UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

TEORÍAS PSICOLÓGICAS ACTUALES

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

 Psicología
 Psicología Clínica
 Psicología Industrial

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE ESTUDIO
FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION INDEPENDIENTE
HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL (HEI)
(HIT)

Especializada 11vo. PSI- 430 PSI-122 3 4 4 - 24 96

1
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura tiene la intención de brindar a los participantes una panorámica general acerca de los orígenes, desarrollo y
principales avances de la psicología, teniendo en cuenta el conocimiento de los hallazgos principales que se han producido en
ese campo del saber. La ciencia psicológica ha evolucionado y se ha transformado de manera evidente en las últimas décadas.
Los nuevos enfoques desarrollados en la teoría de la mente y las neurociencias de la psicología aplicada suponen un gran
avance que debe ser conocido y valorado por los futuros profesionales de esta disciplina, con independencia del ámbito
específico al que dediquen sus afanes.

Entre los temas abordados en esta asignatura se encuentran: los avances en la neurofisiología y neuropsicología en los
estudios de inteligencia, enfoque histórico sobre el origen de la psicología, los fundamentos del pensamiento psicológico,
nuevas ramas y aplicaciones de la psicología y terapias alternativas en el campo de la psicología.

SABERES PREVIOS
 Conocimientos de la psicología clínica.
 Conocimiento de los fundamentos de la psicoterapia y una panorámica general de las diversas corrientes
psicológicas y dentro de éstas los diferentes enfoques teóricos en los que se basa la psicoterapia, los cuales están
dirigidos a restablecer la salud psíquica del paciente o cliente.
 Aspectos básicos sobre los diferentes enfoques: Psicoanalítico, Cognitivo-Conductual, Humanista-Existencial,
Sistémico, Psicoterapias de grupo, asimismo sobre Psicopatología, evaluación de la personalidad, análisis de la
conducta, entre otros.

INTENCIÓN EDUCATIVA
Esta asignatura brindar al estudiantado una panorámica general acerca de los orígenes, desarrollo y principales avances de la
psicología así como, los nuevos enfoques desarrollados en las diferentes vertientes de la psicología aplicada partiendo de que
un gran avance debe ser conocido y valorado por los futuros profesionales de esta disciplina.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales:
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.
 Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma.
 Valora el compromiso con la calidad y eficiencia.
 Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
Competencias específicas:
 Distingue los diferentes surgimientos de los modelos psicológicos para lograr un entendimiento satisfactorio de cada modelo.
 Discrimina los precursores y o teóricos de cada enfoque con sus respectivas herramientas terapéuticas como base para la
puesta en práctica de las mismas.
 Identifica las nuevas ramas de la psicología y reconoce su utilidad en el campo social y terapéutico para profundización de
sus conocimientos profesionales.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Identifica los planteamientos y antecedentes de las diversas escuelas o corrientes que fundamentan las teorías
psicológicas actuales.
 Establece diferencias entre la diversidad de enfoques y perspectivas psicológicas que se desarrollan en la actualidad
para el estudio y comprensión de la subjetividad de los individuos a tratar en su área laboral.
 Explica los distintos tipos de inteligencias para reconocer las cualidades y habilidades que posee los individuos en
bienestar de su accionar humanístico y profesional.
 Argumenta acerca de los principales campos de aplicación de las nuevas ramas y corrientes psicológicas para identificar
sus posibles áreas de aplicación.
 Discrimina las principales terapias alternativas en el campo de la psicología para integrar como herramienta
complementaria dentro de la psicoterapia.
 Analiza las últimas investigaciones e implicaciones en el comportamiento y los procesos del pensamiento aplicado a la
psicología de los últimos años para destacar el valor de los datos provistos por la neuropsicología.
 Explica la importancia de la Teoría de la Mente para implementarlo en su campo de aplicación.

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 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica los planteamientos y antecedentes de las diversas escuelas o corrientes que fundamentan las teorías psicológicas
actuales.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD I: 1 Socialización acerca de
ENFOQUE HISTÓRICO SOBRE la importancia de la
EL ORIGEN DE LA PSICOLOGÍA asignatura, conocimiento horas. Marín Beatriz y Dr. Zaldívar Pérez
del programa de la misma
1.1. La filosofía como matriz de la y la metodología de
psicología. trabajo. Presentación a los
1.1.1. Los albores del pensamiento y las participantes y el
psicológico en la antigüedad. facilitador/a.
1.1.2. Los filósofos atomistas y 2- Lluvias de ideas acerca
sofistas y la filosofía socrática. de los saberes previos
1.1.3. Los sistemas filosóficos de relacionados con la
Platón y Aristóteles. asignatura e intercambio
1.1.4. El devenir de las ideas de experiencias para
psicológicas de la edad media al aclarar dudas.
renacimiento. 3- Reflexión colectiva
1.1.5. Las influencias del acerca de la aplicación de
racionalismo y el empirismo en la las competencias
psicología. cognitivas,
1.1.6. La vigencia de las raíces del procedimentales y psicología.
pensamiento psicológico en la actitudinales de la
actualidad. asignatura y su vinculación
1.2. Los orígenes de la psicología en el campo laboral de la
como ciencia y profesión. carrera.
1.2.1. El estructuralismo de Wundt 4-Formalización de
y la fundación de la psicología. acuerdos para los equipos
1.2.2. El funcionalismo de James y de trabajo colaborativo y
la psicología de la adaptación. socialización de
1.2.3. La psicología del indicadores pertinentes a
inconsciente de Sigmund Freud. la producción final escrita
1.3. La división de la psicología en vinculada a las actividades
ramas y esferas de aplicación. prácticas.
1.3.1. El surgimiento de las ramas 5- Foro Social.
de la psicología. 6- Foro de dudas:
1.3.2. Los campos de aplicación de Inquietudes sobre la
la ciencia psicológica. producción escrita.
14
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS
INDEPENDIENTE ESPERADOS
Lectura de la unidad I del libro de texto 14
3 básico, de los autores Dra. Marcos Horas 1. Muestra identificación con
la asignatura y la
Dionisio F. (2012). Teorías Psicológicas metodología a desarrollar en
Actuales. República Dominicana: Uapa la misma lo que proporciona
o investiga en otras fuentes y realiza las interés y significación en su
siguientes actividades: aprendizaje.
1. Elabora una reseña histórica que
contenga: 2- Aporta sugerencias para la
a) Períodos y enfoques teológicos y consecución de las
filosóficos más importantes que marcan competencias establecida en
los antecedentes y orígenes del el programa de la asignatura,
pensamiento psicológico en la lo que ayuda a la
antigüedad y Los orígenes de la participación e integración
psicología como ciencia y profesión. requerida.
b) La división de la psicología en ramas
y esferas de aplicación. 3. Identifica los diferentes
c) El surgimiento de las ramas de la enfoques, que se presentan
desde el surgimiento de la
d) Los campos de aplicación de la psicología hasta la
ciencia psicológica. actualidad, demostrando
conocimiento de las bases
2. Realiza una tabla donde establezcas: que dieron inicio a la
a) Las influencias del racionalismo y el psicología como ciencia.
empirismo en la psicología.
b) El estructuralismo de Wundt y la
fundación de la psicología.
c) El funcionalismo de James y la
psicología de la adaptación. d) La
psicología del inconsciente de Sigmund
Freud.
e) El surgimiento de las ramas de la
psicología. Los campos de aplicación de
la ciencia psicológica.
4
 SEGUNDA SAMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Establece diferencias entre la diversidad de enfoques y perspectivas psicológicas que se desarrollan en la actualidad para el estudio y
comprensión de la subjetividad de los individuos a tratar en su área laboral.
ACTIVIDADES DE 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD II:
LOS FUNDAMENTOS 1 Retroalimentación de las 3 Lectura de la unidad II del libro 4. Establece diferencias entre la
DEL PENSAMIENTO actividades realizadas en las HEI Horas Teorías Psicológicas Actuales, de la 14 diversidad de enfoques y
PSICOLÓGICO de la unidad I. Dra. Beatriz Marcos Marín y Dr. Horas perspectivas psicológicas que se
2.1. Los sistemas teóricos 2. Lluvias de ideas acerca de los Dionisio F. Zaldívar Pérez. o desarrollan en la actualidad y que
contemporáneos. El Desafíos de integrar las investiga en otras fuentes. descansa en los principios
desafío de la integración. Perspectivas Teóricas en filosóficos, para el estudio y
2.2. La perspectiva Psicología. 1. Elabora un cuadro comparativo comprensión de la subjetividad de
conductista en psicología. 3. Exposición por parte de un donde reflejes la concepción los individuos a tratar en su área
Del condicionamiento grupo de participantes acerca del epistemológica, los principios básicos profesional.
clásico al conductismo tema "Los fundamentos del y los métodos que caracterizan las
moderado. pensamiento psicológico". diferentes escuelas y corrientes del
2.3. La perspectiva 4- Debate en el aula acerca de pensamiento psicológico
psicodinámica. Del los principales fundamentos del contemporáneo.
psicoanálisis freudiano a pensamiento psicológico.
los teóricos egosociales. 5. Foro académico: Desarrollo y 2. Redacta un análisis crítico
2.4. La perspectiva de la aceptación que ha tenido la estableciendo los nexos entre los
Gestalt y la teoría del psicología desde sus inicios hasta antecedentes filosóficos de la
campo de Kurt Lewin. la actualidad. ¿Ha avanzado? psicología y las perspectivas actuales
2.5. La perspectiva Argumentar. de nuestra ciencia.
humanista. El desarrollo 6- Foro de dudas sobre la
del potencial humano. producción final
2.6. La perspectiva
histórico – cultural de
Vigotsky. El pensamiento
dialéctico en la
comprensión del psiquismo
humano

5
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Explica los distintos tipos de inteligencias para reconocer las cualidades y habilidades que posee los individuos en bienestar de su
accionar humanístico y profesional
ACTIVIDADES DE 3 HIT 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
14
UNIDAD III: 1. Retroalimentación de las 3 Lectura de unidad III del libro Teoría Horas 6. Distingue la importancia de la
LOS AVANCES EN actividades realizadas en las HEI Horas Psicológicas Actuales, de la Dra. neurofisiología por su aporte a
LA de la segunda unidad. Marcos Marín Beatriz y Dr. Zaldívar las bases fisiológicas de la
NEUROFISIOLOGÍA Pérez Dionisio F., e indagación en la conducta y de muchos aspectos
Y LOS ESTUDIOS 2- Explicación por parte del web y otras fuentes sobre: que hacen a la vida psíquica del
DE INTELIGENCIA. facilitador acerca de la hombre para el conocimiento en
Neurofisiología y su aplicación a la 1. Elabora una definición propia de la psicología del comportamiento
3.1. La Psicología. inteligencia y de ejemplo de un caso humano.
neurofisiología y su donde se aplique la inteligencia.
aplicación en el 3. Exposición por parte de un
ámbito de la grupo de participantes acerca: 2. Crea una tabla en donde se
psicología. “Avances en la Neurofisiología y evidencien los aportes y
3.1.1 La psicología los estudios de Inteligencia”. aplicaciones de la neurofisiología en
fisiológica, origen y la psicología.
aplicación. 4. Debate en clase sobre las
3.1.2 La psicología inteligencias múltiples, ventajas y 3. Realiza un cuadro comparativo,
genética. Origen y desventajas de la psicología que contenga la diferencia entre:
aplicación. genética e ingeniería genética a) La psicología genética,
3.1.3 La ingeniería b) La ingeniería genética y la ética
genética y la ética
5-Foro de seguimiento para las psicológica.
psicológica.
inquietudes de la producción final. c) Inteligencia artificial, inteligencias
3.2 La inteligencia y
múltiples e inteligencia emocional.
la psicología
6- Foro Académico, seguimiento.
cognitiva.
3.2.1La Inteligencia
Artificial. Su
definición y
significado.
3.2.2 La teoría de las
inteligencias
múltiples.
3.2.3 La inteligencia
emocional.

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 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Argumenta acerca de los principales campos de aplicación de las nuevas ramas y corrientes psicológicas para
identificar sus posibles áreas de aplicación.
UNIDADES
UNIDAD IV:
NUEVAS RAMAS Y
APLICACIONES DE LA
PSICOLOGÍA
4.1. La psicología militar.
4.2. La psicología deportiva.
4.3. Aplicaciones en el campo
de la psicología clínica.
4.3.1. La psicología y la terapia
transpersonal.
4.3.2. La musicoterapia.
4.3.3. Psicoterapias breves.
4.3.4. Psicoterapia para la
tercera edad.
4.4. La psicología de la salud y
otras intervenciones clínicas.
4.5. Ramas y aplicaciones
relacionadas o derivadas de la
psicología social.
4.6. La programación
neurolingüística (PNL).
4.7 Sobre las aplicaciones de la
psicología en el siglo XXI.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1 Retroalimentación del
contenido trabajado en las HEI
de la tercera semana.
Manifestar dudas y Zaldívar Pérez o investiga en otras
aportaciones.
2. Exposición por un grupo de
participantes acerca del tema:
“Nuevas ramas y aplicaciones
de la psicología”.
3. Reflexión colectiva acerca de
las áreas de aplicación e
intervención en el ámbito de la
clínica de las nuevas ramas de
la Psicología.
4. Foro Académico, Debate
sobre las ventajas para el
Psicólogo del manejo de las
nuevas ramas de la psicología
y su aplicación.
5- Foro de dudas: Seguimiento
para las inquietudes de la
producción final
3 12
HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
7. Analiza y discute cómo las
3 Lectura de unidad IV del libro Teorías nuevas ramas y corrientes de la
14
Horas Psicológicas Actuales, de la Dra. Psicología, contribuyen a
Horas
Beatriz Marcos Marín y Dr. Dionisio F. mejorar la práctica profesional
en los ámbitos de aplicación y a
fuentes y realiza las siguientes brindar una respuesta más
actividades: efectiva a las demandas de los
sujetos implicados en estos
1. Elabora un análisis crítico de la procedimientos
factibilidad de la aplicación de
estrategias terapéuticas como el
análisis transaccional, la musicoterapia,
la cromoterapia u otros, en escenarios
no clínicos, esto es, con sujetos sin
patología psiquiátrica o trastornos
psicológicos.
Ponga por escrito sus principales
conclusiones al respecto.
2. En relación con una de las nuevas
ramas de aplicación de la psicología:
Psicología Militar, Psicología Deportiva
y otras, identifique al menos tres
demandas sociales que la justifiquen.
7
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Discrimina las principales terapias alternativas en el campo de la psicología para integrar como herramienta complementaria dentro
de la psicoterapia.
ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 HIT 14
UNIDADES TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE ESPERADOS
UNIDAD V 1- Retroalimentación del contenido 8. Discrimina las
TERAPIAS ALTERNATIVAS EN EL trabajado en las HEI de la cuarta 3 Lectura del libro de los autores, 14 principales terapias
CAMPO DE LA PSICOLOGÍA semana. Manifestar dudas y Horas de la Dra. Marín Beatriz Marcos Horas alternativas en el
aportaciones. y el Dr. Zaldívar Pérez Dionisio campo de la psicología,
F. (2012). Teorías Psicológicas
5.1 Terapia EMDR, movimientos para integrar como
Actuales. República
oculares de desensibilización y 2- Exposición por parte de un grupo de Dominicana: UAPA o investiga herramienta
reprocesamiento. participantes acerca del tema " Terapias en la web o en otras fuentes complementaria dentro
Alternativas en el Campo de la acerca de: de la psicoterapia.
5.1.1 Descripción. Psicología". 1. Elabora un mapa conceptual
que contenga las terapias
5.1.2 Aplicación. 3- Reflexión colectiva sobre las alternativas haciendo énfasis en
Principales características de las " las descritas en el tema de la
5.1.3 Críticas. Terapias Alternativas y su impacto unidad en el programa.
(positivo o negativo) en la ejecución
2. Realiza un diario de doble
5.2 EFT - Técnica para Liberar como una modalidad terapéutica. entrada que contenga:
Emociones Negativas. a) Terapia EMDR, movimientos
4- Foro Académico: Hipnosis, aplicación oculares de
5.2.1 Descripción. de la técnica y personas que han sido b) Desensibilización y
hipnotizadas. Explica el fracaso de la reprocesamiento. Descripción,
5.2.2 Aplicación. hipnoterapia en ciertas personas. aplicación y críticas.
c) EFT - Técnica para Liberar
5.2.3 Criticas. 5. Seguimiento para las inquietudes de Emociones Negativas.
Descripción, aplicación, críticas.
la producción final.
d) Hipnosis clínica. Descripción,
5.3 Hipnosis clínica. aplicación, críticas

5.3. 1 Descripción.

5. 3. 2 Aplicación.

5.3. 3 Críticas.

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 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza las últimas investigaciones e implicaciones en el comportamiento y los procesos del pensamiento aplicado a la
psicología de los últimos años para destacar el valor de los datos provistos por la neuropsicología.
UNIDADES
UNIDAD VI
INTRODUCCION A LAS
NEUROCIENCIAS SIGLO
XIX
6.1 Concepto de
Neurociencias.
6.1.1 Objetivos de la
Neurociencia.
6.2 Aportaciones de la
Medicina Antigua.
6.3 Precursores de la
Neurociencia.
6.4 Orientación Biológica
Actual.
6.5 El Sistema Nervioso.
6.6 Neurociencia y Salud.
6.7 Neurociencia, informática
y robótica.
6.8 Resurgimiento de
localización de las áreas:
Wernicke y Broca.
ACTIVIDADES DE 3 HIT 14
INTERACCION TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
1- Retroalimentación del 3 Lectura de la revista: Introducción a la 14 9. Establece la relación del
contenido de las HEI. Horas historia de las neurociencias hasta Horas estudio de las neurociencias del
Manifestar dudas o finales del siglo XIX. Ver revistas en siglo XIX y XX para discriminar
aportaciones. Exposición del carpeta de bibliografía complementaria los aportes y los avances de la
tema: Introducción a las en la plataforma de la asignatura o misma.
neurociencias. investiga en otras fuentes y realiza las
siguientes actividades:
2- Socialización en relación a
las neurociencias, objetivos e 1. Investiga en la Web acerca de los
importancia de las avances de las últimas investigaciones
aportaciones a la psicología, del siglo XXI sobre:
como tema de investigaciones a) Neurociencia
actuales. b) Neuropsicología.
Realización de un cuadro comparativo
3. Presentación del primer estableciendo la relación y diferencia
bloque de exposiciones que guardan entre sí sobre las
correspondientes al trabajo de neurociencias del siglo XIX y siglo XX.
producción final.
2. Argumente de manera crítica acerca
4. Foro académico de de la interacción entre cerebro,
seguimiento. procesos cognitivos y comportamiento.
5. Seguimiento de las
inquietudes en el foro para la
producción final.
9
 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Explica la importancia de la Teoría de la Mente para implementarlo en su campo de aplicación.
UNIDADES
UNIDAD
VII:
MODULARIDAD DE LA
MENTE. APROXIMACIÓN
MULTIDISCIPLINAR
7.1 Filosofía de la Mente.
7.2 Neuropsicología.
7.2.1 Estructura y
funciones y Trastorno.
7.3 Neurolingüística.
7.4 Psicología
evolucionista. Teoría de la
Mente.
7.5 Paleontología y
arqueología.
7.6 Psicología evolutiva,
perspectivas teóricas.
7.7 Psicopatología
ACTIVIDADES DE 3 HIT
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1 Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la sexta
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
2- Exposición por parte de un grupo
de participantes acerca del tema:
Importancia estratégica de la
administración de recursos
humanos.
3- Plenaria acerca de: Estructura,
funciones y trastornos
neuropsicopatológicos.
4- Presentación del segundo
bloque de exposiciones
correspondientes a la producción
final.
5- Foro Académico, seguimiento.
6- Foro de seguimiento de la
producción final.
14
ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
3 Lectura de la Revista, del Dr. Emilio 12 9. Identifica la importancia de la
Horas García y Helio Carpintero: Horas Teoría de la Mente y los aportes
Modularidad de la Mente. Ver que intentan dar respuesta a los
carpeta de bibliografía planteamientos acerca de la
complementaria en plataforma o filosofía, estructura y funciones de
investiga en otras fuentes y realiza las emociones, percepciones y
las siguientes actividades: pensamientos que tienen los
individuos para implementar en su
1. Elabora un diario de doble entrada profesión y campo de aplicación.
donde aparezcan las ideas de los
autores de los temas de la unidad
con sus aportes personales.
2. Realiza un análisis crítico
destacando la importancia acerca de
la teoría que exponen los datos de la
Modularidad de la mente. Argumente
sus respuestas.
3. Define la plasticidad neuronal y da
ejemplo de un caso donde se donde
ocurra la plasticidad neuronal.
10
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

3 1-Revisión de participaciones en 10- Entrega a tiempo los

Horas foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA.
1- Prueba Departamental
2- Autoevaluación del aprendizaje.
proyectos elaborados.
11- Explica con fluidez y
seguridad el proyecto o
investigación realizada.

12- Completa todas las

asignaciones de la
3- Revisión de calificaciones de la asignatura.
asignatura.

11
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción oral y virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Actividades de Interacción Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interacción 10%
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
sincrónica y asincrónica las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Producción Escrita (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades Prácticas desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Profesionales Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
15%
-Prácticas de laboratorio
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba Escrita apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Actitudes y Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Primera semana de Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
facilitación evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
la Producción Final Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
Producción Final manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual,
por Skype, por NSL, grabar y subir un vídeo o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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 BIBLIOGRAFIA
BASICA
Dra. Marcos Marín Beatriz y Dr. Zaldívar Pérez Dionisio F. (2013). Teoría Psicológicas Actuales. República Dominicana: Uapa.
Dr. García Emilio y Carpintero Helio. 2000 53 (4) 609-631. Modularidad de la Mente. Rev. De Psicología General y Aplicada:
Universidad de Complutense.
COMPLEMENTARIA:
MPLEMENTARIA http://www.enplenitud.com/emdr-una-nueva-alternativa-en-tratamientos-psicologicos.html#.Uc2aZ_lLMtc
http://www.nuevagaia.com/405-vida_salud/eft-tecnica-para-liberar-emociones-negativas/

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Licenciado/a en Psicología Clínica.
 Manejo de los diferentes trastornos clínicos y de la personalidad del individuo.
 Dominio de entornos virtuales.
 Experiencia en consultas y psicoterapia

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ELABORADO POR: REVISADO POR:
Julio Villafaña, Facilitador de la Escuela de Psicología, Luz Celeste Peña Peralta, Máster en
Especialidad en Psicopatología Clínica y Máster en Administración de la Educación. Unidad
Hipnoterapia Clínica. monitoreo y control de calidad del Centro de
Innovación y Gestión Pedagógica (CINGEP).
Ángela Luna Valentín, Psicóloga Clínica, Máster en Julissa Herrera, Máster en Terapia
Terapia Familiar, Especialidad en Psicometría Familiar, Facilitadora de la escuela de
Facilitadora de la Escuela de Psicología psicología y Gestora de la Escuela de
Psicología
Este programa se terminó de revisar y fue aprobado por el Centro de Innovación Pedagógica
CINGEP en julio 2014. Este programa fue revisado y actualizado por el CINGEP, en el mes de
noviembre del 2017.

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