ACTIVIDAD 1.

2: CUADRO COMPARATIVO

AFANADOR ORTIZ GUSTAVO ADOLFO

PRESENTADO A:
PROFESOR CONSULTOR:
MARIO NEL VILLAMIZAR OCHOA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CV-UDES
BUCARAMANGA
2018
  Actividad 1.2: En una IE, en que el aprendiente o estudiante se encuentre laborando,
debe hacer una revisión de los diferentes modelos y establecer un cuadro paralelo
entre ellos, determinando las ventajas, desventajas y beneficios de cada uno y
determinar en su caso, como se aplica el modelo seleccionado justificando el porqué
de la elección, debe trabajarlo en un documento de no más de tres páginas de
extensión. Utilice cuadros o diagramas, en caso de ser necesario.

Cuadro Comparativo. Colegio Nieves Cortes Picón – Girón Santander

Modelos: Normativo.
Estratégico-participativo (Dimensión pedagógica)
Modelo: Pedagógico, Cognitivo, Social y Humanista (PECOSO)
Enfoque: humanista-Ambiental.

El modelo de gestión escolar del colegio Nieves cortés Picón es normativo, de carácter
oficial y su propuesta es de carácter ambiental, promueve desde el grado de transición
hasta el grado once, un cambio de conciencia en materia ambiental; es así como hoy en
día asocio con la CDMB y el apoyo del SENA es la querencia de la comunidad educativa
un énfasis en agroturismo o ecoturismo, actualmente se está adoptando el plan de estudios
en todos los niveles, en todo lo concerniente a la rama ambiental para enviar bachilleres al
mercado con competencias laborales, con una profundización o énfasis en medio ambiente
o ambiental.
En todo lo que sucede en el colegio subyace una de las razones por las cuales no se logra
un compromiso real y efectivo de los educandos, de los educadores y de la sociedad en
general, un cambio de comportamiento. No se trata sólo de cambiar actitudes, de arrojar o
no la basura al suelo, de reciclar o no. Se trata de dar un viraje cualitativo que nos permita
enrumbarnos hacia una nueva sociedad sustentable y a la medida humana.
Sus Áreas de Gestión Institucional están conformadas por
Consejo Directivo: Está conformado por el Rector, dos representantes de los maestros, dos
representantes de los padres de familia, un representante de los estudiantes, un
representante de los exalumnos y un representante del sector productivo.
Tiene como función tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución;
Servir de instancia para resolver conflictos; estimular y controlar el buen funcionamiento de
la institución; aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios, entre
otras.

Consejo Académico: Actúa como instancia superior para participar en la orientación

pedagógica del establecimiento. Está integrado por: El rector, los (las) coordinadores y un
docente por cada área de enseñanza obligatoria.
Los Coordinadores: Les corresponde la administración académica y disciplinaria de la
Institución y bajo esta dependencia están los jefes de departamento.
Jefes de Área: se Reúne periódicamente y mantener informado a sus compañeros
de área de primaria y secundaria, todas las novedades que se presenten. Organizar
el área y formular un plan de trabajo anual con los docentes que la conforman,
formulando acciones tendientes a mejorar los desempeños. Articular los trabajos
del área con los de las otras áreas, proyectos pedagógicos y transversales,
siguiendo los lineamientos del Modelo pedagógico institucional. Definir estrategias
evaluativas de carácter formativo.

Docentes: orienta los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual

incluye el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos
procesos y sus resultados, y de otras actividades educativas dentro del marco del
proyecto educativo institucional de los establecimientos educativos.

Padres de familia: Provee un ambiente familiar cariñoso y de apoyo. Practicar

escucha activa, mantener conversaciones y mostrar que está interesado en lo que
su niño tenga que decir. Y envía a su hijo a la escuela preparado para las actividades
del día, con un desayuno adecuado y descansado después de dormir en la noche.
Trabaja en cooperación con los maestros, personal de la escuela y otros padres.

Estudiantes: Deben saber trabajar en equipos colaborativos, ser capaces de auto-

dirigirse, auto-evaluarse y auto-monitorearse y tener habilidades de auto-
aprendizaje que le permitan aprender para toda la vida. Deben saber resolver
problemas, ser empáticos, flexibles, creativos y responsables.

Tabla comparativa de ventajas y desventajas de los modelos gestionados en el

Colegio Nieves Cortes Picón del municipio de Girón
MODELOS GESTION EDUCATIVA
NORMATIVO ESTRATEGIVO - PARTICIPATIVO
Se centra en el trabajo Es orientado a los propósitos
institucionales
Trabajo individual Trabajo en equipo
Su Comunicación es vertical Su Comunicación es horizontal
Es resistente al cambio Permite cambios y renovaciones
Ofrece estabilidad laboral Permite la rotación del personal
Su trabajo se limita a las instalaciones y al Permite trabajar en cualquier parte y en
horario estricto de trabajo cualquier momento, horarios flexibles,
cumplimiento de tareas asignadas
Se cuenta con un jefe principal: También participan en las decisiones los
autoridad central empleados
Se enfoca en la administración Se enfoca en la transformación
Modelo De Dirección Ventajas Desventajas
 Se presenta cierta resistencia a los
ambientes de cambio
 Se rige por un actitud legal,
enfocándose en cumplir los parámetros
constitucionales  Cuenta con una autoridad central:
 Enfoque de todas las acciones hacia el El rector
cumplimiento de la visión institucional

 Actualización anual del manual de  Las directrices son orientadas

convivencia a las más actuales norma directamente desde el gobierno y el
legales pertinentes de ley al código de ministerio de educación nacional,
Normativo infancia y adolescencia, gestionando su secretaria de educación de Girón y
respectiva aplicación son reguladas por ellos mismos.

 Evidencias escritas sobre cualquier

proceso disciplinario y/o académico  Limitación en la autonomía

 Se dificulta la verdadera
 Aplicación de las respectivas rutas de participación de todos los miembros
atención y el conducto regular de la comunidad educativa,
especialmente la de los padres de
familia

 Creación y existencia de normas que

permiten la planeación y ejecución de
proyectos institucionales

 Implementación y variedad de  La participación activa de los

estrategias que se enfocan al integrantes puede generar
cumplimiento de los objetivos controversias, enfrentamiento de
institucionales. opiniones.

 Coordinación académica y disciplinaria:  Las decisiones y/o participaciones

Armoniza el desarrollo de las personales aisladas pueden
Estratégico - actividades académicas encomendadas desembocar en una afectación al
participativo al personal docente y a ayudantes de cumplimiento de la visión
laboratorio a su cargo a fin de garantizar institucional.
la prestación de un servicio educativo de
mayor calidad posible, apegado a los  Propone el inicio de actividades a
preceptos legales vigentes y orientado corto plazo
hacia el logro de los objetivos.
 Sobre delegación de
 RECURSOS HUMANOS responsabilidades
Coordinar, controlar y dar seguimiento a
las actividades que realizan los
Servicios Educativos Complementarios.
Supervisar que el personal de S.E.C. se
encuentre debidamente ubicado según
 su preparación profesional.
Difundir dentro de la comunidad escolar
el cronograma de actividades a realizar
dentro y fuera de la institución.

 DESARROLLO EDUCATIVO
se enfoca en supervisar y dar
seguimiento al desarrollo de las
actividades de los docentes y de
servicios complementarios
Presentar a la dirección de la escuela el
plan anual de trabajo de los docente,
prefectura, trabajo social, bibliotecaria.
Proporcionar el material didáctico que
apoye a la realización de todas las
actividades programadas.
-Informar y verificar el avance el avance
del programa de desarrollo educativo
según los lineamientos establecidos

 EXTENSION EDUCATIVA
Vigilar el cumplimiento del plan de
trabajo elaborado por los integrantes de
los servicios complementarios y del
logro de los objetivos y metas trazados
en el.
Propiciar la aplicación de estrategias
necesarias para la realización de todas
las actividades en armonía
Fomentar entre la comunidad escolar en
el trabajo diario la aplicación de los
valores universales.
 Referencias Bibliográficas

Documento electrónico multimedia: Sistemas de Gestión para Educación, mediados por

TIC
Bonilla, P. (1993). Gerencia Educativa. Serie calidad educativa. Santafé de Bogotá:
Armenia impresleo’s.
Modelos de Gestión educativa en las prácticas de supervisores de EGB Chaquetas.
Delgado, patricia M. (2013)

Manual Etico Pedagogico para la convivencia escolar

Colegio Nieves Cortes Picón. (2015)

Barone, L. (2003). Escuela para maestros-enciclopedia de pedagogía práctica. Colombia:

Cadiex Internacional S. A.