¡Venga Tu Reino!

Centro Vocacional Santa María de Guadalupe

Segundo Bimestre de Español
Segundo Grado de Secundaria

Alumno: Grupo

Parte I. Lectura de comprensión. Ejercicio de evaluación sin puntaje.

Instrucciones: Lee el texto y responde las preguntas, marcando con tinta la
opción que corresponda a la respuesta correcta.

El gato negro*
[Fragmento]
Edgar Allan Poe

Desde la infancia me destaqué por la docilidad y bondad de mi carácter. La

ternura que abrigaba mi corazón era tan grande que llegaba a convertirme en
objeto de burla para mis compañeros. Me gustaban especialmente los
animales, y mis padres me permitían tener una gran variedad. Pasaba a su lado
la mayor parte del tiempo, y jamás me sentía más feliz que cuando les daba de
comer y los acariciaba. Este rasgo de mi carácter creció conmigo y, cuando
llegué a la madurez, se convirtió en una de mis principales fuentes de placer.

Aquellos que alguna vez han experimentado cariño hacia un perro fiel y sagaz
no necesitan que me moleste en explicarles la naturaleza o la intensidad de la
retribución que recibía. Hay algo en el generoso y abnegado amor de un animal
que llega directamente al corazón de aquel que con frecuencia ha probado la
falsa amistad y la frágil fidelidad del hombre.

Me casé joven y tuve la alegría de que mi esposa compartiera mis preferencias.

Al observar mi gusto por los animales domésticos, no perdía oportunidad de
procurarme los más agradables de entre ellos. Teníamos pájaros, peces de
colores, un hermoso perro, conejos, un monito y un gato. Este último era un
animal de notable tamaño y hermosura, completamente negro y de una
sagacidad asombrosa. Al referirse a su inteligencia, mi mujer, que en el fondo
era no poco supersticiosa, aludía con frecuencia a la antigua creencia popular
de que todos los gatos negros son brujas metamorfoseadas 1. No quiero
decir que lo creyera seriamente, y sólo menciono la cosa porque acabo de
recordarla.

Plutón -tal era el nombre del gato- se había convertido en mi favorito y mi

camarada. Sólo yo le daba de comer y él me seguía por todas partes en casa.
Me costaba mucho impedir que anduviera tras de mí en la calle.
1 Metamorfosis: transformación, mudanza, conversión.

* Traducción de Julio Cortázar

Obtenido de: López, Nieves. Luis. Ciudad Selva. Recuperado el 2 de marzo de la página:
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/poe/gato.htm
1. ¿Cuál es la idea central del texto de Edgar Allan Poe?
A) La alegría que el protagonista compartía con su esposa.
B) El amor del protagonista por los animales y el apego que sentía por su gato.
C) La diversidad de especies animales de las que era dueño.

2. La historia es narrada en:

A) primera persona.
B) segunda persona.
C) tercera persona.

3. ¿Quién es Plutón?
A) El papá del protagonista.
B) El perro del protagonista.
C) El gato del protagonista.

4. En el texto “Teníamos pájaros, peces de colores, un hermoso perro,

conejos, un monito y un gato”, ¿qué animales están descritos con un
adjetivo calificativo?
A) Todos los animales.
B) Los pájaros, los peces y los conejos.
C) Los peces y el perro.

5. De todos los animales, ¿cuál era el que tenía un notable tamaño y

hermosura?
A) La gallina.
B) El gato.
C) El perro.

6. ¿Cuál es el color del gato?

A) Café.
B) Blanco.
C) Negro.

7. ¿Cuáles son los rasgos que definen el carácter del personaje

principal?
A) Docilidad, bondad y ternura.
B) Impaciencia y temor a los animales.
C) Pulcritud y paciencia.

8. En el párrafo 3, la palabra metamorfoseadas hace referencia a que

los gatos:
A) viven en los cuerpos de las brujas.
B) son brujas transformadas en gatos.
C) son brujas con alma de gato.
Parte II. La mesa redonda. Valor 40 puntos.
Instrucciones: responde correctamente

1. Coloca en el paréntesis el orden correcto de las producciones parciales necesarias

para organizar una mesa redonda.

( ) Producto final: mesas redondas.

( ) Planificación de la mesa redonda.
( ) Discusión sobre los roles de los participantes en las mesas redondas.
( ) Notas que recuperen información relevante sobre el tema investigado.
( ) Selección y recopilación de un tema de interés.

2. Con las palabras del recuadro completa los siguientes párrafos:

Moderador, público, expositores o ponentes.

1. Escuchar distintas posturas, compararlas con las propias, reflexionar sobre las
razones que otros dan. ______________________
2. Establecer una postura, comunicarla claramente y dar argumentos para
sostenerla. ______________________
3. Cerrar la mesa con un resumen de las ideas principales y la enumeración de las
conclusiones. ______________________
4. Cuestionar las posturas de los expositores, preguntar dudas acerca de lo que
dijeron o hacer aclaraciones. ______________________
5. Establecer un turno en el que el público exprese sus opiniones y haga preguntas
a los participantes. ______________________
6. Ser imparcial, dar la palabra de manera equilibrada. ______________________

3. En el espacio correspondiente explica por qué es importante que el moderador

conozca el tema de los participantes de la mesa:

4. Coloca en el paréntesis el orden correcto de los pasos de una mesa redonda.

 ( ) El moderador hace una conclusión general.
( ) Se llevan a cabo una o varias rondas de preguntas.
( ) El moderador presenta el tema y a los ponentes.
( ) Cada expositor da su punto de vista con información y argumentos.

Parte III. Las variantes de un cuento. Valor 50 puntos.

Instrucciones: responde correctamente.

1. Coloca en el paréntesis el orden correcto de las producciones parciales para la producción

de un compendio de variaciones de un cuento escrito por los alumnos.

( ) Borradores de las versiones de los cuentos.

( ) Cuadro descriptivo con los efectos de las modificaciones de una misma historia.
( ) Planificación de un cuento con para reescribir con las modificaciones propuestas.
( ) Producto final: compendio de variaciones de un cuento escrito por los alumnos.
( ) Cuentos seleccionados para trabajar.
( ) Lectura de cuentos.

2. En el espacio correspondiente explica ampliamente qué es la trama de un cuento y en qué

elementos se desenvuelve:

3. Relaciona correctamente las siguientes columnas:

1. Testigo Está fuera de la historia y conoce todos los detalles sobre

ella, incluso lo que los personajes ven, sienten, piensan o ( )
imaginan.
2. Protagonista Participa como personaje central de la historia. Por eso ha,
hay muchas cosas que conoce, porque le suceden a él. ( )
3. Omnisciente Está dentro de la historia y participa en ella, pero no como
personaje principal sino como observador. Por eso, hay
información que conoce y otra que ignora. ( )

4. ¿Qué es la trama de un cuento y cuáles son sus partes?

5. Explica ampliamente ¿cómo puede organizarse la trama de un cuento?

Parte IV. Las variantes de un cuento. Valor 10 puntos.
Instrucciones: lee el siguiente cuento, identifica el tipo de trama en que está orga-
nizado y en el espacio correspondiente explica por qué.

Ropa usada 1

Un hombre entra a la tienda. La chaqueta de cuero, gastada, sucia, atrapa su

mirada de inmediato. La dependienta musita un precio ridículo, como si quisiera
regalársela. Solo porque tiene un orificio justo en el corazón. Solo porque tras el
cuero, el chiporro blanco tiene una mancha rojiza que ningún detergente ha podido
sacar. El hombre sale feliz a la calle.

A pocos pasos, unos enmascarados disparan desde un callejón. Una bala hace un
giro en ciento ochenta grados de su destino original. Se diría que la bala tiene
memoria. Se desvía y avanza, gozosa, hasta la chaqueta. Ingresa, conocedora, en
el orificio. El hombre congela la sonrisa ante el impacto.

La dependienta, corre a desvestirlo y a colgar nuevamente la chaqueta en el

perchero. Lima sus uñas distraída, aguardando.