MATRIZ DE ANALISIS WISC IV

POR INDICES

COEFICIENTE INTELECTUAL TOTAL (CIT)

INDICE CLASIFIC RANGO UBICACIÓN RECOMENDACIONES ajustadas a su

HABILIDADES QUE MIDE COMPUESTO PERCENTIL SEGÚN SU IMPLICACIONES sujeto en función de los puntajes
GRUPO DE obtenidos
REFERENCIA
Inteligencia general, aptitud Inteligencia general, aptitud Enfóquese en actividades de
Escolar, aptitud Académica, general, preparación para desarrollo del lenguaje, enfóquese en
preparación para dominar un 107 Promedio 68 67 dominar un plan de estudios actividades de aprendizaje visual,
plan de estudio escolar. escolar. cultive habilidades para la formación
de conceptos, refuerce la persistencia.

INDICE DE COMPRESION VERBAL

HABILIDADES QUE MIDE INDICE CLASIFIC RANGO UBICACIÓN RECOMENDACIONES ajustadas a su

COMPUESTO PERCENTIL SEGÚN SU IMPLICACIONES sujeto en función de los puntajes
GRUPO DE obtenidos
REFERENCIA
Comprensión verbal deficiente,
aptitud escolar deficiente, Haga hincapié en actividades de
Comprensión verbal, aplicación comprensión inadecuada del desarrollo del lenguaje, recurra a
de habilidades verbales e medio cultural, formación de actividades de enriquecimiento verbal,
información a la solución de 75 limítrofe 5 4 conceptos, deficiente, enfóquese en los sucesos actuales,
problemas nuevos, capacidad antecedentes bilingües, recurra a ejercicios relacionados con la
verbal, capacidad para pensar antecedentes extranjeros, falta de formación de conceptos.
con palabras. preparación para dominar el plan
de estudios escolar, falta de
orientación al logro.
 INDICE DE RAZONAMIENTO PERCEPTUAL

HABILIDADES QUE MIDE INDICE CLASIFIC RANGO UBICACIÓN IMPLICACIONES RECOMENDACIONES ajustadas a su
COMPUEST PERCENTIL SEGÚN SU sujeto en función de los puntajes
O GRUPO DE obtenidos
REFERENCIA
Organización perceptual, Organización perceptual Enfóquese en actividades de
capacidad para pensar en adecuada, estado de alerta ante aprendizaje visual, enfóquese en
términos de imágenes visuales y los detalles, capacidad de relaciones entre el todo y sus partes,
manipularlas con fluidez, razonamiento no verbal adecuada, recurra a tareas viso espaciales,
flexibilidad y velocidad relativa, persistencia capacidad para aliente las actividades de ensayo y
capacidad para interpretar u 117 Promedio 87 86 trabajar de manera rápida y eficaz, error, refuerce la persistencia,
organizar visualmente el alto capacidad espacial adecuada. enfóquese en las actividades de
material percibido dentro de un planeación visual, mejore las técnicas
límite de de exploración.
Tiempo, capacidad no verbal,
capacidad para formar
conceptos, relativamente
abstractos y relaciones sin
utilizar las palabras.

INDICE DE MEMORIA DE TRABAJO

HABILIDADES QUE MIDE INDICE CLASIFIC RANGO UBICACIÓN IMPLICACIONES RECOMENDACIONES ajustadas a su
COMPUEST PERCENTIL SEGÚN SU sujeto en función de los puntajes
O GRUPO DE obtenidos
REFERENCIA
Capacidad para mantener la Capacidad adecuada para
atención, memoria de corto mantener la atención, memoria de
plazo, capacidad numérica y de corto plazo adecuada, capacidad Cultive las habilidades para prestar
codificación, capacidad para 120 Superior 91 90 numérica adecuada, capacidad de atención, cultive las habilidades de
recurrir a estrategias de codificación adecuada, estrategias concentración, enfóquese en unidades
remembranza, capacidad para de remembranza adecuadas, de instrucción pequeñas y
cambiar de operaciones capacidad adecuada para cambiar Significativas.
mentales a material simbólico, operaciones mentales en material
capacidad de auto supervisión. simbólico, capacidad de auto
supervisión adecuada.
 INDICE DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO

HABILIDADES QUE MIDE INDICE CLASIFIC RANGO UBICACIÓN IMPLICACIONES RECOMENDACIONES ajustadas a su
COMPUEST PERCENTIL SEGÚN SU sujeto en función de los puntajes
O GRUPO DE obtenidos
REFERENCIA
Velocidad de procesamiento, Velocidad de procesamiento, Cultive las habilidades viso motoras,
discriminación perceptual, capacidad de discriminación cultive las habilidades para
velocidad de operación mental, perceptual, atención y concentrarse, enfóquese en los
velocidad psicomotora, 94 promedio 34 33 concentración, energía sostenida y códigos de aprendizaje, enfóquese en
atención, concentración, persistencia, motivación o deseo la elección de números que
memoria visual de corto plazo, de logro, memoria visual de corto corresponden.
coordinación visomotora, plazo.
flexibilidad cognitiva, capacidad
fluida.

Quiñonez I.

23.857.008

Evaluación II
 MATRIZ DE ANALISIS WISC IV
POR SUBESCALAS
COMPRENSION VERBAL
PRUEBA

RECOMENDACIONES ajustadas a su sujeto en

SUB-

P.E. E.M CLASIF HABILIDADES QUE MIDE LA SUBPRUEBA IMPLICACIONES función de los puntajes obtenidos

Conocimiento cristalizado, desarrollo Comprensión verbal, pensamiento conceptual, Enfocarse en el reconocimiento de

lingüístico, formación de conceptos capacidad para utilizar el pensamiento lógico y diferencias y similitudes en formas, texturas y
verbales, comprensión verbal, capacidad abstracto, capacidad para discriminar las el entorno cotidiano, proporcionar actividades
SEMEJANZAS

9 de razonamiento y pensamiento relaciones fundamentales de las superficiales, que implican la clasificación de objetos o
años abstracto, aptitud para el pensamiento capacidad para conceptuar y verbalizar relaciones dibujos, enfatizar el desarrollo lingüístico,
11 2 Promedio asociativo, capacidad para separar apropiadas entre dos objetos o conceptos, sinónimo y antónimo y ejercicios que incluyen
meses detalles esenciales de los no esenciales, flexibilidad de procesos de pensamiento. palabras abstractas, clasificaciones y
memoria a largo plazo, lenguaje generalizaciones.
receptivo y expresivo.
Conocimiento cristalizado, desarrollo Mal conocimiento de palabras, mala Desarrollar el vocabulario funcional, alentar al
lingüístico, comprensión verbal, comprensión verbal, malas habilidades verbales, niño a discutir sus experiencias, a haber
VOCABULARIO

6 vocabulario, conocimiento de palabras, desarrollo lingüístico limitado, mala capacidad preguntas y hacer tarjetas con palabras y sus
años reserva de información, riqueza de ideas, para conceptuar, esfuerzo intelectual limitado, Definiciones, utilizar otros ejercicios de
1 2 Deficiente memoria a largo plazo, fluidez verbal, antecedentes limitados, mala escolaridad enriquecimiento verbal, incluyendo Scrabble,
meses pensamiento conceptual, lenguaje temprana y educación general, aliento limitado analogías y otros juegos con palabras, alentar
receptivo y expresivo. de comunicación verbal dentro de la familia, al niño a escribir acerca de sus actividades y a
español como segundo idioma. llevar un diario.
Conocimiento, desarrollo lingüístico, Mal juicio social, falta de sentido común, mal Ayudar al niño a comprender más reglas y
información general (verbal), conocimiento de las reglas convencionales de costumbres sociales y más actividades en
comprensión verbal, juicio social, sentido conducta, mala capacidad de organización del sociedad, como la manera en que otros niños
6 común, razonamiento lógico, aplicación Conocimiento, mala capacidad de verbalización, reaccionan ante las cosas, la forma en que
COMPRENSION

años del razonamiento y juicios prácticos en inmadurez social, rango limitado de experiencias. funciona el gobierno y la manera en que
6 2 Promedio situaciones sociales, conocimiento de las operan los bancos, discutir las acciones de los
meses bajo normas convencionales de demás para ayudar al niño a desarrollar una
comportamiento, razonamiento, conciencia de las relaciones sociales y de las
capacidad para evaluar experiencias expectativas de los otros, alentar al niño a
pasadas, juicio moral y ético, memoria a tomar en cuenta el punto de vista de los
largo plazo, lenguaje receptivo y demás, realizar role-play de situaciones como
expresivo. informar de incendios, llamar a la policía y
llamar a un plomero.
PRUEBA RAZONAMIENTO PERCEPTUAL

P.E. E.M CLASIF HABILIDADES IMPLICACIONES RECOMENDACIONES

SUB-

Procesamiento visual, visualización, relaciones Buen razonamiento viso perceptual, buena Usar rompecabezas, cubos, legos, tareas
espaciales, razonamiento y organización viso organización viso perceptual, buena viso espaciales, tareas perceptuales que
perceptual, percepción espacial, capacidad de capacidad de construcción viso espacial, implican desarmar un objeto para volverlo
DISEÑO CON CUBOS

conceptuación abstracta, análisis y síntesis, buena capacidad de integración
11 velocidad de procesamiento no verbal, visomotora-espacial, buena capacidad de
14 años Capacidad capacidad de planeación, concentración, conceptuación, de análisis y de síntesis,
6 superior coordinación motora fina, discriminación viso buena velocidad y precisión, buena
meses perceptual. capacidad de razonamiento no verbal,
buenos métodos de ensayo y error, buena
visión, buena coordinación ojo-mano,
buena atención al detalle, buena
motivación y persistencia.
a construir y trabajo artístico con formas
geométricas y tableros de franela,
enfocarse en las relaciones parte-todo y
trabajar con un modelo, enfocarse en
actividades que implican el
reconocimiento de detalles visuales.

Razonamiento fluido, conocimiento Razonamiento viso perceptual, Enfocarse en la descripción de partes de

CONCEPTOS CON DIBUJOS

cristalizado, conocimiento léxico pensamiento conceptual, capacidad para objetos, enfocarse en reconocer
reconocimiento y razonamiento viso utilizar pensamiento lógico y abstracto, diferencias y similitudes en formas,
8 perceptual, pensamiento conceptual, capacidad para reconocer las relaciones texturas y el entorno cotidiano, utilizar
años capacidad lingüística, capacidad para separar entre dos objetos o conceptos, visión. ejercicios que implican clasificar y hacer
10 6 Promedio los detalles esenciales de los no esenciales, generalizaciones.
meses razonamiento no verbal, organización viso
perceptual, discriminación viso perceptual,
procesamiento visual, percepción de estímulos
con significado.

Razonamiento fluido, procesamiento visual Buena capacidad de razonamiento viso Usar rompecabezas, cubos, legos, tareas
visualización, razonamiento analógico viso perceptual, buena organización perceptual, viso espaciales, tareas perceptuales que
perceptual, capacidad de clasificación, buena capacidad de razonamiento, buena implican desarmar un objeto para volverlo
12 capacidad para formar analogías, atención a concentración, buena visión, buena a construir y trabajo artístico con formas
14 años Capacidad los detalles, concentración, capacidad espacial, motivación y persistencia. geométricas y tableros de franela,
MATRICES

10 superior discriminación viso perceptual. enfocarse en las relaciones parte-todo,

meses utilizar tareas de secuencia.
 MEMORIA DE TRABAJO
PRUEBA
SUB-

P.E. E.M. CLASIF HABILIDADES IMPLICACIONES RECOMENDACIONES

Memoria auditiva a corto plazo, memoria de Buen procesamiento secuencial auditivo, Incrementar las habilidades auditivas
RETENCION DE DIGITOS

trabajo, memoria por repetición, buena memoria auditiva a corto plazo, mediante actividades de secuenciación,
10 Capacidad concentración, procesamiento secuencial buena memoria de repetición, buen leer cuentos cortos y pedirle al niño que
años promedio alto auditivo, capacidad numérica. recuerdo inmediato, buena atención y recuerde los detalles y ver su el niño es
12 2 concentración, buena capacidad de capaz de seguir instrucciones, desarrollar
meses codificación, buenas estrategias de ensayo, habilidades de visualización, utilizar
buena capacidad de auto monitoreo. instrucciones cortas y sencillas y repetirlas
cuando sea necesario, utilizar otros
ejercicios y juegos de memoria, disminuir
la ansiedad.
Memoria auditiva a corto plazo, memoria de Buen procesamiento secuencial auditivo, Incrementar las habilidades auditivas
NUMEROS Y LETRAS

Capacidad trabajo, memoria de repetición, memoria buena memoria auditiva a corto plazo, mediante actividades de secuenciación,
15 superior auditiva inmediata, atención, concentración, buena atención y concentración, buena leer cuentos cortos y pedirle al niño que
15 años capacidad numérica. capacidad de codificación, buenas recuerde los detalles y ver si el niño es
10 estrategias de ensayo, buena capacidad de capaz de seguir instrucciones, desarrollar
meses auto monitoreo. habilidades de visualización, utilizar
instrucciones cortas y sencillas y repetirlas
cuando sea necesario, utilizar otros
ejercicios y juegos de memoria.
PRUEBA VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
SUB-

P.E. E.M. CLASIF HABILIDADES IMPLICACIONES RECOMENDACIONES

Velocidad de procesamiento, coordinación Buena velocidad de procesamiento, buena Utilizar ejercicio de aprendizaje visomotor,
o destreza visomotora, velocidad de capacidad de procesamiento visual como desarrollar una clave para equipar
operaciones mentales, capacidad de secuencial, buena destreza visomotora, figuras geométricas y números, aprender
Capacidad exploración, velocidad psicomotora, buena visión, buena atención y Clave Morse y trabajar en actividades de
10 superior memoria visual a corto plazo, recuerdo concentración, buena capacidad para trazado, mejorar las técnicas de exploración,
CLAVES

14 años visual, atención, concentración, habilidades aprender material nuevo en forma dirigidas a la identificación de cosas que van
6 viso perceptuales de asociación de asociativa y reproducirlo con rapidez y juntas, reforzar la persistencia, reducir el
meses símbolos, procesamiento visual, precisión, buena capacidad de exploración, estrés de trabajar bajo presión de tiempo.
coordinación motora fina, reconocimiento buena motivación y persistencia, buen
numérico, discriminación viso perceptual. control de lápiz, buena capacidad para
trabajar bajo presión de tiempo.
Velocidad de procesamiento, velocidad Buena velocidad de procesamiento, buena Utilizar ejercicios de explotación, como
perceptual, discriminación viso perceptual, discriminación viso perceptual, buena observar dos o más objetos para decidir si
BUSQUEDA DE

6 Capacidad velocidad del procesamiento mental, atención y concentración, buena memoria son iguales o distintos, reforzar la
SIMBOLOS

años promedio alto capacidad de exploración, velocidad visual a corto plazo, buena visión, buena persistencia, reducir el estrés de trabajar
12 2 psicomotora, atención, concentración, motivación y persistencia, buena capacidad bajo presiones de tiempo.
meses memoria visual a corto plazo, coordinación para trabajar bajo presión de tiempo.
motora fina.

QUIÑONEZ I.

23857008

Evaluación II
 AREA AREA AREA AREA AREA
PRUEBA COGNITIVA VISOMOTORA EMOCIONAL SOCIAL

En cuanto a la escala madurativa, No se manifestaron indicadores

obtuvo un puntaje total de 3 puntos, significativos con las capacidades Se evidencio un indicador en relación a timidez que puede ser resultado de
lo que es esperado para su grupo visomotora que presenta la niña en la algunos problemas nucleares mencionados antes por la madre, lo que haría
de edad 8 años a 10 meses, así actualidad, lo que es congruentes con referencia y una congruencia con los resultados de otras pruebas aplicadas a la
como también este resultado se los resultados de otras pruebas. niña con anterioridad, donde se muestra retraída, debido a que le es difícil dejarse
espera para con su grupo de llevar por su espontaneidad, muestra poca confianza en si misma y no se atreve a
referencia (8 años 6 meses/ 8 años exteriorizar sus sentimientos; esto la lleva a la inhibición, tanto emocional como
11 meses), puesto que se social, que puede ser producto de una rigidez por parte de los padres, quienes por
encuentra dentro del percentil 50. otra parte, subestiman las capacidades de relacionarse de la niña.
Esto hace referencia a una
coherencia con lo antes observado
en los resultados de otras pruebas
aplicadas a la niña, donde su
capacidad cognitiva se encuentra
desarrollándose con lo establecido
TEST DE BENDER

para su edad.