Guía Programática Bimestral

Educación Primaria

Escuela _____________________
Profesor(a) _____________________

2 SEGUNDO GRADO
Desafíos Matemáticos
 ESPAÑOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 1
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura de palabras
aprender. • Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones • Lectura de las actividades de la rutina diaria
comunicativas. • Lectura de los nombre de otros
• Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito
- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
• Formar palabras con letras justas
decisiones.
• Manejo de sobres de palabras
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
• Juegos para anticipar la escritura de palabras
• Lectura y escritura de palabras y frases.
Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación Social OBSERVACIONES

Lección 1 libro de Español Lección 2 libro de Español

¿Adivina quién es? pág. 10-11 “ El lugar donde vivo” pág. 12-13

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION Materiales didácticos:

 Correspondencia  Correspondencia entre escritura y

grafofónetica oralidad

Evaluación : PRODUCTO FINAL:

Exposición grupal de los trabajos realizados
 ESPAÑOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 2
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura de palabras
aprender. • Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones • Lectura de las actividades de la rutina diaria
comunicativas. • Lectura de los nombre de otros
• Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito
- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
• Formar palabras con letras justas
decisiones.
• Manejo de sobres de palabras
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
• Juegos para anticipar la escritura de palabras
• Lectura y escritura de palabras y frases.
Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación Social OBSERVACIONES

Libro de lecturas pág.8 ¿Qué te Lección 4 libro de Español Lección 5 libro de Español
gusta más? ¿En que son diferentes? pág. 16 ¿Terminan igual? pág. 17
Lección 3 libro de Español
¿Qué te gusta más?
pág. 14-15

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION Materiales didácticos:

 Identifica las  Llevar al aula diversos carteles para

características generales identificar los temas que tratan y los
de los textos expositivos. elementos que tienen en común

Evaluación : PRODUCTO FINAL:

Exposición grupal de los trabajos realizados
 ESPAÑOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 3
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura de palabras
aprender. • Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones • Lectura de las actividades de la rutina diaria
comunicativas. • Lectura de los nombre de otros
• Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito
- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
• Formar palabras con letras justas
decisiones.
• Manejo de sobres de palabras
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
• Juegos para anticipar la escritura de palabras
• Lectura y escritura de palabras y frases.
Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación Social OBSERVACIONES

Libro de lecturas pág.20 ¿Por Lección 6 libro de Español Lección 8 libro de Español
qué los perros se huelen unos a Sustantivos y adjetivos Las oraciones pág. 22
los otros? pág. 18-19
Lección 7 libro de Español
Una leyenda Africana
pág. 20-21

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION Materiales didácticos:

 Adapta el lenguaje oral Mayúsculas al inicio de párrafos.

para ser escrito. • Punto final al terminar un texto.
• Separación entre palabras.

Evaluación : PRODUCTO FINAL:

Exposición grupal de los trabajos realizados
 ESPAÑOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 4
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura de palabras
aprender. • Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones • Lectura de las actividades de la rutina diaria
comunicativas. • Lectura de los nombre de otros
• Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito
- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
• Formar palabras con letras justas
decisiones.
• Manejo de sobres de palabras
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
• Juegos para anticipar la escritura de palabras
• Lectura y escritura de palabras y frases.
Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación Social OBSERVACIONES

Libro de lecturas pág.30-33 La Lección 9 libro de Español Lección 10 libro de Español

cigarra y la hormiga El sujeto de la oración ¿Cómo son los sujetos? pág. 25-
Lección 11 libro de Español pág. 23-24 26
Una leyenda Africana
pág. 27-28

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION Materiales didácticos:

Interpreta el contenido de una Lectura de fábulas.

fábula. • Lista de las características de las fábulas
(Personajes y moraleja).

Evaluación : PRODUCTO FINAL:

Exposición grupal de los trabajos realizados
 ESPAÑOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 5
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura de palabras
aprender. • Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones • Lectura de las actividades de la rutina diaria
comunicativas. • Lectura de los nombre de otros
• Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito
- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
• Formar palabras con letras justas
decisiones.
• Manejo de sobres de palabras
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
• Juegos para anticipar la escritura de palabras
• Lectura y escritura de palabras y frases.
Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación Social OBSERVACIONES

Libro de lecturas pág.30-33 La Lección 12 libro de Español Lección 14 libro de Español

cigarra y la hormiga Palabras desconocidas de la fabula Las opiniones pág.33
Lección 13 libro de Español pág. 29-31
¿ Que ocurrió en la fabula?
pág. 32

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION Materiales didácticos:

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Identifica la secuencia de acciones • Características de las fábulas.
y personajes principales en una • Características y función de las moralejas.
fábula.

Evaluación : PRODUCTO FINAL:

Exposición grupal de los trabajos realizados
 ESPAÑOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 7
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura de palabras
aprender. • Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones • Lectura de las actividades de la rutina diaria
comunicativas. • Lectura de los nombre de otros
• Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito
- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
• Formar palabras con letras justas
decisiones.
• Manejo de sobres de palabras
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
• Juegos para anticipar la escritura de palabras
• Lectura y escritura de palabras y frases.
Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación Social OBSERVACIONES

Libro de lecturas pág.38-39. Lección 15 libro de Español Lección 17 libro de Español

Solo los hombres lloran
Lección 16 libro de Español
Canek dijo
pág. 36-37
APRENDIZAJES ESPERADOS:
¿Están bien escritas las palabras de la Las palabras en Canek
fabula? pág. 38-40
pág. 34
TEMAS DE REFLEXION Materiales didácticos:

• Interpreta el contenido de una
fábula.
• Identifica la secuencia de
acciones
y personajes principales en una
fábula.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Interpretación del significado de las fábulas.
• Anticipación de la moraleja de una fábula.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características de las fábulas.
• Características y función de las moraleja

Evaluación : PRODUCTO FINAL:

Exposición grupal de los trabajos realizados
 ESPAÑOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 8
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Lectura de palabras
aprender. • Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones • Lectura de las actividades de la rutina diaria
comunicativas. • Lectura de los nombre de otros
• Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito
- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
• Formar palabras con letras justas
decisiones.
• Manejo de sobres de palabras
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
• Juegos para anticipar la escritura de palabras
• Lectura y escritura de palabras y frases.
Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación Social OBSERVACIONES

Libro de lecturas pág.40-57. Lección 19 libro de Español Lección 20 libro de Español

Día de tianguis El plan y la escritura del cuento El cuento terminado
Lección 18 libro de Español pág. 45-47 pág. 48
Día de tianguis
pág. 41-44
APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION Materiales didácticos:

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA

• Corrige reiteraciones DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
innecesarias y falta • Mayúsculas al iniciar la escritura.
de concordancia en textos. • Escritura convencional de palabras
• Colabora en la realización de con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas
tareas (plátano, trompo, piedra, globo).
conjuntas. • Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional..
Evaluación :
 MATEMATICAS
BLOQUE 1
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
COMPETENCIAS
• Resolver problemas de manera autónoma.
o Comunicar información matemática.
o Validar procedimientos y resultados.
o Manejar técnicas eficientemente.
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos
Lección 1 Comparación de precios pág. 10 -12 consigna 1 y 2
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
AL _______ DE______ DE 20__
SEMANA 1
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de monedas,
espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas en el cuaderno.
- Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral, proponer un
número para partir de ahí la sucesión, dándole el turno a cada niño o a manera de
participación.
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún tipo de semillas y
al finalizar la práctica de la clase pegarlos en una hija formando una de las
sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las colecciones de
las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
OBSERVACIONES

Lección 2 La rifa pág 13 consigna.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

Determina la cardinalidad de
colecciones numerosas
representadas gráficamente
ALGEBRAICO
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Utilizar juegos de mesa que
impliquen el cálculo mental al
• Identificación de las características de hasta tres
cifras que forman un número para compararlo con avanzar o retroceder casillas
otros números.

Materiales didácticos: Evaluación :

 MATEMATICAS
BLOQUE 1
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
COMPETENCIAS
• Resolver problemas de manera autónoma.
o Comunicar información matemática.
o Validar procedimientos y resultados.
o Manejar técnicas eficientemente.
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos
Lección 3 El costo de los juguetes pág. 14 -16 consigna 1 y 2
Lección 4 Cuantos frijoles hay en la bolsa pág 17 consigna.
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
AL _______ DE______ DE 20__
SEMANA 2
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de monedas,
espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas en el cuaderno.
- Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral, proponer un
número para partir de ahí la sucesión, dándole el turno a cada niño o a manera de
participación.
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún tipo de semillas y
al finalizar la práctica de la clase pegarlos en una hija formando una de las
sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las colecciones de
las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
OBSERVACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

Determina la cardinalidad de
colecciones numerosas
representadas gráficamente
ALGEBRAICO
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Usar material concreto, como
Resolución de problemas que involucren distintos
estampas, corcholatas, semillas, etc.,
significados de la adición y la sustracción (avanzar,
para facilitar el conteo de
comparar o retroceder).
• Construcción de un repertorio de resultados de colecciones numerosas
sumas y restas que facilite el cálculo mental
(descomposiciones aditivas de los números,
complementos a 10, etcétera)..

Materiales didácticos: Evaluación :

 MATEMATICAS
BLOQUE 1
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
COMPETENCIAS
• Resolver problemas de manera autónoma.
o Comunicar información matemática.
o Validar procedimientos y resultados.
o Manejar técnicas eficientemente.
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos
Lección 5 ¿Quien tuvo menos? pág. 18 -20 consigna 1 y 2g
Lección 6 ¿Quién tuvo más puntos? pág 21 consigna.
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
AL _______ DE______ DE 20__
SEMANA 3
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de monedas,
espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas en el cuaderno.
- Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral, proponer un
número para partir de ahí la sucesión, dándole el turno a cada niño o a manera de
participación.
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún tipo de semillas y
al finalizar la práctica de la clase pegarlos en una hija formando una de las
sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las colecciones de
las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
OBSERVACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

Determina la cardinalidad de
colecciones numerosas
representadas gráficamente
Materiales didácticos:
ALGEBRAICO
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Usar material concreto, como
Resolución de problemas que involucren distintos
estampas, corcholatas, semillas, etc.,
significados de la adición y la sustracción (avanzar,
para facilitar el conteo de
comparar o retroceder).
• Construcción de un repertorio de resultados de colecciones numerosas
sumas y restas que facilite el cálculo mental
(descomposiciones aditivas de los números,
complementos a 10, etcétera).
Evaluación :
 MATEMATICAS
BLOQUE 1
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
COMPETENCIAS
• Resolver problemas de manera autónoma.
o Comunicar información matemática.
o Validar procedimientos y resultados.
o Manejar técnicas eficientemente.
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos
Lección 7 Juego con aros pág. 18 -20 consigna 1 y 2g
Lección 8 Los trazos pág. 25-26 consigna.
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
AL _______ DE______ DE 20__
SEMANA 4
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de monedas,
espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas en el cuaderno.
- Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral, proponer un
número para partir de ahí la sucesión, dándole el turno a cada niño o a manera de
participación.
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún tipo de semillas y
al finalizar la práctica de la clase pegarlos en una hija formando una de las
sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las colecciones de
las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
OBSERVACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

Determina la cardinalidad de
colecciones numerosas
representadas gráficamente
ALGEBRAICO
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Utilizar juegos de mesa que
• Construcción de un repertorio de resultados de impliquen el cálculo mental al
sumas y restas que facilite el cálculo mental.
avanzar o retroceder casillas

Materiales didácticos: Evaluación :

 MATEMATICAS
BLOQUE 1
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
COMPETENCIAS
• Resolver problemas de manera autónoma.
o Comunicar información matemática.
o Validar procedimientos y resultados.
o Manejar técnicas eficientemente.
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos
Lección 9 Lo mío, lo tuyo y lo nuestro pág. 18 -20 consigna 1 y 2
Lección 10 La fiesta pág. 29 consigna.
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
AL _______ DE______ DE 20__
SEMANA 5
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de monedas,
espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas en el cuaderno.
- Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral, proponer un
número para partir de ahí la sucesión, dándole el turno a cada niño o a manera de
participación.
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún tipo de semillas y
al finalizar la práctica de la clase pegarlos en una hija formando una de las
sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las colecciones de
las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
OBSERVACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

ALGEBRAICO

Determina la cardinalidad de PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Utilizar juegos de mesa que

colecciones numerosas
representadas gráficamente
• Resolución de problemas que involucren sumas
impliquen el cálculo mental al
iteradas o repartos mediante procedimientos
avanzar o retroceder casillas
diversos

Materiales didácticos: Evaluación :

 MATEMATICAS
BLOQUE 1
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
COMPETENCIAS
• Resolver problemas de manera autónoma.
o Comunicar información matemática.
o Validar procedimientos y resultados.
o Manejar técnicas eficientemente.
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos
Lección 11 El Día del Niño pág. 30 consigna | Lección 12 Figuras Iguales pág. 31 consigna
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
AL _______ DE______ DE 20__
SEMANA 6
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de monedas,
espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas en el cuaderno.
- Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral, proponer un
número para partir de ahí la sucesión, dándole el turno a cada niño o a manera de
participación.
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún tipo de semillas y
al finalizar la práctica de la clase pegarlos en una hija formando una de las
sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las colecciones de
las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
OBSERVACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

Determina la cardinalidad de
colecciones numerosas
representadas gráficamente
ALGEBRAICO
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
• Resolución de problemas que involucren sumas Utilizar juegos de mesa que
iteradas o repartos mediante procedimientos
impliquen el cálculo mental al
diversos.
avanzar o retroceder casillas
FIGURAS Y CUERPOS
• Identificación de semejanzas y diferencias entre
composiciones geométricas

Materiales didácticos: Evaluación :

 MATEMATICAS
BLOQUE 1
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
COMPETENCIAS
• Resolver problemas de manera autónoma.
o Comunicar información matemática.
o Validar procedimientos y resultados.
o Manejar técnicas eficientemente.
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos
Lección 13 Figuras diferentes pág. 32 consigna 1 | Lección 14 ¿Cuánto tiempo? pág. 33 consigna 1 y 2
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
AL _______ DE______ DE 20__
SEMANA 7
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de monedas,
espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas en el cuaderno.
- Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral, proponer un
número para partir de ahí la sucesión, dándole el turno a cada niño o a manera de
participación.
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún tipo de semillas y
al finalizar la práctica de la clase pegarlos en una hija formando una de las
sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las colecciones de
las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
OBSERVACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

Determina la cardinalidad de
colecciones numerosas
representadas gráficamente
ALGEBRAICO
MEDIDA
• Comparación entre el tiempo para realizar dos o
más actividades. Medición del tiempo de una
actividad con diferentes unidades arbitrarias
Emplear figuras geométricas
elaboradas en cartón o cartulina
para facilitar la identificación de
semejanzas y diferencias.

Materiales didácticos: Evaluación :

 MATEMATICAS
BLOQUE 1
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
COMPETENCIAS
• Resolver problemas de manera autónoma.
o Comunicar información matemática.
o Validar procedimientos y resultados.
o Manejar técnicas eficientemente.
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos
Lección 15 ¿Qué sucedió antes? pág. 34 consigna 1
SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
AL _______ DE______ DE 20__
SEMANA 8
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos de monedas,
espadas o bastos y hacer las comparaciones y registrarlas en el cuaderno.
- Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral, proponer un
número para partir de ahí la sucesión, dándole el turno a cada niño o a manera de
participación.
- Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún tipo de semillas y
al finalizar la práctica de la clase pegarlos en una hija formando una de las
sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen las colecciones de
las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
OBSERVACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ACTIVIDADES SUGERIDAS

Determina la cardinalidad de
colecciones numerosas
representadas gráficamente
ALGEBRAICO
MEDIDA
• Comparación entre el tiempo para realizar dos o
más actividades. Medición del tiempo de una
actividad con diferentes unidades arbitrarias
Emplear figuras geométricas
elaboradas en cartón o cartulina
para facilitar la identificación de
semejanzas y diferencias.

Materiales didácticos: Evaluación :

 EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 1
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a los procesos
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de naturales y sociales, mediante la promoción de la curiosidad y la
información. resolución de problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Lección 1 HE CAMBIADO pág. 14 libro de texto OBSERVACIONES

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Describe cambios físicos
de su persona y los
relaciona con el proceso
de desarrollo de los seres
humanos.
He cambiado. Elaborar una línea del tiempo desde
el nacimiento hasta la edad actual
ilustrando los cambios sufridos

Materiales didácticos: Evaluación :

Fotografias.
 EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 2
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a los procesos
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de naturales y sociales, mediante la promoción de la curiosidad y la
información. resolución de problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Lección 2 A QUIEN ME PAREZCO pág. 16 libro de texto OBSERVACIONES

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Compara sus características
físicas con las de sus
hermanos, padres y abuelos
para reconocer cuáles son
heredadas
A quién me parezco. Consultar con los papás sobre los
rasgos que ellos han heredado de sus
padres o abuelos

Materiales didácticos: Evaluación :

 EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 3
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a los procesos
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de naturales y sociales, mediante la promoción de la curiosidad y la
información. resolución de problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Lección 3 EL CUIDADO DE MI CUERPO pág. 18 libro de texto OBSERVACIONES

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Explica que sus sentidos le El cuidado de mi cuerpo Elaborar una lista de las medidas de
permiten relacionarse con su prevención que se pueden tomar para
alrededor y practica acciones para evitar dañar a los sentidos
cuidarlos

Materiales didácticos: Evaluación :

 EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 4
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a los procesos
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de naturales y sociales, mediante la promoción de la curiosidad y la
información. resolución de problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Lección 4 MI ALIMENTACION pág. 20 libro de texto OBSERVACIONES

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Describe su alimentación con base
en los tres grupos de alimentos del
Plato del Bien Comer, sus horarios
de comida y el consumo de agua
simple potable.
Mi alimentación Conseguir recetas que incluyan los
alimentos de los tres grupos para
compartir con los compañeros del
grupo.

Materiales didácticos: Evaluación :

 EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 5
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a los procesos
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de naturales y sociales, mediante la promoción de la curiosidad y la
información. resolución de problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Lección 5 MI REGRESO A LA ESCUELA pág. 24 libro de texto OBSERVACIONES

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Identifica cambios en su vida Mi regreso a la escuela. Elaborar un listado de las acciones que
escolar y los compara con el año se pueden realizar para mantener en
anterior. buen estado las instalaciones de la
escuela

Materiales didácticos: Evaluación :

 EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 6
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a los procesos
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de naturales y sociales, mediante la promoción de la curiosidad y la
información. resolución de problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Lección 6 MIS RECORRIDOS EN EL LUGAR DONDE VIVO pág. 26 libro de texto OBSERVACIONES

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Representar recorridos, además del de

Representa, en croquis, recorridos Mis recorridos en el lugar donde vivo la casa a la escuela, que se realizan en
de lugares cercanos con símbolos la comunidad.
propios

Materiales didácticos: Evaluación :

 EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 7
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a los procesos
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de naturales y sociales, mediante la promoción de la curiosidad y la
información. resolución de problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Lección 7 EL LUGAR DONDE VIVO ESTA EN MEXICO pág. 28 libro de texto OBSERVACIONES

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Reconoce que el lugar donde vive El lugar donde vivo está en México. Elaborar una descripción/ maqueta del
se encuentra en una entidad de lugar donde se vive e ilustrarla.
México

Materiales didácticos: Evaluación :

 EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 8
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a los procesos
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de naturales y sociales, mediante la promoción de la curiosidad y la
información. resolución de problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Lección 8 Cómo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec pág. 30 libro de texto OBSERVACIONES
Lo que aprendí, autoevaluación y evaluación pág. 32-36
Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Identifica cómo y por qué . • Cómo celebramos: La defensa del • Investigar sobre la vida de los Niños
se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec Héroes.
Castillo de Chapultepec y
valora su importancia para Autoevaluación
Autoevaluación
los mexicanos.

Autoevaluación

Materiales didácticos: Evaluación :

 FORMACION CIVICA Y ETICA SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
NIÑAS Y NIÑOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN SEMANA 1
COMPETENCIAS AMBITOS
° Conocimiento y cuidado de sí mismo
° Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la Aula.
humanidad.

Lección 1 UN VISTAZO A MI HISTORIA pág. 12-15 libro de texto OBSERVACIONES

PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

UN VISTAZO A MI HISTORIA Realizar una línea del tiempo con los

Distingue cambios personales que
se han presentado durante sus años
de vida.
Qué ha cambiado en mi persona. Qué cambios que sufridos desde pequeño
nuevos juegos o actividades realizo ahora, en cuanto a los juegos, actividades,
que no hacía cuando era más pequeño. gustos y necesidades.
Qué nuevos gustos y necesidades tengo.
Por qué es importante aprender cosas
nuevas conforme voy creciendo.

Materiales didácticos: Evaluación :

Libro de texto
 FORMACION CIVICA Y ETICA SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
NIÑAS Y NIÑOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN SEMANA 2
COMPETENCIAS AMBITOS
° Conocimiento y cuidado de sí mismo
° Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la Aula.
humanidad.

Lección 2 FAMILIAS DIVERSAS pág. 16-19 libro de texto OBSERVACIONES

PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

FAMILIAS DIVERSAS Elaborar un árbol genealógico.

Reconoce la importancia de Cómo es mi familia. Quiénes integran mi • Escribir sobre lo que más disfrutan y
pertenecer a una familia con familia. Cuáles son los tipos de familia. aprecian de la familia
características culturales propias, Qué beneficios me proporciona participar
valiosas como las de otras familias. de la vida en familia.
. Qué hace valiosas a las familias. Quiénes
de mis familiares viven en otros lugares.
Materiales didácticos: Evaluación :

Libro de texto
 FORMACION CIVICA Y ETICA SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
NIÑAS Y NIÑOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN SEMANA 3
COMPETENCIAS AMBITOS
° Conocimiento y cuidado de sí mismo
° Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la Aula.
humanidad.

Lección 3 APRENDO A CUIDARME pág. 20-23 libro de texto OBSERVACIONES

PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

APRENDO A CUIDARME Indagar sobre las acciones que se

Acciones para su autocuidado
Qué necesitamos las niñas y los niños pueden llevar a cabo para el cuidado
para crecer y desarrollarnos. Cómo del cuerpo
puedo saber que me estoy desarrollando
adecuadamente. Qué podemos hacer
para cuidar nuestro cuerpo.

Materiales didácticos: Evaluación :

Libro de texto
 FORMACION CIVICA Y ETICA SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
NIÑAS Y NIÑOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN SEMANA 4
COMPETENCIAS AMBITO
° Conocimiento y cuidado de sí mismo
° Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la Transversal
humanidad.
Lección 4 UNA ALIMENTACIÓN CORRECTA pág. 24-26 libro de texto OBSERVACIONES
MI TRABAJO CON LOS DEMAS pág. 27 libro de texto
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Alimentación correcta Investigar sobre que alimentos se

Cuida su alimentación para
preservar la salud, prevenir
enfermedades y riesgos, y
contribuye a la creación de
entornos seguros y saludables
Materiales didácticos:
INDAGAR Y REFLEXIONAR pueden consumir durante el recreo y
Qué alimentos se anuncian en los medios. Cómo
que sean benéficos para la salud.
los anuncian. Qué me atrae de los alimentos que
anuncian. Por qué es necesario reflexionar sobre • Comparar lo que se come en casa con
los anuncios comerciales relacionados con los alimentos recomendados por el
alimentos. Qué tomamos en cuenta cuando plato del bien comer para identificar
podemos elegir lo que comemos. los cambios que deben realizarse en la
DIALOGAR
Cómo puedo valorar la calidad nutrimental de los
alimentación.
alimentos que consumimos.
Cómo podemos mejorar la selección, la
preparación y el consumo de los alimentos que
adquieren en mi familia
Evaluación :

Libro de texto
 FORMACION CIVICA Y ETICA SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
NIÑAS Y NIÑOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN SEMANA 5
COMPETENCIAS AMBITO
° Conocimiento y cuidado de sí mismo
° Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la Ambiente escolar y vida cotidiana
humanidad.
Lección 5 PERSONAS CON DISCAPACIDAD pág. 28 -33 libro de texto OBSERVACIONES
QUE APRENDI Y AUTOEVALUACION
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

PERSONAS CON DISCAPACIDAD • Indagar sobre los derechos que

• Identifica y valora las Conozco a alguna persona con discapacidad. tienen las personas con
Cómo viven las personas con discapacidad. Qué
características físicas de las discapacidad.
actividades realizan las personas cuando tienen
personas que le rodean • Dialogar sobre cómo apoyar a
limitaciones de alguno de sus sentidos o con
impedimento físico. Qué tipos de las personas con discapacidad.
discapacidades existen. Qué esfuerzos efectúan
para realizar actividades cotidianas. Qué nos
enseñan las personas con discapacidad. Qué
derechos tienen las personas con discapacidad.

Materiales didácticos: Evaluación :

Libro de texto
 ARTISTICAS (FICHERO DIDACTICO) SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
ARTES VISUALES SEMANA 1 Y 2
COMPETENCIAS LENGUAJE ARTISTICO
-Artes visuales
 Artística y cultural

FICHA 1 LAS CARACTERISTICAS DE LAS IMÁGENES BIDIMENSIONALES pág. 6 libro de texto OBSERVACIONES

Intención didáctica: el alumno identificará las características de las imágenes bidimensionales

APRENDIZAJES ESPERADOS: APRECIACIÓN EXPRESION CONTEXTUALIZACION

• Observación de
Distingue las diferencias entre las producciones artísticas
formas bidimensionales bidimensionales.
• Identificación de los
distintos tipos de formas
básicas: geométricas,
orgánicas, accidentadas
.
Elaboración de producciones
bidimensionales utilizando
diversas formas básicas:
geométricas, orgánicas
y accidentadas.
Indagación de las formas
geométricas, orgánicas y
accidentadas en objetos
bidimensionales.

Materiales didácticos: Evaluación :

Cartulinas, tijeras , pegamento, acuarelas y música con ritmos
lentos
 ARTISTICAS (FICHERO DIDACTICO) SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
ARTES VISUALES SEMANA 3 Y 4
COMPETENCIAS LENGUAJE ARTISTICO
-Artes visuales
 Artística y cultural

FICHA 2 LAS IMÁGENES BIDIMENSIONALES A PARTIR DE ELEMENTOS BASICOS pág. 8 libro de texto OBSERVACIONES

Intención didáctica: el alumno identificará las características de las imágenes bidimensionales

APRENDIZAJES ESPERADOS: APRECIACIÓN EXPRESION CONTEXTUALIZACION

• Observación de
Distingue las diferencias entre las producciones artísticas
formas bidimensionales bidimensionales.
• Identificación de los
distintos tipos de formas
básicas: geométricas,
orgánicas, accidentadas
.
Elaboración de producciones
bidimensionales utilizando
diversas formas básicas:
geométricas, orgánicas
y accidentadas.
Indagación de las formas
geométricas, orgánicas y
accidentadas en objetos
bidimensionales.

Materiales didácticos: Evaluación :

Imágenes de venados o ciervos, papel bond y acuarelas
 ARTISTICAS (FICHERO DIDACTICO) SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
ARTES VISUALES SEMANA 5 Y 6
COMPETENCIAS LENGUAJE ARTISTICO
-Artes visuales
 Artística y cultural

FICHA 3 EL USO DE IMÁGENES BIDIMENSIONALES PARA PLASMAR IDEAS Y SENTIMIENTOS pág. 10 OBSERVACIONES
libro de texto
Intención didáctica: el alumno identificarán el uso de las imágenes bidimensionales para plasmar ideas
y sentimientos

APRENDIZAJES ESPERADOS: APRECIACIÓN EXPRESION CONTEXTUALIZACION

• Observación de
Distingue las diferencias entre las producciones artísticas
formas bidimensionales bidimensionales.
• Identificación de los
distintos tipos de formas
básicas: geométricas,
orgánicas, accidentadas
.
Elaboración de producciones
bidimensionales utilizando
diversas formas básicas:
geométricas, orgánicas
y accidentadas.
Indagación de las formas
geométricas, orgánicas y
accidentadas en objetos
bidimensionales.

Materiales didácticos: Evaluación :

Hojas de papel y lápices de colores.
 ARTISTICAS (FICHERO DIDACTICO) SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
ARTES VISUALES SEMANA 7 Y 8
COMPETENCIAS LENGUAJE ARTISTICO
-Artes visuales
 Artística y cultural

FICHA 4 EL USO DE IMÁGENES BIDIMENSIONALES PARA REPRESENTAR UNA TRADICION pág. 12 libro OBSERVACIONES
de texto

Intención didáctica: el alumno identificarán el uso de las imágenes bidimensionales para representar
una tradición de su comunidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: APRECIACIÓN EXPRESION CONTEXTUALIZACION

• Observación de
Distingue las diferencias entre las producciones artísticas
formas bidimensionales bidimensionales.
• Identificación de los
distintos tipos de formas
básicas: geométricas,
orgánicas, accidentadas
Materiales didácticos:
Hojas de papel , lápices de colores y música con ritmos rápidos.
.
Elaboración de producciones Indagación de las formas
bidimensionales utilizando geométricas, orgánicas y
diversas formas básicas: accidentadas en objetos
geométricas, orgánicas bidimensionales.
y accidentadas.
Evaluación :