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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL


Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL

Guía Integrada de Actividades

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO


ESCUELA O UNIDAD:
INSTITUTO VIRTUAL DE SIGLA: INVIL
LENGUAS DE LA UNAD
NIVEL Pregrado
CAMPO DE FORMACIÓN Formación Profesional Básica Común
CURSO Inglés 0
CODIGO 90030
TIPO DE CURSO Metodológico Práctico
N° DE CREDITOS 2
N° DE SEMANAS 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS No es indispensable
DIRECTOR DEL CURSO Martha Bulla
FECHA DE ELABORACIÓN
Este curso Metodológico tiene dos (2) créditos
académicos los cuales comprenden el estudio
independiente y el acompañamiento tutorial, para un
total de 96 horas de trabajo académico, distribuidas en
64 horas de estudio Independiente, 32 horas de
acompañamiento y seguimiento tutorial, con el
propósito de:

 Reconocer y aplicar los contenidos básicos de


inglés.
 Usar el idioma extranjero por medio de las
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
diferentes destrezas: comprensión oral (audios y
reflexión escrita de los materiales audiovisuales) y
comprensión escrita (redacción, interpretación y
desarrollo de los contenidos).
 Promover en el estudiante la importancia de
aprender inglés para su entorno laboral, académico
y personal.
 Hacer uso apropiado del recurso tecno - didáctico
para aprender un idioma extranjero con autonomía
y con acompañamiento tutorial.

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
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Socializar las estructuras y contextos
básicos del idioma inglés bajo un enfoque
comunicativo que combina la destreza de
un sólido diseño instruccional con la
implementación efectiva de recursos
tecnológicos de punta, los cuales facilitan al
estudiante el desarrollo de un proceso de
autoaprendizaje del inglés como lengua
extranjera.
PROPÓSITOS
Facilitar el aprendizaje del idioma ingles a
nivel básico en el estudiante para una
comunicación real (no sólo en la
competencia oral, sino también en la
escrita) con otros hablantes de la LE; con
este propósito, en el proceso instructivo se
emplean textos, grabaciones y materiales
auténticos y se realizan actividades que
procuran imitar con fidelidad la realidad de
fuera del aula.

 COMPRENSIÓN ESCRITA. A través de


la socialización de las estructura y
contextos del idioma ingles a nivel
básico, que se presenta a través de
medios interactivos y auto-corregibles
en línea, el estudiante:

 Comprende y sigue instrucciones.


 Identifica ideas principales y
secundarias.
 Resume información del texto.
 Hace inferencias lógicas a partir de un
texto.
 Contrasta ideas diferentes.
 Usa y relaciona los elementos del texto.
 Desarrolla el pensamiento crítico y la
habilidad de leer.
 Utiliza herramientas tecnológicas para
obtener información.
 Utiliza el diccionario para verificar
significado de palabras.
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 COMPRENSIÓN ORAL. A través del
enlace a práctica fonética de los sonidos
del inglés, de los documentos de audio
que se encuentran en el contenido en
línea, de los enlaces sugeridos por los
tutores y de algunas actividades, el
estudiante:

 Comprende expresiones básicas en


inglés hablado.
COMPETENCIAS GENERALES DEL  Sigue instrucciones básicas en el
CURSO: contexto cotidiano.
Al terminar el curso 90030 – Inglés 0, el  Comprende la información que se
estudiante: entrega en actividades para desarrollar
la habilidad de escucha.
Tendrá las habilidades comunicativas y  Comprende ideas básicas formuladas en
capacidades lingüísticas para interactuar en inglés hablado.
las diferentes destrezas que comprenden  Escucha y responde haciendo
una lengua: inferencias y deducciones elementales
en el idioma.
 Escucha y responde a las ideas de otros
en situaciones cotidianas simples.
 Escucha, comprende y escribe
información específica de dictados.

 EXPRESIÓN ESCRITA. A través de


actividades individuales (foros, wikis,
quices, autowritings y examen final) y
grupales (trabajo colaborativo de
escritura y chats, previo acuerdo con los
tutores), el estudiante:

 Expresa y opina acerca de temáticas


disciplinares inherentes a su formación.
 Toma apuntes a partir de textos escritos.
 Lee para corregir ideas, organización y
vocabulario en un primer borrador.
 Lee el segundo borrador para corregir
redacción.
 Edita su propio trabajo escrito.
 Planifica y redacta un texto.
 Anota respuestas personales.
 Escribe un relato de una experiencia o
evento siguiendo una secuencia lógica.
 Utiliza un bosquejo para desarrollar sus
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ideas.
 Elabora y redacta composiciones.

 EXPRESIÓN ORAL. A través de


actividades Speaking, el estudiante:

 Utiliza estructuras gramaticales


correctamente.
 Lleva a cabo presentaciones públicas
haciendo un correcto manejo de su
pronunciación.
 Pronuncia correctamente siguiendo los
signos de puntuación, con fluidez y
buena entonación.

Temáticas revisadas: Verb TO BE, Affirmative and negative form. Antonyms, Verb TO
BE + adjective, Questions with HOW IS, HOW ARE, This is / These are, Demonstrative
pronouns with verb TO BE, Frequency adverbs, 3 rd person singular, Indefinite article (a,
an), Verb TO BE, interrogative form, Adjectives and idiomatic expressions, Simple present,
negative form, Short answers (Do), More frequency adverbs, There is / There are,
Comparative adjectives, Affirmative to interrogative sentences, Comparatives, Short and
long answers, WANT + TO, WANT SOMEBODY + TO, PRONOUNS (someone/ anyone,
everybody/ nobody), ENJOY + ing, Must, Can.
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), es un método de
enseñanza que se utiliza para enseñar lenguas extranjeras. “Este parte de Tareas
previas, para llegar a la Tarea Principal que se compone de tres partes, la preparación, la
tarea en sí y el informe y finalmente las tareas posteriores de análisis de la lengua y
práctica”. Recuperado de http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/
Síntesis de las actividades: Teniendo en cuenta las fases de la evaluación, hay cuatro
tipos de actividades: Foro de Reconocimiento, Tarea (Assignment) Trabajo Colaborativo,
Cuestionario (Quiz) y Exámenes (Exams).La idea inicial es participar en el Foro General y
por pequeños grupos luego ir desarrollando las actividades interactivas del curso
interactuando permanentemente con los Compañeros, el/la Tutor(a), el/la Directora(a) y
con la Red de Tutores del Curso. Es importante utilizar para la consulta, las herramientas
didácticas virtuales del curso y las actividades de Autoaprendizaje.
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Momentos de la estrategia: Para desarrollar ésta actividad, es necesario tener en cuenta


tres momentos, Reconocimiento, Profundización y Transferencia, los cuales se
discriminan así:

Momento del Proyecto Actividad


Revisión y lectura rigurosa de las Unidades y
1. Reconocimiento Temáticas del curso. Aceptación de los Acuerdos
de curso. Participación en el Foro de
Reconocimiento o Foro General del Curso.
Desarrollo de las Tareas y Unidades. Participación
2. Profundización e interacción en los Foros de Trabajos
Colaborativos y consolidación de los Trabajos
Finales.
Presentación de los Quizes y Exámenes
3. Transferencia Nacionales Finales. Realización de la Actividad de
Writing Assignment y entrevista oral en la Actividad
de Speaking Assignment.

Actividades para cada uno de los momentos:

Momento 1 Reconocimiento
Entorno Entorno de Conocimiento
Referencias No aplica
bibliográficas

En el Foro General es importante que los estudiantes ingresen haciendo uso de la


Rúbrica Tigre para:

 Hacer la actualización de su perfil con foto reciente y datos personales actuales.

 Presentarse ante el tutor y los compañeros de grupo.

 Definir su Rol dentro del grupo.

Todo tipo de aporte, argumento o comentario que se haga dentro del foro que no sea de
autoría propia, deberá estar debidamente citado y referenciado según las Normas APA.
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En este momento se desarrolla la evaluación inicial, cuyo propósito es identificar y
reconocer el funcionamiento de las diferentes actividades, contenidos y recursos propios
del curso. Tiene un peso evaluativo de 25 puntos, equivalentes al 5% del curso. Las
orientaciones y lineamientos para su desarrollo y valoración, se encuentran en la guía
diseñada especialmente para esta actividad.

ASSIGNMENT MAXIMUM GRADE ATTEMPTS ALLOWED TIME


According to the
Foro de Reconocimiento 25
Schedule
Total 25

Producto:

Como producto en esta actividad se espera que el estudiante actualice su perfil, haga su
presentación personal en el Foro General y defina su Rol dentro del Grupo.

Momento 2 Profundización
Entorno Aprendizaje Colaborativo
Referencias No aplica
bibliográficas

RECOGNITION ACTIVITY FOR ENGLISH 0 – 2014-I

Objetivo general:

Reconocer la metodología y los diferentes elementos que hacen parte del curso Inglés 0

Objetivos:

Motivar a los estudiantes a reconocer el aprendizaje de inglés como parte fundamental en


su programa.

Reconocer las estructuras del aula de inglés y sus funciones

Determinar las expectativas de los estudiantes de inglés A1, con el fin de apoyar los
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procesos de aprendizaje eficazmente.

Temáticas que se revisarán:

Estructura del aula de inglés 0

Aspectos generales del trabajo

participantes, identificar director y tutores

Estrategia de evaluación:

conocimientos previos a las actividades específicas de inglés A1. Participación de los

grupos colaborativos.

Peso Evaluativo: Puntaje máximo 25 puntos

Producto esperado:

1. Ingresar a su “Perfil” a través del link ubicado en la parte superior del curso y actualizar
la información.

2. Después de haber explorado el curso y su estructura, deberá realizar un texto en


formato

.DOC o .PDF respondiendo en inglés las siguientes preguntas.

3. En el mismo documento deberá realizar un párrafo corto no mayor a 10 renglones,


dando

respuesta a las siguientes preguntas:

Is English important in your life? Why?


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Is English important in your career? Why?

Instrucciones:

ionalmente, debe revisar los aportes hechos pos sus compañeros a través del foro
y comentar uno de ellos (en español o en inglés).

a. What’s your name?

b. How old are you?

c. Where do you live? (City and neighborhood)

d. What are you studying?

e. What do you do in your free time?

f. Who do you live with?

Your tutor’s name is ________________________,

Your course director is ____________________

Your group number is ___________________.

a) What can you find in News Forum?

b) What can you find in General Forum?

c) What is the link "Duties and Rights" about?

Let’s talk

about you…

Let’s talk about the course…


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Producto final:

En el documento realizado debe incluir los siguientes puntos:

1. Pantallazo del perfil actualizado en el aula.

2. Respuesta a las preguntas en inglés.

3. Párrafo no mayor de 10 renglones.


En este momento el estudiante debe ingresar al Foro Colaborativo para:

 Hacer su presentación ante el tutor y el grupo.

 Aportar significativa y colaborativamente.

 Realimentar los aportes de los compañeros y del tutor.

No se puede olvidar que cada aporte debe darse bajo la Rúbrica Tigre, citando autores y
además deben hacerse mínimo 5 aportes.

Producto: Como producto en esta actividad se espera que el estudiante participe en el


Foro Colaborativo y compile el Trabajo Final.

Momento 3 Transferencia
Entorno Aprendizaje Práctico
Referencias No aplica
bibliográficas

WRITING GUIDE FOR ENGLISH 0

Objetivo general:

Expresar ideas y situaciones de la vida real de manera escrita, siendo estas

acertadas y eficaces, mediante la aplicación de los contenidos vistos en el

curso.

Objetivos específicos:
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Utilizar la gramática y vocabulario adecuadamente de acuerdo a los contenidos

del curso.

Escribir un texto corto, donde pueda expresar ideas y situaciones reales de la

vida diaria.

Estimular el proceso de escritura como proceso organizado y sistemático.

Temáticas que se revisarán:

Reconocimiento de las unidades 1 a la 7.

Gramática Verb to be, a/an, demonstratives, Present simple, frequency

adverbs, invitations and suggestions.

Vocabulario Professions, nationalities, days of the week.

Conectores Addition AND- contrast BUT

Estrategia de aprendizaje propuesta:

Construir un texto corto que dé cuenta de un trabajo elaborado con el acompañamiento

del e–mediador y los e–estudiantes. A través de este ejercicio, el e–estudiante hará el

reconocimiento y apropiación de los contenidos de las unidades, de su entorno y del

contexto para expresarse de acuerdo a su nivel.

Producto esperado:

Documento en pdf que se subirá en el link de tareas, generado para tal fin.

INSTRUCTIONS:

How to participate in the writing forum

Review the units from 1 to 7


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Read the guide and rubrics carefully and follow instructions.

First week: Introduce yourself (Name, age, address, phone

number, occupation) and choose one of the following topics. Choose only one topic.

1. Compose a short article for a fitness magazine to express your health habits and how

often you practice your favorite sport.

2. Write a letter to a friend describing your daily routine and activities.

3. Invite to your best friend to practice a sport and tell him/her how often you can

practice it and where.

Second Make a list of words you may use and write the main

idea and the supporting ideas of your text.

List of words and connectors

Main idea

Supporting ideas

How to consolidate your text

Consolidate and submit your text (PDF)

Use the dictionary frequently during the writing process.

Check ideas; they must be clear and organized.

On-line Translators are a useful tool, be responsible at using them.

Be creative! Imagination and good sense of humor are important items at writing.

Take into account that the text must have the following information. Also, divide

the information into four paragraphs. Each paragraph must have minimum four (4)
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sentences and maximum eight (8) sentences.

1. First paragraph: introduction (personal information).

2. Second paragraph: Introduce your ideas

3. Third paragraph: development of the ideas

4. Fourth paragraph: Conclusion

Submit your PDF file in the corresponding link

These web sites can help you during your writing process.

How to use of the present simple

Check your vocabulary and grammar

http://www.grammarly.com/?q=proofreading&CID=2617611&PID=5146016

http://www.wordreference.com/

GUÍA ACT. SPEAKING:

Objetivo general:

mediante la aplicación de los contenidos vistos en el curso.

Objetivos específicos:

izar adecuadamente la gramática y el vocabulario aprendido en el curso

Temas a evaluar:
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1. Visit a store, provide your personal information and ask for a product.

2. Describe your daily routine and activities with details

3. Talk about likes and dislikes (Animals, sports or activities).

Estrategia de aprendizaje propuesta: Aprendizaje basado en una entrevista en la

cual se evaluará el desempeño del estudiante de acuerdo a los contenidos

aprendidos en el curso de inglés INVIL-UNAD.

Cronograma de Entrevista Única:

Apertura: De acuerdo a la agenda y según franjas de horario que su

tutor publicará y/o acordará con el estudiante, así como el cierre de la actividad

Producto(s) esperado(s): Entrevista en inglés con su tutor por medio de la herramienta


virtual acordada. El estudiante deberá interactuar con su tutor de la misma forma que lo
haría en el contexto real.

INSTRUCCIONES

necesarias para el desarrollo de la

entrevista.

entrevistas. Se hará un archivo compartido en Google Drive.

la hora acordada

para el encuentro sincrónico.

micrófono y video para el desarrollo de la entrevista.


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Momentos

El encuentro sincrónico: consta de dos momentos;

presentación de la entrevista.

Estos otros enlaces en la plataforma pueden servirle para practicar hacer una

buena entrevista. How to look good in Skype interviews

http://www.youtube.com/watch?v=rQwanxQmFnc

En éste último momento el estudiante deberá:

 Presentar los quizes, evaluaciones de las Unidades y Exámenes Finales.

 Consolidad el Trabajo escrito en la Tarea de Writing Assignment.

 Hacer la entrevista oral en la Tarea de Speaking Assignment.

Cabe resaltar que el trabajo escrito debe contener portada, introducción, cuerpo del
trabajo, conclusiones y bibliografía. La evaluación intermedia consta de cinco actividades:
Foro colaborativo Writing Assignment, junto con la actividad práctica Speaking
Assignment, y tres quices, que evaluaran las competencias comunicativas del
aprendizaje del curso de inglés, las cuales serán especificadas a continuación:

ASSIGNMENT MAXIMUM ATTEMPTS TIME


GRADE ALLOWED
Writing 100 According to the
Assignment Forum Shedule
Speaking Practice 100 According to the
Activity Shedule
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Quiz Contents 60 According to the
Listening Shedule
Quiz Contents 60 According to the
Reading Shedule
Quiz Contents 30 According to the
Vocabulay Shedule
TOTAL 350

Es importante tener en cuenta dos aspectos acerca de las asignaciones de speaking y


writing:

 Primero, asegurarse de contar con una excelente conexión e implementos necesarios


para asistir a las sesiones de web conferencia. NO se calificará ninguna sesión que
incumpla con los horarios establecidos en la Guía de Actividades y la nota será de “0”.

 Segundo, es muy importante enviar la tarea por el canal apropiado, es decir mediante
el link de tareas en el Aula Virtual .NO se aceptará ninguna tarea a través del correo
interno del curso, correo institucional o correo personal. Como parte de la política de
plagio de la Universidad, le recordamos que cada vez que vaya a utilizar o tomar
aspectos puntuales en la construcción de párrafos en Inglés; es OBLIGATORIO que
haga la cita textual correspondiente, de lo contrario, la nota será de “0”.

Producto:

Se espera que el estudiante presente su Trabajo Escrito dentro de la Tarea (Writing


Assignment) y haga su entrevista oral con el tutor dentro de la Tarea (Speaking
Assignment). Se recomienda leer la AGENDA cuidadosamente y tener muy en cuenta las
fechas para el desarrollo de las respectivas actividades. Favor leer todo en detalle y sacar
una versión impresa de la agenda para tenerla a mano a lo largo del curso.

Recomendaciones:

Discusión directamente en el foro. Todas las intervenciones se harán directamente en


el foro como se indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje,
pues debe aplicarse la rúbrica TIGRE con cada una de sus letras. Intervenir en el foro
como se ha indicado aplicando la rúbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas,
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que conduzcan a fortalecer la actividad individual, es decir, la actividad colaborativa se
centrará básicamente en la discusión encadenada sobre los temas que allí se
proponen.Todos los aportes deben ser consecuentes con el tema central del debate. Se
espera que en toda la actividad se evidencie su rol.

Otras acciones básicas:

Una vez la plataforma lo permita, como conducta básica de entrada, cada integrante
revisará la actualización de su perfil en el aula, asegurándose que cumpla entre otros con
lo siguiente: imagen o foto suya actual; descripción de su formación disciplinar y logros
profesionales obtenidos; correo electrónico institucional y ciudad de ubicación. Como
parte propia de su actuar como estudiante, revisará y comentará la actualización del perfil
de sus compañeros de grupo. Si no se puede hacer la actualización se pueden
hacercomentarios para cuando se pueda hacer esta actualización.