Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

Guía de actividades y rubrica de evaluación - Ciclo de la tarea 1

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Farmacia Magistral
curso
Código del curso 301510
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 2
actividad: 6 de septiembre de
de octubre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende los conceptos y la normatividad vigente,
mediante la utilización de herramientas propias de la EAD, para
trasladarlos al contexto y espacios propios de la farmacia magistral
Temáticas a desarrollar:
Los temas relacionados en la unidad 1, Se profundizará en los
conceptos básicos, terminología, materiales y legislación vigente para
el servicio de preparaciones magistrales.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
El ciclo de la tarea 1. En esta fase las actividades se desarrollan de
forma individual y en grupo colaborativo, dándole a cada uno la
posibilidad de expresarse y hacer propuestas frente a la elaboración de
la tarea. Esta fase conlleva a que el grupo haga una planeación de las
actividades que realizará, teniendo en cuenta los recursos que
necesitará, haciendo énfasis en la importancia de tener un producto
claro, organizado y preciso. El docente monitoreara el desarrollo
mediante el apoyo por Skype, web conferencia o el medio de
comunicación acordado con el estudiante y grupo.

Actividades a desarrollar

Individual y
Colaborativa

Aprendizaje colaborativo:
Entornos para Participación en el foro ciclo de la tarea 1
su desarrollo Seguimiento y evaluación:
Envío del entregable ciclo de la tarea 1

Individuales:
El estudiante realizara las siguientes tareas:

1. Ingresar al foro ciclo de la tarea 1 y

Productos a
seleccionando un rol para el desarrollo de la
entregar por el
actividad colaborativa
estudiante
2. Revisión individual del material bibliográfico
propuesto para la Unidad 1
3. Elaborar un cuadro comparativo donde se
describan las diferencias entre preparación
magistral y los demás tipos de medicamentos
 4. Subir y compartir con sus compañeros su
cuadro en el foro del ciclo de la tarea 1.

5. Peso evaluativo 25/500 puntos

Colaborativos:
El grupo desarrollara las siguientes tareas:

1. Revisar la normatividad y legislación

farmacéutica Colombiana vigente para
preparaciones magistrales.

2. Enviar mínimo 3 aportes en el foro sobre los

requisitos que debe cumplir un
establecimiento farmacéutico para habilitar el
servicio de preparaciones magistrales

3. El estudiante con el rol de compilador

consolida en un cuadro comparativo los
requisitos que deben cumplir los diferentes
establecimientos farmacéuticos para habilitar
el servicio de preparaciones magistrales.

4. El estudiante con el rol de entregas envía el

cuadro comparativo al entorno de seguimiento
y evaluación. Un (1) solo cuadro por grupo.

5. El trabajo debe contener la siguiente

estructura:

Portada
Introducción
Objetivos
Contenido (cuadro)
Conclusiones
Bibliografía consultada.
Aplicando las normas para trabajos escritos.

6. El archivo debe nombrarse de la siguiente

forma: Ciclo de la tarea 1_numero de grupo.
 Ejemplo:
Ciclo de la tarea 1_301510_1.

7. Peso evaluativo: 50/500 puntos

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Es importante que estudiante asimile y cumpla las

tareas que se han expuesto para el desarrollo de su
actividad individual y colaborativa. A razón que este
cumplimiento constituyen el ejercicio del trabajo
colaborativo por parte de los estudiantes se propone
como planeación general los siguientes pasos:
Primer paso: reconocimiento de actores como sujetos.
Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio
destinado para ello, se reconocerán como participantes
de un grupo colaborativo, podrán presentar sus
Planeación fortalezas al servicio del grupo y definirán los canales
de de comunicación.
actividades Segundo paso: planeación de las actividades
para el académicas. De acuerdo con los elementos que
desarrollo componen el principio de acción responsable, los
del trabajo estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir
colaborativo de la reflexión analítica de la agenda de actividades, el
plan de evaluación, las guías y rúbricas entregadas
para el desarrollo de cada actividad académica.
Tercer paso: puesta en escena de los principios de
trabajo colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del
curso académico y con ello asegurar la excelencia en
sus procesos de aprendizaje y la presentación de
productos que respondan a la calidad esperada en el
curso.

Roles a
desarrollar
por el Director: Organizar, coordinar, dirigir y evaluar con
estudiante base en su experiencia en el tema, el debate al interior
dentro del del grupo.
grupo Codirector: Complementar y destacar los aportes que
colaborativo sean relevantes para el producto final.
Líder de debate: Generar el debate académico
requerido para resaltar concepciones y dominios sobre
el tema de discusión. Cuestiona permanentemente al
grupo en la búsqueda de puentes entre lo aprendido y
lo que se propone.
Relator: Argumentar de manera rigurosa para
enriquecer el tema, es el que recopila y sistematiza la
información a entregar al compilador.
Compilador: Elaborar el documento que se constituye
como el producto final del debate y síntesis académica
al interior del grupo colaborativo y cooperativo, y vela
por el cumplimiento de los criterios de la rúbrica.

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
Roles y informar a la persona encargada de las alertas para
responsabili que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
dades para que no se les incluirá en el producto a entregar.
la Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
producción de presentación de trabajos exigidas por el docente.
de Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
entregables criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
por los persona encargada de las alertas para que informe a
estudiantes los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento

Uso de la norma APA 2017 sexta edición. Las Normas

APA son el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que
Uso de se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
referencias encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El

plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si
un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo
Políticas de
de otra persona, y no documenta su fuente, está
plagio
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
por medio de una cita o por medio de un paráfrasis
anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
 identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea. Existen
circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Punt
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja aje
media
El estudiante
selecciona su rol El estudiante El estudiante no
y cumple las selección el rol, selecciona un rol
Selección del
funciones pero no cumple la para el trabajo
rol 5
satisfactoriament función de este colaborativo
e
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
evidencia en la realiza la
Revisión El estudiante no
actividad la actividad sin
material realiza la revisión 5
revisión del evidencia de
bibliográfico bibliográfica
material revisión
bibliográfico bibliográfica
 (Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
realizó el aporte
realizó el aporte
individual pero lo El estudiante no
individual en el
hace por fuera del realizó el aporte
Participación tiempo
tiempo individual 5
en el foro establecido para
establecido para
ello.
ello
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
envía la actividad envía la actividad
El estudiante no
individual individual pero no
Entrega la envía la actividad
cumpliendo lo cumple lo
actividad individual 10
solicitado en la solicitado en la
individual
guía guía
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Punt
Valoración
evaluados Valoración alta Valoración baja aje
media
El estudiante
El estudiante
realiza de forma
realiza las El estudiante no
significativa las 3
intervenciones realiza las
intervenciones
Intervención pero no aportan intervenciones en
en el foro para el 10
en el foro al trabajo el foro
trabajo
colaborativo
colaborativo
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se construye la
actividad de El grupo realiza
forma la actividad pero
Construcción El grupo no
colaborativa con no de forma
colaborativa construye la 10
evidencias de colaborativa, sin
de la actividad actividad
participación evidencias en el
significativa en el foro
foro
 (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El contenido de
El contenido de El contenido de la
la actividad
la actividad actividad no
evidencia
evidencia la evidencia la
deficiente
revisión revisión
revisión
Contenido del bibliográfica y bibliográfica y no
bibliográfica y 20
entregable corresponde con corresponde con
cumple algunos
lo solicitado en la lo solicitado en la
aspectos de la
guía guía
guía
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se envía la
Se envía la
actividad grupal
actividad grupal
pero es
según la
deficiente, no El entregable no
estructura e
Estructura del posee la posee estructura
indicaciones de 10
entregable estructura e
la guía de forma
indicaciones de la
eficiente.
guía
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 75