Tesis Sanchez Miguel PDF

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PREVIA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO

DE INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO
TEMA:
EL ANALFABETISMO Y SU INCIDENCIA EN LA CALIDAD

DE VIDA DE LA POBLACIÓN DE 25 A 65 AÑOS DEL
SECTOR LOS HELECHOS DEL CANTÓN DURÁN AÑO
2014.
AUTOR:
MIGUEL ÁNGEL SÁNCHEZ GALLO.
TUTORES:
Ing. LUIS OLVERA MSc.
Lcda. CLAUDIA PEZO Msc.
GUAYAQUIL – ECUADOR
II
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO:
El analfabetismo y su incidencia en la calidad de vida de las personas entre 25 y
65 años de edad del sector de Los Helechos del cantón Durán año 2014
TUTOR:
Lcda. Claudia Pezo Cunalata MSc.
AUTOR/ES: Ing. Luis Olvera Vera.
Miguel Ángel Sánchez Gallo
REVISORES:
FACULTAD:
INSTITUCIÓN:
Facultad de Comunicación Social
Universidad de Guayaquil.
(FACSO)
CARRERA:
Ingeniería en diseño gráfico.
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGS:
TÍTULO OBTENIDO:
Ingeniero en Diseño Gráfico.
ÁREAS TEMÁTICAS:
Diseño multimedia , cuaderno de trabajo, sector Los Helechos.
PALABRAS CLAVE:
Diseño multimedia, analfabetismo, incide, calidad de vida
RESUMEN:
La importancia de la educación inicial para que el analfabetismo no sea un impedimento,
para que las personas de Los Helechos del cantón Durán puedan mejorar su calidad de
vida.
No.DE REGISTRO (en base de datos): No. DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):

ADJUNTO PDF: x SI NO
x
CONTACTO CON AUTOR/ES Teléfono: E-mail:
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: Nombre: Secretaria Diseño Gráfico
Teléfono: 2643991
E-mail: www.facsodg.edu.ec
III
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
DIRECTIVOS
Dr. KLEBER LOOR , MSc. MSc. CRISTEL MATUTE
DECANO SUBDECANA
Ab. Alfredo Llerena , MSc. Msc. Oscar Vélez, MSc.
COORDINADOR GENERAL DIRECTOR
Ab. Xavier González
SECRETARIO GENERAL
IV
ACEPTACIÓN DEL TUTOR
Guayaquil, 23 de febrero del 2016
Máster
Kléber Loor Valdiviezo
Decano de la Facultad de Comunicación Social
Ciudad.
Tengo bien informar que el egresado: Miguel Ángel Sánchez Gallo con
C.C. # 0940667645; diseñó y ejecutó el Proyecto de Investigación con el
tema: “El analfabetismo y su incidencia en la calidad de vida de la
población de 25 a 65 años del sector Los Helechos del cantón Durán
año 2014.”
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas

por el suscrito.
El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas
constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN
y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales
correspondientes.
TUTORA:
__________________________________
Lcda. Claudia Pezo Cunalata MSc.

V
ACEPTACIÓN DE LA PROPUESTA

Guayaquil, …………………….
Máster
Kléber Loor Valdiviezo
Decano de la Facultad de Comunicación Social
Ciudad.
Tengo bien informar que el egresado Miguel Ángel Sánchez Gallo con
C.C. # 094066764-5; diseñó y elaboró e implementó la propuesta: Diseño
y elaboración de Recurso multimedia educativos y material de apoyo
para la educación inicial en personas de entre 25 a 65 años de edad,
con el tema: El analfabetismo y su incidencia en la calidad de vida de
la población de 25 a 65 años del sector Los Helechos del cantón
Durán año 2014.
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas
dadas por el suscrito.
El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas
constitutivas del desarrollo de la propuesta técnica; por lo expuesto se
procede a la APROBACIÓN y pone a vuestra consideración el informe de
rigor para los efectos legales correspondientes.
Atentamente,
___________________________________
Ing. Luis Olvera Vera MSc.

VI
Guayaquil, 10 de marzo del 2016
Máster
Kleber Loor Valdiviezo
DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN

SOCIAL Ciudad.-
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los

derechos intelectuales del Proyecto de El analfabetismo y su incidencia
en la calidad de vida de la población de 25 a 65 años del sector Los
Helechos del cantón Durán año 2014.
Pertenecen a la FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL.
Atentamente
Miguel Ángel Sánchez Gallo.
C.C.:0940667645
VII
ACEPTACIÓN DEL GRAMATÓLOGO

CERTIFICADO DE REVISION DE LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
Yo,…………………………………….., CERTIFICO que he revisado la

redacción y ortografía del contenido del Proyecto:
“El analfabetismo y su incidencia en la calidad de vida de la población

de 25 a 65 años del sector Los Helechos del cantón Durán año 2014”.
Elaborado por el señor Miguel Ángel Sánchez Gallo, con cédula de
ciudadanía No. 0940667645, previo a la obtención del título de Ingeniero en
Diseño Gráfico.
Para tal efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y

la forma del contenido del texto:
• Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes

• La acentuación es precisa
• Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada
• En todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción
• Hay concreción y exactitud en las ideas
• No incurre en errores en la utilización de las letras
• La aplicación de los sinónimos y antónimos es correcta
• Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis
• El lenguaje es sencillo y directo por lo tanto de fácil comprensión
Por lo expuesto y en uso de mis derechos como especialista en literatura y
español, recomiendo la VALIDEZ ORTOGRÁFICA del presente proyecto
previo la obtención del título de Ingeniero en Diseño Gráfico.
Atentamente,
______________________
Nombre y firma del corrector
VIII
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL.
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO.
ADVERTENCIA.
Se advierte que las opiniones,

ideas o afirmaciones vertidas
en el presente proyecto, son de
exclusiva responsabilidad del
autor del mismo y no está
incluida la responsabilidad de la
Universidad de Guayaquil.
IX
ACTA DEL TRIBUNAL EXAMINADOR
El TRIBUNAL EXAMINADOR, previo la obtención del título de:

INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO, otorga al presente proyecto
las siguientes calificaciones:
TOTAL:……………………………………………….( )
EQUIVALENTE:……………………………………..( )
………………………………..
MIEMBRO DEL TRIBUNAL
……………………………… ………………………………
MIEMBRO DEL TRIBUNAL MIEMBRO DEL TRIBUNAL

X
DEDICATORIA
Dedico esta tesis a mi familia, especialmente a mi madre, quien

es el motor impulsor y mi modelo a seguir, que con lucha y
esfuerzo día a día me ha enseñado a seguir adelante con
perseverancia, respeto y humildad.
A mis tutores quienes nunca desistieron al enseñarme,

depositando todos sus conocimientos en mí.
A mis compañeros de estudio, y amigos, quienes sin su ayuda

nunca hubiera podido hacer este proyecto. A todos ellos se los
agradezco desde el fondo de mi alma.
XI
AGRADECIMIENTO
Agradezco a mi madre, quien en los primeros años de mi carrera

profesional, supo enseñarme a nunca rendirme y siempre
perseverar a través de su ejemplo y sus consejos.
A mis tutores y profesores que a lo largo de mis estudios me han

guiado y ofrecido el conocimiento que ellos poseen, ya que sin
esos conocimientos no podría podido realizar este proyecto.
Gracias a todos las personas que ayudaron directa e

indirectamente en la realización de este proyecto.
XII

ÍNDICE GENERAL
CARÁTULA
REPOSITORIO NACIONAL II
PÁGINA DE DIRECTIVOS III
INFORME DEL PROYECTO IV
DERECHOS INTELECTUALES VI
PÁGINA DE REVISIÓN DE LA REDACCIÓN DE ORTOGRAFÍA VII
ADVERTENCIA VIII
PÁGINA DE TRIBUNAL IX
DEDICATORIA X
AGRADECIMIENTO XI
ÍNDICE GENERAL XII
ÍNDICE GRÁFICOS XV
ÍNDICE DE CUADROS XVI
RESUMEN XVII
INTRODUCCIÓN XVIII
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
20
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN UN CONTEXTO

21
SITUACIÓN DEL CONFLICTO
CAUSAS Y CONSECUENCIAS 23
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA 24
PLANTEAMIENTO O FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 25
EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 27

XIII

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 28
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN 29
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA 30
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO 32
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 33
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA 34
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA 35
FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA 36
FUNDAMENTACIÓN LEGAL 38
VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN 48
VARIABLE INDEPENDIENTE 48
VARIABLE DEPENDIENTE 51
CAPÌTULO III
METODOLOGÍA
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 54
TIPOS DE INVESTIGACIÓN 56
POBLACIÓN Y MUESTRA 57
POBLACIÓN 57
MUESTRA 58
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 60
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 62
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 63

XIV

RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN 80
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 84
CONCLUSIONES 84
RECOMENDACIONES 86
CAPÍTULO VI
LA PROPUESTA
TÍTULO 88
JUSTIFICACIÓN 88
FUNDAMENTACIÓN. 90
OBJETIVO GENERAL 90
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 90
IMPORTANCIA 90
UBICACIÓN SECTORIAL Y FÍSICA 91
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 92
ACTIVIDADES 99

XV

ÍNDICE DE TABLAS
TABLA #1 CAUSAS DEL PROBLEMA Y CONSECUENCIAS 23
TABLA #2 POBLACIÓN 58
TABLA #3 MUESTRA 60
TABLA #4 PREGUNTA 1 63

XVI

ÍNDICE DE GRÁFICOS
GRÁFICO #1 PREGUNTA 1 63
GRÁFICO #10 PREGUNTA10 72
GRÁFICO #18 SECTOR DE LA PROPUESTA 91
GRÁFICO #19 MAPA DE LA PROPUESTA. 92
GRÁFICO #20 LOGO DE LA PROPUESTA. 93
GRÁFICO #21 GRAFOMETRIA DEL LOGO 93
GRÁFICO #22 PANTONES DE LA PROPUESTA 94
GRÁFICO #23 PERSONAJE 95

XVII

GRÁFICO #24 BOCETOS DEL PERSONAJE 93
GRÁFICO #25 VECTOR DEL PERSONAJE 94

XVII
RESUMEN
El analfabetismo de forma conceptual es la ausencia de los

conocimientos de educación inicial, es decir cuando una persona no posee
los conocimientos para poder leer o escribir un texto sencillo. Ecuador
mantiene un 6,8 % de la población total que sufren analfabetismo, que
representa a 676.945 personas. El objetivo de este trabajo de titulación es
conocer la incidencia del analfabetismo en la calidad de vida de las
personas, para este estudio se ha tomado como muestra a los habitantes del
sector Los Helechos del cantón Durán. También se estudió las causas y
diversas consecuencias que puede producir el analfabetismo en las personas
y a su vez se refleja en la forma de vida de las personas. Entre las causas
principales que da paso al analfabetismo tenemos, la ubicación demográfica,
ya que las zonas rurales son más propensa para desarrollarse el
analfabetismo, la falta de instituciones educativas en sectores alejados, la
disertación de la educación, los bajos recursos económicos. Este trabajo de
investigación tiene como campo de acción el sector de Los Helechos del
Cantón Durán, con una población de 450 personas, donde los resultados del
estudio aplicado a una muestra revelan que el 46% de las personas sufren
de algún tipo de analfabetismo como: la escritura, lectura o las operaciones
matemáticas básicas. Se analizan los efectos del analfabetismo y como
inciden en la calidad de vida de las personas en diferentes ámbitos como son
la salud, lo emocional, la calidad de vida y lo laboral.
Palabras claves: Analfabetismo- escritura – efectos – causas.

XVIII
INTRODUCCIÓN
La educación en su fase inicial es imprescindible, ya que nos permite

desenvolver a un individuo en la sociedad, pero el motivo de este trabajo de
titulación es la ausencia de la educación inicial en las personas o también
llamado Analfabetismo. Tomando como campo de muestra al sector de Los
Helechos del cantón Durán.
El analfabetismo es una problemática social que no discrimina a ningún

sector socio-cultural a nivel mundial, La UNESCO ha determinado que existe
un número considerable de personas que sufren de este mal social que limita
sus posibilidades de vida.
En el Ecuador se han puesto en marcha distintos planes y proyectos

gubernamentales con el fin de erradicar el analfabetismo, pero aún se
encuentran sectores que sufren de analfabetismo.
Por lo general existen condiciones que permiten el desarrollo de esta

problemática de carácter social como pueden ser, las demografías donde se
acentúan las personas, el nivel socioeconómico de las personas, la cultura e
ideología del sector.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Planteamiento del problema.
La problemática del analfabetismo se toma en cuenta cuando una

persona carece de los conocimientos para poder escribir y leer un texto
pequeño y conciso, esta problemática comúnmente se destaca en sectores
cuyos habitantes son de muy bajos recursos.
A nivel mundial todos los países, principalmente aquellos que se

encuentran desarrollados, tratan de erradicar esta problemática con distintas
leyes o tratados, acaparando diversas causas de esta problemática, para
reducir el porcentaje de analfabetismo y que esta reducción ayude a mejorar
la calidad de vida de las personas.
En la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 en el

artículo 26 relata que: “La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de
la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos
humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la
tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o
religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz”
20

Ubicación del problema en su contexto.
A nivel mundial la UNESCO (The United Nations Educational,

Scientific and Cultural Organization) ha determinado que existen 900
millones de personas analfabetas. En países desarrollados del continente
europeo se ha logrado erradicar el Analfabetismo en un 100% otorgándole
una mejor calidad de vida a sus ciudadanos.
En Estados Unidos donde su población es de 316.128.839 personas

se considera una tasa de analfabetismo del 6%. Para llegar a este índice
Estados Unidos realizó una campaña donde involucró a 4 millones de
estudiantes mayores y 180 mil profesores a media jornada, que impartían
clases en 24 mil establecimientos educativos.
En Latinoamérica existe un desarrollo de la educación menor al ya

mencionado, Argentina es el país con el índice más bajo del analfabetismo
de la región con el 1,9% de la población, en este país se considera casi
desaparecido el analfabetismo, en este país se desarrolló un programa
llamado “Encuentros” que convocó a voluntarios de la sociedad para
alfabetizar, el Estado facilitó 50,000 centros de alfabetización implantados
en: sindicatos, comedores, escuelas, bibliotecas y casas de voluntarios.
En otra perspectiva se analiza el país con el índice más alto de

analfabetismo de la región, Brasil, que tiene el 68% de analfabetismo en
población de 25 a 65 años; determinó que el sistema educativo que se
maneja en este país no es el más apropiado para un desarrollo intelectual
progresivo, en Brasil se maneja 2 niveles básicos de educación donde el
estudio comienza de los 7 hasta los 17 años de edad donde los 2 últimos
21

años no son obligatorios, es decir de 0 a 6 años la educación no es
obligatoria, de 7 a 14 años se recibe una educación donde se tiene que
aprender la escritura, lectura y cálculos matemáticos y luego un segundo
grado que se desarrolla pensamiento, comprensión y análisis, estos niveles
deberán cubrir lo necesario para obtener un trabajo.
Y en el Ecuador, hasta el 2010, se presenta un nivel de analfabetismo

del 6,8% de la población.
Con el proyecto de Educación básica para jóvenes y adultos (EBJA)

propuesto por el Gobierno, se pretende disminuir ese porcentaje al 4% para
reducir las 676.945 de personas analfabetas que existen actualmente en el
país y que son mayores de 15 años.
22

Situación en conflicto.
En este bloque se determina el nivel de Analfabetismo y su incidencia

en las personas del sector de Los Helechos del cantón Durán.
En esta área, se presentan aproximadamente 450 personas con

escasos recursos económicos que viven, de acuerdo a datos extraoficiales
del Cabildo del cantón. Hace cuatro años, en el 2011, el colegio José
Domingo Santistevan, tomó una muestra de 100 individuos para evidenciar el
número de analfabetos y se llegó al resultado de un 52%.
Eso evidenció que jóvenes de 18 a 25 años que deberían estar en un

centro educativo recibiendo conocimientos, están en casa o trabajando. No
manejan en su totalidad la lectura y escritura.
En base a estos resultados y antecedentes, se ha realizado un nuevo

estudio con encuestas actuales que determinan que estos jóvenes nunca
pudieron dedicarse a estudiar o aprender totalmente a escribir y leer.
Pero, no todo es negativo, cerca del lugar, hay un colegio denominado

Federico Gonzales Suárez que en determinados ciclo del año ofrece un
curso de alfabetización para las personas que quieran mejorar su calidad de
vida, pero los moradores no se interesan por recibir estos cursos.
Entre las razones por las que no acudieron ni acuden actualmente

están el ser padres de familia y ejercer las responsabilidades que conllevan.
Se contabiliza también el trabajo, como obstáculo ya que es prioritario llevar
alimento a casa y sostener a la familia. Otros mencionaron que desconocían
de estos cursos, pero ya informados no asistieron a los cursos.
23

Por lo antes expuesto, se propone la elaboración de un recurso
multimedia educativo y material de apoyo para la educación inicial que ayude
y motive el aprendizaje de estas personas que son parte del analfabetismo.
Causas del problema, consecuencias.
1
2 En el Ecuador ha existido esta problemática del analfabetismo que
afectan al nivel de educación de las personas sin importar las condiciones de
vidas llámese nivel socioeconómico, sexo, etnia o religión.
3 Existen varias causas que inciden al analfabetismo.
4
Tabla N° 1 - Causas del problema, consecuencias

Causas Consecuencias
Limitadas opciones del desarrollo
Pocos recursos económicos para
laboral y el abandono de los
mantener una educación básica
estudios escolares.
Limitada participación social y
Débiles estructuras sociales y
política que active el
culturales en el entorno del sector
funcionamiento de centros para
Los Helechos
contrarrestar el analfabetismo.
Pocas instituciones educativas Desinformación del analfabetismo
públicas y privadas dentro del y sus efectos, principalmente el
sector. aumento progresivo del mismo.
Constante aumento de
La poca motivación de las personas
analfabetismo o deserción de los
analfabetas hacia el estudio.
estudios básicos.
Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez Gallo.
Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo
24

Delimitación del problema.
La investigación se realizó a una población de edad de 25 a 65 años

en el sector “Los Helechos” del Cantón Durán provincia del Guayas y se
buscó conocer el nivel de analfabetismo actual, con el fin de saber qué tanto
incide para bien y mal este problema en la calidad de vida de la población de
dicho sector.
Campo: Educación básica o inicial.
Área: Comunicación oral y escrita.
Aspectos: Nivel educativo, aspectos psicológicos.
Tema: El analfabetismo y su incidencia en la calidad de vida de la población

de 25 a 65 años.
Planteamiento del problema o formulación.
¿Cuál es la importancia y los efectos que tiene la alfabetización en el

mejoramiento de la calidad de vida de las personas que viven en el sector de
Los Helechos?
Alcance
El tipo de alcance de esta investigación será estrictamente de

carácter informativo y exploratorio, para entender un poco mejor esta
problemática y cómo incide en la vida de las personas de ese sector.
25

En la actualidad es pertinente la realización de la investigación de esta
problemática, ya que, el Ecuador está sufriendo un cambio de estilo de vida
con ayuda de leyes y del Plan Nacional del Buen Vivir.
La investigación ayudará a saber cómo incide el analfabetismo en las

personas, que piensan estas personas acerca de esta problemática, y
ayudara a diseñar nuevas técnicas para aplicar de mejor manera todos los
planes gubernamentales para disminuir el porcentaje de esta problemática y
para el desarrollo de la población.
Relevancia social.
Esta investigación sirve para la población general de analfabetos y no

analfabetos, también para futuras investigaciones. Esta Tesis puede ser
muy útil para el desarrollo de proyectos donde se busque disminuir el
analfabetismo en el país o porque no, llevarlo a distintos países.
Con este trabajo de titulación lo que se desea es que la población de

analfabetos proporcionen mayor importancia a la educación porque eso les
permitirá mejorar su calidad de vida, a nivel familiar, laboral y social.
Y además aumentar sus deseos de educarse y quiten prejuicios

acerca a su condición de vida actuales y futuras.
26

Evaluación del problema.
Factibilidad.
Para lograr el objetivo de este trabajo de investigación se cuenta con

el tiempo y recursos necesarios, ya que lo que se busca es concienciar a las
personas analfabetas acerca de la importancia de la educación, mas no
erradicar el analfabetismo en el sector de Los Helechos del cantón Durán.
Conveniencia.
Como se ha mencionado anteriormente el analfabetismo es un mal

social, esta investigación es para determinar las razones del analfabetismo
en esta área y como podría a llevar una mejor calidad de vida a los
moradores del sector concienciándolos de la importancia de la educación.
Utilidad.
Lo que se busca con esta investigación no es exactamente resolver el

problemas el analfabetismo, sería casi imposible porque se necesitaría una
campaña de comunicación integral, más bien esta investigación puede
incentivar a las personas a educarse y reducir el índice de analfabetismo del
sector de Los Helechos del cantón Durán y la población podría mejorar su
calidad de vida.
Importancia.
Esta investigación es importante para conocer los factores o posibles

causas de esta problemática para así poder evitar esas causas, de esa forma
puedan mejorar la calidad de vida de la población, también es importante
27

para saber cómo puede afectar dichas causas en la calidad de vida si no se
cuenta con los estudios básicos.
Objetivo de la investigación.
Objetivo general
Concienciar, incentivar y persuadir a los habitantes del sector de Los

Helechos sobre la importancia de la educación inicial básica para reducir sus
niveles de analfabetismo y mejorar su calidad de vida.
Objetivos específicos.
Identificar los efectos negativos del analfabetismo en las personas del

sector de Los Helechos.
Identificar las razones sociales por las que la gente no estudia o nunca
aprendió a leer y escribir.
Diseñar y elaborar recurso multimedia educativos y material de apoyo

para la educación inicial en personas de entre 25 a 65 años de edad
Fomentar el uso de materiales para un autoeducación por parte de las

personas.
Implementar una nueva metodología para la educación inicial de las

personas adultas.
Incidir en la formación y fortalecimiento educativo de los moradores.
28

Interrogantes de la investigación.
¿De qué manera el analfabetismo obstaculiza el mejoramiento de la

calidad de vida?
¿Qué incidencia tiene la educación básica inicial en el aprendizaje

secundario y universitario de las personas?
¿Cuáles serán las causas para que en el sector de Los Helechos

existan el analfabetismo?
¿Qué programas ha ejecutado el gobierno actual para combatir este

mal social?
¿Qué nivel de importancia le dan los moradores del sector a la

educación básica?
¿Cómo afectara la educación inicial básica en la vida de las

personas?
¿Qué concepto tendrán los habitantes de Los Helechos sobre una

buena calidad de vida?
¿Existe una conexión entre la educación y el nivel de vida de las

personas?
¿Un recurso multimedia educativo sería una opción adoptada por los
moradores de Los Helechos para disminuir el analfabetismo?
29

Justificación de la investigación.
Si bien esta investigación no resolverá en su totalidad esta

problemática, ayudará a disminuirla, El analfabetismo no sólo es un problema
cognitivo, sino que tiene la capacidad de generar nuevos problemas más allá
del conocimiento.
Uno de los factores que afectan al desarrollo de los moradores de Los

Helechos es la poca educación, el analfabetismo es un mal social contra el
cual se ha luchado históricamente por años a nivel mundial.
El Ecuador no es inmune al analfabetismo y se ha luchado por años,

logrando un gran éxito en la reducción de este mal social, pero aún no ha
podido erradicarlo.
Existe una reducción de la tasa de analfabetismo en el país. Según

datos estadísticos de censos poblacionales en 1950 el país tenía una tasa de
analfabetismo del 44.2 %, que fue reducido al 32,5% en el año 1960, en
1970 llegó a una taza del 25,8% en el 2000 tuvo una taza de 9,2% y en el
2010 hasta la actualidad mantiene una taza de 6,8% de analfabetismo, pero
en este punto es donde se ha estancado.
La investigación indica que se puede erradicar el analfabetismo sólo

que hay que encontrar la metodología adecuada.
En el país actualmente se maneja el plan de participación estudiantil,

que obliga a las alumnos de secundaria a completar 200 horas cumpliendo
labor comunitaria, pero no todos realizan las labores con el tema de
analfabetismo, ya que los estudiantes deben salir a buscar las personas
analfabetas y convencerlas a que acudan al establecimiento estudiantil para
30

impartir las clases, pero este plan tiene complicaciones ya que no todas las
personas analfabetas están dispuestas a trasladarse a esos
establecimientos.
La propuesta del diseño y elaboración de recurso multimedia

educativos y material de apoyo para la educación inicial en personas entre
25 a 65 años de edad es justamente para lograr llegar a todas las personas
que sufren este mal, donde no exista horarios, ni distancia que impidan a
estas personas recibir un tipo de educación.

31

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO.
Antecedentes del estudio.
Se realizó una búsqueda en la biblioteca de la Universidad de Guayaquil y se

evidenció que existen otras tesis similares relacionas con el tema de
analfabetismo, pero con otro enfoque y grupo de estudio distinto.
Fundamentación teórica.
El analfabetismo se considera cuando una persona no tiene los

conocimientos necesarios para poder leer ni escribir frases cortar o al realizar
sencillas operaciones matemáticas.
Esta problemática es conocida a nivel mundial donde se ha

determinado que existen más de 900 millones de personas analfabetas, en el
Ecuador existen 676.945 personas según el censo del 2010.
La falta de estudio en las personas es un problema social a nivel

mundial, que se encuentra arraigada con mayor firmeza en el continente
latinoamericano es común ver a niños en las calles trabajando. En el
Ecuador no se cuenta con datos 100% precisos sobre las personas que no
han recibido una educación primaria, o que tengan los conocimientos básicos
que utiliza en su vida diaria.
32

A lo largo de la historia se trata de luchar con este mal social en todas
partes del mundo con diversos planes gubernamentales, pero hasta la
actualidad sigue siendo uno de los males del mundo, este podría ser uno de
los factores que impide el crecimiento de los países subdesarrollados.
Las causas del analfabetismo son diversas como los pocos docentes e
instituciones en las zonas rurales más alegadas, la poca motivación por
seguir un nivel educativo, una extrema pobreza, la deserción de los estudios
primarios.
Esta problemática como ya lo se mencionó antes no sólo asciende a

nivel cognitivo, sino puede a percutir en otros aspectos de las personas
como: la calidad de vida en las personas, problemas de salud; como
infecciones por vivir en condiciones precarias, enfermedades de transmisión
sexual, de nutrición, enfermedades como dengue, chicungunya o situaciones
hasta podría llegar a la mortalidad.
Se ha comprobado que las personas alfabetizadas o que están

participando en programas de alfabetización poseen mejores conocimientos
y comportamientos acerca de la salud que las analfabetas. Además tienen
más posibilidades de adoptar medidas de salud preventiva como son:
vacunaciones, controles de salud, entre otras. (UNESCO, 2006; Burchfield ,
Hua, Iturry y Rocha, 2002).
Según, (Herrera Ketty, 2010) Directora del Programa de Educación

Básica para Jóvenes y Adultos de la Provincia del Guayas, “La alfabetización
debe de ser considerada como una labor social, concientizando a los
alumnos para que no lo tomen como una obligación sino como un deber
33

cívico para el progreso del país”.
En Ecuador la lucha contra este mal ha sido progresivo para disminuir

el nivel de analfabetismo al 6,8%; uno de los programas gubernamentales
más importante para esta disminución fue el plan de participación estudiantil,
que consistía en que los estudiantes de colegio cumplan 200 horas
obligatorias en labor de alfabetización.
El Plan de Participación Estudiantil con el pasar del tiempo cayó en

discusión cuando no daba los mismos resultados y presentaba dificultades
como: la resistencia de los estudiantes a realizar esta labor, la resistencia de
las personas analfabetas para trasladarse al establecimiento educativo y El
Plan de Participación Estudiantil tuvo modificaciones donde los estudiantes
de secundaria ya no estaban obligados a realizar La alfabetización, si no que
tenía opciones donde competía con labor de educación vial y educación
ambiental.
Finalmente la alfabetización fue eliminada del Plan de Participación

Estudiantil es decir los estudiantes de colegios ya no realizan esta labor, y el
Gobierno opto por un nuevo proyecto de Educación Básica para Jóvenes y
Adultos (EBJA) que consiste en utilizar algunos colegios fiscales para
impartir clases a estas personas analfabetas o que no han terminado sus
estudios en horario nocturno.
Cuando mencionamos a la “calidad de vida”, se refiere a distintas

generalidades que se unifican para dar un concepto, estas generalidades van
desde el bienestar social, comunitario e individual, pero se puede resumir en
5 grupos como el bienestar físico (salud y seguridad Física), el bienestar
material (donde intervienen la privacidad, alimentos, vivienda, transporte y
posesiones), el bienestar social (las relaciones familiares, amistades e
34

interpersonales), desarrollo y actividad (Como educación, productividad y
contribución, empleo) y por último el bienestar emocional (que comprende la
autoestima, religión y respeto).
La calidad de vida y la educación interactúa de diferentes formas: si

bien la educación es un derecho que tienen las personas, también desarrolla
potencialidades humanas como para garantizar la igualdad entre las
personas.
Índice del analfabetismo.
En el Ecuador el índice de analfabetismo cada vez va disminuyendo

progresivamente durante los últimos 15 años en los diferentes sectores del
país, en el 2010 se contabilizaron 9.955,074 personas que no saben leer ni
escribir en el Ecuador de los cuales se dividían en 4.876,511 de hombres y
5.078,563de mujeres.
Y el Ecuador piensa reducir aún más el índice del analfabetismo con el

Proyecto EBJA (Educación Básica para jóvenes y Adultos) con la finalidad de
llegar al 4% de analfabetos implementando en este proyecto metodologías
de enseñanza como: Manuela Sáenz, Dolores Cacuango, aplicada para
distintos ambientes, para incrementar la calidad de vida en las personas sin
importar la distribución geográfica.
35

Fundamentación psicológica.
El perfil del analfabeto.
A nivel psicológico una persona que no ha recibido la educación por lo

general tiene un perfil de inseguridad con poca autoestima y actitudes
defensivas, pero esta formación psicológica depende mucho de las sociedad
donde se desenvuelve el individuo analfabeto ya que si convive con una
sociedad donde lo pueden apoyar o motivar a su superación puede llegar a
convertirse en una persona letrada, por el contrario si vive en una sociedad
discriminadora, esta persona puede crecer con un prejuicio de vida y un
trauma de subsuperación.
Los padres analfabetos tienden a tener menores expectativas y

aspiraciones educacionales para sí mismo y sus hijos, por lo general optan
por el trabajo antes que la educación, debido su costo de oportunidad y se
vuelve un ciclo generacional.
Por otra parte se ha demostrado una relación entre los padres que han
estudiado y los rendimientos escolares de los niños, esto se concluye como a
mayor educación recibida de los padres se presenta en menor cantidad los
problemas de conducta y disminución de pérdida de cursos en la vida
educativa.
Las evidencias de la investigación recién en el campo de la psicología,

la nutrición y las neurociencias indican que los primeros siete años de vida
son criterios en la formación de la inteligencia, la personalidad y las
conductas sociales. Es en esta etapa donde millones de células nacen,
crecen y se conectan. Cuando este proceso de desarrollo, maduración y
36

conexiones no ocurre adecuadamente, hay un impacto negativo en el
desarrollo del niño o la niña (UNESCO, 2004)
También existe el analfabetismo emocional, esta clase de analfabetismo

se refiere a la incapacidad para conectar y manejar sus propias emociones y
por ende no relacionarse de una buena forma con la sociedad ya que
tampoco puedo comprender emocionalmente a las demás personas.
Fundamentación pedagógica
Existe una forma pedagógica de reducir el analfabetismo que se realiza

hace muchos años atrás que se denominó como alfabetización.
“La alfabetización es un derecho humano fundamental y constituye la

base del aprendizaje a lo largo de toda la vida. Por su capacidad de
transformar la vida de las personas, la alfabetización resulta esencial para el
desarrollo humano y social. Tanto para las personas y las familias como para
las sociedades, es un instrumento que confiere autonomía con miras a
mejorar la salud, el ingreso y la relación con el mundo.
Durante más de 65 años la UNESCO ha velado por que la

alfabetización conserve un carácter prioritario en los programas educativos
nacionales e internacionales. Mediante sus programas de alfabetización
formales y no formales, la organización trabaja con miras a hacer realidad la
visión de un mundo alfabetizado para todos.” (UNESCO, 2000)
Según la UNESCO, en una reunión de expertos internacionales en el

2003, se propuso la siguiente definición:
37

La alfabetización es la habilidad para identificar, entender, interpretar,
crear, comunicar y calcular, mediante el uso de materiales escritos e
impresos relacionados con distintos contextos. La alfabetización representa
un continuo de aprendizaje que le permite al individuo cumplir metas,
desarrollar su potencial y conocimientos y participar activamente en
actividades comunitarias y sociales.
Una de las mejores pedagogías para la alfabetización reconocida en el

mundo es Abcdespañol, es una metodología de estudio de origen español,
esta pedagogía fue creada por el profesor Javier Gonzales Quintero
manifiesta que los conocimientos que aportan las personas que llegan a
aprender, son una parte fundamental del proceso de aprendizaje.
Con esta pedagogía se pretende promover el descubrimiento para

aprender; se aprende haciendo. El aprendizaje significativo es considerado
como tal, pues el animador del aprendizaje no es una persona que enseña,
sino que es el promotor y animador de los saberes básicos para futuros
aprendizajes. Además a través del juego se busca que los iletrados
adquieran competencias en matemáticas y logren aprender a leer y escribir
en un plazo de cuatro meses.
En la enseñanza a personas adultas es diferente a la enseñanza a

niños, si bien en la alfabetización se utilizan los mismos contenidos de
trabajos, la forma de enseñanza es diferente, ejemplos: en los niños la
enseñanza depende totalmente del profesor y en los adultos la enseñanza
debe ser motivada ya que los adultos tienen criterios formados y se
autodirige; otra de las diferencias es que a un niño las clases puede ser
dictadas, y por el contrario en los adultos las clases deben ser debatidas por
experiencias y resoluciones de problemas.
38

Fundamentación sociológica
Esta problemática también afecta socialmente o a la comunidad en

conjunto, ya que si una persona que es analfabeta no puede ayudar al
desarrollo de la población, una persona analfabeta está expuesta a sufrir
explotación laborar, Las personas analfabetas tienen menos opción de
alcanzar trabajos con salarios altos generalmente estas personas lo máximo
que pueden aspirar es el sueldo básico que les permitan mejorar su calidad
de vida, su condición de analfabetismo reduce considerablemente sus
opciones laborales, por lo que la mayoría de veces tiene que aceptar trabajos
donde incide el desgaste físico que un desgaste intelectual. Es primordial,
decir que la casi todos los analfabetos económicamente activos no tienen
contrato laboral que le represente un respaldo jurídico de su condición de
trabajador.
Entre los trabajos de mayor aceptación por los analfabetos tenemos:

Agricultor, albañil, jornalero, cargador, empleado doméstico, carpintero, pinto
y comerciante.
Argentina actualmente es el país con la menor tasa de analfabetismo

de Suramérica, pero esto no siempre fue así, en 1969 se evidenciaba una
tasa del 77,4% de analfabetismo, a mediados de los años 70 Argentina
elaboró un plan que se nombre como “Campaña de Reactivos Educativa de
Adultos para la Reconstrucción” (CREAR)
CREAR supone un método que se dividía en: Momento de motivación,

momento de información y reflexión, momento de lectoescritura y evaluación.
39

Las repercusiones del analfabetismo en las personas es la afectación
en el autoestima, las inseguridades, menor capacidad de respuestas en
dificultades que se presentan, el incremento de fecundación, la alimentación,
la salud, también suma un impacto directo sobre la participación laboral y su
nivel de productividad que esta persona posea. El núcleo familiar también
puede ser afectado ya que es común que el analfabetismo sea heredado, es
decir esta condición se valla traspasando de diversas generaciones
El analfabetismo en personas adultas limita directamente en la

empleabilidad, debido a los pocos conocimientos. Esto aumenta una gran
probabilidad que estas personas se mantengan en un nivel socioeconómico
bajo. La persona adulta también es afectada en el campo laboral ya que no
posee conocimientos de sus derechos legales y deberes, pero esto no solo
afecta a la persona involucrada sino también a nivel familiar en temas como
salud, higiene personal y nutrición ya que la persona adulta no provee la
seguridad para la familia.
Fundamentación legal
En la Constitución Política de la República del Ecuador, establece en el

primer inciso del Art. 67 “El Estado formulará planes y programas de
educación permanente para erradicar el analfabetismo y fortalecerá
prioritariamente la educación en las zonas rural y de frontera”.
También el Art. 347 agrega “Será responsabilidad del Estado: “Erradicar el

analfabetismo puro, funcional y digital, apoyar los procesos de post-
alfabetización y educación permanente para personas adultas y la
40

superación del rezago educativo”.
El Artículo 26 de la Constitución de la República “reconoce a la educación

como un derecho que las personas lo ejercen a largo de su vida y un deber
ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la
política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión
social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias
y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el
proceso educativo.”
El Art. 27 de la Constitución de la República establece que “la educación

debe estar centrada en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico,
en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia; será́ participativa, obligatoria, intercultural,
democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad
de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el
arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de
competencias y capacidades para crear y trabajar.”
Los Artículos 39 y 45 de la Constitución de la República garantizan “el

derecho a la educación de jóvenes y niños, niñas y adolescentes,
respectivamente.”
41

El Artículo 44 de la Constitución de la República obliga al Estado, “la
sociedad y la familia a promover de forma prioritaria el desarrollo integral de
las niñas, niños y adolescentes, y asegurar el ejercicio pleno de sus
derechos; atendiendo al principio de su interés superior, donde sus derechos
prevalecerán sobre los de las demás personas.”
La ley Orgánica de Educación Intercultural en su Art. 4, indica “La educación

es un derecho humano fundamental garantizado en la Constitución de la
República y condición necesaria para la realización de los otros derechos
humanos”.
El Art. 6, literal i, indica “Impulsar los procesos de educación permanente

para personas adultas y la erradicación del analfabetismo puro, funcional y
digital y la superación del rezago educativo”
El Plan Decenal del Ecuador aprobado en Consulta Popular, determina como

cuarta política la “Erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la
educación alternativa”.
El reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural que entro en

vigencia el 26 de julio de 2012, menciona en su Art. 202 Programa de
participación estudiantil. “El programa de participación estudiantil tiene una
duración de doscientas (200) horas de trabajo, divididas de la siguiente
manera:
42

ciento veinte (120) horas en primer curso de Bachillerato y ochenta (80)
horas en segundo curso de Bachillerato. Las actividades de participación
estudiantil son de carácter obligatorio en todas las instituciones educativas
del país, constan en el Proyecto Educativo Institucional y contemplan las
siguientes opciones:
1-Animacion a la lectura.
2-Apoyo al Proceso de Alfabetización.”
El analfabetismo desde el punto de vista legal no tiene derechos ni

razón de ser, en esta fundamentación se analiza las leyes y artículos que
luchan contra esta problemática.
Organización de las Naciones Unidas (ONU) el 20 de noviembre de

1989 Artículo 28 – El derecho a la educación “1. Los Estados Partes
reconocen el derecho del niño a la educación y, a fin de que se pueda ejercer
progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese
derecho, deberán en particular:
a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos;
b) Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza

secundaria, incluida la enseñanza general y profesional, hacer que todos los
niños dispongan de ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas
apropiadas tales como la implantación de la enseñanza gratuita y la
concesión de asistencia financiera en caso de necesidad;
43

c) Hacer la enseñanza superior accesible a todos, sobre la base de la
capacidad, por cuantos medios sean apropiados;
d) Hacer que todos los niños dispongan de información y orientación en

cuestiones educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas; e) Adoptar
medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas
de deserción escolar.
2. Los Estados Partes adoptarán cuantas medidas sean adecuadas para

velar por que la disciplina escolar se administre de modo compatible con la
dignidad humana del niño y de conformidad con la presente Convención.
3. Los Estados Partes fomentarán y alentarán la cooperación internacional

en cuestiones de educación, en particular a fin de contribuir a eliminar la
ignorancia y el analfabetismo en todo el mundo y de facilitar el acceso a los
conocimientos técnicos y a los métodos modernos de enseñanza. A este
respecto, se tendrán especialmente en cuenta las necesidades de los países
en desarrollo.”
Pacto Internacional de derechos económicos sociales y culturales - Artículo

13 “1. Los Estados Partes en el presente pacto reconocen el derecho de toda
persona a la educación. Convienen en que la educación debe orientarse
hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su
dignidad, y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y las
libertades fundamentales. Convienen asimismo en que la educación debe
capacitar a todas las personas para participar efectivamente en una sociedad
44

libre, favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las
naciones y entre todos los grupos raciales, étnicos o religiosos, y promover
las actividades de las Naciones Unidas en pro del mantenimiento de la paz.
2. Los Estados Partes en el presente Pacto reconocen que, con objeto de

lograr el pleno ejercicio de este derecho:
a) La enseñanza primaria debe ser obligatoria y asequible a todos

gratuitamente;
b) La enseñanza secundaria, en sus diferentes formas, incluso la enseñanza

secundaria técnica y profesional, debe ser generalizada y hacerse accesible
a todos, por cuantos medios sean apropiados, y en particular por la
implantación progresiva de la enseñanza gratuita;
c) La enseñanza superior debe hacerse igualmente accesible a todos, sobre

la base de la capacidad de cada uno, por cuantos medios sean apropiados, y
en particular por la implantación progresiva de la enseñanza gratuita;
d) Debe fomentarse o intensificarse, en la medida de lo posible, la educación

fundamental para aquellas personas que no hayan recibido o terminado el
ciclo completo de instrucción primaria;
e) Se debe proseguir activamente el desarrollo del sistema escolar en todos

los ciclos de la enseñanza, implantar un sistema adecuado de becas, y
mejorar continuamente las condiciones materiales del cuerpo docente.
3. Los Estados Partes en el presente pacto se comprometen a respetar la

libertad de los padres y, en su caso, de los tutores legales, de escoger para
sus hijos o pupilos escuelas distintas de las creadas por las autoridades
públicas, siempre que aquéllas satisfagan las normas mínimas que el Estado
45

prescriba o apruebe en materia de enseñanza, y de hacer que sus hijos o
pupilos reciban la educación religiosa o moral que esté de acuerdo con sus
propias convicciones.
4. Nada de lo dispuesto en este artículo se interpretará como una restricción

de la libertad de los particulares y entidades para establecer y dirigir
instituciones de enseñanza, a condición de que se respeten los principios
enunciados en el párrafo 1 y de que la educación dada en esas instituciones
se ajuste a las normas mínimas que prescriba el Estado.
Capítulo 4.- De los derechos económicos, sociales y culturales Sección

Octava de la educación - Art. 66.- “La educación es derecho irrenunciable de
las personas, deber inexcusable del Estado, la sociedad y la familia; área
prioritaria de la inversión pública, requisito del desarrollo nacional y garantía
de la equidad social. Es responsabilidad del Estado definir y ejecutar políticas
que permitan alcanzar estos propósitos.
La educación, inspirada en principios éticos, pluralistas, democráticos,

humanistas y científicos, promoverá el respeto a los derechos humanos,
desarrollará un pensamiento crítico, fomentará el civismo; proporcionará
destrezas para la eficiencia en el trabajo y la producción; estimulará la
creatividad y el pleno desarrollo de la personalidad y las especiales
habilidades de cada persona; impulsará la interculturalidad, la solidaridad y la
paz.
46

La educación preparará a los ciudadanos para el trabajo y para producir
conocimiento. En todos los niveles del sistema educativo se procurarán a los
estudiantes prácticas extracurriculares que estimulen el ejercicio y la
producción de artesanías, oficios e industrias.
El Estado garantizará la educación para personas con discapacidad.”
Plan Nacional del Buen Vivir Objetivo 4 Fortalecer las capacidades y

potencialidades de la ciudadanía
“Para el período 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formación

integral a fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento. Ello nos
permitirá dar el salto de una economía de recursos finitos (materiales) a la
economía del recurso infinito: el conocimiento. Es preciso centrar los
esfuerzos para garantizar a todos el derecho a la educación, bajo
condiciones de calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano y el
territorio. Fortaleceremos el rol del conocimiento, promoviendo la
investigación científica y tecnológica responsable con la sociedad y con la
naturaleza.”
Objetivo 4.1 “Alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial,

básica y bachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior.”
Objetivo 4.2 “Promover la culminación de los estudios en todos los niveles

educativos.”
47

Objetivo 4.3 “Promover espacios no formales y de educación permanente
para el intercambio de conocimientos y saberes para la sociedad
aprendiente.”
Objetivo 4.4 “Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y

modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de
personas creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y
productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad.”
Objetivo 4.5 “Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la

educación como actores clave en la construcción del Buen Vivir.”
Objetivo 4.6 “Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector

productivo y la investigación científica y tecnológica, para la transformación
de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades.”
Objetivo 4.7 “Promover la gestión adecuada de uso y difusión de los

conocimientos generados en el país.”
Objetivo 4.8 “Impulsar el diálogo intercultural como eje articulador del modelo
pedagógico y del uso del espacio educativo.”
Objetivo 4.9 “Impulsar la formación en áreas de conocimiento no

tradicionales que aportan a la construcción del Buen Vivir.”
48

Objetivo 4.10 “Fortalecer la formación profesional de artistas y deportistas de
alto nivel competitivo.”
Este Plan del Nacional de Bien Vivir tiene unas metas claves que pretende
cumplir hasta el 2017.
Meta 4.1 “Aumentar el porcentaje de personas entre 16 y 24 años con

educación básica completa al 95,0%.”
Meta 4.2 “Aumentar el porcentaje de personas entre 18 y 24 años con

bachillerato completo al 78,0%.”
Meta 4.3 “Reducir el abandono escolar en 8° de educación básica general y

1° de bachillerato al 3,0%.”
Meta 4.4 “Aumentar el acceso a Internet en establecimientos educativos al

90,0%.”
Meta 4.5 “Aumentar la matrícula en educación superior al 50,0%.”
Meta 4.6 “Aumentar la matrícula en institutos técnicos y tecnológicos al

25,0%.”
49

Meta 4.7 “Alcanzar el 80,0% de titulación en educación superior.”
Meta 4.8 “Alcanzar el 85,0% de profesores universitarios con título de cuarto

nivel.”
Variables de la investigación.
Variables dependientes
Diseño y elaboración de recurso multimedia educativos y material de apoyo

para la educación inicial de personas entre 25 a 65 años de edad.
Variable independiente:
El analfabetismo y su incidencia en la calidad de vida de la población de 25 a

65 años en el sector de Los Helechos del cantón Durán año 2014
50

Definición conceptual.
Abcdespañol: El Juego de la Lectoescritura- es un modelo que introduce

elementos tecnológicos en el proceso de aprendizaje a través de la lúdica,
utilizando los juegos-herramienta “abcdespañol” y “ABC DE la matemática”.
En el caso de educación bilingüe se incluye también el “abcdEnglish”.
El modelo está basado en el juego y en el trabajo en grupo, permitiendo el

aprendizaje cooperativo mientras cada uno de los estudiantes aprenden a su
propio ritmo. Su componente lúdico permite obtener resultados en las
diferentes dimensiones del desarrollo humano: a) a nivel cognoscitivo
desarrolla los procesos mentales como el pensamiento lógico, lenguaje,
atención y memoria, observación, descripción, relación, clasificación,
autocorrección, inferencias, transferencias, elaboración y seguimiento de
instrucciones, formulación y comprobación de hipótesis y solución de
problemas, b) en el campo socio afectivo desarrolla habilidades sociales
como la comunicación, las relaciones interpersonales positivas, la facilidad
para llegar a acuerdos, la autocrítica, la cooperación, la solidaridad y
empatía, el respeto por los demás y el trabajo en equipo.
Actividad: Estrategia de aprendizaje orientada al desarrollo de capacidades

y valores por medio de contenidos (formas de saber) y sobre todo por los
métodos (formas de hacer).
Alfabetizado: Persona que pasó por el proceso de alfabetización
51

Alfabetizar: Impartir la habilidad para identificar, entender, interpretar, crear,
comunicar y calcular, mediante el uso de materiales escritos e impresos
relacionados con distintos contextos.
Alfabetizador: Persona que realiza la labor de alfabetizar Alfabetizando:

Persona que está aprendiendo a leer y escribir. Analfabeto: Individuo que no
consiguiese leer o escribir algo simple.
Capacitación: Hacer apto para una cosa. Preparación para adquirir o

mejorar los conocimientos y las aptitudes que la formación profesional no ha
proporcionado para realizar una tarea o actividad.
Estado: Republica, porción de territorio cuyos habitantes se rigen por leyes

propias, aunque estén sometidos en ciertos asuntos a las decisiones de un
gobierno común.
Ineludible: Que no puede eludirse (obligación)
Inexcusable: Se aplica a la actitud, comportamiento o hecho que no se

puede o no se debe perdonar; Se aplica a la obligación, dificultad o problema
que no puede ser evitado o rehuido
52

La lúdica: se identifica con el ludo que significa acción que produce
diversión, placer y alegría y toda acción que se identifique con la recreación y
con una serie de expresiones culturales como el teatro, la danza, la música,
competencias deportivas, juegos infantiles, juegos de azar, fiestas populares,
actividades de recreación, la pintura, la narrativa, la poesía entre otros.
Método: El término método proviene de dos voces griegas “metha” (junto a)

y “odos” (camino); por tanto, el método es el camino seguido para construir y
alcanzar un conjunto. El vocablo método tiene dos significados
fundamentales: 1) toda investigación u orientación de la investigación; 2) una
particular técnica de la investigación. El primer significado no se distingue del
de “investigación” o “doctrina”. El segundo significado es más restringido e
indica un procedimiento de investigación ordenada, repetible y auto
corregible, que garantiza la obtención de resultados válidos.
Pedagogía: Ciencia que se ocupa de la educación y de la enseñanza.
Pluralistas: implica la participación de varios grupos sociales en la vida

democrática. Esto quiere decir que el pluralismo valora y hasta promueve
que sectores con diferentes ideologías.
Post-alfabetización: "Etapa de refuerzo de las habilidades recién adquiridas

de lecto-escritura y cálculo en quienes han participado en un programa de
alfabetización" (Vargas 1982:10).
53

• Etapa destinada a: a) retener y estabilizar las habilidades de la
alfabetización, b) continuar aprendiendo más allá́ de las habilidades de
alfabetización inicial, c) aplicar este aprendizaje para mejorar diversos
aspectos de la vida personal, social y vocacional (Davé 1986).
• “Programas de seguimiento destinados a reforzar y ampliar las habilidades

de la lectura y la escritura entre personas recién alfabetizadas” (UNESCO
1992:17).
Práctica: Aplica a los conocimientos que enseña el modo de hacer una cosa,
se aplica a la persona que tiene práctica y destreza en alguna cosa, que
reporta un beneficio inmediato.
Prescriba: Ordenar o determinar.

Adquirir [una cosa o derecho] por virtud de posesión continuada, o caducar
un derecho por paso del tiempo señalado a este efecto.
Concluir o extinguirse una obligación o deuda por el transcurso de cierto
tiempo.
Rezago educativo: si no cuenta con el nivel de educación obligatoria vigente

al momento en que debía haberla cursado; además se considera que un niño
de 3 a 15 años de edad está en rezago educativo si no cuenta con la
educación básica obligatoria y no asiste a un centro de educación formal.
54

Sistema: Conjunto de elementos, relacionados entre sí, qué constituyen una
determinada formación integral.
Sistema educativo: Forma en la cual se organiza la educación formal y sus

diferentes niveles en un determinado país. Para cada nivel se definen las
exigencias de ingreso y egreso, currículo de cada nivel.
Técnica: Conjunto de mecanismo y de máquinas, así como también de

sistemas y medios de dirigir, recolectar, conservar, reelaborar y trasmitir
energía y datos, todo ello creado con vistas a la producción a la investigación
55

CAPÍTULO III
METODOLOGÍA.
Diseño de la investigación.
La metodología es la ciencia que nos indica las directrices a seguir en

determinado proceso de manera eficiente y eficaz para alcanzar los
resultados deseados.
La metodología de la investigación científica es aquella ciencia que

provee al investigador de una serie de conceptos, principios y leyes que le
permiten encausar de un modo eficiente el proceso de la investigación.
La metodología ayuda a con pasos a seguir y hacer seguimientos que

nos lleva a obtener resultados precisos, concretos; esto nos permite llevar la
investigación de una manera más clara y precisa.
En este trabajo de titulación se tomó como población a los habitantes

del sector de Los Helechos del cantón Durán con edad de 25 a 65 años, para
realizar la investigación; por medio de la encuestas, con la misión de conocer
sus condiciones o calidad de vida, el nivel de educación y si la propuesta de
este trabajo de investigación es de ayuda a luchar contra esta problemática
social como es el analfabetismo.
56

Modalidad de la investigación.
Para realizar la investigación, se ha usado el método inductivo, mediante

encuestas a los habitantes del sector de Los Helechos entre 25 y 65 años y
se eligió el método inductivo porque el objetivo es conocer el nivel de
analfabetismo del sector y la calidad de vida que existe en el sector.
También se usó el método deductivo, que es importante aplicar los principios

descubiertos a nivel general a casos particulares. Este método ayudó a
conocer todo lo que se conoce del analfabetismo.
En esta investigación se aplicó una metodología mixta que consistió en

integrar los métodos cuantitativos y cualitativos para mantener relaciones y
llegar a una conclusión integral.
El método mixto se aplicó al realizar el análisis respectivo del estudio, para

realizar una conclusión integral de todos los datos cuantitativos y cualitativos
que se obtuvieron.
La metodología cualitativa ayudó con la investigación al recoger datos

necesarios para argumentar sobre las condiciones de vida de los habitantes
del sector.
Se analizó la calidad de vida de las personas que habitaban en el sector de

Los Helechos y se llegó a entender con mayor profundidad la problemática,
sus causas y efectos.
57

Con el método cuantitativo se recogieron datos numéricos que ayudaron a
determinar el nivel porcentual de los habitantes con bajo nivel de educación.
Se obtuvieron datos porcentuales como el número de analfabetos del sector,

a cuántos le parece importante la educación y al hallazgo del número de
muestra que debemos de considerar en la investigación.
Tipo de investigación.
Investigación de campo: En esta investigación se apoya con información

que proviene de observaciones en el ambiente natural donde convive la
problemática, esto para conseguir datos relevantes.
Estudios exploratoria: También conocido como estudio piloto, son aquellos

que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados.
También se emplean para identificar una problemática.
Este estudio exploratorio se lleva a cabo en el tema de este trabajo de
titulación en la incidencia en la calidad de vida de la población de 25 a 65
años del sector Los Helechos, se identificó un nivel de analfabetismo alto en
este sector y la calidad de vida de los habitantes.
Estudios explicativos: Este tipo de estudio busca entender el porqué de los

hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.
Su concepto explica que se tiene que estudiar las variables estableciendo las
relaciones causales.
58

Estudios bibliográfico: Este tipo de estudio busca teorías básicas y
fundamentales acerca del analfabetismo aplicable para este proyecto
investigativo. El trabajo de investigación se basa en información de dominio
público como la constitución del Ecuador, El plan del buen vivir y direcciones
web como de la UNESCO y del Ministerio de Educación.
Estudios no experimental: Este tipo de estudio no experimental, No

manipula las variables, es decir, solo usamos la observación para el
reconocimiento de las variables y el desenvolvimiento de las variables en la
población de Los Helechos del cantón Durán, este tipo de investigación se la
observo de forma transversal, es decir se lo observe una sola vez.
SOFTWARE QUE SE UTILIZÓ.
El software utilizado en la recolección de datos fue el de Office Word para

redactar los temas y resultados de las encuestas realizadas.
También se cuenta con el uso del programa de Office Excel, sirvió para la
tabulación de las preguntas y obtener el resultado cuantitativo de las
preguntas.
Población y muestra.
Población:
“La población se define como la totalidad del fenómeno a estudiar donde las
unidades de población posee una característica común la cual se estudia y
da origen a los datos de la investigación” (Tamayo y Tamayo, 1997, p.114)
59

La población tomada para el trabajo de investigación fueron los habitantes
del sector de Los Helechos con edades entre 25 a 65 años del cantón Durán,
cuya población extraoficial es de 450 habitantes.
Se seleccionó a un grupo de 100 personas para la realización de las

encuestas en base a una fórmula con un margen de error del 6,24%.
Tabla N° 2 – Población
Ítem Estrato Población
1 Psicólogo. 1
2 Docente. 1
3 Dirigente barrial 1
2 Moradores. 450
TOTAL 453
Fuente: Miguel Ángel Sánchez Gallo.
Muestra.
La muestra es una parte del universo total o también llamado
población, la muestra es el subconjunto que represente en su totalidad a la
población.
La muestra errática fue de un total de 100 encuestas realizadas a los

habitantes del sector Los Helechos quienes respondieron de buena forma el
cuestionario, otorgando los datos necesarios para llegar a una conclusión o
visión de cómo se encuentra la problemática en el sector.

60

Z∗N∗p∗q
𝑛=
𝑒 ! 𝑁 − 1 + 𝑍 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞

Para el cálculo de esta muestra se utilizó la fórmula general, con el
95,5% de nivel de confianza y de esta manera obtener el tamaño de la
muestra.
Considerando que:
N = Población
e = error tolerable
Z = Nivel de confianza
p = a favor
q = en contra
En este estudio se consideró el 6,24% de error tolerable, que para el

cálculo será igual a 0,0624.
Z∗N∗p∗q
𝑛 =
𝑒! 𝑁 − 1 + 𝑍 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞
2 ∗ 450 ∗ 0.5 ∗ 0.5

𝑛 =
0.0624! 450 − 1 + 2 ∗ 0.5 ∗ 0.5
225
𝑛 =
0.004 449 + 2 ∗ 0.25
225
𝑛 =
1.7483 + 0.5
225
𝑛 =
2.2483
𝑛 = 100
61

Tabla N° 3 – Muestra
Ítem Estrato Muestra
1 Psicólogo. 1
2 Docente. 1
3 Dirigente Barrial 1
4 Moradores. 100
TOTAL 103
Técnicas realizadas en la investigación.
Para poder analizar la problemática de la investigación, se planteó

desarrollar dos técnicas fundamentales para la metodología:
• La encuesta, que es un instrumento de investigación que radica en obtener
información entrevistando a personas sea vía personal, telefónica o web con
ayuda de un cuestionario.
Esta encuesta ayudará a determinar si la población del sector de Los

Helechos sufre de analfabetismo y si es válido elaborar un recurso
multimedia educativos para la educación inicial para estas personas.
• La observación, es el primer método de investigación empleado, que recopila

datos de forma directa, los analiza y los contrasta con lo observado.
• La entrevista, que se define como “una comunicación interpersonal a través

de una conversación estructurada que configuro una relación dinámica y
comprensiva desarrollada en un clima de confianza y aceptación, con la
finalidad de informar y orientar”
62

• Se realizó 2 entrevistas; una a un experto educador quien delimitó las áreas
de aprendizaje para este grupo, ejercicios de aprendizaje para estas
personas, y hacernos conocer un poco más acerca de los planes
gubernamentales que ha puesto en práctica. La segunda entrevista a una
psicóloga quien delineó los parámetros que pueden causar el analfabetismo
y las consecuencias psicológicas que pueden percutir en las personas que
sufren este mal.
La encuesta se realizó a 100 habitantes del sector cuyas edades estuvieron

entre 25 y 65 años, con esta encuesta se puede concluir cuenta de la
realidad respecto al tema, puntos importantes de cómo es la percepción de la
educación y cuál es la calidad de vida del sector.
En la observación se evidenció la realidad desde una perspectiva diferente a

la de los habitantes del sector, principalmente en la calidad de vida que
poseen los moradores y cómo reaccionan al mencionar esta problemática
social en la que son víctimas muchas personas del sector.

63

CAPÍTULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS.
El análisis de los resultados se los puede determinar a través de la

información que se recolectó mediante los instrumentos de la investigación,
la elaboración de las encuestas y la observación ayudo a tener un mejor
panorama de todos los contextos que se pueden observar en la población.
En el sector de Los Helechos del cantón Durán se ha determinado después

de analizar cada una de las preguntas, que se mantiene una calidad de vida
ni buena, ni mala; y muchas de las personas que pueden decir que tienen
una calidad de vida buena, considerando que “buena” para ellos es tener un
techo y un salario mensual.
Se determina además que la población tiene una falta de interés por la
educación básica inicial, y se plantea que la propuesta incluya mensajes de
motivación, persuasivo, que sea material audiovisual que fácilmente pueda
ser visualizado en casa y/o entro de un centro educativo.
Hay un marcado desinterés por parte de la población, por saber escribir y
leer, debido a que se profundizó un conformismo al tener una casa o
dedicándose solamente a labores como las de ser comerciante, jornalero,
albañil, cocineros o ama de casa.
La población acepta la propuesta de un CD con recurso multimedia

educativos donde se alfabetice a las personas y además permitir a un vecino
ingresar a su casa a que sea una ayuda para su aprendizaje.
64

¿Cuáles son sus fortalezas en su educación básica?

Tabla N° 4 -‐ Pregunta 1
Frecuencia %
Escribir 1 1%
leer 0 0%
Lecto-‐escritor 3 3%
matemáticas 6 6%
todas 51 51%
Ninguna 39 39%
TOTAL 100 100%

Gráfico N° 1 -‐ Pregunta 1

Elaborado p or: Miguel Ángel
Sánchez Gallo.

ANÁLISIS
En el sector de Los
Helechos
aproximadamente la mitad de la
población sufre
algún
tipo de analfabetismo que se puede derivar como analfabetismo total, analfabetismo de
escritura y analfabetismo de lectura, pero hubo un dato, positivo que del porcentaje de

analfabetos y la décima sexta parte si tiene conocimientos de matemáticas.

65

¿Qué ocupación laboral tiene Ud.?


Frecuencia %
Encargado de casa. 74 74%
Servidor público. 0 0%
Comerciante. 6 6%
Negocio propio. 11 11%
Otro. 9 9%
TOTAL 100 100%

Gráfico
N° 2 -‐ Pregunta 2


ANÁLISIS

el área de
En Los Helechos

no existe una fuerza laboral tan fuerte, y sus niveles de

ingreso no son tan elevados, ya que el analfabetismo limita las oportunidades
laborales, y en la mayoría de las personas que sufren este mal, se dedican al
cuidado del hogar e hijos, mientras otros poseen trabajos como las de
comerciantes y cocineros
66

¿Cuál cree que es el nivel de analfabetismo en el sector?

Frecuencia %
Muy alto 15 15%
Alto 31 31%
Ni alto, ni Bajo 40 40%
Bajo 13 13%
No existe 1 1%
TOTAL 100 100%

Gráfico N° 3 -‐ Pregunta
3



ANÁLISIS

el sector alto de población de
En Los Helechos, en casi la
mitad de la población se
considera que el analfabetismo tiene índices altos carece de mientras que un 40% cree
que el nivel de analfabetismo se encuentra en una posición neutral, es decir ni alto ni bajo,
destacando así de esta manera que solo un 14% afirma la inexistencia del analfabetismo.
67

¿Qué beneficios cree Ud. que tiene haber conseguido una educación básica?

Tabla
Frecuencia %
Mejor empleo. 53 53%
Un ejemplo Familiar. 8 8%
Mejor autoestima. 0 0%
todas las anteriores 39 39%
TOTAL 100 100%

4



ANÁLISIS

Más de la mitad de la población cree que el objetivo de culminar
los estudios
básicos o iniciales es para conseguir inmediatamente un empleo, dejando de lado
una felicidad emocional, o un ejemplo para la sociedad o familiar.
68

¿Qué tan importante cree que es la educación básica?

Frecuencia %
Muy importante 60 60%
Importante 38 38%

Indiferente 2 2%

No es tan importante 0 0%
Nada importante. 0 0%
TOTAL 100 100%

5



ANÁLISIS

En esta pregunta se intenta conocer desde el punto de vista de los pobladores que tan
importante consideran que es el hecho de saber escribir y leer, cual es el grado de
interés que dichos habitantes prestan a esta problemática de índole social como lo es el
analfabetismo, determinado que aproximadamente el total de la población cree que es
muy importante la educación básica y solo una minoría encasilla a la educación como
nada importante.
69

¿Cuál es su calidad de vida actual?

Frecuencia %
Muy Buena, excelente 7 7%
Buena 36 36%
Ni buena, Ni mala 44 44%
Mala 12 12%
Muy mala 1 1%
TOTAL 100 100%


Elaborado por: Miguel Á ngel Sánchez Gallo.

ANÁLISIS

la población del
sector de Los Helechos,

de acuerdo la mayor parte de la población,
dice que tiene un nivel de calidad de vida ni bueno ni malo mientras la tercera parte
afirma o conceptualiza que su calidad de vida es bueno, y una décima parte cree que es
malo. Esto muestra que la calidad de vida de las personas está sujeta a tener un techo y
por esa razón teniéndolo en las condiciones que sea, es una forma de decir que es
buena su calidad de vida.
70

¿Qué considera Ud. como una Buena Calidad de Vida?

Tabla N ° 10 -‐ Pregunta 7
Frecuencia %
Tener una buena Vivienda 17 17%
Tener buen ingreso salarial 34 34%
Tener bienes materiales. 5 5%
Tener educación. 0 0%
Tener Salud 0 1%
Todas las anteriores 44 44%
Ninguna. 0 0%
TOTAL 100 100%


Elaborado por: Miguel Ángel
Sánchez Gallo.

ANÁLISIS

En el sector de Los Helechos concepto de una buena
el radica en
calidad de vida
tener una buena casa o bienes materiales, así lo asegura más de la mitad de la
población en tanto que la tercera parte de la población considera que es solamente
mantener un ingreso salarial o un sueldo que les permita vivir.
71

¿Qué tan influente cree usted que es la educación con la calidad de vida?

Frecuencia %
Muy influyente 52 52%
Influyente 39 39%
Ni bueno, ni malo. 3 3%
no tan influyente 4 4%
Nada influyente 2 2%
TOTAL 100 100%




ANÁLISIS

Como se ha señalado el 91% de los habitantes esta consiente que la
educación puede influir en la calidad de vida que ellos poseen, o los cambios
sociales que ellos pueden hacer en la colectividad y también que tanto influye
la educación a la hora de competir en el campo laboral.
72

¿Cree que el Gobierno provee la ayuda necesaria para reducir el índice de analfabetismo?

Frecuencia %
Definitivamente si 7 7%
Probablemente si 43 43%
Indiferente. 30 30%
probablemente No 16 16%
definitivamente No 4 4%
TOTAL 100 100%



ANÁLISIS
La mitad de la población de Los Helechos encuestada, afirma que el gobierno sí y
probablemente sí contribuye para la disminución del analfabetismo, considera que existe
la ayuda necesaria por parte del gobierno con los distintos programas a favor de la
población y la tercera parte señala que es indiferentes. Es decir que es un campo abierto
en el que se podrían continuar capacitaciones, incluso aprovechadas o conjuntas con el
gobierno. Una quinta parte de la población no ven ayuda por parte del gobierno para
desarrollar habilidades intelectuales, ya sea porque desconocen de los proyectos
gubernamentales o por falta de interés de los moradores.
73

¿Cree que hay suficientes establecimientos educativos que brindan ayuda?

Frecuencia %
totalmente de acuerdo 13 13%
De acuerdo 29 29%
ni de acuerdo, ni en desacuerdo 21 21%
En desacuerdo 22 22%
totalmente en desacuerdo 15 15%
TOTAL 100 100%

Gráfico N° 1 0 -‐ Pregunta
10


ANÁLISIS

Un poco menos de la mitad de la población asegura que existen centros educativos de
ayuda para contrarrestar el mal del analfabetismo. Mientras que la tercera parte de la
población está en desacuerdo total y parcial del mismo. Es decir que la ayuda se
encuentra a la vuelta de la esquina por lo que faltaría la motivación suficiente para hacer
que estas personas acudan a los centros educativos y que estos centros realicen las
gestiones suficiente para dar a conocer su servicio y al no darse a conocer hace que
exista una falta de interés y compromiso total por parte de quienes desean acudir a estos
establecimientos, al sentirse sin respaldo se resignan y es ahí donde el impulso por crear
más de estos centros especializados en ayuda para el analfabetismo.
74

¿En el caso de ser analfabeto, usted asistiría o de tener a algún familiar, le
propondría asistir a cursos de Alfabetismo en los centros educativos del lugar?

Tabla
Frecuencia %
de acuerdo 22 22%
TOTAL 100 100%



ANÁLISIS
Si alguien de la familia fuera analfabeto, una tercera
parte están de acuerdo

en asistir a centros educativos para mitigar este mal; y llama la atención que
un porcentaje similar, del 19% y 21% no lo haría. En tanto, un 26% es
indiferente. Esto demuestra el poco compromiso de parte de la población. Por
lo que la propuesta de un CD con recurso multimedia educativo comienza a
tener una ventaja frente a lo cuestionado en esta pregunta.
75

¿En el caso de ser analfabeto o tener familiares o amigos analfabetos, qué medio
cree que sería el mejor para impartir clases y disminuir el analfabetismo?
Tabla N° 15 -‐ P regunta 12

Frecuencia %
Material Impreso 17 17%
Aplicación Web 0 0%
CD multimedia Educativos 42 42%
Centros Educativos 41 41%
TOTAL 100 100%

° 12 -‐ Pregunta 12
Gráfico N

ANÁLISIS.
Tenemos que a la población
de Los Helechos le parecen oportuno que se
implemente un nuevo método de aprendizaje, como lo es un estudio audiovisual. Por
ello, aproximadamente la mitad se ve interesado en tener acceso al mismo. Mientras
un los demás se inclina por la asistencia a los centros educativos. Pero
lastimosamente estos no ha llegado apropiadamente a los moradores del sector. Este
resultado sugiere que la propuesta del Cd con el recurso multimedia además de ser
entregada en casas, debe ser incluida en el aprendizaje dentro de los centros
educativos.
76

¿Ud. preferiría recibir clases en un centro educativo o en su hogar?

Tabla N° 16-‐ Pregunta 13
Frecuencia %
Centro Educativo. 32 32%
Hogar 68 68%
TOTAL 100 100%

Gráfico

Elaborado por: Miguel Ángel Sánchez
Gallo.

ANÁLISIS

Para
los moradores del sector de Los Helechos existe una clara preferencia
por
la comodidad que a ellos les representa, el recibir clases dentro de su hogar y
no asistir a un centro educativo.
77

¿Permitiría usted que un personal sea un vecino o algún funcionario público
llegue a su hogar a impartir clases de educación básica?

Frecuencia %
De acuerdo 29 29%
En desacuerdo 8 8%
TOTAL 100 100%




ANÁLISIS
En esta pregunta le brindamos una nueva facilidad para la población de educación y la
población respondió favorablemente. Un poco más de la mitad de la población
considera que aceptaría la llegada de un docente o un capacitador para impartir
conocimientos, porque es una facilidad para ellos, ya no tienen que gastar en
transporte, ni descuidar a su familia y una tercera parte que le parece buena la
propuesta pero no están seguros en acoger la nueva propuesta ya que no se sienten
seguro que entren personas ajenas a su hogar.
78

¿Considera usted que un Cd con recurso multimedia educativo donde se
enseñe a escribir y leer, disminuirá el nivel de analfabetismo del sector?

Frecuencia %
De acuerdo 64 64%
En desacuerdo 4 4%
TOTAL 100 100%

Gráfico N ° 15 -‐ Pregunta
1 5



ANÁLISIS
Esta pregunta es fundamental para el desarrollo de la propuesta de este trabajo
de investigación, ya que evidencio que tres de cuartos partes está seguro que
una campaña de un Cd con recurso multimedia educativo podría incentivar a los
moradores a la educación inicial. De esta forma más práctica se le brindaría
todo el material y estará disponible al alcance de sus manos sin excusar el
hecho de que no se dé tiempo para acudir a algún centro educativo, contando
con su interés por la facilidad que se está brindando.
79

¿Ha recibido algún material audio visual con respecto al analfabetismo?

Frecuencia %
De acuerdo 6 6%
TOTAL 100 100%




ANÁLISIS.
Esta pregunta sirve cómo apoyo para la propuesta, ya que la gran mayoría dice
no haber recibido un recurso multimedia educativos. Es por eso que los
moradores en preguntas anteriores consideraron como de poca importancia el
disminuir el analfabetismo por el hecho que no tenía una propuesta que le
brinde mayor comodidad.
80

¿Cuánto tiempo le dedicaría al estudio?

Tabla N° 20
-‐ Pregunta 17

Frecuencia
%
30 minutos 19%
19
1 hora 67%
67
2 horas 14%
14
3 horas 0%
0
Más… 0%
0
TOTAL 100%
100


Elaborado por: Miguel Ángel S ánchez Gallo.

ANÁLISIS

Los
moradores de Los Helechos una hora
le dedicarían promedio a los estudios

relacionados a mitigar el analfabetismo.
81

Respuestas a las interrogantes de la investigación.
¿De qué manera el analfabetismo obstaculiza el mejoramiento de la

calidad de vida?
A nivel psicológico las personas analfabetas por lo general mantienen

un perfil de inseguridades, con pocas autoestimas, esto afecta a la
motivación o el pensamiento de superación y cae en un conformismo, el
analfabetismo también crea un obstáculo de superación laboral, ya que
restringe las opciones de trabajo para las personas que sufren este mal.
El analfabetismo crea un ciclo en la vida de las personas donde los

padres que sufren este mal heredan esta condición de vida a sus hijos, ya
que no conocen los beneficios de la educación y frente al costo de
oportunidad entre estudiar y que el trabajo, escogen que los niños trabajen.
¿Qué incidencia tiene la educación básica inicial en el aprendizaje

secundario y universitario de las personas?
La educación inicial incide de manera directa en educaciones superiores, ya

que la instrucción que reciba las personas en los primeros años de vida crea
el nacimiento de células que crecen y se conectan entre sí, también forman
criterios de personalidad, inteligencia. Cuando no ocurre adecuadamente el
proceso del desarrollo, maduración y conexión hay impactos negativos en la
conducta y desarrollo de las personas.
¿Cuáles serán las causas para que en el sector de Los Helechos

existan el analfabetismo?
Entre las causas que dan paso a la existencia del analfabetismo se

tienen: causa del trabajo, la disponibilidad de tiempo, la escasez de centros
82

de educación del alfabetismo, la escasez de dinero para asistir a los cursos,
los horarios de atención o la realización de actividades que ocupan mucho
tiempo como el cuidado de la familia o atención negocio propios.
También se determina que en la población existe la falta de interés por

asistir a los centros de educación básica, ya que se han establecidos planes
para combatir este mal y los moradores del sector no han aprovechado estas
oportunidades de escolaridad.
¿Qué programas ha ejecutado el gobierno actual para combatir este

mal social?
El gobierno está tomando acciones para disminuir y erradicar el

analfabetismo tales como: El Plan de Participación Estudiantil; que implicaba
a los estudiantes de colegios a realizar alfabetismo y un nuevo proyecto de
Educación Básica para Jóvenes y Adultos (EBJA) que consiste en utilizar
algunos colegios fiscales para impartir clases a estas personas analfabetas o
que no han terminado sus estudios en horario nocturno con personal
capacitado en la enseñanza.
¿Qué nivel de importancia le dan los moradores del sector a la

educación básica?
Para la población de Los Helechos la educación es de suma

importancia, tanto para las personas analfabetas y las personas letradas, ya
que ambos grupos se ha visto condicionado en algún momento a la hora de
conseguir algún tipo de trabajo.
¿Cómo afectara la educación inicial básica en la vida de las

personas?
83

La Educación tiene algunas repercusiones en la vida de las personas,
ya que está relacionada directamente con la parte psicológica de las
personas. Una persona letrada tiene mayores oportunidades de superación y
mantiene una mejor conducta en la vida; mientras una persona que no ha
finalizado los estudios básicos tiene como afectaciones que se reflejan en la
salud, higiene, autoestima, tasa de embarazo y condiciones laborales.
¿Qué concepto tendrán los habitantes de Los Helechos sobre una

buena calidad de vida?
Para los habitantes del sector de Los Helechos consideran que una
Buena calidad de vida se refiere a términos económicos o materiales, pero
en la investigación se determinó que la calidad de vida se compone por
muchos factores más como las relaciones familiares, la salud, viviendas,
seguridad laboral, alimentos y las actitudes emocionales de las personas.
¿Existe una conexión entre la educación y el nivel de vida de las

personas?
En la investigación se encontró la conexión entre la educación y la

calidad de vida de las personas, esta relación resulto bilateral, es decir, que
ambos sentidos están condicionados con el otro, la educación es importante
para la calidad de vida, ya que esta le permite tener mayor oportunidades de
superación y aspiraciones; mientras la calidad de vida es importante para la
educación ya que es un derecho constitucional donde todos podemos y
debemos acceder a la educación.
¿Un Cd con recurso multimedia educativo sería una opción adoptada

por los moradores de Los Helechos para disminuir el analfabetismo?
84

La propuesta de esta investigación es elaborar y diseñar un Cd con
recurso multimedia educativo y en el sector de Los Helechos ha sido
aceptada y preferida contra la opción de acudir a los centros educativos, ya
que es una forma más cómoda y efectiva de adquirir los conocimientos
básicos.
85

CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
Conclusiones.
En la población del sector de Los Helechos existe actualmente un

porcentaje considerado del 46 % de analfabetismo de toda la población, pero
este porcentaje de analfabetos no todos carecen de conocimientos básicos,
el 6% de ellos mantienen conocimientos de operaciones matemáticas
básicas, ya que son necesarias para el diario vivir.
Hace 4 años el analfabetismo llegaba al 52%, es decir que el índice

disminuyo gracias al programa gubernamentales. Mediante este, se ha
proveído las ayudas necesaria a lo largo del tiempo, innovando para tratar de
disminuir la tasa de analfabetismo con el Plan de Participación Estudiantil,
Educación Básica para Jóvenes y Adultos y adoptando metodología como
Manuela Sáenz y Dolores Cacuango, pero no solo es un labor de estado,
sino que la población analfabeta se interese y se comprometa a mejorar su
conocimientos educativos.
Los moradores del sector de Los Helechos consideran que la calidad

de vida incluye solamente los bienes materiales ignorando otros factores que
están incluidos en la calidad de vida como salud, la seguridad laboral, la
educación, la equidad social.
86

La educación ha repercutido en la calidad de vida y en las
expectativas de cada uno de los habitantes del sector de Los Helechos, en la
mayoría de la población mantiene una condición de vida: ni buena, ni mala.
Lo que genera una idea de no hay aspiraciones u objetivos grandes que
alcanzar como una mejor vivienda, mejor estabilidad laboral, o terminar un
nivel de educación.
Muchos de los habitantes del sector mantienen una calidad de vida,

aceptable; es decir tiene una casa propia y un ingreso financiero, pero solo
les permite subsistir, si bien tienen una casa, esta se encuentra en un
estado de deterioro donde no da la tranquilidad de vivir seguro y otras
personas manifiestan que mantienen una calidad de vida buena, por lo que
tienen acceso a mas bienes materiales, pero la realidad que se logró apreciar
por medio de la observación, que no todos los habitantes poseen una calidad
de vida buena, es decir no poseen seguridad económica, ni seguridad
laboral.
La población es más propensa en caer en el analfabetismo conforme

se alegan de la zona urbana, se evidencio que este mal social se encuentra
mayormente en zonas rurales donde su condiciones de vida son limitadas, es
decir sin agua por tuberías, sin recolección de basura, sin acceso a una
escuela cercana y los habitantes de esos sectores mantienen una actitud
conformistas y priorizan lo laboral para su sobrevivencia.
La población no tiene un conocimiento total de cuantas ni cuáles son las

entidades que ofrecen un servicio de analfabetismo, esto por causa de su
poco entusiasmo e interés que mantienen para aprender a leer o escribir, ya
87

que psicológicamente están adaptados al ambiente que lo rodea y se
conformaron con poco.
Recomendaciones.
La alfabetización necesita nuevas formas de metodología, que no sea

acudir de forma diaria a lugares específicos para recibir la educación básica,
también un cambio de metodología, donde no solo se imparta clases y se
dicten conocimiento, sino que se incentive a la educación y se discuta de la
importancia de la educación y como esta puede repercutir a lo largo de la
vida.
Realizar las campañas integrales de alfabetización, es decir que no

solo se involucren a los analfabetos y docentes, si no que incentive a la
población en general, para las personas No analfabetas formen parte de los
programas, que ellos participen y sean un apoyo para los que sufren este
mal social o porque no, que estas personas que conviven con los analfabetos
los ayuden con los conocimientos básicos de leer y escribir.
Gestionar de mejor manera la publicidad de este mal social y la

solución al mismo, que sea algo de dominio público, de formas que pueda
llegar hasta las zonas rurales más alejadas y brinde información de interés
para las personas analfabetas para que ellos sean los protagonistas y sigan
siendo víctimas de este mal social.
88

Censar o evaluar a todos los habitantes de Los Helechos para tener
datos precisos de la cantidad de personas que son parte de este mal social e
invitar y motivar a que acudan a los cursos de alfabetización, que no se
sientan avergonzados por su estado actual y demuestren una actitud de
progreso.
Facilitar horarios de los cursos de educación inicial para las personas que
sufren de analfabetismo, ya que uno de las dificultades que estas personas
tienen es el tiempo limitado que ellos poseen, principalmente para realizar
estas actividades.
Fortalecer los ámbitos de aprendizajes de las personas como la de leer,

escribir, investigar, las relaciones familiares, salud, y el campo laboral;
permanentemente incentivar que se puede mantener una mejor calidad de
vida de la que se tiene, con un poco de optimismo y mucho esfuerzo.
89

CAPÍTULO VI
LA PROPUESTA.
Título de la propuesta.
Diseño y elaboración de recurso multimedia educativo y material de apoyo

para la educación inicial en personas entre 25 a 65 años de edad
Justificación.
La propuesta de realizar un recurso multimedia educativo y material de

apoyo, como es un cuaderno de trabajo, otorga una facilidad de llegar a los
sitios donde la educación es escaza, para que no existan más obstáculos
para la educación; para que cada una de las personas se puedan instruir y
tengan las mismas oportunidades y condiciones de vida que una persona
que si ha recibido una educación inicial.
El analfabetismo es un mal social que pueden atacar a diversos puntos

que perjudica la calidad de vida de las personas, lo que se busca con esta
propuesta en disminuir el nivel de analfabetismo y tratar de que este mal
social no sea hereditario a futuras generaciones.
La erradicación del analfabetismo es importante ya que es un a factor que

afecta el desarrollo del país, existen el gasto público que representa el
analfabetismo tanto como campañas de alfabetización, los gastos en
profesores y gastos en salud pública; también se obstaculiza el desarrollo ya
que no se convierten en una población económicamente activa responsable.
90

Fundamentación.
A nivel mundial existen alrededor de 9 millones de personas que sufren

analfabetismo dicho por la UNESCO, en el Ecuador históricamente se ha
combatido contra esta problemática con distintos proyectos, pero aún no ha
logrado erradicar este mal social.
El analfabetismo o ausencia de la educación es una condición de vida que

no solo se enfoca en temas educacionales, sino en otros campos como lo
laboral ya que una persona con analfabetismo no tiene las mismas
competencia, la salud por que las personas analfabetas son más propensas
en enfermarse ya que ponen en práctica los conocimientos de higiene
personal, lo emocional, ya que una persona que sufre esta problemática
mantiene una baja autoestima y no poseen motivos para buscar una mejor
calidad de vida.
Los recursos multimedia se refieren a los diferentes medios tecnológicos

que se pueden utilizar de manera combinada para poder comunicar o
distribuir una información a una o más personas, de una vía digital o física;
los recursos multimedia más utilizados en la actualidad son: videos, sonidos,
textos digitales y fotografías.
Multimedia en la comunicación sirve para facilitar el aprendizaje, la

enseñanza y la comprensión debido a que se utilizan diversos elementos que
pueden interactuar con la persona y llegar de una forma más fácil; el uso de
un material multimedia se puede comparar con una interacción de dos
personas cara a cara, ya que cuando se habla con una persona se la
considera como emisor e inmediatamente la persona se convierte en
91

receptor mientras se emiten expresiones corporales y en multimedia todos
estos elementos se pueden convertir en video, audio y animaciones.
La multimedia facilita mucho más la comunicación unipersonal o

multipersonal debido a que puede ser en difusión masiva y tiene un mayor
alcance con elementos de fácil comunicación como televisión, radio, internet,
teléfonos móviles, proyectarse en una pantalla o desenvolverse en un
escenario.
Objetivo general.
Diseñar un recurso multimedia que ayude la educación inicial de las
personas del sector de Los Helechos en el cantón Durán.
Objetivo específico.
• Definir información de ayuda a la educación inicial.

• Conocer si en el sector es posible la utilización de un CD con el
contenido educativo.
• Identificar los efectos negativos del Analfabetismo en las personas del
sector de Los Helechos.
Importancia.
En Ecuador existe 676.945 personas que sufren analfabetismo, según el

INEC 2011, históricamente se ha tratado de erradicar este mal social con
proyectos gubernamentales, pero no se ha logrado erradicar el analfabetismo
con éxito ya que no se ha podido llegar a cada una de las personas que
sufren este mal social.
92

La propuesta de un recurso multimedia con un contenido educativo tiene
una importancia, llegar a las personas con mayor facilidad sin darles a las
personas un pretexto para no alfabetizarse de esa forma disminuir del
analfabetismo.
Ubicación sectorial y física.
La propuesta de un CD que contenga un recurso multimedia educativos será

puesto en práctica en la provincia del Guayas, Cantón Durán sector Los
Helechos.
Gráfico # 18 Sector de aplicación de la propuesta
Fuente: GoogleMaps.
93

Gráfico # 19 Mapa de aplicación de la propuesta
Fuente: GoogleMaps.
Factibilidad.
La propuesta de elaborar y diseñar un recurso multimedia educativo es
factible debido a que existen los conocimientos, la información y los
elementos para realizarlo, también existe la factibilidad de poner en practica
esta propuesta como un proyecto de analfabetismo, ya que la reproducción
de la propuesta a grandes escalas no implican un gasto a gran proporción a
nivel gubernamental.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA.
La propuesta de diseñar y elaborar recurso multimedia educativos se
podría implementar de dos formas: realizar una campaña contra el
analfabetismo “ Ayuda a decir Yo si Puedo! ” o entregar la propuesta a los
sitios de ayuda a las personas que sufren analfabetismo.
94

Logo de la propuesta realizada.
Gráfico # 20 logo de la propuesta.
95

Gráfico # 21 Grafometría del logo de la propuesta.
En el logo de la propuesta se encuentra en la parte central la frase:

“Yo, Si puedo” para dar un mensaje directo y positivo a las personas que lo
ven, y principalmente para inyectar motivación e interés a las personas que
sufren analfabetismo.
En la parte posterior a la frase se encuentran dos rectángulos en

perspectiva frontal con un punto de fuga central que se entrelazan,
percibiendo una sensación que va hacia delante; también esos rectángulos
se los pueden considerar como libro o ventanas, lo que se trata de expresar
los rectángulos es que por medio de esta propuesta encontrar una salida al
problema del analfabetismo.
96

Gráfico # 22 Pantones de la propuesta.
#F9A241 #666666
Estos son los colores que utilizamos en la propuesta,
o #666666: Este es un tono de gris que le ayuda a brindar elegancia, un

color que tiene como atributo del pasado y olvido, se trata de tomar el
analfabetismo y dejarlo atrás.
o #F9A241: Este es un tono que transmite energía y positivismo a las

personas también brinda calidez y confianza para afrontar el reto de
dejar la condición de analfabeto.
97

Gráfico # 23 Personaje de la propuesta
Personaje: Don Miguel.
Este es el personaje que figura a lo largo de toda la propuesta, su nombre es

Don Miguel, ayudará a dar indicaciones y enseñara a las personas que
aceptan dejar el analfabetismo.
98

Estas son las 3 tipografías que se utilizó en toda la propuesta.
Century Gothic: Una tipografía de palo seco, se utilizó para la escritura de las
letras mayúsculas para una forma más fácil de aprendizaje y para dibujar la
letra mucho más rápida.
Tiza: Esta tipografía se la utilizó en todas las veces donde se escribió en una
pizarra, para poder darle más realismo a la escenografía donde se desarrolla
el material multimedia.
Simplesnails: la tipografía mano escrita la utilizamos para ayudar a las

personas a formar palabras mucho más fácil y rápido, también ayuda a
simplificar la explicación de cómo se unen las letras y los sonidos de cada
una de ellas.
99

Programas utilizados.
Los programas que utilizan directa o indirectamente para la realización de un
recurso multimedia y material de apoyo, como lo es un cuaderno de trabajo
fueron:
Adobe Photoshop.
Este programa de edición de imágenes se lo utilizó para la modificación y

retoque de las imágenes utilizadas en toda la propuesta.
Adobe Illustrador.
Un programa de vectores se lo utilizó para crear diversos elementos que

están inmerso en la propuesta como son: el personaje principal, el logotipo
de la campaña, el cuaderno de trabajo de la propuesta, imágenes que
aparecen dentro del recurso multimedia.
100

Adobe Flash.
Un programa con diversas funciones como la creación de páginas Web,

aplicaciones móviles, películas, pero el adobe flash se lo utilizó para la
realización del recurso multimedia, animando diversas escenas para la
realización del curso de alfabetización.
Actividades.
Gráfico # 24 Bocetos del personaje
101

Gráfico # 25 Personaje vectorizado.
102

Definición términos.
Multimedia: es cualquier combinación que se puede presentar una

información y pueden ser textos, videos, fotos, imágenes, sonidos o arte
gráfico.
Factibilidad: Un hecho que se puede realizar, que puede ser hecho o
alcanzable a través del tiempo.
Perspectiva: Es un sistema de representación espacial sobre una superficie

plana; paisaje o conjunto de cosas vistas desde un punto determinado.
Punto de Fuga: Es aquel lugar geométrico que está ubicado sobre la línea
horizonte; el punto donde las líneas paralelas tienen que unirse.
Pantone: Es el código único de los colores en un sistema de visualización.
Palo Seco: Es un tipo de tipografía donde los caracteres no tiene unas

pequeñas terminaciones llamadas remates.
Escenografía: Son todos los elementos visuales que conforman una

escenificación en un solo sitio que interactúa entre sí.
Grafometría: Determinar las medidas de un objeto; literalmente medida de la

escritura.
UNESCO: es la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la

Ciencia y la Cultura
103

INEC: Instituto Nacional de Estadísticas y Censo Es un organismo público,
de carácter técnico, que unifica la orientación y ejerce la dirección superior
de todas las actividades estadísticas oficiales que se realizan en el territorio
de la República del Ecuador.
Unipersonal: Que pertenece a una persona o está formado por una sola
persona.
Animación: La animación es el proceso que logra dar movimiento a dibujos

u objetivos animados por lo general.
Multipersonal: Que pertenece a más de 2 personas o está formado por 3 o

más personas.
104

Referencias bibliografía.
Rivero Behar Daniel S. (2008) Metodología de la investigación, pág. 40.
Torres, Alfonso (1998). Estrategias y Técnicas de Investigación
Dra. M. Cruz, Dra. M. Paredes Diseño de Investigación Científica.
Dr. Roberto Hernández Sampieri (5ta Ed.)METODOLOGÍA de la

investigación.
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analfabetas-en-el-mundo-11925.html.
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provincia-del-ecuador-se_05.html
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por:
http://educacion.gob.ec/proyecto-ebja-alfabetizacion/
GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO DE DURÁN (2011) Plan del

Desarrollo Territorial Recuperado por: http://app.sni.gob.ec/sni-
link/sni/%23recycle/PDyOTs%202014/0960001890001/PDyOT/14022013_16
3524_Plan%20de%20Desarrollo%20%20
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Rodríguez Fuenzaldía Eugenio (1982) Metodología de la Investigación en

América Latina, Biblioteca Virtual Universal Recuperado por:
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Ministerio de la Educación (2013) La Alfabetización en el Ecuador,
Recuperado por:
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001851/185161s.pdf
Apellido fecha título del post recuperado

Martínez Nati (2009) Porfolio EPA, Diferencias Entre Aprendizaje Infantil y el
Adulto Recuperado Por: http://tivyepa.blogspot.com/2009/04/diferenias-
entre-el-aprendizaje.html
Martínez, Rodrigo – Fernández, Andrés (2010) (CEPAL) Impacto social

económico del analfabetismo: modelo de análisis y estudio piloto
Recuperado por: http://www.cepal.org/es/publicaciones/3747-impacto-social-
y-economico-del-analfabetismo-modelo-de-analisis-y-estudio-piloto
Organizaciones de Estados Iberoamericanos (2007) Plan Iberoamericano de

Alfabetización y Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas.
Recuperado por: http://www.oei.es/alfabetizacion/informepaises.pdf
106

DISEÑO GRÁFICO

Encuesta
Marque una de las siguientes opciones:
1) ¿Cuáles son sus fortalezas en su educación básica?

o Escribir
o Leer
o Lecto-‐escritura
o Matemáticas
o Todas
o Ninguna

2) ¿qué ocupación laboral tiene Ud.?
o Encargado de casa.
o Servidor publico.
o Comerciante.
o Negocio propio.
o Otro

3) ¿Cuál cree que es el nivel de analfabetismo en el sector?
o Muy Alto
o Alto
o Ni alto ni bajo.
o Bajo
o No existe.

4) ¿Qué beneficios cree Ud., que tiene haber conseguido una educación básica.?
o Mejor empleo.
o Un ejemplo familiar.
o Mejor autoestima.
o Todas las anteriores.

5) ¿Qué tan importante cree que es la educación básica?
o Muy importante.
o Importante.
o Indiferente.
o No es tan importante
o Nada importante.
6) ¿Cuál es su calidad de vida actual?
o Muy buena
o Buena
o Ni Buena, Ni mala
o Mala
o Muy Mala.

DISEÑO GRÁFICO

7) ¿Qué considera Ud., como una Buena Calidad de Vida?
o Tener una buena Vivienda
o Tener buen ingreso salarial
o Tener bienes materiales.
o Tener educación.
o Tener Salud
o Todas las anteriores
o Ninguna.

8) ¿Qué tan influente cree usted que es la educación con la calidad de vida?
o Muy Influyente
o Algo influyente
o Indiferente
o No tan influyente
o Nada influyente.

9) ¿Cree que el Gobierno provee la ayuda necesaria para reducir el índice de
analfabetismo?
o Definitivamente Sí
o Probablemente Sí
o Ni si, ni No.
o Probablemente No
o Definitivamente No

10) ¿Cree que hay suficientes establecimientos educativos que brindan ayuda?
o Probablemente Sí
o Ni si, ni No.
o Probablemente No

11) En el caso de ser analfabeto, usted asistiría o de tener a algún familiar, le propondría
asistir a cursos de Alfabetismo en los centros educativos del lugar?
o totalmente de acuerdo.
o De acuerdo.
o ni de acuerdo, ni en desacuerdo
o En desacuerdo
o totalmente en desacuerdo

12) ¿En el caso de ser analfabeto o tener familiares o amigos analfabetos, qué medio cree
que sería el mejor para impartir clases y disminuir el analfabetismo?
o Material Impreso.
o Aplicación Web
o Videos Educativos.
o Centros Educativos.

13) ¿Ud. preferiría recibir clases en un centro educativo o en su hogar?
o Centro Educativo.
o Hogar.

DISEÑO GRÁFICO

14) ¿permitiría usted que un personal sea un vecino o algún funcionario publico llegue a su
hogar a impartir clases de educción básica?
o De acuerdo.
o En desacuerdo

15) ¿considera usted que un Video educativo donde se enseñe a escribir y leer, disminuirá
el nivel de analfabetismo del sector.?
o De acuerdo.
o En desacuerdo

16) ¿Ha recibido algún material audio Visual con respecto al analfabetismo.?
o Probablemente Sí
o Ni si, ni No.
o Probablemente No

17) ¿Cuanto tiempo le dedicaría al estudio.?
o 30 minutos.
o 1 hora
o 2 horas
o 3 horas
o más…
DISEÑO GRÁFICO

Entrevista
Lcd. Jorge Gallo Guaranda.
1) ¿Qué es el analfabetismo?

2) ¿Qué a realizado el gobierno o el ministerio de Educación contra el analfabetismo?

3) ¿Cuál es el plan actual que esta aplicando el Ministerio de Educación?

4) ¿Cómo funciona este nuevo proyecto?

5) ¿Cree que este nuevo proyecto esta funcionando?

DISEÑO GRÁFICO

Entrevista
Psic. Belinda Cubero.
1) ¿Qué es el analfabetismo?
2) ¿Cómo puede afectar la vida de las personas el analfabetismo?
3) ¿Cuál es el perfil psicológico de una persona que sufre este mal social?
4) ¿Cuáles son las causas del analfabetismo.?
5) ¿Crees que es posible erradicar este mal social?

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PREVIA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO

EL ANALFABETISMO Y SU INCIDENCIA EN LA CALIDAD

MIGUEL ÁNGEL SÁNCHEZ GALLO.

Ing. LUIS OLVERA MSc.

Lcda. CLAUDIA PEZO Msc.

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DIRECCIÓN URL (tesis en la web):

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA DISEÑO GRÁFICO

Dr. KLEBER LOOR , MSc. MSc. CRISTEL MATUTE

Ab. Alfredo Llerena , MSc. Msc. Oscar Vélez, MSc.

COORDINADOR GENERAL DIRECTOR

Ab. Xavier González

ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Guayaquil, 23 de febrero del 2016

El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas

Lcda. Claudia Pezo Cunalata MSc.

Ing. Luis Olvera Vera MSc.

Guayaquil, 10 de marzo del 2016

Kleber Loor Valdiviezo

DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN

Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los

Pertenecen a la FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL.

Miguel Ángel Sánchez Gallo.

ACEPTACIÓN DEL GRAMATÓLOGO

Yo,…………………………………….., CERTIFICO que he revisado la

“El analfabetismo y su incidencia en la calidad de vida de la población

Para tal efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y

• Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL.

CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO.

Se advierte que las opiniones,

ACTA DEL TRIBUNAL EXAMINADOR

El TRIBUNAL EXAMINADOR, previo la obtención del título de:

MIEMBRO DEL TRIBUNAL

MIEMBRO DEL TRIBUNAL MIEMBRO DEL TRIBUNAL

Dedico esta tesis a mi familia, especialmente a mi madre, quien

A mis tutores quienes nunca desistieron al enseñarme,

A mis compañeros de estudio, y amigos, quienes sin su ayuda

Agradezco a mi madre, quien en los primeros años de mi carrera

A mis tutores y profesores que a lo largo de mis estudios me han

Gracias a todos las personas que ayudaron directa e

PÁGINA DE DIRECTIVOS III

INFORME DEL PROYECTO IV

PÁGINA DE REVISIÓN DE LA REDACCIÓN DE ORTOGRAFÍA VII

ÍNDICE GENERAL XII

ÍNDICE DE CUADROS XVI

UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN UN CONTEXTO

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA 24

PLANTEAMIENTO O FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 25

EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 27

ANTECEDENTES DEL ESTUDIO 32

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 62

DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 63

RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN 80

UBICACIÓN SECTORIAL Y FÍSICA 91

TABLA #1 CAUSAS DEL PROBLEMA Y CONSECUENCIAS 23

TABLA #10 PREGUNTA 7 69

TABLA #11 PREGUNTA 8 70