Analisis Kesesuaian RPP dengan pembelajaran tematik kontekstual

Di
KELAS / SEMESTER :1/1
TEMA / SUB TEMA : 4. Keluargaku / 3. Keluarga Besarku

a. Di Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Dari RPP pembelajaran satu sampai enam guru selalu melakukan ada pembiasaan yang sesuai
dengan pembelajaran kontekstual, guru sudah selalu menerapkan pembiasaan yang positif dari mulai
berdo’a, membiasakan sikap tertib, dan memberikan rangsangan, membuat brain storming terhadap
tema yang akan diajarkan, sehingga siswa juga bersemangat untuk belajar dan tertarik dengan tema
yang akan dipelajari

b. Kegiatan Inti

dikegiatan inti guru melakukan pembelajaran yang aktif, sehingga melatih siswa agar percaya
diri, dan diiringi dengan pembelajaran yang menyenangkan dengan mengajak siswa bernyanyi
bersama, dan juga selalu mengajak siswa agar bekerja kelompok agar tumbuh menjadi pribadi yang
berjiwa sosial menumbuhkan sikap kerjasama, menghargai orang lain, dan juga selalu diakhiri dengan
unjuk kelompok un tuk menumbuhkan sikap percaya diri siswa. Dan juga guru selalu memberikan
kesempatan untuk siswa bertanya sehingga menadi siswa yang kritis.

c. Kegiatan Penutup

di kegiatan akhir Siswa bersama guru melakukan refleksi : Materi apa saja yang telah dipahami?
Materi apa saja yang belum dipahami? Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
Guru juga selalu memberikan penguatan materi yang disampaikan guru. dan guru bersama
siswa,selau guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Termasuk menekankan sikap syukur, santun,
dan percaya diri. Guru juga selalu menyampaikan apa saja kegiatan yang akan dilalkukan oleh siswa
pada esok hari. Dan kegiatan selalu ditutup dengan doa bersama

d. materi pembelajaran

Berdasarkan analisis hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan

kontekstual dalam pembelajaran tematik dengan tema ”keluargaku” subtema “keluarga
besarku”sudah sesuai dengan kaidah pembelajaran tematik yang konstektual, hal tersebut sejalan
dengan kaidah bahwa pendekatan pembelajaran kontekstual merupakan prosedur pendidikan yang
bertujuan membantu peserta didik memahami makna bahan pelajaran yang mereka pelajari, dengan
cara menghubungkannya dengan konteks kehidupan mereka sendiri dalam lingkungan sosial dan
budaya masyarakat. Sehingga, proses belajar tidak hanya berpengaruh pada hasil belajar yang
menjadi tujuan pembelajaran, namun memberikan kebermaknaan pengetahuan dan pengalaman
yang bermanfaat dalam konteks dunia nyata peserta didik. Hal tersebut juga diperkuat dengan
memperhatikan materi yang disampaikan dalam pembelajaran guru dari pembelajran satu sampai
dengan yang ke enam bahwa materi anak berkesinambungan dengan tema dan pembelajarannya
selalu menggunakan metode yang menyenangkan, lebih mengeksplor kekemampuan pribadi
siswa,melatih kempuan percaya diri siswa.

Kekurangannya penggunaan RPP ini adalah, guru harus selalu teliti memperhatikan siswa yang
kurang bisa mengikuti kegiatan, dan harus bisa lebih men drill siswa dalam kopetensi pengetahuan.