-

Marco de referencia de la evaluación

El concepto de evaluación que se asume en el presente plan de evaluación es el de un

proceso de mejora y reajuste continuo, donde se recoge información valiosa y útil con el
propósito de orientar adecuadamente la toma de decisiones.

Esta evaluación permitirá recoger información sobre las características del contexto
educativo de la I.E. Colegio Cristiano Esdras en cuanto a necesidades de los estudiantes
y demandas actuales de la sociedad, y en función de ello verificar la pertinencia, coherencia
y adecuación del currículo a la realidad donde se desarrolla. En ese sentido cabe
mencionar que la evaluación será de carácter diagnóstico y formativo En ese sentido los
objetivos que esperar lograr en este plan de evaluación son:

• Describir y analizar el contexto donde es aplicado el Proyecto Curricular de la I.E.

Colegio Cristiano Esdras.

• Identificar la coherencia, pertinencia y adecuación del Proyecto Curricular de la I.E.

al contexto educativo.

Para lograr estos objetivos la evaluación curricular se desarrollará en cuatro fases:

• Planificación de la evaluación: Elaboración del plan de evaluación

• Ejecución: Elaboración de los instrumentos de evaluación; preparación de las
condiciones para evaluar; organización de la información y análisis de los resultados
• Comunicación de los resultados: Elaboración del informe, comunicación de los
resultados.
• Metaevaluación: Determinación de criterios para evaluar el proceso de planificación
y ejecución de la evaluación.

Los resultados serán de interés de la comunidad educativa, especialmente de directivos y

docentes, ya que los resultados permitirán tomar decisiones adecuadas sobre el currículo
en caso requiera ser reorientado.

1
 En cuanto al equipo evaluador, éste estará conformado por un equipo mixto: evaluadores
externos, encargados de sintetizar, recoger y analizar la información proporcionada por el
equipo interno, conformado por docentes, padres de familia y alumnos.

1. Matriz de evaluación

MATRIZ DE EVALUACIÓN PARCIAL (1)

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN: Describir y analizar el contexto donde es aplicado el Proyecto

Curricular de la I.E. Salesiana Don Bosco de Arequipa.

SUB- AMBITO
AMBITO (Si fuese necesario) CRITERIOS INDICADORES

Necesidades prescriptivas
Alumnos
Necesidades Necesidades individualizadoras

Necesidades de progreso

Contexto
Necesidades Necesidades de progreso
Padres de familia

Formación

Expectativas Laborales

Académicas

Sociales

Sociedad Demandas Económicas

Tecnológicas

Académicas

2
MATRIZ DE EVALUACIÓN PARCIAL (2)

3
OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN: Identificar la coherencia, pertinencia y adecuación del Proyecto
Curricular de la I.E. Salesiana Don Bosco de Arequipa al contexto educativo.

SUB- AMBITO
AMBITO (Si fuese CRITERIOS INDICADORES
necesario)
- Existe coherencia entre las
Intenciones Coherencia intenciones curriculares y las
características del contexto.
Pertinencia - Responde a las necesidades de
los estudiantes.
- Responde a las demandas
Currículo actuales de la sociedad.

Coherencia - Existe relación entre los

Fundamentación fundamentos de la propuesta
curricular y el contexto.
Pertinencia
- Responde a las necesidades de
los estudiantes.

- Responde a los intereses de los

estudiantes.

Contenidos Pertinencia - Existe relación entre las

necesidades de los estudiantes y
los contenidos.

- Se insertan valores culturales en

el currículo.

- Existe relación entre la

Temas Adecuación formulación de los temas
transversales transversales y las necesidades
del contexto.

4
2. Recojo de información: técnicas, instrumentos y fuentes

MATRIZ DE INDICADORES, INSTRUMENTOS Y FUENTES: MATRIZ (1)

5
 MATRIZ DE INDICADORES, INSTRUMENTOS Y FUENTES: MATRIZ (2)

INDICADORES PCI
TÉCNICAS INSTRUMENTOS Análisis de resultados de
instrumentos aplicados a
- Existe coherencia entre las Intensiones del currículo
las necesidades de los
intenciones curriculares y las Análisis Ficha de análisis
documental documental. estudiantes.
características del contexto.

- Responde a las necesidades

de los estudiantes. PCI
Entrevista Guión Análisis de resultados de
- Responde a las demandas instrumentos aplicados a
actuales de la sociedad. las necesidades del
contexto y estudiantes.

- Existe relación entre los Fundamentación

fundamentos de la propuesta Análisis Ficha de análisis
curricular y el contexto. documental documental.
PCI
Análisis de resultados de
- Responde a las necesidades
instrumentos aplicados al
de los estudiantes.
contexto.

- Responde a los intereses de Contenidos

los estudiantes. Análisis Ficha de análisis
documental documental.
- Existe relación entre las
necesidades de los estudiantes y los
contenidos.

- Se insertan valores culturales

en el currículo.

- Existe relación entre la Temas transversales Análisis

formulación de los temas Ficha de análisis
transversales y las necesidades del documental documental.
contexto.
FUENTES

PCI Análisis de resultados de

instrumentos aplicados al
Contexto.

Coordinador Pedagógico

6
6. Cronograma de actividades
MATRIZ DE INSTRUMENTOS, TAREAS, RESPONSABLES Y CRONOGRAMA DE LA MATRIZ (1)

7
MATRIZ DE INSTRUMENTOS, TAREAS, RESPONSABLES Y CRONOGRAMA DE LA MATRIZ (2)

INDICADORES INSTRUMENTOS TAREAS RESPONSABILIDADES CRONOGRAMA

- Existe coherencia entre las
intenciones curriculares y las Aplicar los Del 26 al 30 de
características del contexto. Ficha de análisis instrumentos y noviembre
- Responde a las necesidades documental. analizar los
de los estudiantes. resultados
- Responde a las demandas
actuales de la sociedad.
- Existe relación entre los Aplicar los Del 03 al 07 de
fundamentos de la propuesta Ficha de análisis instrumentos y diciembre
curricular y el contexto. documental. analizar los
- Responde a las necesidades resultados Equipo evaluador
de los estudiantes. externo e interno
- Responde a los intereses de Aplicar los Del 09 al 13 de
los estudiantes. instrumentos y diciembre
- Existe relación entre las Ficha de análisis analizar los
necesidades de los estudiantes documental. resultados
y los contenidos.
- Se insertan valores culturales
en el currículo.
- Existe relación entre la Ficha de análisis Del 16 de diciembre
formulación de los temas documental. al 20 de diciembre
transversales y las
necesidades del contexto.

8
7. Recursos y presupuesto
Humanos:
- Evaluadores externos
- Evaluadores internos (equipo de
docentes)
- Director de la I.E.
Materiales
- Proyecto Curricular Institucional
- Proyecto Educativo Institucional
- FODA de la institución de los últimos
5 años.
- Informe de Desarrollo humano
- Informe de la UNESCO
- Informe de EPT
14
15