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Teste das unidades 1 e 2 | A1 vol.

Compreensão oral

1 Ouve a apresentação de três crianças e completa os espaços em branco. Faixa 1

Foto

Nome Helena Santos Rui Moreira Cláudia Duarte


Idade
Data de nascimento de março de outubro de abril
País onde nasceu Cabo Verde
País onde mora
Número de irmãos

2 Ouve novamente as apresentações e indica se as afirmações são Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

a. A Helena nasceu no ano 2004. e. Os pais da Helena moram em Berlim.


b. A Helena tem duas irmãs. f. A irmã do Rui chama-se Filomena.
c. O irmão da Helena chama-se José. g. O Rui é português.
d. A Helena tem quinze primos. h. A Cláudia mora no Rio de Janeiro.

Leitura

3 Lê o texto e escreve os nomes dos familiares do Francisco na árvore da família.


Olá! O meu nome é Francisco. Eu e a Matilde somos filhos da Clara e do Fernando. Os meus pais estão
divorciados, mas já casaram novamente. A minha madrasta chama-se Jacinta. Ela e o meu pai têm um
filho, o Óscar. A minha mãe é casada com o Manuel e têm uma filha, que se chama Joana.

a. b. c. d.
O meu padrasto A minha mãe O meu pai A minha madrasta
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e. Francisco f. g.
A minha meia-irmã A minha irmã O meu meio-irmão

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II. Apoio aos Manuais

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Vocabulário

4 Escreve como se chama um nacional dos seguintes países.

a. Holanda. c. Irlanda.
b. Alemanha. d. Áustria.

5 Escreve os números por extenso.

3– 11 – 16 –
7– 12 – 20 –

Funcionamento da língua

6 Escolhe a opção correta para cada espaço.

O Francisco (vou, vais, vai) visitar o pai no próximo fim de semana. (Eu, Ele, Ela) gosta
muito de brincar com o seu meio-irmão Óscar. O Óscar e o Francisco (tem, são, têm) idades
diferentes: o Óscar (é, tem, são) 7 anos e o Francisco já fez 12 anos. Mas eles (brinca,
brincamos, brincam) muito juntos. Eles (gosta, gostamos, gostam) de jogar no computador e de
jogar à bola.

Escrita

7 Ajuda o Óscar a escrever um pequeno texto de apresentação (30-40 palavras), com base nestes
dados pessoais.

Nome Óscar País onde vive Portugal


Apelido Silva Nome dos pais Fernando e Jacinta
Idade 7 Número de irmãos 1 (meio-irmão)
Nacionalidade português Nome do meio-irmão Francisco

Começa o texto assim:


Olá!
Eu

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Teste das unidades 3 e 4 | A1 vol. 1

Compreensão oral

1 A Silvana está a fazer a mala. Ouve o diálogo entre ela e a Simone. Faixa 2

2 Em que dia é que a Silvana planeia vestir estas peças de roupa? No primeiro dia (dia 1) ou no
segundo dia (dia 2)? Escreve 1 ou 2 junto de cada peça.

a. b. c. d.

e. f. g. h.

3 Pinta cada peça de acordo com o que a Silvana diz que leva na mala.

Leitura

4 Lê esta notícia.

Roubo de estátua choca aldeia


O roubo de uma estátua de pedra do castanho, encaracolado e comprido. Na altura do
largo da aldeia de Milhafres ocorreu crime, vestia umas calças de ganga, um casaco de
cabedal preto e umas botas.” – descreve uma das
ontem e está a chocar os habitantes.
testemunhas. “Queremos a nossa estátua de volta!”

A
estátua é muito antiga, mas aparentemente é o que se ouve por toda a aldeia, já que “é um sím-
não terá valor comercial. As testemunhas bolo da nossa cultura e da nossa identidade”, como
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dizem que o criminoso não mora na aldeia explicou ao nosso jornal o presidente da Junta de
e descrevem-no como um homem novo, com Freguesia de Milhafres. O suspeito foi visto a aban-
cerca de trinta anos, alto e magro. “Tem o cabelo donar o local do crime numa carrinha branca.

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II. Apoio aos Manuais

5 Identifica o suspeito que corresponde à descrição do ladrão.

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a. b. c. d. e. f.

Vocabulário

6 Escreve o nome das partes do corpo.

a. b. c. d.

Funcionamento da língua

7 Completa a frase com os artigos definidos ou indefinidos adequados.


A Silvana tem botas novas. botas são castanhas e combinam com
quase tudo.

8 Completa as frases com as formas adequadas dos verbos ser ou estar.


Hoje, a Silvana muito contente, porque tem roupa nova. Ela muito
vaidosa e adora ir às compras.

9 Faz as alterações necessárias aos adjetivos, de modo a concordarem em género e número com os
nomes.
A Silvana vai experimentar uma saia (amarelo), uns calções (cor de
rosa) e umas luvas (verde).

Escrita

10 Escreve uma mensagem à Silvana com as tuas sugestões sobre um conjunto de roupa que ela deve
levar para a viagem (30-40 palavras). Não te esqueças de referir:

um conjunto completo de roupa as cores o calçado os padrões os acessórios

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Teste das unidades 5 e 6 | A1 vol. 1

Compreensão oral

1 Ouve o diálogo entre a Simone e a Ana Marta e preenche a lista de compras com os cinco produtos
que é preciso comprar. Faixa 3

Lista de compras

2 Ouve novamente o diálogo e indica quais os dois produtos referidos que não é preciso comprar.

Leitura

3 Lê a receita e completa a lista de ingredientes (os ingredientes aparecem por ordem na receita).

Espetadas de fruta com chocolate quente


Ingredientes: Preparação:
1 Descascar a laranja, a banana, a maçã e o kiwi e cortar em pedaços médios.
1 Lavar muito bem os morangos e partir em quartos.
1 Espetar um pedaço de cada fruta alternadamente num pau próprio
1 para espetadas.
5 Repetir para as restantes espetadas – seguir a mesma ordem das frutas.
½ tablete de Pôr o chocolate, o leite e o açúcar numa frigideira em lume brando
para culinária e mexer sempre.
5 colheres de sopa de No fim, deitar o molho de chocolate quente por cima das espetadas
e comer logo de seguida.
1 colher de sopa de açúcar Bom apetite!

4 Assinala com X a imagem que corresponde à receita anterior.

a. b. c. d.
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II. Apoio aos Manuais

Vocabulário

5 Legenda as imagens.

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a. b. c. d. e.

Funcionamento da língua

6 Copia da receita anterior todos os verbos no infinitivo (11 verbos).

7 Escolhe a opção correta para cada espaço.


Ana Marta: O (meu, minha, meus, minhas) irmão gosta muito de jogar futebol.
A (meu, tua, nossa, minhas) mãe tem medo que ele se magoe, mas o
(meu, teu, nossa, vosso) padrasto, o Caio, diz que ela se preocupa sem motivo.

Escrita

8 A Silvana vai jantar a casa de uma amiga. Elas conversam no Skype. Completa o diálogo, indicando
os gostos da Silvana, de acordo com o contexto.

Flávia Para a sobremesa, a minha mãe vai fazer salada de fruta. Gostas? 16:51
Silvana Depende. Que frutas leva? 16:52
Flávia A minha mãe põe laranjas… (vai dizendo se gostas) 16:53
Silvana laranjas. 16:54
Flávia e põe morangos… 16:55
Silvana Hummmm! morangos!!! 16:56
Flávia peras… 16:57
Silvana peras… 16:58
Flávia e kiwis. 16:59
Silvana Bahhh! quivis!!! 17:00
Flávia Posso pedir-lhe para não pôr quivis nem peras! Qual é o teu fruto preferido? 17:01
Silvana é o pêssego! 17:02
Flávia Ok, ela pode pôr pêssegos! E por cima leva molho de iogurte. Gostas? 17:03
Silvana iogurte!! Pode ser sem o molho? 17:04
Flávia E molho de chocolate, gostas? 17:05
Silvana chocolate! Que delícia! 17:05

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Teste das unidades 7 e 8 | A1 vol. 1

Compreensão oral

1 O Gabriel e a Simone estão no supermercado a comprar material escolar para o Gabriel. Ouve o
diálogo e ordena os produtos representados nas imagens, de acordo com a ordem em que são
referidos no diálogo (escreve o número junto de cada imagem). Faixa 4

a. b. c. d. e.

f. g. h. i. j.

Funcionamento da língua

2 Onde se encontram os produtos: perto do Gabriel, perto da Simone ou longe dos dois? Ouve
novamente o diálogo entre o Gabriel e a Simone, atenta nas palavras com valor demonstrativo e
escreve a letra correspondente a cada produto no local adequado.
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Produtos perto Produtos perto Produtos longe do


do Gabriel da Simone Gabriel e da Simone

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II. Apoio aos Manuais

3 Lê as palavras abaixo. Escreve na tabela, debaixo da coluna correspondente, as palavras que contêm
os mesmos sons que as letras destacadas.

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banquete borracha gelo livro mesa

capa para piza jogo régua

Vocabulário

4 Indica o nome de três espaços que existem na tua escola.

5 Escreve por extenso.


25 – 47 – 7.° –
32 – 18 – 19.° –

Escrita

6 O Gabriel quer combinar uma atividade contigo, mas precisa de saber o teu horário semanal, para
poder marcar o dia e a hora. Escreve-lhe um e-mail curto, referindo:
a que horas começam e acabam as tuas aulas;
que disciplinas ou matérias estudas nas aulas;
se tens atividades fora das aulas: quais são, quantas vezes por semana, em que dias e a que horas;
quais são os teus dias livres;
se tens uma manhã ou uma tarde livre.

Mensagem Inserir Opções Formatar texto Ajuda ?


Para Gabriel Morais
Enviar Assunto O meu horário

Olá, Gabriel! Tudo bem?

Abraço,

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Teste das unidades 9 e 10 | A1 vol. 1

Compreensão oral

1 O Gabriel e o pai falam ao telefone para combinar as férias deste ano. Ouve o diálogo e escolhe
a opção correta para cada frase. Faixa 5

a. O Gabriel diz que gosta de: d. Provavelmente, vão dormir:


andar de bicicleta e ir à piscina. num parque de campismo.
ir à praia e andar de skate. num hotel.
andar de bicicleta e ir à praia. no avião.

b. O pai do Gabriel sugere que eles vão a: e. O Gabriel considera que esta viagem é uma
Paris. boa ideia porque:
Londres. vai poder tomar banho na banheira.
Portugal. quer conhecer esta cidade.
vai poder ir à praia.
c. Algumas atividades que podem fazer são:
visitar museus, passear em parques f. Para o Gabriel, a viagem vai ainda ser útil
e conhecer a cultura francesa. para:
ir à praia, ir a museus e passear em parques. andar de bicicleta.
conhecer a cultura local, passear em praticar a língua inglesa.
zonas verdes e visitar museus. ir à praia quando regressar.

Leitura

2 Lê este postal.

Suíça, 16 de junho de 2015


Olá, Gabriel!
MUITOS PARABÉNS!!! Desejo-te um dia de aniversário muito feliz!
O pai e a minha mãe também te mandam os parabéns! Vais receber pelo correio uma prenda de anos
de todos nós. É uma bola de futebol assinada por um jogador português famoso. Adivinhas
quem? O Cristiano Ronaldo! Pois é, a seleção portuguesa está aqui na Suíça em treinos!
Depois de uma tarde inteira à espera, a tua prenda está pronta! Espero que gostes!
Está tudo bem por aí? Espero que sim. Depois conta-me sobre a tua festa de anos.
E come uma fatia de bolo por mim!
Manda beijinhos para todos aí em casa. Tenho muitas saudades tuas!
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Beijinhos meus, do papá e da minha mãe,


Denise

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II. Apoio aos Manuais

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3 Responde às perguntas com informações retiradas do texto.

a. Para quem é o postal? c. Em que país está a pessoa que envia o postal?
b. De quem é o postal? d. Qual é a data do postal?

4 Assinala com um X as hipóteses corretas, com base no postal anterior.


a. O postal é um convite para uma festa de anos.
b. A prenda de anos é um bilhete para ver um jogo da seleção portuguesa.
c. A Denise não vai à festa de anos do Gabriel.
d. O presente da Denise é um objeto de desporto.
e. O Cristiano Ronaldo vai à festa de anos do Gabriel.
f. A Denise vai comer uma fatia do bolo de anos.

Vocabulário e Funcionamento da língua

5 Indica da lista fornecida, qual o verbo que se adequa a cada espaço.

fazer jogar ler nadar ouvir passear ver

À noite, normalmente eu e os meus pais a. televisão. Às vezes, eu e a minha irmã b. um livro ou


c. música antes de ir para a cama. Ao fim de semana, às vezes nós d. um piquenique.
a. b. c. d.

6 Completa agora o texto anterior, conjugando os verbos no presente, de acordo com o contexto.
a. b. c. d.

Escrita

7 A Denise tem um trabalho escolar para fazer nas férias: recolher questionários. Queres participar?
Dá respostas completas!

Questionário
Tema: Tempos livres
Nome: Data:

1. O que gostas de fazer nos teus tempos livres?


2. O que é que costumas fazer nas férias?
3. Qual é a tua banda ou cantor preferido?
Obrigada!
Denise

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Teste intermédio | A1 vol. 1

Compreensão oral

1 Ouve o diálogo e responde às perguntas. Faixa 6

a. Quais são as três peças de roupa que o Gabriel leva


vestido e de que cores são?

b. Quem é que vem buscar o Gabriel?


c. O que é que o Gabriel e essas pessoas vão fazer?
d. A senhora que chega é mãe de quem?
e. Em que eletrodoméstico é que a senhora fez a comida que traz?
f. Que refeição é referida no diálogo?
g. O que é que vão comer?
h. O que é que vão beber?
i. Que objetos de cozinha é que a Simone vai levar para essa refeição?

2 Ouve novamente o diálogo e indica a quem se referem as afirmações abaixo: Gabriel, Simone, avó,
avô, Caio, Ana Marta ou Silvana?

a. É muito impaciente.
b. Está a fazer um trabalho escolar.
c. Está a praticar desporto.
d. Está ansioso por fazer o que planeiam para esta tarde.
e. Está numa viagem de trabalho.
f. Está preocupada com a segurança.
g. Fica contente com a ideia de fazer um piquenique.
h. Vai ficar em terra a ver os outros.

3 Ouve novamente o diálogo e completa as frases, de acordo com o que ouves.

a. Avó: Estás cada vez mais !


b. Gabriel: Ainda estou em de crescer!
c. Avó: Eu é que nem dou pelo tempo passar, e quando vejo os meus tão crescidos
é sempre uma surpresa.
d. Simone: Queres ficar com dores de ?
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e. Simone: Têm de salvação, e bóias, e meios de comunicação para chamar ajuda


em caso de perigo?
f. Avô: Então, querem dar o passeio de ?

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II. Apoio aos Manuais

Leitura

4 Lê este texto e responde às perguntas.

Papel estruturante das pequenas refeições


Numa alimentação saudável, além do tipo, quantidade e variedade dos alimentos que devem fazer parte da

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alimentação diária, é importante ter em conta a distribuição das refeições ao longo do dia. Uma boa distribuição
das refeições permite uma melhor utilização dos nutrientes e da energia pelo organismo, ao mesmo tempo que
permite controlar o que se come e quanto se come.
Um dia ideal deve ser constituído por cinco a seis refeições, onde se incluem o pequeno-almoço, o lanche a
meio da manhã, o almoço, o lanche a meio da tarde, o jantar e, para quem fica muito tempo acordado entre o jantar
e o deitar, a ceia. O intervalo entre cada refeição não deve ser muito grande, evitando ultrapassar as três horas.
O pequeno-almoço e os lanches têm tendência a ser as refeições mais esquecidas, com a desculpa de que não
se tem tempo ou não se tem apetite.
O pequeno-almoço fornece energia para se manter um bom ritmo de ação ao longo da manhã, proporcionando
um bom rendimento físico e intelectual. Um bom pequeno-almoço deverá corresponder a cerca de 20% da
energia total do nosso dia.
O equilíbrio e a variedade são essenciais ao pequeno-almoço, tal como em todas as refeições. A sua planificação
baseia-se, geralmente, em três grupos de alimentos: cereais, fruta e laticínios.
Quanto aos lanches, além de ajudarem a manter os níveis de energia constantes, se forem equilibrados (por
exemplo: um copo de leite e uma peça de fruta), também são refeições essenciais para nos ajudarem a atingir as
quantidades diárias recomendadas de vitaminas e minerais, que de outra forma não se alcançam.
in http://www.mimosa.com.pt/cnam/alimentacao-vida-saudavel/a-importancia-das-pequenas-refeicoes/ (adapt).

5 Responde a estas questões com informações retiradas do texto.

a. Quantas refeições devemos fazer por dia?

b. Quais são as refeições referidas no texto?

c. Qual o tempo máximo recomendado entre as refeições?

d. Quais os tipos de alimentos que devemos incluir no pequeno-almoço?

e. Que alimentos e bebidas são sugeridos para um lanche saudável?

6 Transcreve do texto as passagens onde são mencionadas estas ideias.

a. Muitas pessoas não fazem as refeições mais pequenas, por falta de tempo ou de vontade de comer.

b. A primeira refeição do dia dá a energia necessária ao corpo e à mente para realizar as atividades
matinais.

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Teste intermédio

Vocabulário

7 Legenda as imagens.

a. b. c. d. e.

8 Escreve o nome de:


a. cinco países.
b. cinco nacionalidades.
c. cinco graus de parentesco.
d. cinco cores.
e. cinco peças de vestuário.
f. cinco frutos.
g. cinco espaços escolares.
h. cinco disciplinas escolares.

9 Escreve por extenso.


16 – 34 – 8.° –
23 – 50 – 20.° –

Funcionamento da língua

10 Completa esta página do diário da Simone com o presente dos verbos.


Amanhã, eu, o Caio e os miúdos (ir passear). O Caio (estar) de folga e
eu (precisar) de descansar a cabeça. O Gabriel e a Silvana (ter) os
trabalhos de casa para fazer, mas isso pode esperar até domingo. A Ana Marta não (ir)
connosco, porque (ter) um trabalho importante para entregar na escola na segunda-
-feira. Ela (ser) muito responsável. (Ter) orgulho por ela ser assim.
Ainda não sei onde nós (ir). O Gabriel e a Silvana (gostar) tanto de ir
à praia… Eu (achar) que (ser) uma boa ideia: (ir)
todos à praia, o Caio lê o jornal descansado, eu (levar) um livro para ler, o Gabriel
(passar) a tarde toda na água. Ele e a Ana Marta (adorar) nadar! Não
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(sair) nada a mim: eu detesto. Água, só na banheira. E ele (nadar) bem!


A Silvana também (gostar) de nadar, mas (ficar) com frio passado
pouco tempo e (sair) logo da água. (Estar) decidido: amanhã, praia!

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II. Apoio aos Manuais

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11 No dia seguinte, eles vão mesmo à praia! Completa o diálogo, selecionando da lista a palavra
adequada para cada espaço.
Gabriel: Mãe, passa-me essa toalha que está ao pé de ti.

Editora
a (2x)
Simone: é da Silvana, Gabriel!

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Gabriel: Mas só foi agora para a água, ainda demora a voltar.
Simone: Porque é que não usas a ? aquela
Gabriel: Porque a está toda molhada! Já a usei quatro vezes para me secar! aqui
Simone: Então, usa ali. É a do Caio e não vai à água. dele
Gabriel: A toalha é feia. ela
Simone: E o que é que isso importa? Pelo menos, está seca!
ele
Gabriel: Está bem, eu uso toalha do Caio.
esta
Simone: Silvana, já de volta?
Silvana: Sim. água está fria. minha
Simone: Deita-te ao sol, já aqueces. Vou comprar gelado de morango. o
querem alguma coisa? tua
Gabriel: Eu também quero gelado! meu pode ser de chocolate! um (2x)
Silvana: Eu quero água. uma
Simone: Ok, até já. Olha, o Caio já está. O café estava bom?
vocês
Caio: Sim. A minha toalha??

Escrita
Comida preferida
12 Vais criar a página inicial do teu blogue,
com a tua apresentação. As tuas informações
estão abaixo. Começa o teu texto assim: Comida que detestas
“Olá! Bem-vindos ao meu blogue!”

Nome Tomás Dias Desportos preferidos

Idade 12
Vestuário preferido
Data de nascimento 7 de setembro

País onde nasceste Brasil Disciplinas preferidas

País onde vives Luxemburgo


O que gostas de fazer
Com quem vives Pais, irmãos e avó nos tempos livres

Pais Alfredo Dias e Célia Silva 7.° ano: 9h-16h


Horário semanal
4.a: tarde livre
Irmãos Marina e João Atividades extraescolares futebol: 4.a e 6.a – 17h-18h

80
Soluções dos testes

Soluções dos testes


Teste das unidades 1 e 2 | A1 vol. 1

Compreensão oral

Faixa 1
Helena: Olá! Eu sou a Helena Santos e nasci em Cabo Verde, no dia 17 de março de 2003. Tenho 11 anos. Tenho duas
irmãs e um irmão. As minhas irmãs chamam-se Maria e Filomena. O meu irmão chama-se José. Os meus pais têm
muitos irmãos. Ao todo, tenho 15 tios e tias. A minha família é muito grande. Moro em Berlim, na Alemanha, com os
meus pais e os meus irmãos.
Rui: Olá! Chamo-me Rui e tenho 8 anos. O meu apelido é Moreira. Vivo em Londres com os meus pais e a minha
irmã, a Sónia. Ela tem 12 anos. Estamos em Inglaterra há dois anos. Nasci em Portugal, no dia 14 de outubro.
Cláudia: Eu sou a Cláudia Duarte, não tenho irmãos e sou brasileira. Nasci no Rio de Janeiro, no Brasil. Moro em
França com a minha mãe e o meu avô. Faço anos no dia 13 de abril e tenho 9 anos.

1.
Nome Helena Santos Rui Moreira Cláudia Duarte
Idade 11 anos 8 anos 9 anos
Data de nascimento 17 de março 14 de outubro 13 de abril
País onde nasceu Cabo Verde Portugal Brasil
País onde mora Alemanha Inglaterra França
Número de irmãos 3 1 0

2. a. F. b. V. c. V. d. F. e. V. f. F. g. V. h. F.

Leitura
3. a. Manuel. b. Clara. c. Fernando. d. Jacinta. e. Joana. f. Matilde. g. Óscar.

Vocabulário
4. a. Holandês. b. Alemão. c. Irlandês. d. Austríaco.

5. 3 – três 11 – onze 16 – dezasseis


7 – sete 12 – doze 20 – vinte
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Funcionamento da língua
6. vai; Ele; têm; tem; brincam; gostam.

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II. Apoio aos Manuais

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Teste das unidades 3 e 4 | A1 vol. 1

Compreensão oral

Faixa 2
Silvana: Vou levar essa saia verde e essa camisa azul para vestir no primeiro dia. Ficam bem com uns collants rosa e
sapatos pretos. Para o cabelo, levo uma fita rosa. Para o segundo dia, vou levar o vestido laranja, as botas castanhas,
umas luvas cinzentas e a boina roxa.
Simone: Roxa? Com o vestido laranja? Gosto mais de ver a boina vermelha com esse vestido.
Silvana: Ok, levo a boina vermelha.
Simone: Também vais precisar de um casaco. Leva o amarelo, que fica bem com os dois conjuntos.
Silvana: Sim, boa ideia. Pronto, a mala está feita!

2. a. 1. b. 1. c. 2 d. 2. e. 2 f. 2. g. 1. h. 1.

3. a. Sapatos pretos. b. Collants rosa. c. Boina vermelha. d. Luvas cinzentas. e. Vestido laranja. f. Botas castanhas.
g. Camisa azul. h. Saia verde.
Sugere-se que o professor pare e retome a reprodução do diálogo a seguir a cada referência relevante para
a resolução do exercício, de modo a facilitar a resposta a esta atividade. Poderá ser necessário, também, re-
produzir o diálogo mais do que uma vez. O professor pode ainda restringir o número de peças que os alunos
terão de pintar, por exemplo, 3 peças à escolha dos alunos ou 3 peças específicas (indicando quais as alíneas
que terão de pintar).

Leitura

5. e.

Vocabulário

6. a. Dentes. b. Ombro. c. Perna. d. Costas.

Funcionamento da língua

7. umas; As.

8. está; é.

9. amarela; cor de rosa; verdes.

82
Soluções dos testes

Teste das unidades 5 e 6 | A1 vol. 1

Compreensão oral

Faixa 3
Simone: Ainda há papel higiénico?
Ana Marta: Há só um rolo. É preciso comprar mais.
Simone: Ok... Vou apontar na lista. Ainda há champô?
Ana Marta: Não, já não há. E também não há sabonetes!
Simone: Champô e sabonetes. E cotonetes, ainda há?
Ana Marta: Sim, ainda há uma embalagem inteira.
Simone: E algodão?
Ana Marta: Sim, ainda há algodão.
Simone: Ah, e pasta dos dentes? Estão a acabar nas duas casas de banho. Temos mais aí na despensa?
Ana Marta: Não estou a ver... Espera, estão aqui. Ainda há uma.
Simone: Só uma? Então é melhor comprar mais, vou apontar.
Ana Marta: E eu preciso de uma escova dos dentes nova, que a minha já está gasta.
Simone: Ok, uma escova dos dentes. Acho que está tudo. Vens comigo ao supermercado?
Ana Marta: Sim, vou só buscar o meu casaco.
Simone: Estou à tua espera no carro.

1. Papel higiénico, champô, sabonetes, pasta de dentes e escova de dentes.


2. Cotonetes e algodão.

Leitura
3. 1 laranja; 1 banana; 1 maçã; 1 kiwi; 5 morangos; ½ tablete de chocolate para culinária; 5 colheres de sopa
de leite.
4. b.

Vocabulário
5. a. Cenouras. b. Cebolas. c. Ovos. d. Faca. e. Garfo.

Funcionamento da língua
6. Descascar; cortar; Lavar; partir; Espetar; Repetir; seguir; Pôr; mexer; deitar; comer.
7. meu; nossa; meu.

Escrita
8. Apresentam-se algumas frases possíveis.
Gosto mais ou menos de/Gosto de/Gosto muito de laranjas.
Adoro/Gosto muito de/Gosto de morangos!!!
Gosto mais ou menos de/Não gosto muito de/Não gosto de/Não gosto nada de peras…
Odeio/Detesto/Não gosto nada de/Não gosto de quivis!!!
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O meu fruto preferido/O meu fruto favorito/O fruto de que gosto mais é o pêssego!
Odeio/Detesto/Não gosto nada de/Não gosto muito de/Não gosto de iogurte!!
Adoro/Gosto muito de/Gosto de chocolate!

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II. Apoio aos Manuais

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Teste das unidades 7 e 8 | A1 vol. 1

Compreensão oral

Faixa 4
Gabriel: Olha aquela mochila vermelha, do Super-Homem! Mãe, quero aquela mochila!
Simone: Outra mochila? A tua mochila ainda está boa! Não vou gastar dinheiro em coisas que não são necessárias!
Procura o que te faz falta. Não precisas de cadernos? Estes cadernos são baratos.
Gabriel: Oh, mas esses são pretos, não têm imagens... Olha estes aqui, com o Super-Homem na capa!
Simone: Ai, Gabriel, tu e o Super-Homem! Esses são mais caros. Para que é que vou dar mais dinheiro por uns cader-
nos só porque têm desenhos? Os cadernos são para escrever, não são para olhar para a capa.
Gabriel: Mas estes até dão mais vontade de estudar! E olha esse estojo aí, azul e vermelho. Compras?
Simone: O teu estojo ainda está bom. Precisas de canetas? Aquelas estão em promoção.
Gabriel: Preciso. E também preciso de lápis. Leva esses lápis que estão aí à tua frente. E vou levar esta borracha.
Também preciso de lápis de cor. Perdi alguns e faltam-me cores. Olha esse conjunto aí de lápis de cor, também está
em promoção.
Simone: Muito bem, já começas a aprender como é que se fazem compras! O preço é que manda! Não precisas de
mais nada?
Gabriel: Preciso de um tubo de cola.
Simone: Olha aí, à tua frente. Escolhe um.
Gabriel: Ah, e preciso de marcadores! Olha aquela caixa ali, tem mais de 50 cores!
Simone: Ai, a conta a aumentar... Leva lá e vamos embora.

1. a. 3. b. 10. c. 7. d. 4. e. 8. f. 1. g. 9. h. 6. i. 2. j. 5.

Funcionamento da língua

2. Produtos perto do Gabriel: a, c, g.


Produtos perto da Simone: d, e, h, i.
Produtos longe do Gabriel e da Simone: b, f, j.
Sugere-se que o professor pare e retome a reprodução do diálogo a seguir a cada referência relevante para
a resolução do exercício, de modo a facilitar a resposta a esta atividade. Poderá ser necessário, também, re-
produzir o diálogo mais do que uma vez.

3.
capa para piza jogo régua
banquete livro mesa gelo borracha

Vocabulário

5. 25 – vinte e cinco 47 – quarenta e sete 7.° – sétimo


32 – trinta e dois 18 – dezoito 19.° – décimo nono

84
Soluções dos testes

Teste das unidades 9 e 10 | A1 vol. 1

Compreensão oral

Faixa 5
Eduardo: O que é que queres fazer este ano nas férias?
Gabriel: Eu gosto de ir à praia e de andar de bicicleta.
Eduardo: Isso é igual ao ano passado. Não queres experimentar atividades novas? Podemos visitar outro país. Que
tal Inglaterra? Vamos a Londres! O que achas?
Gabriel: O que é que se faz em Londres?
Eduardo: Podemos fazer tantas coisas! Podemos ir aos museus, passear nos parques, conhecer a cultura inglesa... E
podes treinar o teu inglês! O que dizes?
Gabriel: Bem, realmente preciso de treinar o meu inglês! E onde é que vamos dormir? Vamos acampar num parque
de campismo?
Eduardo: Não. Dá muito trabalho levar a tenda, os sacos-camas e o resto dos acessórios no avião. Ficamos num hotel.
Gabriel: E podemos ir à praia?
Eduardo: Em Londres? Não fica perto do mar, Gabriel! Podemos ir a uma piscina, mas há tantas coisas para ver em
Londres... Podes tomar banho na banheira e aproveitar os dias para passear!
Gabriel: Que giro... Tomar banho na banheira... Isso faço em Portugal!
Eduardo: Ora, Gabriel, vais recusar a oportunidade de ir a Londres só porque não tem praias?? Nem parece teu!
Gabriel: Não, pai. Tens razão. É uma cidade que eu quero conhecer! E posso ir à praia quando regressar!
Eduardo: Claro! Tens praias fantásticas em Portugal! E só vamos por uma semana! Este ano, as minhas férias são
curtas, sabes disso.
Gabriel: Bem, estou convencido! Vamos a Londres!

1. a. andar de bicicleta e ir à praia. b. Londres. c. conhecer a cultura local, passear em zonas verdes e visitar museus.
d. num hotel. e. quer conhecer esta cidade. f. praticar a língua inglesa.

Leitura

3. a. Gabriel. b. Denise. c. Suíça. d. 16 de junho de 2015.

4. c, d.

Vocabulário e Funcionamento da língua


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5. a. ver. b. ler. c. ouvir. d. fazer.

6. a. vemos. b. lemos. c. ouvimos. d. fazemos.

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II. Apoio aos Manuais

CEPE-LLPR © Porto Editora


Teste Intermédio A1 vol. 1

Compreensão oral

Faixa 6
Simone: Gabriel, estás pronto? Os avós devem estar a chegar.
Gabriel: Sim, estou pronto. Falta-me só ir buscar um casaco!
Simone: Então, anda, despacha-te! Sabes que o avô não tem muita paciência e detesta ficar à espera.
Gabriel: Qual é que achas que combina melhor com esta roupa? O casaco azul ou o preto?
Simone: Acho que fica melhor o preto. A camisola que trazes já é azul, e estás de calças de ganga azuis, já chega de
azul.
Gabriel: Ok, vou levar o preto.
(som de buzina)
Simone: Olha, os avós chegaram. Vamos lá.
Gabriel: Olá, avó! Olá, avô!
Avó: Olá, Gabriel! Estás cada vez mais alto! Não paras de crescer, rapaz!
Gabriel: Espero bem que não! Ainda estou em idade de crescer!
Avó: Tens razão! Eu é que nem dou pelo tempo passar, e quando vejo os meus netos tão crescidos é sempre uma
surpresa. Olha, trago aqui um bolo de chocolate, saiu há pouco do forno, ainda está quentinho!
Gabriel: Hummm, que delícia! Posso comer já uma fatia?
Simone: Queres ficar com dores de barriga? Comes ao lanche, no regresso do passeio.
Gabriel: Estou ansioso por andar de barco!
Avó: Ainda bem! O avô tem o barco parado há tanto tempo, vamos lá ver se arranca!
Simone: Mãe, de certeza que o barco é seguro?
Avó: Ó filha, aquele barco já tem muitos anos e nunca nos deu problemas!
Simone: Está bem, mas nunca se sabe! Têm coletes de salvação, bóias e meios de comunicação para chamar ajuda
em caso de perigo?
Avó: Ai, Simone, tu e as tuas preocupações. Sabes bem que só vamos dar uma voltinha na ria, não vamos para o
mar. Porque é que não vens connosco? Sabes que dentro do barco só cabem três pessoas. Mas podes vir connosco
e ficar a ver-nos em terra. A viagem é tão curta que não chegas a perder-nos de vista. E em caso de perigo, pegas no
telemóvel ou gritas e chamas ajuda! Ficas mais descansada assim?
Simone: Por acaso até fico. É isso mesmo, vou com vocês, levo o bolo de chocolate, guardanapos, copos de plástico,
uma garrafa de sumo de laranja e lanchamos lá, ao ar livre, depois do vosso passeio.
Gabriel: Boa, um piquenique! Os planos estão cada vez melhores!
Avó: Olha lá, o Caio, a Silvana e a Ana Marta não querem vir, também?
Simone: Não estão cá. O Caio está para Lisboa em trabalho; a Ana Marta está em casa de uma amiga a fazer um
trabalho para a escola; e a Silvana está no treino de basquetebol.
(som de buzina, impaciente)
Avô: Então, querem dar o passeio de noite? Vamos lá despachar, enquanto está sol!
Simone: Bem, vou só buscar as coisas para o piquenique. Gabriel, anda ajudar-me. Eu não tenho mãos para trazer
tudo!

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Soluções dos testes

1. a. Calças de ganga azuis, camisola azul e casaco preto. b. Os avós. c. Andar de barco. d. Da Simone. e. No forno.
f. Lanche. g. Bolo de chocolate. h. Sumo de laranja. i. Copos e guardanapos.

2. a. Avô. b. Ana Marta. c. Silvana. d. Gabriel. e. Caio. f. Simone. g. Gabriel. h. Simone.

3. a. alto. b. idade. c. netos. d. barriga. e. coletes. f. noite.

Leitura

5. a. Cinco a seis refeições. b. O pequeno-almoço, o lanche a meio da manhã, o almoço, o lanche a meio da tarde, o
jantar e a ceia. c. Três horas. d. Cereais, fruta e laticínios. e. Um copo de leite e uma peça de fruta.

6. a. “O pequeno-almoço e os lanches têm tendência a ser as refeições mais esquecidas, com a desculpa de que
não se tem tempo ou não se tem apetite.”
b. “O pequeno-almoço fornece energia para se manter um bom ritmo de ação ao longo da manhã, proporcio-
nando um bom rendimento físico e intelectual.”

Vocabulário

7. a. Óculos. b. Papel higiénico. c. Joelho. d. Calções. e. Fonte.

9. 16 – dezasseis 34 – trinta e quatro 8.° – oitavo


23 – vinte e três 50 – cinquenta 20.° – vigésimo

Funcionamento da língua
CEPE-LLPR © Porto Editora

10. vamos passear; está; preciso; têm; vai; tem; é; Tenho; vamos; gostam; acho; é; vamos; levo; passa; adoram; saem;
nada; gosta; fica; sai; Está.

11. aí; Esta; ela; tua; minha; aquela; ele; dele; a; A; um; Vocês; um; O; uma; aqui.

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