PLAN DE

TUTORIA

I.E. Nº. 72 611

VILQUE PITIQUITA

ASILLO – AZÁNGARO

PUNO - PERÚ

AÑO: 2017.
 Resolución Directoral Nº 006-2016- I.E.P N° 72 611
Vilque Pitiquita, 20 diciembre del 2016

Visto el Proyecto de Reglamento Interno presentado por la Comisión de Trabajo de la I.E P. Nª

72 611 – Vilque Pitiquita y el Acta de Aprobación por el CONEI.

CONSIDERANDO:

Que, el Reglamento Interno tiene por finalidad consolidar un conjunto de disposiciones que definen y regulan
las relaciones y condiciones laborales, los deberes y derechos de la Comunidad Educativa, así como las
competencias jerárquico- organizacionales para la normal marcha administrativa y habiéndose concluido la
revisión y actualización de dicho documento rector por la Comisión encargada.

Que, es política de la Dirección de la I.E.P. promover la participación activa del personal Jerárquico,
docentes y administrativos en la gestión de la Institución a fin de dinamizar y brindar una mejor atención a
los estudiantes, a través de la formulación y actualización del REGLAMENTO INTERNO del Plantel.

De conformidad con lo dispuesto por la Ley N° 28044 Ley General de Educación y su Reglamento de
Aprobación D.S. N° 011-2012-ED; Ley N° 29944 Ley de Reforma Magisterial; Decreto Legislativo 276 Ley
de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público; Ley N° 27444 Ley del
Procedimiento Administrativo General., R.M Nª 627-2016-ED que aprueba la Directiva para el desarrollo
del año escolar 2017 en II.EE de EBR y Técnico Productiva y demás normas vigentes

SE RESUELVE:

Artículo. 1°.- APROBAR el Reglamento Interno (RI) para el periodo 2017, de la IEP. Nº 72 611 EBR
Primaria “Vilque Pitiquita”, Distrito de Asillo, Provincia de Azángaro y Departamento de Puno.

Artículo 2º.- ESTABLECER la vigencia del Reglamento Interno desde el 01 de marzo 2017 hasta el 31 de
diciembre del 2017.

Artículo 4º.- Remitir un ejemplar de la presente Resolución a la UGEL AZANGARO, para conocimiento y
demás fines.

Regístrese, Comuníquese y Ejecútese

_______________________________________________
FIRMA Y POST FIRMA DEL DIRECTOR DE LA IE
 Resolución Directoral Nº 005-2016- I.E.P N° 72 611
Vilque Pitiquita, 21 de diciembre del 2016

Visto, el acta de conformación del Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar,
refrendado en fecha 19 diciembre de 2016.

CONSIDERANDO:

Que, la Constitución Política del Perú, Artículo 1°, asume la defensa de la persona humana y el respeto de su
dignidad como el fin supremo de la sociedad y del Estado, Artículo 2°, numeral 1, establece que toda persona tiene
derecho a la vida, a su identidad, a su integridad moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar. La misma
Carta Magna, artículo 15°, menciona que el educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como
al buen trato psicológico y físico;

Que, por Resolución Directoral N° 0343-2010-ED, se aprueba las Normas para el desarrollo de las acciones de
tutoría y orientación educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Local e Instituciones
Educativas; en su numeral 6.4 literal a. establece, entre otras responsabilidades, que, la dirección de la Institución
Educativa, debe conformar mediante Resolución Directoral el Comité de Tutoría y Orientación Educativa y Remitirla
a la UGEL;

Que, por Resolución Ministerial N° 627-2016-MINEDU, se aprueba las normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica, en el numeral 5.3 se
plantean 6 compromisos de carácter nacional donde uno de ellos, el compromiso 5 está referido a la Gestión de la
Convivencia Escolar en la Institución Educativa y que como fuente de información, la Institución Educativa debe contar
con Resolución directoral de la IE que reconoce e instala el Comité de Tutoría, orientación Educativa y Convivencia
escolar.

De conformidad con la Constitución Política del Perú, Resolución Ministerial N° 627-2016-MINEDU, y

estando a lo acordado en asamblea de la Comunidad Educativa de la Institución Educativa N° 72 611 Vilque Pitiquita
llevada a cabo en fecha 20 de diciembre del 2016;

SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR el Plan de Tutoría y Orientación Escolar 2017 y RECONOCER al Comité de

Tutoría, orientación Educativa y Convivencia escolar de la Institución Educativa N° 72 611 Vilque Pitiquita, el cual
queda conformado de la siguiente manera:

N° CARGO APELLIDOS Y NOMBRE(S)

1° Director(e) MAMANI CALCINA, Juan Gabriel
2° Coordinador de TOE y Convivencia Escolar QUISPE YUCRA, David Angel
3° Representantes de los y las Estudiantes APAZA MAMANI, Rody Abram
4º Representante del APAFA APAZA APAZA, Fernando

SEGUNDO: Hacer de conocimiento a la UGEL Azángaro, como órgano superior.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE

_______________________________________________
FIRMA Y POST FIRMA DEL DIRECTOR DE LA IE
 TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E. P. : Nº 72 611
2. RESOLUCION DE CREACION : N° 5030 1964
3. DIRECCION : Comunidad Vilque Pitiquita
4. DISTRITO : Asillo
5. NIVEL : Primaria
6. DIRECTOR : Juan Gabriel MAMANI CALCINA
7. RESPONSABLES : Todos los docentes.

II.- FUNDAMENTACIÓN:

El presente Plan Anual de Tutoría y Orientación Escolar es un documento elaborado por la comisión
responsable, considerando que la Tutoría es un servicio permanente y orientador de los alumnos que tiene
como finalidad brindar un acompañamiento afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su
desarrollo humano y formación integral, además permite al niño y niña a descubrir sus capacidades y
potencialidades.

También mediante este documento el personal docente desarrollará un trabajo efectivo en beneficio del
bienestar de los educandos, de los padres de familia, de la comunidad educativa y otros. Las acciones de
Tutoría y Orientación Escolar cumple una finalidad preventiva, ya que prevé a los estudiantes de factores
protectores que les preparan para afrontar diversas circunstancias de riesgo comunes a lo largo de toda la
vida y al mismo tiempo promueve diversas formas de participación y organización y defensas de derechos
de niños y adolescentes en relación con actividades destinadas a la integración de la familia a la escuela ,
al buen trato y a promover una educación en valores.

III.- BASES LEGALES:

 Ley N° 28044 – Ley General de Educación

 Ley N° 27337 que aprueba el nuevo código del niño y adolescente.
 D.S. N° 025-2001-ED de la creación de Tutoría y Prevención integral
 DSN 013-2004-ED- Reglamento EBR.
 DSN 009-2005-ED Reglamento Sistema Educativo
 R.M. N° 0348-2010-ED Normas para el Desarrollo de Actividades Educativas 2011
 RM. Nº 627-2016- ED Normas y orientaciones para el desarrollo de año escolar 2017

IV.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL.

El Diagnóstico es una descripción de las principales características del medio interno y externo de la
Institución Educativa, estas características han sido identificadas mediante el Análisis FODA consignada
en nuestro PEI , a través de los estudios de la problemática que aquejan a nuestra Institución Educativa ,
por uno de los primeros momentos es conocer la situación de la Institución respecto a la Tutoría y Prevención
integral – Buen Trato- conocer la realidad de los alumnos , su situación de vida y problemática en general.

Dichas características de nuestro diagnóstico lo presentamos en el siguiente cuadro sobre el Análisis del
FODA, considerando los diferentes aspectos y/o variables.
ANALISIS FODA.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

AREA PERSONAL SOCIAL
 Alumnos puntuales
 Alumnos con buenos hábitos.
 Se identifica con la cultura
nacional y actividades culturales
 Participativos y solidarios.
 El 90% de Familias constituidas.
 Padres y madres que participan.
AREA ACADEMICA
VOCACIONAL
Alumnos con deseos de superación
Alumnos que aman la lectura.
Docentes Capacitados con espíritu
innovador.
Alumnos que viven cerca.
La TV tiene series culturales
nacionales.
Charlas a los padres de familia en
coordinación con el MINSA.
Reunión de padres de familia en cada
aula.
Profesores que refuerzan aprendizajes.
Libros que da el Estado y algunos
Textos de consulta de Editoriales.
Auto capacitación de pocos docentes.
Poca participación en las actividades Influencia negativa de comunidad y
Padres que no se les conoce. medios de comunicación.
El 10 % de alumnos son procedentes Practica de antivalores en el ambiente
de hogares desintegrados social.
Ausencia de padres en Actividades
culturales que organiza la institución.
.
Alumnos desmotivados por el Ausencia de padres en el hogar.
estudio. Bajos recursos económicos.
Alumnos que no leen en casa.
Falta de apoyo de padres a sus niños.
Familia desorganizada.

AREA DE PROMOCION DE LA
SALUD Alumnos con malos hábitos Despreocupación por la alimentación
 Alimentación nutritiva Apoyo del centro de salud, en alimenticios. balanceada.
Cepillado dental permanente, en la aplicación de vacunas y talleres de Desnutrición. Contaminación del medio ambiente
escuela y hogar. capacitación a los padres de familia. Falta de higiene en algunos niños. Falta de agua y alcantarillado en la
Consumo de comida chatarra localidad.

AREA DEL BUEN TRATO

Respeto entre pares y a los mayores. - Práctica permanente de valores. - Falta de control de las actitudes - Malos hábitos de trato en casa y falta
Trato horizontal entre los agentes emocional de los alumnos entre pares de valores en el seno familiar.
educativos
V.- OBJETIVOS GENERALES:

Acompañar y orientar al alumno en el conocimiento y comprensión de sí mismo en el desarrollo

y consolidación de su identidad y autonomía; así como en la búsqueda de estrategias adecuadas
que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemáticas de su vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

a.- Atender las necesidades de loa alumnos no sólo en ámbito académico, sino especialmente en
el ámbito personal, prestando especial atención a sus necesidades de tipo afectivo y cognitivo.

b.- Desarrollar ésta labor a partir del establecimiento de una relación interpersonal de confianza
entre el docente tutor y el alumno en la cual se mantenga una comunicación permanente.

c.- Promover el cultivo de valores éticos, cívicos, patrióticos, religiosos, etc.

d.- Promover la aceptación y hábitos de higiene personal y del ambiente.

e.-Incentivar a los padres de familia a participar en las actividades que realizan nuestra Institución
y solidarizarse con los demás

f- Monitorear y supervisar a los docentes tutores y verificar las acciones de prevención integral
y tutoría que ejecuta.

VI.- ESTRATEGIAS:

a) Mencionar el educando por su nombre.

b) Dirigirnos a ellos con cariño y respeto.

c) Ser tolerante y escucharlos.

d) Hacer extensiva la estimulación.

e) Prácticas de trato horizontal: docente - estudiante y padre de familia.

f) Buscar la integración a través de reuniones extracurriculares.

VII. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Practican el saludo.
El respeto Cumplimos con las normas de convivencia.
Valoramos a los símbolos regional y nacional.
Cumplimos con las tareas y responsabilidades asignadas.
La responsabilidad Cumplimos con el horario de ingreso y salida, establecido en el reglamento
interno.
La honradez Respetamos las cosas de los demás.
Cuidamos los bienes públicos.
La solidaridad Practicamos la ayuda mutua.
Cooperamos con las diversas actividades de la institución y comunidad.
 VIII.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS: A NIVEL DE AULAS DE ESTUDIO.

CRONOGRAMA
FUNDAMENTACIÓN TEMAS Y/O TRIMESTRES.
ÁREAS
(diagnóstico) ACTIVIDADES I II III

-Bajo rendimiento escolar en las -Enseñanza y aprendizaje de

áreas de matemática y Académica técnicas de estudio
comunicación. (subrayado; lectura mapas,
esquemas, etc.)
-Talleres de reforzamiento
x x x
-Identificación de
habilidades
-Reconociendo estilos de
aprendizaje antes, durante y
Después.
-Lograr que los estudiantes sean Elaborar un plan cambios
personas autónomas y respeten -Buen Trato vitales
y cuiden su integridad física. -Convivencia -Identificación de
habilidades
x x x
-Capacidades y limitaciones
-Trabajo en equipo sobre los
hábitos alimenticios.

-Lograr que los tutores y -Personal Social - -Preparar actividades de

alumnos participen juntos en -Convivencia y recreación
actividades especiales de Disciplina Escolar. -Coordinaciones con los
recreación. estudiantes para realizar un
paseo, división de grupos, x x x
elección de lideres
.Jornada deportiva: selección
de equipos, barras.

-Riesgo del consumo de alcohol -Salud corporal y -Relaciones con la familia

-Riesgos del consumo de la mental causa y consecuencias.
drogas en su entorno social. -Personal social
x x x
-Uso del tiempo libre en
deporte

-Lograr que asuman con Cultura y Actividad Internet

responsabilidad y sano criterio -Aspectos positivos
en uso de Internet y juegos. -Riesgos de Internet x x x
-Evolución

-Lograr que identifiquen sus Vocacional -Identificación de

metas y logros. vocaciones.
-Orientaciones Pre- x x x
vocacional.
IX.- RECURSOS

a.- Potencial Humano: Alumnos, profesores, PP.FF.

b.- Material: Papelotes , plumones, material educativo de enseñanza, impresión, periódico.
c.- Material audiovisual: Videos
d.- Financieros: Colaboración, donaciones
e. Material bibliográfico:

X.- EVALUACIÓN.

La Evaluación y el Monitoreo son sumamente importantes para garantizar que los objetivos
establecidos se cumplan durante el desarrollo de las actividades de cada aspecto y para ello se
tomará en cuenta los Indicadores de logro, los instrumentos de medición y la forma de
retroalimentación.

a.- LOS INDICADORES DE LOGRO MÁS RESALTANTES:

 Participación activa de los alumnos, docentes y padres de familia en las actividades que
realiza la Institución.
 Alumnos que se organizan en grupo de trabajos
 Práctica de las buenas relaciones interpersonales entre docentes-alumnos y PP.FF.
 Mantener una comunicación permanente.
 Coordinar y organizar eventos en conjunto con la comunidad educativa.
 Realizan campañas de limpieza.
 Participación de los padres de familia en la Escuela de Padres.
 Los niños y niñas conocen sus derechos y deberes.
 Practican sus normas de convivencia.
 Alumnos con deseo de superación y mejoramiento en su rendimiento académico.
 Alumnos capaces de dar soluciones a sus problemas cotidianas.
 Padres de Familia que se integran en las acciones de tutoría y prevención integral.
 Participación de alumnos y docentes en las actividades organizados por la .I.E

b.- INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.

 Informes de los docentes tutores de las acciones tomadas.

 Informe de los docentes sobre el comportamiento de los alumnos.
 Lista de cotejo de habilidades sociales.
 Observaciones de comportamiento de los alumnos mediante el uso del registro
anecdótico.
 TENGO DERECHO AL BUEN TRATO
1.- DATOS INFORMATIVOS:

8. I.E. P. : Nº 72 611
9. RESOLUCION DE CREACION : N° 5030 1964
10. DIRECCION : Comunidad Vilque Pitiquita
11. DISTRITO : Asillo
12. NIVEL : Primaria
13. DIRECTOR : Juan Gabriel MAMANI CALCINA
14. RESPONSABLES : Todos los docentes.

II. FUNDAMENTACION :

En la sociedad en que vivimos, encontramos muchas situaciones, tanto en los hogares

como en las Instituciones Educativas, diversos tipos de maltrato a los niños, niñas y
adolescentes. Por este motivo, en nuestra Institución Educativa hemos determinado
unirnos a la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato,
realizando una serie de actividades que ayuden a prevenir el maltrato en toda sus
dimensiones.

III. OBJETIVOS:

3.1. Sensibilizar a todos los agentes educativos a fin de aunar esfuerzos que ayuden a la
prevención del maltrato infantil: físico, psicológico y sexual y todo tipo de
discriminación, y la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática.

3.2 Desarrollar estrategias que ayuden a fortalecer la Campaña de Sensibilización y

Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato”.

VI.-ALCANCES:

- A todos los docentes.

V.- CARACTERISTICAS DE LA PROBLEMÁTICA:

VARIABLES FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Comunicativos Agresivos Violencia

ALUMNOS Participativos Centro de salud Con baja Familiar y
Solidarios Policía nacional. autoestima. social.
Participativo Conoce sobre el Recargado de Violencia
DIRECTOR Asertivo Derecho al Buen trato trabajo social
Comprometido Infantil.
Creativos Conocen del Trabajo Recargadas Violencia
PROFESORES Solidarios sobre el Derecho al actividades social
Participativos Buen trato infantil.
 VI. ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES A M J J A S O N D
1.- Planificar actividades que desarrollen la Campaña “Tengo
Derecho la Buen Trato” X
2.- Difusión por la Comunidad con Pancartas alusivas “Tengo
derecho al Buen Trato.” X
3.- Difusión y análisis de los contenidos del CD y vistas de la
Campaña “tengo derecho al Buen Trato”, a los alumnos, X X
durante la formación y en las aulas.
4.- Charlas a los padres de familia referidas al maltrato
Infantil y el Abuso sexual X
5.- Considerar Temas sobre la Campaña, en las Unidades X X X X X X X X X
Didácticas y/o en las horas de Tutoría, aplicando los
contenidos de la Guía para la Promoción del Buen Trato,
Prevención y Denuncia del Abuso Sexual para Directores y
Docentes.
6.- Detectar problemas en los niños y niñas que impidan el
normal desarrollo en clase (cambios de conducta y otros) X X X X X X X X X

VII. METODOLOGIA

 Experiencias vivénciales.
 Jornada de juegos y actividades cooperativas.
 Charlas con participación de los padres de familia.
 Análisis de casos.
 Proyección de videos.

III. TECNICAS PARA EL TRABAJO CON GRUPOS

 Dramatizaciones y juegos de roles.

 Lluvia de ideas y debates.
 Collage.
 Socio-dramas.

IX. RECURSOS

9.1 Humanos: Director, personal docente, alumnos(as), padres de

familia, invitados, comunidad.

9.2 Materiales: separatas, televisor, videos y otros.

X. EVALUACION

10.1 Las evaluaciones se realizarán a través de una prueba diagnóstica y la

observación directa de las conductas de cada niño(a).
 REPORTE DE ACTIVIDADES DE LA CAMPAÑA
“TENGO DERECHO AL BUEN TRATO”

ACTIVIDADES COMPRENDIDAS DE MARZO A DICIEMBRE 2016

CUADRO 1:
Nombre de la Fecha de Fecha Número de Tipo de Nº de
Actividad programaci Ejecutada horas de Beneficiario Beneficiarios
ón. duración
Efecto Mayo 03 de Mayo 45 minutos Personal Directivo, 2 Docentes
multiplicador Docente
sobre “Tengo
Derecho al
Buen Trato”
Difusión por la Marzo Junio 45 minutos -Alumnos
Comunidad -Padres de Familia Comunidad
con Pancartas. -Comunidad

Difusión y Del 10
análisis de los marzo Marzo al 19
contenidos del de 15 minutos - Alumnos(as) Estudiantes.
CD y Vistas de Diciembre,
la Campaña, los lunes
durante la durante la
formación y las formación y
aulas. en las aulas.
Charlas a los - Padres de familia Padres de
Padres de junio 90 minutos familia.
Familia febrero Cada jornada. - Padres de familia
referidas al Noviembre
Maltrato - Padres de familia.
infantil.
Inclusión de De Marzo a Del 10 de -Alumnos(as) Docentes
temas sobre la Diciembre marzo al 18 Y alumnos
campaña, en de Diciembre
las Unidades
Didácticas y/o
en las horas de
Tutoría,
aplicando las
guías.
CUADRO 2:

Nombre de la Logros Dificultades Producto Observaciones Responsable

Actividad de la
Actividad
Efecto Participación Ninguna Elaboración Los docentes
multiplicador del 100% del del plan de y director.
sobre “Tengo personal en trabajo
Derecho al pleno de la
Buen Trato” I.E.
Difusión por la Participación
-Inasistencia Pancartas y Alumnos y maestros
Comunidad del 100% de de algunos volantes. que asistían a clase Los docentes
con Pancartas. los alumnos alumnos y durante campaña de
y 70% de losdel 30% de difusión.
padres de
los padres de
familia. familia.
-Carencia de
recursos
Difusión y Participación Elaboración de Personal
análisis de los activa del paneles de docente
contenidos del 100% del información.
CD y Vistas de personal
la Campaña, docente.
durante la
formación y las
aulas.
Charlas a los Participación Inasistencia Cambio de Los padres aún no
Padres de activa del de los pp.ff. actitud. toman conciencia Director y
Familia 65% de los del maltrato infantil p.docente..
referidas al padres de y abuso sexual.
Maltrato familia.
infantil.
Inclusión de Aplicación
temas sobre la de las guías Elaboración de
campaña, en de la Unidades Los docentes.
las Unidades campaña Didácticas. Por
Didácticas y/o cada docente.
en las horas de
Tutoría,
aplicando las
guías.