Escuela de: Turismo

Carrera de: Adm. De Empresas turísticas.

Asignatura:

SOC135-17-1 Medio Ambiente y Sociedad

Grupo: 17

Tema:

Educación Ambiental

Presentado por:

Cristina Matilde Álvarez Espinal

Matrícula: 17-4459

Facilitador:

Luz Celeste Peña Peralta

Santiago de los Caballeros

República Dominicana

19 de Junio 2017
 Para el desarrollo de la unidad se sugiere realizar las siguientes actividades:
1. Investiga en libro de texto básico y fuentes electrónicas
a. El concepto de Educación Ambiental, su historia, objetivos y componentes. Y dar su
opinión crítica sobre lo investigado.

 El concepto de Educación Ambiental

En realidad, el término educación para el desarrollo sostenible sería un término más
comprensible, ya que indica claramente el propósito del esfuerzo educativo: educación
sobre el desarrollo sostenible, el cual es en realidad la meta de la educación ambiental.
La educación ambiental, dentro del contexto sostenible, puede definirse como un
proceso mediante el cual se plantean estrategias sobre como continuar el desarrollo al
mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del
planeta.

 Su historia
El término educación ambiental empieza a ser utilizado podríamos decir a finales de la
década de los años 60 y principios de los años 70, del siglo XX, período en que se
muestra más claramente una preocupación mundial por las graves condiciones
ambientales en el mundo, por lo que se puede deducir que la educación ambiental es
hija del deterioro ambiental.

 Objetivos y Componentes

Como proceso educativo que persigue provocar cambios en la conducta de las/ los
individuos que habitan una región determinada, la Educación Ambiental tiene como
objetivos los siguientes:
Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del medioambiente.

Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una compresión
básica del medioambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y
función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.
Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un
profundo interés por el medioambiente que los impulse a participar activamente en su
protección y mejoramiento.

Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problemas ambientales.

Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las
medidas y los programas de Educación Ambiental en función de los factores ecológicos,
políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales.

Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido
de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de participar en
las medidas que se tomen para solucionar los problemas del medioambiente.

La educación ambiental es un área interdisciplinaria en la cual se pueden identificar

cuatro niveles:
1. Fundamentos ecológicos
Este nivel incluye la instrucción sobre Ecología Básica, ciencia de los sistemas de la
tierra, Geología, Meteorología, Geografía física, Botánica, Biología, Química, Física, ect.
El propósito de este nivel es dar al alumno informaciones sobre los sistemas terrestres
de soporte vital.

2. Concienciación conceptual
Las acciones individuales y de grupo pueden influir en la relación entre calidad de vida
humana y la condición del ambiente.

3. La investigación y la evaluación de problemas

Implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales. Debido a que hay
demasiados casos de personas que han interpretado de forma incorrecta o sin exactitud
asuntos ambientales, se encuentran confundidas acerca de cuál es el comportamiento
más responsable ambientalmente.
 4. La capacidad de acción
Este componente enfatiza el dotar al alumno de las debilidades necesarias para
participar productivamente en la solución de problemas ambientales presentes y la
prevención de problemas ambientales futuros.

 Opinión Crítica
Considero que la educación ambiental es la concientización que podemos tener las
personas para poder continuar con el desarrollo de proteger y preservar todo nuestro
medio ambiente y entorno para un mejor soporte vital.
Esta va muy de la mano con accionar acercas de las problemáticas que se pueden
visualizar en nuestro entorno no obstante es una cuestión de concientización y si
conseguimos cambiar el modo de pensar de las personas acerca de nuestro medio
ambiente y sus problemáticas podríamos mejorar las condiciones de vida en el planeta
que habitamos.
 Realiza un mapa mental ilustrado donde destaques los siguientes puntos:
a. Concepto de Educación Ambiental.
b. Componentes.
c. Objetivos de la Educación Ambiental.
d. Aspectos Importantes de su historia y sus diversos convenios.
 La educación ambiental es un
proceso mediante el cual se
plantean estrategias sobre cómo
continuar el desarrollo al mismo
tiempo que se protege, preserva y
conserva los sistemas de soporte
vital del planeta.

 Fundamentos
ecológicos
 Concienciación
conceptual
 La investigación y
1. Conciencia
evaluación de
2. Conocimientos
problemas.
3. Actitudes
 La capacidad de
4. Aptitudes
acción.
5. Capacidad de
evaluación
6. Participación
El término educación
ambiental empieza a ser
utilizado podríamos decir a
finales de la década de los
años 60 y principios de los
años 70, del siglo XX, período
en que se muestra más
claramente una preocupación
mundial por las graves
condiciones ambientales en el
mundo, por lo que se puede
deducir que la educación
ambiental es hija del deterioro
ambiental.
Convenio para la Protección de
Patrimonio Natural y Cultural de la
UNESCO. b. Convención sobre el
Comercio Internacional de Especies
Amenazadas de Flora y Fauna
Silvestre (CITES). c. Convenio sobre
Diversidad Biológica (CDB). d.
Convenio sobre la Conservación de
Especies Animales Silvestres (CMS).
e. Protocolo para la Conservación y
Administración.