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EMOCIONAL
APLICADA AL AULA DE CLASE
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DEFINICIONES BÁSICAS
UTILIZO MI INTELIGENCIA
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
COMPETENCIAS PERSONALES
Auto - conciencia
Conciencia emocional
Auto - valoración
Auto - confianza o Confianza en sí
mismo
Auto - regulación
Auto - control
Confiabilidad
Conciencia
Adaptabilidad
Innovación
Motivación
Impulso de Logro
Compromiso
Iniciativa
Optimismo
COMPETENCIAS SOCIALES
Empatía
Comprensión de los otros
Desarrollar a los otros
Servicio de orientación
Potenciar la diversidad
Conciencia política
Habilidades Sociales
Influencia
Comunicación
Manejo de conflictos
Liderazgo
Catalización del cambio
Constructor de lazos
Colaboración y cooperación
Capacidades de equipo
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
AUTOCONCIENCIA
1. Conciencia Emocional
observas a tu alrededor.
RECUERDA
Tu eres un hijo de Dios, un ser vivo, eres
hijo de tu papá y tu mamá. Tú posees un
nombre y un apellido.
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
AUTOCONCIENCIA
2. Autovaloración
ME GUSTO COMO SOY
¡YO ME AMO...!
Autovaloración es el concepto de cuánto
vales y aportas tú como persona, para tí
y las demás.
1. La familia
2. La Escuela
3. Tu barrio o comunidad
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
AUTOCONCIENCIA
3. Confianza en sí mismo
YO CONFIO EN MÍ
COSAS BONITAS...!
REGUNTAS
T u er e s e sp e ci a l y d e b e s exigir
u n a m b ie n t e d e respetopara que
puedas desenvolverte con mucha
seguridad.
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
AUTOREGULACIÓN
1. Autocontrol
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
AUTOREGULACIÓN
2. Confiabilidad
CONTESTA:
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
AUTOREGULACIÓN
3. Conciencia
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
AUTOREGULACIÓN
4. Adaptabilidad
CONTESTA:
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
AUTOREGULACIÓN
5. Innovación
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
MOTIVACIÓN
1. Impulso de logro
CONTESTA:
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
MOTIVACIÓN
2. Compromiso
CONTESTA:
¿Crees que es necesario trabajar para servir a los demás?
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×ÒÌÛÔ×ÙÛÒÝ×ß ÛÓÑÝ×ÑÒßÔ ÛÒ ÛÔ ßËÔß
MOTIVACIÓN
3. Iniciativa
CONTESTA:
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
MOTIVACIÓN
4. Optimismo
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×ÒÌÛÔ×ÙÛÒÝ×ß ÛÓÑÝ×ÑÒßÔ ÛÒ ÛÔ ßËÔß
EMPATÍA
1. Comprensión de los otros y de las otras
CONTESTA:
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
EMPATÍA
2. Desarrollar a los otros
CONTESTA
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
EMPATÍA
3. Servicio de orientación
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
EMPATÍA
4. Potenciar la diversidad
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
EMPATÍA
5. Conciencia política
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
DESTREZAS SOCIALES
1. Influencia
CONTESTA:
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
DESTREZAS SOCIALES
2. Comunicación
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
DESTREZAS SOCIALES
3. Manejo de conflictos
CONTESTA:
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
DESTREZAS SOCIALES
4. Liderazgo
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
DESTREZAS SOCIALES
5. Catalizador de cambios
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
DESTREZAS SOCIALES
6. Constructor de lazos
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INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
DESTREZAS SOCIALES
7. Colaboración y Cooperación
CONTESTA:
La colaboración y coope-
ración es muy necesario
en el trabajo en equipo.
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DESTREZAS SOCIALES
8. Capacidades de Equipo
El servicio no es servidumbre, ni
es tampoco sinónimo de ser «vivo».
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