MICROELECTRÓNICA

FASE 1: RECONOCER LAS TEMÁTICAS DEL CURSO

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TUTOR:
NESTOR JAVIER RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
INGENIERÍA ELECTRÓNICA
YOPAL, SEPTIEMBRE 2018
 INTRODUCCIÓN

El siguiente documento contiene el desarrollo del trabajo no. 1 del curso “microelectrónica”;
se realiza con el fin de realizar un reconocimiento general del mismo, para tal fin se realiza
un mapa conceptual con la estructura del curso y un resumen de los diferentes entornos que
lo componen.
 RESUMEN
Se hizo el debido reconocimiento de los temas del curso y los entornos donde se va a trabajar
durante el periodo académico. Para el desarrollo de esta actividad se revisó el protocolo del
curso, el cual es importante para identificar los conocimientos previos que se tienen sobre
Microelectrónica y poder avanzar a la siguiente etapa que es la profundización.
 OBJETIVOS
 Reconocer las temáticas del curso por medio de un mapa conceptual
 Identificar la estructura general del curso de Microelectrónica
 Identificar el objetivo general de Microelectrónica y los objetivos de cada una de sus
unidades
 MARCO METODOLÓGICO
Mapa mental

Entornos del curso

 Entorno de información inicial: En este entorno de información inicial se encuentra
todo lo relacionado con las generalidades del curso la comunicación de la directora
noticias del curso, el foro general, la agenda del curso con sus respectivas fechas,
presentación y ruta del curso y algunos casos los espacios de interactividad donde se
encuentran los encuentros tutoriales realizados,
 Entorno de conocimiento: cuenta con el Syllabus, que hace referencia al documento
donde se estructura el contenido del curso de manera sistemática presentado a su vez
una bibliografía significativa para la temática del curso, además de una detalla
exposición de las intencionalidades del curso y razones de ser para el programa.
También se encuentra material para el desarrollo de las unidades como la respectiva
bibliografía donde los estudiantes pueden consultar información. Desde allí se
proponen diferentes fuentes de información y entre esas la extensa posibilidad que
tiene nuestra E-Biblioteca como soporte necesario al desarrollo del aprendizaje.
 Entorno de aprendizaje colaborativo: El espacio colaborativo hace mención a la
posibilidad de que los estudiantes construyan, el saber desde la creación de redes
 conjuntas de información, por medio del foro donde se plantea trabajo conjunto, que
propone metas específicas para que los estudiantes a partir de la interacción puedan
desarrollar
 Entorno de aprendizaje practico: Es desde el aprendizaje práctico donde se potencian
las habilidades de los estudiantes en cuanto a la posibilidad de desarrollar al máximo
los conocimientos que va a adquirir en el desarrollo del curso.
 Entorno de seguimiento y evaluación: desde allí se puede contar con lo que plantea
la universidad como sistema evaluativo compuesto por hetero- evaluación,
coevaluación y autoevaluación.
 Entorno de gestión del estudiante: está conformado, por los canales de información
institucional de la UNAD, es allí donde encuentran los estudiantes todos los enlaces
pertinentes a la información general de la universidad, políticas enlaces e inclusive el
direccionamiento a las revistas y medios de difusión, así como el apoyo institucional
del curso, páginas de divulgación y material de consulta entre otras cosas. Este es un
espacio informativo y educativo que presenta el director con el fin de suministrar
información completa y adecuada al manejo de la universidad y el curso.
 CONCLUSIONES
 La elaboración de un mapa mental facilita el aprendizaje mediante la visualización
de ideas de forma esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en
conjunto ayudan a explicar el contenido de un tema en específico.
 La estructura del curso está conformada por 6 entornos en donde se dispone de diversa
información y herramientas para el cumplimiento de cada una de las actividades
planteadas a lo largo del periodo académico.
 REFERENCIAS
Robayo, F. (2009). Introducción a la Microelectrónica y Procesos de Fabricación. Bogotá
D.C. Universidad Nacional Abierta y/a Distancia. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/11264
Robayo, F. (2009). Repaso de Electrónica Digital y Circuitos Combinacionales. Bogotá D.C.
Universidad Nacional Abierta y/a Distancia. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/11265
Robayo, F. (2009). Tecnologías para la integración de Circuitos Y Dispositivos Lógicos
Programables. Bogotá D.C. Universidad Nacional Abierta y/a Distancia. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/11266
Alvarado, P. (2006). Introducción a la fabricación de Circuitos Integrados. Recuperado
de http://palvarado.ietec.org/LabActivos/Fabricacion_Chips_061009.pdf
Vallejo, H. (2005). Los controladores lógicos programables. Recuperado
de http://www.todopic.net/utiles/plc.pdf