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Guía Programática Bimestral

Educación Primaria

Escuela _____________________
Profesor(a) _____________________

Primer Bimestre
2
SEGU
NDO
GRAD
O
ESPAÑOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 1
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como  Lectura de palabras
instrumento para aprender.  Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas  Lectura de las actividades de la rutina diaria
situaciones comunicativas.  Lectura de los nombre de otros
- Analizar la información y emplear el lenguaje para  Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito
la toma de decisiones.  Formar palabras con letras justas
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.  Manejo de sobres de palabras
 Juegos para anticipar la escritura de palabras
 Lectura y escritura de palabras y frases.
Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación Social OBSERVACIONES
Lección 1 libro de Español Lección 2 libro de Español
¿Adivina quién es? pág. 10-11 “ El lugar donde vivo” pág. 12-13

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION Materiales didácticos:

 Correspondencia  Correspondencia entre escritura y


grafofónetica oralidad

Evaluación : PRODUCTO FINAL:


Exposición grupal de los trabajos realizados

ESPAÑOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 2
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como  Lectura de palabras
instrumento para aprender.  Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas  Lectura de las actividades de la rutina diaria
situaciones comunicativas.  Lectura de los nombre de otros
- Analizar la información y emplear el lenguaje para  Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito
la toma de decisiones.  Formar palabras con letras justas
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.  Manejo de sobres de palabras
 Juegos para anticipar la escritura de palabras
 Lectura y escritura de palabras y frases.
Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación Social OBSERVACIONES
Libro de lecturas pág.8 ¿Qué te Lección 4 libro de Español Lección 5 libro de Español
gusta más? ¿En que son diferentes? pág. 16 ¿Terminan igual? pág. 17
Lección 3 libro de Español
¿Qué te gusta más?
pág. 14-15

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION Materiales didácticos:

 Identifica las  Llevar al aula diversos


características carteles para identificar los
generales de los temas que tratan y los
textos expositivos. elementos que tienen en
común

Evaluación : PRODUCTO FINAL:


Exposición grupal de los trabajos realizados
ESPAÑOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 3
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como  Lectura de palabras
instrumento para aprender.  Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas  Lectura de las actividades de la rutina diaria
situaciones comunicativas.  Lectura de los nombre de otros
- Analizar la información y emplear el lenguaje para  Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito
la toma de decisiones.  Formar palabras con letras justas
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.  Manejo de sobres de palabras
 Juegos para anticipar la escritura de palabras
 Lectura y escritura de palabras y frases.
Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación Social OBSERVACIONES
Libro de lecturas pág.20 ¿Por Lección 6 libro de Español Lección 8 libro de Español
qué los perros se huelen unos a Sustantivos y adjetivos Las oraciones pág. 22
los otros? pág. 18-19
Lección 7 libro de Español
Una leyenda Africana
pág. 20-21

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION Materiales didácticos:

 Adapta el lenguaje Mayúsculas al inicio de párrafos.


oral para ser escrito. • Punto final al terminar un texto.
• Separación entre palabras.

Evaluación : PRODUCTO FINAL:


Exposición grupal de los trabajos realizados

ESPAÑOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 4
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como  Lectura de palabras
instrumento para aprender.  Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas  Lectura de las actividades de la rutina diaria
situaciones comunicativas.  Lectura de los nombre de otros
- Analizar la información y emplear el lenguaje para  Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito
la toma de decisiones.  Formar palabras con letras justas
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.  Manejo de sobres de palabras
 Juegos para anticipar la escritura de palabras
 Lectura y escritura de palabras y frases.
Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación Social OBSERVACIONES
Libro de lecturas pág.30-33 La Lección 9 libro de Español Lección 10 libro de Español
cigarra y la hormiga El sujeto de la oración ¿Cómo son los sujetos? pág. 25-
Lección 11 libro de Español pág. 23-24 26
Una leyenda Africana
pág. 27-28

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION Materiales didácticos:

Interpreta el contenido de Lectura de fábulas.


una fábula. • Lista de las características de las
fábulas
(Personajes y moraleja).

Evaluación : PRODUCTO FINAL:


Exposición grupal de los trabajos realizados
ESPAÑOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 5
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como  Lectura de palabras
instrumento para aprender.  Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas  Lectura de las actividades de la rutina diaria
situaciones comunicativas.  Lectura de los nombre de otros
- Analizar la información y emplear el lenguaje para  Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito
la toma de decisiones.  Formar palabras con letras justas
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.  Manejo de sobres de palabras
 Juegos para anticipar la escritura de palabras
 Lectura y escritura de palabras y frases.
Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación Social OBSERVACIONES
Libro de lecturas pág.30-33 La Lección 12 libro de Español Lección 14 libro de Español
cigarra y la hormiga Palabras desconocidas de la fabula Las opiniones pág.33
Lección 13 libro de Español pág. 29-31
¿ Que ocurrió en la fabula?
pág. 32

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION Materiales didácticos:

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS


Identifica la secuencia de • Características de las fábulas.
acciones • Características y función de las
y personajes principales moralejas.
en una fábula.

Evaluación : PRODUCTO FINAL:


Exposición grupal de los trabajos realizados
ESPAÑOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 7
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como  Lectura de palabras
instrumento para aprender.  Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas  Lectura de las actividades de la rutina diaria
situaciones comunicativas.  Lectura de los nombre de otros
- Analizar la información y emplear el lenguaje para  Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito
la toma de decisiones.  Formar palabras con letras justas
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.  Manejo de sobres de palabras
 Juegos para anticipar la escritura de palabras
 Lectura y escritura de palabras y frases.
Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación Social OBSERVACIONES
Libro de lecturas pág.38-39. Lección 15 libro de Español Lección 17 libro de Español
Solo los hombres lloran ¿Están bien escritas las palabras de la Las palabras en Canek
Lección 16 libro de Español fabula? pág. 38-40
Canek dijo pág. 34
pág. 36-37
APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION Materiales didácticos:

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Interpreta el contenido • Interpretación del significado de
de una fábula. las fábulas.
• Identifica la secuencia de • Anticipación de la moraleja de una
acciones fábula.
y personajes principales en PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
una fábula. • Características de las fábulas.
• Características y función de las moraleja

Evaluación : PRODUCTO FINAL:


Exposición grupal de los trabajos realizados
ESPAÑOL SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
Tipo de texto: Descriptivo. SEMANA 8
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como  Lectura de palabras
instrumento para aprender.  Lectura y escritura de nombres propios
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas  Lectura de las actividades de la rutina diaria
situaciones comunicativas.  Lectura de los nombre de otros
- Analizar la información y emplear el lenguaje para  Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito
la toma de decisiones.  Formar palabras con letras justas
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.  Manejo de sobres de palabras
 Juegos para anticipar la escritura de palabras
 Lectura y escritura de palabras y frases.
Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación Social OBSERVACIONES
Libro de lecturas pág.40-57. Lección 19 libro de Español Lección 20 libro de Español
Día de tianguis El plan y la escritura del cuento El cuento terminado
Lección 18 libro de Español pág. 45-47 pág. 48
Día de tianguis
pág. 41-44
APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION Materiales didácticos:

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA


• Corrige reiteraciones DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
innecesarias y falta • Mayúsculas al iniciar la escritura.
de concordancia en textos. • Escritura convencional de
• Colabora en la realización palabras
de tareas con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas
conjuntas. trabadas
(plátano, trompo, piedra, globo).
• Correspondencia entre escritura y
oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional..
Evaluación :
MATEMATICAS SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO SEMANA 1
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos
 Resolver problemas de manera de monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y
autónoma. registrarlas en el cuaderno.
o Comunicar información - Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral,
proponer un número para partir de ahí la sucesión, dándole el
matemática.
turno a cada niño o a manera de participación.
o Validar procedimientos y - Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún
resultados. tipo de semillas y al finalizar la práctica de la clase pegarlos en
o Manejar técnicas eficientemente . una hija formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen
las colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
OBSERVACIONES
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos
Lección 1 Comparación de precios pág. 10 -12 consigna 1 y 2

Lección 2 La rifa pág 13 consigna.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y ACTIVIDADES SUGERIDAS


PENSAMIENTO ALGEBRAICO
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Determina la cardinalidad Utilizar juegos de mesa que
de colecciones numerosas impliquen el cálculo mental
representadas • Identificación de las características de al avanzar o retroceder
gráficamente hasta tres cifras que forman un número casillas
para compararlo con otros números.

Materiales didácticos: Evaluación :

MATEMATICAS SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO SEMANA 2
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos
 Resolver problemas de manera de monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y
autónoma. registrarlas en el cuaderno.
o Comunicar información - Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral,
proponer un número para partir de ahí la sucesión, dándole el
matemática.
turno a cada niño o a manera de participación.
o Validar procedimientos y - Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún
resultados. tipo de semillas y al finalizar la práctica de la clase pegarlos en
o Manejar técnicas eficientemente . una hija formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen
las colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos OBSERVACIONES
Lección 3 El costo de los juguetes pág. 14 -16 consigna 1 y 2
Lección 4 Cuantos frijoles hay en la bolsa pág 17 consigna.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y ACTIVIDADES SUGERIDAS


PENSAMIENTO ALGEBRAICO
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Determina la cardinalidad Usar material concreto,
de colecciones numerosas Resolución de problemas que involucren como estampas, corcholatas,
representadas distintos significados de la adición y la semillas, etc., para facilitar
gráficamente sustracción (avanzar, comparar o el conteo de colecciones
retroceder).
numerosas
• Construcción de un repertorio de
resultados de sumas y restas que facilite
el cálculo mental (descomposiciones
aditivas de los números, complementos a
10, etcétera)..

Materiales didácticos: Evaluación :


MATEMATICAS SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___
BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO SEMANA 3
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos
 Resolver problemas de manera de monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y
autónoma. registrarlas en el cuaderno.
o Comunicar información - Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral,
proponer un número para partir de ahí la sucesión, dándole el
matemática.
turno a cada niño o a manera de participación.
o Validar procedimientos y - Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún
resultados. tipo de semillas y al finalizar la práctica de la clase pegarlos en
o Manejar técnicas eficientemente . una hija formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen
las colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos OBSERVACIONES
Lección 5 ¿Quien tuvo menos? pág. 18 -20 consigna 1 y 2g
Lección 6 ¿Quién tuvo más puntos? pág 21 consigna.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y ACTIVIDADES SUGERIDAS


PENSAMIENTO ALGEBRAICO
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Determina la cardinalidad Usar material concreto,
de colecciones numerosas Resolución de problemas que involucren como estampas, corcholatas,
representadas distintos significados de la adición y la semillas, etc., para facilitar
gráficamente sustracción (avanzar, comparar o el conteo de colecciones
retroceder).
numerosas
• Construcción de un repertorio de
resultados de sumas y restas que facilite
el cálculo mental (descomposiciones
aditivas de los números, complementos a
10, etcétera).
Materiales didácticos: Evaluación :

MATEMATICAS SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO SEMANA 4
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos
 Resolver problemas de manera de monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y
autónoma. registrarlas en el cuaderno.
o Comunicar información - Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral,
proponer un número para partir de ahí la sucesión, dándole el
matemática.
turno a cada niño o a manera de participación.
o Validar procedimientos y - Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún
resultados. tipo de semillas y al finalizar la práctica de la clase pegarlos en
o Manejar técnicas eficientemente . una hija formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen
las colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos OBSERVACIONES
Lección 7 Juego con aros pág. 18 -20 consigna 1 y 2g
Lección 8 Los trazos pág. 25-26 consigna.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y ACTIVIDADES SUGERIDAS


PENSAMIENTO ALGEBRAICO
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Determina la cardinalidad Utilizar juegos de mesa que
de colecciones numerosas • Construcción de un repertorio de impliquen el cálculo mental
representadas resultados de sumas y restas que facilite al avanzar o retroceder
gráficamente el cálculo mental. casillas

Materiales didácticos: Evaluación :

MATEMATICAS SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO SEMANA 5
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos
 Resolver problemas de manera de monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y
autónoma. registrarlas en el cuaderno.
o Comunicar información - Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral,
proponer un número para partir de ahí la sucesión, dándole el
matemática.
turno a cada niño o a manera de participación.
o Validar procedimientos y - Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún
resultados. tipo de semillas y al finalizar la práctica de la clase pegarlos en
o Manejar técnicas eficientemente . una hija formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen
las colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos OBSERVACIONES
Lección 9 Lo mío, lo tuyo y lo nuestro pág. 18 -20 consigna 1 y 2
Lección 10 La fiesta pág. 29 consigna.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y ACTIVIDADES SUGERIDAS


PENSAMIENTO ALGEBRAICO

Determina la cardinalidad PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Utilizar juegos de mesa que


de colecciones numerosas • Resolución de problemas que impliquen el cálculo mental
representadas involucren sumas iteradas o repartos al avanzar o retroceder
mediante procedimientos diversos
gráficamente casillas

Materiales didácticos: Evaluación :

MATEMATICAS SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO SEMANA 6
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos
 Resolver problemas de manera de monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y
autónoma. registrarlas en el cuaderno.
o Comunicar información - Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral,
proponer un número para partir de ahí la sucesión, dándole el
matemática.
turno a cada niño o a manera de participación.
o Validar procedimientos y - Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún
resultados. tipo de semillas y al finalizar la práctica de la clase pegarlos en
o Manejar técnicas eficientemente . una hija formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen
las colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos OBSERVACIONES
Lección 11 El Día del Niño pág. 30 consigna | Lección 12 Figuras Iguales pág. 31 consigna

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y ACTIVIDADES SUGERIDAS


PENSAMIENTO ALGEBRAICO
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
Determina la cardinalidad • Resolución de problemas que Utilizar juegos de mesa que
de colecciones numerosas involucren sumas iteradas o repartos impliquen el cálculo mental
representadas mediante procedimientos diversos. al avanzar o retroceder
FIGURAS Y CUERPOS
gráficamente casillas
• Identificación de semejanzas y
diferencias entre composiciones
geométricas

Materiales didácticos: Evaluación :

MATEMATICAS SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO SEMANA 7
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos
 Resolver problemas de manera de monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y
autónoma. registrarlas en el cuaderno.
o Comunicar información - Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral,
proponer un número para partir de ahí la sucesión, dándole el
matemática.
turno a cada niño o a manera de participación.
o Validar procedimientos y - Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún
resultados. tipo de semillas y al finalizar la práctica de la clase pegarlos en
o Manejar técnicas eficientemente . una hija formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen
las colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos OBSERVACIONES
Lección 13 Figuras diferentes pág. 32 consigna 1 | Lección 14 ¿Cuánto tiempo? pág. 33 consigna 1 y 2

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y ACTIVIDADES SUGERIDAS


PENSAMIENTO ALGEBRAICO
MEDIDA
Determina la cardinalidad • Comparación entre el tiempo para Emplear figuras geométricas
de colecciones numerosas realizar dos o más actividades. Medición elaboradas en cartón o
representadas del tiempo de una actividad con cartulina para facilitar la
gráficamente diferentes unidades arbitrarias identificación de semejanzas
y diferencias.

Materiales didácticos: Evaluación :

MATEMATICAS SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO SEMANA 8
COMPETENCIAS ACTIVIDADES PERMANENTES
-Trabajar con tarjetas, como las de la baraja, que tiene conjuntos
 Resolver problemas de manera de monedas, espadas o bastos y hacer las comparaciones y
autónoma. registrarlas en el cuaderno.
o Comunicar información - Realizar la sucesión con los números móviles y de forma oral,
proponer un número para partir de ahí la sucesión, dándole el
matemática.
turno a cada niño o a manera de participación.
o Validar procedimientos y - Utilizar como material para los patrones de sucesiones algún
resultados. tipo de semillas y al finalizar la práctica de la clase pegarlos en
o Manejar técnicas eficientemente . una hija formando una de las sucesiones trabajadas.
- Formar binas y plantearles problemas simples, donde utilicen
las colecciones de las tarjetas ya trabajadas y las semillas de las
sucesiones.
- Para trabajar la medida del tiempo, utilizar un reloj con alarma y marcar el
tiempo para realizar las actividades.
OBSERVACIONES
Lecciones a trabajar en desafíos matemáticos
Lección 15 ¿Qué sucedió antes? pág. 34 consigna 1

APRENDIZAJES ESPERADOS: EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y ACTIVIDADES SUGERIDAS


PENSAMIENTO ALGEBRAICO
MEDIDA
Determina la cardinalidad • Comparación entre el tiempo para Emplear figuras geométricas
de colecciones numerosas realizar dos o más actividades. Medición elaboradas en cartón o
representadas del tiempo de una actividad con cartulina para facilitar la
gráficamente diferentes unidades arbitrarias identificación de semejanzas
y diferencias.

Materiales didácticos: Evaluación :

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 1
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos
 Relación entre la naturaleza y la sociedad desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores
en el tiempo. en torno a los procesos naturales y sociales, mediante la
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de promoción de la curiosidad y la resolución de
información. problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de
la sociedad.

Lección 1 HE CAMBIADO pág. 14 libro de texto OBSERVACIONES


Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Describe cambios He cambiado. Elaborar una línea del


físicos de su persona tiempo desde el nacimiento
y los relaciona con hasta la edad actual
el proceso de ilustrando los cambios
desarrollo de los sufridos
seres humanos.

Materiales didácticos: Evaluación :

Fotografias.

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 2
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos
 Relación entre la naturaleza y la sociedad desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores
en el tiempo. en torno a los procesos naturales y sociales, mediante la
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de promoción de la curiosidad y la resolución de
información. problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de
la sociedad.
Lección 2 A QUIEN ME PAREZCO pág. 16 libro de texto OBSERVACIONES

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Compara sus A quién me parezco. Consultar con los papás sobre


características físicas los rasgos que ellos han
con las de sus heredado de sus padres o
hermanos, padres y abuelos
abuelos para
reconocer cuáles son
heredadas

Materiales didácticos: Evaluación :

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 3
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos
 Relación entre la naturaleza y la sociedad desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores
en el tiempo. en torno a los procesos naturales y sociales, mediante la
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de promoción de la curiosidad y la resolución de
información. problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de
la sociedad.
Lección 3 EL CUIDADO DE MI CUERPO pág. 18 libro de texto OBSERVACIONES
Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Explica que sus sentidos le El cuidado de mi cuerpo Elaborar una lista de las
permiten relacionarse con medidas de prevención que se
su alrededor y practica pueden tomar para evitar
acciones para cuidarlos dañar a los sentidos

Materiales didácticos: Evaluación :

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 4
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos
 Relación entre la naturaleza y la sociedad desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores
en el tiempo. en torno a los procesos naturales y sociales, mediante la
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de promoción de la curiosidad y la resolución de
información. problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de
la sociedad.

Lección 4 MI ALIMENTACION pág. 20 libro de texto OBSERVACIONES


Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Describe su alimentación Mi alimentación Conseguir recetas que


con base en los tres grupos incluyan los alimentos de los
de alimentos del Plato del tres grupos para compartir con
Bien Comer, sus horarios de los compañeros del grupo.
comida y el consumo de
agua simple potable.

Materiales didácticos: Evaluación :

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 5
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos
 Relación entre la naturaleza y la sociedad desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores
en el tiempo. en torno a los procesos naturales y sociales, mediante la
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de promoción de la curiosidad y la resolución de
información. problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de
la sociedad.

Lección 5 MI REGRESO A LA ESCUELA pág. 24 libro de texto OBSERVACIONES

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Identifica cambios en su Mi regreso a la escuela. Elaborar un listado de las


vida escolar y los compara acciones que se pueden
con el año anterior. realizar para mantener en
buen estado las instalaciones
de la escuela

Materiales didácticos: Evaluación :

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 6
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos
 Relación entre la naturaleza y la sociedad desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores
en el tiempo. en torno a los procesos naturales y sociales, mediante la
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de promoción de la curiosidad y la resolución de
información. problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de
la sociedad.

Lección 6 MIS RECORRIDOS EN EL LUGAR DONDE VIVO pág. 26 libro de texto OBSERVACIONES

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Representar recorridos,
Representa, en croquis, Mis recorridos en el lugar donde además del de la casa a la
recorridos de lugares vivo escuela, que se realizan en la
cercanos con símbolos comunidad.
propios

Materiales didácticos: Evaluación :

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 7
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos
 Relación entre la naturaleza y la sociedad desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores
en el tiempo. en torno a los procesos naturales y sociales, mediante la
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de promoción de la curiosidad y la resolución de
información. problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de
la sociedad.

Lección 7 EL LUGAR DONDE VIVO ESTA EN MEXICO pág. 28 libro de texto OBSERVACIONES

Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Reconoce que el lugar El lugar donde vivo está en Elaborar una descripción/
donde vive se encuentra en México. maqueta del lugar donde se
una entidad de México vive e ilustrarla.

Materiales didácticos: Evaluación :

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
MI VIDA DIARIA SEMANA 8
COMPETENCIAS EL PAPEL DOCENTE
-Generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos
 Relación entre la naturaleza y la sociedad desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores
en el tiempo. en torno a los procesos naturales y sociales, mediante la
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de promoción de la curiosidad y la resolución de
información. problemáticas que requieren del trabajo colaborativo
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de
la sociedad.

Lección 8 Cómo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec pág. 30 libro de texto OBSERVACIONES
Lo que aprendí, autoevaluación y evaluación pág. 32-36
Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Identifica cómo y por . • Cómo celebramos: La defensa • Investigar sobre la vida de


qué se celebra la del Castillo de Chapultepec los Niños Héroes.
defensa del Castillo
de Chapultepec y Autoevaluación
valora su importancia Autoevaluación
para los mexicanos.

Autoevaluación

Materiales didácticos: Evaluación :

FORMACION CIVICA Y ETICA SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
NIÑAS Y NIÑOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN SEMANA 1
COMPETENCIAS AMBITOS
° Conocimiento y cuidado de sí mismo
° Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y Aula.
la humanidad.

Lección 1 UN VISTAZO A MI HISTORIA pág. 12-15 libro de texto OBSERVACIONES

PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

UN VISTAZO A MI HISTORIA Realizar una línea del tiempo


Distingue cambios Qué ha cambiado en mi persona. Qué con los cambios que sufridos
personales que se han nuevos juegos o actividades realizo ahora, desde pequeño en cuanto a los
presentado durante sus juegos, actividades, gustos y
que no hacía cuando era más pequeño.
años de vida. necesidades.
Qué nuevos gustos y necesidades tengo.
Por qué es importante aprender cosas
nuevas conforme voy creciendo.

Materiales didácticos: Evaluación :

Libro de texto

FORMACION CIVICA Y ETICA SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
NIÑAS Y NIÑOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN SEMANA 2
COMPETENCIAS AMBITOS
° Conocimiento y cuidado de sí mismo
° Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y Aula.
la humanidad.
Lección 2 FAMILIAS DIVERSAS pág. 16-19 libro de texto OBSERVACIONES
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

FAMILIAS DIVERSAS Elaborar un árbol genealógico.


Reconoce la importancia de Cómo es mi familia. Quiénes • Escribir sobre lo que más
pertenecer a una familia integran mi familia. Cuáles son disfrutan y aprecian de la
con características los tipos de familia. Qué familia
culturales propias, valiosas beneficios me proporciona
como las de otras familias. participar de la vida en familia.
. Qué hace valiosas a las familias.
Quiénes de mis familiares viven
en otros lugares.
Materiales didácticos: Evaluación :

Libro de texto

FORMACION CIVICA Y ETICA SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
NIÑAS Y NIÑOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN SEMANA 3
COMPETENCIAS AMBITOS
° Conocimiento y cuidado de sí mismo
° Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y Aula.
la humanidad.
Lección 3 APRENDO A CUIDARME pág. 20-23 libro de texto OBSERVACIONES

PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

APRENDO A CUIDARME Indagar sobre las acciones que


Acciones para su Qué necesitamos las niñas y los niños se pueden llevar a cabo para
autocuidado el cuidado del cuerpo
para crecer y desarrollarnos. Cómo
puedo saber que me estoy desarrollando
adecuadamente. Qué podemos hacer
para cuidar nuestro cuerpo.

Materiales didácticos: Evaluación :

Libro de texto

FORMACION CIVICA Y ETICA SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
NIÑAS Y NIÑOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN SEMANA 4
COMPETENCIAS AMBITO
° Conocimiento y cuidado de sí mismo
° Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y Transversal
la humanidad.
Lección 4 UNA ALIMENTACIÓN CORRECTA pág. 24-26 libro de texto OBSERVACIONES
MI TRABAJO CON LOS DEMAS pág. 27 libro de texto
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Alimentación correcta Investigar sobre que alimentos


Cuida su alimentación para INDAGAR Y REFLEXIONAR se pueden consumir durante el
preservar la salud, prevenir Qué alimentos se anuncian en los recreo y que sean benéficos
enfermedades y riesgos, y medios. Cómo los anuncian. Qué me para la salud.
atrae de los alimentos que anuncian.
contribuye a la creación de • Comparar lo que se come en
Por qué es necesario reflexionar sobre
entornos seguros y los anuncios comerciales relacionados
casa con los alimentos
saludables con alimentos. Qué tomamos en cuenta recomendados por el plato del
cuando podemos elegir lo que bien comer para identificar los
comemos. cambios que deben realizarse
DIALOGAR en la alimentación.
Cómo puedo valorar la calidad
nutrimental de los alimentos que
consumimos.
Cómo podemos mejorar la selección, la
preparación y el consumo de los alimentos que
adquieren en mi familia
Materiales didácticos: Evaluación :

Libro de texto

FORMACION CIVICA Y ETICA SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
NIÑAS Y NIÑOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN SEMANA 5
COMPETENCIAS AMBITO
° Conocimiento y cuidado de sí mismo
° Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y Ambiente escolar y vida cotidiana
la humanidad.
Lección 5 PERSONAS CON DISCAPACIDAD pág. 28 -33 libro de texto OBSERVACIONES
QUE APRENDI Y AUTOEVALUACION
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

PERSONAS CON DISCAPACIDAD  Indagar sobre los


• Identifica y valora las Conozco a alguna persona con discapacidad. derechos que tienen las
características físicas de las Cómo viven las personas con discapacidad. Qué personas con
personas que le rodean actividades realizan las personas cuando tienen discapacidad.
limitaciones de alguno de sus sentidos o con  Dialogar sobre cómo
impedimento físico. Qué tipos de apoyar a las personas
discapacidades existen. Qué esfuerzos efectúan con discapacidad.
para realizar actividades cotidianas. Qué nos
enseñan las personas con discapacidad. Qué
derechos tienen las personas con discapacidad.

Materiales didácticos: Evaluación :

Libro de texto

ARTISTICAS (FICHERO DIDACTICO) SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
ARTES VISUALES SEMANA 1 Y 2
COMPETENCIAS LENGUAJE ARTISTICO
-Artes visuales
 Artística y cultural
FICHA 1 LAS CARACTERISTICAS DE LAS IMÁGENES BIDIMENSIONALES pág. 6 libro de texto OBSERVACIONES

Intención didáctica: el alumno identificará las características de las imágenes bidimensionales

APRENDIZAJES ESPERADOS: APRECIACIÓN EXPRESION CONTEXTUALIZACION

.
 Observación de Elaboración de producciones Indagación de las
Distingue las diferencias producciones bidimensionales utilizando formas
entre las formas artísticas diversas formas básicas: geométricas,
bidimensionales bidimensionales. geométricas, orgánicas orgánicas y
 Identificación de los y accidentadas. accidentadas en
distintos tipos de objetos
formas básicas: bidimensionales.
geométricas,
orgánicas, accidentadas

Materiales didácticos: Evaluación :


Cartulinas, tijeras , pegamento, acuarelas y música con ritmos
lentos

ARTISTICAS (FICHERO DIDACTICO) SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
ARTES VISUALES SEMANA 3 Y 4
COMPETENCIAS LENGUAJE ARTISTICO
-Artes visuales
 Artística y cultural
FICHA 2 LAS IMÁGENES BIDIMENSIONALES A PARTIR DE ELEMENTOS BASICOS pág. 8 libro de texto OBSERVACIONES

Intención didáctica: el alumno identificará las características de las imágenes bidimensionales

APRENDIZAJES ESPERADOS: APRECIACIÓN EXPRESION CONTEXTUALIZACION

.
 Observación de Elaboración de producciones Indagación de las
Distingue las diferencias producciones bidimensionales utilizando formas
entre las formas artísticas diversas formas básicas: geométricas,
bidimensionales bidimensionales. geométricas, orgánicas orgánicas y
 Identificación de los y accidentadas. accidentadas en
distintos tipos de objetos
formas básicas: bidimensionales.
geométricas,
orgánicas, accidentadas

Materiales didácticos: Evaluación :


Imágenes de venados o ciervos, papel bond y acuarelas

ARTISTICAS (FICHERO DIDACTICO) SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
ARTES VISUALES SEMANA 5 Y 6
COMPETENCIAS LENGUAJE ARTISTICO
-Artes visuales
 Artística y cultural
FICHA 3 EL USO DE IMÁGENES BIDIMENSIONALES PARA PLASMAR IDEAS Y SENTIMIENTOS pág. 10 OBSERVACIONES
libro de texto
Intención didáctica: el alumno identificarán el uso de las imágenes bidimensionales para plasmar ideas y
sentimientos

APRENDIZAJES ESPERADOS: APRECIACIÓN EXPRESION CONTEXTUALIZACION

.
 Observación de Elaboración de producciones Indagación de las
Distingue las diferencias producciones bidimensionales utilizando formas
entre las formas artísticas diversas formas básicas: geométricas,
bidimensionales bidimensionales. geométricas, orgánicas orgánicas y
 Identificación de los y accidentadas. accidentadas en
distintos tipos de objetos
formas básicas: bidimensionales.
geométricas,
orgánicas, accidentadas

Materiales didácticos: Evaluación :


Hojas de papel y lápices de colores.

ARTISTICAS (FICHERO DIDACTICO) SEMANA DEL ________ DE_____ DE 20___


BLOQUE 1 AL _______ DE______ DE 20__
ARTES VISUALES SEMANA 7 Y 8
COMPETENCIAS LENGUAJE ARTISTICO
-Artes visuales
 Artística y cultural

FICHA 4 EL USO DE IMÁGENES BIDIMENSIONALES PARA REPRESENTAR UNA TRADICION pág. 12 libro OBSERVACIONES
de texto
Intención didáctica: el alumno identificarán el uso de las imágenes bidimensionales para representar
una tradición de su comunidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: APRECIACIÓN EXPRESION CONTEXTUALIZACION

.
 Observación de Elaboración de producciones Indagación de las
Distingue las diferencias producciones bidimensionales utilizando formas
entre las formas artísticas diversas formas básicas: geométricas,
bidimensionales bidimensionales. geométricas, orgánicas orgánicas y
 Identificación de los y accidentadas. accidentadas en
distintos tipos de objetos
formas básicas: bidimensionales.
geométricas,
orgánicas, accidentadas
Materiales didácticos: Evaluación :
Hojas de papel , lápices de colores y música con ritmos rápidos.