INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA JEC

“VILLA SAN CRISTÓBAL”

JESÚS NAZARENO - AYACUHO

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

SESION DE APRENDIZAJE Nº 6 / U6
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : AYACUCHO
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : HUAMANGA
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA JEC : “VILLA SAN CRISTÓBAL”
1.4. ÁREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
1.6. GRADO/SECCIÓN : 5TO “A” Y “B”
1.7. HORAS SEMANALES : 06 HORAS
1.7.1 FECHA : 30-10-18
1.7.2 DURACIÓN : 3H
1.8. DIRECTOR : LIC. ELMER ZAGA LLANTOY
1.9. COORDINADOR(A) : PATRICIA L. HINOSTROZA GARCÍA
1.10. PROFESOR : LIC. ALFREDO LOAYZA GUZMÁN
TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Cómo construir un cargador eólico para teléfonos móviles?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Diseña y produce Plantea problemas que  Selecciona y analiza información de fuentes
prototipos tecnológicos requieren soluciones confiables para formular ideas y preguntas que
para resolver problemas de tecnológicas y selecciona permitan caracterizar el problema.
su entorno. alternativas de solución.
 Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa
de solución que son deseables de optimizar y
selecciona los recursos que deben ser consumidos
en la menor cantidad posible para lograrlo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 15 minutos
 El docente saluda a los estudiantes y recuerda la práctica de los acuerdos de convivencia durante el desarrollo de
la sesión, recalcando su importancia.
 Luego, invita a los estudiantes a observar el siguiente video sobre una propaganda del uso y del mal uso de los
celulares: “Desconectar para conectar”.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=Ag7OHQJPBRw (3:59 minutos)

 El docente pregunta: ¿Qué ventajas tiene el uso del celular? ¿Qué desventajas tiene el uso del celular? En este
mundo globalizado, ¿podemos prescindir del celular? ¿Alguna vez te ha sucedido que en medio de un apagón tienes la
necesidad de hacer una llamada desde tu celular y la batería estaba agotada y no sabías cómo cargarla? ¿Cómo te
sentiste? Recoge algunas respuestas y menciona el tema: ¿Cómo podemos construir un cargador eólico para
teléfonos móviles?
 El docente menciona que hoy empezarán a desarrollar la primera de las cuatro sesiones que permitirá construir un
prototipo tecnológico en el que se apliquen principios y leyes físicas sobre la electrodinámica.
 El docente menciona los propósitos de la sesión: Proponer aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución,
selección de información para el diseño del trabajo a realizar. Las actividades a ser realizadas para estos fines son:
Identificación de la problemática, identificación de aspectos de funcionalidad de la alternativa de solución, selección
de información para el diseño.

Desarrollo: 60 minutos
Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.
Actividad 1: Identificación de la problemática
 El docente pide a los estudiantes que se organicen en equipos de trabajo y les propone plantear una solución en
conjunto.
 Para ese fin, los estudiantes buscan fuentes de información confiable que les permita indagar sobre:
- Electrodinámica
- Corriente eléctrica
- Corriente alterna
- Corriente continua
- Red celular (¿cómo funciona?)
 Para este fin, sugiere revisar las siguientes fuentes de información:
- Páginas 193-199 del libro de CTA de 5° de secundaria. Editorial Santillana. 2012, la cual presenta información
sobre electrodinámica.
- Páginas 213- 226 del libro La biblia de la física y química. Módulo de Biblioteca dotado por el MINEDU.
- Páginas 164 – 165; 252-253 del libro Ciencia. La guía visual definitiva. Módulo de Biblioteca dotado por el MINEDU.
- Hewitt Paul G. 2007. Física Conceptual. Décima Edición. Ediciones Pearson Educación. México.
- Lectura: El aire, un nuevo método para cargar los celulares - Anexo 1.
- Página Web: dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3798833.pdf
- Video 1:https://www.youtube.com/watch?v=2oZrvv1owDQ (4:16 minutos). Consulta 24 de julio de 2016.
- Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=XcGx-wym8sE (8:34 minutos). Consulta 24 de julio de 2016.
- Video 3: https://www.youtube.com/watch?v=5ylSUh9yN-Y (1:18 minutos). Consulta 24 de julio de 2016.
 El docente solicita que cada equipo que a partir de lo tratado en la situación de inicio y la información revisada,
seleccionen una situación problemática para que puedan buscar una solución viable.
Por ejemplo, los estudiantes comentan las dificultades que ellos encuentran en comunicarse cuando hay corte de
fluido eléctrico. Es por ello que en las fechas en que hay corte de suministro eléctrico en el sector donde viven los
estudiantes, ellos hacen notorio su preocupación por tal situación ya que por ello no logran comunicarse entre ellos o
con sus familiares a través del celular. Esa preocupación no solo se debe a la falta de suministro de corriente
eléctrica, sino a que algunos estudiantes no logran cargar las baterías de sus celulares, porque es sabido que cuando
hay corte de suministro eléctrico la corriente del teléfono no se ve afectada, por eso es que se puede comunicar de
celular a celular, o de celular a teléfono fijos. Esto ocurre porque las compañías de telecomunicaciones cuentan con
sistemas de abastecimiento de respaldo para la energía eléctrica por un determinado número de horas, por si hay
una interrupción del fluido eléctrico.
 Solicita que un representante del equipo indique el problema que han determinado investigar. Los anota en la pizarra.
Actividad 2: Identificación de aspectos de funcionalidad de la alternativa de solución
 Después, de ver los videos y leer la información sobre electrodinámica, el docente pregunta:
 ¿Cómo podemos construir un cargador eólico para teléfonos móviles?
 ¿De qué forma influye el tipo de corriente en el funcionamiento del cargador eólico?
 Las respuestas las anota en la pizarra, ayuda a organizar las ideas y promueve que utilicen los conocimientos
científicos para construcción del cargador eólico para teléfonos móviles de acuerdo a lo observado en el video y las
 lecturas realizadas.
 Entrega la “Ficha de trabajo del estudiante” (Anexo 2) e indica que será trabajada y desarrollada a lo largo de toda la
sesión o sesiones.
Diseña alternativas de solución al problema
Actividad 3: Selección de información para el diseño

 El docente anima a los estudiantes a proponer acciones para la construcción de un prototipo que responda a la
problemática planteada. Brinda los requisitos que debe cumplir el prototipo, como:
- Rendimiento eléctrico para cargar el celular.
- No debe ser costoso.
- Uso de materiales caseros.
- Utiliza carteles o rótulos para este fin. Los pega en un extremo de la pizarra
 Los estudiantes revisan las lecturas sobre electrodinámica. Luego, elaboran gráficos de su prototipo de construcción
del cargador eólico para teléfonos móviles y describen brevemente ¿Cómo lo van a realizar? Para ello utilizan la
información científica de las lecturas y responden a las preguntas 1 y 2 de la Ficha de trabajo para el estudiante
(Anexo 2)
 El docente monitorea y asiste a los estudiantes para que se focalicen en la actividad.
 El docente utiliza el instrumento de evaluación Rúbrica (Anexo 3) para evaluar el desempeño descrito en los
indicadores de la sesión.
Cierre: 15 minutos
 Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, dan a conocer oralmente o por escrito el problema tecnológico
identificado.
 El docente pregunta: ¿cuáles son las ventajas del uso de energías alternativas? ¿Cómo podemos evidenciar que va
generar energía eléctrica? No contesta las preguntas y menciona que en la próxima sesión lo van a averiguar.
 El docente solicita a los estudiantes que no olviden sus Fichas de trabajo para la sesión siguiente, o en todo caso pide
que las entreguen y les señala que se las dará en la sesión siguiente. Es importante asegurar el contar la ficha de
trabajo en la sesión siguiente.
 Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué aprendieron hoy? ¿El proceso seguido hasta el
momento responde a sus expectativas? ¿Qué dificultades tuvieron en el proceso? ¿Cómo los han superado? ¿Qué
sugerencias pueden brindar para lo que sigue del proceso?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
 Sugiere a los estudiantes revisar nuevamente el conocimiento científico de electrodinámica que se encuentra en las
páginas 193 a la 199 del libro de CTA de 5. ̊ Grado de Secundaria, con el fin de tratarlos en las sesiones siguientes.
 Los estudiantes visualizan los siguientes videos:
-La historia del teléfono celular:
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=dANPTKNEut8
-Seguridad con la electricidad (IMPORTANTE):
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=glKrxeB6kGs&spfreload=10
-Conoce la electricidad en el hogar. Sus beneficios y sus peligros (IMPORTANTE):
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=hQquiHHyaI0

Lic. Elmer Zaga Llantoy

Lic.
Director
VºBº - Coordinador del Área de ciencias

Prof. Lic. Alfredo Loayza Guzmán

Responsable del área de CTA/ FÍSICA
 ANEXO 1

El aire, un nuevo método para cargar los celulares

El aire, un nuevo método para cargar los celulares

Joven de 21 años desarrolló una hélice propulsada por aire para transmitir energía a dispositivos móviles
Que se acabe la batería del celular es dramático para muchos. Peor cuando están en un lugar donde no hay conexión eléctrica, lo que es normal cuando
se está de viaje. Es por eso que un joven hondureño de 21 años ha desarrollado un método para cargar dispositivos móviles con energía eólica.
En el 2012 Brayan Salazar viajó con su familia a la población de Perspire (Honduras) para asistir al funeral de su abuela. Cuando llegaron se dieron
cuenta que él toma corriente más cercano estaba a dos horas caminando, haciendo imposible el cargar los celulares. Para solucionar el problema, el
joven hondureño reunió elementos como: una botella plástica, una bobina, un generador y un palo de escoba.
Luego de un poco de ingenio y habilidad, estos objetos se convirtieron en una hélice de plástico enlazada a un generador, que a su vez se conectaba al
celular mediante un adaptador USB. De esta forma, propulsado por el aire, logró cargar los celulares de todos sus familiares.
"La energía mecánica de la hélice mueve la bobina del generador, creando un campo magnético que produce corriente alterna", explica Salazar al
portal MIT Technology Review. Luego, mediante un circuito electrónico, que se entrelaza al cable USB, se transforma a corriente continua.

Brayan Salazar. (Foto: technologyreview.es)

Este curioso invento no daña la batería de los dispositivos, ya que cuenta con un transistor que regula la intensidad de la fuerza del viento. Asimismo,
Salazar señaló que este método, con materiales nuevos, tendría un costo de 10 dólares. Lo que serviría a muchas zonas de escasos recursos donde no
hay acceso a red eléctrica.
Brayan Salazar es un joven de escasos recursos económicos que desde niño mostró un gran amor por construir y arreglar aparatos. Estudió la
carrera de ingeniería electrónica en la Universidad Tecnológica de Honduras, pero no pudo continuarla por falta de dinero. Luego, ingresó al ejército
con la intención de especializarse en motores fuera de borda, sin embargo, tuvo que abandonarlo para poder cuidar a sus hermanos.
Fuente: http://elcomercio.pe/tecnologia/inventos/aire-nuevo-metodo-cargar-celulares-noticia-1763402 Consulta 22 de julio de 2016

ANEXO 2
Ficha de trabajo para el estudiante
Nombre y apellido: _________________________________________________________
Fecha: __________________________________________________ Sección: ______
1- En base a la información que has obtenido, realiza un gráfico de tu prototipo de construcción de cargador eólico de teléfonos móviles.
Describe su funcionamiento.
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________
2- En base al video observado y las lecturas, explica la función que cumple cada parte del prototipo de la construcción del cargador eólico.
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________
3- En la siguiente tabla registra los materiales elegidos para la construcción del prototipo justificando las razones de la elección.

Material Donde se utilizará ¿Por qué lo vamos a utilizar?

Un tubo de PVC de 6” de 50 cm de largo. En la elaboración de las aspas Por el movimiento que se produce generará suficiente
energía que se transformará en energía eléctrica.
 4- Detalla la secuencia de pasos que van a seguir para elaborar el prototipo y las herramientas que utilizarán
Paso Partes a implementar Herramientas a utilizar
1
2
3
4
5
6
7
8

5- Anota las fallas o errores del diseño y los ajustes que han realizado en la construcción del prototipo.

Paso Errores o fallas encontradas en la construcción Ajustes realizados

1
2
3
4
5
6- ¿Qué pruebas harías para ver que tu prototipo funcione cumpliendo con los requisitos indicados por el docente? Descríbelos.
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
7- Selecciona los parámetros más importantes que influyen en la eficiencia del prototipo (ejemplo: rendimiento eléctrico). Indica cómo se
medirían y las unidades de medida.
Parámetro ¿Cómo se mide? Unidades (si tuviera)
1
2
3
4
5
8- Explica ¿qué limitaciones tiene tu prototipo y que cambios podrías realizar para mejorarla? Puedes realizar gráficos.

_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
9- Elabora la explicación y demostración del funcionamiento del prototipo. Incluye la justificación de tu propuesta, la característica más
importante de tu prototipo. Los criterios que utilizaste para determinar la eficiencia y los beneficios que puede brindar.