Dirección de Educación Secundaria

Departamento de Desarrollo Educativo

Planificación del Proyecto Didáctico

Escuela: Secundaria Técnica Número 2 Turno: Matutino

Profesor (a): Jorge Carlos Gómez Poot Grado: 1°
Bloque: V___ Ámbito: Literatura_ Nombre del Proyecto: ____________________________________
Práctica social del lenguaje: Adaptar una obra de teatro clásico al contexto actual Tipo de texto: Dramático
Producto final: Obra de teatro adaptada para representarla frente a la comunidad escolar.
Número de sesiones: 12 Fecha de inicio: 4 de mayo de 2016 Fecha de término: 25 de mayo de 2016

Aprendizajes Esperados:
Identifica las características estructurales de las obras de teatro
Discrimina los elementos esenciales de una obra de teatro para adaptarla
Emplea signos de puntuación y acotaciones al escribir el guion de una obra de teatro
Competencias que se favorecen:
1. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
2. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
3. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
4. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Producciones Secuencia didáctica Indicadores de evaluación

Tiempo estimado y ponderación
Sesión 1
Sesión 1 Participación
50 minutos El alumno responderá las siguientes preguntas y después las
comentará con sus compañeros: 10%
¿Qué obras de teatro han visto?
¿Cuál te ha gustado más y por qué?
¿Qué llama más tu atención: la escenografía, la actuación,
los personajes?
¿Con qué propósito creen que se adaptan las obras de
teatro clásico al contexto social?
Si tuvieras que reescribir un guion para actuar una obra
dramática, ¿qué cambiarías?, ¿cómo sería tu obra?

Sesión 2
Sesión 2 Se discutirá el origen y las acepciones de la palabra
50 minutos clásico para una mejor comprensión del tema central
(teatro clásico)
Posteriormente se comentará con los alumnos las partes
de una obra teatral, guiones, escenas, acotaciones, etc.
Se formarán en equipos (3 equipos por salón) y se sortearán las
obras de teatro que representarán.

Sesión 3 Sesión 3
50 minutos Los estudiantes, de manera individual, analizarán el contexto
social e histórico de las obras teatrales.

Sesión 4
 Sesión 4 ¿Realizaron adecuadamente la
50 minutos Los estudiantes: actividad?
Indagarán los principales datos de vida de su autor y el
contexto histórico y social en el que vivió. 10%
Identificarán el lugar y el tiempo en el que se desarrolla la
acción.
Escribirá en media hoja de tu cuaderno el argumento de la
obra, es decir, los hechos o situaciones principales que
suceden.
Tratarán de reconocer las características del teatro clásico
que han leído.

Sesión 5
Sesión 5 ¿Llenaron de manera adecuada el
50 minutos Los educandos recopilarán los datos que han indagado de cuadro?
sus obras: biografía del autor y contexto histórico y social de la 10%
obra. Registrarán la información en el siguiente cuadro:
No Situa Condici
Autor y
mbre de la ción ones sociales,
datos
obra de histórica de económicas y
bibliográficos
teatro la época culturales

Sesión 6
Sesión 6 ¿Trabajó en equipo para la
50 minutos 1. Tomando como referencia las conclusiones de la elaboración del trabajo?
discusión anterior, los alumnos comenzarán a planear con 10%
su equipo una adaptación de la obra de teatro que
eligieron.
2. Recuperarán los elementos que consideraron que era
posible trasladar de la obra original a una adaptación
moderna.
 3. Elaboren un borrador del argumento de su nueva obra.
4. Dividan ese argumento en actos y escenas de acuerdo con
la información del recuadro. Para ello lean la siguiente
información.

Sesión 7
Sesión 7
50 minutos Una vez que han esbozado el argumento de su obra, los
alumnos, enlistarán los personajes que participarán en la obra y
reflexionarán sus características: ¿cómo son físicamente?, ¿cómo
se visten?, ¿cuál es su carácter?, ¿cómo es su comportamiento?,
¿de qué manera manifiestan sus sentimientos y emociones?

Sesión 8
Sesión 8 Elaboración del borrador de la adaptación ¿Realizó la adaptación al contexto
50 minutos Actividad actual de manera correcta y el
Reunidos en equipo, los jóvenes escribirán su guión enlistado de personajes, así como su
teatral de la adaptación que cumpla con las siguientes descripción?
características: 10%
Recupere los elementos de la obra original.
Estructurada en actos y escenas.
Evidencie las características psicológicas de los
personajes a través de los diálogos.
Describa el ambiente de la obra empleando acotaciones.
Utilice adecuadamente los signos de puntuación de
acuerdo con las emociones que exprese cada personaje.
Intercambien su texto con otro equipo para que revisen y
corrijan sus borradores.

Sesión 9 Sesión 9
50 minutos Se comentará con el grupo qué se requiere para poner en ¿Trabaja de manera pertinente con
escena una obra de teatro: su equipo?
Escenografía: los muebles y accesorios necesarios. 15%
Utilería: los objetos que se requieren para el lucimientos
de los actores.
Vestuario: los trajes que deben concordar con la posición
social de los personajes.
 Iluminación: la ambientación del escenario con la luz
adecuada (día o noche).
Musicalización: fragmentos musicales a efectos especiales
de audio.
Maquillaje: caracterización de los personajes (edad, clase
social, etc.)

Sesión 10 y 11 Sesión 10 y 11
110 minutos Los jóvenes ensayarán la obra que han escrito para su
representación en la comunidad escolar.

Sesión 12 Sesión 12 ¿Ensayó y participó de manera

50 minutos Presentación de la obra ante la comunidad escolar. activa y pertinente en la elaboración
de las obras?
20%