
se imite un modelo que aparenta tener
poder a uno que parezca débil.
Interés. Es muy probable que se imite a un
modelo que cause mayor interés que a otro
que no produce interés.
Etapas del Aprendizaje Vicario.
Para Bandura el aprendizaje por imitación
tiene las siguientes etapas:
 Prestar atención y observar los aspectos
relevantes del comportamiento.
196
196
 Recordar el comportamiento, también a Existen muchas definiciones y
través de palabras o imágenes mentales. conceptualizaciones acerca de la
 Convertir en acción la observación inteligencia. Entre estas la más adecuada
recordada. es aquélla que la considera como la
 Mantener el comportamiento aprendido organización de nuestras habilidades para
por efecto de su reforzamiento. enfrentar nuevas situaciones empleando
nuevos recursos o procedimientos,
Una interrogante que surge a partir del resolviéndolos de manera eficiente a través
experimento realizado por Bandura es: del pensamiento como medio, poniendo en
¿Los niños imitan ciegamente a los juego la memoria, el pensamiento, la
adultos?. imaginación, etc.
No. Recuerde que al aprendizaje por
observación prepara a la persona para
imitar una respuesta pero la reproducción
real de esta respuesta depende de si el
modelo ha recibido premio o castigo por lo
que ha hecho. Sin embargo, la
investigación ha demostrado que cuando
los padres le dicen al niño que haga una
cosa pero le modelan una respuesta
completamente distinta, los niños tienden a
imitar lo que los padres hacen, no lo que
dicen. Así pues, mediante el
modelamiento, los niños aprenden no sólo
FACTORES DEL DESARROLLO DE LA
actitudes, gestos, emociones, rasgos de
INTELIGENCIA
personalidad, sino también temores,
Dentro de aquellos elementos
ansiedades y malos hábitos.
determinantes en la evolución de la
Es esta situación cotidiana:
inteligencia tenemos:
Juanito está jugando cuando
 Factores Biológicos:
repentinamente su hermano menor lo
La inteligencia se desarrolla sobre la
interrumpe. Enojado y frustrado, Juanito
base de una estructura nerviosa
golpea a su hermano. Este
heredada, cuyo órgano principal es el
comportamiento provoca que su padre deje
cerebro. Asimismo se acepta que la
de ver su programa de televisión favorito,
herencia genética es determinante en
por lo cual golpea al niño y le dice: esto te
el nivel de la inteligencia, pero que va a
enseñará a o seguir golpeando a tu
depender del medio ambiente para que
hermanito. Y efectivamente así aprende.
ese nivel se desarrolle o no.
Debido a los efectos del modelamiento, no
es realista esperar que el niño haga lo que
le digo, no lo que yo hago. El mensaje que  Factores Socioculturales:
el padre ha transmitido a Juanito es claro: El medio ambiente y la escuela
Tu me has frustrado, por tanto, yo te estimulan el desarrollo de la
golpeo. ¿Debe extrañar entonces que inteligencia desde la temprana infancia.
Juanito haga lo mismo cuando esté A través de los procesos de
frustrado?. adaptación, por medio del cual va
asimilando y acomodándose a las
LA INTELIGENCIA exigencias del medio ambiente, como
lo postula J. Piaget. Siendo:
- La asimilación. Aquella
incorporación de los actos de las
experiencias en las estructuras
internas del sujeto, y

DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA.
197

197
 - La acomodación. Aquel ajuste que
lleva a cabo el sujeto a las
condiciones externas.
TIPOS DE INTELIGENCIA.
Algunos individuos tienen especial
capacidad para aprendizajes mecánicos,
otros para aprendizajes abstractos. Por
eso, los psicólogos estiman que hay
diversos tipos de inteligencia; aunque no
están de acuerdo en precisar cuáles son
éstos. En general, se distinguen dos tipos
fundamentales:
 La Inteligencia concreta (Práctica).
Es aquella en donde se maneja
eficazmente el cuerpo y la adaptación
de los movimientos y acciones para
manipular hábilmente los objetos en el
espacio. Por ejemplo: esta predomina
en el mecánico, el futbolista, etc.
 La inteligencia abstracta.
Es aquella que trabaja con conceptos,
juicios, razonamientos, llegando
mediante ellos a otras funciones
cognoscitivas, al planteamiento de
hipótesis y a la solución de problemas
en el campo intelectual. Pero que
también se pueden aplicar a la realidad
concreta. Por ejemplo: ésta predomina
en el filósofo, el científico, el
matemático, etc.
ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA.
El psicólogo clínico infantil Jean Piaget
postula que la inteligencia pasa por
diversas etapas o estadios sucesivos y
progresivos en las cuales se asimilan
nuevas formas de comportamiento siendo
éstas:
1. Sensorio-motriz (0 – 2 años).
En este período el niño actúa en
función de sus sensaciones y sus
acatos reflejos, pero todavía no puede
relacionar, comparar, ni analizar.
Por ejemplo: el neonato al ver un objeto
intenta agarrarlo e introducirlo en la
boca.
Surge el fenómeno de la constancia de
los objetos (hasta 1½ años) luego el
fenómeno de la permanencia de los
objetos (casi al terminar este período).
2. Preoperatoria.
Que comprende dos estadios:
 Preconceptual (2 – 4 años). En esta
etapa el infante tiene un desarrollo
creciente del lenguaje, depende de la
información que le proporciona los
sentidos, utilizando una
representación simbólica para asignar
a cada objeto un fin o utilidad. Por
ejemplo: puede tener la imagen de un
gato, sin necesidad de estar frente a
este animal.
 Intuitivo (4 – 7 años). El niño
comienza a proporcionar razones a
sus creencias. Se deja llevar por las
apariencias y no por una apreciación
objetiva. No puede captar relaciones
entre objetos.
El niño va superando estas
limitaciones sobre todo si el niño
recibe una activa estimulación de su
ambiente, que es decisiva para el
desarrollo de su inteligencia.
3. Operaciones concretas (7 – 12
años).
En este estadio el niño es capaz de
comprender principios abstractos a
través de acciones concretas con los
objetos. No es capaz todavía valerse
del todo de símbolos. En este período
se desarrolla la conservación
especialmente que es la habilidad para
reconocer que dos cantidades iguales
de materia permanecen igual. Por
ejemplo: puede resolver un problema
de suma, contando con los dedos.
4. Operaciones formales (11 ó 12 años
ó más)
Este período es el precursor de la
capacidad de pensar abstractamente.
Los individuos en este estadio pueden
tratar problemas no presentes
físicamente, realizar hipótesis e intentar
comprobarlas sistemáticamente. Es
capaz de razonar no sólo sobre lo real
sino también sobre lo posible, es decir
razonar sobre hipótesis. Por ejemplo:
una expresión concreta del mismo
sería: “que todas las secretarias sean
mujeres no significa que todas las
mujeres sean secretarias”.
198
198
MEDIDA DE LA INTELIGENCIA.  ESCALA DE COEFICIENTE
Para medir la inteligencia, la psicología INTELECTUAL.
recurre a pruebas o test psicométricos. El psicólogo Terman ofrece la
Los test de inteligencia individuales más siguiente:
conocidos son el Stanford-Binet y la Escala
de Wechler, que tiene las versiones COEFICIENTE
CLASIFICACIÓN
WPPSI, WISC-R y WAIS. Esta última INTELECTUAL
escala es la más completa, porque mide el 140 ó mas. Genio o superdotado
coeficiente intelectual verbal, el de
ejecución y el general. Mientras que entre Inteligencia muy
120 a 139
los test colectivos más importantes superior
tenemos: Otis, Terman, Raven y el de
California. 110 a 119 Inteligencia superior

Para obtener la medida de la inteligencia, Inteligencia media o

90 a 109
Stern propone la siguiente fórmula: normal
80 a 89 Inteligencia inferior
EM
Fronterizo, al borde
CI = ---------- X 100 70 a 79 del límite de la
EC subnormalidad
Retardo o retraso
69 ó menos
mental.

 COEFICIENTE INTELECTUAL (CI). - El retardo mental también recibe el

Es el valor numérico que señala la
posición relativa que una persona
ocupa dentro de una población según
su capacidad intelectual y de acuerdo
con las escalas convencionales de
clasificación.
 EDAD MENTAL (EM).
Es la medida del grado de desarrollo
intelectual alcanzado por una persona
según su rendimiento en una prueba de
inteligencia y comparado con el
rendimiento normal.
 EDAD CRONOLÓGICA (EC).
Es la edad biológica del individuo que
se considera desde el momento del
nacimiento hasta la fecha de aplicación
del test, expresándose en años y
meses.
nombre de retardo en el desarrollo, o,
antiguamente llamado oligofrenia
(infradotado).
ANOMALIAS DE LA INTELIGENCIA.
El retraso mental se define como
aquel funcionamiento intelectual
general, inferior a la media, que
existe asociado a deficiencias en la
conducta adaptativa y que se
manifiesta durante el período de
desarrollo.
TIPO DE RANGO
RETRASO DE CI
NIVELES DE DESTREZA
“Educable”: puede asimilar
conocimientos académicos
hasta un nivel de 6° grado,
Retraso y puede ganarse la vida
leve 69 a 55 mínimamente, siempre que
reciba ayuda especial en
los momentos
excepcionales de tensión.

“Entrenable”: puede
aprender hasta un nivel de
2° grado, cuidar de sí
Retraso
54 a 40 mismo y realizar trabajos
moderado
específicos en talleres
protegidos con supervisión
y guía.

199

199
 No aprende a hablar ni los * Inteligencia general (factor g)
hábitos básicos de higiene
hasta la edad escolar; no Capacidad de establecer relaciones
Retraso puede realizar tareas rápidamente y usarlas con eficacia.
severo o 39 a 25 profesionales; pude ser
grave capaz de efectuar tareas Es común a todas las actividades
muy sencillas, pero bajo intelectuales y su naturaleza es
una supervisión estricta.
innata.
Retraso 24 ó Requiere cuidados y * Inteligencia específica (factor s)
profundo menos supervisión constante. Spearman también se percató de
que las capacidades intelectuales son
LA INTELIGENCIA Y SUS APTITUDES. variables según las conductas
específicas que se realicen, pero
TEORÍAS SOBRE LA INTELIGENCIA. estas capacidades intelectuales
1. TEORÍA DE CATTELL específicas tienen su sustento en la
Propone dos tipos de inteligencia inteligencia general.
* Inteligencia fluida: Es la capacidad
del sujeto de captar relaciones 3. TEORÍA DEL ANÁLISIS
nuevas, demostrar destrezas y MULTIFACTORIAL DE THURSTONE
adaptarse ante situaciones nuevas. Considera que la inteligencia está
Esta inteligencia presenta la constituida por siete factores
influencia de los factores biológicos relativamente diferentes: la fluidez
en el desarrollo intelectual y es verbal (habilidad para recordar
independiente de la cultura y de la palabras rápidamente), la
instrucción escolar. comprensión verbal (habilidad para
definir palabras), aptitud espacial
(habilidad para reconocer una figura
cuya posición en el espacio haya
cambiado), la rapidez perceptiva
(habilidad para detectar semejanzas y
diferencias entre distintos dibujos),
razonamiento (pensamiento lógico),
aptitud numérica y memoria.
* Inteligencia cristalizada: Es la Se le conoce como la teoría de has
capacidad del sujeto para relacionar habilidades mentales primarias.
conocimientos adquiridos y
habilidades intelectuales cultivadas 4. TEORÍA MULTIFACTORIAL DE
en el pasado. Esta inteligencia es el GUILFORD
resultado de las destrezas que se han Llevó el análisis factorial varios pasos
ido estableciendo a través de la más allá hasta crear un modelo de
experiencia, de la educación, de las inteligencia tridimensional y de
presiones culturales. estructura cúbica, formado por unos
120 factores diferentes, sin ningún
factor general de inteligencia. Luego
Guilford (1982) amplió su modelo a 150
factores. Estos factores independientes
están formados por la influencia
recíproca de las operaciones (la
manera como pensamos), los
contenidos (lo que pensamos) y los
2. TEORÍA DE SPEARMAN (Análisis productos (los resultados de la
Bifactorial) aplicación de una determinada
Distinguió 2 factores: operación a un contenido determinado
o el pensar de cierta manera sobre un
sujeto determinado).
200

200
5. TEORÍA DE LA INTELIGENCIA DE
THORNDIKE
Este autor rechaza el concepto de que
la inteligencia sea una facultad unitaria,
para él no hay una inteligencia, sino
una suma de inteligencias, es decir,
que la inteligencia está integrada por
múltiples factores, que responden a
capacidades diferentes, unas de otras,
pero en ciertas actividades mentales se
combinan y pueden formar
configuraciones, de las cuales se
distinguen tres tipos de inteligencia.
A) Inteligencia Social
Es el uso de nuestras capacidades
para solucionar problemas
relacionados con las relaciones
interpersonales.
Ejemplo: las cualidades sociales
que presenta un vendedor de autos
para persuadir y convencer al
cliente que adquiera dicho producto.
B) Inteligencia Concreta
Implica la facilidad que tiene el
sujeto para operar con eventos y
situaciones prácticas que exigen
manipulación de objetos concretos.
Ejemplo: la habilidad que muestra
un mecánico para armar y desarmar
el motor de una avioneta.
C) Inteligencia Abstracta
Consiste en la capacidad y
habilidad que muestra un sujeto
para pensar y resolver problemas
mediante el manejo de símbolos
verbales, numéricos y figuras
imaginarias.
Ejemplo: Encontrar la medida de la
hipotenusa de un triángulo
rectángulo conociendo que sus
catetos miden 10 cm cada uno.
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES.
Howard Gardner plantea la teoría de que
los seres humanos poseemos siete tipos
de inteligencia, una de las cuales es la
hegemónica o primordial.
Inteligencia Musical.
En algunas personas, ciertas partes del
cerebro desempeñan papeles
importantes en la mejor percepción y
producción musical. Estas áreas se
sitúan generalmente en el hemisferio
derecho.
 Inteligencia Cinético Corporal.
El control del movimiento corporal se
localiza en la corteza motora, y cada
hemisferio domina los movimientos
corporales correspondientes al lado
opuesto, proporcionando en algunas
personas una mayor aptitud cinético
corporal para la solución de problemas.
Inteligencia Lógico Matemática.
Ciertas áreas del cerebro, en
determinadas personas más
prominentes para el cálculo matemático
que otras.
Inteligencia Lingüística.
Ciertas personas destacan por su
mayor competencia para la creación
literaria, la comprensión de lectura o la
oratoria.
Inteligencia Espacial.
Constituye la capacidad para
orientarse. El hemisferio derecho ha
demostrado ser la sede más importante
del cálculo espacial.
Inteligencia Interpersonal.
Algunas personas construyen mejor la
capacidad para captar distinciones
entre los demás, tales como estados de
ánimo, temperamentos, motivaciones e
intenciones.
Inteligencia Intrapersonal.
En algunas personas, existe una mayor
capacidad para el conocimiento de sus
aspectos internos, el acceso a su
propia vida emocional y a sus
sentimientos más profundos.
INTELIGENCIA EMOCIONAL.
La inteligencia emocional es un conjunto
de destrezas, actitudes, habilidades y
competencias, que determinan la conducta
de un individuo, sus reacciones, estados
mentales, etc., y que puede definirse,
según el propio Goleman, como la
201
201
capacidad de reconocer nuestros propios
sentimientos y los de los demás, de
motivarnos y de manejar adecuadamente
las relaciones.
Este término incluye dos tipos de
inteligencia:
A) Inteligencia Intrapersonal.
Está compuesta a su vez por una serie
de competencias que determinan el
modo en que nos relacionamos con
nosotros mismos. Esta inteligencia
comprende tres componentes cuando
se aplica en el trabajo:
 Conciencia en uno mismo:
 Autorregulación o control de sí
mismo.
 Automotivación:

B) Inteligencia Interpersonal.
Al igual que la anterior, esta inteligencia
también está compuesta por otras
competencias que determinan el modo
en que nos relacionamos con los
demás:
 Empatía:
 Habilidades sociales:

e. Por último, al contrario de los que

ocurre con el coeficiente intelectual,
Goleman afirmó en su última
conferencia en Madrid, que la
inteligencia emocional no se establece
al nacer sino que se puede crear,
alimentar y fortalecer, a través de una
combinación de temperamento innato y
las experiencias de la infancia. Por lo
tanto, desde niños se deberían
aprender nociones emocionales
básicas.

202

202

Motivación y SEMA
Afectividad NA 05
LA MOTIVACIÓN Y LA VOLUNTAD
MOTIVACION:
Si observamos a cierto estudiante que
asiste muy puntualmente a sus clases
diarias, participa activamente en cada
clase, organiza grupos de estudio, consulta
con sus profesores, asiste a las bibliotecas
para investigar, deducimos que ese
estudiante está realmente motivado.
Realmente una persona está motivada
cuando demuestra fuerza, ímpetu,
persistencia en su comportamiento, por
eso se dice que la motivación es un
proceso impulsor, generador de conductas.
Pero el no saber qué hacer, la
desorientación, el conflicto interno, la
indecisión, están ligados a la ausencia de
motivos precisos; esto da lugar a que la
motivación sea a su vez un proceso
orientador de la actividad personal.
DEFINICIÓN: La motivación, es un
proceso psíquico superior por medio del
cual, la persona impulsa y orienta su
actividad.
CARACTERISTICAS DE LA
MOTIVACIÓN: Las principales son:
Es Orientadora.- tener un motivo, requiere
dirigir nuestro comportamiento en un
sentido determinado, ya que la
representación del objeto “meta”, nos
conduce hacia esa dirección, para su
consecución.
Es Impulsora.- Los motivos tienen una
“fuerza”. Pero cuando se presentan dos
motivos con direcciones diferentes
determina finalmente la conducta el motivo
más interesante. Ejemplo: ¿te quedarías,
en casa a estudiar para el examen de
mañana, o saldrías a pasear con tus
amigos?, ante estos conflictos la solución
es en función a la significación consciente,
a la importancia, a la jerarquía de valores
que tenga la persona.
Es Jerarquizadora.- Ante ciertos casos de
la vida, buscamos actividades con un
sentido personal, más pleno y por eso,
éstas, tendrán mayor jerarquía, frente a
otras actividades referidas por ejemplo a
distracciones pasajeras. Así, podemos
descubrir la importancia o jerarquía, que
algunos motivos tienen respecto a otros.
Es Compleja.- Porque normalmente, todo
ser humano está, siempre en un proceso
autoconstructivo, porque poco a poco
vamos motivándonos cada día para
alcanzar metas mayores.
Así es que la motivación es compleja
porque van apareciendo nuevas
necesidades, cualitativamente superiores a
las anteriores, como eje del proceso de
desarrollo personal.
Es Cíclica.- Porque está en continuo
proceso, donde las fases que la
constituyen se reinician periódicamente.
Es Homeostática.-Cuando se culmina un
ciclo motivacional, proviene un estado de
satisfacción, el restablecimiento del
equilibrio al satisfacer la necesidad, un
estado conocido como “homeóstasis”.
ETAPAS DE LA MOTIVACION: Son:
Estado Motivante.- Se da a partir de una
necesidad, o el estado de pérdida del
equilibrio, siendo el ser humano,
consciente de su situación y se ve obligado
a realizar o impulsar alguna actividad, para
recuperar su homeóstasis, para lo cual
deberá alcanzar una meta, que se
constituye en una finalidad.
Conducta Motivada.- Es el conjunto de
acciones que efectúa el sujeto, cuando ya
tiene diseñada la meta (motivo), a fin de
satisfacer una necesidad.
Reducción del Estado Motivante.- Es el
grado de equilibrio logrado por el sujeto, al
satisfacer una necesidad
203
203

TIPOS DE NECESIDADES.- Considerando
que la necesidad, es la falta o carencia de
algo, indicamos que pueden ser:
Necesidades Biológicas.- Son las
carencias orgánicas, o determinadas
biológicamente, que requieren ser
satisfechas para la sobrevivencia del
sujeto. Ejemplo: hambre, sed, sueño,
sexo, eliminación de desechos
corporales.
Necesidades Biosociales.- Se
manifiestan en los estados de carencia
que presenta biológicamente el hombre,
pero cuya satisfacción está regulada
socialmente. Su características son:
conscientes, reprimibles y postergables;
el ser humano se da cuenta y prepara
aquello que le servirá para satisfacer sus
necesidades.
El hombre por ejemplo, por más hambre
que tenga, no se alimenta con lo primero
que encuentra y puede postergar su
satisfacción.
Aunque las necesidades surgen de
estados orgánicos, su proceso de
satisfacción está socializado. Así por
ejemplo la satisfacción de las
necesidades de abrigo, alimentación,
sueño, etc, están supeditadas a ciertas
normas sociales en cada zona de nuestra
patria.
Necesidades Psicosociales.- Son las
que se adquieren durante el proceso de
socialización, por lo mismo provienen del
ambiente social en el que se
desenvuelve el sujeto y están ligadas al
desarrollo de su personalidad.
Como ejemplos de necesidades
psicosociales.
Necesidad De Aprobación : Cuando el
sujeto busca que su actividad se ajuste al
grupo y evita desagradar al grupo.
Necesidad De Éxito: Es la búsqueda
incesante de metas y objetivos.
Necesidad De Filiación O Gregarismo:
La necesidad de vivir en grupos y de
interactuar con sujetos similares a él.
Necesidad Adquisitiva: Comprende el
deseo de acumular y poseer bienes
materiales por su propia significación.
Necesidad De Seguridad: Cada uno de
nosotros, tenemos necesidad de buscar
nuestra seguridad en los diferentes
campos o aspectos de nuestra vida.
Necesidad De Autorrealización: Es la
médula del desarrollo humano, es la
motivación del crecimiento personal,
implica el descubrimiento del Yo real,
auténtico, así como la expresión y
desarrollo de todas sus potencialidades.
VOLUNTAD
Los impulsos o motivos pueden
desencadenar una serie de acciones de
carácter involuntario y/o voluntario.
Las acciones involuntarias, son las que
obedecen a motivos no conscientes, o con
poca reflexión. Ejemplo: el morderse las
uñas.
En cambio las acciones voluntarias
suponen tanto la conciencia del fin como
de los medios para conseguirlo. Ejemplo:
El hacer ejercicios, para bajar de peso. El
servirse agua, pero en un vaso para calmar
la sed.
DEFINICION.- La voluntad, es una fuerza
psíquica que impulsa a la conciencia en
una determinada dirección, libremente
elegida, para hacer o no hacer algo.
204
204
PROCESO VOLITIVO.- Desde el momento
en que aparece en nuestra conciencia, el
asunto, sobre el cual debemos tomar una
determinación hasta el momento en que
nos decidimos satisfacerla, se realiza en
nuestro mundo interior lo que se denomina
el proceso volitivo.
Etapas.- son las siguientes:
a. La Motivación.- Es el momento en que
el asunto o motivo, se presenta ante
nuestra conciencia.
b. La deliberación.- Es el momento en
que el yo, piensa en el pro y en el
contra de las decisiones que se puede
tomar. Aquí entran en juego muchas
funciones mentales, como la
imaginación, la memoria, el pensar, etc.
con sus correspondientes reacciones
afectivas de agrado o desagrado,
seguridad o inseguridad, esperanza o
desaliento, etc.
c. La Decisión.- Es el momento en que el
yo, se decide a actuar en un
determinado sentido. Al decidirse el yo,
se manifiesta con libertad, pues escoge
un determinado camino.
d. La Ejecución.- es la etapa culminante
del proceso volitivo; en ella el yo, pone
en práctica lo decidido.
Características.- El acto voluntario,
presenta dos características que lo
distinguen de los actos instintivos y
habituales. Ellas son:
a. Es Querido.- Porque emana del propio
yo, quien se determina libremente. En
cambio en el acto involuntario el yo,
actúa por presión o fuerza externa, o
por impulsos ciegos.
b. Está Condicionada Objetivamente.-
Esto significa que existen un conjunto
de factores tales como: la experiencia
social, familiar o educativa, que tiene
una persona, que determinan o
condicionan el desarrollo de la
voluntad.
Los roles, tareas y responsabilidades
que vamos asumiendo en nuestras
distintas interacciones, tienen en ese
sentido, un papel formativo.
c. Es Conciente.- Porque, nuestra
actividad volitiva la realizamos
dándonos cuenta plenamente de lo
decidido, de los medios puestos en
juego y de los fines perseguidos.
El grado de conciencia es variable en
cada caso; mientras que en unas
oportunidades hay bastante claridad en
torno a lo que se quiere y cómo
conseguirlo, en otras oportunidades
hay estados de confusión o duda para
hacer algo.
La Voluntad y la Acción.- Podemos
determinarnos a realizar algo, pero
también podemos decidirnos a no hacer
algo, es decir a abstenernos de hacer algo.
Ejem: Me determino a no fumar. Me
abstengo de fumar.
También no siempre la ejecución consiste
en la realización de una acción externa,
apreciable por los demás, pues a veces
consiste en una actividad puramente
psíquica. Ejem: Me decido a meditar, sobre
lo que haré, luego de mis clases.
EL DESEO Y EL QUERER.-
Evidentemente existen diferencias entre
ambas, así:
El Deseo.- Es el sentir una tendencia o
dirección hacia algo o contra algo, sin
una clara y precisa conciencia de lo que
hay que hacer para lograrlo o evitarlo; y
lo que es más: sin la determinación de
hacerlo efectivamente. Se puede desear,
cualquier cosa, aún lo más caprichoso e
imposible. Ejemplo: Deseo viajar a Marte.
El Querer.- Es el acto volitivo, en él hay
clara conciencia de lo que se quiere, de
la finalidad que se persigue y de lo que
hay que hacer para lograrlo. Además,
hay la determinación a hacer lo
necesario para lograrlo. Se puede querer
sólo lo real y posible, aunque eso, sea
muy difícil de lograrlo. Ejemplo: Quiero
viajar al Cuzco. (Sé que conociéndola,
me identificaré más, con nuestra historia
peruana).
CUALIDADES VOLITIVAS DE LA
PERSONALIDAD.- En el proceso de
desarrollo humano, la formación del
carácter indudablemente está en estrecha
relación con el desarrollo de las cualidades
volitivas de la personalidad, éstas se
considerarán rasgos característicos de la
personalidad, cuando adquieran precisión
205
205
y estabilidad en la conducta. Entre estas respuesta a experiencias frustrantes,
cualidades tenemos: por ejemplo al internamiento en
Independencia.- es el actuar en base a prisiones.
las propias convicciones en cada fase del La Abulia.- Es la disminución de la
acto volitivo; se opone a la sugestibilidad capacidad, para tomar decisiones
en la que la conducta está básicamente voluntarias, se expresan por una falta de
determinada por las opiniones de otros. iniciativa, de espontaneidad o con una gran
La independencia implica, la capacidad disminución de la actividad externa. La
para autorregular el comportamiento abulia es un trastorno de la voluntad, no
considerando las condiciones externas e obstante que el sujeto puede tener metas,
internas. pero no puede tomar la decisión de
Decisión.- Es la capacidad de tomar una ejecutar acciones voluntarias, para
resolución, luego de haber reflexionado conseguirlas.
en forma suficiente, sin tropiezos ni
vacilaciones innecesarias. PROCESOS AFECTIVOS.
Perseverancia.- Cuando se mantiene en
forma constante la energía, el impulso
hacia la consecución de los objetivos, no
obstante la presencia de obstáculos o
dificultades que durante el proceso
puedan presentarse.
Autodominio.- Es la aptitud, para
imponerse el cumplimiento de una
decisión valorada conscientemente,
absteniéndose de ceder a impulsos
negativos, desaprobados por el sujeto Durante el transcurso de nuestra vida, nos
como: cólera, temor, flojera, proponemos alcanzar determinadas metas
desesperación. Ejem: Levantarse a y objetivos, cuando logramos dichos
tempranas horas, para estudiar, cometidos experimentamos alegría,
venciendo la pereza. felicidad, orgullo, cariño, entusiasmo,
optimismo, etc. Pero cuando no los
DESORDENES CONATIVO- VOLITIVOS.- alcanzamos nos sentimos tristes,
A veces el desarrollo inadecuado de la pesimistas, encolerizados.
motivación y la voluntad generan
limitaciones en el desarrollo del carácter y DEFINICIÓN DE PROCESOS
por ende de la personalidad. Entre los AFECTIVOS:
desórdenes conativos- volitivos, más Son procesos psicológicos que resultan de
comunes tenemos: la correspondencia entre las necesidades
La Apatía.- Es cuando hay ausencia de del sujeto y su entorno, la cual origina en el
motivación, incapacidad para mantenerse hombre distintas manifestaciones afectivas
en una actividad productiva, disminución (sentimientos, emociones, estados de
de responsabilidades y obligaciones, el ánimo y pasiones).
descuido incluso del cuidado personal. A
su vez la apatía, puede manifestarse COMPONENTES DE LOS PROCESOS
como: AFECTIVOS:
a. Rasgo Caracterial.- Se manifiesta en  Componente Subjetivo: Cuando
las personas poco motivadas, quienes amamos a nos alegramos,
tienen pocas aspiraciones, y se experimentamos una vivencia
contentan con la rutina, no tienen agradable. Cuando odiamos o nos
aspiraciones de superación personal. entristecemos experimentamos una
b. Desorden Patológico.- Es cuando la vivencia desagradable. Dichas
apatía, se manifiesta como un reactivo vivencias son el componente subjetivo
negativo, generado como una de los procesos afectivos.

206

206
 Componente Conductual: Cuando
nos alegramos por una buena noticia,
sonreímos, cuando estamos
enamorados, suspiramos, cuando nos
asustamos, gritamos; dichas
reacciones externas son el componente
conductual.
 Componente Biológico: Cuando nos
asustamos respiramos con mayor
intensidad y cuando estamos
enamorados, al ver a la persona que
amamos, se aceleran nuestros latidos
cardiacos. Estos cambios son el
componente biológico.
 Componente Social: Los afectos en
el ser humano se caracterizan por estar
determinadas socialmente. Así, nos
emocionamos cuando cumplimos años
o cuando escuchamos nuestro idioma
en un país. Dichas reacciones
corresponden a valoraciones
aprendidas socialmente. He aquí el
componente social.
CARACTERÍSTICAS DE LOS
PROCESOS AFECTIVOS:
 Intimidad: Cada uno experimenta sus
vivencias afectivas de manera muy
personal. Así, ante su pareja algunos
son más bien fríos, mientras que otros
son románticos o apasionados.
 Polaridad: Los afectos pueden
ubicarse en polos opuestos: amor-odio,
alegría-tristeza, tranquilidad-
desasosiego, etc. Además puede
oscilar: a veces estamos de buen
humor, en otras ocasiones más bien
malhumorados.
 Intensidad: Los afectos se
experimentan con distinto grado o
fuerza. Así, entre una sonrisa, una risa
y una carcajada notamos un
incremento en la fuerza de la reacción.
Estas diferencias de intensidad se
experimentan acompañados por
reacciones orgánico-funcionales como
rapidez en latidos cardiacos,
respiración acelerada, etc.
 Profundidad: Viene a ser el grado de
significación o importancia que le
atribuye el sujeto al objeto o relación
establecida. Por ejemplo, el cariño que
expresamos por nuestros padres es
profundo, porque ellos son importantes
en nuestras vidas.
 Amplitud: Hace referencia a que los
afectos tiene la capacidad de
comprometer diferentes aspectos de
nuestra personalidad. Así, una persona
deprimida pierde apetito, tiene
insomnio, tiene disminuido el deseo
sexual, su memoria falla, su lenguaje
se lentifica, etc.
 Nivel: Es la valoración moral que
puede realizarse en torno a ciertos
afectos. Así, existen afectos
socialmente considerados y valorados
como el amor a nuestros padres. El
altruismo es un sentimiento de nivel
moral superior, mientras que una
pasión desmedida por el poder es de
nivel moral inferior.
MANIFESTACIONES AFECTIVAS:
1. EMOCIONES:
Son procesos afectivos de corta
duración y de elevada intensidad, los
cuales generan modificaciones
fisiológicas significativas. Las
emociones son circunstanciales, ya que
se producen ante la aparición de un
estímulo en un contexto específico.
Existen reacciones emocionales
innatas en el ser humano: el llanto, la
sonrisa, el gesto de enojo, la reacción
de asombro.
Plutnick afirma que existen ocho
emociones universales en los seres
humanos: el miedo, la sorpresa, la
tristeza, la repulsión, la ira, la
anticipación, la alegría y la
aceptación.
Clasificación de las Emociones:
A. Asténicas o pasivas: Se caracterizan
por una inhibición o disminución de la
actividad del sujeto. Ej. No decir
palabra alguna ante una pregunta
repentina.
B. Esténicas o activas: Son aquellas
emociones en donde se produce un
incremento de la actividad y excitación
por parte del sujeto.
207
207

Emociones y Adaptación:
Existen dos tipos de consideraciones,
respecto al valor adaptativo de las
emociones:
a. Según Cannon, las emociones generan
un incremento de las disposiciones
energéticas por necesidades de la
acción, como un mecanismo adaptativo
que hace posible una acción vigorosa y
violenta de automatismos útiles, por
ejemplo, como los de ataque y huida.
b. Según Kantor, las emociones generan
perturbaciones funcionales con
manifestaciones nocivas de desorden:
se perturba el juicio, el funcionamiento
glandular y visceral. Esta concepción,
sin embargo, es bastante mecánica y
catastrófica.
Emociones Básicas:
A. Placer y Alegría. Ambas se generan
ante la satisfacción de necesidades.
B. La Cólera. Se puede producir por
distintas circunstancias:
 Exceso de excitación, con relación a
las posibilidades de expresión: en un
infante o en un animal, muchas
caricias generan cólera.
 La espera, la vigilancia, la
preparación o previsión, si
predominan en relación a las
posibilidades de realización afectiva,
también generan cólera.
 Las relaciones con el entorno, por
ejemplo, ante el impedimento de la
reacción apropiada, si se hostiga con
el exceso de órdenes, reproches y
preguntas, o si la situación es
demasiado difícil.
C. El Miedo. Es producido por
circunstancias imprevistas, que
provocan el desconcierto en nuestra
espera y en nuestras actitudes.
Ante la sorpresa, si prima el
automatismo (lucha o huida), no hay
lugar para el miedo, sino sólo después.
Si, en cambio, prima la emoción sobre
el automatismo, hay hipotonía
(disminución del tono muscular), el
sujeto se derrumba, se le aflojan y
tiemblan los músculos, se presenta
impotencia para tomar posición y
reencontrar el equilibrio por vacilación
en los puntos de apoyo.
Componentes de las Emociones:
Cuando una persona está enojada,
experimenta enrojecimiento del rostro,
tensión muscular, aumento del latido
cardíaco y, por otro lado, frunce el ceño,
eleva el tono de la voz, muestra negativa a
comunicarse o manifiesta conductas
agresivas con insultos y hasta con golpes.
En el ejemplo se pueden apreciar los tres
componentes de la emoción: el
componente subjetivo o experiencia
consciente (“me siento enojado”), la
respuesta fisiológica (el latido cardiaco
incrementado, por ejemplo) y la conducta
expresiva (en este caso, el fruncimiento
del ceño, por ejemplo)
2. ESTADOS DE ÁNIMO:
Son estados afectivos, considerados el
fondo afectivo de la vida psíquica.
Podemos, hablar, leer, escuchar
música, pero siempre estamos
experimentando una sensación afectiva
(alegría, tristeza, tranquilidad,
desasosiego, nostalgia, buen humor,
entre otras).
Estos estados son circunstanciales,
porque basta que ocurra algo para que
nuestro estado de ánimo cambie;
igualmente, éstos caracterizan la
personalidad de un individuo; así, Juan
se caracteriza por ser alegre y
entusiasta cotidianamente.
Cada persona tiene un estado de
ánimo característico, una forma de ser
en el plano afectivo, un estado general
y relativamente constante que
caracteriza su personalidad.
Sin embargo, circunstancias
específicas pueden modificar
momentáneamente este estado
general: un triunfo, una conversación,
una carta, un halago, una excelente
calificación, un dolor de cabeza, etc.
Pasado el efecto de estas
circunstancias retornaremos a nuestro
estado de ánimo característico.
208
208

3. SENTIMIENTOS:
Son procesos afectivos relativamente
estables, adquiridos en el proceso de
socialización, experimentados sólo por
seres humanos. Los sentimientos son
profundos, porque amamos, odiamos,
admiramos, envidiamos a personas
relacionadas con acontecimientos
importantes en nuestra vida. Por
ejemplo, Adela dice que guarda un
sentimiento de cariño hacia una
cadenita, porque se la dio su mamá
antes de fallecer.
Son afectos relativamente estables.
Su estabilidad es producto de la
formación de un vínculo, cuanto más
profundo sea este, mayor duración en
el tiempo tendrá.
Los sentimientos son adquiridos en el
proceso de socialización. A diferencia
de algunas reacciones emocionales,
son efectos del aprendizaje. El amor
hacia nuestra pareja, el odio a nuestros
enemigos, el cariño hacia un maestro,
el rencor hacia un familiar; son
ejemplos de sentimientos y todos ellos
se desarrollan en un tejido muy
complejo de relaciones sociales.
Los sentimientos condicionan la
aparición de emociones. Así, el amor
que siento por un familiar condiciona el
miedo que pueda experimentar si me
enterase que está enfermo, o surgirá
en mí la emoción de cólera si mi pareja
me engañase.
4. PASIONES:
Son procesos afectivos muy profundos,
de gran intensidad y que son capaces
de dominar la actividad personal del
individuo. Son muy intensas, como las
emociones, pero se diferencian de
éstas, en que son estados de mayor
duración. Las pasiones pueden ser
clasificadas en función al nivel, así
tenemos:
A. Superiores. Son positivamente
valoradas por el grupo social, como
por ejemplo, la pasión hacia la
música por parte de Beethoven, la
pasión de Einstein hacia la ciencia.
B. Inferiores. Son negativamente
valoradas por el grupo social, como
por ejemplo, una pasión desmedida
por el poder, la riqueza o la fama
con afanes individualistas o
arribistas.
Las pasiones no se desarrollan en todas
las personas, aunque todos tenemos
sentimientos y todos experimentamos
emociones, no todos poseemos pasiones.
El objeto de la pasión es único e
insustituible. Si alguien posee una pasión
por la pintura no se le puede pedir que
desarrolle una vida al margen de ella.
Orientamos nuestra actividad en función de
nuestras pasiones. Ello se expresará en
nuestro empleo del tiempo y en las metas
que nos tracemos como parte de nuestro
proyecto de vida.
STRESS Y AFRONTAMIENTO:
STRESS.- Es una respuesta inespecífica
del organismo humano a cualquier
exigencia también se la considera como el
cansancio emocional, despersonalización,
actividad disminuida y depresión.
Características.- Las principales son:
a.- Resultado de una transacción entre las
personas y el entorno.
b.- Algún nivel del stress, es normal, a lo
largo de la vida.
c.- Puede provocar alteraciones
fisiológicas, especialmente de tipo
cardiaco.
209
209
AFRONTAMIENTO.- Es la capacidad de
enfrentar o resolver los problemas o
estímulos estresantes, para recuperar la
estabilidad u homeóstasis emocional.
Puede efectuarse a través de la « Stress
interviú».

PATOLOGIA DE LA AFECTIVIDAD.- Son

las anormalidades vivenciales afectivas,
las principales son:
Indiferencias.- Es el estado de neutralidad
afectiva, por el cual el sujeto no
experimenta ningún sentimiento con
relación a determinados estímulos.
Fobias.- Son los temores irrazonables,
obsesivos y angustiantes, que sobrevienen
en circunstancias determinadas, es un
miedo mórbido hacia determinado
estímulo.
Perversiones.- Es la modificación de
naturaleza patológica, de deseos,
tendencias o pulsiones, se manifiesta a
través de conductas antisociales.
Psicopatías.- Enfermedad mental seria,
pero sin alteración orgánica.
Depresión.- Enfermedad mental,
caracterizada por la aflicción y
desconfianza, acompañado generalmente
por ansiedad.
Disconformidad.- Cuando el sujeto,
carece de tolerancia, no acepta las cosas
tal cual se dan, sino están de acuerdo con
sus intereses, es muy exigente, tendiendo
exageradamente hacia la perfección.

210

210
 masculinización, por medio del
cual, se produce la formación de
los testículos y, aproximadamente
Sexualidad en la duodécima semana, se inicia
SEMA la formación de los ovarios en el
Humana y NA 06 caso de la mujer. Los gametos
Actitudes diferenciados inician la
producción de hormonas
LA SEXUALIDAD sexuales, con predominio en la
El ser humano, es una compleja producción de andrógenos en el
organización en la que todos sus aspectos hombre y de estrógenos en la
y componentes están íntimamente mujer.
relacionados. Así la sexualidad, forma Posteriormente, en la pubertad, el
parte de esa complejidad, y por ello se proceso de diferenciación sexual
hace necesario estudiarla, tomando en se manifestará a través de la
consideración la personalidad en su aparición de los caracteres
conjunto, en sus aspectos: afectivos, sexuales secundarios.
biológicos, y más aún en la forma como Otro aspecto del efecto biológico
socialmente se va construyendo a lo largo sobre la sexualidad, se aprecia en
de las distintas fases del desarrollo la mujer en la edad reproductiva,
humano. en la que los cambios hormonales
influyen no sólo anímicamente,
Existen muy diversas formas de definir la sino también en lo concerniente al
sexualidad, pero hay claridad al afirmar deseo o apetito sexual.
que hay que diferenciar y no confundirla 2.2. Factores Socioculturales.-
con el significado de sexo, erotismo o Muchos aspectos de la
genitalidad. sexualidad, son determinados por
los aprendizajes, las normas
1. CONCEPTO.- Debe entenderse la sociales, la moral, las creencias y
sexualidad, como una dimensión de la pautas de comportamiento,
personalidad, que, involucra formas de propias de cada entorno
pensar, sentir o actuar con relación al sociocultural
sexo, sea en sus aspectos biológicos, Siendo el hombre, un ser
psicológicos y socioculturales. eminentemente social, la
Es así, que comprende no sólo las identidad de género, los roles
relaciones sexo - genitales entre varón sexuales, los comportamientos,
y mujer, sino que involucra son determinados por el conjunto
sentimientos (como amor erótico), de relaciones sociales, dentro de
conductas (como hablar, caminar o ellas cabe destacar las relaciones
gesticular de cierta manera) y valores económicas, políticas, las
(como el respeto mutuo entre los ideologías, etc.
parientes de la pareja, la fidelidad, etc.) 2.3. Factores Personales.- Las
diversas formaciones psicológicas
2. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA de la personalidad, también
SEXUALIDAD.- Son: determinan la forma como
2.1. Factores Biológicos.- Influyen en vivenciamos y orientamos la
la sexualidad de múltiples formas, sexualidad individual. Así
así por ejemplo desde la etapa de debemos tener en cuenta los
la concepción, se produce la siguientes aspectos:
determinación genética del sexo a. La Identidad Sexual.- O la
(XX, XY). Más o menos hacia la identidad de género, se refiere
sexta semana, se inicia en el a la conciencia íntima de
varón el proceso de sentirse hombre o mujer; es el
211

211
 sentimiento interior de apegado a la vida
pertenecer a un sexo y no a materialista, callejero.
otro (hombre o mujer), sin - feminidad.- También es el
experimentar confusión conjunto de caracteres, que
alguna. determinan las cualidades
Esta identidad se construye en que pertenecen a la mujer,
el proceso de socialización en entre los principales
los primeros tres años de vida, estereotipos sexuales, que le
quedando fija cuando se ha pertenecen son: sentimental,
adquirido el lenguaje. afectiva, intuitiva, impulsiva,
La conciencia de pertenencia trabajadora, frágil, sumisa,
sexual es, en todas las emprendedora, protegida,
edades, uno de los elementos tímida, recetada, prudente,
más importantes y estables maternal, seductora,
de la autoconciencia integral insegura, pasiva, abnegada,
que tiene cada persona. generosa, atenta,
b. Rol de Género.- Son los monógama, fiel, curiosa,
patrones de comportamiento o hogareña.
cómo actúa el ser humano, de Pero los conceptos de
acuerdo a su género masculinidad y feminidad,
(masculino o femenino). son relativos al entorno
Las expresiones mediante cultural y a la época. Por
actitudes, reacciones ejemplo en nuestra cultura,
afectivas, vestimenta, la línea de parentesco, se
apariencia o roles sociales, da por la vía paterna (lo que
son asignados a cada se evidencia en los
género .Por ello se afirma que, apellidos), esto se debe a
la masculinidad y la que evidentemente
femineidad se desarrollan en pertenecemos a una
un proceso de construcción sociedad patriarcal. Sin
socio-cultural. embargo, en otras latitudes
Consideramos necesario es la mujer la que tiene toda
diferenciar los conceptos de la autoridad familiar.
masculinidad y de feminidad. c. Preferencias Sexuales.-
- Masculinidad.- Es el Llamada también orientación
conjunto de caracteres sexual, y se refiere a quien le
culturalmente considerados atrae, al sexo de la persona,
propios del sexo masculino, que despierta el deseo y
es decir desarrollados consecuentemente a quien
exclusivamente por el varón. orienta uno su conducta en
Así podemos señalar entre función a la atracción que se
tales caracteres o tenga. De acuerdo a esto, se
estereotipos sexuales: la puede ser heterosexual,
rudeza, frialdad, analítico, cuando se prefiere a una
planificador, previsor, persona del sexo opuesto;
serenidad, fortaleza, homosexual, cuando la
dominante, autoritario, preferencia es hacia la
independiente, valentía, persona del mismo sexo;
atrevido, agresivo, bisexual, si la preferencia es a
intelectual, audaz, seductor, personas del mismo sexo.
seguro, indiferente, 3. FUNCIONES DE LA SEXUALIDAD.-
generoso, polígamo, Siendo la sexualidad, una dimensión de
la personalidad, cumple funciones muy
212

212
 diversas, las que sólo se pueden hallar
en el ser humano, por su condición de
ser social. Estas funciones son:
3.1. Creación de Vínculos Afectivos
Estables.- Las relaciones
amorosas, son establecidas gracias
a la sexualidad, también esas
relaciones influyen sobre la
constitución familiar, por eso
deducimos que la sexualidad
origina las relaciones familiares
más perdurables.
3.2. Erotismo y Sensualidad.- Nuestro
cuerpo, posee una gran capacidad
sensual, ello nos permite apreciar
valores estéticos más allá del
sentido práctico de las cosas. Esos
valores estéticos son múltiples, los
principales son: la belleza, la
ternura, lo agradable del contacto,
del sonido, del ritmo. Pues bien,
nuestra sensualidad, nos permite el
goce de lo placentero, destacando
dentro de ello el más intenso de los
placeres, que es el sexual.
3.3. Otras Funciones.- También se
atribuye al sexo, otras funciones, tal
como las señala el médico
peruano: Carlos Alberto Seguín,
ellas serían:
a.El sexo procreador.
b.El sexo de formación de pareja,
cuando hay acercamiento entre
un hombre y una mujer.
c.El sexo de mantenimiento de
pareja, cuando es útil para
mantener la pareja.
d.El sexo fisiológico, cuando es útil
para aliviar la tensión fisiológica.
e.El sexo exploratorio, por medio
del cual se investigan nuevos
métodos de excitación y C. Eyaculación retardada. El varón logra
satisfacción.
f. El sexo recompensador por sí
mismo «sexo por sexo».
g.El sexo ocupacional, que funciona
como « terapia ocupacional»,
librando al practicante del
aburrimiento.
h.El sexo tranquilizador, usado
como descarga de tensiones
nerviosas.
i. El sexo comercial, en el que se
incluye la prostitución.
j. el sexo de status, que está
referido, no a la reproducción,
sino a la dominación, ya sea
directamente, o indirectamente
por medio de simbolismos.
Pero se considera que el sexo en
la especie humana evolucionada,
se refiere a la unión corporal, que
no sólo tenga por fin la
reproducción, incluye una serie de
elementos afectivos de relación,
en los que al placer desinhibido
se une el goce pleno de la entrega
y de la posesión mutua.
DISFUNCIONES SEXUALES.
Una serie de causas biológicas y
principalmente psicológicas, pueden
producir trastornos en algunas de las
etapas, dificultando la realización
satisfactoria del acto sexual, afectando el
área íntima en la vida personal y de pareja.
EN EL CASO DEL HOMBRE.
A. Disfunción de la erección.
IMPOTENCIA incapacidad de alcanzar
o mantener una erección bastante firme
para mantener el coito, en algunos
casos producida por el temor al
fracaso.
B. Eyaculación Precoz. Aparición de la
eyaculación, antes, durante o después
de haberse producido la penetración y
antes de que la persona lo desee y se
inicia en las primeras relaciones;
posibles factores (disminución de la
frecuencia de la actividad sexual,
ansiedad por una pareja nueva,
ansiedad pre coital).
la eyaculación en la vagina, pero luego
de un tiempo y esfuerzo prolongado.
D. Coito doloroso. Experimentar dolor
genital al efectuar el coito, dispaurenia,
factores orgánicos como infecciones o
psicológicos.
EN EL CASO DE LA MUJER.
A. Vaginismo. Contracción involuntaria de
los músculos de las paredes vaginales,
cuando el hombre intenta la
213
213
 penetración – la abertura vaginal se
cierra por completo, se puede
presentar incluso, a pesar que la mujer
experimenta excitación y lubricación y
siente intensamente el deseo de
mantener una relación coital.
B. Anorgasmia. Dificultad de la mujer
para alcanzar el orgasmo. para
considerar a la mujer como tal debe
tomarse en cuenta la ausencia de los
siguientes factores: falta de destreza
del compañero – atractivo – 4.2. Sexualidad en el Adolescente.-
cooperación – circunstancias
(intimidad, oportunidad, comodidad).
C. Coito doloroso (dispare unia). A
cualquier edad, aparece el principio de
cópula, en el lapso intermedio o
después del coito (ardor, dolor cortante,
quemadura o contracción), externo-
interior de la vagina, causas físicas o
psicológicas.
D. Deseo sexual inhibido. Ausencia de
interés en la actividad sexual, ausencia
de fantasías; origen biológico, en su
gran mayoría son producto de una
inadecuada educación sexual.
4. DESARROLLO PSICOSEXUAL.-
Siendo la sexualidad, parte de la
personalidad, se halla en constante
desarrollo y durante éste proceso se
van construyendo sus distintos
componentes.
El desarrollo social, de la personalidad,
conlleva también el desarrollo de la
sexualidad humana, por ello señalamos
sus características, en las siguientes
etapas de la vida.
4.1. Sexualidad Infantil.- La
afirmación de que la sexualidad
se inicia en la infancia y de que
por lo tanto, existe una sexualidad
infantil pre genital, creó y crea aún
no pocas observaciones, ya que
vino a desmitificar la concepción
de la infancia como un mundo
puro e inocente que devenía más
o menos corrupto con el
crecimiento.
Es cierto que el hombre sólo está
capacitado para tener una
relación sexual completa (y
reproductora), a partir de la
pubertad. Pero no es menos cierto
que toda relación sexual exige un
período previo de placeres
preliminares, que, habitualmente,
consisten en una serie de juegos
y contactos eróticos de los
cuerpos entre sí, momento de
creciente excitación anterior al
predominio de los genitales. Estos
placeres preliminares son las
huellas de la sexualidad infantil.
Se considera como una sub-etapa
de la adolescencia a la pubertad,
es decir al período comprendido
entre los 11 a 13 años de edad,
en la que se manifiestan con
mucha precisión, los caracteres
sexuales secundarios y también
se profundizan la diferenciación
de los sexos y el hallazgo del
objeto sexual.
En la pubertad, también se
produce un intenso resurgimiento
de la lívido, que abarcará distintas
zonas erógenas tanto en el
hombre, como en la mujer.
Otro aspecto importante de éste
período es el hallazgo del objeto
sexual, que en las circunstancias
normales recaerá en la persona
del otro sexo.
4.3. Sexualidad en la Adultez.- La
tarea más importante vinculada a
la sexualidad, es la intimidad, por
ella se entiende el establecimiento
de una relación mutua, cercana y
satisfactoria con otra persona.
La intimidad, en general, incluye
la intimidad sexual, muchos
adultos encuentran en ella una
parte de un vínculo duradero, que
les procura satisfacción
emocional.
Por lo general, los adultos
varones logran tener relaciones
sexuales plenamente
satisfactorias, a una edad más
temprana que las mujeres.
La pareja matrimonial adulta, por
lo general, afronta un problema
que tiene que superar y es la de
preservar su intimidad, no
214
214
 obstante la presencia cercana de
los hijos.
En la adultez tardía, se manifiesta
la menopausia en la mujer y la
andropausia en el varón, debido a
la disminución en la producción
de las hormonas sexuales,
procesos que dan lugar a una
serie de alteraciones fisiológicas y
psicológicas en cada género.
4.4. Sexualidad en la Senectud.-
Existe el mito de la vejez
asexuada, o sea la suposición
errónea de la inexistencia de
deseos, acciones o sensaciones
sexuales en las personas de la
tercera edad. La disminución de
las capacidades físicas en
general, acentúa la disminución
de la potencia sexual, pero no se
anula el deseo.
5. DESVIACIONES SEXUALES O sexuales, con personas del sexo
PARAFILIAS.- La ciencia
contemporánea descarta los términos
despectivos, por el contrario emplea
términos descriptivos para referirse a
ciertos casos de prácticas anormales
de sexualidad.
La Parafilia.- Es el estado en el cual la
excitación y satisfacción sexual, se
obtiene únicamente a través de una
fantasía o una experiencia sexual
insólita, que se convierte en una forma
de vivencia principal de la conducta
sexual.. Entre ellas tenemos:
5.1. Fetichismo.- Es la preferencia
sexual, que consiste en la
respuesta de excitación frente a
un objeto inanimado o una parte
del cuerpo de otra persona, que
no es de índole esencialmente
sexual. El objeto, se usa casi
siempre durante la masturbación y
en ocasiones durante la actividad
sexual, pero el objeto, no cumple
la función de sustituto simbólico
de la persona a la que pertenece,
el objeto es preferido,
convirtiéndose en el foco central
de su excitación.
5.2. Travestismo.- El travesti, es un
varón, que experimenta
excitación, vistiendo ropas de
mujer.
Se distingue del transexual,
porque éste, desea cambiar de
sexo y vivir como mujer.
También, se diferencia del
homosexual, dado que éste, aún
cuando use ropas femeninas, éste
hecho no contribuye a su
excitación, ni se da la
dependencia psicológica, con
relación a esas vestimentas.
5.3. Voyerismo.- El voyeur, es la persona
que utiliza la observación de
encuentros o situaciones sexuales,
como procedimiento preferido o
exclusivo, para conseguir excitación
sexual. Estas personas por lo general,
que tienen serias dificultades para
establecer relaciones sociales y
opuesto; siendo su actividad sexual
preferida, la masturbación.
5.4. Exhibicionismo.- El exhibicionista, es
la persona que, alcanza excitación
sexual, mostrando repetida, preferente
y sorpresivamente sus genitales a
desconocidos.
5.5.Sadismo y Masoquismo.- En el
sadismo, la persona goza
sexualmente, provocando dolor a otra.
Inversamente la persona masoquista,
se excita sexualmente, al ser
humillado o maltratado físicamente por
su pareja. Esta parafilia, tiene
variaciones, que abarcan desde la
representación simbólica muy
controlada, hasta situaciones de
auténtica tortura, violación y acciones
próximas al asesinato.
5.6. Zoofilia.- Es la parafilia, por la que la
persona se excita a través del contacto
sexual con animales.
5.7. Paidofilia.- Es el acto o fantasía de
lograr excitación sexual mediante el
contacto con niños en edad
prepuberal, de forma exclusiva o
preferencial.
LAS ACTITUDES.
215
215
Son disposiciones aprendidas,
relativamente estables en relación a
eventos de la realidad; pueden ser
favorables o desfavorables e implican una
tendencia a actuar de cierto modo.
 Según Myers, las actitudes son
creencias o sentimientos que
determinan cierta disposición frente a
los objetos, las personas y a los
hechos.
 Según Kresch, la actitud es una
estructura duradera de valoraciones
positivas o negativas de las personas;
sus sentimientos y sus tendencias en
pro o en contra con respecto a
determinados fenómenos sociales.
 Según Allport, es un estado anímico,
mental, neurológico de la persona
frente a una situación u objeto social,
de ahí que surge de la experiencia y a
la vez ejerce una influencia directriz o
dinámica en las reacciones
individuales, frente a los objetos o
situaciones relacionados con estados
anímicos.
CARACTERÍSTICAS DE LAS
ACTITUDES.
A. Son adquiridas en el proceso de
socialización.
B. Son elementos orientadores que
organizan el mundo subjetivo.
C. son prueba de pertenencia a un
determinado grupo social.
D. Las actitudes están relacionadas con
objetos sociales.
E. Poseen una cualidad direccional.
F. Forman un patrón evaluativo.
G. Son susceptibles de modificarse.
COMPONENTES DE LAS ACTITUDES.
Componente Cognitivo.
Opiniones, argumentos, juicios, razones;
todo ello es lo que denominamos el
componente cognitivo de la actitud. El
porqué estamos a favor o en contra.
Además incluye también el uso de
categorías, es decir, conceptualizaciones
acerca de un objeto social con todo el
conjunto de características que le
atribuimos.
Componente afectivo.
Hace referencia a las emociones y
sentimientos que se ven involucrados en la
experiencia actitudinal. El ser humano
cuando se pone en contacto con las cosas,
objetos o persona, experimenta múltiples
reacciones emocionales. El componente
afectivo es el de mayor importancia en una
actitud.
Componente conductual.
Hace referencia a las acciones o
comportamientos que expresamos o
manifestamos en nuestro contacto con el
objeto social (todo suceso o evento que
acontece en el marco de nuestras
vivencias personales). A partir de este
componente podemos predecir que
conducta mostrará un individuo cuando se
vea frente al objeto social.
FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA
FORMACIÓN DE CONDUCTAS:
 La experiencia directa que el individuo
tiene con el objeto social.
 El papel que ocupa un individuo en el
grupo social.
 Los contenidos que recibimos a lo
largo del ciclo vital.
CAMBIO DE ACTITUDES.
Las actitudes pueden alterarse solamente
cuando las personas se comunican, lo que
significa que el modelo básico en el cambio
de actitudes es el de la comunicación.
Para el presente modelo se debe tomar en
cuenta cuatro aspectos: el señalador
(fuente), el canal, el mensaje, y el sujeto
receptor.
216
216
 FUNDAMENTOS SEMA
BÁSICOS DE LA
NA 07
FILOSOFÍA I
NOCIÓN DE LA FILOSOFÍA
Sistema de ideas que trata de las leyes
más generales que nos permite conocer e
interpretar la realidad que se expresa en la
sociedad, naturaleza y pensamiento con el
objetivo de transformarla a partir de la
práctica social. Era su fundamentación usa
la RAZÓN para comprender la realidad, no
se conforma con una respuesta, ya que,
ello se convierte en un nuevo problema o
pregunta.
A través de la filosofía, podemos
interrogar, analizar e interpretar cómo se
origina y desarrolla la materia, la cual se
manifiesta en los diversos fenómenos que
acontecen en la naturaleza, así mismo en
la sociedad y el pensamiento.
Evolución Histórica de la Filosofía
1. Filosofía Antigua. Nace en
Grecia; se divide en tres períodos
a. Período Cosmológico:
Predomina el estudio de la
problemática del origen de la
naturaleza y del Universo
- Thales de Mileto
- Anaxímenes
- Heráclito de Efeso
b. Período Antropológico: El tema
central lo constituye la preocupación
por el hombre, pertenecen a este
período los sofistas y Sócrates
- Sofistas, maestros viajeros que
cobraban por enseñar, eran muy
hábiles en el arte de discutir o
dialogar: Protágoras, Georgias de
Leontini.
- Sócrates, surgió en contra de los
sofistas; diferenció el conocimiento
sensitivo (=sensación) del
conocimiento intelectivo (=racional);
fue ejemplo de integridad moral y
maestro de Platón.
c. Periodo de las grandes
Filosofías Sistemáticas. Su tema
central es que la filosofía se hace
universal; sus máximos
representaciones son Platón y
Aristóteles
2. Filosofía Medieval. Está sujeta a
la Teología; los grandes problemas de la
filosofía giraban en torno a los intereses
teológicos de la iglesia. La filosofía
escolástica fue la oficial.
Destacaron:
- Agustín de Hipona
- Anselmo de Canterbury
- Tomás de Aquino
3. Filosofía Moderna. Muestra la
preocupación por el conocimiento y por
el mismo hombre, superando los
rezagos de la filosofía medieval.
Destacaron:
- Renato Descartes.
- Jhon Locke.
- David Hume.
- Emanuel Kant.
4. Filosofía Contemporánea: Se
desarrolla dentro de las siguientes
circunstancias y las más profundas
contradicciones:
- Se desarrolla la sociedad
capitalista en su máxima expresión.
- Aparecen los monopolios
y se acrecienta el capital financiero.
- Lucha entre las
potencias mundiales.
- Surge un nuevo sistema
económico, social y político: El
socialismo
Destacan:
- Karl Marx
- Bertrand Russell
- Jean-Paul Sartre
- Martin Heidegger
- Thomas Khun
- Karl Popper
217
217

LA FILOSOFÍA EN EL PERÚ Y EN
LATINOAMERICA La evolución de la
filosofía latinoamericana está ligada al
desarrollo social, político y económico; y
sus características más saltantes son:
- Tiene raíces europeas.
No existe autenticidad por la situación de
alineación y dependencia
- Es una filosofía
básicamente política
- Se busca una sociedad
más justa
REPRESENTANTES: DEL PERÚ
 Manuel González Prada y Alejandro
Deustua.
 Francisco Miro Quesada y Augusto
Salazar Bondy
 José Guardia Mayorca y José Lora Cam
 David Sobrevilla.
REPRESENTANTES EN
LATINOAMÉRICA
 Augusto Salazar Bondy (Peruano): “La
filosofía es conciencia lúcida de nuestra
realidad”
 Leopoldo Zea (Mexicano): “Ser
originales… para promover una filosofía
autentica 2”
 Alejandro Corn (Argentino): “La filosofía
es la ciencia de la generalidad”
 Germán Manrique Argote (Colombiano):
“No hay filosofía universal”
 Mario Bunge (Argentino): “Vigencia en la
filosofía” “filosofía realista”
CONCEPCIONES FILOSÓFICAS DEL
MUNDO
Los filósofos se dividen en dos grandes
campos, según la respuesta que den a la
pregunta ¿Qué es lo primario, el espíritu o
la naturaleza? Los que afirman como
carácter primario a algo extramaterial
(espíritu, conciencia, razón, idea, Dios,
etc.) forman parte del campo de
IDEALISMO
Por el contrario los que sustentan la
tesis del carácter primario de la naturaleza
(materia, ser etc.) forman parte del campo
del MATERIALISMO
a. Materialismo Filosófico.- Se
refiere a una concepción del mundo
opuesto al idealismo que presenta las
siguientes características.
- Afirma el carácter primario de la
materia esto significa suponer que la
materia no ha sido creada implica la
negación de toda la forma de
existencia divina detrás de la materia.
- Afirma la eternidad de la
materia. Es decir la materia no tiene
origen en algún momento en el
tiempo, sino que ha existido desde
siempre, a su vez; la materia no tiene
final, sino que existirá por siempre.
Esta tesis encuentra su correlato
científico en la afirmación: la materia
no se crea ni se destruye sólo se
transforma. (Laboisier)
- Afirma la infinitud de la materia.
No hay algo fuera de la materia, todo
es materia no existe espacio sin
materia, la materia por tanto es infinita.
- El producto de la materia más
altamente desarrollada (el cerebro y
sociedad).
- Es decir, el hombre es capaz de
conocer la realidad, es capaz de
representar mentalmente al mundo.
b. Idealismo Filosófico.- Plantea
que lo espiritual, lo inmaterial posee
carácter primario y lo material carácter
secundario. En esa medida, del
idealismo se derivan, la tesis religiosa
respeto a la naturaleza finita del mundo
material en el espacio - tiempo y su
creación por parte de un Dios. Una serie
de filósofos han planteado la existencia
de un primer motor, una idea absoluta o
un creador para explicar el origen del
mundo.
CARACTERÍSTICAS DE LA FILOSOFÍA
218
218
a. Universal.- La filosofía
estudia las leyes más generales que
comprenden todo cuanto existe, ha de
ocuparse de las leyes más generales del
desarrollo de la materia, que abarca
naturaleza, sociedad y pensamiento.
b. Racional.- La filosofía funda
sus afirmaciones en razones, y utiliza el
pensamiento lógico como parte del
proceso de alcanzar sus
generalizaciones a partir del resultado de
las ciencias.
c. Problemática.- En tanto no
se alcanza la verdad absoluta, el saber
filosófico plantea y replantea
constantemente los problemas a los
cuales se evoca.
d. Crítica.- La filosofía no
acepta criterios de autoridad, es decir
que algo sea verdad, sólo porque algún
filósofo, científico o pensador lo dijo; muy
por el contrario el filosofar involucra
someter al rigor del análisis las tesis
materia de estudio.
e. Radical.- La filosofía es la
ciencia de las primeras causas, la
búsqueda de la raíz o los principios de la
realidad (lleva al planteamiento básico
sobre lo que es primario: la materia o
idea).
f. Metódica.- Porque utiliza
procedimientos para alcanzar sus
conocimientos. Un claro ejemplo de ello
lo encontramos en el método dialéctico,
según el cual para estudiar un
determinado fenómeno hay que hacer un
análisis de sus contradicciones y otras
leyes.
g. Sistemática.- Porque los
conocimientos filosóficos se encuentran
organizados en teorías, doctrinas.
h. Especulativa.- Las posturas
idealistas conciben que la filosofía es
una reflexión teórica independiente y
trasciende a los resultados de la ciencia.
Las concepciones materialistas asumen
que la actividad filosófica es una
generalización a partir de los resultados
de las ciencias y la práctica.
i.Trascendente.- Del latín trascender
(traspasar) término usado por la filosofía
para referirse a como la filosofía va mas
allá de lo físico, material, para elevarse a
los entes metafísicos y esenciales del
mundo material.
CONDICIONES PARA EL SURGIMIENTO
DE LA FILOSOFÍA
Condiciones Estructurales. Referidas a
las condiciones socio – económicas en las
cuales se desarrolló Grecia.
Condiciones Súper.- Estructurales.
Referencias de las condiciones culturales,
políticas, ideológicas, religiosas y todo
aquello que forma parte de la conciencia
social. .
ACTITUDES HUMANAS FRENTE A LA
REALIDAD
Son diferentes reacciones u opiniones que
asumimos frente a los diversos hechos
que surgen en la realidad.
1. Actitud
Pragmática: Cuando de los objetos o
situaciones de la realidad lo que
consideramos es la utilidad o provecho
que podemos obtener de ellos. (escoger
determinada carrera no porque sea la
que más me agrada, sino porque me va
a proporcionar mayores ganancias).
2. Actitud Religiosa:
Actitud en el cual el sujeto o grupo de
sujetos influidos por sus creencias o su
fe, piensan que la realidad está
determinada por algo extra material.
(Pensar que el desborde de un río es un
castigo de Dios a los hombres, la muerte
de un familiar es una prueba a la fe)
3. Actitud Moral:
Actitud en la cual, la conducta de los
hombres es catalogada como correcta o
incorrecta, buena o mala (copiar el
exámen de otro es incorrecto por que
nos estamos aprovechando)
219
219

4. Actitud Estética: Es aquella que
considera las categorias de belleza,
armonia, simetría, etc. Aprecia el arte, la
textura, la forma y los mensajes de las
cosas.
Es aquella reaccion de gozo y
satisfación ante la belleza de las cosas.
Ejemplo: Apreciar o emitir juicio sobre
una muestra de pintura.
naturaleza de las ciencias, estudia la
estructura lógica de las teorías
científicas, el objetivo, el lenguaje y
clasificación de las ciencias. Está
íntimamente ligada la gnoseología.
4. Axiolo
gía: Teoría del valor, disciplina filosófica
que trata sobre el fundamento y la
naturaleza de la valoración.

5. Actitud Filosófica Espontánea.- surge 5. Estétic

como una disposición inmediata, natural a: Teoría del valor llamado belleza,
del sujeto para preguntarse y tratarse de aborda el estudio del fundamento y la
explicar sobre acontecimientos naturaleza de la belleza. ¿Por qué
especiales que están sucediendo, la decimos que existen cosas bellas?
guerra, la miseria, el hambre ¿Cuál es la naturaleza de lo bello? etc.
(preguntarnos el por qué estamos en 6. Ética:
esta vida, ante la muerte de un familiar) Teoría de la moral, que trata sobre el
sentido, la fundamentación de las
6. Actitud Filosófica Académica.-De normas morales.
manera metódica, reflexiva, sistemática
se abordan problemas fundamentales 7. Antrop
del hombre, la vida, la sociedad y el ología Filosófica: Disciplina que
pensamiento. problematiza sobre la esencia y el
Ejemplo: ¿Cuáles son los fundamentos sentido de la existencia del hombre.
en la existencia de las cosas, cómo se
originaron? 8. Semió
tica: Teoría general de los signos,
investigando sobre sus sentidos, sus
reglas y la relación entre el signo, el
símbolo con la realidad. Ejemplo: ¿Los
signos representan pertinentemente la
abstracción de la realidad? ¿El
convencionalismo en los signos le da
objetividad a los procesos
investigativos?

NOTA:
DISCIPLINAS FILOSÓFICAS
&.Existen apreciaciones de filósofos que
incluyen dentro de las disciplinas
1. Ontolo
filosóficas a la historia de la filosofía y la
gía: Teoría del ser, disciplina filosófica
psicología.
que trata del fundamento, esencia y
&.Asimismo, se pone en discusión si la
origen del ser.
metafísica es disciplina o estrategia
metodológica para abarcar problemas
2. Gnose
filosóficos o forma parte de una
ología: Teoría del conocimiento,
concepción filosófica.
disciplina filosófica que trata del
&.También se critica a la antropología
fundamento, esencia, estudio y validez
filosófica porque el problema del hombre
del conocimiento.
es estudiado en las demás disciplinas.
&. Por otro lado, forman parte indisoluble
3. Episte
de las disciplinas filosóficas la filosofía
mología: Trata sobre el fundamento y
220

220
 del lenguaje, la filosofía del arte, la
filosofía del derecho, la filosofía de la
biología, la filosofía de la matemática, la
filosofía de la química, la filosofía de la
psicología, la filosofía de la física, la
filosofía de la historia, entre otras
(llamadas filosofía aplicada).
&.Cabe mencionar la presencia de una
disciplina en la línea de la frontera de las
ciencias: la bioética, muy necesaria en
tiempos modernos frente a tanto uso y
abuso de las ciencias, sobre todo de las
ciencias médicas y biológicas.

221

221
 GNOSEOLOGÍA
SEMA
(Teoria Del
Conocimiento) NA 08
La gnoseología del griego gnosis =
conocimiento y logos = tratado, Se estudia
el problema respecto al valor del
conocimiento (veracidad y certeza);
derivándose de ello, la posibilidad del
conocimiento, los instrumentos y medios
del conocimiento, la naturaleza y alcance
del conocimiento.
a) Conocimie
nto como acto de proceso.- Es la
relación que existe entre un sujeto
cognoscente y un objeto cognoscible,
donde el sujeto cognoscente se dirige
intencionalmente a aprehender las
cualidades esenciales del objeto
cognoscible para luego formarse una
representación.
Ejemplo: El estudio que realiza un
arqueólogo (sujeto cognoscente) de los
restos arqueológicos de una cultura
determinada (objeto cognoscible)
Componentes del acto conocimientos.-
a. Sujeto cognoscente. Es todo ser
humano conciente, que se dirige
intencionalmente a captar, aprehender
las cualidades esenciales del objeto.
Ejemplo: Un biólogo que realiza un
experimento de laboratorio
b. Objeto cognoscible. Es todo
hecho, fenómeno, cosa de la realidad, es
decir todo lo existente cuyas
propiedades son factibles de ser
aprehendidas por el sujeto.
Ejemplo: el cerebro y su fisiología
constituye el objeto de estudio de la
disciplina científica denominada
neurología
c. Representación. Es la idea,
imagen, concepto que el sujeto forma en
su mente y luego de captar las
cualidades del objeto.
Ejemplo el concepto de mamífero que
nos formamos luego de ver crecer
animales en sus primeros años de vida y
estos se alimentan a través de las
glándulas mamarias
CONOCIMIENTO COMO PRODUCTO O
CONTENIDO
Es la representación mental (idea, imagen,
concepto) que el sujeto ha estructurado y
almacenado en la mente, de las
propiedades esenciales de un objeto.
Ejemplo: El conjunto de ideas que
tenemos con respeto a la cultura incaica.
CARACTERÍSTICAS DEL
CONOCIMIENTO
1. Objetividad: Cuando
en el se hace referencia de las
cualidades y propiedades del objeto sin
alterarlo ni deformarlo, SE RESPETA LA
INDEPENDENCIA DEL OBJETO.
Ejemplo: La tierra es un planeta, es un
conocimiento objetivo porque así ocurre
en la realidad (Los Nazis utilizaron
cámaras de gas para asesinar a los
judíos)
2. Necesidad.- Cuando es
de un modo y no puede ser de otra
manera
Ejemplo: Si las partes conforman el
todo, necesariamente el todo es mayor
que las partes.
3. Universalidad.-
Cuando es válido para todos los
hombres es decir, se opone al punto de
vista particular o a la opinión que varía
de sujeto en sujeto.
Ejemplo.- Todos los hombres aceptan
que la materia no se crea ni se destruye,
solo se transforma.
222
222
4. Verificable y 1.
Fundamentado.- Se refiere a que todo
conocimiento puede ser comprobado de
manera racional o en la experiencia; es
así que dentro de las ciencias tenemos
dos formas de comprobar un
conocimiento: a través de la
demostración lógica racional o a través
de la experimentación y/o observación.
Ejemplo: un teorema es demostrado a
través de operaciones matemáticas.
Una hipótesis en Biología es
comprobada a través de un experimento
de laboratorio.
NIVELES O TIPOS DE CONOCIMIENTO
1. Vulgar u casualidad,
Ordinario: Es la primera etapa del
conocimiento, se da en forma inmediata
y en toda persona sobre la realidad, de
allí que se caracteriza por ser empírico,
asistemático y de utilidad inmediata.
Ejemplo: el conocimiento que tiene un
campesino sobre las plantas
medicinales.
2. Científico: Es la
segunda etapa del conocimiento, aquí el
ser humano se dirige selectivamente a la
explicación y fundamentación racional
y/o empírica .Este tipo de conocimiento
se caracteriza por ser objetivo,
sistemático, metódico y predictivo
Ejemplo: La teoría de la gravitación
universal de Newton hizo posible
expresar y predecir la caída de los
cuerpos.
3. Filosófico: Es otra
etapa del conocimiento crítica y
cuestionante que se caracteriza por
buscar de manera racional, sistemática y
metódica, explicar y comprender
íntegramente todo lo existente
Ejemplo: La explicación materialista
dialéctica de la realidad que formularon
Marx y Engels.
ESENCIA DEL CONOCIMIENTO.- ¿Qué
es el conocimiento, cuál es su
naturaleza?
Realismo. Doctrina filosófica que
afirma que el conocimiento es una
reproducción o copia fiel de la realidad
(Aristóteles, Demócrito, Lenin, son sus
representantes)
2. Idealismo.- Postura opuesta al
realismo, su tesis fundamental es que el
sujeto determina el conocimiento y, es
en este sentido que el objeto existe en
cuanto exista una conciencia que la
perciba. (Berkeley)
3. Fenomenalismo. Plantea que el
conocimiento es una construcción a
partir de los datos sensibles
(experiencia) que son ordenados por las
formas a priori (espacio, tiempo,
etc.) (Kant, es su
representante)
FORMAS DE CONOCER O CLASES DE
CONOCIMIENTO
1. Conocimiento
Sensible.- producto de la actividad
sensorial en la cual se capta información
a través de los sentidos.
Ejemplo: El color, la forma de un objeto
se puede captar a través de la vista.
2. Conocimiento
Racional.- es adquirido por medio de la
razón o el entendimiento, no necesita
experimentación.
Ejemplo: Si un triángulo rectángulo tiene
catetos iguales, sus ángulos agudos
serán de 45º. Ahora veamos: ¿De qué
manera nos vinculamos con el objeto
que conocemos?
3. Conocimiento
Intuitivo: Está en función a la relación
que se establece con el objeto, no es
más que la captación inmediata.
Ejemplo: La aprehensión inmediata que
logramos al ver un rostro y que después
fácilmente lo podemos reconocer.
4. Conocimiento
Discursivo: Es el que se adquiere por
medio de rodeos para llegar a la esencia
del objeto a partir de los datos sensibles.
223
223
 Ejemplo: A partir de la observación que
hace un arqueólogo de los restos de
cerámica de alguna cultura puede
establecer la forma de vida, la actividad
productiva de dicho pueblo, etc.
5. Conocimiento A
priori.- es aquel que para establecer su
validez no se requiere de la experiencia
sensible (la justicia)
6. Conocimiento A
posteriori.- para establecer su validez
se requiere experimentarla (el sabor
agrio del limón)
CRITERIOS DE VERDAD
La verdad es una cualidad de las
proposiciones o juicios. El problema
Gnoseológico sobre la verdad consiste en
¿Qué criterios debemos asumir para
determinar o establecer dicha verdad?
a. La
evidencia. La verdad está determinada
en los juicios, por la claridad con la que
se manifiestan a la conciencia que los
conoce.
Ejemplo: El todo es mayor que las
partes es un juicio verdadero por qué no
cabe la menor duda sobre ella, y se
presenta de manera clara o nuestra
conciencia.
b. La
ausencia de contradicción. Un juicio es
verdadero solo si no existe un
argumento que vaya en contra de él, o si
carece de contradicciones internas.
Ejemplo: Las aves son ovíparas es
verdadero mientras no encontremos un
ave que no sea ovípara
c. La
autoridad. Se afirma que un juicio es
verdadero si está sustentada por una
autoridad competente en el tema.
d. La
utilidad. Se afirma que un juicio es
verdadero cuando este es útil y
provechoso. Este criterio está
enmarcado dentro del pragmatismo
filosófico de W. James.
Ejemplo: Según James los enunciados
religiosos son verdaderos en la medida
que traen provecho y beneficio para
ciertos individuos.
e. La
Práctica. Se afirma que un juicio es
verdadero si es comprobado en la praxis
social, es decir en la acción, en los
hechos y en la observación y
experimentación.
Ejemplo: si se sostiene que la maca
incentiva la actividad mental, la verdad de
este juicio tiene que comprobarse en los
hechos.
DOCTRINAS QUE EXPLICAN LA
POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO
¿Es posible el conocimiento?
1. El Escepticismo:
Doctrina antigua, del conocimiento, este
niega la posibilidad del conocimiento, es
decir el hombre es incapaz de poder llegar
a la verdad del objeto. Su representante es
Pirrón, Protágoras.
2. El Agnosticismo:
Es una variante del escepticismo filosófico.
Esta doctrina niega total o parcialmente la
posibilidad de conocer el mundo.
El agnosticismo nació como escepticismo,
en la antigüedad y alcanzó su exposición
clásica con Hume y Kant. Los agnósticos
aceptan el conocimiento fenoménico.
3. El Nihilismo:
Doctrina filosófica escéptica que niega
total, absoluta y fanáticamente la
posibilidad del conocimiento del mundo. Su
representante es Jacobi.
4. El Dogmatismo:
Para esta postura si es posible el
conocimiento, en toda su integridad en
todos sus aspectos, en absoluta
independencia, sin alterarlo, ni deformarlo.
El dogmatismo llega a una ingenuidad
absoluta del conocimiento metafísico del
mundo. Los representantes de esta
filosofía son los filósofos presocráticos:
Thales, Anaximandro, Anaximides y otros.
5. El Criticismo:
Fundador de ésta doctrina es Inmanuel
Kant. El criticismo acepta y critica al
dogmatismo y al escepticismo.
Reconoce la pérdida de la razón del
dogmatismo y que escepticismo se
ciega en la negación del conocimiento
sin una debida investigación. El
criticismo, hace uso de la razón, de la
crítica, para alcanzar el conocimiento.
224
224
 de las causas de sus propiedades y sus
relaciones.
c. Predicción
científica. Consiste en deducir de una
teoría o hipótesis, fenómenos nuevos
que no son conocidos.
d. Aplicación
Científica. Es el uso de los
conocimientos científicos para fines
LA prácticos. La aplicación de los
SEMA conocimientos científicos ha dado lugar
EPISTEMOLOGÍA NA 09
(Teoría de Ciencia) a la tecnología.
Ejemplo: Del conocimiento y explicación
de las propiedades de la uña de gato, se
podía determinar su aplicación para la cura
de algunas enfermedades como el cáncer.

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS DE

ACUERDO A CRITERIOS

1. Por su objeto de estudio. Se clasifican

Es el estudio crítico del conocimiento
científico, su fundamento, alcance y
contracción de la ciencia.
CIENCIA.- Es un sistema de
conocimientos en desarrollo, sistema de
conceptos a cerca de los fenómenos y
leyes del mundo externo o de la actividad
espiritual de los individuos obtenidos
mediante los correspondientes métodos
cognoscitivos y se reflejan en símbolos,
cuya veracidad se comprueba y demuestra
a través de la práctica social. Dicha
actividad nos permite prever y modificar la
realidad en beneficio de la sociedad.
FUNCIONES DE LA CIENCIA.- Cuatro
que resulta ser básicas: la descripción, la
explicación, la predicción y la aplicación
científicas.
a. Descripción
científica. Es la presentación verbal o
escrita de fenómenos de la realidad con
respecto a las propiedades de tales
fenómenos y de las relaciones que se
pueden establecer entre los fenómenos
y las propiedades.
Ejemplo: La descripción detallada que
hace un geólogo al hallar un aerolito
b. Explicación
científica. Consiste en el conocimiento
en:
a. Formales o
abstractas. Son aquellas ciencias que
tienen como objeto de estudio
entidades abstractas y sus relaciones.
Ejemplo: Las matemáticas y la lógica.
b. Reales o Fácticas.
Son aquellas ciencias que tienen
como objeto de estudio la realidad
natural o social, y en tal sentido
pueden ser de dos tipos:
- Naturales.-
Tienen como objeto de estudio los
fenómenos de la naturaleza, por
ejemplo: la física, la química, etc.
- Sociales.
Estudia la realidad social; así como
la historia, la sociología etc.
2. Por los niveles de organización
material
a. Naturales: Física, química, biología,
etc.
b. Sociales: Historia, sociología,
economía, etc.
c. Del Pensamiento: Lógica,
matemática, etc
EL MÉTODO CIENTIFICO.- Conjunto de
procedimientos generales que se siguen
225

225
para la adquisición de conocimiento d. La verificación de la
científico, estos procedimientos son: consecuencia o hecho deducido de la
hipótesis. Por medio de la
a. Determinación del problema experimentación u observación en el
científico. Pero, ¿qué es un problema caso de las ciencias empíricas, o la
científico? Es aquella interrogante demostración puramente formal en el
planteada ante la falta de caso de las ciencias formales.
conocimientos.
e. Análisis de los resultados. Si a
b. Planteamiento de una hipótesis. través de la contrastación o
¿Qué es una hipótesis? Es una demostración la hipótesis se confirma,
respuesta o solución provisional a un esta se puede convertir en una ley
problema científico. científica o pasar a formar parte de una
Problema: ¿Cuál es la causa de la teoría científica confirmada
ruptura de la capa de ozono? ¿Qué es una ley científica? Es una
Hipótesis: La contaminación causada proposición verdadera que describe una
por los grandes incendios forestales regularidad o estructura simple de la
naturaleza. A esta regularidad se
c. La deducción. En ella se extrae a denomina ley natural, una ley científica
partir de la hipótesis, una consecuencia describe, una ley natural.
verificable es decir, que se pueda Ejemplo: Los cuerpos, en un sistema
someter a la contrastación en el caso inercial se moverán indefinidamente con
de las ciencias empíricas o movimiento rectilíneo y uniforme o,
demostración, en el caso de las permanecerán indefinidamente en reposo,
ciencias formales. mientras una fuerza externa no los obligue
a lo contrario.
- ¿Qué
significa contrastar? Significa
comprobar a través de la
experimentación y observación
Ejemplo: La contrastación a través de
la experimentación de las leyes de la
gravedad (caída de los cuerpos)

- ¿Qué TEORÍAS ACERCA DE LA CIENCIA

significa demostrar? Significa
a. Neopositivismo o Empirismo Lógico
comprobar a través de la deducción
puramente formal. Ejemplo: La
- Propuesta por
demostración del teorema de
Pitágoras el Círculo de Viena.
- Plantearon el
principio de verificación que nos
permite diferenciar entre proposiciones
con sentido con las de sin sentido y,
como criterio de demarcación entre lo
científico y lo que no es científico
(enunciados metafísicos, axiológicos,
teológicos, etc.).
- Rechazo de la
metafísica, al no ser verificable.

b. Racionalismo Crítico

226

226
 - Propuesta por
Karl Popper.
- Sustituyó el
principio de verificación del Círculo de
Viena por el de falsación.
- Las ciencias
no avanzan al ser los conocimientos
verificados, sino falsados
- Rechazó la
teoría de la inducción.
Conjeturas y refutaciones.
c. Relativismo Epistemológico.
- Propuesta por
Thomas Kuhn;
- Las ciencias
avanzan en función a paradigmas.
Paradigma. Conquista científica
universalmente aceptada, vigente ante
ciertos problemas y soluciones.
Anarquismo Epistemológico
- Propuesta por
Paul Feyerabend.
- Plantea que
los avances de la Ciencia se dan, porque
algunos científicos no se sometieron a
determinadas normas metodológicas.
- Propone por
ello como única regla metodológica: se
permite todo, todo vale si queremos o
que la ciencia progrese es necesario a
veces no cumplir incluso, ir contra la
propia regla.
ESTRUCTURA DE LA CIENCIA
A) Teoría: Es la expresión suprema de un
conocimiento obtenido como producto
de una explicación hipotética basada
en observaciones aisladas e
insuficientes para la comprensión de un
fenómeno. Las teorías pueden
establecer nuevos conceptos (llamados
constructos o construcciones
hipotéticas) para la explicación del
fenómeno que se investiga.
Algunas teorías rompen con todos los
conceptos anteriores, produciendo
amplios debates y cuestionamientos,
llegándose inclusive a cambios
radicales. Por ejemplo: El caso de la
Geometría Euclideana y no Euclideana;
la Física de Newton y la cuántica; etc.
Las teorías, por tanto, son un elemento
de avanzada en el terreno científico,
esencialmente polémico y visionario.
B) Método: El método es el conjunto de
procedimientos sistemáticos que
ordena y orienta el razonamiento tanto
en la inducción como en la deducción
así en la teoría como en la realidad; y a
base de esquemas lógicos se propone
verificar la verdad objetiva de un
enunciado, y en su trámite práctico se
genera las técnicas.
En forma holística la estrategia
metodológica, es un conjunto de
métodos, procedimientos, técnicas,
usados en la investigación científica.
C) Investigación: Es el proceso de resolver
un problema aplicando una teoría a una
realidad concreta; y a la vez induciendo
en sentido inverso para lograr
comprobar sus hipótesis de la realidad
a la teoría.
D) Principios: Premisas del conocimiento
científico, son aquellas que sirven de
punto de partida.
E) Axiomas: Son proposiciones que por
su evidencia, su veracidad que es tan
irrebatible no necesita demostración.
Por ejemplo: «De un punto a otro la
distancia más corta es una recta». Este
enunciado geométrico resulta tan
evidente que no requiere demostración
puesto que la madurez mental lo
faculta para aceptarlo en base a sus
experiencias.
F) Postulados: Son proposiciones que no
son evidentes por si mismas, ni pueden
ser demostradas.
G) Leyes: Son proposiciones universales y
necesarias, que expresan las
relaciones constantes que rigen el
orden de las cosas y los fenómenos.
227
227
H) Doctrina: Es el cuerpo sistemático (de
verdades organizadas) constituido por
los principios y por los conocimientos
de los cuales se puede afirmar que son
verdaderos porque derivan de dichos
principios o porque han sido
confirmados, demostrados,
comprobados.
I) Hipótesis: Son constructos hipotético
deductivos, hechas sobre la base del
saber adquirido, pero que, además,
anticipan o presuponen posibles
descripciones y explicaciones acerca
de lo que aún no se conoce.
AXIOLOGÍA SEMA
NA 10
1. Noción.- El valor es una cualidad
o característica especial que posee una
persona, animal, cosa o acontecimiento
que hacen que sean estimadas en
sentido positivo o negativo, las mismas
que hacen que las aceptemos o la
rechacemos. Esta estimación general se
realiza aplicando las categorías del BIEN
Y EL MAL.
El hombre al relacionarse con su medio
social, con el mundo, va a tomar
conciencia de él de dos maneras o de
dos modos.
1er MOMENTO
a. Acto de Experiencia
Contemplativa: Es el momento en el
cual el sujeto no se pone ni a favor ni
en contra, sino se da cuenta de la
existencia de los objetos. Es en este
momento donde se manifiestan los
juicios de existencia.
Juicios de existencia. Es aquel juicio
en el cual solo se hace referencia a las
características, a las propiedades
primarias o secundarias del objeto.
Ejemplo: El Perú se encuentra ubicado
en la parte central y occidental de
América del Sur, en el verano hace
calor, la casaca es de cuero.
2do MOMENTO
Acto de experiencia valorativa: Es el
momento en el cual es sujeto se pone a
favor o en contra del objeto , lo acepta o lo
rechaza, se acerca o se aleja de él. Es en
este momento donde se manifiesta los
juicios de valor.
Juicio de valor. Es aquel juicio por el cual
el sujeto manifiesta su aceptación o su
rechazo con respecto a un objeto.
Ejemplo: El Perú es un país glorioso, el
verano es insoportable, la casaca es
bonita.
2. Elementos de la experiencia
valorativa
a. Sujeto. Es la persona
que de alguna manera se relaciona
con el objeto y acepta o rechaza, esta
estimación esta influenciada por los
siguientes factores.
- Afectivo.
Influenciada por la relación afectiva
que puede tener la persona con el
objeto, o por sentimientos que de
alguna manera puede sentir con
respecto al objeto que está
valorando.
- Activo. Es el
conjunto de necesidades, intereses,
motivos que dentro su actividad van
orientar la valoración del sujeto.
- Intelectual. El
acto valorativo no está determinado
únicamente por la efectividad que
presentemos o el deseo que
tengamos, discernimos el valor de
una cosa a través de un proceso
228
228
 racional, evaluamos por medio de
nuestra capacidad racional los pro y a. Los valores
los contra de un objeto con relación económicos y productivos: como lo
a los demás. útil y lo inútil, lo conveniente e
inconveniente, lo oportuno y lo
b. Objeto. Todo hombre, inoportuno, lo eficaz y lo ineficaz.
animal o cosa, es decir todo objeto b. Los valores vitales,
concreto o toda situación, se relacionan con la esfera del
circunstancia o idea es decir todo bienestar, son los valores de lo noble y
objeto abstracto. lo vulgar, lo fuerte y lo débil, lo sano y
lo enfermo, lo viejo y lo joven, la
3. Valor: Es una cualidad que dentro muerte y la vida, lo saludable y lo
de un contexto histórico social y cultural fatigado.
se le asigna a los objetos. c. Los valores
cognoscitivos: Se relacionan con la
Características: verdad y la falsedad, validez y la
a. Objetividad. Se invalidez, lo coherente y lo
considera que los valores existen incoherente.
independientemente del sujeto, están d. Los valores
fuera de toda apreciación y si lo estéticos, que tienes como valores
hacemos, no se debe alterar su opuestos lo bello y lo feo, lo sublime y
esencia. lo ridículo.
b. Polaridad. - relación e. Los valores
de opuestos, todo tiene su contra valor: hedonísticos: Lo agradable y lo
uno positivo y otro negativo, tenemos lo desagradable, se refieren a la
bueno y lo malo, lo útil y lo inútil, lo naturaleza sensorial, lo mas
importante y lo intrascendente. representantes son el dolor y el placer.
c. Grado. Si bien los f. Los valores éticos,
valores nos hacen aceptar o rechazar cuyo valores más importantes son lo
determinados objetos, ni la aceptación bueno y lo malo, lo justo y lo injusto, la
ni el rechazo son absolutos; el valor solidaridad, la dignidad, la igualdad.
que se capta se presenta con diferente g. Los valores religiosos, que incluyen
intensidad. Podemos considerar dos a lo sagrado y lo profano, lo crédulo y
cosas de modo positivo, pero una más lo incrédulo, lo impío y lo piadoso.
positivo que otra.( lo bellísimo es de
5. TESIS O DOCTRINAS
mayor grado que simplemente bonito)
AXIOLÓGICAS.
d. Jerarquía. Es la importancia que
damos a los valores y que nos permite a. Subjetivismo
establecer la relevancia entre un tipo : Nos dice que el hombre quien en su
de valor y otro, de esta manera cada experiencia cotidiana determina los
persona o cada grupo humano valores, es decir, los objetos tendrán
establece la jerarquía de los valores en valores dependiendo de las
una tabla de valores, en donde, si se necesidades, intereses, deseos,
trata de elegir, se preferirá gustos, etc., del sujeto que entra en
comúnmente el valor superior. De esta contacto con el objeto. El valor no
manera, podemos considerar que el existe en el objeto, de tal manera que
valor de la salud es más importante si el sujeto no lo desea, el objeto
que el de dinero o el de la belleza. simplemente no tiene valor. Son
creaciones del hombre. Podemos
4. Clasificacion General de los señalar dos corrientes fundamentales
Valores: Existen diversos criterios de de esta postura.
clasificación, pero veamos de manera
general el siguiente:….
229

229
 - Hedonismo: Nos dice que el placer
es el criterio para que el hombre
considere valioso algo, mientras el
objeto no provea de más placer,
más valiosos será; mientras que el
dolor será el criterio que determine
el rechazo del objeto, si algo nos
produce dolor o insatisfacción
carecerá de valor.
Representantes: Aristipo de Cirene
y Epicuro.
- Utilitarismo: Nos dice que la
utilidad será el criterio para que el
hombre asigne valor a las cosas, es
decir, si un objeto es útil para el
hombre, entonces será valioso; y en
consecuencia mientras el objeto sea
útil para una mayor cantidad de
personas será más valioso.
Represent antes: Ben than, john S.
Mill.
b. Objetivismo:
Nos dice que el hombre en su
experiencia cotidiana descubre los
valores, es decir, el hombre al entrar
en contacto con los objetos se va a
dar cuenta y va a captar el valor de
esos objetos. El valor esta
determinada por el objeto, de tal
manera que deseamos los objetos
precisamente, por que nos damos
cuenta de lo valiosos que son.
Señalaremos las dos corrientes
fundamentales de esta postura:
b.1. Naturalismo: nos dice que el
valor esta en el mundo real,
concreto, físico y existe como
característica propia de los
objetos y, el hombre se limita a
apreciarlos
Representantes: Aristóteles, H.
Spencer.
b.2. Idealismo: El valor no es algo
natural, sino que más bien, son
entidades perfectas e inmutables
(ideas). El valor no está en el
mundo físico, no depende de él
para existir, no están
condicionados por ningún hecho,
cualquiera sea natural, histórico,
social, biológico o puramente
individual.
Representantes: Platón, M.
Scheler.
b.3. Emotivísimo o Escepticismo
Axiológico. Plantea que el valor
no existe, el valor no tienen
fundamento objetivo ni subjetivo,
lo que ocurre es aquello que se
llama experiencia valorativa, que
es una emoción que experimenta
el sujeto frente al objeto, no existe
algo que se llame valor.
b.4. Social culturalismo. Los
modelos de valoración dependen
de las sociedades, según el
momento histórico y, el sujeto se
encarga de valorar las cosas en
función a dichos modelos.
Representante: Marcase.
EL PROBLEMA DEL VALOR.
(Del griego, axios = valioso, estimable;
logos = estudio). Es la disciplina filosófica
que estudia el valor, los fundamentos del
LA VIRTUD.- Tema trascendental con
propósito formativo y perfeccionador de la
conducta. Es el comportamiento humano
permanente y equilibrado entre el valor –
antivalor, entre el exceso y el defecto.
Ejemplo: El valor (arrojo, coraje, etc.) es
virtud establecida en el justo medio, entre
la cobardía y la temeridad. La
benevolencia se establece entre la
perversidad y la bondad.
Cuantas más virtudes se adopte, mayor
trascendencia alcanzará la personalidad.
La enseñanza de la ética en su aspecto
pragmático distingue:
Las principales virtudes individuales, de
la personalidad son: la autonomía,
autodominio, benevolencia, confianza,
concentración, decisión, diligencia,
entusiasmo, estrategia, firmeza, iniciativa,
liderazgo mando, perseverancia,
prudencia, rectitud, claridad, serenidad,
superación, coraje, etc.
Las principales virtudes sociales, de la
vida en comunidad son: la austeridad,
caridad; decoro, disciplina, honestidad,
justicia, lealtad, moralidad, obediencia,
orden, paz, puntualidad, solidaridad,
230
230
urbanidad, en suma, honor, libertad, y 2. MORAL:.Es el conjunto organizado de
dignidad reglas, valores, deberes y normas que
van a regular la convivencia entre los
hombres, es decir, van a determinar la
manera en que los hombres se
relacionan entre sí. Esos valores y
normas van a ser las aceptadas como
correctas o adecuadas, dependiendo del
momento histórico que la sociedad viva.
 Normas Morales. Son los principios
que rigen la conducta moral, los cuales
son establecidos por una determinada
clase social e internalizados por el
individuo perteneciente a dicha clase:
Ejemplo: en algunos pueblos hindúes,
después de fallecido el esposo, éste es
incinerado en la pira, con todas sus
pertenencias siendo una de ellas la
esposa, ella accede voluntariamente,
convencida que debe ser así.
 Deber. Es la exigencia o la obligación
de realizar lo bueno o lo adecuado, que
es sujeto se impone.
 Normas jurídicas. Las leyes
LA ÉTICA determinan la conducta legal, son
SEMA
NA 11 establecidas por el Estado.
Ejemplo. La obligación, en los vehículos
de transporte público, de cobrar pasaje
universitario.
DIFERENCIAS ENTRE NORMA MORAL Y
NORMA JURÍDICA.

“La labor de la ética consiste en discernir

qué es bueno y qué es malo, tambien es la
tarea de sacerdotes, expertos y padres,
desgraciadamente, la tarea de los niños,
jóvenes y filósofos consiste, precisamente
en preguntar a los sacerdotes, eruditos y
padres: ¿Por qué?”.
1. NOCIÓN: La palabra ética proviene de
la voz griega Ethos que quiere decir
costumbre, es la disciplina filosófica que
se va a preguntar por el fundamento y la
naturaleza de la moral, cuestionándose
¿qué es la moral?, ¿hay algún principio
único de donde se derive la moral?,
¿cuál es la naturaleza de la conducta
buena o mala?
231

231
4. MORALIDAD.
Es el conjunto de acciones morales,
debidas o indebidas. Hace referencia a
la puesta en práctica de la moral
establecida.
5. LA ACCIÓN MORAL.
Son las acciones humanas que se
tipifican como adecuadas o inadecuadas
d acuerdo a una norma moral y quien
realiza dicha acción es una persona
moral.
a) persona
moral: Es la persona conciente, libre
que voluntariamente realiza actos
morales y se caracteriza por tener:
 Conciencia Moral. Es la capacidad
que tiene el sujeto para discernir lo
correcto de lo incorrecto, lo justo de
lo injusto.
Ejemplo:
- Miguel
considera que es correcto ser fiel
a su pareja en el matrimonio.
- Adrian
a se da cuenta que no es
adecuado coger dinero que no le
pertenece.
 Libertad Moral. Es la capacidad
que tiene el hombre, de alzar
conforme a su voluntad, de decidir
autónomamente cometer o no una
acción moral.
Ejemplo:
- A pesar de los consejos y
advertencias de sus amigos
Miguel decide, por cuenta propia,
vivir una relación sentimental con
una mujer que no es su esposa.
- Adriana resuelve coger el dinero
que no le pertenece.
 Responsabilidad Moral. Es la
capacidad para asumir las
consecuencias que se generen
producto de nuestra libertad moral.
Ejemplo:
- La esposa de Miguel le exige el
divorcio por lo sucedido y este
acepta porque sabe que obró
indebidamente y asumirá todo lo
que pueda pasar.
- Adriana considera justa la sanción
que le impusieron sus padres por
coger dinero que no el pertenecía.
6. VALORES ÉTICOS
FUNDAMENTALES:
La tabla de valores éticos es muy
variada, pero en ella hay algunas que
son básicas; incluso fundamento de
otros valores. Estos son los valores
éticos fundamentales.
a) L
a Igualdad.- Es el valor que exige
para todos los hombres el mismo
respeto. El respeto es el sentimiento
moral que reconoce en cada hombre
la misma dignidad, al margen de su
raza, religión, credo político, clase
social y situación económica o cultural.
Al hombre, por el hecho de ser
hombre, debe tratársele siempre como
un fin y nunca como medio.
b) L
a justicia.- Es el valor que exige igual
trato en el reparto de los bienes, las
recompensas, los premios, los
castigos, las privaciones, las
excepciones, que el grupo social
realiza. La justicia es el valor moral
que exige igualdad en el trato en el
grupo, cualquiera que sea la sociedad.
Se exige una sociedad justa, en el
cual el trato igual sea la norma
universal.
c) L
a dignidad humana.- Es el valor
propio del hombre. Este valor exige
para el hombre, por el hecho de ser
hombre, el máximo respeto. El respeto
no se impone por decreto o amenaza.
Es importante observar el respeto que
las acciones, humanas genera. El niño
generoso, el guardia cumplidor, el
médico competente, eficiente,
generoso, inspiran respeto, pero el
respeto máximo lo merece el hombre
mismo.
d) La solidaridad.- Es el valor que exige
la cooperación, la colaboración, la
ayuda de todos los hombres para la
realización de la vida social.
1. FORMAS DE LIBERTAD.
232
232
En la problemática sobre la libertad se
va a plantear la discusión sobre las
formas de libertad, es decir ante qué, en
qué sentido, de qué manera el hombre
puede ser libre; es así que tenemos:
a) La libertad natural: El
hombre inmerso en la naturaleza es
libre de actuar frente a ella, pero esta
libertad es limitada porque está sujeta
a las leyes naturales, a las fuerzas
incontenibles de la naturaleza. Así por
ejemplo, el hombre es libre de escalar
una montaña pero la tiene que hacer
con instrumentos especiales, ya que
sin ellas corre el riesgo de perder el
equilibrio y caer atraído por la
gravedad.
b) La libertad
Psicológica: El hombre es libre de
desarrollar sus fenómenos mentales,
como el pensar, es libre de
emocionarse, de amar, de crear, pero
también esta libertad es limitada ya
que sobre ella ejerce la influencia
social.
c) la Libertad
Económica.- Ciertos autores
consideran que el hombre es libre de
producir, de comercializar, de vender y
comprar. Sin embargo en el sistema
capitalista el hombre no ejerce esta
libertad.
d) La Libertad Política.-
Algunos autores consideran que el
hombre es libre de actuar frente a las
leyes, de hacer lo que la ley no
prohíbe, de rechazar lo que la ley no
manda y es así como tenemos la
libertad de reunión, libertad moral. El
hombre es libre de decidir entre el bien
y el mal, entre hacer lo correcto o lo
incorrecto.
e) La Libertad Moral: El hombre es libre
de decidir entre el bien y el mal, entre
hacer lo correcto a lo incorrecto.
8. DOCTRINAS ÉTICAS
a) E
udemonismo (del griego
eudaimonia=felicidad).
Esta doctrina sostiene que el principal
criterio de la moralidad y base de la
conducta es el anhelo de felicidad.
Pero esta felicidad es producto o
consecuencia de haber realizado un
acto virtuoso, que es determinado por
la razón. Sócrates, quien
representaba esta posición, sostenía
que lo que conduce al hombre a la
felicidad es el conocimiento de si
mismo. El vicio, el mal, se debe a la
ignorancia. La sabiduría nos eleva al
bien, a la virtud y éste, a su vez, nos
permite vivir felizmente.
b) H
edonismo (del gríego hedoné =
placer).
Para esta doctrina lo bueno, el bien,
es el placer (satisfacción de las
necesidades: espirituales,
Intelectuales, físicas, etc.) o la
ausencia de dolor (displacer). La
acción es buena si procura el placer o
si evita el dolor. Epicoruo de Samos
(342-220 a.n.c) sostenía que el placer
es el único medio para alcanzar la
felicidad, que es el fin de la existencia
humana, dado que es innato en el
hombre acercarse al placer y evitar el
dolor.
c) Ét
ica Estoica (del griego
Stoa=pórtico).
Para el estoicismo, el fin de la vida
humana es vivir de acuerdo a la
naturaleza y a su destino. Los estoicos
233
233
 son así fatalistas, si la razón impera
sobre la orden natural y el hombre
debe aceptar y cumplir. Por todo esto,
se ha llamado al estoicismo ética de la
resignación. Soporta y renuncia tal era
la máxima de los estoicos.
Representantes: Zenón de Citio
(fundador de esta doctrina), Séneca,
Epícteto, Marco Aurelio.

d) Ét
ica Utilitarista (del latín utile = lo
que es útil)
La acción debida y buena es la que
tiene consecuencias provechosas.
Una acción es buena en la medida
que tienda a lograr la mayor felicidad
posible para el mayor número de
personas. Tal es el principio de utilidad
o de la mayor felicidad.
Representantes: J. Bentham, J.S. Mill

e) Ét
ica Formal
Fundada por Kant para quien la moral
no está en la acción ni en los efectos.
Pero esto se realiza cumpliendo lo
siguiente. Obra de tal modo que trates
siempre a la humanidad...como un fin
y nunca como un medio.

DIMITRI: He estado pensando

en tu pregunta, qué significa
BUENO. Y he llegado a una
conclusión: BUENO es actuar
según un principio justo.
TASSO: Por Zeus, Dimitri, eres
un saco de sorpresas,
empiezas a sonar como un
verdadero filósofo, sólo una
pregunta más: ¿Cómo
determinas los principios
justos?
DIMITRI: ¡Anda! Pues como
todo el mundo, porque los he
aprendido de mi madre.

234

234

INTRODUCCIÓ SEMA
N A LA LÓGICA NA 12
CONCEPTOS SOBRE LÓGICA. En
general, es la ciencia que estudia el
contenido concreto y la forma del
pensamiento, a partir de leyes que lo rigen,
en relación directa con la realidad, la
práctica social y la producción científico -
técnica. Al respecto encontramos
conceptos de acuerdo a la intención o
delimitación del campo de acción de la
lógica, como aporte a las ciencias:
- Parte que se ocupa de los procesos
lógicos de los razonamientos que van de
lo particular a lo general.
- Se ha formado como resultado de aplicar,
en el terreno de la lógica, los métodos
formales de la matemática empleando un
lenguaje simbólico y fórmulas.
Asimismo, el concepto de la lógica se
enriquece y se hace más complejo,
cuando se considera desde una
concepción filosófica:
- Ciencia que estudia los actos del pensar
desde el punto de vista de su estructura
lógica abstrayéndose del contenido
concreto de los pensamientos; es ciencia
formal porque hace abstracción del
contenido para ocuparse de las diversas
operaciones, leyes y principios de
validez de la inferencia.
- Ciencia acerca de las leyes y formas en
que el desarrollo y el cambio del mundo
objetivo se reflejan en el pensamiento, en
concordancia con la concepción
dialéctica del mundo.
EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO.
A) EL LENGUAJE. Es un sistema de
signos que permiten la comunicación o
el entendimiento entre los miembros de
una comunidad. Es un sistema, porque
posee reglas, normas y leyes por las
cuales se rige.
El lenguaje científico, surge como
necesidad de comunicar una
información con claridad, con rigor y
concisión; es un lenguaje especializado
cuya estructura está compuesta
únicamente por elementos lógicos.
Cumple tres funciones básicas: la
informativa, expresiva y directiva, que
se combinan en lo cotidiano; pero sólo
informativamente es verdadero o falso.
El lenguaje formal, es un sistema de
signos, con una diferencia importante.
Sus signos son precisos, unívocos y
sus reglas son rígidas, sin excepciones.
B) EL PENSAMIENTO. Producto superior
de la materia dotada de una
organización especial - el cerebro -
proceso activo en que el mundo
objetivo se refleja en conceptos, juicios,
razonamientos, teorías, etc.
El pensamiento surge en el proceso de
la actividad productiva social de los
hombres y hace posible el reflejo
mediato de la realidad, permite
descubrir las conexiones sujetas a ley
de la misma.
C) LA RELACIÓN ENTRE EL
LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO.
Tanto el pensamiento como su
expresión están íntimamente
relacionados: El pensamiento
235
235
 Lic. J. Alejandro Alejos López
representa la transposición ideal de la Filosofía
 y esCC
Perú SSafricano.
un país
realidad material en la mente humana y
señala, con sus etapas y grados, un El valor veritativo (verdad o falsedad
cambio esencial en el proceso es una cualidad sólo de las
cognoscitivo. La praxis permitió al proposiciones, sólo las proporciones
hombre reconocer cualidades propias pueden ser verdaderas o falsas y una
de los objetos, de los fenómenos; el proposición es verdadera cuando la que
pensamiento hizo posible la se expresa corresponde con la realidad)
abstracción a partir de ella y establecer
relaciones, lo cual fue factible por el Ejemplo: La tierra tiene un solo satélite
lenguaje. natural. Esta proposición es verdadera ya
que efectivamente es así.
Ya que en el campo científico no se
puede confiar en la situación idiomática;
2. Inferencia
de tal manera que al comunicar un
Estructura de proposiciones en donde a
pensamiento, se trata de hacerlo en un
partir de una o más proposiciones
lenguaje exacto, preciso. Sin lugar a
llamadas premisas extraemos otra
dudas las ciencias emplean el lenguaje
(proposición) conocida como
formalizado, es decir, un lenguaje lógico
conclusión.
basándose en símbolos; las
matemáticas lo han logrado casi
plenamente, la física y la química han
progresado enormemente en este
aspecto; la sociología actual lo está
empleando mucho, lo mismo la
psicología, otras ciencias pugnan por
lograrlo también.

Antes diversas situaciones cotidianas que

poseen cierta coherencia los hombres
suelen decir lógico: si el día sábado tengo
un examen, entonces es lógico que Entonces la estructura de la inferencia
mínimamente me prepare una semana sería:
antes. Frecuentemente los seres humanos
empleamos esta palabra, así la lógica tiene
la función de determina cómo se razona
correctamente, qué criterios se utilizan
para decidir si un razonamiento es
correcto.

DEFINICIÓN DE LÓGICA
Es la ciencia que estudia la inferencia,
estableciendo principios y métodos que
permitan determinar su validez.

CONCEPTOS BÁSICOS:
1. Proposición.
Es el significado de una expresión
aseverativa que tiene la cualidad de ser
verdadera o falsa.
Ejemplos:
 Vallejo es un poeta peruano.
 La astrología no es una ciencia.
LAS PROPOSICIONES.
A) CONCEPTO DE PROPOSICIÓN: Es
una secuencia finita de signos (palabras
o términos), denominada también
enunciado, sentencia, a la que con
propiedad se le puede calificar como
236

236
 verdadera o como falsa, pero nunca con
ambos valores a la vez.
Son proposiciones las oraciones
aseverativas, las leyes científicas, las
fórmulas matemáticas, las fórmulas y/o
esquemas lógicos, los enunciados
cerrados o claramente definidos.
No son proposiciones los hechos, los
personajes literarios, los proverbios,
modismos y refranes; enunciados
abiertos no definidos; las interrogantes,
órdenes, interjecciones, dudas y súplicas
B) LOS ELEMENTOS DE LA
PROPOSICIÓN.
B.1 El término: Es la expresión mínima
que pose significación por sí misma,
excepto cuando sirve de enlace en la
proposición o en el raciocinio.
Clasificándose como:
- Términos independientes. Se refiere
a los que tienen significado por sí
mismo, sin depender de otro término y
pueden ser:
T. definidos. Cuando se refieren a un
objeto; así, cuando yo digo
“computadora”), como puede
apreciarse es un término o palabra
que dice algo por sí mismo, no
necesita de ningún otro término para
significar, es pues independiente
T. indefinidos. Cuando se refieren a
un objeto indeterminado; así “no
cibernético” es un término que a
pesar de no depender de ningún otro
término, sin embargo se refiere a un
objeto que no se puede determinar.
B.2 Términos dependientes. Aquí
están los que no tienen significado
por sí mismo:
- T. relacionantes. Son los que
relacionan otras palabras o términos
dentro de la proposición cumpliendo
una función de nexo, de unión.
Ejemplo: ante, bajo, con, contra, desde,
en entre para, por, sobre, debajo, de,
alrededor etc. Además en ciertos casos
el verbo ser o estar, en la proposición:
“La mañana es alegre”.
- T. funcionales. Son los que relacionan
proposiciones. Así: “y”, “o”, “sin
embargo”, “luego”, “aunque”, “ahora
bien:
Si todos los hombres son mortales y
Juan es hombre. Luego: Juan es
mortal.
Encontramos en la presente inferencia
mediata los términos funcionales “si”
(en la primera premisa), “y” (en la
segunda premisa), “luego” (en la
conclusión), Todos ellos han cumplido
la misión de enlazar las proposiciones.
CLASES DE PROPOSICIONES.
A. LA PROPOSICIÓN ATÓMICA
(simple). Dentro de sus signos carece
de una conectiva lógica.
Ejemplos:
Israel es un país moderno.
Siete es mayor que dos.
B. LA PROPOSICIÓN MOLECULAR
(compuesta). Dentro de sus signos
lleva por lo menos una conectiva
lógica y se constituye a partir de
proposiciones simples.
Ejemplo:
Si estudias con ahínco entonces
ganarás la beca.
Dichas proposiciones moleculares o
compuestas, según el tipo de
conectividad que llevan se clasifican de
la siguiente manera
B.1. Conjuntiva. Llevan la conectiva
“...y...” interpretándose como la
información de sus componentes.
La palabra “y”, es sustituida por las
expresiones sino, además, más, aún
cuando, mas, pero, no obstante, sin
embargo, a la vez, tanto...
Ejemplo. Adonde.Com tanto Terra Perú
son portales peruanos.
B.2 Disyuntiva inclusiva (débil).
Ligada por la conectiva “...o...” y se
interpretan como “una o la otra,
probablemente ambas”.
237
237
Ejemplo. 9 es mayor que 6 ó 4 es entonces, cuando y sólo cuando, si y
número par. solamente si.
B.6 Negación. Conectiva especial que
B.3 Disyuntiva exclusiva (fuerte). no enlaza proposiciones sino que se
Llevan la conectiva “o...o...” y se aplica directamente sobre ellas
interpretan como “una o la otra, pero no modificando su valor de verdad, es
ambas a la vez”. decir si la proposición es verdadera, la
Ejemplo: O Vallejo nació en correspondiente negación es falsa y
Cajamarca o en La Libertad. viceversa.
Ejemplo. Los procesos electorales no
B.4 Condicional. Se reconocen dos siempre terminan con armonía.
clases: También encontramos las expresiones
- Forma lógica. Están siguientes: ni, nunca, no siempre, no
lógicamente ordenadas y se les ocurre que, es imposible que, no es
reconoce porque llevan la verdad que, no es el caso que, etc.
conectiva ”si..., entonces..”,
llamándose antecedente a la FALACIAS.
proposición que va intercalada Son razonamientos erróneos que
entre “sí” y “entonces”, y aparentan ser verdaderos o correctos, pero
consecuente o condición que sin embargo se cometen cuando
necesaria a la proposición que aceptamos como conclusiones verdaderas,
va después de “entonces” que son provocadas por infracciones a
ciertas reglas lógico-formales (en el caso
Ejemplo. Si te esfuerzas por de las falacias formales), o también por la
estudiar entonces obtendrás falta de conexión lógica entre las premisas
buenos resultados más y la conclusión alcanzada (como en las
adelante. falacias no formales).
- Forma ordinaria. No están Falacias Informales. Las falacias
lógicamente ordenados porque informales no son en la práctica errores en
primero va el consecuente y la estructura formal de un argumento. Con
luego el antecedente, se les todo, se basan o bien en un fallo evidente
reconoce porque llevan que resulta relevante en la conclusión o
conectivas como “si”, “porque”, bien en alguna ambigüedad lingüística.
“pues”, “puesto que”, etc. INATINGENCIA O ATINENCIA.
Ejemplo. Alberto será Argumentum ad Populum. Se comete
condenado si es culpable de cuando nuestro razonamiento se basa en
homicidio. la aceptación de conclusiones del
ofrecimiento o manipulación de la opinión.
La expresión “si...entonces...”, posee Ejemplo: El candidato presidencial Alan
otras equivalentes y a veces se las García Pérez ofreció reducir las tarifas de
sobreentiende: por consiguiente, de luz y teléfono al llegar al poder.
manera que, de ahí que, en Argumentum ad Baculum. Se produce
consecuencia, se concluye que, por cuando nuestro razonamiento se basa en
lo tanto, etc. la aceptación de conclusiones que se
B.5 Bicondicional. Llevan la derivan del uso de la fuerza y la opresión.
conectiva “...si y sólo si...” y se Ejemplo: O se retira de esta zona
interpretan como doble condicional. reservada o le impongo una papeleta.
Ejemplo. La molécula de carbono es Argumentum ad Veracundiam. Se
un hidrocarburo sí y sólo sí tiene comete cuando nuestro razonamiento se
enlaces de hidrógeno en su estructura. basa en la aceptación de conclusiones
Se usan otras expresiones derivadas del prestigio o respeto por una
equivalentes: entonces y sólo autoridad que en la mayoría de los casos
no se relaciona con la argumentación.
238

238
Ejemplo: Vamos a beber una cerveza vives en Chiclayo? Yo postulo a Ingeniería
porque el psicólogo me lo recomendó. pero no vivo en Chiclayo.
Argumentum ad Misericordiam. Se AMBIGÜEDADES DEL LENGUAJE.
produce cuando nuestro razonamiento se Énfasis. Se comete cuando un término o
basa en la aceptación de conclusiones que grupo de términos pretenden capturar la
son derivadas del uso de la misericordia y atención, no reflejando realmente lo que
la piedad en contextos exagerados. significa. Son presentados muchas veces
Ejemplo: Una persona que es declarada como titulares de algún diario o texto.
culpable del asesinato de sus padres Ejemplo: Noticia de un diario. “Terremoto
solicita que se le perdone porque ha en Trujillo”; protestas generalizadas en
quedado huérfano. toda la ciudad por la continuidad en el
Argumentum ad Hominea. Se comete poder del dictador. Asemejan el caos
cuando aceptamos como conclusión de un generado por un terremoto de grandes
argumento el insulto o la ofensa contra el magnitudes.
hombre. Ejemplo: Clinton fue un mal Equívoco. Denominada también
presidente porque le fue infiel a su esposa. Homología u Homonimia. Se comete
Argumentum ad Ignorantiam. Se comete cuando un término es usado más de una
cuando basamos nuestro razonamiento en vez dentro de un mismo enunciado pero
la aceptaciçon de un hecho porque no se con significados totalmente distintos.
puede probar lo contrario. Ejemplo: Como Ejemplo: La niña Laura es muy juguetona,
no se puede demostrar que los OVNIS no pero si te obstruyes la niña (iris) estarás
existen, entonces se concluye que los ciego por el resto de tu vida.
OVNIS existen. Anfibología. Se comete cuando un
enunciado no es claro porque se le han
Causa Falsa. Se comete cuando suprimido algunos términos o los mismos
aceptamos como conclusiones basadas en tienen doble sentido. Ejemplo: La perra de
supersticiones y creencias. Ejemplo: Hoy tu hermana está enferma.
tendré un buen día en los negocios porque
mi horóscopo así lo dice.
Ignoratio Elenchi. Se comete cuando
pretendemos demostrar algo que no está
en discusión. Ejemplo: Estar en un debate
acerca de la educación y que alguien
argumente que los peruanos son más
inteligentes que los rusos.
Circulo Vicioso. Se comete cuando
nuestra conclusión sigue siendo la premisa
inicial. Ejemplo: Los buenos médicos curan
a sus pacientes porque los pacientes son
curados por los buenos médicos.
Accidente. Se comete cuando se acepta
algo porque la mayoría de las veces ocurre
eso. Va de lo general a lo particular. En el
accidente inverso va de lo particular a lo
general. Ejemplo: La mayoría de los
alumnos que postulan a la carrera de
Ingeniería Civil ingresa a la tercera vez.
Como es la tercera vez que postulo a esa
carrera, entonces ingresaré.
Pregunta Compleja. Se comete cuando
pretendemos dar una única respuesta a
situaciones que involucran más de una
pregunta. Ejemplo: ¿Postula a Ingeniería y
239

239
 240

240

LA ECONOMÍA Y SEMA
NA 01
LOS MERCADOS
NUEVAS REALIDADES
El mundo del presente siglo es uno
muy distinto al que existía hace apenas
cincuenta años. Desde entonces, el
desarrollo tecnológico ha sido
especialmente notable. Tres áreas claves
de la actividad humana han registrado
cambios dramáticos: el transporte, las
comunicaciones y el procesamiento de
datos. Por ejemplo, el costo de volar –
medio en dólares por pasajero – en
ochenta veces. En 1980, cuatro alambres
de cobre podían procesar 24
conversaciones telefónicas en simultáneo;
hoy, la fibra óptica equivalente permite
procesar setenta millones de
comunicaciones a la vez. Más
recientemente, cuan do el teléfono celular
fue introducido, sus promotores más
entusiastas estimaban que para el 2000
habría un millón de ellos en operación. En
realidad, sólo en 1999 se vendieron más
de 150 millones. El principal fabricante de
estos aparatos, Nokia, es una empresa
finlandesa que hace veinte años pocos
había oído mencionar. En la actualidad, es
la quinta marca más valiosa del mundo
(después de Coca Cola, Microsoft, IBM e
Intel) y se requeriría el 60% de PBI anual
peruano para adquirirla, Internet, por su
parte, ha desatado una transformación
integral en la forma de comunicarse,
educarse, hacer negocios, transmitir
información y tantas actividades más, para
los individuos y para las organizaciones,
sea cual fuere su poder o importancia.
¿QUÉ ES ECONOMÍA?
La Economía está dividida en
microeconomía y macroeconomía. Sin
embargo, la macroeconomía es
simplemente el estudio del comportamiento
agregado de una economía, y por lo tanto
parte de los mismos principios que la
microeconomía, o economía, como la
llamaremos en el presente.
La Economía es definida
tradicionalmente como el “estudio del uso
de los recursos escasos entre fines
alternativos”, es que, incluso cuando los
recursos materiales son abundantes, es
seguro que otros recursos importantes no
lo son. De tal manera, la economía es una
ciencia no exacta, que se encarga del
comportamiento humano en su entorno,
buscando responder preguntas del tipo
“Debo hacer esto?” .
La economía ha de resolver: 1) Qué
producir, 2) Cuánto producir, 3) Cómo
producir, y 4 Para quién producir. Todo esto
lo determina el mercado. Estudia cómo los
consumidores, trabajadores y otros
participantes en las actividades
económicas deciden acerca de aspectos
tales como qué comprar, cuánto ahorrar,
dónde trabajar y cuántas horas trabajar por
un salario determinado. Si bien existen
ciertas controversias en materia
económica, los economistas generalmente
están de acuerdo su supuesto básico: La
decisión racional del consumidor, la cual se
basa en la maximización de la utilidad –sea
individual o de la empresa-.
EL MERCADO
Un mercado es un punto central
donde acontece la unión de deseos
económicos de las personas (impulso de
un interés común; “la necesidad”), es el
punto de encuentro de la oferta y la
demanda; unos desean vender y otros
comprar, ambos buscan satisfacer sus
particulares necesidades.
Mercado de competencia pura o
perfecta
Es el mercado donde existen
muchas empresas que ofrecen un mismo
producto y muchos consumidores que
compran el mismo producto o servicio.
En este modelo de mercado existe plena
libertad para ingresar y salir de él; también
permite establecer un precio aceptable,
tanto para los vendedores como para los
compradores, la libre competencia es
favorable para establecer el precio justo de
un bien.
Por ejemplo; tenemos las empresas
de transporte público, el costo de los
pasajes se da en función de la mayoría,
algunas empresas desean alzar pero otras
no, entonces el público (consumidor) opta
241
241
por las empresas que no alcen su tarifa;
eso hace que se opte por un costo
estándar o muy parecido.

Mercado tipo monopolio

Es todo lo contrario al anterior, en
este tipo de mercado existe una sola
empresa que ofrece un producto o servicio,
aquí la empresa puede establecer el precio
que desea para sus productos o servicios y
los compradores (consumidores) no tienen
otra alternativa más que aceptar. Aquí el
precio satisface solo a la empresa y no al
consumidor.
Por ejemplo, tenemos a
Electrocentro, el usuario tiene que pagar el
precio que ellos establezcan si desea tener
luz eléctrica; ellos se benefician a costa de
la sociedad que no puede hacer nada.
En el monopolio para vender más
se tiene que reducir el precio.

Mercado de competencia monopolística

Es el mercado donde existen
empresas organizadas que venden
productos similares; por ejemplo, tenemos
las empresas que venden vehículos, cada
empresa vende una marca distinta. Aquí el
producto se diferencia por las marcas, lo
que busca éste modelo de mercado es
poseer mayor preferencia del público, para
lograr cada empresa trata de dar mejor
servicio, mayor tiempo de crédito, nuevas
técnicas de venta, etc. También aquí
tenemos a las compañías de teléfonos
móviles o celulares.

Mercado Oligopolio
Es parecido al mercado de
competencia monopolística, la diferencia
es que en este tipo de mercado las
empresas pueden vender productos
similares; por ejemplo, empresas que
venden vehículos pero de todas las
marcas, en el anterior cada empresa
vendía una sola marca, aquí no, pueden
vender muchas a diferentes precios.

242

242
 En nuestro esquema, como en el
Los Precios de SEMA enfoque marginalista tradicional, los
Los Bienes o NA 02 precios son en principio “dados” o “fijados”.
Servicios Ahora, por quien? Si son fijados por los
individuos mismos, la situación se vuelve
¿DE DÓNDE VIENEN LOS PRECIOS? muy difícil de modelar. De un lado, porque,
Para comprenderlo es primordial en tanto la selección de cada uno se hace
proceder por etapas, considerando simultáneamente sobre los precios y las
sucesivamente: cantidades, se debe agregar a la función
Una primera etapa, en la cual los de utilidad o de producción, una “regla de
precios son dados y los individuos fijación de precios” característica para cada
formulan ofertas y demandas sobre la base individuo; de otro lado, porque los precios
de tales precios; de los bienes son forzosamente
Una segunda etapa, en la cual los “personalizados”, luego diversos, en tanto
precios son modificados como que cada agente -vendedor o comprador-
consecuencia de la confrontación de la los fija a su antojo; tal multiplicidad de
oferta y demanda determinadas en la precios para cada bien plantea, de manera
primera etapa. particularmente aguda, el problema de la
Posteriormente se vuelve a recolección y el tratamiento de la
empezar. De tal manera se ve surgir un información.
proceso, que se representa por medio del La forma más sencilla de esquivar
siguiente esquema simple: estas dificultades consiste en suponer que
cada bien tiene un precio único conocido
por todos, a partir del cual se configuran
las ofertas y demandas individuales, es
decir, suponer que los consumidores y
productores son “tomadores de precios”.
Ello es posible sólo si los precios son
“fijados” por alguien que no es parte activa
en la economía considerada, por lo cual
sus proposiciones de precios son
aceptadas por todos los agentes.
Así pues, cuando los economistas
emplean la fórmula “sea un bien cuyo
precio es p” sin otra precisión, suponen, sin
decirlo, que existe un “subastador” que fija
tal precio único, conocido por todos. Tal
hipótesis es una de las características
Este esquema es un embrión de fundamentales de la competencia perfecta.
modelo; ahora, para construir un modelo
acabado hay que precisar: PROCESO AUTO-ORGANIZADO
Cómo se fijan los precios A partir de la división (o
Cómo se confrontan las ofertas y las especialización) del trabajo, es necesario
demandas establecer el intercambio posterior de los
Cómo se modifican los precios, habida productos. Cuando la oferta de cierto
cuentas estas ofertas y demandas. producto supera a la demanda, el precio
La forma como se den estas tiende a bajar. En cambio, cuando es la
precisiones es esencial en microeconomía demanda la que supera a la oferta, el
ya que los resultados del modelo y su precio tiende a subir. Cuando se igualan
interpretación económica están en oferta y demanda, el precio tiende a ser
estrecha relación. Vamos a ver como es el estable.
asunto en competencia perfecta. Este proceso autorregulado puede
describirse como un sistema de
243

243
realimentación negativa en el que en la
entrada tenemos el precio estable (como
objetivo del sistema del mercado), mientras
que a la salida tenemos el precio real,
variable (que puede llegar a estabilizarse).
La diferencia entre oferta y demanda
presiona al ascenso o descenso del precio,
según las circunstancias mencionadas
antes. Cuando la oferta iguala a la
demanda, la diferencia entre ambas es
nula, y el sistema se estabiliza en un
determinado precio.
El papel de los precios en entornos
de competencia perfecta e imperfecta: la
asignación de recursos
Una de las herramientas más
importantes de los mercados es la
generación de señales para impulsar los
intercambios, estas señales son los
precios, así que estos sirven para engranar
las cantidades producidas y demandadas
bajo ciertos parámetros o circunstancias
del mismo mercado
En los modelos en que se asume la
competencia perfecta no existen
distorsiones que afecten las señales y por
tanto la asignación de los recursos para la
actividad económica, es decir que si
consideramos el mercado de un bien
cualquiera donde su demanda esta
determinada por las preferencias, los
ingresos y los precios y la oferta por los
costos de producción y se propone un
precio por encima del de equilibrio, esto es
que no hay compatibilidad entre los
consumidores y los productores, se dará
una sobre oferta y una sub demanda.
Para lograr el equilibrio hace falta
un precio señal mas bajo, es decir que
mediante aproximaciones sucesivas el
precio llegará a ser el de equilibrio, donde
la conciliación es nítidamente clara.
Lo que encontramos es que en las
posiciones de desequilibrio, bien los
productores o los consumidores no tienen
incentivos para asignar de una manera
óptima los recursos ya sea a la producción
o al consumo.
El precio de un bien es su relación de
cambio por dinero, esto es, el número
de unidades monetarias que se
necesitan obtener a cambio una
unidad del bien.
244

244
 Los Precios y la SEMA
NA 03
Competencia

LA OFERTA Y LA DEMANDA
El sistema de economía de
mercado, para desarrollar sus funciones,
descansa en el libre juego de la oferta y la
demanda. Vamos ahora a centrarnos en el
estudio de la oferta y la demanda en un
mercado para un bien determinado.
Supongamos que los planes de cada
Bajo la condición ceteris paribus y
comprador y cada vendedor son totalmente
para un precio del bien A determinado, la
independientes de los de cualquier
suma de las demandadas individuales nos
comprador o vendedor. De esta forma nos
dará la demanda global o de marcado de
aseguramos que cada uno de los planes
ese bien. Es claro que la demanda de
de los compradores o vendedores dependa
mercado del bien A seguirá dependiendo
de las propiedades objetivas del mercado y
del precio del bien, y, por lo tanto,
no de conjeturas sobre posibles
tendremos una tabla de demanda de
comportamientos. De los demás. Con
mercado para el bien A.
estas características tendremos un
mercado perfecto, en el sentido de que hay
La tabla de demanda
un número muy grande de compradores y
La tabla de demanda, dado un conjunto
vendedores, de forma que cada uno realiza
de circunstancias del mercado, para cada
transacciones que son pequeñas en
precio, ofrece información sobre la
relación con el volumen total de las
cantidad que el mercado absorbería de
transacciones.
cada uno de los precios. Esta tabla de
demanda mostraría que cuanto mayor es
LA DEMANDA
el precio de un artículo, menor cantidad de
Hay una serie de factores
ese bien estaría dispuesto a comprar el
determinantes de las cantidades que los
consumidor, y ceteris paribus cuanto más
consumidores desean adquirir de cada
bajo es el precio más unidades del mismo
bien por unidad de tiempo, tales como las
se demandarán.
preferencia, la renta o ingresos en ese
A la relación inversa existente entre
período, los precios de los demás bienes y,
el precio un bien y la cantidad de
sobre todo, el precio del propio bien en
demandada, en el sentido de que al
cuestión. Si consideramos constantes
aumentar el precio disminuye la cantidad
todos los valores salvo el precio del bien,
demandada, y lo contrario ocurre cuando
esto es, si aplicamos la condición ceteris
se reduce el precio, de le suele denominar
paribus, podemos hablar, de la tabla de
en economía la ley de la demanda.
demanda del bien A por un consumidor
Las razones por las que cuando el
determinado cuando consideramos la
precio del bien aumenta la cantidad
relación que existe entre la cantidad
demandada por todos los consumidores
demandada y el precio de ese bien.
disminuye son de dos clases. Por un lado,
cuando aumenta el precio de un bien
algunos consumidores que previamente lo
adquirían dejarán de hacerlo y buscarán
otros bienes que los sustituirán. Por otro
lado, otros consumidores, aún sin dejar de
consumirlo, demandarán menos unidades
del mismo, por dos razones, porque se ha

245

245
encarecido respecto a otros bienes cuyo
precio no ha variado y porque la elevación
del precio ha reducido la capacidad
adquisitiva de la renta, y esto hará que se
pueda comprar menos de todos los bienes,
y en particular del que estamos
considerando.
La curva y la función de demanda
La curva decreciente de demanda
relaciona la cantidad demandada con el
precio. Al reducirse el precio aumenta la
cantidad demandada. A cada precio PA
corresponde una cantidad QA que los
demandantes está dispuestos a adquirir. El
gráfico recoge cada par (PA , QA) de
números de la tabla de demanda DA.
La curva de demanda de un bien,
como expresión gráfica de la demanda,
muestra las cantidades del bien en
cuestión que serán demandadas durante
un período de tiempo determinado por una
población específica a cada uno de los
posibles precios. En cualquier caso,
cuando, por ejemplo decimos que la
cantidad de demanda de un bien (QA) se
ve influida por (o que es una función de) el
precio de ese bien (PA), la renta (Y), y los
gustos de los consumidores (G), los
precios relativos de los demás bienes (P B),
estamos refiriéndonos a la función
demanda, que podemos expresar de la
siguiente forma:
QA = D ( PA, Y, PB, G)
Para representar la curva de la
figura del Cuadro 1 lo que hemos hecho ha
sido suponer que la expresión anterior,
esto es, en la función de demanda, los
volares de todas las variables, salvo la de
cantidad demandada del bien A y su
precio, permanecen constantes. Es decir,
hemos aplicado la condición ceteris
paribus.
La función de demanda - precio o
función estricta de demanda recoge ceteris
paribus la relación entre la cantidad
demandada de un bien y su precio. Al
trazar la curva d demanda suponemos que
se mantiene constante los demás factores
que puedan afectar a la cantidad de
demanda, tales como la renta.
Del análisis que hemos hecho de la
demanda podemos precisar algunas
cuestiones. Es frecuente oír hablar de la
cantidad demandada como una cantidad
fija. Así, un empresario que va a lanzar un
nuevo producto al mercado se puede
preguntar, ¿cuántas unidades podré
vender?, ¿cuál es el potencial del mercado
con respecto al producto en cuestión? A
esas preguntas el economista debe
contestar diciendo que no hay una "única"
respuesta, ya que ningún número describe
la información requerida, pues la cantidad
demandada depende entre otros factores
del precio que se carguen por unidad.
Ya hemos analizado como varía la
demanda de un bien cuando cambia su
precio, pero, ¿qué sucederá cuando, aún
permaneciendo invariable el precio del bien
alguno de los factores que bajo la
condición ceteris paribus hemos
considerados constantes?
Una alteración de cualquier factor
diferente del precio del bien desplazará
toda la curva a la derecha o hacia la
izquierda, según sea el sentido del cambio
de dicho factor. A este tipo de
desplazamiento lo denominaremos
cambios en la demanda, mientras que el
resultado en alteraciones de los precios lo
denominaremos cambios en la cantidad de
demanda. Esta distinción es muy
importante y se debe entender claramente
que factores producen uno y otro tipo de
cambios.
246
246
LA OFERTA ir añadiendo mayores cantidades de mano
Al igual que en el caso de la obra y, apelando a la ley de los
demanda, señalaremos un conjunto de rendimientos decrecientes, resulta que el
factores que determinan la oferta de un costo necesario para elevar la producción
empresario individual. Estos son la en una unidad más será cada vez mayor.
tecnología, los precios de los factores
La curva y la función de oferta
productivos (tierra, trabajo, capital) y el
Según señalamos al hablar de la
precio del bien que se desea ofrecer.
demanda, la oferta no puede considerarse
La tabla de oferta como una cantidad fija, sino como una
Bajo la condición ceteris paribus, relación entre cantidad ofrecida y el precio
denominamos tabla de oferta a la relación al cual dicha cantidad se ofrece en el
que existe entre el precio de un bien y las mercado. En este sentido, la curva de la
cantidades que un empresario desearía empresa o de la industria es la
ofrecer de ese bien por unidad de tiempo. representación gráfica de la tabla de oferta
Podemos obtener la oferta global y de respectiva, y muestra las cantidades del
mercado sin más que sumar para cada bien que se ofrecerán a la venta durante el
precio las cantidades que todos los período de tiempo específico a diversos
productores de ese mercado desean precios de mercado. Esta curva suele tener
ofrecer. pendiente positiva.
Mientras la tabla de demanda
muestra el comportamiento de los
consumidores, la tabla de oferta señala el
comportamiento de los productores. Sí la
tabla de demanda relaciona los precios con
cantidades que los consumidores desean
comprar, una tabla de oferta representa,
para unos precios determinados, las
cantidades que los productores estarían
dispuestos a ofrecer. Aprecios muy bajos
los costes de producción no se cubren y
los productores no producirán nada;
conforme los precios van aumentando se
empezarán a lanzar unidades al mercado
y, a precios más altos, la producción será
mayor.

La
curva de oferta, pues, muestra la relación
entre el precio y cantidad ofrecida. A cada
precio PA le corresponde una cantidad
ofrecida QA, y uniendo los distintos puntos
(PA, QA) obtenemos la curva de oferta.
La curva de oferta es la expresión
gráfica de la relación existente entre la
cantidad ofrecida de un bien en un período
de tiempo y el precio de dicho bien, es
decir, de la función de oferta. Esta función
establece que la cantidad ofrecida de un
El argumento inverso también se
bien en un período de tiempo concreto
puede utilizar. Así el crecimiento de la
(QA) depende del precio de ese bien (PA),
curva de oferta se puede establecer
de los precios de otros bienes (PB), de los
diciendo que si, por ejemplo, se desea
precios de los factores productivos (r), de
mayor producción de algún bien, habrá que
la tecnología (z) y de los gustos o
247

247
preferencias de los productores (H). De
esta forma podemos escribir la función de
oferta siguiente:
QA=O(PA, PB, r, z, H)

La introducción de la condición
ceteris paribus, en el sentido de que la
función de oferta anterior todas las
variables permanecen constantes excepto
la cantidad ofrecida del bien A y el precio
del mismo bien, permiten obtener la curva
de oferta representada en el cuadro
anterior. Los desplazamientos de la curva
de oferta se analizan en el apartado
siguiente.
La función oferta-precio o función
estricta de oferta recoge ceteris paribus la
relación entre la cantidad ofrecida de un
bien y su precio. Al trazar la curva de oferta
suponemos que se mantienen constantes
todos los demás factores que pueden
afectar a la cantidad ofrecida, tales como
los precios de los factores.
EL EQUILIBRIO DE MERCADO
Cuando ponemos en contacto a
consumidores y productores con sus
respectivos planes de consumo y
producción, esto es, con sus respectivas
curvas de demanda y oferta en un
mercado particular, podemos analizar
como se lleva a cabo la coordinación de
ambos tipos de agentes. Se observa cómo,
en general, un precio arbitrario no logra
que los planes de demanda y de oferta
coincidan. Sólo en el punto de corte de
ambas curvas se dará esta coincidencia y
sólo un precio podrá producirlas. A este
precio lo denominamos precio de equilibrio
y a la cantidad ofrecida y demandada,
comprada y vendida a ese precio, cantidad
de equilibrio.
El precio de equilibrio es aquel para
el que la cantidad demandada es igual a la
ofrecida. Esa cantidad es la cantidad de
equilibrio.
Para analizar la determinación del
precio de equilibrio de un mercado se
dibuja en un mismo gráfico las curvas de
oferta y de demanda.

248

248

La Empresa en la SEMA
Actividad NA 04
Económica
LA ACTIVIDAD ECONOMICA
La actividad económica se realiza
mediante transacciones de objetos
económicos entre los distintos sujetos que
intervienen en ella, y se concreta en la
producción, intercambio y consumo de
bienes, servicios, derechos y obligaciones.
Las interrelaciones entre los citados
sujetos son cada vez más complejas y
tienen lugar en un entorno económico
determinado que, en los países social y
económicamente más avanzados, se
caracteriza porque el marco en el que
operan las unidades económicas responde
al modelo de economía social de mercado,
lo que supone: la propiedad privada de los
medios de producción, tomas de
decisiones económicas constantes y
dispersas y el ánimo de lucro como
principal motor de las decisiones a tomar;
aunque la responsabilidad social impone a
las unidades económicas ciertas
restricciones a la libertad de mercado
descrita.
El predominio de la propiedad
privada de los medios de producción no
impide una presencia significativa del
Estado en algunas actividades como las
educativas, culturales, asistenciales o de
orden público, sin que ello suponga una
planificación económica centralizada. Cada
empresa es libre de decidir qué es lo que
va a producir, a vender, a qué precio y
cómo va a distribuir las rentas obtenidas.
La obtención de beneficio es el
principal objetivo de la actividad
empresarial, junto con otros objetivos
complementarios como el crecimiento, la
expansión de negocio, la maximización de
ingresos, etc. En paralelo a las empresas
de negocio, coexisten otras entidades sin
ánimo de lucro, como las fundaciones,
asociaciones y entes similares, y las
administraciones públicas que persiguen
objetivos sociales.
La actividad económica se realiza
dentro de un ambiente de incertidumbre,
por lo que se desconoce con exactitud la
evolución de las variables económicas más
significativas (demanda, precios, tipos de
interés...), ignorando la empresa las
consecuencias de sus decisiones.
La actividad empresarial la pueden
realizar personas jurídicamente
independientes o vinculadas entre sí por
razones de propiedad o de control. En
consecuencia, pueden ser sujetos
económicos las personas jurídicamente
independientes, o bien un conjunto de
éstas, o partes de unas u otras.
Los objetos económicos se
identifican con los distintos bienes,
servicios, derechos y obligaciones
susceptibles de intercambio.
El cada vez más complicado
entramado de la actividad económica, junto
con las características del entorno descrito,
hacen necesaria la máxima transparencia
en las actuaciones empresariales, y cada
vez son más los estamentos sociales
interesados en su conocimiento: Estado,
propietarios del capital, administradores,
acreedores, trabajadores, consumidores,
etc. La adopción de decisiones racionales
por parte de cada uno de estos estamentos
hace necesario disponer de información
pertinente sobre la situación económica y
financiera de las empresas y su posible
evolución. Es a la contabilidad a la que
corresponde la elaboración y transmisión
de esta información a través de sus
propios métodos y procedimientos.
Dentro de este entorno, el propósito
primario de la contabilidad es precisamente
el señalado: elaborar y comunicar
información económico-financiera
adecuada para reducir la incertidumbre
relacionada con el proceso de toma de
decisiones.
EMPRESA Y TIPOS DE EMPRESAS
La empresa es una organización de
recursos productivos (materiales,
inmateriales, humanos y técnicos) que
goza de autonomía para el establecimiento
y ejecución de sus planes económicos y
que tiene por finalidad la producción y/o
distribución de los bienes y servicios
249
249
demandados por los consumidores finales
o por otras empresas.
El empresario será la persona que
actuando en nombre propio (si se trata de
una persona física) o a través de unos
órganos de administración (si se trata de
una persona jurídica) asume la dirección y
organización de los factores de producción
y el riesgo empresarial, a cambio de la
obtención de un beneficio. Para él, la
contabilidad se convierte en un importante
instrumento que le informa de la
composición del patrimonio (es decir, de la
riqueza de la empresa), de los cambios en
la posición financiera, de la actividad
realizada (compra-producción-venta) y le
explica cómo se ha obtenido el beneficio o
pérdida (es decir, cómo ha variado la
riqueza).
Entre los múltiples criterios
existentes para clasificar las empresas nos
vamos a referir a tres: el primero
atendiendo a la actividad desarrollada, el
segundo a la forma jurídica elegida y el
tercero en función de su tamaño.
Atendiendo a la actividad económica
desarrollada, se distinguen:
 Empresas comerciales, cuya
actividad consiste en la compra-venta
de los bienes elaborados por otras
empresas; tienen como finalidad
acercar a los consumidores los bienes
que demandan. Como ejemplos de
empresas comerciales tenemos a las
grandes superficies, supermercados y
comercio minorista en general.
 Empresas industriales o de
transformación, en las que se lleva a
cabo la trasformación de las materias
primas mediante la aplicación de
trabajo y tecnología, para obtener un
producto final que puede ser vendido a
los consumidores o a otras empresas.
Como ejemplos tenemos a las fábricas
de automóviles, calzados, muebles,
etc.
 Empresas de servicios, cuya
actividad consiste en la prestación de
servicios y desarrollan su actividad en
sectores como el turístico (hoteles,
agencias de viajes), el financiero, el
transporte, la educación, la sanidad, la
asesoría, etc.
A la clasificación anterior podían
añadirse las empresas de nuevas
tecnologías, que comparten características
con las industriales y las de servicios,
según los casos. Ejemplo de estas nuevas
empresas son las que desarrollan
aplicaciones informáticas, las e-commerce,
los servicios globales de distribución vía
Internet, los servicio financieros on-line,
etc.
.
Clasificación según forma jurídica
En atención a la forma jurídica
elegida, las empresas se clasifican en:
empresas individuales, sociedades
mercantiles y un tercer grupo de empresas
sin ánimo de lucro como las fundaciones,
asociaciones, ONG, etc.
Las empresas individuales, son
unidades económicas de producción en las
que la titularidad del negocio corresponde
a una persona física, que asume la
propiedad, la dirección y el riesgo. La
responsabilidad frente a terceros es
ilimitada, lo que significa que responden no
sólo con la aportación del empresario, sino
también con su patrimonio particular.
Las sociedades mercantiles son
entidades jurídica y económicamente
independientes de sus propietarios,
creadas con la finalidad de aportar un
fondo patrimonial común con el que
emprender mayores inversiones y al
mismo tiempo repartir o limitar la
responsabilidad del negocio.
Los principales tipos de sociedades
mercantiles son los siguientes:
Las sociedades colectivas, entre cuyas
características generales destacamos:
 Son sociedades personalistas, basadas
en la confianza mutua de los socios.
 Todos los socios, en principio,
participan en la gestión social, por lo
que son consideradas comunidades de
trabajo.
 Su responsabilidad es ilimitada: los
socios responden personal, subsidiaria
y solidariamente con todos sus bienes.
 Todos los socios, en nombre colectivo,
se comprometen a participar, en la
250
250
 proporción que establezcan, de los
mismos derechos y obligaciones.
 La denominación de la sociedad estará
formada por el nombre de todos los
socios, o por el de uno de ellos seguido
de la expresión “Sociedad Colectiva” o
las siglas “S.C.”
 Esta clase de sociedad tiene un plazo
fijo de duración y la prórroga requiere el
consentimiento unánime de los socios.
Las sociedades comanditarias son
sociedades personalistas con dos tipos de
socios:
 Los socios responden solidaria o
ilimitadamente por las obligaciones
sociales, en tanto los socios
comanditarios responden únicamente
hasta la parte del capital que se hayan
comprometido a aportar.
 El acto constitutivo indicará quienes
son los socios colectivos y quienes los
comanditarios.
 La Ley distingue la Sociedad en
Comandita Simple y la Sociedad en
Comandita por Acciones, aplicándose a
la primera las disposiciones relativas a
la sociedad colectiva, siempre que
sean compatibles a lo dispuesto en la
Sección Segunda de la Ley y a las
segundas se aplica las disposiciones
relativas a la sociedad anónima.
 Mientras en la sociedad en Comandita
Simple (“S en C.S.”) los aportes de los
socios comanditarios sólo pueden
constituir en bienes en especies o en
dinero, en la Sociedad en Comandita
por Acciones (S. en C. por A.) el íntegro
del capital está dividido en acciones,
pertenecen éstas a los socios
colectivos o a los comanditarios.
La sociedad de responsabilidad
limitada es un tipo de sociedad apropiada
para empresas no excesivamente grandes.
Sus principales características son:
 Se trata de sociedades no
personalistas.
 Los socios tienen responsabilidad
limitada, esto es, no responden
personalmente de las deudas sociales.
 El capital está integrado por las
aportaciones de los socios y al
constituirse la sociedad, el capital ha de
estar pagado en no menos del 25% de
cada participación y depositado en una
institución de crédito a nombre de la
sociedad dividido en participaciones
indivisibles y acumulables, que no
tienen la consideración de valores, no
pueden estar representadas por títulos
ni anotaciones en cuenta, y no pueden
denominarse acciones. Los estatutos
de la sociedad podrán limitar su
transmisión.
 La administración de la sociedad se
encarga a una o más personas, socios
o no, quienes la representarán en todos
los asuntos relativos a su objeto.
 En la denominación de la sociedad
deberá figurar necesariamente la
indicación Sociedad de
Responsabilidad Limitada, Sociedad
Limitada o su sigla “S.R. Ltda.”.
La sociedad anónima es la forma jurídica
más utilizada para la constitución de
sociedades. Sus principales características
son las siguientes:
 Se trata de una sociedad no
personalista.
 Los socios tienen responsabilidad
limitada, esto es, no responden
personalmente de las deudas sociales.
 El capital está representado por títulos
denominados acciones, que tienen la
consideración de valores y pueden ser
representadas por títulos o anotaciones
en cuenta. Las acciones son de libre
transmisión, bien directamente entre
los socios o a través de un mercado
segundario organizado como es la
Bolsa.
 La denominación de la sociedad estará
seguida de la expresión “Sociedad
Anónima” o las siglas “S.A.”
Una forma especial de sociedad anónima
es la cerrada y es la que no tiene más de
veinte accionistas y no cuenta con
acciones inscritas en el Registro Público
del Mercado de Valores, la denominación
ha de incluir las siglas “S.A.C.”
251
251

SEMA
La Dirección
CONSIDERACIONES BASICAS NA 05
Estrategica
Las empresas de hoy en día se
enfrentan más que nunca al reto de
asimilar fuertes y continuos cambios, no
sólo del entorno, sino también sociales,
medios tecnológicos, nuevas
regularizaciones y legislaciones, recursos
de capital... Es necesario, pues, tomar
decisiones dentro del ámbito empresarial
para poder adaptarse a este cambiante y
complejo mundo. Este proceso recibe la
denominación de dirección estratégica, que
podemos definirla como el arte y la ciencia
de poner en práctica y desarrollar todos los
potenciales de una empresa, que le
aseguren una supervivencia a largo plazo y
a ser posible beneficiosa.
Es importante recordar que la
estrategia tiene que ir siempre de la mano
de la innovación y la creación de valor
añadido. En 1984 cuando creé como
máximo ejecutivo, junto a un grupo de
grandes profesionales, Visionlab, no
estábamos creando una óptica más, sino
que estábamos aportando un valor añadido
a lo que existía en ese momento, «sus
gafas en una hora».
Cualquier empresa que desee tener
éxito y busque beneficios, debe someterse
a un sistema formal de dirección
estratégica, es decir, seleccionar y definir
perfectamente sus valores dentro de la
cadena de valor de la compañía que la
hará destacar frente a la competencia.
La dirección estratégica puede ser
dividida en tres fases:
 Definición de objetivos estratégicos:
o Definir la filosofía y misión de la
empresa o unidad de negocio.
o Establecer objetivos a corto y largo
plazo para lograr la misión de la
empresa, que define las actividades
de negocios presentes y futuras de
una organización.
 Planificación estratégica:
o Formular diversas estrategias
posibles y elegir la que será más
adecuada para conseguir los
objetivos establecidos en la misión
de la empresa.
o Desarrollar una estructura
organizativa para conseguir la
estrategia.
 Implementación estratégica:
o Asegurar las actividades
necesarias para lograr que la
estrategia se cumpla con
efectividad.
o Controlar la eficacia de la
estrategia para conseguir los
objetivos de la organización.
Aunque la palabra estrategia, a
nivel de gestión empresarial, tuvo un
importante protagonismo a partir de 1980,
sus orígenes se fijan en el término griego
stratego que significa «general» en el
sentido de mando militar. También fueron
grandes estrategas militares los chinos,
principalmente encabezados por el gran
Sun Tzu, que marca los importantes pilares
sobre los que se asienta gran parte de la
estrategia empresarial actual.
Por tanto, el proceso de dirección
estratégica requiere una planificación, un
proceso continuo de toma de decisiones,
decidiendo por adelantado qué hacer,
cómo hacerlo, cuándo hacerlo y quién lo va
a hacer.
Esta toma de decisiones
estratégicas es función y responsabilidad
de directivos de todos los niveles de la
organización, pero la responsabilidad final
corresponde a la alta dirección. Es ésta
quien establecerá la visión, la misión y la
filosofía de la empresa:
 La visión de la empresa es el resultado
de un proceso de búsqueda, un
impulso intuitivo que resulta de la
experiencia y la acumulación de la
información.
 La misión es la que define la razón de
ser de la empresa, que condicionará
sus actividades presentes y futuras,
proporciona unidad, sentido de
dirección y guía en la toma de
decisiones estratégicas. Nos va a
proporcionar una visión clara a la hora
de definir en qué mercado estamos,
252
252
 quiénes son nuestros clientes y con
quién estamos compitiendo. Sin una
misión clara es imposible practicar la
dirección estratégica.
 La filosofía de la empresa define el
sistema de valores y creencias de una
organización. Está compuesta por una
serie de principios, que se basan en
saber quiénes somos y en qué
creemos, es decir, en sus ideas y
valores; y cuáles son sus preceptos,
así como conocer nuestros
compromisos y nuestras
responsabilidades con nuestro público,
tanto interno como externo. Así pues, la
filosofía de la empresa es la que
establece el marco de relaciones entre
la empresa y sus accionistas,
empleados, clientes, proveedores,
gobierno, sociedad en general, etc.
Dentro del proceso de planificación
estratégico, está el saber qué herramientas
tenemos que utilizar para posicionarnos
con ventaja frente a la competencia y
contribuir a crear valor. Si seguimos
leyendo el capítulo, vamos a poder
conocer las que a mi juicio profesional son
más válidas en la actualidad y de las que,
tras su lectura, más de uno comentará la
sencillez y lógica que tienen en su
planteamiento, es cierto, la verdadera
dificultad vendrá en saber realizar,
combinar y ponerlas en práctica.
Personalmente me gusta comparar
esta actividad con una bonita partida de
ajedrez, donde el tablero es el marco
donde posicionar el mercado y la
competencia, y nuestras fichas son las
herramientas estratégicas de las que
disponemos. Los movimientos que
realicemos y la visión que tengamos será
lo que nos haga ganar la partida.
Por tanto, la implantación de la
estrategia consiste en la asignación de
acciones específicas a personas concretas
de la empresa, a las que se les asignan los
medios materiales necesarios, para que
alcancen los objetivos previstos por la
organización.
PROCESO DE DIRECCION
ESTRATEGICA
Todo proceso de dirección
estratégica que se implementa en
empresas lucrativas o no lucrativas cuenta
de varias etapas las cuales necesitan una
base que las mantenga cohesionadas e
integradas; esta base la constituyen tres
elementos: la actitud estratégica, el
pensamiento estratégico y la intención
estratégica.
La actitud estratégica
La autora Marina Menguzatto
señala la necesidad de un cambio de
actitud de la dirección para posibilitar la
rápida adaptación de la empresa a un
entorno cada vez más turbulento y enfatiza
que el centro de atención de la dirección
debe desplazarse desde el ámbito interno
de la empresa y la eficiencia, hasta las
relaciones empresa entorno y la eficacia.
En los criterios de la autora plantea que el
centro de la dirección estratégica es la
eficacia; sin embargo, si una empresa
descuida el aspecto interno puede quedar
a merced de las amenazas si no se
percata de un incremento de las
debilidades o si no explota al máximo las
fortalezas para aprovechar las
oportunidades, es por ello, que se
considera que la dirección estratégica debe
centrarse en la efectividad, o lo que es lo
mismo, centrar la atención en lograr el
cumplimiento de los objetivos estratégicos
con eficiencia y eficacia ya que ambas
variables no deben verse como
excluyentes sino complementarias desde
el punto de vista estratégico.
El reto que enfrentan actualmente
las organizaciones es ser cada día más
eficientes y eficaces en la satisfacción de
las necesidades del público objetivo a
quien está dirigida la actividad de la
misma, entonces la actitud estratégica
debe estar en correspondencia con ello.
Los elementos esenciales de la
actitud estratégica son:
Adaptabilidad a la circunstancia
que se deriva de la interacción de las
fuerzas en el entorno. Ello implica que las
empresas asumen una actitud específica
ante cada fenómeno que enfrenta, en
dependencia de ello posibilita, retrasa o
impide el cumplimiento de las metas.
253
253
 Actitud voluntarista para lograr el
convencimiento de todos los miembros de
la organización que la efectividad del
desempeño futuro de la empresa depende
del empleo adecuado de la dirección
estratégica, rechazar la pasividad y la
neutralidad, lograr que los cambios sean
endógenos.
El carácter proactivo, lo cual
implica adelantarse a los fenómenos que
pueden impactar la organización, tal como
planteara José Martí, ver después no vale,
lo que vale es ver primero y estar
preparados. Ello implica no dejarse
sorprender por los cambios o las
circunstancias.
La actitud crítica, supone evitar la
inercia y buscar nuevas soluciones, evitar
la rutina, lo cual implica no aplicar la
dirección estratégica como fórmula.
La flexibilidad que permita
introducir cambios que fortalezcan la
implementación de las estrategias y
adaptar las mismas según se mueven los
competidores para lograr sostenibilidad de
las ventajas competitivas de la empresa.
Integración de las variables soft
(socio psico culturales) y hard (técnico
económicas), además tener en cuenta
todas las variables tanto endógenas como
exógenas que pueden influir tanto positiva
como negativamente en el proceso.
El pensamiento estratégico
El pensamiento se manifiesta en el
hombre de manera embrionaria desde los
primeros meses de vida. El
perfeccionamiento y desarrollo de esta
capacidad transcurre en relación con la
experiencia vital adquirida en el transcurso
de la vida del hombre. Ya los niños entre
los 11 y 12 años poseen la capacidad de
pensamiento abstracto lógico.
Teniendo en cuenta lo
anteriormente expresado se puede
entender claramente que un dirigente de
cualquier empresa tiene desarrollada la
capacidad de pensamiento desde su niñez,
pero ¿quiere esto decir que tiene
desarrollado el pensamiento estratégico?
Muchos son los autores que en los últimos
años han abordado este tema; no
obstante, sus conclusiones se quedan en
el nivel teórico pues no brindan una
referencia de cómo llegar a éste.
El pensamiento según S. L.
Rubinstein es el proceso de reflejo en la
conciencia del hombre de la esencia de las
cosas, de los vínculos y relaciones
regulares entre los objetos o fenómenos de
la realidad. Los autores que abordan el
pensamiento estratégico tienden a
enunciarlo como un continuo de los pasos
o procedimientos de la dirección
estratégica lo cual lo aleja de la formación
psicológica del pensamiento.
El pensamiento, desde el punto de
vista psicológico, tiene particularidades que
tienden a dificultar el desarrollo del
pensamiento estratégico, por ejemplo: el
carácter mediado lo cual quiere decir que
al establecer los vínculos entre las cosas,
el hombre, tiende a emplear de manera
obligatoria los datos de la experiencia
pasada, esto implica que desde el punto de
vista psicológico los dirigentes ante la
necesidad de la solución de los problemas
estratégicos de la empresa tiendan a
seguir actuando como lo hacían
rutinariamente al acudir a sus experiencias
pasadas de dirección.
Se basa en el conocimiento que
tiene el hombre acerca de las leyes
generales de la naturaleza y la sociedad.
El hombre siempre utiliza conocimientos ya
formados sobre la práctica precedente. Los
dirigentes para la toma de decisiones
siempre tienden a generalizar experiencias
pasadas lo cual puede traer consigo que
no se tenga en cuenta los factores
tradicionales que entorpezcan el
seguimiento lógico de las estrategias
implementadas.
La vinculación con la actividad
práctica: esto refleja la tendencia de
muchos dirigentes a mantener las
decisiones operativas lo cual impide el
desarrollo de la proyección estratégica.
V. Petrovsky plantea que
pensamiento es el proceso psíquico
socialmente condicionado e
indisolublemente relacionado con el
lenguaje, dirigido a la búsqueda y
descubrimiento de algo sustancialmente
nuevo, o sea, es el proceso de reflejo
254
254
indirecto (mediatizado) y generalizado de
la realidad objetiva a través de las
operaciones de análisis y síntesis. El
pensamiento surge basado en la actividad
práctica del conocimiento sensible y
rebasa considerablemente sus límites.
Si se acude a un diccionario
filosófico se encontrará que se define
pensamiento como el proceso activo del
reflejo del mundo objetivo en los juicios,
conceptos, teorías, etc. vinculado con la
solución de unos u otros problemas;
producto superior de la materia
especialmente organizada (el cerebro). Y
plantea que las principales características
del pensamiento son:
Surge en el proceso de la actividad
productiva de los hombres.
Existe sólo en relación con la
actividad laboral y el habla típicos
únicamente de la sociedad humana.
La capacidad del pensamiento de
reflejar en forma sintetizada la realidad se
expresa en la capacidad del hombre de
formar juicios y conceptos.
El pensamiento estratégico
individual incluye la aplicación del juicio
basado en la experiencia para determinar
las direcciones futuras. El pensamiento
estratégico de empresa es la coordinación
de mentes creativas dentro de una
perspectiva común que le permita a un
negocio avanzar hacia el futuro de una
manera satisfactoria para todos. El
propósito del pensamiento estratégico es
ayudarle a explotar los muchos desafíos
futuros, tanto previsibles como
imprevisibles.
El pensamiento estratégico
incorpora valores, misión, visión y
estrategia que tienden a ser elementos
intuitivos (basados en los sentimientos)
más que analíticos (basados en la
información). Llegar a un acuerdo sobre
estos elementos entre los miembros de su
equipo administrativo es un prerrequisito
esencial para la planeación efectiva.
El pensamiento estratégico trata los
valores, las convicciones filosóficas de los
ejecutivos encargados de guiar a su
empresa en un viaje exitoso; misión, el
concepto general de su empresa; visión,
cómo debe ser su empresa en el futuro, y
estrategia, la dirección en que debe
avanzar su empresa.
Se ha vuelto cada vez más evidente
en años recientes que para tener éxito toda
empresa necesita el compromiso activo de
todos sus tomadores de decisiones. En
tanto que el proceso formal del
pensamiento estratégico empieza por lo
común con el director general y el equipo
de alta administración y, para que sea
efectivo, debe trascender de inmediato al
resto de la empresa.
Para lograr el pensamiento
estratégico es necesario que los dirigentes
sean adecuadamente formados y
preparados para liderar todo el proceso de
implementación de la dirección estratégica.
La intención estratégica
La intención puede definirse como
el deseo deliberado de hacer algo,
sinónimo de voluntad e instinto, entonces
la intención estratégica se refiere a la
voluntad e impulso de la alta gerencia de
una organización para comprometer a
todos los niveles para liderar cada paso
para desarrollar un sistema de dirección
con características nuevas, contribuye a
mantener y fortalecer el pensamiento
estratégico la actitud estratégica. Sin estos
tres elementos, aunque su esencia puede
parecer extremadamente subjetiva, ningún
sistema de dirección estratégica será
suficientemente efectivo.
En la actualidad las compañías de
hoy se enfrentan a un gran reto, que es el
de asimilar fuertes y continuos cambios, no
sólo del entorno, sino también sociales,
medios tecnológicos, nuevas
regularizaciones y legislaciones, recursos
de capital. Para esto, es necesario, tomar
decisiones dentro del ámbito empresarial
para poder adaptarse a esta situación tan
cambiante. Este proceso lo llamaremos
dirección estratégica, que podemos
definirla como el arte y la ciencia de poner
en práctica y desarrollar todos los
potenciales de una empresa, que le
aseguren una supervivencia a largo plazo y
a ser posible beneficiosa. Es importante
recordar que la estrategia tiene que ir
255
255
siempre de la mano de la innovación y la
creación de valor agregado.
Cualquier empresa que desee tener
éxito y busque beneficios, debe someterse
a un sistema formal de dirección
estratégica. La empresa debe
comprometerse con él, no sólo para
obtener los niveles más altos de
rentabilidad sino para no estar abocada a
un fracaso seguro.
El proceso de dirección estratégica
requiere una planificación, un proceso
continuo de toma de decisiones,
decidiendo por adelantado qué hacer,
cómo hacerlo, cuándo hacerlo y quién lo va
a hacer. Esta toma de decisiones
estratégicas es responsabilidad de
directivos de todos los niveles de la
organización, pero la responsabilidad final
corresponde a la alta dirección. Es esta
quien establecerá la visión, la misión y la
filosofía de la empresa.
Dentro del proceso de planificación
estratégico, está el saber qué herramientas
tenemos que utilizar para posicionarnos
con ventaja frente a la competencia.
Esta actividad es como una partida
de ajedrez, donde el tablero es el marco
donde posicionar el mercado y la
competencia, y nuestras fichas son las
herramientas estratégicas de las que
disponemos. Los movimientos que
realicemos y la visión que tengamos, será
lo que nos haga ganar la partida.
Por tanto, la implantación de la estrategia
consiste en la asignación de acciones
específicas a personas concretas de la
empresa, a las que se les asignan los
medios materiales necesarios, para que
alcancen los objetivos previstos por la
organización.
Debemos tener presente que toda
empresa que quiera sobrevivir a este
mundo tan cambiante debe tener presente
la implementación de la dirección
estratégica si no quiere ser destinada al
fracaso

256

256

Organización SEMA
de una NA 06
Empresa
CONCEPTO DE UNA ORGANIZACIÓN
Clásicamente está definida como la
unión de dos o más personas
estructuradas para alcanzar objetivos
comunes. Esta organización puede tener
fines económicos, en cuyo caso estamos
hablando de empresa. Para nuestros fines
los lineamientos de nuestro curso de
gestión aluden a la rentabilidad económica
y demás objetivos.
Definamos a continuación algunas
características de la organización:
 Desde que nacemos pertenecemos a
una organización. Ejemplo: la familia, la
universidad o un club deportivo.
 Las organizaciones no afectan directa o
indirectamente o nos relacionamos con
ellas directa o indirectamente, Ejemplo;
la compañía de teléfonos, el
supermercado, la compañía de
bomberos, la televisión, etc.
 Independientemente de la relación o
pertenencia, podemos afirmar que las
organizaciones influyen en nosotros,
repercuten en nuestros valores,
creencias, objetivos de vida, aficiones.
Nuestras Medianas y Pequeñas
Empresas deben ejercer esta influencia
sobre los clientes.
 Satisfacen nuestras necesidades.
ELEMENTOS DE TODA ORGANIZACIÓN
 Tienen una finalidad. Tienen una razón
de ser y objetivos para lograr su
finalidad.
 Tienen un plan en el cual exponen sus
aspiraciones.
 Tienen recursos que emplean para
lograr su finalidad; personal,
materiales, financieros, tecnológicos e
información.
 Tienen administradores líderes que las
dirigen y conducen para lograr su
finalidad.
 Tienen clientes o consumidores.
ORGANIZANDO NUESTRO NEGOCIO O
EMPRESA
La forma mas simple de empresa
es la individual o familiar. El empresario
aporta su capital y su trabajo, contrata
otros factores, busca financiación adicional
y organiza las relaciones entre los factores
en el interior de su empresa. A cambio de
ello se apropia del excedente o beneficio
que pudiera producirse. La responsabilidad
es ilimitada lo que quiere decir que todos
sus bienes personales actúan como
garantía de los compromisos que
contraiga. Este tipo de empresa, al ser
transmisible por herencia, permite una
cierta acumulación capitalista y la
adquisición de conocimientos
empresariales, pero la capacidad de
crédito en estas circunstancias es
necesariamente reducida y la fórmula sólo
puede ser válida para pequeñas empresas.
Una primera solución para
conseguir mayor capacidad financiera es la
sociedad colectiva. Está formada por
varios socios que aportan sus capitales
respondiendo todos ellos de forma ilimitada
con todos sus bienes. Cada vez que un
socio fallece o decide abandonar, la
empresa queda disuelta y debe volver a
formarse de nuevo. Las sociedades en
comandita están formadas por dos tipos de
socios, los colectivos, con responsabilidad
ilimitada y los comanditarios, cuya
responsabilidad se limita a su aportación
de capital. Estos dos tipos de empresa son
en la actualidad muy poco frecuentes.
Las sociedades cooperativas están
formadas por los propios trabajadores que
aportan el capital necesario, el llamado
fondo social. La administración y gestión la
suelen llevar también los mismos socios.
En las sociedades de responsabilidad
limitada las deudas que se contraigan
estarán respaldadas sólo por el capital
social que hayan aportado sus socios pero,
a diferencia de las sociedades anónimas,
tienen establecidas ciertas limitaciones en
la transmisión de la propiedad y en el
tamaño de la empresa. Es una figura
pensada para pequeñas y medianas
empresas y que recibe por tanto un
tratamiento fiscal más favorable que las
sociedades anónimas.
La empresa capitalista moderna por
excelencia es la sociedad anónima. En
257
257
ésta el capital está repartido en partes
alícuotas que se llaman acciones. Cada
propietario responde sólo con el capital
que haya aportado y puede vender y
transmitir sus acciones sin que la marcha
de la empresa se vea afectada. Este tipo
de organización permite la concentración
de capitales imprescindible para las
grandes corporaciones modernas. El
principal problema que plantean es el
derivado de la separación entre la
propiedad y la dirección.
Las sociedades anónimas están
presididas por un Directorio que es elegido
por la Junta General de Accionistas. Los
directores suelen ser grandes accionistas
de la sociedad pero como es muy
frecuente que el capital social esté muy
repartido, es posible que la suma de las
acciones poseídas por los miembros del
Directorio represente sólo una pequeña
parte del capital. A su vez, el Directorio
suele encargar la gestión de la empresa a
los gerentes.
Finalmente, Las empresas públicas,
que pueden o no tener la forma de
sociedad anónima, son aquellas en las que
al menos parte de su capital pertenece a
alguna corporación de Derecho público. La
participación pública se justifica por
motivos de interés general (p.e. prestación
de servicios públicos), económicos (p.e.
insuficiencia de iniciativa privada), o
sociales (p.e. lucha contra el paro).
CONSIDERACIONES DE
ORGANIZACIÓN DEL NEGOCIO O
EMPRESA
La organización de una empresa
individual es la más simple, ya que no hay
nada que coordinar con otros, a menos
que usted inicie una empresa con socios
familiares. Organizar es definir, describir y
elegir la manera de hacer con el fin de
realizar un objetivo mensurable. De que
manera llegarán a producir un resultado y
qué recursos materiales, humanos y
financieros se utilizarán.
Poner por escrito nuestra
organización es comprometerse totalmente
con la realización de nuestras promesas y
trabajar de concierto hacia un objetivo
común, sea la satisfacción de los clientes,
de la empresa y de la gente que allí
trabaja. Resumidamente, pasar a ser
completamente responsable de estas
acciones y decisiones.
Los factores que explican los
buenos resultados para una empresa se
ordenan en tres grandes rubros:
características del mercado, desarrollo de
una buena operación y una labor de
dirección eficaz.
Vamos a comentar cada uno de
estos grupos y su específico rol en la
viabilidad que consiguen para todo negocio
de medianas dimensiones.
Factores de mercado
Tan importante es un buen
desenvolvimiento en los negocios, como el
ámbito en donde ellos se generen. La
competitividad de un producto o servicio de
elevada manufactura, propicia una
presencia de mercado sumamente
redituable.
Lograr una base de mercado que
favorezca gran demanda a largo plazo,
depende en mucho de la calidad ofrecida
por una empresa en sus elaboraciones.
Factores de operación
La operación de las pequeñas y
medianas empresas es el segundo factor
determinante del éxito. Elementos
capitales en esta vertiente son: una línea
de producción basada en la optimización
continua de los recursos, el no dispendiar
sin sentido, sacarle provecho al máximo a
las instalaciones con que se cuente, tener
eficaces sistemas productivos e inventarios
constantes.
Por supuesto, la capacitación que se
otorgue al personal de una compañía es un
impulsor vital para estos factores, razones
todas relacionadas con la productividad
general de una empresa.
Factores de dirección
El hecho de que este grupo de
causantes del éxito se presente al final, no
quiere decir que su importancia sea menor
comparada con la de los otros dos grupos
de factores. De hecho, la dirección que
tenga un proyecto empresarial es una
condición para que logren aparecer los
258
258
otros factores comentados: el buen
mercado y la operación más conveniente.
En lo que se refiere a una eficiente
dirección, esta debe ostentar una
estrategia bien definida, acompañada de
revisiones y diseños renovados con la
periodicidad debida.
Además, toda firma precisa de una
conducción flexible y adaptable a las
circunstancias de mercado imperantes,
enfocada también, a la gestación de una
nítida ventaja competitiva y con
perspectiva de largo plazo. Las cualidades
particulares de un emprendedor son
también un importante factor a considerar.
La capacidad directiva, preventiva, de
liderazgo y de sociabilidad son cualidades
que todo directivo debe cultivar.
Asimismo, el amor demostrado al
proyecto en su conjunto tiene un gran
peso y genera un contrapeso emocional
e intuitivo a todos estos esquemas que
podrían parecer demasiado abstractos.
En última instancia, el éxito de un
negocio solo puede comprenderse
desde una perspectiva holística.

259

259

Factores de SEMA
Éxito NA 07
de una
Empresa
LOS FACTORES CLAVES DE ÉXITO
Para identificar los factores claves
de éxito se debe mirar hacia adentro del
negocio, saber cuáles son los procesos o
características que distinguen su producto
o servicio y cuáles son los que debe
dominar a plenitud para crear la ventaja
competitiva. Esta identificación suele ser
fácil en la mayoría de los casos en que el
producto o servicio es innovador pero no lo
es tanto cuando se entra a un mercado
muy competido en el cual la similitud de los
procesos, productos y servicios es alta.
Si el emprendimiento es una
comercializadora de X producto la clave
del éxito del negocio podría encontrarse en
la ubicación del mismo dentro de la cadena
de distribución, si es un restaurante la
clave podría estar en la localización
geográfica, si es una agencia de viajes la
clave podría estar en la capacidad de
ofrecer planes económicos.... Cada
iniciativa tiene diferentes puntos claves que
llevarán al éxito económico y comercial.
Ventajas
Los factores claves de éxito deben
traducirse en ventajas competitivas
fundamentales que le permitan al proyecto
alcanzar los objetivos propuestos.
Una herramienta que facilita el proceso de
mirar hacia adentro de la empresa o
proyecto es la matriz DOFA, FODA o
SWOT (por sus siglas en inglés) -Ver:
ANÁLISIS DOFA, FODA O SWOT- que
consiste en un análisis tanto interno como
externo de la organización o iniciativa y
que permite establecer, en el ámbito
interno, sus Fortalezas y Debilidades y las
Oportunidades y Amenazas del entorno en
que se desenvuelve o desenvolverá.
Para realizarlo hay que enfocarse
en los aspectos determinantes del negocio,
razón por la cual al echar esta mirada
interna se debe tener muy presente el
ámbito externo que no es otra cosa que la
competencia. El análisis DOFA compara
objetivamente la empresa con los
competidores con lo cual se establecen los
patrones del mercado y las competencias
que identifican a la firma, ya que, si se
conoce qué es lo que hacen los demás y
cómo lo hacen, se podrá establecer qué es
lo que nuestra propia iniciativa hace
diferente y cómo lo hace.
Otra herramienta que sirve para
determinar estos factores claves es el
análisis de las cinco fuerzas, incorporación
de nuevos competidores, amenaza de
sustitutos, poder de negociación de los
clientes y de los proveedores y finalmente
la rivalidad entre los competidores
existentes; con él se puede ver más allá de
la misma empresa y se detectarán cuáles
son los elementos críticos para competir en
el mercado.
La mirada hacia adentro implica
comprender muy bien cómo se comporta el
mercado en el que opera u operará la
empresa y cuáles son las fuerzas que lo
mueven.
LOS SIETE ELEMENTOS DEL EXITO
En una última presentación de la
Dra. Ana Sainz, Administradora Escolar del
Distrito de Allentown – Pennsylvania, U. S.
A. y ex decana de la Facultad de
Educación de USIL, entregó un gráfico
sobre los siete elementos de la cadena
para tener éxito.
Una empresa, para tener éxito,
requiere de siete elementos de cadena,
estos son: filosofía, visión, estrategia,
destrezas, recursos, recompensas y
organización. (Ver gráfico)
– Si falta la filosofía, no hay
seguidores.
– Si falta visión, hay confusión.
– Si falta estrategia, hay comienzos
falsos.
– Si faltan destrezas, hay ansiedad.
– Si faltan recursos, hay frustración.
– Si faltan recompensas, hay
amargura.
– Si falta organización, no hay
coordinación.
La omisión de cualquiera de los
elementos de esta cadena hace esta teoría
inoperable. Estos siete elementos se
requieren para un manejo de calidad y
260
260
éxito. Cada uno tiene una función que no
puede ser omitida.
EXCELENCIA CORPORATIVA
1. Enfrente su reto, basta de
lamentaciones y haga de su
organización un centro de
excelencia; decídase ahora.
2. Busque la satisfacción plena de sus
clientes; es la base de la riqueza
corporativa y le asegura su
permanencia en el mercado.
3. Logre que su organización viva
intensamente el espíritu de servicio,
cortesía y armonía, y que ofrezca
siempre un valor agregado a sus
clientes; una sonrisa.
4. Sea creativo, lance nuevos
productos y servicios y mantenga
un movimiento innovador constante;
es el camino para asegurar el
mercado.
5. Deseche la cultura del desperdicio,
invierta en tecnología, modernice
permanentemente sus sistemas
productivos, no renuncie al futuro.
6. Busque obsesivamente resultados
en todas las actividades que se
realicen en su empresa; busque el
resultado final de todas las
operaciones.
7. Asegure la calidad de sus producto
desde el principio, comprando
calidad; trate a sus proveedores
como a sus clientes, comprométalos
e intégralos a su equipo de trabajo.
8. Cerciórese que todas las operaciones
de su empresa estén bien hechas
desde la primera vez; recuerde que
la calidad no es un problema sino una
respuesta.
9. El factor humano es la mayor riqueza
de
una empresa: atienda a su gente y a
sus clientes en forma excelente y el
mercado se encargará del resto.
10. Además de mano de obra calificada,
agregue espíritu de obra a sus
productos.
11. Sea paciente y motive
permanentemente a su gente,
recuerde que es la energía diaria que
se requiere para hacer cosas
extraordinarias.
12. Capacite permanentemente, es la
fuente que da poder a su
organización; la educación es cara,
pero la ignorancia lo es aún más.
13. Recuerde que la clave está en sus
líderes; son su mejor inversión,
transfórmelos en líderes de
excelencia.
14. Pague la colegiatura social al país
al que pertenece y decídase a lucha
por una causa noble.
La única forma de combatir la
miseria y la marginación es creando
riqueza. Cada empresa que se incorpore al
movimiento de Excelencia, buscando
incansablemente mayor productividad a
través del desarrollo de calidad humana en
los aspectos técnico, humano y cívico,
cumple con la misión de crear una nación
superior.
261
261

PADRES TRABAJADORES, HIJOS
RICOS Y NIETOS PORDIOSEROS
Mi abuelo materno, don Pedro Behr
(Carlos Boloña), solía mencionar muchas
empresas familiares nos duraban más de
tres generaciones El dicho que aplicaba
era: “Padres trabajadores, hijos ricos y
nietos pordioseros”. Es decir, los padres
hacen la empresa con gran esfuerzo y
sacrificios, sobreponiéndose a muchas
frustraciones. Los hi9jos la trabajan y la
incrementan, aprovechando la inercia y el
esfuerzo que dejaron los padres y gozan
de una posición confortable, es decir,
cosechan riqueza. Los nietos, como
nacieron ricos sin ningún esfuerzo, lo que
hacen es dilapidar la fortuna y, al final,
perder la empresa. Aplican un principio
sencillo: “Lo que no nos cuesta lo hacemos
fiesta”.
Tomando las ideas de Calero en su libro
“Los siete peligros en la empresa familiar”,
los escritos de Salo Grabinsky y mis
experiencias en reestructuraciones,
podemos plantear 10 peligros en las
empresas familiares:
1. Tratar de ser “hombre o mujer”
orquesta. Cuando se inicia una
empresa, el emprendedor, en forma
heroica, hace de todo junto con su
cónyuge y familiares. El crecimiento
de la empresa obliga a delegar,
controlar mejor y cambiar la
organización. Si no ocurre esta
transición la empresa se verá
seriamente limitada y maniatada.
2. El riesgo de creerse inmortal e
insustituible. El emprendedor que
tiene éxito en su empresa se vuelve
“arrogante” y no quiere perder el
poder y el control. Considera que
nadie puede ni sabe hacer el trabajo
como él y que no puede retirarse del
trabajo. Es clave que se empiece a
pensar en un plan de sucesión.
3. La manía de tener sólo a miembros
de la familia en posiciones clave. El
nepotismo en empresas familiares es
natural. El problema es que se
colocan familiares en puestos sin
tener la capacidad, formación,
preparación, honestidad y ganas de
trabajar. Imaginemos un empresario
colocando a sus 4 hijos y 16 nietos en
la empresa. Ello, al final, genera un
caos.
4. La informalidad llevada al extremo.
No es fácil diferenciar la informalidad
de la casa con el orden, seriedad,
disciplina y profesionalismo del
trabajo.
5. El problema de no saber separar los
roles. El sistema familiar y el sistema
empresarial son muy distintos y hay
que mantener estos roles separados.
Imagínese que tiene que llamar la
atención, castigar o despedir a un
familiar. ¡Los problemas que trae a
nivel familiar! Hay que definir políticas
de inversión, dirección, sueldos y
dividendos muy claros para evitar
problemas.
6. Tener tradiciones que no pueden ser
cuestionadas. El emprendedor, como
es natural, imprime sus valores y
cultura a su empresa y, normalmente,
cae en la tentación que éstas son
leyes sagradas e intocables. Hay que
aprender a ser flexibles para evitar
una muerte segura.
7. Peleas continuas entre familiares. Las
pugnas de poder entre los familiares
se vuelven frecuentes y se
intensifican, incluso llegan hasta
peleas por apropiaciones
patrimoniales. Las relaciones en la
empresa se politizan originando que
se pierda agilidad en la toma de
decisiones. A más familiares en la
empresa, más pugnas. Esta pugnas
debilitan a la empresa, le hacen
perder su valor y, al final, la acaban
perdiendo.
8. La no distinción entre la caja personal
y la de las empresas (caja de
bodeguero). En una empresa familiar
esto es bastante común y el no
disciplinarse y separar las dos cajas
trae, normalmente, serios problemas.
En la medida que hayan más
familiares incorporados en la
empresa, los pleitos por la caja se
vuelven “feroces”.
9. La tentación de obtener dividendos
en cada rubro de gastos. Cada
262
262
 miembro de la familia, si no hay un
árbitro o una personalidad que ponga
orden, va a estar tentado a generar
sus propios dividendos en cada rubro
de ingresos y gastos del estado de
pérdidas y ganancias, así como de
las diversas cuentas del balance
general. Esto hace que los estados
financieros no sean transparentes y
no reflejen la realidad de la empresa.
Incluso, pueden llegar al extremo de
distribuir dividendos financiados por
sobregiros.
10. La tentación de crear muchas
“parroquias” que vivan de la
“catedral”. En empresas familiares
surge la tentación de crear empresas
o negocios conexos que le vendan a
la empresa matriz y que al final se
convierten en sanguijuelas de la
principal generando, más de una vez,
problemas financieros.
Si uno quiere reducir estos problemas, la
primera generación de emprendedores
debe pensar en profesionalizar la empresa,
abrirla a la bolsa, sincerar estados
financieros y preparar una sucesión para el
largo plazo. “Es mejor tener a la familia
viviendo de los dividendos de una empresa
bien manejada que tenerlos adentro
quebrando a la empresa”

263

263

Planeamiento SEMA
en NA 08
la Empresa
CONCEPTOS E IMPORTANCIA
Tanto los individuos como las
organizaciones necesitan planear. La
planeación es el proceso básico de que
nos servimos para seleccionar las metas y
determinar la manera de conseguirlas. Así
mismo, la planeación es la primera etapa
del proceso administrativo, ya que planear
implica hacer la elección de las decisiones
más adecuadas acerca de lo que se habrá
de realizar en el futuro. Esta establece las
bases para determinar el elemento riesgo y
minimizarlo.
Para que una empresa se pueda organizar,
dirigir o controlar, antes deben elaborarse
planes que den dirección y propósito a la
organización, que decidan qué deba
hacerse, cuándo y cómo ha de hacerse y
quién lo hará.
Concepto.
Se puede definir a la planeación
como: "La determinación de los objetivos y
elección de los cursos de acción para
lograrlos, con base en la investigación y
elaboración de un esquema detallado que
habrá de realizarse en un futuro"
Eficacia.
Para que la planeación sea eficaz
es necesario revisar las respuestas a las
siguientes preguntas:
 ¿Qué acción es necesaria?
 ¿Por qué?
 ¿Dónde?
 ¿Cuándo?
 ¿Quién debe hacerla?
 ¿Cómo debe hacerse?
Importancia.
 Los fundamentos básicos que
muestran la importancia de la
planeación son:
 Propicia el desarrollo de la empresa al
establecer métodos de utilización
racional de los recursos
 Reduce los niveles de incertidumbre
que se pueden presentar en el futuro,
más no los elimina
 Prepara a la empresa para hacer frente
a las contingencias que se presenten,
con las mayores garantías de éxito
 Mantiene una mentalidad futurista
teniendo más visión del porvenir, y un
afán de lograr las cosas
 Condiciona a la empresa al ambiente
que le rodea
 Establece un sistema racional para la
toma de decisiones
 Reduce al mínimo los riesgos, y
aprovecha al máximo las oportunidades
 Las decisiones se basan en hechos y
no en emociones
 Al establecer un esquema o modelo de
trabajo, suministra las bases a través
de las cuales operará la empresa
 Promueve la eficiencia al eliminar la
improvisación
 Proporciona los elementos para llevar a
cabo el control
 Disminuye al mínimo los problemas
potenciales, y proporciona al
administrador magníficos rendimientos
de su tiempo y esfuerzo.
 Permite al ejecutivo evaluar alternativas
antes de tomar una decisión
 La moral se eleva sustancialmente, al
conocer todos los miembros de la
empresa hacia dónde se dirigen sus
esfuerzos
 Maximiza el aprovechamiento del
tiempo y los recursos, en todos los
niveles de la empresa.
ETAPAS PARA PLANEAR.
 Entender el problema
 Obtener información completa sobre
las actividades involucradas
 Analizar y clasificar los datos
 Formular premisas de la planeación
 Formular planes alternativos
 Elegir el plan
 Disponer detalladamente la sucesión y
dirección de las operaciones
 Vigilar como progresa el plan propuesto
PASOS EN EL PROCESO DE
PLANEACIÓN
264
264
 La planeación es muy sencilla y
puede condensarse en 4 pasos básicos.
Estos pueden adaptarse a todas las
actividades de la planeación, en cualquier
nivel de la organización.
Establecer una meta o conjunto de
metas. La planeación comienza con las
decisiones acerca de lo que la
organización o sub unidad necesitan o
quieren. Sin una definición clara de metas,
las organizaciones distribuirán sus
recursos en una forma demasiado amplia.
Determinar las prioridades y ser específico
respecto a los objetivos, les permitirá
canalizar sus recursos con eficacia.
Definir la situación actual. ¿A qué
distancia se halla de sus metas la
organización? ¿De qué recursos se
dispone para alcanzarlas? Solo después
de analizar el estado actual pueden
trazarse los planes para describir el
progreso. Las líneas abiertas de
comunicación dentro de la organización y
entre sus unidades suministra la
información que se necesita.
Identificar las ayudas y barreras de las
metas. ¿Qué factores en el ambiente
interno y externo ayudan a la organización
a lograr sus metas? ¿Qué factores podrían
crear problemas? Es bastante fácil ver lo
que está teniendo lugar en el momento
presente, pero el futuro nunca es claro.
Desarrollar un plan o un conjunto de
acciones para alcanzar la meta o metas.
Esta última etapa en el proceso de
planeación requiere varios cursos de
acción alternos para conseguir la meta o
metas deseadas, evaluar las alternativas y
escoger entre ellas la más idónea para
llegar a la meta. Este es el paso en que se
toman las decisiones referentes a acciones
futuras y en que son más importantes las
pautas de la toma eficaz de decisiones.
TIPOS DE PLANES
Los planes son el resultado del
proceso de la planeación y pueden
definirse como diseños o esquemas
detallados de lo que habrá de hacerse en
el futuro, y las especificaciones necesarias
para realizarlos.
Los planes, en cuanto al periodo
establecido para su realización, se pueden
clasificar en:
Corto Plazo. Cuando se determinan para
realizarse en un término menor o igual a un
año. Estos, a su vez, pueden ser:
Inmediatos: Aquellos que se establecen
hasta seis meses
Mediatos: Se fijan para realizarse en un
período mayor de seis, o menor de doce
meses
Mediano Plazo. Su delimitación es por un
período de uno a tres años
Largo Plazo. Son aquellos que se
proyectan a un tiempo mayor de tres años
Otra clasificación de los tipos de
planes, dice que hay dos tipos principales
de planes:
Planes Estratégicos. Diseñados para
cumplir con los objetivos generales de la
organización
Planes Operacionales. Proporcionan los
detalles de cómo se realizarán los planes
estratégicos. Estos a su vez se pueden
dividir de acuerdo a su uso de la siguiente
manera:
Planes de un solo uso: Se elaboran para
alcanzar propósitos específicos y se
disuelven una vez que estos se consiguen.
Son cursos detallados de acción que
seguramente no se repetirán de la misma
manera en el futuro. Los principales tipos
de planes de un solo uso son:
Programas: El programa comprende un
grupo relativamente extenso de
actividades, muestra; los pasos principales
que se requieren para conseguir un
objetivo, la unidad o miembro de la
organización encargado de cada paso y el
orden y la sincronización de cada paso.
Proyectos: son las partes más pequeñas
e independientes de los programas. Cada
proyecto posee una extensión limitada y
directivas bien definidas acerca de las
asignaciones y el tiempo. Cada proyecto
quedará bajo la responsabilidad del
personal asignado a quien se darán
recursos y plazos específicos.·
Presupuestos: Son estados de recursos
financieros que se reservan para
determinadas actividades en un período
determinado de tiempo. Son ante todo,
medios de controlar las actividades de la
265
265
organización. Detallan los ingresos y
también los gastos.
Planes Permanentes: Siempre que las
actividades de una organización se repitan
varias veces, una sola decisión o un
conjunto de decisiones pueden guiarlas en
forma adecuada. Las situaciones se
manejan de modo uniforme y previamente
establecido. Los tipos principales de planes
permanentes son:
Políticas: La política es una pauta general
para la toma de decisiones. Establece los
límites de las decisiones, especificando
aquellas que pueden tomarse y excluyendo
las que no se permiten. De ese modo
canaliza el pensamiento de los miembros
de la organización para que sea
compatible con los objetivos de ella.
Procedimientos: El procedimiento ofrece
un conjunto de instrucciones
pormenorizadas para ejecutar una serie de
acciones que ocurren a menudo o
periódicamente. Estas instrucciones
detalladas guían a los empleados que
realizan estas tareas y ayudan a asegurar
una manera uniforme de tratar una
situación concreta.
Reglas: Establecen que una acción
específica debe o no llevarse a cabo en
determinada situación. Son los planes
permanentes más explícitos y no son
pautas del pensamiento ni de la toma de
decisiones.
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
Establece los lineamientos
generales de la planeación, sirviendo de
base a los demás planes (tácticos y
operativos). Es diseñada por los miembros
de mayor jerarquía de la empresa y su
función consiste en regir la obtención, uso
y disposición, de los medios necesarios
para alcanzar los objetivos generales de la
organización. Es a largo plazo y
comprende toda la empresa.
La planeación estratégica es el
proceso de seleccionar las metas de una
organización, determinar las políticas y
programas necesarios para lograr los
objetivos específicos que conduzcan hacia
las metas y el establecimiento de los
métodos necesarios para asegurarse de
que se pongan en práctica las políticas y
programas estratégicos.
Características.
 Se ocupa de cuestiones
fundamentales. La planeación
estratégica da respuestas a preguntas
como las siguientes. ¿En qué negocio
estamos y en qué negocio deberíamos
estar?, ¿Quiénes son nuestros clientes
y quienes deberían ser?
 Ofrece un marco de referencia para
una planeación más detallada y para
las decisiones ordinarias. Cuando
afronta tales decisiones el gerente se
preguntará: ¿Cuáles opciones serán
las más adecuadas con nuestra
estrategia?
 Supone un marco temporal más largo
que otros tipos de planeación. Ayuda a
orientar las estrategias y recursos de la
organización hacia las actividades de
alta prioridad.
 Es una actividad de alto nivel en el
sentido de que la alta gerencia debe
participar activamente. Esto se debe a
que sólo ella tiene la visión necesaria
para considerar todos los aspectos de
la organización.
Elementos básicos.
 Estudiar la empresa
 Evaluar el medio ambiente
 Fijar objetivos
 Determinar las estrategias a seguir
Desarrollo.
Para llevar a cabo la planeación
estratégica es necesario fijar un plan de
mercadeo y un plan de operación, y
asignar los recursos a cada uno de ellos.
Los resultados vienen de estos planes, no
deben ser parte integrante de los mismos.
El plan de mercadeo debe incluir la
definición del mercado, su tamaño, sus
concurrentes, la actitud de los
consumidores, la participación de la
empresa en el y los factores de éxito que
este mismo presenta.
Una vez hecho esto, es necesario
desarrollar el plan de operación que señale
los productos que se van a fabricar, los
procesos que se van a seguir, los sistemas
266
266
que se van a necesitar, la tecnología que manifiesta en un programa de
se requiere, etc. administración por objetivos

Ventajas. PLANEACIÓN OPERATIVA

 Ofrece pautas congruentes para las
actividades de la organización. Al
servirse de ella los gerentes dan a su
organización objetivos definidos con
claridad y métodos para lograrlos.
 Ayuda a los gerentes a prever los
problemas antes que surjan y a
afrontarlos antes que se agraven.
 Ayuda a los directivos a reconocer las
oportunidades seguras y riesgosas y a
elegir entre ellas.
 Reduce al mínimo la posibilidad de
errores y sorpresas desagradables
Desventajas.
 Existe peligro de crear una enorme
burocracia de planificadores que
pueden perder contacto con los
productos y clientes de la empresa.
 Los planificadores pueden tomar
decisiones basándose en conceptos
abstractos y no en una estrecha
familiaridad con las necesidades reales
de la empresa.
 Mientras la planeación estratégica no
empiece a funcionar bien, la
organización posiblemente tomará las
decisiones con lentitud e incertidumbre.
 En ocasiones tiende a limitar la
organización a la opción más racional y
exenta de riesgos
Se rige de acuerdo a los
lineamientos establecidos por la
planeación táctica, y su función consiste en
la formulación y asignación de actividades
más detalladas que deben ejecutar los
últimos niveles jerárquicos de la empresa.
Por lo general, determina las actividades
que debe desarrollar el elemento humano.
Los planes operativos son a corto plazo y
se refieren a cada una de las unidades en
que se divide un área de actividad
El planeamiento de operación o
presupuestal, la forma más intensiva de
planeamiento, es la expresión en términos
financieros de los planes tácticos de la
empresa o del programa de administración
por objetivos. Esos planes adoptan la
forma de estados financieros proforma,
mensuales o trimestrales, o de
presupuestos de gastos. El período que
cubren es generalmente de un año dividido
por meses o bien por trimestres,
agregando un trimestre a medida que
avanza el año. En algunos casos las
compañías tienen siempre un presupuesto
de los doce meses siguientes.
Ningún gerente podrá organizar, dirigir y
controlar con éxito por mucho tiempo, a
menos que antes haya elaborado planes.

PLANEACIÓN TÁCTICA
Determina planes más específicos,
que se refieren a cada uno de los
departamentos de la empresa y que se
subordinan a los planes estratégicos. Es
establecida y coordinada por los directivos
de nivel medio (gerentes funcionales), con
el fin de poner en práctica los recursos de
la empresa
El planeamiento táctico, que es la
mediana entre el planeamiento intensivo y
el extensivo, abarca de uno a dos años y
se relaciona con una serie de tácticas o
programas por virtud de los cuales los
gerentes de línea intentarán cumplir la
estrategia de la corporación. Con
frecuencia el planeamiento táctico se
267

267
 Gestión de los 4. Coordinación
SEMA 5. Control
Sistemas de NA 09 La Administración es la principal
Administración
actividad que marca una diferencia en el
grado que las Organizaciones le sirven a
ELEMENTOS, LAS ETAPAS Y EL CICLO las personas que afectan.
DEL PROCESO ADMINISTRATIVO, El éxito que puede tener la
COMO PRINCIPAL FUENTE DE ÉXITO Organización al alcanzar sus objetivos y
DEL ADMINISTRADOR también al satisfacer sus obligaciones
La Administración es un arte sociales depende en gran medida, de sus
cuando interviene los conocimientos gerentes. Si los gerentes realizan
empíricos. Sin embargo, cuando se utiliza debidamente su trabajo, es probable que la
conocimiento organizado, y se sustenta la organización alcance sus metas, por lo
práctica con técnicas, se denomina tanto se puede decir que el Desempeño
Ciencia. Gerencial se mide de acuerdo al grado en
Las técnicas son esencialmente que los gerentes cumplen la secuencia del
formas de hacer las cosas, métodos para Proceso Administrativo, logrando una
lograr un determinado resultado con mayor Estructura Organizacional que la diferencia
eficacia y eficiencia. de otras Organizaciones.
A partir de estos conceptos nace el Chiavenato en su libro
Proceso Administrativo, con elementos de Fundamentos de Administración, organiza
la función de Administración que Fayol el Proceso Administrativo de la siguiente
definiera en su tiempo como: Prever, manera.
Organizar, Comandar, Coordinar y
Controlar. Dentro de la línea propuesta por
Fayol, los autores Clásicos y neoclásicos
adoptan el Proceso Administrativo como
núcleo de su teoría; con sus Cuatro
Elementos: Planificar, Organizar, Dirigir y
Controlar.
Autores como Urwick define el Las Funciones del Administrador,
proceso administrativo como las funciones como un proceso sistemático; se entiende
del administrador, con siete (7) elementos de la siguiente manera:
que se detallan a continuación:
1. Investigación
2. Planificación
3. Coordinación
4. Control
5. Previsión El Desempeño de las funciones
6. Organización constituye el llamado ciclo administrativo,
7. Comando como se observa a continuación:
Koontz y O´Donnell define el Proceso
Administrativo con cinco (5) elementos:
1. Planificación
2. Designación de Personal
3. Control
4. Organización
5. Dirección
Miner define el Proceso Administrativo con
cinco (5) elementos:
1. Planificación
2. Organización
3. Dirección
268

268
 Las funciones del administrador, es
decir el proceso administrativo no solo
conforman una secuencia cíclica, pues se
encuentran relacionadas en una
interacción dinámica, por lo tanto. El
Proceso Administrativo es cíclico, dinámico
e interactivo, como se muestra en el
siguiente gráfico:
Las funciones Administrativas en un
enfoque sistémico conforman el proceso
administrativo, cuando se consideran
aisladamente los elementos Planificación,
Organización, Dirección y Control, son
solo funciones administrativas, cuando se
consideran estos cuatro elementos
(Planificar, Organizar, Dirigir y Controlar)
en un enfoque global de interacción para
alcanzar objetivos, forman el Proceso
Administrativo.
Según el
libro
Administración una perspectiva global de
los autores Harold Koontz y Heinz
Weihrick, las funciones del administrador
son: Planificación, Organización, Dirección
y Control que conforman el Proceso
Administrativo cuando se las considera
desde el punto de vista sistémico. Fayol
señala que estos elementos se aplican en
negocios, organizaciones políticas,
religiosas, filantrópicas y militares.
CONTENIDO DE LAS ETAPAS DEL
PROCESO ADMINISTRATIVO
Vinculación y relación entre: la
dirección, la planeación, la adquisición
de la infraestructura, la producción y la
comercialización con el manejo en todas y
cada una de ellas de objetivos, estrategias,
planes, recursos y operaciones de
producción y comercialización.
269
269
 Etapas
y sus
productos
Las etapas del proceso
administrativo no son independientes,
están ligadas entre sí y el producto que se
obtiene de cada una marca y delimita la
actividad de la etapa posterior. El diagrama
siguiente muestra las etapas, sus
productos y su secuencia:

Inicialmente la Dirección parte de

una visión como guía para definir la misión
de toda la empresa. La visión es una lejana
meta, un estado deseado en un futuro que
la Dirección toma como punto de partida
para desarrollar una misión.
Posteriormente se obtiene un plan,
recursos, un producto y un satisfactor que
llena una o varias necesidades,
generalmente las de la empresa y del
entorno.

270

270

El dar asistencia a menesterosos
llena la necesidad de atención a
éstas personas al mismo tiempo que
llena las metas de una organización
de beneficencia. La Dirección puede
partir también de una Meta
específica, totalmente definida en
cantidad y con una fecha para
realizarse. La visión podría ser el
punto de arranque para llevar a
cabo una empresa por ejemplo:
Poner un hombre en Marte en los
próximos 20 años. La meta de
vender 1,000 autos en el mes de
Marzo del año 2010 también puede
ser un punto de arranque para la
dirección
Gestión SEMA
Contable de NA 10
la Empresa
SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN LA
EMPRESA.
En resumen, la contabilidad es un
sistema de información que permite tomar
decisiones a personas interesadas en la
empresa para comprar, vender o mantener
acciones, prestar dinero, recabar
impuestos, conceder subvenciones,
establecer relaciones comerciales o
laborales, etc.
Usuarios internos. Dentro de este
grupo estarían aquellos usuarios con
capacidad para tomar decisiones relativas
a la gestión de la empresa, es decir, los
directivos y responsables de la gestión,
que utilizan la información contable para
estimar el resultado de las operaciones y
llevar a cabo tareas de planificación y
control. Por ejemplo, conocer la estructura
de los costes de los productos o servicios
para introducirlos o retirarlos del mercado
es una típica información interna; también
lo son las decisiones sobre la expansión o
reducción del tamaño de la entidad o el
establecimiento de los precios de venta de
los productos.
Para tomar estas decisiones los
responsables de la gestión necesitan estar
informados continuamente con una
información específica y detallada que no
se suministra a los usuarios externos.
Como veremos en próximos apartados la
contabilidad puede elaborar distintos tipos
de información en función de las
necesidades de los usuarios.
A partir de la distinción entre
usuarios, se puede realizar una primera
división de la contabilidad: la contabilidad
financiera o externa, dirigida básicamente
a los usuarios externos, y la contabilidad
interna, de costos o de gestión, cuyos
únicos destinatarios son los directivos de la
entidad.
Los objetivos de la contabilidad
financiera están marcados por las
necesidades de los usuarios externos
aunque también es útil a la dirección de la
empresa.
La información dirigida al exterior es
generalista y como está dirigida a terceras
personas, ajenas a la empresa, con
necesidades de información muy distintas,
es conveniente que esté normalizada, y en
muchos países, como es el caso de
España, está regulada legalmente.
Se resume en unos estados
financieros obligatorios, deben redactarse
con claridad, de forma que la información
suministrada sea útil a los usuarios al
tomar sus decisiones económicas,
debiendo mostrar la imagen fiel del
patrimonio, de la situación financiera y de
los resultados de la empresa, en
conformidad con las disposiciones legales.
Los estados financieros o cuentas anuales
son:
a. Balance general. Documento que
resume la situación económica,
271
271
 financiera y patrimonial de la empresa
en un momento determinado.
b. Estado de ganancias y pérdidas. Que
informa del resultado obtenido en un
periodo y cómo se ha obtenido.
c. Estado de cambios en el patrimonio
neto. Que recoge todos los
movimientos del patrimonio contable
entre dos ejercicios.
d. Estado de flujos de efectivo. Que
informa sobre el origen y utilización
del efectivo y otros activos líquidos
equivalentes a efectivo, y de su
variación en el ejercicio
e. Memoria, que completa, amplía y
comenta la información recogida en
los demás documentos que integran
las cuentas anuales.
OBJETIVOS DE LA INFORMACIÓN
CONTABLE
Existe total unanimidad en
considerar como objetivo básico de la
información contable la utilidad en la toma
de decisiones por parte de los usuarios de
la misma. Este objetivo genérico debe
concretarse en otros subobjetivos que
estarán en función de las necesidades
específicas de cada tipo de usuario, y que
como hemos señalado pueden no ser
coincidentes. La diversidad de
necesidades generará objetivos diferentes
y en última instancia normas contables
distintas.
Las necesidades de los distintos
usuarios podrían agruparse en tres
categorías:
 Las relacionadas con la rendición de
cuentas y el control.
 Las relacionadas con la predicción de
situaciones futuras.
 Las relacionadas con la política
económica del país.
Similar agrupación podría realizarse
de los objetivos, puesto que éstos estarán
en función de aquéllas.
Son objetivos relacionados con la rendición
de cuentas y el control, entre otros:
 Suministrar información sobre la
situación económica y financiera de la
entidad.
 Proveer información sobre los
resultados obtenidos.
 Suministrar información para evaluar la
capacidad y responsabilidad de los
gestores.
 Proporcionar información de carácter
legal.
Los sistemas contables que
consideran prioritarios estos objetivos
están muy extendidos pese a tratarse de
modelos obsoletos; a él ha respondido
hasta finales de 2008 el modelo peruano,
aunque el modelo en vigor nos acerca a
sistemas contables más avanzados. Los
usuarios de referencia en este caso son los
accionistas, los acreedores actuales y la
Administración Pública.
Son objetivos vinculados a la
predicción de situaciones futuras, entre
otros:
 Proveer información útil para realizar
previsiones acerca del comportamiento
futuro de los beneficios.
 Suministrar información adecuada para
evaluar flujos futuros de caja.
 Proporcionar información relevante a la
dirección.
Los modelos contables que
persiguen objetivos de este tipo, se
desarrollan en entornos con fuerte
influencia de los mercados de valores, en
donde priman las necesidades de
inversores, presentes y potenciales; son
modelos que han tomado como base el
marco conceptual del FASB (Financial
Accounting Standard Board)
norteamericano. También tienen como
usuarios potenciales a los acreedores
potenciales y la gerencia.
REQUISITOS DE LA INFORMACIÓN
CONTABLE
Los usuarios de la información
contable, sobre todo los usuarios externos
que no participan en el proceso de su
elaboración, deben estar debidamente
protegidos del contenido de dicha
información, para que les pueda ser útil en
la toma de decisiones, motivo por el cual la
información contable debe cumplir una
serie de requisitos, también conocidos
como características cualitativas.
La información incluida en las
cuentas anuales debe ser relevante y
272
272
fiable, y así se recoge en el marco
conceptual del SCG (Sistema de
Contabilidad General)..
Una información es relevante
cuando es útil para la toma de decisiones
económicas, es decir, cuando ayuda a
evaluar sucesos pasados, presentes o
futuros, o bien a confirmar o corregir
evaluaciones realizadas anteriormente. En
particular, para cumplir con este requisito
las cuentas anuales deben mostrar
adecuadamente los riesgos a los que se
enfrenta la empresa.
La información es fiable cuando
está libre de errores materiales y es
neutral.
Es decir, está libre de sesgos y los
usuarios pueden confiar en que es la
imagen fiel de lo que se pretende
representar.
Una cualidad derivada de la
fiabilidad es la integridad, que se alcanza
cuando la información financiera contiene,
de forma completa, todos los datos que
pueden influir en la toma de decisiones, sin
ninguna omisión de información
significativa.
Adicionalmente, la información
financiera debe cumplir con las cualidades
de comparabilidad y claridad. Las cuentas
anuales de las empresas deben ser
comparables en el tiempo (distintos
periodos de la misma entidad) y en el
espacio (entre distintas entidades). La
comparación de informaciones
heterogéneas puede conducir a juicios
falsos y decisiones equivocadas. Por su
parte, la claridad implica que la
información, dentro de la complejidad de
las actividades económicas, la contabilidad
y las finanzas empresariales, debe ser fácil
de entender por los usuarios a los que va
dirigida, de manera que tras un examen
diligente de la información suministrada,
puedan formarse juicios que les permitan
la toma de decisiones.
Resumiendo, son requisitos
fundamentales de la información financiera
la oportunidad, es decir, que la información
debe estar disponible en el momento en
que se necesita para tomar una decisión.
Una información a destiempo se convierte
en una información inútil. La economicidad,
esto es, el costo de obtener, procesar e
interpretar la información no debe superar
los beneficios derivados de su utilización. Y
por último, la información debe ser
verificable, es decir, susceptible de
someterse a control, tanto interno como
externo. Es labor de los auditores de
cuentas la revisión de la información
contable.
De todas estas características son
fundamentales la relevancia y la fiabilidad.
El requisito de relevancia se refiere a la
eficiencia de la información; el de fiabilidad
a su veracidad. Una información relevante
es aquella que satisface una necesidad
informativa del usuario; una información
fiable es aquella que representa las
transacciones o hechos económicos tal
como se pretendía. Por ejemplo, el costo
de reposición es más relevante pero
menos fiable que el costo histórico para
algunas decisiones.
La máxima utilidad de la
información se conseguirá con una
adecuada combinación de los dos
requisitos básicos, pero hay que tener
presente que ambas cualidades pueden
llegar a ser antagónicas, de modo que
mayor fiabilidad implica a veces menos
relevancia y viceversa; el predominio de
una u otra cualidad dependerá de los
objetivos considerados como principales.
Quizás, pueda parecer que la relevancia
de una información sea más deseable en
el plano teórico, pero a veces es necesario
sacrificar esta cualidad para ganar
fiabilidad; por ejemplo, si el objetivo básico
es rendir cuentas a los propietarios, será
prioritario el requisito de fiabilidad. Por el
contrario, si el objetivo es suministrar
información útil para la toma de decisiones
de gestión, el predominio corresponderá a
la relevancia.
En el ámbito de la contabilidad
financiera o externa la cualidad dominante
es la fiabilidad, complementada con la
objetividad y la verificabilidad. Por el
contrario, en la contabilidad de costos y de
gestión predominan la relevancia y la
oportunidad.
LOS REGISTROS CONTABLES Y
ESTADOS FINANCIEROS
273
273
 Los registros contables y estados
financieros son dos componentes básicos
dentro de la contabilidad de una empresa
La contabilidad moderna consta de
un ciclo de siete etapas. Los tres primeros
se refieren a la sistematización de libros,
es decir, a la compilación y registro
sistemáticos de las transacciones
financieras. Los documentos financieros
constituyen la base de la contabilidad;
entre estos documentos cabe destacar los
cheques de banco, las facturas extendidas
y las facturas pagadas. La información
contenida en estos documentos se traslada
a los libros contables, el diario y el mayor.
En el libro diario se reflejan todas las
transacciones realizadas por la empresa,
mientras que en el mayor se reflejan las
transacciones que afectan a las distintas
partidas contables, por ejemplo, caja,
bancos, clientes, proveedores, entre otras.
Primer paso. El registro de cada
transacción en el libro diario constituye el
punto de partida del sistema contable de
doble entrada. Con este sistema se analiza
la estructura financiera de una
organización tomando en cuenta el doble
efecto que toda transacción tiene sobre
dicha estructura (una compra de bienes
constituye, por un lado, un aumento del
activo, pero también refleja una
disminución del mismo al reducirse la
cantidad de dinero disponible). Por ello,
toda transacción tiene una doble
dimensión; la primera, el deber (que
aparece a la izquierda) y, la segunda, el
haber (que aparece a la derecha). Esta
doble dimensión afecta de distinta forma a
la estructura financiera. En función de su
naturaleza, una partida contable puede
disminuir con el deber e incrementarse con
el haber, y otra puede aumentar con el
debe y disminuir con el haber. Por ejemplo,
la compra de bienes al contado aumenta la
cuenta de bienes (débito) y disminuye la
cuenta de caja (crédito). Sin embargo, si el
bien se compra a crédito se creará una
cuenta de pasivo, y en el libro diario
aparecerá una nueva partida,
incrementándose la cuenta de bienes
(débito) y aumentándose la partida que
refleja el pasivo (crédito).
El reconocimiento de la obligación
de pagar a los empleados aumentará la
partida contable de salarios (débito) y
aumentará el pasivo (crédito). Cuando se
paguen los salarios se producirá una
disminución en la cuenta de caja (crédito) y
disminuirá el pasivo (débito).
Segundo paso. En la siguiente etapa del
ciclo contable las cantidades reflejadas en
el libro diario se copian en el libro mayor,
en el que aparece la cuenta concreta de
cada partida contable. En cada cuenta
aparecen los débitos a la izquierda y los
créditos a la derecha, de tal forma que el
saldo, es decir el crédito o el débito neto de
cada cuenta, puede calcularse con
facilidad.
Cada cuenta libro del mayor puede
a su vez desglosarse, es decir, en cada
cuenta se pueden diferenciar distintos
aspectos. Por ejemplo, en la cuenta de
clientes se pueden desglosar, uno a uno,
los clientes de la empresa, para saber
cuánto ha comprado cada uno de ellos.
Por analogía, la cuenta de salarios se
puede desglosar en función de cada
trabajador.
Tercer paso. Una vez reflejadas todas las
transacciones en el libro mayor se procede
a obtener el saldo -deudor o acreedor- de
cada cuenta. La suma de todos los saldos
acreedores debe ser igual a la suma de
todos los saldos deudores, pero con signo
contrario, ya que cada transacción que
genera un crédito provoca, al mismo
tiempo, un débito de la misma cuantía.
Este paso, al igual que los siguientes, se
produce al concluir el año fiscal. En cuanto
se han completado los distintos libros,
finaliza la parte de la sistematización de
libros del ciclo contable.
Cuarto paso. Finalizadas las etapas
correspondientes a la teneduría de libros,
el contable o contador público procede a
ajustar una serie de cuentas con el
propósito de destacar hechos económicos
que; aunque no se han producido de forma
convencional, sí representan transacciones
finiquitadas. A continuación destacamos
algunos de los casos más comunes:
ingresos pendientes de pago (por ejemplo,
intereses a cobrar que todavía no se han
hecho efectivos); gastos pendientes (por
274
274
ejemplo, salarios del mes corriente que
todavía no se han satisfecho); ingresos
percibidos con antelación (por ejemplo,
cuando se recibe la cuantía de una
suscripción por adelantado); gastos que se
realizan de una forma anticipada (el pago
de la prima de un seguro de riesgo); la
depreciación (reconocimiento de que el
coste de una máquina debe amortizarse a
lo largo de los años de su vida útil);
inventarios (valoración de los bienes
almacenados y verificación de que la
cantidad almacenada coincide con la que
se deriva de las cuentas); e impagados
(consiste en declarar una serie de cuentas
pendientes de pago como de dudoso
cobro, de forma que se reconozca el
posible quebranto en el futuro).
Quinto y sexto pasos. Una vez realizados
los ajustes anteriores, el contador público
realiza un primer balance de comprobación
de saldos, adaptándolos con los ajustes
anteriores (paso quinto). Cuando se han
actualizado todos los saldos se procede a
redactar el balance y preparar la cuenta de
pérdidas y ganancias (paso sexto). Los
saldos de las distintas cuentas
proporcionan la fuente de datos para la
contabilidad financiera y de costes de la
empresa.
Séptimo paso. El último paso consiste en
cerrar las cuentas anuales, transfiriéndolas
a la cuenta de pérdidas y ganancias con el
propósito de que las cuentas que
corresponden tan sólo a la actividad anual
se anulan unas a otras, para que los
créditos y débitos del siguiente año fiscal
reflejen en particular la actividad fiscal de
ese año.
Estados financieros
Los estados financieros representan
el producto final del proceso contable y
tienen por objeto, presentar información
financiera para que los diversos usuarios
de los estados financieros puedan tomar
decisiones eficientes y oportunas. Ahora
bien, la información financiera que tales
usuarios requieren se enfoca
primordialmente en la:
a. Evaluación de la rentabilidad;
b. Evaluación de la posición financiera,
que incluye su solvencia y liquidez;
c. Evaluación de la capacidad financiera
de crecimiento;
d. Evaluación del flujo de fondos.
De acuerdo con estas necesidades
los estados financieros básicos son:
Estado de situación financiera o
balance general. Muestra los activos,
pasivos y el capital contable a una fecha
determinada. Está integrado por:
Activo
Pasivo
Capital Contable
El activo representa todos los
bienes de una empresa, como el efectivo
en caja y en bancos, las cuentas por
cobrar a los clientes y otros deudores,
maquinaria, equipos de transporte y otros.
La clasificación de los activos se realiza de
la siguiente manera:
Activos corrientes que se integra por
caja, bancos, cliente, cuentas por cobrar a
deudores diversos, inventarios, impuestos
en favor de.
Activos no corrientes o fijo que se
integran como maquinaria y equipos,
bienes inmuebles.
Activos diferidos que se integran como
bienes y derechos que tiene la empresa
que no son físicamente medibles a saber
los gastos de instalación, rentas pagadas
por anticipado.
Los pasivos están integrados por
todas las deudas que se tienen en la
empresa y están integrados por:
Pasivos a corto plazo que son deudas
que se deben cubrir antes de un año como
son los impuestos por pagar, las deudas
con proveedores y otras cuentas por pagar.
Pasivo a largo plazo que son las deudas
que se deben de cubrir a más de un año
como son los créditos hipotecarios.
El capital contable está integrado por las
aportaciones de los socios, las utilidades
generadas en años anteriores y las
reservas legales.
Estado de resultados. Muestra los
ingresos, costos-gastos y la utilidad o
pérdida resultante en el período. Los
elementos que integran este estado
financiero son:
Ventas
Devoluciones y rebajas sobre ventas
Costos y gastos
275
275
Utilidad bruta
Estado de variaciones en el capital
contable. Muestra los cambios en la
inversión de los propietarios durante el
período. El presente estado financiero se
elabora tomando en cuenta las
aportaciones de capital que se hayan
efectuado por ejercicio, disminuyendo las
reducciones de capital para llegar al capital
actual de una empresa.
Estado de cambios en la situación
financiera. Muestra la forma en que se
modificaron los recursos y las obligaciones
de la empresa durante el período; se
elabora tomando los balances generales
de dos períodos, y comparándolos para
determinar los recursos generados o
utilizados durante las operaciones de la
empresa durante esos años.
Otros registros contables
Comprende una serie de registros que se
señalan a continuación:
Registros de compras.
Registros de ventas.
Registro de comprobantes
Registro de Cheques

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276
 La Contabilifdad
SEMA
Como Sistema de NA 11
Orden de la
Empresa
DEFINICIONES DE SISTEMA DE
CONTABILIDAD.
Sistema de contabilidad es una
estructura organizada mediante la cual se
recogen las informaciones de una empresa
como resultado de sus operaciones,
valiéndose de recursos como formularios,
reportes, libros etc. y que presentados a la
gerencia le permitirán a la misma tomar
decisiones financieras.
Un sistema de contabilidad no es
más que normas, pautas, procedimientos
etc. para controlar las operaciones y
suministrar información financiera de una
empresa, por medio de la organización,
clasificación y cuantificación de las
informaciones administrativas y financieras
que se nos suministre.
Para que un sistema de
contabilidad funcione eficientemente es
preciso que su estructura-configuración
cumpla con los objetivos trazados. Esta red
de procedimientos debe estar tan
íntimamente ligada que integre de tal
manera el esquema general de la empresa
que pueda ser posible realizar cualquier
actividad importante de la misma.
PROCEDIMIENTOS PARA INSTALAR UN
SISTEMA DE CONTABILIDAD
1. Tener conocimiento de la empresa
(por medio de entrevistas, visitas,
etc.)
2. Preparar una lista de chequeo.
3. Elaborar informes.
4. Preparar Catalogo de Cuentas y
Manual de Procedimiento
5. Diseñar formularios para todas las
operaciones.
6. Diseñar reportes
7. Preparar los libros. Balance inicial
Lista de chequeo: es un formulario que
posee todos los datos de una empresa
relativos a: su razón social, ubicación
física, actividad comercial/industrial,
cantidad de empleados, equipos, capital,
datos generales, etc. Es suministrada por
la persona que va a instalar el sistema de
contabilidad.
Informes: expresan la situación de la
empresa. Estos están integrados por:
1. El Balance General
2. Estado de Ganancias y Pérdidas
También pueden existir informes
adicionales a criterio de la gerencia como
son:
1. Estado de Costo Estimado
2. Estadísticas de ventas, etc.
La gerencia los utiliza para evaluar
su actuación y determinar su posición
financiera cada mes. Presentan cifras
mensuales y acumuladas durante un
ejercicio.
Cualidades.
 Presenta propuestas para el buen
funcionamiento de la empresa.
 Constiene los parámetros de una
buena comunicación: claridad,
coherencia, estratificación, etc.
Catalogo de Cuentas: contiene todas las
cuentas que se estima serán necesarias al
momento de instalar un sistema de
contabilidad. Debe contener la suficiente
flexibilidad para ir incorporando las cuentas
que en el futuro deberán agregarse al
sistema.
Objetivos.
 Permitir que distintos empleados
puedan mantener registros coherentes
con la implementación de un catalogo
de cuenta similar.
 Facilitar el trabajo contable sobre todo
cuando se trata de consolidad cifras
financieras.
 Facilitar y satisfacer la necesidad de
registro diario de las operaciones de
una empresa o entidad.
Las cuentas en el catalogo deben
estar numeradas. La numeración se basa
en el sistema métrico decimal. Se
comienza por asignar un número índice a
cada grupo de cuentas tanto del Balance
General como del estado de resultado, de
la manera siguiente:
Balance General
1. Activo
2. Pasivo
277
277
3. Capital La factura es un documento con el
Estado de Resultado que se documenta la venta de mercaderías
1. Ingreso u otros efectos. En él se hacen constar las
2. Otro ingresos mercaderías vendidas, en cantidades,
3. Costos precios e importes, las condiciones de
4. Otros egresos pago y otros datos relativos a la operación.
5. Gastos Se consigna el valor de venta más el IGV y
En las cuentas fundamentalmente el valor de venta total. Las facturas suelen
se anotan las partidas débito y crédito para emitirse por triplicado. El original al cliente
obtener un balance. y las copias se utilizan para contabilizar la
La codificación es considerada venta en los registros pertinentes y para la
como una operación preliminar para la SUNAT.
clasificación. La Boleta de Venta es un
documento con el que se acredita la venta
Manual de procedimiento: es la guía que de mercancías u otros efectos. En el que
explica cómo podemos utilizar el catalogo. se hacen constar las mercaderías
Nos indica cuales son las cuentas vendidas, en cantidades, precios e
deudoras o acreedoras. importes, a precios de venta. El original es
Formularios: son todas las formas para el proveedor y la copia para el cliente.
impresas con la finalidad de recaudar Recibo, es un documento en el cual
información en las diferentes áreas de una una persona reconoce haber recibido una
empresa. Constituyen un elemento que determinada suma de dinero en efectivo o
siempre y cuando esté autorizado (firmado) mediante cheque a su orden, un pagaré,
podrá servir como comprobante para mercancías u otros bienes. Los recibos por
garantizar una operación. lo general se extienden por duplicado. El
Los comprobantes son formularios original se le da a la persona que hace el
que cumplen una destacada misión en el pago y la copia es conservada por el que lo
mecanismo funcional del régimen contable, recibe.
como elementos de registración, La Guia de Remisión, es
información y control (facturas, recibos, elaborada por el almacén el original y por
etc.) lo menos dos copias. El original es enviado
Toda operación debe ser al cliente junto con la mercancía. Copia a
respaldada por un comprobante o contabilidad/archivo. El propósito de este
formulario que permita su apropiada formulario es detallar la mercancía que se
contabilización y que sirva para conocer ha despachado del almacén previo a la
los diferentes datos. orden de despacho que recibió el
Requisitos de todo formulario: departamento de ventas.
1. Numeración La Orden de Compras es un
2. Que contenga todo los datos formulario comercial que identifica las
necesarios para facilitar el control. mercancías y/o productos que desea
3. Redacción clara, sin errores. comprar una compañía.
4. Además del original, emitir las copias El cheque es una orden de pago
necesarias dada sobre un banco en el cual el librador
5. Poseer firmas tiene fondos depositados en cuenta
Entre los principales formularios tenemos: corriente a su orden o crédito en
1. Facturas descubierto. En fin, es un medio por el que
2. Boletas de Venta una persona/empresa ordena a un banco
3. Recibos el pago de una suma de dinero, siempre
4. Guía de remisión que tenga saldo a su favor o autorización
5. Ordenes de compra para girar aunque no disponga de saldo.
6. Cheque El desembolso de caja es un
7. Otros, etc. formulario que se llena cuando hay un

278

278
egreso de dinero para realizar pagos por
distintos conceptos.
La requisición de materiales y
equipos de oficina es un formulario que la
empresa envía a una compañía para hacer
un pedido de material gastable. Puede ser
interna y tramitarse por el departamento de
suministro o externa para ser pedida fuera
de la institución.
Entre los reportes podemos
mencionar:
Nomina
Ventas
Compras
Cheques emitidos
Los reportes se harán de acuerdo a
lo que la gerencia de la empresa le pida a
la persona que instale el sistema de
contabilidad.
La nomina es la lista de personas
que trabajan en una empresa con
indicación de su salario.
Estados financieros: son aquellos que
presentan la situación de la empresa, entre
estos tenemos El Balance General; El
Estado de Resultado, etc.
Los estados financieros resultan de
la relación entre los rubros del activo que
representan recursos líquidos y las deudas
de la empresa a cancelar dentro de los
mismos plazos de liquidación del activo.
El Balance General presenta la
situación de una empresa es decir sus
recursos de operación así como sus
deudas a coro/largo plazo.
El Estado de Resultado explica si la
empresa obtuvo algún tipo de beneficio o
fracaso durante un período determinado.
Los libros de contabilidad: son aquellos
en los que se anotan de manera definitiva
las informaciones que aportan los
formularios. Libros don se asientan las
operaciones de la empresa con el fin de
cumplir las obligaciones que impone la ley
a este respecto y lograr la información o
los datos necesarios para conocer su
situación y resultados mediante balances y
estados demostrativos de ganancias y
pérdidas.
Los Diarios: en los cuales se registran
cronológicamente las informaciones, esto
es, el registro diario de las operaciones.
Son conocidos también como libros de
entra original.
El mayor general: aquel que recoge las
informaciones que previamente se anotan
en el diario. Es conocido como libro de
segundas entradas. Es el libro oficial, ya
que sirve de fuente de información para
conformar los estados financieros.
Existen otros libros como por
ejemplo el de inventario que contiene una
relación detallada de las existencias finales
listas para la venta valorada al costo.
El departamento de contabilidad es
el centro de la empresa donde se
clasifican, se registran e interpreta toda la
información financiera, que mediante el
mecanismo de control interno serán
recibidas.
Control interno: que no es más que un
plan de organización de todos los métodos
coordinados con la finalidad de:
Proteger los activos
Verificar la exactitud y confiabilidad de la
información financiera
Promover la eficiencia de las operaciones.
El control interno se clasifica en:
Control interno administrativo y Control
interno contable.
Control interno administrativo: métodos,
medidas y procedimientos que tienen que
ver fundamentalmente con la eficiencia de
las operaciones y con el cumplimiento de
las medidas administrativas impuestas por
la gerencia.
Control interno contable: métodos,
medidas y procedimientos que tienen que
ver principalmente con la protección de los
activos y a la confiabilidad de los datos de
contabilidad.
Entre las áreas que debemos
establecer un control interno tenemos:
Activos Caja chica
Efectivo Inventarios
Ventas Etc.
Todo sistema de control interno
debe contener las siguientes
características:
Organización, de manera tal que se
pueda diferenciar la autoridad y la
responsabilidad relativas a las actividades
de la empresa.
Autorización y registro operacional, de
manera que sea de la atribución del
279
279
departamento de contabilidad el hacer los
registros de las informaciones y de
mantener el control
Eficiencia. para evitar que en determinado
tipo de operaciones intervengan cuando
menos tres (3) persona para evitar fraude.
Control Interno del Efectivo.
El efectivo es el dinero que
mantiene toda empresa en su cuenta de
caja o en forma de depósito en un banco
comercial. Valores en moneda curso legal
o su equivalente contenido por:
Efectivo en caja
Cuentas bancarias
Todo aquello disponible para pagos
sin restricción.
Las medidas de control interno de
efectivo están orientadas a reducir los
errores y pérdidas.
La recepción del efectivo, puede
hacerse por tres vías:
Operaciones en el mostrador (ventas)
Ingresos ejecutados por cobradores
Remesas por correos
Las operaciones en el mostrador
son realizadas por las empresas en la
tienda. Entre las medidas de control
podemos citar:
1. Uso de máquinas registradoras y
facturas de manera que se facilite el
cuadre diario de estos ingresos.
2. La conciliación debe ser realizada por
un solo empleado que no pertenezca
al área de caja.
3. Toda recepción debe ser respaldada
por un recibo de ingreso.
4. El cajero no debe tener acceso a los
libros de contabilidad.
Los ingresos realizados por
cobradores se controlan manteniendo una
vigilancia estricta a todos los cobradores
de manera que:
1. Diariamente sea preparada una
relación de todas las facturas o
documentos al cobro.
2. Que al final del día, estos entreguen
el dinero cobrado junto con la relación
antes mencionada.
3. Que estos documentos estén bajo la
responsabilidad de una sola persona
o preferiblemente por el
departamento de cobros y créditos.
Las remesas recibidas por correo
se le encomienda a una persona de
confianza que los reciba y prepare una
relación la cual se mandará posteriormente
al departamento de contabilidad.
Podemos establecer que el área de
efectivo comprende:
Caja y Banco
La caja se divide en dos:
 Caja chica
 Caja general
La caja chica es el fondo que la
empresa emplea para los gastos menores
dentro de la misma que no requieren uso
de un cheque.
La caja general es aquella donde
se guarda todo el dinero diario recibido por
diferentes conceptos.
Entre las medidas de control están:
1. Tener volantes, ya sean de ingreso a
caja o desembolso.
2. Que estos volantes estén numerados
3. Manejados por una sola persona
4. La caja general no debe utilizarse
para propósitos y retiros
operacionales, para esto fue creada
la caja chica.
5. Depositar el dinero de la caja general
6. Todo depósito debe tener anexo los
recibos de caja.
Control Interno de las Ventas.
Sobre el departamento de ventas
podemos decir que este ocupa un papel
importante en la instalación de un sistema
de contabilidad.
El control interno de las ventas
comprende procedimientos y métodos con
fines de lograr las políticas establecidas
por la empresa.
Cuando se realiza una venta, al
cliente debe elaborársele una factura. Al
realizarse el pago el cajero deberá elaborar
un recibo de ingreso a caja. Sin embargo
para del almacén despachar la mercancía
estos deben hacerlo mediante una guía de
remisión.
Los formularios que podemos
utilizar para un buen control de las ventas
son:
Facturas (las cuales entre otras cosas
deben especificar los términos de pago (al
contado o crédito).
280
280
Guía de Remisión
Recibo de ingreso a caja.
Cada uno de estos formularios debe
tener copias suficientes para ser
distribuidas en los diferentes
departamentos/clientes.
La factura pro-forma es utilizada en
gestiones bancarias, sirviendo de base
para la solicitud de efectivo, por ejemplo
por medio de la carta de crédito, crédito de
suplidor, cobranzas, etc. consta de precios
y condiciones de venta de los productos.
Carta de crédito: es un documento
expedido por un banco comercial a
solicitud de un cliente autorizando a una
firma extranjera para que envíe
mercancías, según términos, y que será
pagada por el banco de acuerdo al crédito
otorgado por el vendedor. El valor de la
misma debe ser igual al de la factura
comercial.
Crédito de suplidor: llamada línea
de crédito es ofrecida por bancos
comerciales a sus mejores y solventes
clientes; mediante este la empresa puede
firmar pagarés hasta el monto de este
crédito para comprar sus mercancías.
Puede renovarse anualmente.
Sobre el control interno de las
ventas podemos decir:
1. Que estas se realicen acompañadas
del comprobante correspondiente.
2. Que al salir mercancía sea revisada
por la persona encargada.
3. Que los comprobantes sean
revisados y contabilizados.
Clasificación y Control de los Activos
Fijos.
Los activos fijos están formados por
las propiedades de naturaleza
relativamente permanente, que se emplean
en una empresa para sus operaciones sin
la intención de venderlos.
Los activos fijos pueden ser:
Tangibles o Intangibles
Tangibles: si tiene sustancia corpórea, es
decir físicos. Como por ejemplo: Edificios,
sujetos a depreciación; Bosques- sujetos a
agotamiento
Intangibles: como las patentes, derecho
de autor, su valor reside en los derechos
que posee el propietario.
Los activos están sujetos a
depreciación lo cual no es más que la
distribución equitativa del costo adquirido
de un bien más las inversiones realizadas
en este para usarse entre un período
estimado de vida.
La depreciación puede realizarse
por tres métodos: Línea recta, Unidades
producidas, Horas trabajadas.
Entre las medidas de control
tenemos:
1. Establecer su identidad,
estableciendo grupos homogéneos y
describiéndolos.
2. Poseer una relación detallada y
actualizada
3. Ubicarlos para efectuar inventarios,
realizar reparaciones, calcular
depreciación.
4. Hacer chequeo periódico de los
mismos.
5. Establecer responsabilidad a la
persona que utiliza los activos fijos.
Los inventarios.
Los inventarios constituyen las
partidas del activo corriente que están
listas para la venta. Mercancía que posee
una empresa en el almacén valorada al
costo de adquisición, para la venta o
actividades productivas.
El control interno de los inventarios
se inicia con el establecimiento de un
departamento de compras, que deberá
gestionar las compras de los inventarios
siguiendo el proceso de compras.
Existen varios métodos para llevar
el manejo y control de inventarios, los
cuales son:
PEPS (Primero en Entrar Primero en Salir)
UEPS (Ultimo en Entrar Primero en Salir)
Método PEPS: tipo de inventario perpetuo
que detalla por medio de la Tarjeta de
Control de inventario, las salidas y
entradas de las mercancías. Establece que
la primera mercancía que se compra es la
primera en venderse o salir.
Método UEPS: tipo de inventario perpetuo
que estable que las últimas mercancías
que se comprar son las que primero se
venden o salen.
Entre las medidas de control interno
tenemos:
281
281
1. Hacer conteos físicos
periódicamente.
2. Confrontar los inventarios físicos con
los registros contables.
3. Proteger los inventarios en un almacén
techado y con puertas de manera que
se eviten los robos.
4. Realizar entrega de mercancías
únicamente con requisiciones
autorizadas.
5. Proteger los inventarios con una póliza
de seguro.
6. Hacer verificaciones al azar para
comparar con los libros contables.
Los ingresos: son partidas de origen
acreedor y forman parte de las cuentas
nominales y del estado de resultado.
Los ingresos se originan por diferentes
conceptos como por ejemplo: Ventas,
honorarios, intereses, comisiones, etc.

282

282

La SEMA
NA 12
Necesidad
de Tributar
LOS DEBERES SON DERECHOS
No hay derecho sin deber ni
viceversa. No se puede exigir respeto a la
propia opinión si no toleramos las
opiniones de los demás. Es incoherente
quejarse de la basura de la ciudad si
somos los primeros en botar los
desperdicios a la calle. Visto bien, para que
los derechos estén garantizados es
necesario no sólo que el Estado aplique su
fuerza para protegerlos, sino que los
propios ciudadanos cumplamos
voluntariamente con nuestros deberes para
asegurar así la armonía entre nosotros.
Los deberes son fundamentales
para asegurar nuestros derechos: si no
elegimos a nuestras autoridades, ¿cómo
nos gobernamos?; si no tributamos, ¿con
qué recursos el Estado realizará sus fines
y funciones?; si no respeto el derecho de
los demás, ¿con qué confianza podría vivir
para realizar mis propios derechos?
El debate sobre los derechos y los deberes
no puede circunscribirse a discusiones
morales, pues en el terreno de la moral es
prácticamente imposible ponerse de
acuerdo. Para algunos, por ejemplo, es
una obligación moral pagar impuestos,
pues existe tanta pobreza en nuestro país
que por solidaridad debemos pagar
impuestos para que se redistribuyan los
ingresos estatales. Pero sostener que la
solidaridad es una razón suficiente para
tributar no permite universalizar esa norma
pues más de uno puede contraponerse
afirmando que no tiene porqué mantener a
otros.
Si bien la solidaridad y otros valores
como la justicia son fundamentales para
hacer cada vez mejor este mundo, cuando
hablamos de deberes y derechos nos
encontramos en un punto previo al de la
moral. Se trata de establecer las
condiciones para que estos valores y otros
como la libertad y la fraternidad sean
posibles.
Antes de discutir qué valor es el
más importante, se trata de discutir cómo
establecemos una sociedad donde cada
uno de nosotros pueda desarrollarse sin
inconvenientes, sin obstruirnos ni
agredirnos mutuamente. El problema se
puede formular del siguiente modo: qué
nos conviene para vivir mejor, para
establecer una sociedad en la cual los
seres humanos no somos enemigos sino
“compañeros de aula”. Sin entendimiento,
es decir, sin un mínimo de orden, la vida en
sociedad sería imposible. Si ese mínimo de
orden lo extendiéramos sin disminuir
nuestras diferencias y singularidades, sino
por el contrario, respetándolas, acaso los
males de este mundo disminuirían
considerablemente.
El único modo de que nuestros
derechos puedan realizarse consiste en
encontrar la manera de que efectivamente
los demás respetarán y garantizarán mi
propia realización. Para ello tengo que
respetar los derechos de los demás para
que ellos, a su vez, respeten y garanticen
los míos. En otras palabras, todos mis
derechos son, al mismo tiempo, deberes
para mí, obligaciones para con los demás.
Si cumplo con pagar mis impuestos no lo
hago por “buena gente”, por “solidaridad”,
por criterio de “justicia”, sino porque
contribuyo a un depósito común en el que
participamos cada uno de los ciudadanos
que vivimos en esta sociedad. Con ese
dinero, el Estado no sólo construye obras
(carreteras, hospitales, escuelas, sistemas
de irrigación, etc.) sino que establece
funciones y servicios (administración de
justicia, seguridad interna, etc.) que todos
requerimos para vivir en sociedad.
Recordemos que sin orden es imposible
vivir en sociedad.
Si esto se entiende, podemos decir
que lo bueno y deseable, depende de
nosotros, de nuestros actos y nuestra
capacidad para realizar nuestros derechos
como deberes (y viceversa), creando así
las condiciones básicas para
desarrollarnos individual y colectivamente
a la medida de nuestras expectativas.
EL SENTIDO DE LA TRIBUTACIÓN
283
283
 Radica en su relación indesligable
con el funcionamiento del Estado. Si no
existiese la tributación tampoco existirían
Estados, ya que no estarían en la
capacidad de cumplir con las funciones
que le son propias.
Las funciones básicas de los
Estados modernos tienen que ver con:
1. La elaboración de las leyes, códigos y
normas que ordenan y orientan la
seguridad interna y externa del país,
para lo cual se necesita mantener a
las Fuerzas Armadas y Policiales.
2. La administración de justicia de
acuerdo con las leyes que existen en
el país, para esto debe contar con un
aparato judicial.
3. La construcción de carreteras para
comunicar al país.
4. La capacidad de contar con recursos
que le permitan atender emergencias
como terremotos, inundaciones,
huaycos, etc
5. La construcción de centros
educativos bien equipados y el pago
de remuneraciones a los maestros.
6. La atención de los servicios de salud,
creando centros hospitalarios y
postas, además, de cubrir el pago del
personal que labore en estos lugares,
etc.
Para todo ello el Estado necesita el dinero
que proviene de la tributación, es decir,
que la tributación permite administrar el
país desde las instituciones del Estado.
Por consiguiente, debe entenderse que la
tributación es una obligación o deber que
nos convienen cumplir para garantizar una
vida organizada y que el Estado nos
provea de mejores servicios.
MITOS SOBRE LA TRIBUTACIÓN
Al enfocar la cuestión desde un
punto de vista estrictamente formal y
parcializado del fenómeno tributario se fue
opacando la transparencia de éste. Se
generó así, por un lado, el mito de quién
soporta los impuestos es el “agente
económico” y/o “sujeto empresa” y, por el
otro, el Estado es el dueño “de los recursos
y no sólo es su “administrador”.
Esos mitos, a la luz de lo expuesto
en párrafos anteriores, deben ser
desterrados para poder observar con
claridad la razón de ser y el funcionamiento
del tributo y, de este modo, calificar como
corresponde las conductas de los
evasores, de quiénes se quedan con lo
que no le corresponde, de aquellos que –
genéricamente hablando. Le roban a la
sociedad.
Tales mitos, que por su
permanencia tuvieron un gran arraigo en la
población, posibilitaron que la evasión
tributaria se transformara en un fenómeno
social representado por un comportamiento
colectivo, carente de reproche que influía
negativamente en la formación de la
conducta de las nuevas generaciones.
Ese fenómeno dio lugar a una gran
confusión, donde las frases “Para qué
pagar impuestos si el Estado dilapida” y
“Para qué pagarlos si el de arriba se los
roba” convalida el verdadero robo que se
producía en contra de la sociedad y a favor
del agente económico y del conciudadano
que engordaba indebidamente sus
bolsillos.
De tal modo, la razón esgrimida
para no pagar era una verdadera falacia
que buscaba justificar al evasor, porque
esos recursos nunca llegaban al Estado
para que los “dilapidara” o “los
administrara deshonestamente”.
Esta situación generaba, a su vez,
que el Estado ante la ausencia de recursos
genuinos, para atender aquellas
necesidades públicas que conciernen a su
razón de ser, procediera a emitir dinero sin
respaldo alguno, provocando la aparición
del peor y más regresivo de los impuestos
el llamado impuesto inflacionario.
Conclusión: La sociedad pagaba
dos veces en el caso de los impuestos con
efecto precio: una vez al no reclamar el
comprobante de pago y otra, a través del
impuesto inflacionario y en los impuestos
con efecto ingreso puro, tenía que soportar
el impuesto inflacionario por la parte no
pagada del evasor. Esto es tal como ocurre
en un consorcio de propiedad horizontal,
cuando un copropietario no abona las
expensas y deben ser soportadas por el
resto de copropietarios.
284
284

RÉGIMEN TRIBUTARIO PERUANO
Los principales tributos que integran
el Sistema Tributario Peruano son los
siguientes:
Tributos para el Gobierno Central:
Impuesto a la Renta;
Impuesto General a las Ventas;
Impuesto Selectivo al Consumo;
Impuesto Extraordinario de Solidaridad; y
Derechos Arancelarios.
Tributos para los Gobiernos Locales:
Impuesto Predial;
Impuesto de Alcabala; e
Impuesto al Patrimonio Vehicular.
Tributos para otros fines:
Contribuciones a la Seguridad Social;
Contribución al Servicio Nacional de
Adiestramiento Técnico Industrial-SENATI;
y,
Contribución al Servicio Nacional de
Capacitación para la Industria de la
Construcción - SENCICO.
Impuesto a la Renta
El Impuesto a la Renta grava las
rentas que provengan del capital, del
trabajo y de la aplicación conjunta de
ambos factores, entendiéndose como tales
a aquéllas que provengan de una fuente
durable y susceptible de generar ingresos
periódicos.
Las rentas de fuente peruana
afectas al impuesto están divididas en
cinco categorías, además existe un
tratamiento especial para la rentas
percibidas de fuente extranjera.
Primera categoría, las rentas reales (en
efectivo o en especie) del arrendamiento o
sub - arrendamiento, el valor de las
mejoras, provenientes de los predios
rústicos y urbanos o de bienes muebles.
Segunda categoría, intereses por
colocación de capitales, regalías, patentes,
rentas vitalicias, derechos de llave y otros.
Tercera categoría, en general, las
derivadas de actividades comerciales,
industriales, servicios o negocios.
Cuarta categoría, las obtenidas por el
ejercicio individual de cualquier profesión,
ciencia, arte u oficio.
Quinta categoría, las obtenidas por el
trabajo personal prestado en relación de
dependencia.
Los contribuyentes para fines del
Impuesto se clasifican en contribuyentes
domiciliados y contribuyentes no
domiciliados en el Perú y; en personas
jurídicas, personas naturales.
Los contribuyentes domiciliados
tributan por sus rentas anuales de fuente
mundial, debiendo efectuar anticipos
mensuales del impuesto. En cambio, los
contribuyentes no domiciliados,
conjuntamente con sus establecimientos
permanentes en el país, tributan sólo por
sus rentas de fuente peruana, siendo de
realización inmediata.
Se considerarán domiciliadas en el
país, a las personas naturales extranjeras
que hayan residido o permanecido en el
país por 2 años o más en forma
continuada. No interrumpe la continuidad
de la residencia o permanencia, las
ausencias temporales de hasta 90 días en
el ejercicio; sin embargo, podrán optar por
someterse al tratamiento que la Ley otorga
a las personas domiciliadas, una vez que
hayan cumplido con 6 meses de
permanencia en el país y se inscriban en el
Registro Unico de Contribuyentes.
Se consideran como rentas de
fuente peruana, sin importar la
nacionalidad o domicilio de las partes que
intervengan en las operaciones y el lugar
de celebración o cumplimiento de los
contratos, a las siguientes:
 Las producidas por predios situados en
el territorio del país;
 Las producidas por capitales, bienes o
derechos - incluidas las regalías -
situados físicamente o colocados o
utilizados económicamente en el país;
 Las originadas en el trabajo personal o
en actividades civiles, comerciales o de
cualquier índole, que se lleven a cabo
en el territorio del Perú; y,
 Las obtenidas por la enajenación de
acciones o participaciones
representativas del capital de empresas
o sociedades constituidas en el Perú.
Los contribuyentes domiciliados que
realizan actividades consideradas como de
la tercera categoría, según la Ley del
Impuesto - actividades comerciales,
industriales, etc. -, deberán aplicar la tasa
del 27% sobre la renta imponible.
285
285
 En el caso de empresas y personas
naturales no domiciliadas que directamente
obtienen rentas de fuente peruana, la tasa
es del 30%.
Las deducciones y tasas aplicables a las
rentas de personas no domiciliadas, se
presentan en el siguiente cuadro:
Tipo de renta:
Renta Neta (menos deducciones) X Tasa
Regalías Sin deducción 30%
Servicios técnicos 40% de ingresos brutos
30%
Alquiler de naves y Aeronaves 80% naves
y 60% aeronaves de los ingresos brutos
10%
Remuneración o pensiones por servicios
personales cumplidos en el país. En 4ta.
Categoría.: 80% de la renta bruta
En 5ta. Categoría.: 7 UIT (*) 30%
(*) La Unidad Impositiva Tributaria - UIT: es
un valor de referencia utilizado por las
normas tributarias para determinar bases
imponibles, límites de afectación,
deducción, para aplicar sanciones, etc. Su
valor se determina considerando los
supuestos macroeconómicos. Para el
ejercicio 2010 ha sido fijada en S/. 3
450.00.
Se dispone la aplicación de las
siguientes tasas para los intereses
provenientes de créditos externos:
4,99%: siempre que los créditos
cumplan con los siguientes requisitos: En
caso de préstamos en efectivo, que se
acredite el ingreso de la moneda extranjera
al país; y, que el crédito no devengue un
interés anual al rebatir superior a la tasa
preferencial predominante en la plaza de
donde provenga, más tres puntos
Los referidos tres puntos cubren los
gastos y comisiones, primas y toda otras
suma adicional al interés pactado de
cualquier tipo que se pague a beneficiarios
del extranjero.
30%: que se aplicará de la siguiente
forma:
Para los créditos que no cumplan
con el requisito establecido en el primer
ítem del numeral 1, o que excedan de la
tasa máxima de interés establecida en el
segundo ítem del mismo numeral, en cuyo
caso la tasa de 30% se aplica sobre la
parte que excede de dicha tasa.
Sobre el íntegro de los intereses
que abonen al exterior "las empresas
privadas del país por créditos concedidos
por una empresa con la que se encuentre
vinculada económicamente.
1%: por los intereses que abonen al
exterior las empresas bancarias y las
empresas financieras establecidas en el
Perú como resultado de la utilización en el
país de sus líneas de crédito en el exterior.
Por su parte, en el caso de
personas naturales domiciliadas que
obtengan rentas de cualquier categoría,
con excepción de la de tercera categoría,
la tasa es progresiva, 15% por rentas de
hasta 27 UIT, 21% por el exceso de 27 UIT
y hasta 54 UIT y, 30% por el exceso de 54
UIT.
Los pagos a cuenta por las rentas
de tercera categoría se efectúan en función
a dos sistemas:
Sistema de coeficientes, aplicable a
contribuyentes perceptores de rentas de
tercera categoría que en el ejercicio
gravable anterior hayan obtenido renta
imponible.
El coeficiente se obtiene de dividir
el monto del impuesto calculado
correspondiente al ejercicio anterior entre
el total de los ingresos netos del mismo
ejercicio.
Sistema del dos por ciento, aplicable a
los contribuyentes perceptores de rentas
de tercera categoría, que hayan iniciado
operaciones durante el ejercicio o que no
hayan obtenido renta imponible en el
ejercicio anterior (es decir que hayan
obtenido pérdida tributaria).
Adicionalmente al pago a cuenta
que le corresponda al contribuyente, se
deberá abonar un anticipo que se aplica
con una tasa progresiva que va de 0,25% a
1,25% de los activos netos de la empresa.
El monto total del anticipo se podrá
pagar hasta en 9 cuotas mensuales y
podrá utilizarse como crédito contra el
pago de regularización del ejercicio, como
crédito contra los pagos a cuenta o solicitar
su devolución luego de vencido el plazo
para la declaración anual del impuesto.
Cabe mencionar, que los dividendos
y otras formas de distribución de utilidades
286
286
recibidas de las personas jurídicas se
encuentran sujetas a una tasa de 4,1%.
Impuesto General a las Ventas
El Impuesto General a las Ventas
(impuesto al valor agregado), grava la
venta en el país de bienes muebles, la
importación de bienes, la prestación o
utilización de servicios en el país, los
contratos de construcción y la primera
venta de inmuebles que realicen los
constructores de los mismos.
Este Impuesto grava únicamente el
valor agregado en cada etapa de la
producción y circulación de bienes y
servicios, permitiendo la deducción del
impuesto pagado en la etapa anterior, a lo
que se denomina crédito fiscal.
El Impuesto se liquida
mensualmente, siendo su tasa de 19%.
Entre las diversas operaciones no
gravadas con dicho impuesto, podemos
mencionar la exportación de bienes y
servicios y la transferencia de bienes con
motivo de la reorganización de empresas.
Impuesto de Promoción Municipal
Este Impuesto se aplica en los
mismos supuestos y de la misma forma
que el Impuesto General a las Ventas, con
una tasa de 2%, por lo tanto, funciona
como un aumento de dicho Impuesto.
En la práctica, en todas las
operaciones gravadas con el Impuesto
General a las Ventas se aplica la tasa del
19%, que resulta de la sumatoria de este
impuesto con el de Promoción Municipal
Impuesto Selectivo al Consumo
El Impuesto Selectivo al Consumo
es un tributo al consumo específico, y
grava la venta en el país a nivel de
productos de determinados bienes, la
importación de los mismos, la venta en el
país de los mismos bienes cuando es
efectuada por el importador y los juegos de
azar y apuestas. De manera similar a lo
que acontece con el Impuesto General a
las Ventas este tributo es de realización
inmediata, pero se determina
mensualmente. Las tasas de este
Impuesto oscilan entre 0 y 118%,
dependiendo del bien gravado, según las
tablas respectivas.
Derechos Arancelarios
Los Derechos Arancelarios se
aplican sobre el valor CIF de los bienes
importados al Perú. Las tasas son de 12%
ó 20%. Sólo sobre algunos bienes afectos
a la tasa del 20% se aplica una sobretasa
de 5%.
Impuesto Predial
El Impuesto Predial
Es un tributo municipal de
periodicidad anual que grava el valor de los
predios urbanos o rústicos. Para este
efecto, se consideran predios a los
terrenos, las edificaciones e instalaciones
fijas y permanentes.
La Tasa del Impuesto es
acumulativa y progresiva variando entre
0.2% y 1%, dependiendo del valor del
predio.
Se encuentran inafectos del
Impuesto Predial, entre otros, los de
propiedad de las Universidades, centros
educativos y los comprendidos en
concesiones mineras.
Impuesto de Alcabala
El Impuesto de Alcabala grava las
transferencia de inmuebles a título oneroso
o gratuito, cualquiera sea su forma o
modalidad, inclusive las ventas con reserva
de dominio.
La base imponible será el valor del
inmueble determinado para efectos del
Impuesto Predial. La tasa aplicable es del
3%, de cargo del comprador.
Se encuentran exonerados de este
Impuesto, la transferencia al Estado de los
bienes materia de la concesión que
realicen los concesionarios de las obras
públicas de infraestructura y de servicios
públicos al término de la concesión; así
como las transferencias patrimoniales
derivadas de las fusiones, divisiones o
cualquier otro tipo de reorganización de
empresas del Estado, en los casos de
inversión privada en empresas del Estado.
Debe mencionarse que la venta de
inmuebles que se encuentre gravada con
el Impuesto General a las Ventas, no se
encuentra afecta al Impuesto de Alcabala,
salvo la parte correspondiente al valor del
terreno.
Cabe precisar, que se encuentra
gravada con el Impuesto General a las
287
287
Ventas la primera venta de inmuebles del Instituto Peruano de Seguridad Social
realizada por el constructor de los mismos. (IPSS) como un organismo público
Impuesto al Patrimonio Vehicular descentralizado, con la finalidad de dar
El Impuesto al Patrimonio Vehicular cobertura a los asegurados y derecho -
es de periodicidad anual y grava la habientes a través de diversas
propiedad de los vehículos automóviles, prestaciones que corresponden al
camionetas y station wagons, fabricados Régimen Contributivo de la Seguridad
en el país o importados, con una Social en Salud. Este seguro se
antigüedad no mayor de 3 años. La complementa con los planes de salud
antigüedad de 3 años se computará a brindados por las entidades empleadoras
partir de la primera inscripción en el ya sea en establecimientos propios o con
Registro de Propiedad Vehicular. planes contratados con Entidades
La base imponible está constituida Prestadoras de Salud (EPS) debidamente
por el valor original de adquisición, constituidas. Su funcionamiento es
importación o de ingreso al patrimonio, financiado con sus recursos propios.
siendo que la tasa es de 1% Son asegurados al Régimen
Contribución al SENATI Contributivo de la Seguridad Social en
La Contribución grava el total de las Salud los afiliados regulares (trabajadores
remuneraciones que pagan a sus en relación de dependencia y
trabajadores las empresas que desarrollan pensionistas), afiliados potestativos
actividades industriales manufactureras en (trabajadores y profesionales
la Categoría D de la Clasificación Industrial independientes) y derecho - habientes de
Internacional Uniforme - CIIU de todas las los afiliados regulares (cónyuge e hijos).
actividades económicas de las Naciones Las contribuciones (en el caso de
Unidas (Revisión 3). Debe entenderse por afiliados regulares y los aportes (en el caso
remuneración todo pago que perciba el de los afiliados potestativos) son de
trabajador por la prestación de servicios carácter mensual y se aplican como se
personales, sujeto a contrato de trabajo, indica en el siguiente cuadro:
sea cual fuere su origen, naturaleza o Asegurados sujetos tasas
denominación. Asegurados regulares en actividad Entidad
La tasa de la Contribución al empleadora 9%
SENATI es de 0.75% del total de las Asegurados regulares pensionistas
remuneraciones que se paguen a los Pensionista 4%
trabajadores. Asegurados potestativos Según el plan
Contribución al SENCICO elegido
Aportan al Servicio Nacional de Sistema Nacional de Pensiones
Capacitación para la Industria de la Se creó en sustitución de los
Construcción - SENCICO, las personas sistemas de pensiones de las Cajas de
naturales y jurídicas que construyan para Pensiones de la Caja Nacional de
sí o para terceros dentro de las actividades Seguridad Social, del Seguro del
comprendidas en la Gran División 45 de la Empleado y del Fondo Especial de
CIIU de las Naciones Unidas (revisión 3). Jubilación de Empleados Particulares.
La tasa de esta contribución es de 0.2% y A partir del 1 de junio de 1994 la
se aplica sobre el total de los ingresos que Oficina de Normalización Previsional
perciban los sujetos pasivos, por concepto (ONP), tiene como función administrar el
de materiales, mano de obra, gastos Sistema Nacional de Pensiones y el Fondo
generales, dirección técnica, utilidad y de Pensiones a que se refiere el Decreto
cualquier otro elemento facturado al Ley Nº 19990.
cliente, cualquiera sea el sistema de Se consideran asegurados
contratación de obras. obligatorios, a los siguientes:
Contribución a la Seguridad Social Trabajadores que prestan servicios bajo el
La Ley Nº 27056 creó el Seguro régimen de la actividad privada a
Social de Salud (ESSALUD) en reemplazo empleadores particulares, cualesquiera
288

288
que sea la duración del contrato de trabajo Los aportes son de cuenta
y/o el tiempo de trabajo por día, semana o exclusiva del trabajador.
mes, siempre que no estén afiliados al Tasas de las aportaciones
Sistema Privado de Pensiones. Aportes obligatorios
Algunos trabajadores que prestan servicios El 8% de la remuneración asegurable.
al Estado. Un porcentaje de la remuneración
Trabajadores de empresas de propiedad asegurable por prestaciones de invalidez,
social, de cooperativas de usuarios, de sobrevivencia y sepelio.
cooperativas de trabajadores y similares. Los montos y/o porcentajes que cobren las
Trabajadores del servicio del hogar. AFP.
Las aportaciones Aportes voluntarios
Aportan los trabajadores en un Pueden ser con fin previsional, sujetos a
porcentaje equivalente al 13% de la retiro al final de la etapa laboral.
remuneración asegurable  Los trabajadores con 5 años como
Las aportaciones serán calculadas mínimo de incorporación al Sistema
sin topes, sobre la totalidad de las Privado de Pensiones o 50 años de edad
remuneraciones percibidas por el pueden realizar aportes voluntarios.
asegurado.
Prestaciones
Las prestaciones a las que tiene
derecho el asegurado son las siguientes:
Pensión de invalidez;
Pensión de jubilación;
Pensión de sobrevivientes;
Capital de defunción;
Sistema Privado De Administracion De
Fondos De Pensiones (SPP)
Este sistema se encuentra regulado
por el Decreto Supremo Nº 054-97-EF,
TUO de la Ley del Sistema Privado de
Administración de Fondos de Pensiones y
su Reglamento Decreto Supremo Nº 004-
98-EF, entre otras normas.
Es un régimen previsional
conformado por las Administradoras
Privadas de Fondos de Pensiones (AFP),
las cuales iniciaron sus operaciones el 7 de
mayo de 1993, y se encargan de
administrar los aportes de sus afiliados
bajo la modalidad de cuentas de
capitalización individual.
Otorgan las pensiones de jubilación,
invalidez, sobrevivencia y no incluye
prestaciones de salud, ni riesgos de
accidentes de trabajo.
Cuando un trabajador no afiliado al
Sistema Privado de Pensiones ingrese a
laborar a un centro de trabajo, el
empleador deberá obligatoriamente afiliarlo
a una AFP que aquél elija, salvo que
expresamente y por escrito, manifieste su
decisión de permanecer o incorporarse al
Sistema Nacional de Pensiones.
289

289
 INDICE

RAZONAMIENTO VERBAL
- Etimología …………………………………………………………………………………………. 11
- Sinónimos …………………………………………………………………………………………. 17
- Antónimos …………………………………………………………………………………………. 22
- Campo Semántico y Términos Excluídos……………………………………………………… 27
- Analogías .…………………………………………………………………………………………. 30
- Comprensión de Lectura I ….…………………………………………………………………… 35
- Hiperónimos e Hipónimos ……………………………………………………………………….

40
- Ilativos I…………………………………………………………………………………………….

46
- Oraciones Incompletas…………………………………………………………………………..

53
- Eliminación de Oraciones ……………………………………………………………………….

55
- Plan de Redacción……………………………………………………………………………….

59
- Comprensión de Lectura II ……………………………………………………………………

64

COMUNICACIÓN
- La Comunicación y el Lenguaje ………………………………………………………………… 73
- Fonética - Fonología – Sílaba ………………………………………………………………….. 77
- El Acento y la Tildación ………………………………………………………………………….. 81
- Signos de Puntuación ………………………………………………………………………… 85
- La Morfología y la Palabra ………………………………………………………………………. 88
- Gramática Española ……………………………………………………………………………… 91
- La Literatura …………………………………………………………………………………..

290

290
 93
- Literatura Universal …………………………………………………………………………….

97
- Literatura Española …………………………………………………………………………….

102
- Literatura Hispanoamericana …………………………………………………………………

105
- Literatura Peruana I…………………………………………………………………………….

109
- Literatura Regional …… ………………………………………………………………. . 114
-
REALIDAD NACIONAL
- Geografía del Territorio Peruano ……………………………………………………………….. 121
- Origen y Evolución del Hombre Andino ………………………………………………………... 125
- Peru Pre – Inca e Inca ………………………………………………………............................. 128
- Perú Colonial ……………………………………………………………………………………… 133
- El Estado Peruano ……………………………………………………………………………….. 137
- La Deuda Externa ………………………………………………………………………………… 141
- Tratado de Libre Comercio y otros Tratados ………………………………………………

144
- Movimientos Sociales desde la Década de 1980………………………………………...

148
- Movimientos Migratorios…………………………………………………..............................

153
- Medio Ambiente y Contaminación ………………………………………………………….

156
- Pobreza y Exclusión Social …………………………………………………………………

291

291
 159
- Urbanidad, Salud y Salubridad ………………………………………………………………

163

PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
- Psicología como Ciencia ………………………………………………………………………… 169
- Los Procesos Psíquicos Superiores-Procesos Cognitivos ………………………………….. 177
- La Memoria y El Pensamiento ………………………………………………………………….. 181
- El Aprendizaje y la Inteligencia …………………………………………………………………. 187
- Motivación y Afectividad …………………………………………………………………………. 197
- Sexualidad Humana y Actitudes ………………………………………………………………... 205
- Fundamentos Básicos de la Filosofía I …………………………………………………….

211
- Gnoseología (Teoría del Conocimiento) ……………………………………………………

215
- La Epistemología (Teoría de la Ciencia)…………………………………………………….

218
- Axiologia ………………………………………………………………………………………….

221
- La Ética ……………………………………………………………………………………………

224
- Introducción de la Lógica ………………………………………………………………........... 228

GESTON EMPRESARIAL
- La Economía y los Mercados…………… …………………………………………………….. 235
- Los Precios de los Biones o Servicios…………................................................................. 237
- Los Precios y la Competencia……………….. …………….…………………………………. 239
- La Empresa en la Actividad Económica.……………………………………………………... 243
- La Dirección Estratégica .……………………………………………………………………… 246
- Organización de una Empresa………………………………………………………………… 251
- Factores de Éxito de una Empresa ………..…………………………………………………. 254
292

292
 - Planteamiento en la Empresa ……………..………………………………………………….. 258
- Gestión de los Sistemas de Administración......................................................................

262
- Gestión Contable de la Empresa…………………………………………….....................

265
- La Contabilidad como Sistema de Orden de la Empresa.……………………………..

270
- La Nececidad de Tributar ……………………………………………………………………

276
.

293

293