ANEXOS 2015

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 ANEXOS 2015

ACTIVIDAD: “Nos reencontramos y hacemos amigos”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
(Narramos nuestro reencuentro)

DINÁMICA

PARTES DEL CUERPO

El docente invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número de personas y pide
que se miren frente a frente. Es recomendable tener una música de fondo.

Pide que se presenten con la mano y digan su nombre, qué hace, qué le gusta y qué no le gusta.

Inmediatamente el docente da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido
contrario, de tal forma que le toque otra persona en frente.

El docente pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las mismas
preguntas que hicieron antes, después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los pies,
posteriormente con los codos, los hombros, etc.

LECTURA

EL REENCUENTRO

Hoy es el primer día de clase. Me duele ver que terminaron las vacaciones. ¡Adiós juegos y
paseos! Habrá que pensar solo en la escuela. La mañana está fresca. Mi mamá me lleva al colegio.
Por las calles, hay un ir y venir de niños.
¡Que alegría volverse a encontrar con los compañeros del año pasado!
Veo caras nuevas.
Ya en el patio empiezan los saludos y exclamaciones, se alegran de antemano imaginando:
¿Qué profesor o profesora les enseñará? Hasta calcular ¿Cuál será el aula del tercer grado y en que
carpeta se sentará?
En eso, llega Pedro; ha crecido bastante en los tres meses de vacaciones. Golpeándose con
ambas manos al pecho exclama ¡chicos! Seré uno de los más altos de la clase. Por lo tanto me
sentaré en la última fila.

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 ANEXOS 2015

- Pues yo - interrumpe Anita, la más pequeña, seré de las primeras.

En cambio yo me sentaré al centro porque soy mediana.
Mario, él más alto del grupo dice: yo seré
sin duda, el ¡último de la clase! Así después de intercambiar nuestras primeras impresiones, muy
contentos todos entramos a clase.

COMPRENSIÓN DE LECTURA
Responde:
1. ¿Por qué al niño le entristece que terminen las vacaciones?
___________________________________________________________________________
2. ¿Qué se inicia cuando terminan las vacaciones?
___________________________________________________________________________
3. ¿Cómo te sientes al volver de tus vacaciones?
___________________________________________________________________________
4. ¿De qué conversan el primer día de clases?
___________________________________________________________________________
5. A qué se refiere Anita cuando dice que será una de las primeras del aula?
___________________________________________________________________________
6. ¿Cómo te sientes el primer día de clases?
___________________________________________________________________________
7. Representa con un dibujo el reencuentro con tus compañeros de clase (Hazlo).

LISTA DE COTEJO
Narra el relato de Respeta el inicio,
Nº Apellidos y Nombres Le gustó escribir.
manera clara. nudo y desenlace.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
(Reconozco mi característica y me relaciono con mis amigos ayudándonos)

FICHA PERSONAL

1. Completa los siguientes datos:

SOY ASÍ
Tengo ___________ años
Mido ___________ cm.
Peso ___________ Kg.
Mi contextura es _________________________________________________.
El color de mi piel es ______________________________________________.
El color de mis ojos es _____________________________________________.
El color de mi cabello es ____________________________________________.
En la escuela me gusta _____________________________________________.
En mi casa me gusta _______________________________________________.
Mi deporte favorito es ______________________________________________.
En mis ratos libres me gusta _________________________________________.

2. En el recuadro A escribe tus nombres, en el recuadro B escribe tus apellidos y en el recuadro C

la dirección de tu domicilio.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
(Ayudamos a los demás)

CANCIÓN
SU AMOR
Su amor, su amor
su amor está corriendo ya (3 veces)
por todo el mundo
está corriendo ya.
Y tú, y tú, y tu eres.

Quién lo hará correr (3 veces)

por todo el mundo
tú lo harás correr
y todo aquel que encuentres.
dale ese amor (3 veces)

GRÁFICO

LECTURA

¿Todos podemos servir

Es sábado por la mañana Carmela, una niña de 9 años, está lista para salir con su

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 ANEXOS 2015

papá. Este es su día preferido, lo llaman el día feliz porque ella y su madre van a la
biblioteca pública a leer un cuento a los niños más pequeños.
Al llegar a la biblioteca la reciben varios niños de tres a cinco años, la abrazan y la
besan con cariño. La niña los saluda por su nombre.
Ella se sienta y comienza a leer. Los niños escuchan en silencio, sus ojos brillan y sus
caras muestran el asombro por la historia que escuchan. Al terminar los niños
aplauden y le insisten en que se los lea nuevamente.
Al terminar Carmela juega y conversa un rato con sus amiguitos.
Cuando sus compañeras le preguntaron por qué lo hace, ella responde:
«Compartiendo soy feliz».
 Dialogan sobre el contenido de la lectura, destacando la importancia de ayudar en la medida de
nuestras posibilidades, aunque seamos pequeños.
¡Colaboremos todos para hacer un mundo mejor!
«Jesús pasó por el mundo curando enfermos, pacificando a las personas, dando de comer a los
hambrientos, predicando la palabra de su Padre»
Responde:
a) ¿En algún momento de su vida Jesús hizo el mal a su prójimo?
________________________________________________________________ b) ¿Qué
hizo Jesús para mejorar el mundo?
________________________________________________________________
RECUERDA: El apóstol Pedro resumió en estas palabras el paso de Jesús por el mundo:
«Pasó por este mundo haciendo el bien»
ACTIVIDADES
a. ¿Quiénes colaboraron con Jesús en esa tarea? Los apóstoles y los primeros discípulos
fueron enviados para realizar la misma tarea que su Maestro. curar enfermos, trabajar
por la paz, ayudar a los pobres.
b. ¿Qué podrías hacer tú y tus amigos para mejorar este mundo?
Escríbelo aquí:

c. Encierra los elementos que puedes aportar para hacer un mundo mejor. Tacha todo lo que no
es bueno para la convivencia humana.
PERDÓN IRA JUSTICIA DIÁLOGO
AMISTAD VIOLENCIA PAZ FRATERNIDAD
ENGAÑO AMOR

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d. Elige uno de los elementos y explica con tus palabras el bien que haría hacer un mundo
mejor.
Ejemplo: Con el diálogo las personas se entienden y no se pelean
 Observan cómo Jesús ayudó a sus padres.

 Enumeran las acciones que realizan cada día y las acciones que se proponen realizar.
Acciones que hago Prometo realizar las siguientes acciones

 Indaga sobre “Madre Teresa de Calcuta” y Caritas.

MADRE TERESA DE CALCUTA

La Madre Teresa de Calcula nació en Albania en 1910. Durante algunos años enseñó Geografía
en su país, pero pronto sintió la llamada de Jesús y se dedicó a cuidar a los pobres y enfermos
en varias partes del mundo.

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Finalmente, se estableció en Calcuta. Una de las ciudades más pobres de la India. Allí pasó el
resto de su vida, dedicada en cuerpo y alma a las personas abandonadas, sin casa ni comida,
enferma o moribunda.
Para que otras personas pudieran colaborar con ella en esta tarea, la Madre Teresa fundó una
congregación de religiosas, las Misioneras de la Caridad, que se dedican a ayudar a las
personas necesitadas en los países más pobres y menos desarrolladas.
Después de su muerte, ocurrida en 1997, el papa Juan Pablo II dijo de ella: “La Madre Teresa
nos deja un ejemplo elocuente para todos, creyentes y no creyentes. Teresa sabía por
experiencia que la vida adquiere todo su valor cuando encuentra el amor. Siguiendo las
enseñanzas del Evangelio, fue el buen samaritano de las personas que encontró”.

¿Habías oído hablar antes de la Madre Teresa de Calcula?

____________________________________________________________________
¿Por qué crees que se dedicó a cuidar a los pobres y enfermos?
____________________________________________________________________
¿Cómo podemos ayudar a las Misioneras de la Caridad en su tarea?
____________________________________________________________________
¿Conoces el nombre de alguna persona que haya dedicado su vida a los más pobres?.
____________________________________________________________________

CÁRITAS
Cáritas es una organización de la Iglesia Católica, implantada en todo el mundo, que se dedica a
ayudar a las personas necesitadas: pobres, enfermos, ancianos, personas sin hogar o sin
trabajo, niños abandonados, extranjeros inmigrantes…
Muchas de las personas que trabajan en Cáritas son voluntarios, que dedican parte de su tiempo
y de su dinero a ayudar a los más necesitados para poner en práctica las palabras de Jesús:
“Cuando hicieron a uno de estos mis hermanos más pequeños a mí me lo hicieron”.
1. Descubre el significado de la palabra “Cáritas”.
- Pregunta a tu profesor o profesora de qué lengua viene la palabra “Cáritas” y qué
significa en castellano.
- Buscan en un diccionario el significado de la palabra en castellano y escríbelo en tu
cuaderno.
- Explica por qué crees que esa organización de ayuda se llama así ¿Es un nombre
adecuado?.

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2. Haz un informe sobre Cáritas.

- ¿A quiénes ayuda? ¿Cómo los ayuda?
____________________________________________________________
- ¿Por qué se preocupa Cáritas de la gente necesitada?
______________________________________________________________

FICHA DE EVALUACIÓN:
1. ¿Qué significas “todos podemos servir”?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Colorea las acciones que indiquen un servicio a los demás.

Ayudar a cruzar la pista a un Quitar los lápices a tus

anciano. compañeros.

Ayudar a tu mamá en casa. Prestar tus cuadernos al niño

que se enfermó.

Burlarte de tus compañeros. Ceder el asiento en la combi.

3. Encierra los valores que te ayuden a ser mejor.

Puntualidad orden Indisciplina

Verdad respeto bondad

4. Escribe tres acciones que harías para servir a los demás.

a. ________________________________________
b. ________________________________________
c. ________________________________________

5. Escribe una oración a Dios

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

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6. Dibuja a Jesús ayudando a los demás

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 ANEXOS 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
(Los órganos de los sentidos – La vista)

FICHA DE PLICACIÓN
Te puedo ver

Podemos ver gracias

al sentido de la vista.

1. Señala las partes principales del ojo:

2. Observa tus ojos y los de tus compañeros:

- ¿De qué color son tus pupilas? _____________________.
- ¿De qué color son tus iris? _______________.
- ¿Son todas las pupilas del mismo color? _______________.
- ¿Qué colores de iris conoces? _____________________.

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 ANEXOS 2015

Los ojos
Son sensibles a la intensidad de la luz. Te brindan la
capacidad para ver. Nos permiten conocer forma,
tamaño y color de todo lo que está a nuestro alrededor.

3. Un trabajito para la casa:

Responde:
- ¿Qué son el cristalino y la retina?
- ¿Qué enfermedades pueden atacar a nuestra vista?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
(Producimos una anécdota

ORGANIZADOR GRÁFICO
Organiza todo lo anotado en un esquema.

¿A quién ¿Dónde
le ocurrió? ocurrió?

¿Qué sentimientos ¿Cuándo

experimentó? LA ANÉCDOTA sucedió?

¿Qué le ¿Qué
impresionó? pasó?

LISTA DE COTEJOS
Nº Apellidos y Nombres La anécdota Narra el Respeta el Le gustó

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está escrita hecho inicio, nudo y escribir una

en el tiempo y anecdótico desenlace en anécdota.
la persona de manera la anécdota.
adecuada. clara.

ACTIVIDAD: “Limpiamos y ordenamos nuestra aula”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
(Mi aula limpia y ordenada)

FICHA DE METACOGNICIÓN

Mi nombre es:

¿Qué aprendí hoy?

¿Cómo lo aprendí?

¿Cómo lo aplicaré?

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¿Qué necesité?
 ANEXOS 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
(Elaboramos un organizador de escritorio)

UN ORGANIZADOR DE ESCRITORIO

Materiales
- Una botella de yogurt de
un litro
- Tres botellas rectangulares
pequeñas
- Greca dorada
- Corospún de colores
- Pegamento
- Tijera
- Spray de pintura azul
1. Echa la botella más grande y corta la
- Spray de pintura dorado
parte superior de la misma. Corta las
botellas pequeñas por la mitad.

2. Pinta de azul la botella grande y 3. Pega la greca alrededor de la

con dorado y azul las pequeñas. parte cortada.
Deja secar el spray.

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 ANEXOS 2015

4. Decora la botella grande y coloca los 5. Regala este organizador

envases pequeños dentro de ella. a alguien especial.

FICHA DE AUTO EVALUACIÓN

SI NO
* Trabajé en grupo sin ninguna dificultad.
* Colabore en la recaudación de los
materiales.
* Tuve problemas para realizar mi trabajo.
* Logre terminarlos adecuadamente y en el
tiempo propuesto.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
(Realizan diferentes movimientos identificando las partes del cuerpo humano)
LISTA DE COTEJO

LISTA DE COTEJOS EDUCACIÓN FÍSICA

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 ANEXOS 2015

Mantiene la Reconoce Realiza su

disciplina las Identifica aseo
Apellidos y durante el principales su personal al
Nº desarrollo partes de lateralidad. final de la
Nombres
de la clase. su cuerpo. clase.
Si No Si No Si No Si No

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09
(Utilizamos los números)

TARJETAS NUMÉRICAS

0 1 2
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 ANEXOS 2015

3 4 5
6 7 8
9
FICHAS DE APLICACIÓN

USO DEL MATERIAL MULTIBASE Y UBICACIÓN

EN EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL

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 ANEXOS 2015

2M 4C 3C 5U

2 X 1000 + 4 X 100 + 3 X 10 + 5 X 1 dos mil cuatrocientos treinta y cinco.

2000 + 400 + 30 + 5 = 2 435

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 ANEXOS 2015

EJERCICIOS
• Lee y escribe los números naturales
Completa escribiendo el número
adecuado
Seis mil doscientos treinta y dos 6 232
Ocho mil setecientos veintinueve _____
Cinco mil novecientos cinco _____
Cuatro mil ochocientos diez
_____
Cinco mil setecientos veintiséis
Siete mil quinientos setenta y uno _____
Cuatro mil ochocientos treinta y _____
cinco _____
Siete mil novecientos sesenta y
_____
ocho
Seis mil quinientos dos _____
Cinco mil cincuenta y nueve _____ 8 778
Escribe la manera como lees cada
uno de los números
8 405 Ocho mil cuatrocientos cinco
9 879 ________________________
8 216 ________________________
5 498 ________________________
6 629 ________________________
7 086 ________________________
8 932 ________________________
7 389 ________________________
9 451 ________________________
________________________

• Observa el ejemplo y continúo:

UM C D U Escribo Leo

1 8 9 2 1 892 mil ochocientos noventa y dos

2 3 3 4

2 0 0 9

3 4 4 5

6 0 0 1

2 5 9 9

1 1 2 1

6 6 0 0

2 3 4 1

7 8 9 0

9 9 9 9

2 3 3 1

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 ANEXOS 2015

Leo Escribo U C D UM

mil ochocientos noventa y nueve 1 899 1 8 9 9

tres mil quinientos cincuenta

dos mil ochocientos ochenta y nueve

mil novecientos noventa y seis

seis mil setecientos setenta y cinco

cuatro mil novecientos

dos mil once

siete mil setecientos setenta y seis

ocho mil cuarenta y dos

nueve mil novecientos ochenta y cuatro

cinco mil doscientos noventa y ocho

• Resuelve estos ejercicios

ESCRIBO LEO

mil trescientos cincuenta 1 350 2 001 dos mil uno

mil ochocientos ochenta 1 009

seis mil cuatrocientos cuarenta 2 343

nueve mil quinientos 5 002

siete mil quinientos diez 6 500

cinco mil doscientos uno 7 009

mil setecientos noventa y ocho 4 998

siete mil doscientos cuarenta 5 008

nueve mil once 7 800

dos mil doscientos veintidós 2 333

cuatro mil ochocientos doce 9 990

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 ANEXOS 2015

ESCRIBO LEO

dos mil novecientos 2 900 8 009 ocho mil nueve

tres mil ochocientos ochenta 2 343

cinco mil doscientos cincuenta 8 900

mil novecientos cuarenta 1 999

mil novecientos ocho 2 999

nueve mil cien 3 003

tres mil once 4 231

cuatro mil dos 7 772

ocho mil ochocientos veinte 2 009

nueve mil cuatrocientos cinco 1 700

cinco mil uno 2 080

Escribe en cifras los números dados:

1. Mil doscientos veintiocho :

______________________________
2. Tres mil quinientos cuarenta y nueve :
______________________________
3. Cuatro mil quince :
______________________________
4. Seis mil trescientos cincuenta :
______________________________
5. Ocho mil novecientos setenta y cinco :
______________________________
6. Cinco mil tres :
______________________________
7. Nueve mil doscientos :
______________________________

Encierra mediante una línea el número respectivo:

8. Dos mil quinientos veintiocho : 2258 - 2528 - 2582

9. Siete mil trescientos nueve : 7390 - 7090 - 7309

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 ANEXOS 2015

10. Seis mil ocho : 6008 - 6080 - 6800

11. Nueve mil doscientos uno : 9102 - 9201 - 9021
12. Cinco mil veinte : 5002 - 5200 - 5020

VALOR POSICIONAL DE LOS DÍGITOS

• Los dos números que a continuación te mostramos están formados por las
mismas cifras colocadas en distinta posición. Estos números representan
cantidades distintas.

UM C D U UM C D U
5 4 2 3 4 3 5 2

• Observa que la cifra 5 de 5423 tiene un valor de 5000 U mientras que la cifra 5
de 4352 vale 50 U.

FICHA DE APLICACIÓN

1. ¿Cuántas unidades vale la cifra 8 en el número 8 032?

________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la cifra de más valor en el número 5869? ¿Cuántas unidades vale la

cifra 6?
________________________________________________________________

3. La cifra 3 ¿Cuántas unidades representa en los siguientes números?

- 4023 = - 2390 =
- 3172 = - 8731 =

4. Escribe con palabras el número que está representado:

UM C D U
3 5 7 2
____________________________________________
¿Cuántas unidades vale la cifra 3? ___________ ¿y la cifra 7? ____________

5. Si le damos la vuelta al número anterior ¿Cuánto vale la cifra 3?

_______ y el 7 _____________

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 ANEXOS 2015

UM C D U
2 7 5 3

6. Relaciona las expresiones equivalentes.

8765 1c, 4d, 5u, 5um

7856 6d, 5u, 8um, 7c

5145 5d, 7um, 8c, 6u

FICHAS DE APLICACIÓN.
- Pinta del mismo color la llave con la puerta que corresponda.
¡A PINTAR!

Tengo Soy el mil

2 unidades novecientos
de millar, treinta Tengo
4 centenas, y uno. 6 en el
5 decenas lugar de
y 1 unidad. las centenas.

1931
4632
Tengo
nueve mil 9240
doscientas Tengo
cuarenta un 5 en
unidades. 1981 las unidades
de
millar.

5320
2451

Tengo Tengo
8 en el lugar 1100 1 unidad de
de las millar y
decenas. 1 centena.

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 ANEXOS 2015

- Completa .
1 centena = 10 decenas = 100 unidades.
2 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
5 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
_____ centenas = 70 decenas = 700 unidades.
3 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
_____ centenas = 40 decenas = _____ unidades.
_____ centenas = 60 decenas = _____ unidades.
_____ centenas = _____ decenas = 900 unidades.
_____ centenas = _____ decenas = 800 unidades.
Tablero de valor posicional.
- Ubica los siguientes números en el tablero de valor posicional.

UM C D U
1 010
9 163
1 814
7 175
162
5 182
3 412
3 191
5 242
1 120

 Resolvemos
¿Cuál es el valor de posición?. Indica qué lugar del tablero posicional le
corresponde. Observa el ejemplo:

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 ANEXOS 2015

5 6 4 3 2 3 4 5 6 2

3 Decenas. _________________.

6 Unidades de millar. _________________.

4 5 4 8 3 4 6 9 0 3

_________________. _________________.

_________________. _________________.

4 9 5 1 2 5 9 4 9 2

_________________. _________________.

_________________. _________________.

5 6 4 6 9 6 0 4 2

_________________. _________________.

_________________. _________________.
 Escritura de números naturales.
7 8 1 0 8 7 9 2 1 8

_________________. _________________.

_________________. _________________.

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 ANEXOS 2015

Escribe los siguientes números: Dm Um C D U

- Mil doscientos catorce.

- Cincuenta y dos.

- Quinientos veintisiete.

- ________________________________. 9 2 1 4 3
________________________________
- Sesenta y ocho.

- Ochocientos setenta y seis.

- ________________________________. 4 4 2 0 0
________________________________
- Setecientos treinta y tres.

- ________________________________. 2 9 5 4 4
________________________________
- Ochenta y cinco.

- Nueve mil cuatrocientos noventa y

seis.
- Ciento cincuenta y cuatro.

- ________________________________. 7 6 9 4 9
________________________________
- Trescientos treinta y tres.

- ________________________________. 6 3 6 2 7
________________________________
- Siete mil doscientos ochenta y tres.

- Quinientos veintiuno.

- ________________________________. 8 9 0 8 8
________________________________
- ________________________________. 9 9 9 9 9
________________________________

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 ANEXOS 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
(Sentido de la Audición)

El mundo del oído

El oído se divide en tres

partes. ¿Cuáles son?

Oído Externo Oído Medio Oído Interno

- O __ __ __ __. - T __ __ __ __ n __. - C __ __ __ __ __ __.

- C __ __ __ __. - Huesecillos.

- A __ __ __ __ __ __ __. - M __ __ __ __ __ __ __.
Y __ __ __ __ __ y
E __ __ __ __ __ __.

El recorrido del sonido es:

nervio
sonido oreja tímpano huesecillos caracol cerebro
auditivo

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 ANEXOS 2015

El oído
Se encarga de mantener el equilibrio del cuerpo y de
detectar ondas sonoras. Gracias al oído podemos
diferenciar voces, sonidos, por ello debemos cuidarlo.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11
(Elaboramos los carteles de cada sector)

FICHA DE METACOGNICIÓN

Mi nombre es:

¿Qué aprendí hoy?

¿Cómo lo aprendí?

¿Cómo lo aplicaré?

¿Qué necesité?

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 ANEXOS 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12
(Producimos un cuento)

LA VICUÑA CAROLINA
Érase una vez una vicuña llamada Carolina que vivía en lo alto de la puna con su
manada. Ella era muy inquieta y le encantaba correr de un lado a otro curioseando
en todo lugar.
Apenas amanecía, Carolina se levantaba para salir a pasear y disfrutar de nuevas
aventuras en compañía de su amiga Juliana, la taruca, con quién se divertía
haciendo carreras.
Una mañana cuando Carolina salía para encontrarse con Juliana, vio que algo se
movía detrás de una gran roca. Se acercó sigilosamente, y cuál sería su sorpresa
al encontrar a un pequeño suri escondido detrás: ¡Buenos días! –dijo Carolina–
¿Por qué te escondes ahí, amigo suri?. “¡Buenos días!” –contestó el suri. Me llamo
Casimiro y estaba persiguiendo a una pequeña lagartija, pero me perdí en el
camino y no sé cómo volver a mi nido”.
“No te preocupes, Casimiro –dijo Carolina– mi amiga Juliana es una experta guía y
conoce muy bien toda la puna, ella te ayudará a regresar a tu hogar”.
En ese instante llegó Juliana y Carolina le contó lo que pasaba con su nuevo
amigo. Ella le ofreció gustosa a guiar a Casimiro, pues en uno de sus tantos
recorridos había observado unos nidos de suri en la zona norte de la puna.
Con la ayuda de sus dos nuevas amigas, Casimiro pudo volver a su hogar. Él se
sintió tan feliz que invitó a sus amigas a compartir un rico ichu para el desayuno.

 Dibuja en cuatro viñetas la historia de la Vicuña Carolina.

29
 ANEXOS 2015

 Dialoga y responde:
a. ¿Qué personajes aparecen en el cuento?
___________________________________________________________
b. ¿Qué partes puedes distinguir en el cuento?
____________________________________________________________
c. ¿Con qué otras palabras podrías iniciar el cuento?
____________________________________________________________
d. ¿Qué problema o nudo se presenta en el cuento?
____________________________________________________________
e. ¿Cómo cambiarías el final del cuento?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__

 Colorea ¿qué tipo de texto leíste?

Narrativo Descriptivo Instructivo

El Cuento
Un cuento es una narración corta en la que intervienen personajes que realizan
acciones en un lugar y un tiempo determinado.
Partes del cuento:
 Inicio.
 Nudo.
 Desenlace.

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 ANEXOS 2015

Esquema del cuento:

Título

Inicio

Nudo

Desenlace

Autor

1. Planificamos el cuento:

¿Qué voy a ¿Para quién voy a ¿Para qué voy a

escribir? escribir? escribir?

2. Define el título, personajes, tiempo y lugar del cuento.

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 ANEXOS 2015

Personajes: __________
___________
Título Tiempo: _____________

Lugar: _____________ ___________________

3. Sigue el esquema para escribir un cuento:

INICIO: ______________________
___________________________________
¿Cómo empiezo?
_____________________

NUDO: ______________________
___________________________________
¿Qué pasa y a quién?
_____________________

DESENLACE: ________________
___________________________________
¿Cómo termina todo?
_____________________

4. Revisa y pasa a limpio el cuento tomando en cuenta el esquema.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

32
 ANEXOS 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13
(Sentido del tacto)

El órgano principal
del tacto es la piel.

Completa:

1. _____________________ capa externa de la piel que podemos ver y tocar.

2. _____________________ capa interna de la piel en donde nacen los pelos
hacia la parte superior.
3. _____________________ pequeñas aberturas por donde la piel elimina el
sudor.
4. Las terminaciones nerviosas recogen las diferentes sensaciones y las
transmiten al ______________________.
5. Gracias al tacto sabemos si un objeto es: _______________,
_______________, _______________, _______________ y
_______________.

33
 ANEXOS 2015

6. Escribe algunas recomendaciones para el cuidado de tu piel.

a) _________________________________________________
b) _________________________________________________
c) _________________________________________________

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14
(Realizamos ejercicios rítmicos)

DINÁMICA

Conejos a sus conejeros

Forman grupos de tres participantes.

Dos participantes se toman de las manos y un niño o niña dentro de los niños.

Todos los grupos forman un círculo.

Los niños que están dentro son los conejos y un niño solo en el centro de todos grita: Conejos a

sus conejeros, todos cambian de lugar y el que queda solo vuelve a dar la indicación.

 Observan viñetas sobre ejercicios de lateralidad.

34
 ANEXOS 2015

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 ANEXOS 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15
()

HOJA DE APLICACIÓN

1. Descomponer los números en sus distintas órdenes de unidades

Número UM C D U Se lee Se descompone

3648 3 6 4 8 300+600+40+8

5712

9536

2. Lee y escribe los números formados por:

8UM, 2C, 4D, 3U = ______________ 50C, 9D, 7U = ________________

6UM, 35D, 1U = ______________ 23C, 5U = ________________

3. ¿Cuántas unidades tienes que añadir al número 1532 para obtener el número
1832? ¿Cuántas centenas?

________________________________________________________________
_

4. Completa la tabla

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 ANEXOS 2015

Número Descomposición
1367 1 um + 3 c + 6 d + 7 u = 1000 + 300 + 60 + 7
4496
3619
4568
6789
7325

FICHA DE APLICACIÓN

DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS NATURALES

1. Escribe en los casilleros en blanco, el número correspondiente a la

descomposición.
UM C D U DESCOMPOSICIÓN
7 8 4 3 C +UM +U +D
8 4 3 1 U +UM +C +D
1 6 9 5 UM +U +D +C
5 9 5 2 U +D +UM +C
9 4 6 7 C +D +U +UM
6 8 4 4 D +UM +C +U

2. Escribe los números correspondientes.

DESCOMPOSICIÓN
NÚMEROS
UM C D U
8U + 3D +7C +6UM
9D + 6U +OU +7C
M
8C +9 + 2U +5D
UM
9 UM + 4D + 0C +6U
7D + 1U +9UM

3. Relaciona la notación desarrollada con el número correspondiente.

8 + 90 + 2 000 + 300
7 689

70 + 5 + 200 + 3 000 9 346

37 3 275
600 + 80 + 7000 + 9

2 398
 ANEXOS 2015

4. Colorea.

De rojo los números pares.

367 465 480 241 474 452 278

De azul los números impares.

389 678 461 578 585 587 377

5. Une mediante línea cada expresión correspondiente a la cantidad.

7C + 8UM + 6U + 4D 400 + 7 000 + 80 + 6

7 684

7UM + 4U + 6C + 8D 7 000 + 60 + 800 + 4 7 486

7 864
6U + 8D + 7UM + 4C 80 + 4 + 7 000 + 600

8 746
6D + 7UM + 8C + 4U 6 + 8 000 + 700 + 40

6. Completa el siguiente cuadro.

Notación
Número UM C D U Escritura literal
desarrollada
Tres mil ochocientos
4000+300+40+5
Dos mil siete
7 6 0 5
8000+100+40+3

FICHA DE APLICACIÓN
• Escribe el número en cifras.
1. 1 millar, 5 centenas, 8 decenas y 3 unidades :
________________________
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 ANEXOS 2015

2. 4 millares, 2 centenas, 7 decenas y 9 unidades:

________________________
3. 7 millares, 3 decenas y 4 unidades :
________________________
4. 2 millares, 9 centenas, 5 decenas
:_________________________
5. 5 millares, 8 centenas, 7 decenas y 4
unidades:________________________
6. 8 millares, 1 centena, 6 decenas :
________________________
7. 6 millares, 5 decenas y 2 unidades :
________________________
8. 9 millares, 4 centenas :
________________________

• Descomponiendo cada uno de los números anteriores:

1010 = 1UM + 0C + 1D + 0U
9163 = ____UM + ____C + ____D + ____U
1814 = ____UM + ____C + ____D + ____U
7175 = ____UM + ____C + ____D + ____U
162 = ____C + ____D + ____U
5182 = ____UM + ____C + ____D + ____U
3412 = ____UM + ____C + ____D + ____U
3191 = ____UM + ____C + ____D + ____U
5242 = ____UM + ____C + ____D + ____U
1120 = ____UM + ____C + ____D + ____U

Descomposición de sumandos.

39 735 = 700 + 30 + 5
se lee : setecientos treinta y cinco
 ANEXOS 2015

Completa:
Número Se descompone Se lee:
463 400+60+3 Cuatrocientos sesenta y tres.
825
348
3254
1254
4102
4293
3582
500
725
925
758
236
6020
9064
2052

• Pinta del mismo color la notación desarrollada y el número correspondiente,

luego relaciónalos mediante una línea:

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 ANEXOS 2015

2000 + 900 + 70 + 4

1000 + 700 + 30 + 9 4293 3582 8325 6000 + 700 + 40 + 9

4000 + 200 + 90 + 3 1739 6749 2974 8000 + 300 + 20 + 5

3000 + 500 + 80 + 2

• Escribe el valor en unidades de la cifra resaltada.

4264 = ________________ 6195 = ________________
1783 = ________________ 9592 = ________________
2357 = ________________ 3838 = ________________

• Con las cifras 6; 4 y 9:

1. ¿Cuántos números de tres dígitos puedes formar?
_____________________________________________________________
_
2. ¿Cuál es el número mayor?
_____________________________________________________________
3. ¿Cuál es el número menor?
_____________________________________________________________

UBICAMOS NÚMEROS EN LA RECTA NUMÉRICA

a. ¿Qué número nos indica cada flecha roja?¿Qué representa cada línea?

b. Marca con una flecha azul los números indicados:

41
 ANEXOS 2015

900 1500 2300 4600 5700 6900 8400 9900

c. Escribe los números que faltan:

- 2100, 2200, 2300, _____,_____,_____,_____,2800

- 4700, 4900, 5100, _____,_____,_____,_____,6100

- 6600, 6400, 6200, _____,_____,_____,_____,5200

- 10000, 9600, 9200, _____,_____,_____,_____, 7200

d. Escribe los números que corresponden a cada letra.

a b c d e f g h i j

a= c= e= g= i=

b= d= f= h= j=

• Escribe el número anterior a:

5483 9721 4877 2544

1748 2700 8935 3383

2172 6943 9627 5291

2007 6900 9606 5299

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 ANEXOS 2015

Recuerda:
10 unidades forman 1 decena.
10 decenas forman 1 centena.
10 centenas forman 1 millar.
- Resolvemos:

¿Cuántas decenas hay?

En 1 centena = _____ decenas En 9 centenas _____________
En 5 centenas = _____ decenas En 6 centenas _____________
En 8 centenas = ______________ En 2 centenas _____________
En 4 centenas = ______________ En 7 centenas _____________

¿Cuántas unidades hay?

En 1 decena = _____ unidades En 5 decenas _____________
En 3 decenas = _____ unidades En 4 decenas _____________
En 6 decenas = ______________ En 8 decenas _____________
En 9 decenas = ______________ En 2 decenas _____________

Tarea
- Escribe en tu cuaderno desde 1000 hasta 1200 de 5 en 5.
- Escribe en tu cuaderno desde 5250 hasta 6000 de 50 en 50.

 Antes y después
Completa según convenga.
1999 ______ 2001 3458 ______ 3460

______ 1689 ______ 1458 ______ ______

1584 ______ 1586 69039 ______ 69041

______ ______ 9863 1397 13987 ______

3215 ______ 3217 2199 ______ 2201

34586 ______ ______ 4821 ______ ______

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16
(Elaboran tarjetas de memoria)

43
 ANEXOS 2015

DINÁMICA

La hormiguita
Fui a la cocina a tomar el té
vi una hormiguita y me picó el pie,
yo sacudí, sacudí, sacudí
y la hormiguita no quiso salir
de tanto confusión la hormiguita me picó
en el corazón
yo sacudí, sacudí, sacudí
y la hormiguita no quiso salir.

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 ANEXOS 2015

45
 ANEXOS 2015

 Juego de dominó “Los sentidos”

ACTIVIDAD: “Elaboramos nuestras normas de

convivencia”

46
 ANEXOS 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18
(Nuestras normas de convivencia)
Para vivir en armonía es necesario tener un conjunto de normas que deberán
ser cumplidas y respetadas.

Recuerda las normas son

acuerdos establecidos por el
grupo de compañeros.

 ¡Une con una flecha!

Llegar puntualmente

a clases.

Traer todos los

útiles.

Levantar la mano

para hablar.

Venir aseado a

clases.

Dejar el salón en

orden antes de irse.

47
 ANEXOS 2015

 Reúnete con tus compañeros y elabora las normas de

convivencia del aula y escríbelas:

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20
(Sentido del gusto y del olfato)

Reconociendo los olores y sabores

1. Completa el mapa conceptual.

OLFATO GUSTO

se localiza en se localiza en

en las que hay en las que hay

Sensibles a sustancias, tales Sensibles a sustancias,

como aromas que están presentes en los alimentos
presentes en el aire y y bebidas, nos dan
brindan olores. la sensación del sabor.

2. Ahora relaciona, pintando del mismo color.

48
 ANEXOS 2015

Es el órgano del sentido Las papilas

del gusto. gustativas.

Percibe cuatro sabores. El olfato.

Agradables, fuertes,
En la lengua se encuentran.
suaves y desagradables.

Dulce, amargo
Percibe olores.
salado y ácido.

Es el sentido que nos permite La lengua.

reconocer los olores.

¡El gusto hum... !

Escribe el sabor que detecta cada zona y dibuja en los cuadrados un alimento o
comida de este tipo de sabor.

Juntos y revueltos
49
 ANEXOS 2015

¡Qué oloroso y sabroso!

El gusto y el olfato trabajan en conjunto,

por eso cuando masticamos un alimento,
nos es difícil diferenciar lo que es olor de lo
que es sabor.

A través del olfato podemos distinguir

olores agradables y desagradables.
El órgano del olfato se localiza en las fosas
nasales, que se encuentran en la nariz.

El órgano del sentido del gusto es la

lengua. En ella se encuentran las papilas
gustativas que están ubicadas en cuatro
zonas de la lengua. Cada zona detecta un
sabor diferente.

ORGANIZADOR

* Ahora completamos el siguiente mapa conceptual.

50
 ANEXOS 2015

nos permiten conocer

el mundo que nos rodea.

sus órganos son:

sus partes se divide los sabores que sus partes

percibe
son: en: puede percibir son: son:

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 ANEXOS 2015

El cuidado del gusto y el tacto

1. Observa esta secuencia y escribe lo que sucede.

_____________ _____________ ____________

_____________ _____________ ______________
______________ _____________ ______________
______________ _____________ _____________
2. Lee los mensajes y escribe una "V" si es verdadero o una "F" si es falso.

Cuido mi piel usando bloqueador

solar cuando voy a la playa o al
campo.

Cuido mi piel tomando largos baños

de Sol.

Mantengo mi piel limpia y saludable

bañándome diariamente.

Alimentarme bien me ayuda a tener

una piel saludable.

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 ANEXOS 2015

Si toco mi piel con las manos limpias,

entonces me saldrán granitos.

El cuidado de la vista, el oído y el olfato .....

1.- pinta las escenas en las cuales se pueden dañar el sentido

de l vista.

Recuerda que al limpiar tus oídos, debes hacerlo suavemente para evitar hacerte daño.

53
 ANEXOS 2015

Si te gusta escuchar música con el

“walkman” no lo hagas todo el día,
tampoco con el volumen muy alto, porque
puedes disminuir tu audición

2.- escribe en el recuadro el numero que corresponde según

el sentido que utilizas en cada acción
1 2 3 4 5

54