Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 -
Desarrollar y presentar el diagnóstico y análisis inicial del
estudio de caso

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Métodos Probabilísticos
Código del curso 104561
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de septiembre
17 de octubre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce y aplica en situaciones del entorno, las
técnicas de pronósticos para proyectar la demanda de materiales o
productos, la teoría de inventarios para garantizar el abastecimiento
de materia prima o productos, la toma de decisiones en sistemas de
inventarios para su administración y gestión, que garanticen el
desarrollo y continuidad de un proceso de producción.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 - Técnicas de pronósticos, teoría de inventarios y toma de
decisiones en sistemas de inventarios.
Técnicas de pronósticos.
Teoría de inventarios.
Toma de decisiones en sistemas de inventarios-
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2 - Desarrollar y presentar el diagnóstico y análisis inicial del
estudio de caso.
Actividades a desarrollar

Seleccionar el rol a desempeñar en el grupo de trabajo.

Diagnóstico inicial del estudio de caso

De forma individual:

1. Diseñar un Mentefacto con tema Toma de decisiones para la

gestión de inventarios, a partir del artículo “Development of the
Supported Decisión Making Inventory System” de Shogren, K.,
Wehmeyer, M., Uyanik, H. & Heidrich, M. que se encuentra en el
Syllabus del curso y fuentes documentales presentadas en la Unidad 1
- Técnicas de pronósticos, teoría de Inventarios y toma de decisiones
en sistemas de inventario, como estrategia de pensamiento
relacionado con la adquisición e integración del conocimiento,
teniendo en cuenta su estructura de clases y representación gráfica:
Concepto, 1. Clase superior, 2. Propiedades, 3. Versiones y/o
subclases, 4. Clase excluidas. Utilizar el programa Cmaptools o
cualquier otro, indicar el autor (estudiante) y guardar el Mentefacto
como imagen.

Estructura del Mentefacto

2. Identificar y reconocer los modelos probabilísticos para plantear,
desarrollar y solucionar la Estrategia de Proyección, mediante la
técnica de pronóstico requerida, la Estrategia de Compra, mediante el
modelos de inventario requerido y la Estrategia de Decisión, mediante
el modelo de toma de decisión en sistemas de inventarios requerido,
propuestas en el estudio de caso (consultar Anexo Estudio de Caso),
con base en los contenidos temáticos del Syllabus del curso y Fuentes
documentales presentadas en la Unidad 1 - Técnicas de pronósticos,
teoría de Inventarios y toma de decisiones en sistemas de inventario
para diligenciar los aspectos solicitados en la Tabla Diagnóstico inicial
del estudio de caso. Utilizar procesador de texto (Word) y guardar
como imagen.

Tabla Diagnóstico inicial del estudio de caso

Modelo
Estrategia probabilístico Referencia
propuesta en (requerido para Justificación documental
No.
el estudio de plantear, desarrollar y (Cita textual) en norma APA
caso solucionar la (consulte aquí)
estrategia)
1 Proyección

2 Compra

3 Decisión

3. Diseñar una presentación en línea y generar la URL pública en

Prezi, Slisdeshare, Scrib, entre otros, presentando al autor, el
Mentefacto con tema Toma de decisiones para la gestión de
inventarios, la tabla Diagnóstico inicial del estudio de caso y la
Bibliografía (con norma APA).

En grupo de trabajo:

Análisis inicial del estudio de caso

4. Estrategia de Proyección. Identificar y seleccionar la técnica de

pronóstico exponencial requerida y aplicarla a la Estrategia de
Proyección planteada en el estudio de caso (consultar Anexo Estudio
de caso) para estimar la proyección de las ventas en el tiempo
indicado e interpretar sus resultados. Para facilitar la solución de la
Estrategia de Proyección, utilizar hoja de cálculo (Excel).
5. Estrategia de Compra. Identificar y seleccionar el modelo de
inventario probabilístico requerido para aplicarlo a la Estrategia de
Compra planteada en el estudio de caso (consultar Anexo Estudio de
Caso) para determinar las medidas solicitadas e interpretar sus
resultados. Para facilitar la solución de la Estrategia de Compra,
utilizar hoja de cálculo (Excel).

6. Estrategia de Decisión. Identificar y seleccionar el modelo de

decisión probabilístico requerido para aplicarlo a la Estrategia de
Decisión planteada en el estudio de caso (consultar Anexo Estudio
de Caso) para tomar la mejor decisión e interpretar sus resultados.
Para facilitar la solución de la Estrategia de Decisión, utilizar hoja de
cálculo (Excel).

Entorno de Conocimiento: Consultar el Syllabus del

curso y las fuentes documentales propuestas en la
Unidad 1 - Técnicas de pronósticos, teoría de inventarios
y toma de decisiones en sistemas de inventarios.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Presentar

aportes y avances en el Foro de interacción y producción
intelectual Paso 2 para desarrollar las actividades
Entornos propuestas: Diagnóstico inicial del estudio de caso y
para su Análisis inicial del estudio de caso.
desarrollo
Entorno de Aprendizaje Practico: Consultar la Guía
para el uso de recursos educativos y el programa
Cmaptools para diseñar el Mentefacto solicitado.
Entorno de Evaluación y Seguimiento: Entregar el
producto académico del Paso 2 de acuerdo a sus
especificaciones de diseño y entrega en la disponibilidad
programada en la Agenda del curso.
Individuales:
Productos Presentación del Diagnóstico inicial del estudio de caso.
a entregar Aportes y avances del planteamiento, desarrollo y
por el solución de la Estrategia de Proyección.
estudiante Aportes y avances del planteamiento, desarrollo y
solución de la Estrategia de Compra.
Aportes y avance del planteamiento, desarrollo y
solución de la Estrategia de Decisión.

Colaborativos:
Documento en procesador de texto (Word) con norma
APA, guardado en PDF, titulado Diagnóstico y análisis
inicial del estudio de caso, que debe contener la
siguiente información y presentación:

Portada. Identificando la actividad, los autores, el tutor,

el curso, la institución, la escuela, el programa y el año.
Diagnóstico inicial del estudio de caso
URL pública de la presentación del Diagnóstico inicial del
estudio de caso de cada uno de los participantes del
grupo de trabajo.
Análisis inicial del estudio de caso
Planteamiento, desarrollo y solución de la Estrategia de
Proyección.
Planteamiento, desarrollo y solución de la Estrategia de
Compra.
Planteamiento, desarrollo y solución de la Estrategia de
Decisión.
Bibliografía (con norma APA).

Archivo
Extensión: .pdf
Identificación: No. de Paso_No. de grupo de trabajo.pdf
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En el desarrollo del trabajo colaborativo por parte de

los estudiantes se requiere de unos elementos claves
que conduzcan a un ejercicio académico integral,
responsable y efectivo.

Para que esto se logre se hace necesario que se

cumplan entre otros con los pasos indicados en el
documento titulado “Lineamientos generales del
currículo en la UNAD / Aspectos del trabajo
colaborativo y acompañamiento docente” (Abadía,
Vela, Montero & Vargas, 2014, págs. 16-18):

1. Reconocimiento de actores: Al inicio de cada

actividad evaluativa el estudiante hará su
reconocimiento como actor del grupo, presentando
Planeación sus fortalezas y exponiendo los canales de
de comunicación para ser efectiva su interacción.
actividades
para el 2. Asignación de roles: Cada integrante del grupo
desarrollo asumirá uno de los roles indicados, el cual
del trabajo desempeñará funcionalmente durante la
colaborativo realización del trabajo colaborativo. Se sugiere
rotar roles en cada una de las actividades,
propendiendo con ello a una formación integral de
todos los participantes del grupo.

3. Planeación de las actividades académicas: La

planeación de las actividades se convierte en un
elemento clave para el logro de la tarea. El grupo
realizará un plan de trabajo académico para el
desarrollo de la actividad, a partir de la reflexión
analítica de la agenda de actividades, la guía y
rúbrica de evaluación. Realizarán las lecturas
requeridas adquiriendo apropiación temática.

4. Puesta en escena de los principios del trabajo

colaborativo: es importante interiorizar los
 principios de interacción, crecimiento y acción
responsable, para garantizar el excelente
desarrollo de su proceso de aprendizaje y
presentación de productos escritos que
correspondan a la calidad de lo solicitado en el
curso.

5. La participación activa: se requiere una

participación proactiva con aportes individuales
pertinentes para la construcción de un producto
que dé cuenta de lo solicitado en la guía de
actividades.

Cada estudiante elegirá uno de los cinco roles que se

encuentran especificados en la casilla siguiente a esta
y asumirá de manera responsable la función de éste
con el fin de que la participación en el trabajo
colaborativo sea pertinente, activa con una
comunicación asertiva y se logre la construcción de
los productos colaborativos solicitados y dentro de los
Roles a
tiempos establecidos.
desarrollar
por el
El documento “Lineamientos generales del currículo
estudiante
en la UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
dentro del
acompañamiento docente” (ABADIA y otros: 2014),
grupo
pág. 11, establece los siguientes roles para la
colaborativo
realización de los trabajos colaborativos del curso:

- Compilador.
- Revisor.
- Evaluador.
- Entregas.
- Alertas.
Roles y
Se relacionan los roles que están establecidos en la
responsabili
UNAD para los trabajos colaborativos. Es importante
dades para
asumirlo con responsabilidad, pero sin dejar su
la
compromiso como estudiante frente al desarrollo de
producción
la actividad.
de
entregables
por los Compilador: Consolidar el documento que se
estudiantes Constituye como producto final del debate, teniendo
en cuenta que se haya incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro del trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés):
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las
referencias
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Podrá encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
 seriación, entre otros, ingresando a la página
https://www.uexternado.edu.co/wp-
content/uploads/2017/02/Manual-de-
citaci%C3%B3n-APA-v7.pdf
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante
desempeña desempeña desempeña
adecuadamente el rol parcialmente el rol inadecuadamente
Responsabilidad
asumido con asumido con falta de el rol asumido sin 10
asumida
responsabilidad y responsabilidad y responsabilidad y
cumplimiento. cumplimiento. cumplimiento.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante diligencia y
El estudiante diligencia y presenta presenta
diligencia y presenta parcialmente la tabla inadecuadamente
adecuadamente la de Diagnóstico inicial la tabla Diagnóstico
tabla Diagnóstico del estudio de caso, inicial del estudio
inicial del estudio de con algunos de los de caso, sin los
caso con todos los aspectos solicitados aspectos solicitados
Avances para aspectos solicitados y y la y la
el Diagnóstico la conceptualización conceptualización de conceptualización
20
inicial del de las temática la temática de la temática
estudio de caso propuesta mediante propuesta mediante propuesta
un Mentefacto, con un Mentefacto, con mediante un
todos sus elementos, algunos de sus Mentefacto, sin sus
estructura de clases y elementos, elementos,
representación estructura de clases estructura de
gráfica. y representación clases y
gráfica. representación
gráfica.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
Avances para
identifica y aplica identifica y aplica identifica y aplica 40
el Análisis inicial
adecuadamente la parcialmente la inadecuadamente
del estudio de técnica de pronóstico, técnica de la técnica de
caso modelo de inventario pronóstico, modelo pronóstico, modelo
y modelos de toma de de inventario y de inventario y
decisión en sistemas modelo de toma de modelo de toma de
de inventarios decisiones en decisiones en
requeridos, en los sistemas de sistemas de
aportes y avances de inventarios inventarios
planteamiento, requeridos, en los requeridos, en los
desarrollo y solución aportes y avances aportes y avances
de la Estrategia de de desarrollo y de desarrollo y
Proyección, Estrategia solución de la solución de la
de Compra y Estrategia de Estrategia de
Estrategia de Decisión Proyección, Proyección,
respectivamente, Estrategia de Estrategia de
determinando todos Compra y Estrategia Compra y
los aspectos de Decisión Estrategia de
solicitados. respectivamente, Decisión
determinando solo respectivamente,
algunos aspectos sin determinar los
solicitados. aspectos
solicitados.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo de trabajo
El grupo de trabajo El grupo de trabajo
presenta
presenta presenta
inadecuadamente
adecuadamente la parcialmente la
la presentación del
presentación del presentación del
Diagnóstico inicial
Diagnóstico inicial del Diagnóstico inicial
Diagnóstico del estudio de caso
estudio de caso de del estudio de caso
inicial del de cada uno de los 20
cada uno de los de cada uno de los
estudio de caso participantes
participantes participantes
mediante la URL
mediante la URL mediante la URL
pública, sin los
pública, con todos los pública, con algunos
aspectos
aspectos solicitados. aspectos solicitados.
solicitados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Análisis inicial El grupo de trabajo El grupo de trabajo El grupo de trabajo
del estudio de aplica adecuadamente aplica parcialmente aplica 40
caso la técnica de la técnica de inadecuadamente
 pronóstico, modelo de pronóstico, modelo la técnica de
inventario y modelo de inventario y pronóstico, modelo
de toma de decisiones modelo de toma de de inventario y
en sistemas de decisiones en modelo de toma de
inventarios sistemas de decisiones en
requeridos, en el inventarios sistemas de
planteamiento, requeridos, en el inventarios, en el
desarrollo y solución planteamiento, planteamiento,
de la Estrategia de desarrollo y solución desarrollo y
Proyección, Estrategia de la Estrategia de solución de la
de Compra y Proyección, Estrategia de
Estrategia de Decisión Estrategia de Proyección,
respectivamente, Compra y Estrategia Estrategia de
determinando todos de Decisión Compra y
los aspectos respectivamente, Estrategia de
solicitados. determinando Decisión
algunos aspectos respectivamente,
solicitados. sin determinar los
aspectos
solicitados.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo
El grupo de trabajo
presenta
presenta
parcialmente el
adecuadamente el
producto académico El grupo de trabajo
producto académico
de acuerdo a las presenta
de acuerdo a las
especificaciones de inadecuadamente
especificaciones de
diseño y entrega, el producto
Producto diseño y entrega, con
con problemas de académico sin 30
académico excelente redacción,
redacción, tener en cuenta las
ortografía, citas y
ortografía, citas y especificaciones de
referencias
referencias diseño y entrega.
bibliográficas
bibliográficas
conforme a la norma
conforme a la norma
APA.
APA.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
La actividad cumple La actividad cumple La actividad
Presentación y
satisfactoriamente los parcialmente los cumple
fines de la 15
requisitos de requisitos de inadecuadamente
actividad
presentación y fines presentación y fines los requisitos de
propuestos, conforme propuestos, presentación y
a los referentes y conforme a los fines propuestos,
lineamientos para el referentes y sin tener en cuenta
desarrollo del trabajo lineamientos para el los referentes y
colaborativo. desarrollo del lineamientos para
trabajo colaborativo. el desarrollo del
trabajo
colaborativo.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175