SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. TÍTULO DE LA SESIÓN: Problemas utilizando la comparación de números naturales.

Área: Matemática Fecha: 26 de Octubre del 2018 Duración: 90 minutos
Docente: Mercedes C. Farfán Alcocer Grado y Sección: 2do “A”

2. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE.

COMPETENCIA / CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Enfoque de orientación al bien común:
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE
 Establece relaciones entre datos  Resuelve situaciones
una o más acciones de agregar, problemáticas que
quitar, avanzar, retroceder, juntar, requieren e la adición y
separar, comparar e igualar sustracción (operaciones
cantidades, y las transforma en combinadas y por etapas).
expresiones numéricas de adición
o sustracción con números
naturales hasta dos cifras.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.

Enfoque de búsqueda de excelencia: Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio

desempeño y aumentan el estado de satisfacción consigo mismo y
con las circunstancias.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Material base 10.  Plumones.
 Material concreto.  Papelotes.
 Fichas prácticas.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA
Momen- Estrategias metodológicas T
tos de la
sesión

 Se forman grupos de trabajo (parejas) se les entregará material multibase y la docente

propondrá que formen cantidades uno diferente del otro y comparan con sus compañeros las
cantidades (indicando quien tiene mayor, menor, igual).

 La docente comunica el propósito:

Inicio “Hoy resolverán situaciones aditivas de comparación en situaciones problemáticas”.

 Estableceré los acuerdos de convivencia.

 Problematización y comprensión del problema:
Los estudiantes observan en una ficha la siguiente situación:

Para fomentar la comprensión del problema se les plantea las siguientes interrogantes:

¿De qué trata el problema?

¿Qué frutas vende Juanita?
¿Cómo son los números iguales o diferentes?
¿Qué situaciones problemáticas podemos plantear para comparar las cantidades de las frutas
que vendió Juanita?

Proceso Estrategias:
Los estudiantes buscan las estrategias más adecuadas.
Forman grupos de 6 o 7.
Entregaré papelotes para planteen problemas y encuentren sus respuestas.

Formalización:
Los estudiantes construyen su aprendizaje con la guía de la docente.

Reflexión:
Se realizará mediante interrogantes:
¿Cómo se sienten realizando comparaciones?
¿En qué situaciones comparamos cantidad?
¿Les parece importante saber comparar números?
¿Les gusta trabajar con material didáctico?
 Transferencia:
 Se les entrega fichas prácticas para que resuelvan ejercicios y problemas de comparación
de números con cantidades y decenas.

 Se realizará mediante metacognición de los aprendizajes:

Cierre ¿Qué aprendieron hoy?
¿Para qué lo aprendí?
¿Qué dificultades tuviste y como las superaste?

Tarea de  Pregunta a sus familiares la edad que tienen y comparan cantidades.

casa  Pregunta a mamá el precio de 4 productos (alimentos) con cantidades de decenas y
compara.

5. Evaluación: Ficha práctica.

6. Anexos: fichas.