La relación entre el contenido y el método de enseñanza

Resumen

Los métodos y los recursos didácticos están determinados, en primer lugar, por el
objetivo y el contenido de la enseñanza, los que se convierten en criterios decisivos
para su selección y utilización. La relación profesor-alumno, ocupa un lugar
fundamental en este contexto. En el proceso de enseñanza aprendizaje, el profesor
tiene una función importante y los recursos didácticos multiplican las posibilidades
de ejercer una acción más eficaz sobre los estudiantes. El profesor es quien evalúa
las condiciones internas y externas que prevalecen en este proceso para lograr los
objetivos de una formación integral.

El proceso de enseñanza-aprendizaje es el procedimiento mediante el cual se

transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia, sus
dimensiones en el fenómeno del rendimiento académico a partir de los factores que
determinan su comportamiento.

Dentro de dicho proceso existe un medio que utiliza la didáctica para la orientación
del proceso enseñanza-aprendizaje, el cual es entendido como el método de
enseñanza. Entonces, el método es el elemento director del proceso de educación
en valores. Representa el sistema de acciones de profesores y estudiantes, como
vías y modos de organizar las actividades cognoscitivas y educativas de los
estudiantes o como reguladores de la actividad interrelacionada de estos, dirigidas
al logro de los objetivos.

Este componente está estrechamente relacionado con el contenido y el objetivo,

llegando a constituirse esta relación en un aspecto de especial importancia para la
dirección del proceso pedagógico. En ocasiones se determina y formula bien el
objetivo y se selecciona bien el contenido, pero en cuanto a determinar cómo saber
enseñar y educar y cómo aprender, resulta la mayoría de las veces, el elemento
más complejo y difícil, tanto para el profesor como para el estudiante.

El método es el componente del proceso pedagógico que expresa la configuración

interna del proceso, para que apropiándose del contenido se alcance el objetivo que
se manifiesta a través de la vía, el camino que escoge el sujeto para desarrollarlo.
El modo de desarrollar el proceso por los sujetos es el método, es decir, el orden,
la secuencia, la organización interna durante la ejecución de dicho proceso. La
determinación de qué vía o camino seguir implica también un orden o secuencia, es
decir, una organización, pero a diferencia de la forma esta organización es un
aspecto más interno del proceso.

Los métodos de enseñanza dependen de los objetivos concretos de la clase.

Cuando el profesor se propone que los estudiantes se apropien de un concepto,
utilizara un método distinto a cuando el objetivo es desarrollar habilidades para
descubrir dónde y cómo se aplica dicho concepto; la utilización de un determinado
método depende de la asignatura y del tema concreto a tratar. Cada asignatura
refleja la lógica de la ciencia que le sirve de base, por lo tanto, cada una requiere de
un método específico para su estudio.

Elaborado por: Luis Antonio Balam Canul

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