Tarea 1 Algebra Lineal 208046 77

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
TAREA 1 VECTORES MATRICES Y DETERMINANTES
Estudiante
María Camila Franco Escobar
Leidy Isabel Fori
Oscar Javier Virgüez
Dianne Lorieth Jiménez
Tutor
Diana Katherine Trilleros
Curso
Algebra Lineal
Grupo
208046_77
Bogotá
05 de octubre de 2018
INTRODUCCION
La resolución de problemas del Álgebra, considerada como herramienta y también

como uno de los propósitos finales del aprendizaje de esta disciplina, constituye una
actividad muy compleja y cuya integralidad precisa de la formación de modos de
actuación, métodos de trabajo y procedimientos metodológicos generales y específicos
sustentados en el desarrollo de habilidades matemáticas básicas, entre las que se
destaca la habilidad para fundamentar los problemas de manera apropiada. Es por eso
por lo que el álgebra en su componente lineal permitirá desarrollar habilidades para
analizar y delinear mecanismos idóneos para la toma de decisiones en nuestra
adaptación a la vida profesional
OBJETIVOS
Objetivo General.
Desarrollar habilidades y destrezas en los principales conceptos del algebra lineal,

aplicaciones lineales, espacios vectoriales para posteriormente ser aplicadas en la
solución de problemas en el ámbito profesional del curso.
Objetivos específicos.
• Desarrollar problemas de aplicaciones lineales
• Entender los principales conceptos de algebra lineal con sus respectivos

sistemas de ecuaciones
Adquirir capacidades analíticas para el desarrollo de problemas del algebra línea

EJERCICIO 1
EJERCICIO 2
a) Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector:
Modulo:
12 9
x
12
⃗ |2 : 122 + 92
|𝑢
⃗ |2 : 144 + 81 = 225
|𝑢
|𝑢
⃗ |: √225 = 𝟏𝟓
Dirección:
y
12 9
𝜃
x
12
𝑐𝑜
𝑇𝑎𝑛 𝜃 =
𝑐𝑎
9
𝑇𝑎𝑛 𝜃 =
12
9
𝜃 = tan−1
12
9
𝜃 = tan−1 = 𝟑𝟕°
12
Sentido: Positivo
b) Dados los siguientes vectores en forma polar
- |𝑢| = 2 𝜃 = 120°
- |𝑣| = 3 𝜃 = 60°
Realice analíticamente, las operaciones siguientes
- 𝑣̅ − 𝑢̅
- 5𝑣 − 2 𝑢̅
𝑣̅ − 𝑢̅
𝑣̅
𝑦 = |𝑣| ∗ sin 𝜃
𝑦 = 3 ∗ sin 60°
𝑦 = 2.6
𝑥 = |𝑣| ∗ cos 𝜃
𝑥 = 3 ∗ cos 60°
𝑥 = 1.5
COORDENADAS 1.5 , 2.6
𝑢̅
𝑦 = |𝑢| ∗ sin 𝜃
𝑦 = 2 ∗ sin 120°
𝑦 = 1.7
𝑥 = |𝑢| ∗ cos 𝜃
𝑥 = 2 ∗ cos 120°
𝑥 = −1
COORDENADAS −1 , 1.7
RESULTADO
𝑣̅ − 𝑢̅ = 1.5 , 2.6 − −1 , 1.7
𝑣̅ − 𝑢̅ = (1.5 − −1 ), 2.6 − 1.7
𝑣̅ − 𝑢̅ = 2.5 , 0.9
5𝑣̅ − 2𝑢̅
5𝑣̅ − 2𝑢̅ = 5 1.5 , 2.6 − 2 −1 , 1.7
5𝑣̅ − 2𝑢̅ = 7.5 , 13 − −2 , 3.4
5𝑣̅ − 2𝑢̅ = (7.5 − −2 ) , 13 − 3.4

5𝑣̅ − 2𝑢̅ = 9.5 , 9.6
c) Encuentre el ángulo entre los siguientes vectores:
𝑢̅ = 2𝑖 + 9 𝑗 y 𝑣̅ = −6𝑖 − 4𝑗
𝑈⃗ ∗𝑉 ⃗
𝐶𝑂𝑆𝜃 =
|𝑈⃗ ||𝑉
⃗|
2 ∗ −6 − 9 ∗ 4
𝐶𝑂𝑆𝜃 =
√22 + 92 ∗ √−62 + −42
−12 − 36
𝐶𝑂𝑆𝜃 =
√85 ∗ √52
−48
𝐶𝑂𝑆𝜃 =
√4420
−48
cos −1 𝜃 =
√4420
𝜃 = 136.21 °
d) Encuentre la distancia entre los puntos:
- (3,-4, 7); (3,-4,9)
𝐷 = √ 𝑋2 − 𝑋1 2 + 𝑌2 − 𝑌1 2 + 𝑍2 −𝑍1 2
𝐷 = √ 3−3 2 + −4 − −4 2 + 9−7 2
𝐷 = √0 + 0 + 4
𝐷 = √4
𝐷=2
e) Encuentre el producto cruz u x v y el producto escalar.
𝑢 = −7𝑖 + 9𝑗 − 8𝑘 𝑣 = 9𝑖 + 3𝑗 − 8𝑘
ESCALAR
𝑢𝑖 ∗ 𝑣𝑖 + 𝑢𝑗 ∗ 𝑣𝑗 + 𝑢𝑘 ∗ 𝑣𝑘
−7 ∗ 9 + 9 ∗ 3 + −8 ∗ −8
−63 + 27 + 64
28
PRODUCTO CRUZ
𝑖 𝑗 𝑘
⃗ ∗𝑉
𝑈 ⃗ = −7 9 −8
9 3 −8
⃗ = |9 −8| 𝑖 − |−7 −8| 𝑗 + |−7 9| 𝑘

⃗ ∗𝑉
𝑈
3 −8 9 −8 9 3
⃗ ∗𝑉
𝑈 ⃗ = [ 9 −8 − 3 −8 ]𝑖 − [ −7 −8 − 9 −8 ]𝑗 + [ −7 3 − 9 9 ]𝑘
= [ −72 − −24 ]𝑖 − [56 + 72]𝑗 + [ −21 − 81 ]𝑘
⃗ ∗𝑉
𝑈 ⃗ = −48𝑖 − 128𝑗 − 102𝑘
EJERCICIO 3
Una partícula experimenta tres desplazamientos sucesivos en un plano, como sigue:
4.13 m SO, 5.26 m E, y 5.94 m en una dirección de 64° NE. Elija el eje x apuntando al
este y el eje y apuntando hacia el norte, y halle
(a) las componentes de cada desplazamiento
𝑥 = 𝑎𝑐𝑜𝑠𝜃 𝐵𝑥 = 𝑏𝑐𝑜𝑠𝜃 𝐶𝑥 = 𝑐𝑐𝑜𝑠𝜃
𝑥 = 4.13𝑐𝑜𝑠225° 𝐵𝑥 = 5.26𝑐𝑜𝑠0° 𝐶𝑥 = 5.94𝑐𝑜𝑠26°

𝑥 = −2.9𝑚 𝐵𝑥 = 5.3𝑚 𝐶𝑥 = 5.3𝑚
𝑦 = 𝑎𝑠𝑖𝑛𝜃 𝐵𝑥 = 𝑏𝑠𝑖𝑛𝜃 𝐶𝑦 = 𝑐𝑠𝑖𝑛𝜃

𝑦 = 4.13𝑠𝑖𝑛225° 𝐵𝑥 = 5.26𝑠𝑖𝑛0° 𝐶𝑦 = 5.94𝑠𝑖𝑛26°
𝑦 = −2.9𝑚 𝐵𝑥 = 0 𝑚 𝐶𝑦 = 2.6𝑚
= 𝑥𝑖 + 𝑦𝑗
⃗ = 𝐵𝑥 𝑖 + 𝐵𝑦 𝑗
𝐵 𝐶 = 𝐶𝑥 𝑖 + 𝐶𝑦 𝑗
= −2.9𝑖 − 2.9𝑗 𝑚 ⃗ = 5.3𝑖 + 0𝑗 𝑚
𝐵 𝐶 = 5.3𝑖 + 2.6𝑗 𝑚
(b) las componentes del desplazamiento resultante
⃗ = −2.9𝑖 − 2.9𝑗 + 5.3𝑖 + 0𝑗 + 5.3𝑖 + 2.6𝑗

𝐷
⃗ = −2.9𝑖 + 5.3𝑖 + 5.3𝑖 + −2.9𝑗 + 0𝑗 + 2.6𝑗

𝐷
⃗ = 7.7𝑖 − 0.3𝑗 𝑚
𝐷
(c) la magnitud y dirección del desplazamiento resultante
⃗ | = √7.72 + −0.3
|𝐷 2
⃗ | = √59.29 + 0.09
|𝐷
⃗ | = √59.38
|𝐷
⃗ | = 7.7 𝑚
|𝐷
DIRECCION
𝐶𝑂
tan 𝜃 =
𝐶
−0.3
tan 𝜃 =
7.7
−0.3
𝜃 = tan−1
7.7
𝜃 = −2.2°
(d) el desplazamiento que se requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta el punto
del arranque.
El desplazamiento que se requiere para traer de nuevo la partícula hasta el
punto de arranque es de 7.7 m a 𝜃 𝑑𝑒 − 2.2°

EJERCICIO 4
a) Exprese la matriz A como una matriz triangular superior haciendo uso
únicamente de operaciones elementales
2 1 4
= (1 3 5 )
5 −2 7
2 1 4
5 1
= (0 2 3) 𝐹2 − (2) ∗ 𝐹1 → 𝐹2
5 −2 7
2 1 4
5
0 3 5
= 2 𝐹3 − ( ) ∗ 𝐹1 → 𝐹3
−9 2
0 −3
( 2 )
2 1 4
5
0 3 −9
= 2 𝐹3 − ( ) ∗ 𝐹2 → 𝐹3
12 5
0 0
( 5)
2 1 4
5
0 3
= 2
12
0 0
( 5)
b. Calcule el determinante de las siguientes matrices a través de ley de sarrus
−2 −10 7 0 1 0 3 7 9 −5
0 −5 4 −1
= ( ) 𝐵 = (0 1 4) 𝐶 = ( 9 3 1)
0 −10 0 0
2 1 0 −8 −8 10
0 0 0 6
−2 −10 7 0
0 −5 4 −1
=| | NO APLICA LA LEY DE SARRUS YA QUE SOLO SIRVE
0 −10 0 0
0 0 0 6
PARA DETERMINANTES 3X3

1 0 3
𝐵 = (0 1 4)
2 1 0
1 0 3 1 0
𝐵 = (0 1 4 ⋮ 0 1)
2 1 0 2 1
𝐵 = 1∗1∗0 + 0∗4∗2 + 3∗0∗1 − 2∗1∗3 − 1∗4∗1 − 0∗0∗0
𝐵= 0 + 0 + 0 − 6 − 4 − 0
𝐵 = −10
7 9 −5
𝐶=( 9 3 1)
−8 −8 10
7 9 −5 7 9
𝐶=( 9 3 1 ⋮ 9 3)
−8 −8 10 −8 −8
𝐶 = 7 ∗ 3 ∗ 10 + 9 ∗ 1 ∗ −8 + −5 ∗ 9 ∗ −8 − −8 ∗ 3 ∗ −5 − −8 ∗ 1 ∗ 7
− 10 ∗ 9 ∗ 9
𝐶 = 210 − 72 + 360 − 120 + 56 − 810

𝐶 = −376
Y realice las siguientes operaciones si es posible:
- B*C
1 0 3 7 9 −5
𝐵 = |0 1 4| 𝐶=| 9 3 1|
2 1 0 −8 −8 10
1 ∗ 7 + 0 ∗ 9 + 3 ∗ −8 ( 1 ∗ 9 + 0 ∗ 3 + 3 ∗ −8 ) 1 ∗ −5 + 0 ∗ 1 + 3 ∗ 10
| 0 ∗ 7 + 1 ∗ 9 + 4 ∗ −8 ( 0 ∗ 9 + 1 ∗ 3 + 4 ∗ −8 ) 0 ∗ −5 + 1 ∗ 1 + 4 ∗ 10 |
2 ∗ 7 + 1 ∗ 9 + 0 ∗ −8 ( 2 ∗ 9 + 1 ∗ 3 + 0 ∗ −8 ) 2 ∗ −5 + 1 ∗ 1 + 0 ∗ 10
−17 −15 25
𝐵 ∗ 𝐶 = |−23 −29 41 |
23 21 −9
- DET (C) * DET (A) * B
DET C
7 9 −5
𝐶=| 9 3 1|
−8 −8 10
7 9 −5 7 9
𝐷𝐸𝑇 𝐶 = ( 9 3 1 ⋮ 9 3)
−8 −8 10 −8 −8
𝐷𝐸𝑇 𝐶 = 7 ∗ 3 ∗ 10 + 9 ∗ 1 ∗ −8 + −5 ∗ 9 ∗ −8 − −8 ∗ 3 ∗ −5 − −8 ∗ 1 ∗ 7
− 10 ∗ 9 ∗ 9
𝐷𝐸𝑇 𝐶 = 210 − 72 + 360 − 120 + 56 − 810
𝐷𝐸𝑇 𝐶 = −376
DET A
−2 −10 7 0
0 −5 4 −1
=| |
0 −10 0 0
0 0 0 6
det = 0𝐶4.1 + 0𝐶4.2 + 0𝐶4.3 + 6𝐶4.4
𝐶4.1 = 𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑎𝑟𝑖𝑜 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟𝑙𝑎
−2 −10 7
4+4
𝐶4.4 = −1 |0 −5 4|
0 −10 0
−2 −10 7 −2 −10
𝐶4.4 = 1 ( 0 −5 4 ⋮ 0 −5 )
0 −10 0 0 −10
𝐶4.4 = 1 −2 ∗ −5 ∗ 0 + −10 ∗ 4 ∗ 0 + 7 ∗ 0 ∗ −10 − 0 ∗ −5 ∗ 7
− −10 ∗ 4 ∗ −2 − 0 ∗ 0 ∗ −10
𝐶4.4 = 1 0 + 0 + 0 − 0 − 80 − 0
𝐶4.4 = −80
det = 6 −80
det = −480
1 0 3
𝐷𝐸𝑇 𝐶 ∗ 𝐷𝐸𝑇 ∗ 𝐵 = −376 ∗ −480 ∗ |0 1 4|
2 1 0
1 0 3
𝐷𝐸𝑇 𝐶 ∗ 𝐷𝐸𝑇 ∗ 𝐵 = 180480 ∗ |0 1 4|
2 1 0
180480 0 541440
𝐷𝐸𝑇 𝐶 ∗ 𝐷𝐸𝑇 ∗𝐵 = | 0 180480 721920|
360960 180480 0
- 3*A
−2 −10 7 0
0 −5 4 −1
=| |
0 −10 0 0
0 0 0 6
−6 −30 21 0
0 −15 12 −3
3 =| |
0 −30 0 0
0 0 0 18
EJERCICIO 5
Un hipermercado quiere ofertar tres clases de bandejas: A, B y C. La bandeja A
contiene 40 g de queso manchego, 160 g de roquefort y 80 g de camembert; la
bandeja B contiene 120 g de cada uno de los tres tipos de queso anteriores; y la
bandeja C, contiene 150 g de queso manchego, 80 g de roquefort y 80 g de
camembert. Si se quiere sacar a la venta 50 bandejas del tipo A, 80 de B y 100
de C, obtén matricialmente la cantidad que necesitarán, en kilogramos de cada
una de las tres clases de quesos.
SOLUCION
40 120 150 50
(160 120 80 ) * ( 80 )
80 120 80 100
40 ∗ 50 + 120 ∗ 80 + 150 ∗ 100 26600

(160 ∗ 50 + 120 ∗ 80 + 80 ∗ 100 ) = 25600
80 ∗ 50 + 120 ∗ 80 + 80 ∗ 100 21600
Para transformar cantidades de gramos en kilogramos:
1 26600 𝑀 26.6
(25600) = 𝑅 (25.6)
100
21600 𝐶𝑎 21.6
EJERCICIO 6
Tres personas, A, B, C, quieren comprar las siguientes cantidades de fruta: A: 2
kg de peras, 1 kg de manzanas y 6 kg de naranjas. B: 2 kg de peras, 2 kg de
manzanas y 4 kg de naranjas. C: 1 kg de peras, 2 kg de manzanas y 3 kg de
naranjas. En el pueblo en el que viven hay dos fruterías F1 y F2. En F1, las
peras cuestan 1.5 euros/ kg, las manzanas 1 euro/ kg, y las naranjas 2 euros/kg.
En F2, las peras cuestan 1.8 euros/kg, las manzanas 0,8 euros/kg, y las
naranjas 2 euros / kg.
- Hallar la inversa de la matriz donde se representó la cantidad de fruta (peras,
manzanas y naranjas) que quiere comprar cada persona (A, B, C), por Gauss
Jordán y luego por determinantes utilizando la fórmula
GAUSS JORDAN
𝑃 𝑀 𝑁 1
2 1 61 0 0 2
2 1 6= (
2 2 4|0 1 0)
𝐵 2 2 4
1 2 30 0 1
𝐶 1 2 3
−𝟏 𝟐 −𝟒
𝟑 𝟑 𝟑
2 1 6 −1 −𝟏 𝟐
(2 2 4) = 𝟎
1 2 3 𝟑 𝟑
𝟏 −𝟏 𝟏
(𝟑 𝟐 𝟑)
DETERMINANTES
−1
1
= ∗ 𝑑𝑗
𝐷𝑒𝑡
𝐶11 𝐶21 𝐶31
−1
1 1
= ∗ 𝐶𝑇 = ∗ (𝐶12 𝐶22 𝐶32 )
| | | |
𝐶13 𝐶23 𝐶33
2 1 6
| | (2 2 4) = 𝟔
1 2 3
𝐶11 𝐶21 𝐶31 −2 9 −8

(𝐶12 𝐶22 𝐶32 ) = (−2 0 4)
𝐶13 𝐶23 𝐶33 2 −3 2
−𝟏 𝟐 −𝟒
𝟑 𝟑 𝟑
1 1 −2 9 −8 −𝟏 𝟐
−1 𝑇
= ∗ 𝐶 = ∗ (−2 0 4 )= 𝟎
| | 6 𝟑 𝟑
2 −3 2
𝟏 −𝟏 𝟏
(𝟑 𝟐 𝟑)
EJERCICIO 7
https://prezi.com/view/iviQd7vq7l25ugPguKcH/
CONCLUSIONES
Se pudo estudiar los diferentes temas del algebra lineal, entre algunos se encuentra:
Los conceptos de vectores, matrices, determinantes y las diferentes operaciones que
se pueden ejecutar y realizar con cada uno de estos temas, además de ver la
importancia de estos para nuestra formación profesional.
BIBLIOGRAFIA
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 5 a la 18.
Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=13&docID=3
200976&tm=1512079046521
Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 5 a la 11. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7081
Vargas, J. (2015). Coordenadas polares. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7196
Vargas, J. Operaciones entre vectores y ángulo entre ellos. [Video]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/7108
Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 81-105. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7081
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Colombia:
Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 54 a la 87.
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=64&docID=32
00976&tm=1512084449256
Martínez, H. (2015). Matrices: Operaciones básicas. [Video]. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7194
Gutiérrez, M. (2015). Matriz Escalonada. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7189
Vargas, J. (2015). Cálculo de matrices inversas: Operaciones básicas.
[Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7186
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas de 131 a 144.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/708
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 88 a 103.
Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584265&p
00=algebra+lineal
Vargas, J. (2015). Determinante de una Matriz. [Video]. Universidad Nacional Abierta y
a Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7185
Álvarez, V. (2017). Vectores en R2. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11517

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TAREA 1 VECTORES MATRICES Y DETERMINANTES

María Camila Franco Escobar

Leidy Isabel Fori

Oscar Javier Virgüez

Dianne Lorieth Jiménez

Diana Katherine Trilleros

La resolución de problemas del Álgebra, considerada como herramienta y también

Desarrollar habilidades y destrezas en los principales conceptos del algebra lineal,

• Desarrollar problemas de aplicaciones lineales

• Entender los principales conceptos de algebra lineal con sus respectivos

Adquirir capacidades analíticas para el desarrollo de problemas del algebra línea

a) Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector:

b) Dados los siguientes vectores en forma polar

Realice analíticamente, las operaciones siguientes

COORDENADAS 1.5 , 2.6

𝑣̅ − 𝑢̅ = 1.5 , 2.6 − −1 , 1.7

𝑣̅ − 𝑢̅ = (1.5 − −1 ), 2.6 − 1.7

5𝑣̅ − 2𝑢̅ = 5 1.5 , 2.6 − 2 −1 , 1.7

5𝑣̅ − 2𝑢̅ = 7.5 , 13 − −2 , 3.4

5𝑣̅ − 2𝑢̅ = (7.5 − −2 ) , 13 − 3.4

5𝑣̅ − 2𝑢̅ = 9.5 , 9.6

c) Encuentre el ángulo entre los siguientes vectores:

d) Encuentre la distancia entre los puntos:

- (3,-4, 7); (3,-4,9)

e) Encuentre el producto cruz u x v y el producto escalar.

⃗ = |9 −8| 𝑖 − |−7 −8| 𝑗 + |−7 9| 𝑘

= [ −72 − −24 ]𝑖 − [56 + 72]𝑗 + [ −21 − 81 ]𝑘

Una partícula experimenta tres desplazamientos sucesivos en un plano, como sigue:

este y el eje y apuntando hacia el norte, y halle

(a) las componentes de cada desplazamiento

𝑥 = 𝑎𝑐𝑜𝑠𝜃 𝐵𝑥 = 𝑏𝑐𝑜𝑠𝜃 𝐶𝑥 = 𝑐𝑐𝑜𝑠𝜃

𝑥 = 4.13𝑐𝑜𝑠225° 𝐵𝑥 = 5.26𝑐𝑜𝑠0° 𝐶𝑥 = 5.94𝑐𝑜𝑠26°

𝑦 = 𝑎𝑠𝑖𝑛𝜃 𝐵𝑥 = 𝑏𝑠𝑖𝑛𝜃 𝐶𝑦 = 𝑐𝑠𝑖𝑛𝜃

(b) las componentes del desplazamiento resultante

⃗ = −2.9𝑖 − 2.9𝑗 + 5.3𝑖 + 0𝑗 + 5.3𝑖 + 2.6𝑗

⃗ = −2.9𝑖 + 5.3𝑖 + 5.3𝑖 + −2.9𝑗 + 0𝑗 + 2.6𝑗

(c) la magnitud y dirección del desplazamiento resultante

El desplazamiento que se requiere para traer de nuevo la partícula hasta el

punto de arranque es de 7.7 m a 𝜃 𝑑𝑒 − 2.2°

a) Exprese la matriz A como una matriz triangular superior haciendo uso

únicamente de operaciones elementales

b. Calcule el determinante de las siguientes matrices a través de ley de sarrus

PARA DETERMINANTES 3X3

𝐵 = 1∗1∗0 + 0∗4∗2 + 3∗0∗1 − 2∗1∗3 − 1∗4∗1 − 0∗0∗0

𝐶 = 210 − 72 + 360 − 120 + 56 − 810

Y realice las siguientes operaciones si es posible:

- DET (C) * DET (A) * B

𝐷𝐸𝑇 𝐶 = 210 − 72 + 360 − 120 + 56 − 810

det = 0𝐶4.1 + 0𝐶4.2 + 0𝐶4.3 + 6𝐶4.4

𝐶4.1 = 𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑎𝑟𝑖𝑜 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟𝑙𝑎

𝐶4.2 = 𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑎𝑟𝑖𝑜 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟𝑙𝑎

𝐶4.3 = 𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑎𝑟𝑖𝑜 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟𝑙𝑎

𝐶4.4 = 1 −2 ∗ −5 ∗ 0 + −10 ∗ 4 ∗ 0 + 7 ∗ 0 ∗ −10 − 0 ∗ −5 ∗ 7

Un hipermercado quiere ofertar tres clases de bandejas: A, B y C. La bandeja A

contiene 40 g de queso manchego, 160 g de roquefort y 80 g de camembert; la

bandeja C, contiene 150 g de queso manchego, 80 g de roquefort y 80 g de

camembert. Si se quiere sacar a la venta 50 bandejas del tipo A, 80 de B y 100

de C, obtén matricialmente la cantidad que necesitarán, en kilogramos de cada

una de las tres clases de quesos.

40 ∗ 50 + 120 ∗ 80 + 150 ∗ 100 26600

Para transformar cantidades de gramos en kilogramos:

Tres personas, A, B, C, quieren comprar las siguientes cantidades de fruta: A: 2

kg de peras, 1 kg de manzanas y 6 kg de naranjas. B: 2 kg de peras, 2 kg de