Maestría en educación mediada por TIC

Comunicación y Argumentación
Primera Versión Narrativa docente
Martha Lucía Rosales Fernández
Cali, octubre 24 de 2018

Una experiencia para contar.

Por: Martha Lucía Rosales Fernández

Llegó el día tan esperado y allí estaba yo frente a mis estudiantes de grado 8,
presentando mi primer proyecto mediado por las Tic: proyecto de competencias
ciudadanas y cátedra de paz. Debo reconocer que en esta ocasión sentí los mismos
temores que experimenté el primer día y que gracias al voto de confianza de un
rector de un colegio del sur de la ciudad, empecé sin ser licenciada mi caminar por
esta hermosa profesión, que, aunque no es la que yo estudié en un primer momento,
es la que he respetado, amado, valorado y a la que me he dedicado durante la mitad
de mi vida, además con la que siempre a través de muchas capacitaciones y
esfuerzos he pretendido estar a la altura de lo que significa ser una docente de
verdad. He sido muy inquieta por aprender nuevas cosas y luego de 22 años
dedicada a la educación puedo con gran certeza afirmar que esta profesión me
escogió a mí y por lo tanto siento una gran responsabilidad y compromiso de no
fallarle, de estar siempre a su nivel y darle lo mejor de mí, de seguir ampliando mi
formación, con una preocupación constante por motivar a mis alumnos y buscar
siempre lo mejor para ellos y su futuro.

Vale destacar, que como parte de esa constante reflexión y además como una
actividad de uno de mis trabajos que debo realizar para mi maestría, hoy me he
lanzado como escritora de mi propia experiencia pedagógica, pero como decía al
inicio, no es una experiencia más, es una experiencia que vale la pena contarles
pues ella materializó uno de mis grandes sueños: usar un blog en una de mis clases.

Así pues, llegué al salón 407 treinta minutos antes de lo habitual, conecté mi
computador al Smart tv, busqué mi blog y di clic en todas las páginas que había
creado, confirmando que todo funcionara bien, también puse a rodar el vídeo de la
presentación del proyecto realizado en Screen o’matic en el que había sintetizado
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Martha Lucía Rosales Fernández
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las diferentes actividades a desarrollar, herramientas Tic, entregables y fechas a

considerar. Todo estaba listo, planeado y ensayado. Sonó el timbre que indica el
cambio de clase y empezaron a ingresar a mi salón los estudiantes de 8A, los
primeros de la semana que tienen clase conmigo. Yo saludaba: buenos días
muchachos cada cierto tiempo, en la medida que iban ingresando al salón, ellos no
me miraban, saludaban y en seguida colocaban sus ojos en el televisor que estaba
encendido y con la imagen del blog, los comentarios de mis espontáneos
estudiantes no se hicieron esperar: “uy profe! ¿ese es su blog? ¡Qué pro! ¿qué
vamos a hacer con eso? Profe, ¿de verdad ese es su blog? A la par de todas estas
preguntas y comentarios mi sonrisa temerosa se acrecentaba. Sentimientos
encontrados de orgullo por lo que allí mostraba y de miedo de no poder llenar todas
las expectativas que estaba generando en mis estudiantes. ¿Será qué les gusta lo
que tengo planeado para ellos?

Una vez que todos se sentaron, me puse de pie, volví a saludar y empecé a
comentarles sobre el proyecto, di clic en la primera entrada del blog en la que les
daba una calurosa bienvenida y motivaba a través de una frase que escribí para
ellos: “work hard, dream big, never give up”, bueno no sé si para ellos o para mí,
quizás inconscientemente seleccioné la que mejor ilustraba lo que para mí es la
vida.

Después de leerles esta frase motivacional di play en el vídeo explicativo que había
subido al blog y que además de hacerme sentir muy orgullosa, contenía el objetivo
principal del proyecto: identificar y analizar elementos constitutivos de la cultura
democrática de nuestro colegio, en seguida volvieron los comentarios: “uy profe,
¡qué chévere! “tan bonita su voz, parece de YouTube”, “¿cuándo nos enseña a
hacer eso? y esas amables palabras de mis estudiantes me alentaron a continuar
con más entusiasmo en este nuevo reto que estaba iniciando. Finalizó el vídeo y
pasé a explicarles cómo íbamos a utilizar el blog, les enseñé cada una de las
páginas creadas y lo que poco a poco incluiríamos en cada una de ellas, por
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ejemplo, les dije que: en la página principal encontrarían información y

recomendaciones de carácter general. En la de Recursos: que hasta ese momento
sólo se había subido, la constitución virtual y el tutorial de Lucid Chart. En la Semana
1: les conté que se observaría el registro fotográfico de la búsqueda de información
para la realización del mapa conceptual. En la semana 3: las fotografías del
momento en el que ellos estarían diseñando las encuestas con su respectivo
análisis y para finalizar en la semana 4: estaría consignado todo lo relacionado al
momento del diseño de los afiches con las conclusiones y propuestas que saldrían
de este proyecto de investigación sobre el conocimiento que tienen los estudiantes
de diferentes grados del bachillerato sobre conceptos de la cultura democrática de
nuestro colegio.

El tiempo de esta primera clase estaba a punto de terminar, hice una pausa y
pregunté: ¿qué les parece chicos? A lo que muy entusiasmados respondieron: “se
ve muy interesante todo profe. “¡Qué rico que vamos a trabajar ese tema de una
forma diferente porque desde primaria, siempre hemos visto lo mismo!”. Esas
palabras hicieron que me sintiera muy satisfecha de estar incorporando en mis
clases recursos y herramientas que resultaban innovadoras tanto para mí como
para muchos de mis estudiantes.

Desafortunadamente toda la emoción del día anterior se esfumaba cuando intenté

ingresar a mi blog para subir algunas fotografías y me llevé el gran susto de la vida,
en la pantalla cuando ingresaba la dirección del blog, aparecía un texto que decía
que mi blog se había trasladado a otra dirección, volví a intentarlo en varias
ocasiones, apagué el equipo, volví a encenderlo, le di actualizar, mis nervios
aumentaban, la verdad, no podía encontrarlo, sentía una angustia y una desolación
total, me preguntaba: qué había hundido de raro para que de repente desapareciera,
así como si nada. Para ese momento eran ya las diez de la noche y entonces mi
desespero empezaba a tornarse en rabia, pensé entonces la tecnología también
nos juega sus malas pasadas y no todo es tan maravilloso, después de haber
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intentado de muchas maneras decidí pedir auxilio y comunicarme con un

compañero de la maestría que en seguida estuvo presto a colaborarme, le comenté
lo que me pasaba y me dijo: espérate yo miro, ¡tranquila! Al poco tiempo se
comunicó conmigo y a través de un mensaje de WhatsApp decía que él sí podía ver
mi blog, sentí un alivio inmenso, escuchar esas palabras me dieron un parte de
tranquilidad, fue maravilloso saber que mi blog todavía estaba allí, no había
desaparecido, ¡Bravo!

No obstante, y a pesar de saber que mi blog todavía existía en algún lugar del ciber
espacio, me fui a dormir preocupada y algo inquieta, temía haber perdido algo a lo
que había puesto tanto empeño, amor y dedicación.

A la mañana siguiente tan pronto llegué al colegio, lo primero que hice fue dirigirme
a la oficina del ingeniero de la institución en la que laboro, le comenté lo que me
había ocurrido, estaba preocupada pues al día siguiente tenía clase nuevamente
con el otro salón de octavo y necesitaba mi blog. Después de varias pruebas, se
percató de lo que ocurría y me manifestó que se trataba de una actualización que
se estaba realizando en las plataformas y que por eso en algunas sí se podía ver
mi blog y en otras no. Volví a calmarme y en su grandiosa sabiduría realizó una
maniobra para que pudiera trabajar al día siguiente con mi blog. La tranquilidad
volvió y pude continuar con mi trabajo de subir los registros fotográficos de los
estudiantes en los que se evidenciaban las búsquedas realizadas en internet, así
como imágenes de varios estudiantes seleccionando información útil para la
elaboración de los mapas conceptuales y conociendo la herramienta Lucid Chart.
Debo decirles que estuve nerviosa varios días después, cada vez que digitaba la
dirección del blog, sentía el susto de que no apareciera.

Durante el resto de la semana y a medida que los estudiantes empezaban a

compartir sus trabajos, volví a ganar confianza en la tecnología. Los trabajos que
recibía me parecía que cumplían en su gran mayoría con lo planeado, sin embargo,
fue necesario realizar retroalimentación y correcciones a algunos grupos debido a
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que algunos estudiantes lo enviaban a mi correo, olvidando la indicación de

compartirlos a través de la misma herramienta escogida para la realización del
trabajo. Así mismo, empezaron a surgir situaciones no planeadas, problemas de
comunicación y roces entre algunos estudiantes: “profe es que no me compartió la
información y no pude incluir la parte de él”, “profe es que no aportó nada en este
trabajo”, “en mi casa no había internet”, “no entendí cómo manejar Lucid chart”,
fueron algunos de los comentarios manifestados, situaciones si se piensa, normales
e inherentes a la interacción entre seres humanos, al uso de las tecnologías y
además propias de enfrentarnos tanto mis estudiantes como yo a una experiencia
nueva. Esta situación me obligaba a pensar en intervenir y proponer soluciones al
respecto, pensé entonces que el blog podía servirme, no sólo para trabajar los
contenidos en los que había puesto especial énfasis, sino también para ayudar a
resolver las situaciones de conflicto que se estaban presentando. Decidí entonces
publicar una entrada en el blog donde les describí la importancia y bondades del
trabajo en grupo, así mismo subí una presentación y un vídeo que los motivaba a
resolver a través del diálogo situaciones de conflicto. Este alto en el camino para
reflexionar sobre lo que se estaba presentando en algunos grupos permitió
fortalecer aspectos en las competencias comunicativas, tecnológicas y habilidades
sociales de mis estudiantes.

Luego de las valiosas reflexiones y de zanjar las diferencias, llegamos a la segunda

semana del proyecto en la que todos los grupos lograron realizar el mapa
conceptual y compartirlo con la docente, iniciamos la socialización del trabajo y
algunos estudiantes manifestaron sus aprendizajes y opiniones frente a la actividad
realizada durante la semana, destaco aquí las dos opiniones más mencionadas:
“muy interesante la actividad de esta semana, pero profe a veces es muy difícil
trabajar en grupo”, comentarios que compartí con ellos pues yo también he vivido
en muchas ocasiones, lo que mis estudiantes estaban sintiendo frente al trabajo en
equipo. Finalizada la socialización y después de haber comprobado la claridad
frente a los contenidos trabajados en los mapas conceptuales los estudiantes se
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desplazaron a la sala de sistemas para iniciar el diseño de las encuestas en las que
debían incluir dos preguntas abiertas y dos cerradas y que les permitirían indagar
en sus compañeros de otros grados del colegio sobre los diferentes temas que a
cada equipo le correspondió: derechos fundamentales, organización del Estado,
derechos colectivos y del medio ambiente, derechos económicos-sociales y
culturales, organismos de control y participación y partidos políticos. Para este
trabajo los estudiantes emplearon dos herramientas sugeridas: survey monkey y
formularios de google docs., como ya las conocían y previamente habían trabajado
con ellas en otras asignaturas, compartieron sin ninguna dificultad el trabajo con la
profesora.

Durante los siguientes días diseñé un vídeo interactivo, aprovechando todo sea
dicho lo que estaba aprendiendo para la tarea solicitada por mi profesor de maestría
Henry Taquez, este vídeo interactivo en h5p, lo realicé con el principal objetivo de
precisar algunos conceptos sobre la cultura democrática que estábamos trabajando
en este proyecto y a los que mis estudiantes se estaban aproximando en estas dos
semanas y que era necesario retroalimentar, mientras pensaba en el guion, escogía
las imágenes y diseñaba la presentación pensaba en las caritas maravilladas que
harían mis estudiantes cuando le dieran clic a las diferentes interacciones que había
incluido y que tenían la intención también de hacerlos sujetos más activos dentro de
esta actividad.

Una vez finalicé el vídeo lo subí como un vídeo destacado en mi blog,

simultáneamente los estudiantes de 8 empezaron a visitar cada uno de los salones
que se les había asignado para aplicar las encuestas, debo resaltar para este
momento la gran colaboración brindada por mis compañeros docentes de otras
áreas, que al ver el entusiasmo con el que los jóvenes se apropiaron de este trabajo
de investigación, les ofrecieron un espacio de sus clases para poder aplicar las
encuestas, en términos generales los estudiantes encuestados asumieron con
seriedad lo que se les pedía, sin embargo, se presentaron algunos casos en los
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que por salir rápido del paso colocaron en las 4 preguntas por ejemplo: “yo sé pero
no te lo voy a decir”. Respuestas que molestaron a los estudiantes de 8 quienes
estaban liderando este proceso.

Una vez se aplicaron todas las encuestas en todos los grados del bachillerato
estábamos listos para la tercera semana del proyecto, semana en la que
empezaríamos a analizar la información recogida a través de gráficas porcentuales,
redacción de conclusiones y planteamiento de propuestas.

Nuevamente dediqué los días siguientes a enriquecer el blog con fotografías, un

vídeo que ayudaría en el análisis y realización del trabajo pues algunos de los
documentos ya revisados presentaban falta de profundidad en los argumentos, así
como, algunos tutoriales de dos herramientas para el diseño de afiches con las que
realizarían el trabajo final para comunicar las conclusiones resultantes y las
propuestas que realizarían frente a la importancia de conocer elementos de la
cultura democrática en nuestro colegio hispanoamericano.

Durante el transcurso de la semana empezaron a llegar los trabajos con el análisis

de la información a través de mi correo con los datos porcentuales, análisis,
conclusiones y propuestas, que fueron comunicados creativamente a través de las
dos herramientas sugeridas, en esta fase final del trabajo los estudiantes pudieron
hacer gala de sus grandes habilidades sociales y creativas, evidenciándose también
un mejor manejo de las responsabilidades individuales en pro de los trabajos
grupales, el trabajo en equipo estimuló la generación de ideas y soluciones
creativas, aumentó la motivación, mejoró la comunicación de manera más directa y
fluida.

Ya a punto de terminar esta experiencia pedagógica mediada por las Tic, puedo
concluir que las diferentes herramientas empleadas durante el proyecto, aportaron
mucho en la consecución de uno de los objetivos planteados para esta experiencia
de aprendizaje, el de: desarrollar habilidades como científicos sociales en los
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estudiantes de 8. El blog permitió a la docente explicar conceptos básicos, clarificar

situaciones, mediante vídeos creados y algunas presentaciones. Por parte de los
estudiantes permitió el intercambio de informaciones, visibilizando avances y
resultados. También, facilitó realizar un seguimiento de los logros y dificultades de
los alumnos.

El uso de esta experiencia mediada por las Tic introdujo cambios significativos en
la relación: estudiantes, docente y contenidos. Es así como, en un primer momento,
se usaron las TIC para mediar las relaciones entre los alumnos y los contenidos de
aprendizaje: cabe mencionar el uso que hicieron los alumnos de las TIC como
herramientas cognitivas o como instrumentos tecnológicos. También, se usaron las
TIC para mediar la relación entre profesor, alumnos y contenido: es el caso del uso
de las TIC para definir el espacio y procedimiento de realización de las actividades
y para la presentación de contenidos realizada por la profesora. En tercer lugar, se
usaron las TIC como objeto de aprendizaje, como cuando la profesora explicó
diferentes contenidos tecnológicos: guardar documentos, elaborar gráficas, elaborar
dibujos, estimular la participación, funcionar como un espacio de experimentación
en la investigación, estimular la autoevaluación, aproximarse a las publicaciones
multimedia, realizar seguimiento , socializar las producciones de los alumnos,
favorecer los distintos roles de un grupo y estimular la expresión de todos/as los/as
integrantes, Guiar, coordinar y moderar de forma virtual los trabajos presentados en
clase etc. En efecto, las características tecnológicas de las TIC intervinieron en las
características de las actividades a desarrollar y, por lo tanto, se hizo muy
importante que los alumnos dominaran tecnológicamente el instrumento para
realizar correctamente la tarea, razón por la cual la se subieron tutoriales, ya que
era un aspecto relevante para tal desempeño.

La mediación pedagógica por medio de las tecnologías, nos llevó más allá de la
relación educativa clásica entre profesor-estudiante, porque las TIC pasaron de ser
un medio para el aprendizaje a ser parte del aprendizaje, ya que su presencia nos
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provee no solo del objeto tecnológico en sí, sino que nos propician otra manera de
expresión, percepción, información y comunicación; las nuevas tecnologías y la
educación cohabitan, organizan y distribuyen la información necesaria para lograr
el conocimiento específico y cotidiano.

Es evidente que las nuevas tecnologías como mediadoras, no van a eliminar los
problemas que se presentan en el aula, como por ejemplo, los conceptuales, que
deben ser resueltos por el docente y el estudiante, pero ellas por su parte también
hicieron su gran aporte, me enseñaron a ser más flexible, a entender que no todo lo
que se planea puede siempre ejecutarse, que muchas cosas no planeadas
resultaron tan significativas que quizás son las que más quedaron grabadas en
nuestros corazones, como fue la experiencia de enseñar y aprender a resolver
conflictos.

Como docente siento un gran compromiso pedagógico, y es el de acompañar a los

estudiantes en un verdadero proceso de formación integral, que incluye el desarrollo
de las capacidades de pensamiento, de comunicación, de toma de decisiones, de
desarrollar competencias de observar, proponer, crear, experimentar, buscar y
seleccionar la información, hoy a punto de finalizar esta experiencia y a pesar de
mis grandes temores cuando empecé con este proyecto, hoy puedo decirles que
tanto mis estudiantes como yo, la disfrutamos aunque en algunos momentos no
tanto, aprendimos, desaprendimos, planeamos, improvisamos, solucionamos y
también complicamos, quisimos volver a lo mismo pero definitivamente ya no era
posible, no desistimos, ya no había vuelta, aprendimos a aprender juntos, a romper
ciertos paradigmas que nos incomodaban y tomamos la magnífica decisión de vivir,
la magnífica experiencia que hoy tenemos para contar.