Práctica1: Análisis Gráfico
Bryan Andrés Pérez Medina, GR1S2, bryan.perez04@epn.edu.ec
Laboratorio de Física General, Departamento de Formación Básica, Escuela Politécnica Nacional
Ing. Carlos Almachi, miércoles 10 de octubre de 2018, 14-16
Resumen– Dada información sobre fenómenos físicos, se
identifica cuáles son las variables en base a las cuales se describen
dichos fenómenos, luego de ello se grafican los datos, que deben ser
puestos, según corresponda, en los ejes de las abscisas y ordenadas.
Con esto, en cada una de las tablas, en que están enlistados los
datos, se observa y se determina qué modelo matemático es más
adecuado a los fenómenos. Con esto se pretende dar a conocer lo
útil que llega a ser el análisis gráfico, cuando se tratan de
comprender hechos de la naturaleza.
I. INTRODUCCIÓN
De observaciones de hechos se recolectan datos, luego
gracias a las funciones, que “son instrumentos principales para
la descripción matemática de una situación real” se determina
un modelo matemático [1]. Se menciona aquí a las funciones
pues una propiedad intrínseca es:
𝑠𝑖 (𝑥; 𝑦) ∈ 𝑓 𝑦 (𝑥, 𝑧) ∈ 𝑓, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑦 = 𝑧 (1)
Esto, en otras palabras, dice que para cada valor
independiente le corresponde un solo valor obtenido por la
regla de correspondencia f(x). Con esto, se da por hecho que
ninguna gráfica que represente a un fenómeno físico debe
incumplir con dicha propiedad.
A. Linealización de funciones potenciales
La linealización de funciones potenciales es un
procedimiento mediante el cual se puede tratar de convertir
dichas funciones en funciones afines, las cuales son más
fáciles de analizar e interpretar [2]. Para llevar a cabo esto se
usa la logaritmación, especialmente el logaritmo vulgar.
Sea una función potencial de la forma:
𝑦 = 𝑚𝑥 𝑛 + 𝑐 (2)
Donde m y c son constantes, y n un número real, (2)
puede linealizarse si la constante (c) es nula, a través de los
logaritmos y aplicando sus leyes respectivas, así:
log 𝑦 = log(𝑚𝑥 𝑛 )
log 𝑦 = log(𝑚) + nlog 𝑥
𝑌 = 𝑀 + 𝑛𝑋 (3)
Con esto llegamos a (3), donde Y es el logaritmo de la
variable dependiente y; M, el corte con ese eje; n, la pendiente
y X el logaritmo de la variable independiente.
II. MÉTODO
La práctica consistió en graficar de funciones, a partir de
tablas de datos que mostraban comportamientos de fenómenos
físicos. En hoja de papel milimetrado, se traza con lápiz un
sistema de coordenadas rectangulares, se dibujan las saetas, se
nombra a cada eje con el nombre de las variables
correspondientes y su unidad, y se dibuja los pares ordenados.
Se puede decir que las líneas discontinuas paralelas a los ejes
quitan la claridad visual y la limpidez a la gráfica, por lo que
se prefiere obviarlas. Hecho eso, se da el nombre respectivo a
la gráfica, escribiendo, encima de ella, de la forma
“VELOCIDAD VS TIEMPO”. Nótese el orden, que tiene el
nombre de la variable dependiente primero. Finalmente,
dependiendo de cada caso, se unen con lápiz los puntos de tal
manera que se consiga una función específica.
III. RESULTADOS
La tabla 1 muestra qué sucedió con la temperatura de un
horno a medida que el tiempo pasaba.
TABLA 1
TIEMPO (MIN) 73 83 99 104 107
TEMPERATURA 357 379 459 478 493
(CENTÍGRADOS)
Se puede ver que, en la Fig. 1, los puntos se encuentran
dispersos, sin un patrón claro. Esto es común porque los
fenómenos se comportan de esa manera en la realidad, es
decir, no todos los fenómenos se comportan de tal forma que
se ajusten a una idea de repetición. Por lo tanto, se determina
el modelo más coherente y adecuado, y al que más se acercan,
en la gráfica, todos los puntos trazados. En este caso, lo más
conveniente y parecido a eso es un modelo afín o una función
afín, que se construye con dos puntos del plano, y a la que, en
verdad, la mayoría de puntos de acercaba. Ahora bien, para
construir una función afín existen varias maneras, se eligió la
ecuación llamada pendiente y ordenada. Se tenían dos puntos
así que fue expedito hallar la pendiente. Para hallar el cruce
con el eje y, en la gráfica, prolongó la recta, de forma tal que
cruce con el eje. Con esto se encontró la ecuación que describe
el comportamiento del fenómeno físico, y que se presenta a
continuación:
𝑦 = 4𝑥 + 65 (4)
Donde y representa la temperatura en grados centígrados,
x el tiempo medido en minutos, el número cuatro es la
pendiente, y el 65, la intersección con el eje de las ordenadas.
1
 Tabla 3
Fig. 1 Temperatura en función del tiempo
X 0.55 1.15 1.56 1.88 2.04 2.16 2.32
La tabla 2 muestra cómo se eleva un cohete que despegó a
medida que el tiempo pasa. Y 0.36 0.69 1.05 1.29 1.48 1.64 1.77

Tabla 2
El resultado de graficar esos pares ordenados en el plano
Tiempo
0 0.45 0.9 1.45 2.1 2.51 2.9 3.47 es la recta de la fig.3
(s)
Altura
0 2.27 5 11.2 19.7 30.66 43.8 60.2
(m)
Altura contra Tiempo
Los puntos muestran que tienen una relación cuadrática, 2
así que se procede a unirlos de tal forma que el resultado sea
una parábola. Para llegar a construir el modelo matemático 1.5

Altura (m)
apropiado, se tiene que la curva pasa por el origen de
coordenadas, con lo cual el término independiente es cero. 1
Ahora bien, se tiene que: 0.5
𝑦 = 𝑎𝑥 2
Una ecuación de segundo grado. El coeficiente a puede 0
entenderse como una pendiente, de modo que: 0 0.5 1 1.5 2 2.5
60.2 Tiempo (s)
𝑎= = 17.35
3.47
Con lo cual, finalmente tenemos el modelo matemático
que describe el comportamiento del hecho fáctico:
Fig. 3 Linealización una función cuadrática. Altura en función
𝑦 = 17.35𝑥 2 (5)
del tiempo

IV. PREGUNTAS
Altura contra Tiempo 1. Indique cinco razones por las cuales el análisis
25 gráfico es importante en el estudio de un fenómeno
físico. a) Proporciona una descripción exacta que
20
hace que el entendimiento del fenómeno sea más
Altura (m)

15 claro y fiable. b) Se vuelve una herramienta

10 imprescindible si se pretende llevar a cabo un estudio
5 de alguna situación real. c) Las gráficas y sus
respectivos modelos o ecuaciones representan una
0 realidad, con lo cual se pueden predecir o pronosticar
0 0.5 1 1.5 2 2.5 los mismo hechos que se estudiaron dentro de
Tiempo (s) espacio de tiempo. d) Es ampliamente importante
dentro de diferentes ámbitos, los modelos que se han
construido son el modelo de control óptimo, modelo
Fig. 2 Altura en función del tiempo determinístico, modelo de pronóstico, y el modelo
que predice el futuro estado del tiempo. e) Ayuda a
Por el proceso descrito en la introducción, la ecuación relacionar de mejor manera si los ejes son
linealizada de (5) es: directamente proporcionales o inversamente
proporcionales.
LOG 𝑦 = LOG 17.35 + 2 LOG 𝑥 (6) 2. Explique el procedimiento para realizar el gráfico de
una función cuadrática en un papel logarítmico.
Donde log17.35 es el cruce de la recta con el eje de las Trazar los ejes y las saetas, y escribir las variables en
ordenadas y 2 la pendiente. Reemplazando los valores de la los ejes respectivos. Encontrar los puntos y unirlos de
tabla 2 en (6) se obtiene forma aproximada.
3. Investigue fenómenos físicos cuya representación
gráfica corresponda a: una relación lineal, relación

2
 cuadrática, relación inversa, relación logarítmica y
semilogarítmica. Incluya las respectivas funciones
que relaciona cada magnitud. a) Vehículo que se
mueve con MRU. b) Lanzamiento vertical de un
cuerpo. c) Número de botellas necesarias para llenar
un cubo. d) Crecimiento diario de la población. e) El
tiempo en horas que le toma a un gusano eclosionar.
4. Explique con un ejemplo claro el uso práctico del
método de los mínimos cuadrados. Se usa para el
pronóstico de ventas de productos o servicios.
5. La presión atmosférica varía según la altura con la
siguiente fórmula P(x)=0.9x, donde x es la altura en
kilómetros y P(x) la presión atmosférica en
atmósferas. Represente la gráfica de esta relación y la
interpretación de la misma.

Presión atmosférica contra altura

1.5
Presión atmosférica (atm)

0.5

0
0 2 4 6 8
Altura (km)

Fig. 4 Presión atmosférica en función de la altura

En la fig. 4, se puede notar que a medida que la magnitud

de la altura se incrementa, la presión atmosférica disminuye.
Además, visualmente, se puede aseverar que la gráfica se
acerca bastante a una línea recta con pendiente negativa, lo
que confirma lo la afirmación anterior, pues que la pendiente
sea negativa implica que la presión tiende a disminuir mientras
la altura crece.

REFERENCIAS
[1] J. Núñez, Fundamentos de la Matemática, 2017.
[2] L. Aristizábal R. y otros, Taller experimental de Linealización, Colombia,
2010.
[3] Guía de prácticas mn (plantilla para la elaboración del informe técnico),
IEEE.
https://drive.google.com/file/d/1gddqivcGMoWEyr8mo30lsPA7EsYYafi
v/view