Escuela Normal Nº 6 “Vicente López y Planes”

Profesorado de Educación Inicial

Taller IV
Profesora: Lewkowicz, Lorena.
Jardín: JINC 10 de 11Herminia Brumana(Esc.Prim.Nº8 de 11)”.
Sala: Roja – 5 años
Turno: Tarde
Cantidad de Niños: 25
Docente de sala: Miriam Argüero
Alumna: Domínguez Sol
Fundamentación:

El Diseño curricular sostiene que el juego - trabajo “es una de las actividades
fundamentales de la tarea del jardín de infantes, fuente de riqueza y propuesta
alternativa basadas en el respeto por la diversidad de intereses de los niños
pequeños. Es una actividad fundamentalmente creadora en la cual se conjugan
el placer, la enseñanza, el aprendizaje, el trabajo y las tareas”.1
En el juego trabajo el niño/a tiene posibilidades de crear, expresar, sentir,
explorar, observar, relacionar, representar, construir, resolver, proyectar,
dialogar, e interactuar.
A partir de los intereses de la sala verde, y de convérsalo con la docente de la
sala de cinco años, seleccione los sectores de: Dramatización, construcción,
arte y juegos tranquilos; donde los materiales y espacios se organizarán en
sectores de juego, dándoles la posibilidad a los niños de distribuirse en las
distintas áreas de acuerdo con sus propios intereses. Se ira variando los
materiales en distintos días teniendo como objetivo que puedan ampliar, variar
y enriquecer el juego.
Por lo tanto, al elegir juego trabajo posibilitaré: la elección entre diversas
alternativas, el desarrollo de tareas en subgrupos, el respetar tiempos,
necesidades e intereses personales, el anticipar y evaluar las tarea
recuperando el proceso y el producto, el abordar diferentes áreas y campos
disciplinares, el favorecer la interacción y el desarrollo de la autonomía.
Está propuesta fue pensada con el fin de enriquecer y fomentar la posibilidad
que los niños/as de sala verde desarrollen sus capacidades de diferentes
sectores planteados. Donde los materiales y espacios se organizarán en
sectores de juego, dándoles la posibilidad a los niños/as de distribuirse en las
distintas áreas de acuerdo con sus propios intereses. De esta manera estaré
ofreciendo a los niños/as oportunidades de aprender a trabajar con otros en
armonía, estableciendo hábitos y orden en el cuidado de materiales.

1 Gobierno de la ciudad de Buenos Aires, Secretaria de la Educación, Subsecretaria de la educación, Dirección general de planeamiento, Dirección
curricular, 2000. Diseño Curricular para la educación inicial. Niños de 4 y 5 años. pág. 134
Objetivos

 Expresarse libremente a través del juego.

 Resolver conflictos durante el juego.
 Elegir el sector en el que quiere jugar y poder desarrollarse en él.
 Cuidar los materiales.

Contenidos

 Anticipación del juego.

 Juego en grupo.
 Autonomía en la elección del rincón, y en el uso de materiales.
 Diferentes sectores de juego.

Sector de plástica:

 Expresión a través distintos materiales.

 Desarrollo de la creatividad.

 Exploración de las características del color con diferentes materiales

y herramientas.
Sector de construcción:
 Exploración de formas tridimensionales.
 Desarrollo la capacidad espacial

 Desarrollo del equilibrio

Sector de dramatización:

 Juego simbólico

Sectores:
Primera actividad:

 Sector de plástica: hojas blancas, fibras, lápices y pasteles.

 Sector Construcción:
 En este sector colocaré bloques pequeños de madera, cajas de
diferentes tamaños. Discos de Cds.
 Sector Juegos tranquilos: Juego de la oca, ajedrez.
 Sector de dramatización: Disfraces

Sectores:

Segunda actividad:

 Sector de plástica: En este sector habrá temperas, cartón y rodillos.

 Sector de construcción: Legos, bloques pequeños, tablitas de diferentes
tamaños y formas.
 Sector juegos tranquilos: Juego de cartas españolas, recorrido con
dados (la liebre y la tortuga).
 Sector de dramatización: Disfraces, accesorios y decoración del sector.

Momento de juego

Realizaré dos actividades de juego en diferentes días con diferentes materiales

en cada sector usando la misma dinámica de trabajo en la primera actividad y
la segunda actividad.

Inicio: Después del saludo inicial, antes de ingresar a la sala, los agruparé y
les contaré que traje una sorpresa distinta a las que venimos realizando, les
pediré que al ingresar a la sala cuelguen sus mochilas, que apilen los
cuadernos en la caja y que se sumen a la ronda. Les diré que hoy tendremos
distintos sectores de juego como el de: Dramatización, construcción, arte y
juegos tranquilos. Les mostrare cada sector y les diré que hay que cuidar los
materiales y que deben respetar los tiempos de cada compañeros/as. Cada
niño/a elegirá el sector que prefieran y una vez repartidos los sectores invitaré
a que comiencen su juego les diré que pueden rotar a otros sectores si lo
desean.

Desarrollo: Dejaré a los niños/as que concreten el desarrollo de las

actividades de manera individual, paralelas y/o cooperativas, de acuerdo al
sector adoptado.

Rotaré por los sectores, primero observando (actitudes, habilidades,

dificultades, interacción), brindaré ayuda a los pequeños/as que presenten
alguna situación conflictiva (como es el compartir un material o espacio). Iré
realizando sugerencias, desafíos teniendo en cuenta las acciones de los niños.

Antes de que termine el tiempo de desarrollo de la actividad anticiparé que en

un rato comenzaremos a guardar.

Pidiendo que cada sector guarde los materiales con los que jugó.

Cierre: Una vez finalizado el tiempo de juego, daré por finalizada la actividad.
En el momento del guardado estaré atenta a los materiales y al orden de la
sala.

Evaluación: Les pediré que realicen una ronda nuevamente y les preguntaré
¿Qué sectores había? ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Con qué jugaron?
¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Les hizo falta algún material para lograr lo que se
propusieron?¿Qué sector les llamo más la atención?¿Que les gustaría que
agregue o que cambie en los sectores? Les gustaría repetirlos.