UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

II. DURACIÓN.

Inicio: 03/04/17 Termino: 28/04/17

III. TITULO DE LA UNIDAD.

“Iniciamos el año escolar en un ambiente saludable”.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL.

“Enfoque Ambiental”.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Los niños y las niñas necesitan interactuar con los otros y a la vez existe la necesidad de contar con un ambiente adecuado y bien organizado para trabajar en
armonía, respetando a los demás y asumiendo responsabilidades en un ambiente democrático.

VI. PRODUCTO

1. Porta lapiceros.
2. Maqueta de mapas.
3. Cajas para reciclar.
 VII. APRENDIZAJES ESPERADOS.

(Selección de competencias, capacidades e indicadores)

INSTRUMENTOS
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
* Obtiene información explícita, relevante y
complementaria, distinguiéndola de otra
cercana y semejante e integra datos que se
encuentran en distintas partes de diversos
tipos de texto cuya estructura contiene
algunos elementos complejos y vocabulario
variado.
* Infiere información, anticipando el
contenido del texto, a partir de algunos
indicios (tipografía, índice) y deduciendo las
características de personas, personajes,
Leemos un texto:
objetos y lugares, así como el significado de
Obtiene información del El reencuentro.
COMUNICACIÓN

palabras en contexto y expresiones con

texto escrito. Lista de cotejo
sentido figurado, las relaciones lógicas
Leemos un
(semejanza-diferencia y problema-solución)
Infiere e interpreta cuento: El ratón Hojas de
y jerárquicas (ideas principales y
Lee diversos tipos información del texto del granero. aplicación
complementarias), a partir de información
de textos escritos escrito.
explícita e implícita del texto.
Leemos un texto: La metacognición
* Interpreta el sentido global del texto,
Reflexiona y evalúa la el trompo.
explicando el tema, propósito, puntos de
forma, el contenido y Prueba escrita
vista, motivaciones de personas, personajes,
contexto del texto escrito. Leemos un texto
comparaciones e hipérboles, problema
descriptivo.
central, así como enseñanzas y valores del
texto, clasificando y sintetizando la
información.
* Reflexiona y evalúa los textos que lee,
opinando acerca del contenido, la
organización textual y el sentido de algunos
recursos textuales (negritas, esquemas), y
explicando el efecto del texto en los lectores
a partir de su experiencia y contexto en que
se desenvuelve.
 * Escribe diversos tipos de textos,
adecuándose al destinatario y tipo textual de
acuerdo al propósito comunicativo,
distinguiendo el registro formal e informal,
considerando el formato y soporte, e
incorporando un vocabulario pertinente que
incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
* Desarrolla sus ideas en torno a un tema de
acuerdo al propósito comunicativo
ampliando la información de forma
pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas en
párrafos y subtemas, estableciendo
relaciones lógicas (en especial, de causa,
Adecúa el texto a la secuencia y contraste), a través de algunos
La oración.
situación comunicativa referentes y conectores, y utilizando
recursos gramaticales y ortográficos (coma y
Partes de la
Organiza y desarrolla las punto seguido y aparte) que contribuyen al
oración
ideas de forma coherente sentido de su texto.
y cohesionada * Emplea algunos recursos textuales (como
Escribimos
Escribe diversos uso de negritas, comparaciones,
acrósticos.
tipos de textos Utiliza convenciones del personificaciones y adjetivaciones) para
lenguaje escrito de forma reforzar el sentido del texto para caracterizar
Realizamos
pertinente personas, personajes y escenarios, para
descripciones
elaborar patrones rítmicos o versos libres
Reflexiona y evalúa la con el fin de expresar sus experiencias y
Usamos las letras
forma, el contenido y emociones.
mayúsculas.
contexto del texto escrito * Reflexiona y evalúa de manera permanente
el texto, revisando si el contenido se adecúa
al destinatario, propósito, tema, registro y
tipo textual, así como la coherencia entre las
ideas, el uso pertinente de algunos
conectores, referentes y vocabulario,
además de los recursos ortográficos
empleados para mejorar y garantizar el
sentido de su texto.
* Opina sobre el sentido de los recursos
formales y estilísticos utilizados y el efecto de
su texto en los lectores, sistematizando
algunos aspectos gramaticales y
ortográficos, y otras convenciones
vinculadas con el lenguaje escrito.
 Traduce cantidades a
* Expresa su comprensión del valor Ubicamos los
expresiones numéricas.
posicional en números hasta seis cifras, los números el
múltiplos, las operaciones y sus propiedades tablero posicional.
Comunica su comprensión
(distributiva), así como de los decimales Lista de cotejo
MATEMÁTICA

sobre los números y las

(hasta el centésimo) y de las operaciones de Conocemos la
operaciones.
adición y sustracción de decimales o unidad del millar. Hojas de
Resuelve
fracciones. Para esto usa diversas aplicación
problemas de Usa estrategias y
representaciones y lenguaje matemático. Comparamos y
cantidad procedimientos de
* Realiza afirmaciones sobre las relaciones ordenamos La metacognición
estimación y cálculo.
entre números naturales, decimales, números.
fracciones; así como relaciones entre Prueba escrita
Argumenta afirmaciones
operaciones y propiedades. Las justifica con Sumamos
sobre relaciones
varios ejemplos. Así también, justifica su números de
numéricas y las
proceso de resolución. cuatro cifras.
operaciones
* Explica, en base fuentes con respaldo La importancia del
científico, que los seres vivos presentan agua.
Comprende y usa diferentes formas de reproducción y aplica
Explica el mundo Lista de cotejo
TECNOLOGÍA

conocimientos sobre los estos conocimientos a situaciones Desarrollo del ser

físico basándose
CIENCIA Y

seres vivos, materia y cotidianas. humano.

en conocimientos Hojas de
energía, biodiversidad, * Señala los órganos de los sentidos en
sobre los seres aplicación
Tierra y universo gráficos. Los sentidos:
vivos, materia y
* Infiere en base a sus experiencias normas Gusto, Olfato,
energía, La metacognición
Evalúa las implicancias de higiene de los sentidos. vista, Audio y
biodiversidad,
del saber y del quehacer * Describe animales cuyos sentidos son más Tacto.
tierra y universo. Prueba escrita
científico y tecnológico desarrollados que el hombre.
* Aplica normas de cuidado e higiene de los Cuidado de los
sentidos. sentidos.
* Se ubica en el espacio siguiendo
indicaciones verbales
Orientación
Comprende las relaciones * Señala la ubicación de objetos a partir de
PERSONAL SOCIAL

espacio temporal.
entre los elementos un punto de referencia
Lista de cotejo
naturales y sociales. * Utiliza los puntos cardinales para ubicar
Puntos cardinales
objetos y lugares gráficamente.
Gestiona Hojas de
Maneja fuentes de * Ubica el Perú en un mapa de América del
responsablemente Desplazamientos aplicación
información para Sur
el espacio y el
comprender el espacio * Señala los límites del Perú en un mapa de
ambiente Mapas políticos La metacognición
geográfico. América.
* Ubica los departamentos y capital del Perú
Mapas físicos Prueba escrita
Genera acciones para en un mapa político.
preservar el ambiente. * Interpreta mapas físico-políticos, cuadros,
Croquis
gráficos e imágenes para obtener
información geográfica.
EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su Conoce a Dios y asume
* Reconoce que Dios es Nuestro Padre a
identidad como su identidad religiosa y
través de citas bíblicas.
persona humana, espiritual como persona Lista de cotejo
* Expresa a partir de citas bíblicas que Dios Dios Nuestro
amada por Dios, digna, libre y
es creador de todas las cosas. Padre
digna, libre y trascendente. Hojas de
* Lee citas bíblicas y reflexiona acerca de su
trascendente, aplicación
mensaje. Dios creador del
comprendiendo la Cultiva y valora las
* Descubre en textos bíblicos que Jesús nos Universo
doctrina de su manifestaciones religiosas La metacognición
enseña a orar.
propia religión, de su entorno
* Expresa la aceptación a la revelación del Adán y Eva
abierto al diálogo argumentando su fe de Prueba escrita
amor de Dios recitando en grupo el Padre
con las que le son manera comprensible y
Nuestro.
cercanas respetuosa.
* Obtiene información explícita y relevante
que está en distintas partes del texto escrito
en inglés, distinguiéndola de otra semejante
con estructura simple y vocabulario de uso
frecuente
* Infiere información de textos escritos en
Obtiene información del
inglés deduciendo características de
texto escrito en inglés.
personas, objetos, lugares, tiempo, Saludos Lista de cotejo
actividades diarias, frecuencia de eventos,
Infiere e interpreta
INGLES

habilidades, obligaciones, sentimientos, vocales Hojas de

información del texto en
Lee diversos tipos hábitos alimenticios a partir de información aplicación
inglés
de texto en inglés explicita e implícita del texto así como el abecedario
significado de vocabulario de uso frecuente La metacognición
Reflexiona y evalúa la
* Interpreta el sentido global del texto a partir Números del 01 al
forma, el contenido y
de información explícita identificando partes 30 Prueba escrita
contexto del texto en
de su contenido y acciones de sus
inglés
personajes.
* Reflexiona sobre el texto escrito que lee en
inglés, opinando sobre el contenido y sentido
de algunos recursos textuales, expresando
sus preferencias sobre lo leído a partir de su
experiencia y el contexto
 * Describe las características de
manifestaciones artístico-culturales que
observa, analiza sus elementos e interpreta
las ideas y sentimientos que transmiten.
ARTE Y CULTURA

Percibe e interpreta
* Indaga sobre los contextos de diversas
manifestaciones artístico- Lista de cotejo
manifestaciones artístico- culturales e
culturales. Dibujo
identifica cómo el arte nos ayuda a conocer
Aprecia de manera Hojas de
las creencias, valores o actitudes de un
crítica Contextualiza las Línea, color, aplicación
artista o una sociedad.
manifestaciones manifestaciones artístico- forma
* Genera hipótesis sobre el significado y la
artístico - culturales culturales. La metacognición
intención de una manifestación artístico-
Pintura
cultural e incorpora la opinión de los demás
Reflexiona creativa y Prueba escrita
para reformular sus opiniones sobre ella.
críticamente
* Diferencia los colores primarios de los
secundarios en sus creaciones.
* Utiliza técnicas sencillas de dibujo y pintura
en los trabajos que realiza.

VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA

ÁREA SECUENCIA DIDÁCTICA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Leemos un texto: El reencuentro.
Leemos un cuento: El ratón del granero.
Leemos un texto: el trompo.
Leemos un texto descriptivo.
Hojas de aplicación.
COMUNICACIÓN La oración.
Lista de cotejo
Partes de la oración
Ficha de observación
Escribimos acrósticos.
Realizamos descripciones
Usamos las letras mayúsculas.
Ubicamos los números el tablero posicional.
Lista de cotejo
Conocemos la unidad del millar.
MATEMÁTICA Pruebas escritas.
Comparamos y ordenamos números.
Practicas calificadas
Sumamos números de cuatro cifras.
La importancia del agua.
Prueba escrita
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Desarrollo del ser humano.
Ficha de observación.
Los sentidos: Gusto, Olfato, vista, Audio y Tacto.
 Cuidado de los sentidos.
Orientación espacio temporal.
Puntos cardinales
Desplazamientos Lista de cotejo
PERSONAL SOCIAL
Mapas políticos Ficha de observación
Mapas físicos
Croquis
Dibujo
ARTE Y CULTURA Línea, color, forma Elaboración de trabajos.
Pintura
Dios Nuestro Padre
EDUCACIÓN RELIGIOSA Dios creador del Universo Lista de cotejo
Adán y Eva
Saludos
Vocales
INGLES Lista de cotejo
Abecedario
Números del 01 al 30

IX. EVALUACION:

 Se Evaluará Los Procesos a través de la evaluación formativa.

 Se Aplicará Los Siguientes Instrumentos: Lista de cotejo, escala Likert, pruebas de entrada, prueba objetiva, Intervenciones orales, pruebas
escritas, de correspondencia, trabajos en equipo, trabajos individuales.

X. RECURSOS Y MATERIALES:
 Libros y cuadernos de trabajo del MED.
 Módulos de Ciencia y Ambiente, de Arte.
 Materiales Fungibles.
 Las Rutas De Aprendizaje, DCN.