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1. ¿Cuál Es Su Nuevo Concepto Frente A La Pedagogía?

La pedagogía es un conjunto de saberes y técnicas que regulan el aprendizaje en el proceso de


enseñanza.

2. ¿Qué Aporte Considera Relevante De La Historia De La Pedagogía Para La Práctica


Docente Actual?

El método de la Mayéutica el cual consistía en hacer preguntas para lograr que las personas
pensaran de forma lógica. (Sócrates)

El método de la inducción, la observación, los sentidos y la razón, son base de los procesos
naturales de aprendizaje. (Comenius)

El Método de Educación Elemental. Con este método de enseñanza se desarrolla la naturalidad


del niño, que debían aprender de sus propias experiencias.(Pestalozzi )
LINEA DEL TIEMPO HISTORIA DE LA PEDAGOGIA SIGLO XII Y XVI ii

GRECIA : surgen cambios en las bases educativas y de pensamiento. surgen varios centros
educativos como el Liceo y la Academia.
SÓCRATES,
PLATÓN: el objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen
ciudadano.

ARISTÓTELES: plantea la importancia del desarrollo de los valores, virtudes civicas y creyo
fuertemente en que la educacion debia impartirse a todos y no solo a un grupo social
privilegiado.
ESPARTA: iii

ATENAS: surge una educacion mas elitista buscaba formar hombres intelectuales, la formacion
en el pensamiento y en el espiritu.
ROMA:
Influye la helenistica en la educacion, pero tambien surgen muchos aportes como el uso de su
numeracion, el derecho romano, el gusto por la literatura clasica,el idioma Latin, que fue
difundido gracias al gusto por la lectura de los romanos a quienes se les procuro alfabetizarlos
para enriquecer su cultura, la cual se expandio por muchas regiones de Europay el Cercano
Oriente, tambien del Latin surgen las lenguas romance, español, frances, portugues e italiano, la
pedagogia en Roma reflejo el espiritu romano y un sentido pragmatico.

EUROPA: Tras la caida del Imperio Romano, surge el Cristianismo y la nueva institucion: La
Iglesia Catolica Apostolica y Romana cobra fuerza en la nueva epoca. "La epoca Medieval". La
educacion tine influence Catolica-Cristiana. Los Jararacas de la Iglesias y Demas miombos del
clero, comienzan a fundar escuelas-monasterios, Inicialmente la formacion era solo para los que
iban a ordenarse como sacerdotes o clerigos. Legolas realize se interest por ire a stops centros
educativos.

SIGLO VIII: los rabes conquistador la peninsula Iberia y surgeon las seculars maulanas, synod
la de mayor aperture e inclusion al Mundo occidental la Primera secular con character de
Universidad la de Córdoba, Espino. Postretirement con el advance de la division de powders y
class socials se strategic la educación quadband largamente plasmid Durante la epoch medieval y
en el origen del feudalismo. Los únicos que podían acceder a una educación formal y sistemática
eran los reyes e hijos de nobles, y los que podían transmitir y fungir como maestros los
sacerdotes (clérigo). Los esclavos eran sometidos a largas jornadas laborales y sin acceso al
conocimiento.

SIGLO XII Y XIII : época feudal, surge la escolástica,, pensamiento que tenía como función
reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. Es en este momento donde se deteriora
el feudalismo cobrando importancia el comercio y los oficios y dando paso a la creación de iv
Universidades medievales donde la Iglesia cambio de rumbo educativo al conferir ciertos
privilegios facilitándoles recursos materiales a cambio de su presencia en las escuelas y la
fundación de propias universidades. Las principales Universidades Medievales se encontraban en
Italia, Francia, Inglaterra, Praga y Polonia. Las universidades medievales tenían cuatro
facultades. En la facultad preparatoria o artística (facultad de Artes) se enseñaban las “siete artes
liberales”.
Al terminar los estudios, los egresados recibían el título de “maestro en artes”. Después se podía
continuar los estudios en una de las otras tres facultades, que eran las fundamentales: la de
Teología, la de Medicina o la de Jurisprudencia. Estos estudios duraban 5 ó 6 años y en ellas se
recibía el título de doctor. El tipo principal de actividad docente en las universidades era la
lectura de conferencias: el profesor leía por un libro de texto y lo comentaba. También se
organizaban debates sobre la base de las tesis de ponencias que se asignaban para ser
examinadas.

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